认识浮力

课题认识浮力（1课时）

教材教科版八年级物理下册第十章第二节

设计思想物理学是一门以实验为基础的自然科学，实际教学中应在物理教学上给学生以主动探究、自主学习的空间，培养学生对知识进行再次发现与探索的学习观念、激励学生的探索精神，使学生在探究过程中获得知识、发展技能、培养能力特别是创新能力。探究式教学着重全面提高学生的素质，尊重学生的主体和主动精神、培养学生的创新能力，认识浮力是一节比较适合采用探究式教学的内容。

教材分析

《认识浮力》是教科版八年级物理下册第十章第二节的内容，本节课主要探讨浮力的初步知识，浮力的定义，产生浮力的原因及计算浮力的两种方法。浮力作为初中物理的重难点知识，而本节既是前面所学习的液体压强、压力、二力平衡和受力分析等知识的综合应用，又将为第三节的科学探究浮力的大小，第四节的沉与浮的学习奠定坚实的基础，有着承上启下的作用。

教学目标知识与技能

1、认识浮力；

2、了解浮力产生的原因；

3、了解浸在气体中的物体也会受到浮力。

过程与方法

1、通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。

2、经历推理过程，了解浮力产生的原因。

情感态度

与价值观

认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学

的世界观

学情分析初二学生的思维方式正逐步由形象思维向抽象思维过渡，好奇、好动、好强的心理特点，具备一定的生活常识，但存在以下的错误认知：未能理解下沉的物体也会受到浮力，未能理解浮力的方向，理解、分析概括、判断推理的能力不强。教学中要充分发挥实验的作用，纠正学生的错误认知，提高认知水平。

重点难点

重点：浮力的定义和方向，求浮力的两种方法。

难点：浮力产生的原因。

教法学法采用演示实验、分组实验、创设情境的教学方法来击破学生的前概念，突破重难点；指导学生采用自主、合作、探究的学习方法。

课前准备教学用具

多媒体计算机、PPT课件、容器、乒乓球、铁球、重物、弹簧测力计、

红色细线、去掉瓶底的矿泉水瓶、抹布、水等。

课前回顾如图：将蒙有橡皮膜的容器浸入水中．根据观察到的

现象，关于液体内部的压强，可以得出的结论是：（写

出两条）

（1）

（2）

教学内容教学过程设计意图

一、新课引入

1、让学生讲关于

“死

海”和“曹冲称象”

的故事。

2、启发学生思考，

为什

么人没有沉入死

海？为什么可以这

样称大象的重量？这其中蕴含着怎样的道理？

以历史故事创设情境，引

入课题，激发学生的学习兴

趣，调动学生的积极性，活

跃课堂气氛，通过提问，抓

住学生的注意力。

二、新课教学

1、感受浮力【演示实验Ⅰ】把乒乓球用手压入手中然后放手，

乒乓球上浮。

【演示实验Ⅱ】把铁球放入水中后放手，铁球下沉。

提问：乒乓球上浮是因为受到了浮力，下沉的物体

是否也受到浮力了呢？怎么利用桌上的器材证明你

的观点？

引入学生错误的前概念，

即下沉的物体不会受到浮

力。对前概念采取“先破后

立”的策略。体会比较的研

究方法。

2、浮力的定义学生尝试总结浮力的定义

3、浮力的方向【演示实验Ⅲ】：将软线的一端固定在乒乓球上，

线的另一端固定在容器底部，往容器中灌水，往不

同方向倾斜容器，观察线的方向。

学生总结：浮力的方向总是竖直向上的。

通过老师演示可以形象直

观的观察到实验现象，对“浮

力的方向理解不清”的前概

念达到“先破后立”的效果。

4、分组实验浮力的测量

(6 min)

根据班级的人数分成合理的组数，组织学生进

行分组实验。

每组学生都有以下的实验用具：弹簧测力计、

重物、装水容器。

实验步骤如下：

⑴、用弹簧测力计测出重物的重力G

⑵、然后用手向上托重物，观察弹簧称示数减小，

记下弹簧称示数，并让学生算出这个向上托的力的

大小。

⑶、最后再把挂在弹簧称下的重物慢慢浸入水中，

学生观察到弹簧称示数也减小了，也记下重物浸入

水中时弹簧称的示数F示

总结：F浮=G-F示

学生通过分组实验，操作

简单，亲身体会得出浮力的

概念，对“下沉的物体不会

受到浮力”的前概念达到“先

破后立”的效果，提升理解

能力。

5、浮力产生的原因问题：

通过生活当中物体受到浮力的例子，同学们知道为

什么液体会对物体施加浮力吗？

通过问题来启发学生思考

浮力产生的原因，为演示实

验奠定理论基础。

浮力产生原因分析交流【演示实验Ⅳ】将乒乓球放入去掉瓶底的矿泉水瓶的瓶

口，向瓶内倒水，观察乒乓球的运动情况；

用手堵住瓶口，观察乒乓球的运动情况。

结合实验现象分析：

如左图

水平方向的表

面：

F左＝F右

上下表面：

F下﹥F上

教师启发学生分析得出：

F浮＝F向下-F向上

通过自制实验教具进

行演示实验，更加形象直

观的反应浮力产生的原

因。

结合所学习的液体压

强和压力的知识，以及实

验探究使学生真正的

理解浮力产生的原因。

三、课堂小结1、请同学谈谈本节课收获了哪些知识。

2、本节课的知识树

总结本节课所学习的知

识，加深学生的印象。

四、巩固练习及时反馈，让学生从认知过渡到理解和应用知识

的层次