化学人教版九年级上册《水的净化——和贝尔一起学净水》
人教版九年级化学上册课件 4.2 水的净化

3、漏斗下端尖嘴管口紧靠在烧 杯内壁上
注意:
1、滤纸一定要和漏斗贴紧,不能留有 气泡(为什么?)
若有气泡,过滤的速度会比较慢
2、滤纸的边缘低于漏斗的边缘(为什 么?)
防止液体从漏斗边流出
1、过滤后的水是纯水吗? 不是
2、过滤操作主要去除水中的什 么杂质? 去除了不溶性的杂质
• 硬水:含有较多可溶性钙、镁化合 物的水。
区别(检验)软硬水的方法
①用肥皂水法检验:加肥皂水并振荡,
泡沫少并形成白色垢状物的是硬水, 另一种则是软水。
②硬水转化成软水的方法:生活中常用 加热煮沸的方法,工业上常用蒸馏的 方法。
净化水的方法、原理和作用
净化水的方法 沉淀 过滤 吸附
蒸馏
原理
静置,使不溶性的杂质 沉降下来并与水分层
课题2 水的净化
自来水厂净水过程
1、加絮凝剂:加入明矾,吸附悬浮杂质。 2、沉淀池:使不溶性杂质沉降下来。 3、过滤池:除去不溶性杂质。 4、吸附池:滤去水中不溶性杂质,吸附掉一些
可溶性杂质、臭味等。(物理变化) 5、消毒:加入消毒剂,杀死残存的细菌,多是
用强氧化剂对水中的有害物质氧化处 理。(化学变化)
3、去除不溶性杂质的方法: 沉淀 、过滤
通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因: ⑴滤纸破损
(2)液面高于滤纸边缘 ⑶盛装滤液的烧杯不干净
过滤需要哪些仪器?
• 漏斗、(带铁圈的)铁架台、烧杯、玻璃 棒、
• 过滤时玻璃棒的作用是: • 引流液体
软水和硬水
• 软水:不含或含较少的可溶性钙、 镁化合物的水。
C. 溶解食盐
D. 加入肥皂水
ห้องสมุดไป่ตู้
九级上化学人教同步水的净化
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试题分析:明矾溶于水形成的胶体具有吸附性,能将不溶性固体小颗粒吸附在其表面形成大颗粒易于沉降;
试题分析:明矾溶息于水,形并成的根胶体据具有所吸学附性的,能相将关不溶知性固识体小,颗选粒吸择附好在其净表面化形成的大方颗粒法易于,沉进降;行净化实验
煮沸
可除去部分水中的可溶性杂质,形成水垢;能降低水的 硬度。煮沸后的水适合长期饮用。
是一个比较全面综合的净化水的过程,不仅可以除去不
蒸馏
溶于水的杂质,也可以除去水中的一些颜色与气味,还 能降低水的硬度,通过蒸馏出来的水基本上是纯净的
水。
☆考题详解☆ 【考题示例】【2017 年江西省】为下列单一操作中,净化自然界的水程
最高的是蒸馏,因为得到的是纯净物,故选 B。
方法点拨: 过滤能除去不溶性固体小颗粒,活性炭具有吸附性,能吸附色素和异味。
吸附较大颗粒,加速沉降;
九九级级上 上化化学学人人要教教想同同步步解课课件件答水水的的好净净这化化PP类PPTT 题目,首先,要熟记水的净化方法、原理和相关操
吸附较大颗粒,加速沉降;
是
;
(2)硬水中含有较多 的
(选填序号);
①CaCO3
②M g(OH)2
③Ca2+、Mg2+
④Na2SO4
生活中通过
的方法来降低水的硬度。
【答案】 (1) 吸附 (2) ③ 煮沸
知识点二、过滤 ☆知识详析☆ 过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离开来的一种混合物分离
的方法;它根据滤纸能够透过液体和溶于液体的物质的特殊功能, 将混合物分离开来的;常用来分离不溶于液体的固体物质跟液体 等等。所需器材有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒等。 过滤的具体操作要领及注意事项有: 一贴:指滤纸要紧贴漏斗内壁(一般在将滤纸贴在漏斗壁时先用水
人教版九年级化学课件:4.2水的净化 (共13张PPT)
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2、过滤(原理:将不溶性固体与液体分开)
【思考】经过一次过滤后,发现滤液仍旧浑 浊。请分析可能的原因。
想一想:鲁滨逊利用自制的过滤器过滤泥水, 这样制取的水可以喝吗?
3、吸附
活性炭(木炭)具有疏松多孔结构,对水 中一些可溶性物质(色素)和异味有很强的吸 附能力。
【讨论与思考】经上述沉淀、过滤、吸附等 净化处理后,浑浊的水变澄清了,那澄清的 水可以直接引用了吗?这三种净化方法,哪 种净化程度最高?
4、静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的 操作,相对净化的程度由低到高的顺序是
答:静置沉淀、吸附沉淀、过滤、、蒸馏
再见
1、指出图中仪器的名称。
2、指出右图中的错误。 为用玻璃棒引流; 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁; 3、过滤后,发现滤液仍旧浑浊的原因。
【课堂检测】
1、自然界中的水是混合物还是纯净物? 答:混合物
2、我们饮用的水是不是越纯越好? 答:不是,因为人需要从水中摄取一些矿物元素。
3、硬水软化的常用方法有哪些? 答:煮沸、蒸馏
第四单元 自然界的水
课题2 水的净化 (第一课时)
自然界的水都不是纯水, 含有许多难溶性和可溶 性杂质。
一、自来水厂净水过程
思考:自来水厂净水过程中用到了哪些 净水方法?
二、水的净化方法
1、沉淀 (除去部分难溶性杂质)
{ 静置沉淀 吸附沉淀(加絮凝剂)
原理:明矾溶于水形成胶状物能吸附水中的 一些固体杂质,使之沉降下来。
水的净化方法比较
净化目 的
净化方法
除不 溶物
除度
沉淀 静置沉淀 吸附沉淀
过滤
吸附
【课堂检测】
下列关于过滤操作的叙述不正确的是( )
A、滤纸的边缘要低于漏斗口 B、液面不要低于滤纸的边缘 C、玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
人教版九年级化学上册水的净化.pptx
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如何将硬水转化为软水?
1.煮沸:(生活中常用) 2.蒸馏
水的净化
实验室 工业
净水器怎么组装效果较好?
简易净水器
由净水器净化后的水 是纯净物吗?
自来水
纯净水
硬水: 含有较多可溶性钙、镁化合物的水.例如: 自来水
软水: 含有较少或不含可溶性钙、镁化合物的 水。例如:纯净水、蒸馏水
区分软水和硬水的方法
软水
硬水
区分方法:把肥皂水倒入水中搅拌,若出现 大量泡沫,就是软水;若不出现泡沫或出 现较多浮渣,就是硬水。
初中化学课件
鼎尚图文 整理制作
课题2水的净化
水库的水中能直接饮用吗?
怎样将水库的水变成可以 喝的水?
生活中常用的净化水方法:
沉淀;过滤;絮凝剂吸附沉淀; 活性炭吸附过滤
什么是过滤?如何过滤?
利用下列仪器,对黄壁庄水库的水进行过滤 并归纳过滤操作中的注意事项。
滤纸
怎样折叠滤纸? 怎样组装过滤器? 怎样正确地进行过滤操作? 过滤时,滤液过多而超出滤纸边缘
自来水的净化过程
如何除去水中的微生物呢? 消毒
水库中的水是怎样净化的?
取水池
沉淀池
过滤池
自动化泵站
清水池
投氯间
自来水厂各净水装置图
地自下来洁水厂净都贮采用水了池哪砂吸些净石附化过沉水滤措淀施池池?氯气 消 毒
自来水能直接饮用吗? 为什么?
家用净水器
家用净水器
可以利用什么物品,替代实验室中的 滤纸和漏斗,对液体进行过滤呢?
或滤纸被划破怎么办?
活动—过滤
一贴:滤纸紧贴漏斗壁,且无 气泡。
二低:滤纸边缘低于漏斗边缘 ,漏斗里液面低于滤纸边缘。
4.2 水的净化-九年级化学上册课件(人教版)
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2、灾区人民解决用水困难的一个应急办法是将浑浊的河水 直接静置(或投入沉淀剂静置)后过滤。若在化学实验室
A 进行过滤操作,下列仪器不需要的是( )
3.指出左图中的错误:
(1) 没有用玻璃棒引流
。
(2) 漏斗的下端没有紧靠烧杯内壁 。
(3)_滤__纸__没__有__紧__贴__漏__斗__内__壁______。
灯
形 瓶
制取蒸馏水的装置 作用:可使硬水中的钙、镁留在 容器内,降低水的硬度,去除不 可溶物质和微生物。
课堂小结
一、水的净化 方法:沉淀、吸附、过滤、蒸馏(净化程度最高)
二、过滤 操作要领:“一贴,二低,三靠”
三、硬水与软水 1.概念:硬水:含有较多可溶性钙和镁化合物的水 软水:不含或含有较少可溶性钙和镁化合物的水 2.硬水与软水的检验:用肥皂水 3.硬水的危害 4.硬水软化的方法:煮沸、 蒸馏
鲁滨逊从池塘里获得的水:
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物
想一想:如何对水进行净化?
自来水厂净水过程图P74
吸附水中悬 浮的杂质
除去不溶性杂质Leabharlann 杀死残存的细菌 (化学方法)
沉降杂质
除去部分可溶性杂 质以及颜色和异味
归纳与小结 自来水厂净水过程:
取水 加絮凝剂 沉淀
明矾等
过滤(物理变化)
活性炭
(通适量氯气Cl2或Cl2O)
硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
1、如何来区分硬水和软水呢?
(1)加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。
(2)用肥皂水鉴别:
硬水——易起浮渣【泡沫少、浮渣多】 软水——有较多泡沫【泡沫多、浮渣少】
人教版九年级化学上册水的净化优秀ppt课件
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:
取水---沉淀---过滤---吸附---消毒---配水
说明:其中消毒过程属于化学变化, 其余过程属于物理变化
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
二、水的净化方法:
蒸馏的操作方法
出水
作用:可使硬水中的钙、镁留在容器内, 降低水的硬度,去除不可溶物质和微生 物。
水蒸气
沸腾
冷凝管
蒸馏水
不纯净的水
进水
想一想:蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷 片?
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
答:防止加热时,出现液体暴沸。
防止液体从漏斗边流 出
防止液体从滤纸和 漏斗壁之间的间隙 流下,使过滤失败
倾倒液体时,烧杯 口要紧靠玻璃棒。
防止液体溅到漏斗外
玻璃棒下端要紧靠
在三层滤纸上。
防止戳破滤纸
漏斗下端紧靠在 烧杯内壁
防止液体溅出
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
玻璃棒作用:引流,防止液体冲破滤纸或溅出。
4、蒸馏
(1)定义:给液体加热,使它变为蒸气,再使蒸气 冷却,凝聚成液体,这种方法叫做蒸馏。
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
(2)、原理:蒸馏是利用各物质的沸点不同使混合物分离
人教版九年年级级化化学学上上册册4水-2的水净的化净优化秀( 共p p2t1张 课P件PT)
2、检验(区分)硬水和软水的方法:【实验4-3】
人教版九年级化学上册第四单元 课题二 水的净化课件(共35张PPT)
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取水 加絮凝剂 沉淀
过滤(物理变化) 活性炭
吸附(物理变化)
消毒(化学变化) 配水泵
同学们根据以上的学习 帮助鲁滨逊想一想,如 何将取出的泥水净化?
思考:我们学的过滤实验以及家里用的自来水, 包括我们为鲁滨逊设计的净化后的水是纯水吗? 为什么?
生活实:
水垢
鲁滨逊利用自制的过滤器过滤泥水,这样制取 的水可以喝了吗?
C. 防液飞溅
D. 转移固体
课堂检测题
B 3、过滤时必须使用的一组仪器是( )
A. 蒸发皿、量筒、玻璃棒 B. 烧杯、漏斗、玻璃棒 C. 漏斗、试管、玻璃棒 D. 试管、坩埚钳、烧杯
4、我们的饮用水是由河水净化所得,已知明矾能将水中的悬浮物凝
D 聚而沉淀,氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是( )
不行,因为水中还有可溶杂质和微生物, 会对人体造成危害,需煮沸后饮用.
课堂检测题
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是( A )
A. 水和二氧化锰 B. 铁粉和铜粉
C. 酒精和水
D. 泥沙和石灰石
2、在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒,在过滤中玻
璃棒的作用是( B )
A. 加速溶解
B. 引流
二.不溶性固体杂质的净化方法
煮沸水
过滤 煮沸
静置沉淀 吸附沉淀
思考:雪舞姑娘是如何净化脏水的?
利用下列仪器,对浑浊的河水进行过滤,并归纳过滤操作中 的注意事项。
过滤层
课题4.2 水的净化
过滤操作中需要注意哪些事项?
(
烧杯口靠玻璃棒
一
贴
玻璃棒靠三层滤纸
二 低
滤纸紧贴漏斗内壁
三
滤纸边缘低于漏斗边缘
初中化学人教九年级上册第四单元 自然界的水 《水的净化》完整PPT

510/27/2022
【演示实验】 注意:观察实验操作的各个细节,并思考不这么操作的后果 。
610/27/2022
⑶过滤操作要领:
步骤:1.一贴;2.二低; 3.三靠。 玻璃棒的作用:引流。
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁
二低: 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 三靠: 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸一边 漏斗颈紧靠烧杯内壁
。
⑵ 漏斗的下端没有紧靠烧杯内壁。
4、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
⑴ 水中的泥沙: 过滤
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⑵ 水中的有色有味物质:活性炭吸附 。
410/27/2022
510/27/2022
天然水
自
来 水
消毒
沉淀
过滤
吸附
710/27/2022
想一想: 1. 过滤后的水是纯水吗?
2. 过滤操作主要去除水中的什么杂质?
不是
去除不溶性的杂质 3.过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有那些?
此时,滤液浑浊应再过滤一次,直到澄清为止。
810/27/2022
问:过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。 如何去掉颜色除去臭味呢?
910/27/2022
(三)、吸附
活性炭 具有吸 附作用 。
(吸附剂:活性炭)
活性炭不仅 可以滤去液 体中的不溶 性物质,还 可以吸附掉 一些溶解的 杂质,如:颜 色,异味。
利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质 或者用来除去异味。
010/27/2022
(四)、杀菌消毒
投药消毒------往水里加漂白粉或氯气等消毒药品
110/27/2022
中的悬浮物凝聚而沉淀,氯气可杀菌。则家庭饮用水的
人教版初中化学九年级上册4.1水的净化17张PPT共17张PPT
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作业布置:
1、家庭小实验,自制简 易净水器
2、课后习题
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到 软水的是( D )
A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏
3、下列方法能区别硬水与软水的是( D ) A. 观察颜色 B. 加入明矾
为什么要用这么长的导管? 制取蒸馏水的简易装置
自来水得净化过程
取水 沉淀 过滤 吸附 消毒 配水
水的净化常用方法
1、静置沉淀法:简单除去水中沉淀。
低 净
2、吸附沉淀法:除去水中悬浮物及沉淀 3、过滤法:较好除去水中不溶杂质。
化 程 度
4、蒸馏法:较好除去水中可溶杂质。
一贴,二低,三靠
高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
硬水——含钙、镁离子比较多的水。 软水——含钙、镁离子比较少的水。 区别方法:肥皂水法、蒸发法 硬水软化方法:煮沸、蒸馏、离子交换等
二、不溶性杂质的净化
1、沉淀(包括静置沉淀法和吸附沉淀法) 2、过滤
3、吸附
活性炭具有吸附 性,可以吸附掉 水中一些颗粒小 的不溶性的杂质, 也可吸附掉一些 溶解的杂质。如: 去色去嗅。
思考:活性炭净水器的进水口为何在下面
防毒面具
4、消毒
三、可溶性杂质的净化
1、硬水:溶解有较多钙镁化合物的水 2、软水:不含或含少量可溶性钙镁化合 物的的水
一、自来水的净化过程
自来水厂净水过程示意图
取水
加絮凝剂沉淀
过滤
吸附
消毒
配水
活动与探究
(1)演示向浑浊的河水中加入明矾,搅 拌后静置。(用明矾加速沉淀) (2)演示如何制作过滤器并过滤
人教版化学九年级上《水的净化》课件

二低 :
2、漏斗内液面低于滤纸边缘
三靠 :
1、倾倒液体时,烧杯要紧靠玻璃棒。 2、玻璃棒要紧靠在三层滤纸上。 3、漏斗下端紧靠在烧杯内壁上
1、过滤后的水是纯水吗? 不是
2、过滤操作主要去除水中的什 么杂质?
去除了不溶性的杂质
一、去除不溶性杂质的方法:
沉淀 、过滤
----过滤泥浆水
〖观察〗
过滤后滤纸上留下了什么?
;
泥浆水发生了什么变化? 。 〖拓展〗
想一想还有什么器材可以代替滤纸和漏斗 ?
二、除可溶性杂质的方法
1、吸附 吸附剂:活性炭、 明矾、聚合硫酸铝 等
活性炭净 水器示意 图
(自然水)
软水:不含或含较少可溶性钙、镁化 合物的水
硬水 含有较多可溶性钙、镁化合 : 物的水
区分软水和硬水: 加入肥皂水 软水的泡沫较多 。
2、硬水易生水垢、与肥皂作用不易起 泡沫,硬水可以软化为软水(方法:煮 沸、蒸馏等)
练习
1、自然界中的水是混合物还是纯净物? 答:混合物
2、我们饮用的水是不是越纯越好? 答:不是,因为人需要从水中摄取一些矿物元素。
3、硬水软化的常用方法有哪些? 答:煮沸、蒸馏
4、静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的 操作,相对净化的程度由低到高的顺序是
( 冷却热饱和溶液 )
(4)除去食盐中混有的沙粒: ( 溶解、过滤、蒸发 )
人教版化学九年级上《 水的净化》课件
2020/8/26
吸附水中悬浮的杂质
除去不溶性杂质 杀死残存的细菌
沉降杂质
除去可溶性杂质,颜 色、异味
自来水厂净水过程图
取水口
加絮 凝剂
反应沉 淀池
清水池
人教版九年级化学上册(课件)4.2b水的净化

教学回顾
水的净化常用方法
1、静置沉淀法:简单除去水中沉淀。
低
净
2、吸附沉淀法:除去水中悬浮物及沉淀
化
程
3、过滤法:较好除去水中中可溶杂质。 高
第四单元 自然界的水 课题2 第2课时
一、活性炭在净化水中的作用
活性炭(或木炭):因有疏松多孔的结构,具有吸 附性。不仅可以吸附水中的不溶性杂质(小颗粒 固体),还可以吸附水中的部分可溶性杂质。常用 它们来吸附气体(如毒气)、色素(如红色)、异味(如臭 气)等。
阅读教材P75最后 一段,了解活性炭的 作用。
一、活性炭在净化水中的作用
讨论交流:为什么活性炭净水器水从下 端进入上端流出?
联想制取蒸馏水时水从冷凝管中的下口进入,上口 流出的作用。
答:从上端进水,由于重 力作用流下的速率较快,导致 与活性炭接触时间短;反之, 下端进水,上端出水,水与活 性炭接触时间相对较长,净水 效果更好。其实这个和冷凝管 道理一样。
杀死残存 的细菌 化学变化
五、自制净水器
阅读教材P77插图4-22,回答下列问题: 1.图中纱布、小卵石、石英砂、蓬松棉 过滤 和活性炭吸附 起什么作用?
2.图中纱布相当于过滤实验室中的什么实验 用品,它能给你什么启示?
滤纸,家庭实验中如无滤纸,可用纱布代替
一、水的净化常用方法
低
1、静置沉淀法:简单除去水中沉淀。 净
方法二:加热蒸发法:把等量的两种“水”,分别 放入蒸发皿中加热至水分完全蒸发。残留物较少的是软 水,残留物较多的是硬水。
生活中常用加肥皂水法来区别软水和硬水。
三、水的蒸馏
1、简易装置制取蒸馏水
认真观察实验,了解蒸馏前后水的硬度变化
思考:导管为什么要这么长,有什么作用?
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第四单元自然界的水课题2 水的净化湖北省武穴市实验中学库文涛一、教材分析本节课围绕水的净化问题,将静置沉淀、吸附沉淀、过滤、吸附、煮沸和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来,前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
水的净化是关系到人的饮水健康问题,探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。
基于此,水的几种净化方法是本节课的重点内容。
二、三维目标1、知识与技能(1)了解纯水与天然水、硬水与软水的区别。
(2)了解静置沉淀、吸附沉淀、过滤、吸附等常用的净化水的方法,自来水的净化原理。
(3)初步学习过滤的原理及操作,了解蒸馏操作。
(4)学会检验硬水与软水的方法,初步了解硬水软化的常用方法。
2、过程与方法(1)通过过滤等操作实验,初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力。
(2)通过对水的各种净化方法的分析,使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。
3、情感态度与价值观(1)通过了解自来水净化的过程,体会化学知识在生产生活中的重要性,培养学生学习化学的兴趣。
(2)培养学生善于合作的精神和勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学探究精神。
三、重难点1、重点:了解纯水和自然水、硬水和软水的区别;自来水的净化过程,过滤操作的原理。
2、难点:过滤的操作以及注意事项;净化水的方法。
四、教学过程:(一)、创设情境,导入新课。
同学们,你们知道他是谁吗?对了,他就是《荒野求生》节目的主持人:贝尔·格里尔斯,他在野外生存方面可是个专家。
很高兴,我邀请他来做我们的场外指导老师,让我们和他一起来学习和探索水的净化吧!大家掌声欢迎![视频展示]:贝尔在荒野中净化水。
[提问]:贝尔净化过后的水能直接饮用吗?[回答]:不能。
虽然过滤了大部分的杂质,但里面还是有很多可溶性的杂质和病菌。
[提问]:大家看,这杯水是长江水,很浑浊。
那大家想不想将这杯水变得清澈透明呢?[回答]:想![讲解]:如何将混浊的水变成清澈可饮用的水,这就是我们今天所要学习的内容。
(二)、合作交流,探索新知。
[提问]:同学们家里饮用的都是什么水啊?[回答]:纯净水、矿泉水、自来水……[提问]:自来水、矿泉水最初都来源于江河湖泊的天然水,谁能形容一下天然的水都有什么样的外观吗?可能含有哪一些杂质呢?[学生讨论]:学生描述天然水,填写学案。
[提问]:天然水能不能直接饮用呢?[回答]:不能,含有很多杂质,要净化之后才能饮用。
[提问]:刚才贝尔老师在视频中利用了什么给浑水进行净化,用到了什么方法呢?[回答]:贝尔通过衣服使用过滤的方法净化水。
[讲解]:贝尔利用衣服将固体不溶物与水进行分离,这种方法叫做过滤。
接下来我们将要学习净水的方法:过滤。
我们需要用到实验室的装置来进行操作。
学们看一下这套过滤装置有那些仪器组成呢?[回答]:铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸。
[演示实验]:过滤教师将浑水进行过滤,并讲解过滤过程中需要注意的问题。
提示学生观察操作要点。
[提问]:同学们,过滤实验操作过程中需要注意哪些问题?请参考教材,结合老师刚才的讲解,互相讨论,将你们得到的结论填写在学案上。
过滤试验的要:一贴:滤纸紧贴漏斗壁二低:滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘过滤器中的液面要低于滤纸的边缘三靠:漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边[提问]:小明同学在进行过滤操作之后发现经过过滤的水依然浑浊,可能是什么原因或者错误的操作造成的呢?请同学们围绕着过滤要点进行思考讨论。
[讲解]:1、仪器不干净2、液面高于滤纸边缘3、滤纸破损[总结]:过滤只是除去浑水中的不溶性物质,属于物理变化。
[提问]:经过对过滤的学习,同学们可以联系到我们实际的生活,想一想生活中有哪些利用到过滤方法的实例?[回答]:渔网打渔,用漏勺捞饺子,做豆腐等。
[提问]:看来同学们已经掌握了过滤的原理和方法,并能学以致用,非常棒!现在大家想一下,过滤之后的水比较清澈了,那是不是纯净的水呢?能否直接饮用呢?[回答]:不能。
因为过滤并不能过滤水中的可溶物质和病菌。
[过渡]:非常正确!过滤只能去掉水中的一些不溶性的杂质,还有一些可溶性的杂质不能通过过滤除去,而过滤只是水厂净水用到的方法之一。
自来水厂将浑浊的天然水变成清澈的自来水用到了多种方法,接下来,我们一起来参观和学习自来水厂的净水过程吧![视频展示]:《水厂净水过程》学生观看视频,再结合教材,将水厂净水的方法记录在学案上。
[提问]:大家通过观看水厂的净水过程,告诉老师,水厂都用了哪些净水方法?[回答]:静置沉淀——加絮凝剂吸附沉淀——过滤——活性炭吸附——消毒[讲解]:1、净水最简单的方法是静置一会,让不溶性的杂质沉降到水的底部,我们把这种方法叫静置沉淀法。
这种方法能将较大颗粒的不溶物与水初步分离。
2、在静置沉淀之后,水厂在水中加入明矾。
明矾溶入水发生了化学变化会形成胶状物吸附水中较小的悬浮物,使之成为大颗粒沉降下来,我们把这种方法叫吸附沉淀法。
(视频展示)3、经过了以上两种方法的处理,大部分的固态不溶物沉淀到水底,但还没有真正与水分离。
所以,自来水厂就会用滤网将沉淀物与水分离开。
这就是我们刚才所学习到的过滤法。
4、经过过滤的水变得澄清了,但里面还含有许多可溶性的物质,例如:色素、异味。
水厂就用到了活性炭来除去。
(实验展示:活性炭吸附色素)活性炭具有吸附性,能吸附可溶性的色素和异味将它们除去,我们把这种净水方法叫做吸附。
思考:吸附沉淀和活性炭吸附有什么区别呢?5、经过以上的处理之后,水厂再在水里投药消毒,杀死水中的细菌病毒,然后输送到千家万户,同学们就能使用清澈安全的自来水啦![提问]:自来水厂净化之后的水是不是纯水,如果不是纯水可以用什么方法来证明呢?[讲解]:我们可以将水滴在干净的玻璃片上,等水自然蒸发后会发现玻璃片上水滴的位置留下了白色的物质。
这就说明,自来水还不是纯水。
那么,自来水中还残留有什么样的可溶性物质能?接下来请看视频。
[视频展示]:硬水和软水学生观看视频并将所看到的内容记录在学案上。
[学生汇报]:1、定义。
硬水:含有较多可溶性钙镁化合物的水。
软水:不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。
2、硬水软水的区分方法:用肥皂水鉴别。
[提问]:同学们,你们想知道家里用到的自来水是硬水还是软水吗?让我们亲自动手鉴别一下吧![学生活动]:鉴别硬水和软水。
步骤:1、分别向AB两烧杯中分别倒入约20ml的AB液体。
2、分别往AB烧杯的液体中滴入10滴肥皂水。
3、用玻璃棒搅拌,观察现象。
选取一位小组代表展示实验结果,描述实验现象,陈述实验结论。
[讲解]:通过上面这个实验我们学会了如何鉴别硬水和软水。
泡沫较少起浮渣的是硬水,产生泡沫多的无疑就是软水。
[提问]:那么使用硬水会给人类带来那些危害呢?学生齐声朗读教材相关文字了解硬水的危害。
[提问]:既然硬水有这么多的危害,那么大家根据定义思考一下,怎样才能使硬水变为软水?[回答]:设法除去硬水中的钙镁化合物,可以使硬水软化成软水。
[讲解]:同学们回答的很正确,在我们的生活中通常通过煮沸来降低水的硬度,展示水壶内的形态,让学生思考水垢是如何形成的。
煮沸水的过程中发生了化学变化,可溶性的钙镁化合物变成不溶性的沉淀附着在水壶内壁形成水垢。
所以煮沸也是一种净水的方法,它能除去水中可溶性的钙镁化合物等杂质。
实验室里我们还可以用到蒸馏的方法来降低水的硬度。
[课件讲解]:蒸馏装置、蒸馏原理和操作需要注意的问题。
[讲解]:蒸馏是利用物理方法能将所有的杂质与水分离,所以它是净化程度最高的净水方法。
(三)、归纳总结[提问]:同学们,本节课我们学习了很多净化水的方法,结合学案,我们来一起总结一下吧!(四)、课后实践同学们,这是模仿家用净水器的原理设计的一套简易净水器,材料都来自于生活。
同学们可以在家里自制一个,尝试净化清澈的水。
把成果展示给你们的爸爸妈妈看,并给他们讲解净水的原理,做一个净水环保小卫士吧!(五)、实战训练学生结合学案进行巩固练习。
(六)、板书设计课题2 水的净化净水方法:不溶性杂质可溶性杂质1、静置沉淀√×2、吸附沉淀√×3、过滤√×4、活性炭吸附×√5、煮沸×√6、蒸馏√√(七)、反思评价本节课的教学设计我认为有以下几处优点与不足:1、本节课有两位老师,课堂内是我自己,课堂外是探险家贝尔。
贝尔从生活实践出发吸引学生去寻求水的净化方法,激发他们的兴趣,在快乐中学习。
2、知识与生活相结合才能发挥知识的最大功效,我认为本节课我做到了这一点。
学生已经初步掌握了野外求生净化水的技能,在以后的生活经历中可以学以致用。
3、实践是检验真知的唯一标准。
学生亲鉴别硬水和软水,使知识由课本变成技能。
4、我觉得不足之处还有很多。
本节课如果设计为两个课时,第一课时我将设计为带领学生去自来水厂亲自体验,让学生自己去获得水厂净水的知识。
这样做,不光能锻炼学生的实践能力,还能让知识常驻在脑海中不至遗忘,这也是人生中的一段难忘的经历。