人教版三年级语文上册《山行》
三年级语文上册《古诗三首》
三年级语文上册《古诗三首》一、《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1. 字词解析：-山行：在山中行走。
-远上：登上远处的。
-寒山：深秋季节的山。
-石径：石子的小路。
-斜：为倾斜的意思。
这里读xiá。
-生处：产生、生出的地方，即云雾缭绕的地方。
-坐：因为。
-霜叶：经霜的枫叶。
2. 诗句解析：-“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
”：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
诗人描绘了一幅山间小路蜿蜒、白云缭绕、人家隐约可见的秋景图。
-“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
诗人被枫叶的美丽所吸引，通过对比，突出了霜叶的鲜艳，表达了对秋天美景的赞美之情。
二、《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1. 字词解析：-刘景文：诗人的朋友。
-荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
-擎：举，向上托。
-雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
-菊残：菊花凋谢。
-犹：仍然。
-傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
-君：对对方的尊称，相当于“您”。
-最是：正是。
-橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
2. 诗句解析：-“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
”：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
诗人通过对荷、菊的描写，展现了秋末冬初的萧瑟景象。
- “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
诗人以此句劝勉朋友珍惜这大好时光，乐观向上，即使在困境中也能看到希望。
三、《夜书所见》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1. 字词解析：-萧萧：风声。
-梧叶：梧桐树的叶子。
-送寒声：送来阵阵寒意。
-动客情：使旅客思乡之情油然而生。
-挑：用细长的东西拨弄。
三级上册语文课件 古诗三首《山行》人教部编版
• 山行
杜牧
山行
在山林中行走。杜牧
jìng xié
xíng
{ 远上寒山石径斜， 行 走
白云生处有人家。 行
hᾴng 银行
停车坐爱枫fēng林晚，
霜叶红于yú 二月花。
jìng xié
远上寒山石径斜
远远的山上有一条斜斜的石头小路。
小路
| 径
山 —远山
我从这幅图片中看到了（ ）。
我从这幅图片中看到了（ ）。
•
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
山行
杜牧
远上|寒山|石径斜， 白云|生处|有人家。 停车|坐爱|枫林晚， 霜叶|红于|二月花。
我觉得（
）小朋友
读得好，因为（ ）。
学了这首诗，我知道了这首诗的意思是：
远远的山上有一条弯弯曲曲的石头 小路，在那飘着白云的地方有几户人家。 停下车来欣赏这美丽的枫叶，那红色的 枫叶比那二月的花还要红。
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
白云生处有人家
在那飘着白云的地方有几户人家。
房子 —人家
人教版三年级上册语文《山行》
人教版三年级上册语文《山行》《山行》教学方案一、教材分析《山行》是人教版三年级上册语文教材中的一首古诗。
这首诗描绘了深秋时节，诗人杜牧在山中行走时所见到的美丽景色。
诗中以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。
通过对寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶等景物的描写，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在教学中，要引导学生理解古诗的意境，体会诗人的情感，感受古诗的语言之美。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（2）会写诗中的生字，理解诗句中重点字词的含义，如“远上”“寒山”“石径”“坐”“霜叶”等。
（3）能借助注释和插图，理解古诗的大致意思。
2. 过程与方法目标（1）通过反复诵读，感受古诗的韵律美，培养学生的语感。
（2）引导学生借助画面理解诗意，体会诗人的情感，提高学生的想象力和审美能力。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）体会诗人对秋天山林景色的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生对古典诗词的热爱之情，提高学生的文化素养。
三、教学重难点1. 教学重点（1）理解古诗的含义，体会诗人的情感。
（1.1）古诗中的字词理解是关键。
例如“远上寒山石径斜”中的“远上”，描绘出山路的绵长，“寒山”并非指寒冷的山，而是深秋时节带有寒意的山。
“石径斜”中的“斜”字，要让学生理解其表示山路蜿蜒曲折的意思。
在教学过程中，可以引导学生结合生活中的山路场景或者观看一些山路的图片（虽然不能有图片文字出现，但可以引导学生想象），如爬山时看到的蜿蜒山路，来理解这个字的含义。
（1.2）借助注释和插图理解诗句的整体意思。
如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，“坐”在这里是“因为”的意思，这是一个比较特殊的用法。
通过注释让学生明白这个字的含义后，再引导学生想象诗人因为喜爱傍晚枫林的美景而停车观赏的画面，从而理解诗句的意思并体会诗人对枫林景色的喜爱之情。
《山行》人教版三年级上册语文精品PPT课件
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐：因为
枫林晚： 傍晚时候的枫树林
霜叶：被秋霜打过的枫叶
红于：比·········还红
诗人为什么用“红于”而不用“红如”？
因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟 的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
课堂练习
二、我会涂。(请右)边是 ,(左 右)边是
。
(2)
的(左 右)边是 ,(左 右)边是
。
2.
左 右边有 4 只 ,左 右边有 2 只 ,
左 右边的 多,左 右边的 少。
课堂练习
三、我会做。(请将正确答案画“√”)
1.上下楼梯时,我们应靠(左 右√ )边行。
句解：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远胜过早春二月的花，所以诗人被这美景吸引住 了，停下车来观赏。
远上寒山石径斜,
山路绵长 山势高缓
远景
白云生处有人家。 白云飘浮 人家居住
停车坐爱枫林晚,
喜爱枫林 难抑惊喜
近景
霜叶红于二月花。 点明原因 揭示中心
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情， 同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。
三年级上册 人教版
人教版小学数学一年级上册
第2单元 位置
2.2
左 、右
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
课堂练习
一、我会圈。(圈出正确答案)
瞧,快乐的三口之家! 爸爸的(左 右)手牵着宝宝,妈妈的(左 右)手牵着宝宝, 宝宝的(左 右)边是爸爸,宝宝的(左 右)边是妈妈。
人教版部编版小学语文三年级上册第四课古诗三首山行
精读感悟
第三句“停车坐爱枫林 晚”：
因为夕照枫林的晚景实 在太迷人了，所以诗人 特地停车观赏。
精读感悟
这句中的“晚”字用得无
比精妙，它蕴含多层意思
：
①点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。 ②因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外 美丽。 ③诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之 极。 ④因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样 富有理趣的警句。
山行
激趣导入
杜牧（公元803－公元852年），字牧之，号樊 川居士，晚唐杰出诗人、散文家，尤以七言绝句 著称，后人称为“小杜”，以别于杜甫，与李商 隐并称“小李杜”，因晚年居长安南樊川别墅， 故后世称“杜樊川”。著有《江南春》《泊秦淮 》《过华清宫》《阿房宫赋》等，其中《阿房宫 赋》为后世传诵。
初读感知
第二单元 · 第4课古诗三首
山行
激趣导入
秋是一首歌，秋是一幅画。古往今来，许多 文人墨客歌咏秋天，赞叹秋景，描绘秋天。唐代 诗人杜牧漫步山间，写下了入目之秋景，为我们 展示了一幅迷人的山林秋色图色。今天我们就来 学习这首诗。
《山行》就是在山中行走，这首诗描写的就 是诗人杜牧在山中行走，途中所看到的景色。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
自读要求
对照拼音自读古诗。要求学生读准字音。
初读感知
枫 拼音： fēng 部首： 木部 结构： 左右 笔画： 8 组词：枫叶、枫树
理解词意
①山行：在山里走。 ②寒山：深秋时节的山。 ③径：小路。 ④坐：因为、由于。 ⑤于：比。
理解词意
⑥生：“生出”的意思。 ⑦红于：比……红。 ⑧晚：晚上，通常指夕阳落下的傍晚。 ⑨车：轿子。
三年级上册语文古诗三首生字
三年级上册语文古诗三首生字以下是三年级上册语文古诗三首的生字：
1、《山行》
寒：寒冷的意思。
径：小路的意思。
斜：倾斜的意思。
霜：霜降的意思。
赠：赠送的意思。
刘：姓氏。
盖：盖住的意思。
菊：菊花的意思。
残：残败的意思。
君：君子的意思。
橙：橙子的意思。
2、《赠刘景文》
犹：仍然的意思。
傲：傲慢的意思。
橘：橘子的意思。
寒：寒冷的意思。
径：小路的意思。
斜：倾斜的意思。
霜：霜降的意思。
赠：赠送的意思。
刘：姓氏。
盖：盖住的意思。
菊：菊花的意思。
残：残败的意思。
君：君子的意思。
橙：橙子的意思。
3、《夜书所见》
萧：萧瑟的意思。
梧：梧桐树的意思。
叶：叶子，也可以是书签的意思。
江：江河的意思。
送：送别，也可以是送走的意思。
挑：挑动，也可以是挑选的意思。
查：检查，也可以是查访的意思。
促：催促，也可以是促成的意思。
忆：回忆，也可以是记忆的意思。
识：认识，也可以是标识的意思。
《山行》PPT优质课件-完美版
人教版小学语文三年级
山行
《山行》PPT优质课件
引入新课
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋” 是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同 的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢?
我会认
jìng xié
径斜
课文讲解
杜牧（803－约852），字牧之，号樊川 居士，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐 代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史 抒怀为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小 杜”，与李商隐并称“小李杜”。
课文讲解
深秋的一天，杜牧乘着马车， 顺着山路而上，山上美景让他流 连忘返，他情不自禁挥毫写下了 这首流传千古的绝句。
课文讲解
山行 [唐] 杜 牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
课文讲解
1.山行：在山中行走。 2.寒山：指深秋时候的山。 3.径：小路。 4.斜：伸向。 5.白云生处：白云产生的地方。 6.坐：因为。
课文讲解
山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。 白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。 停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。 被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
课文讲解
诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？ 远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的 人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。 描绘了一幅动人的山林秋色图。
课文讲解
鉴赏诗歌中的词语 ①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、 浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。
第4课古诗三首《山行》教案
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《山行》这首古诗。首先，通过提问生活中的自然景色，激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。在理论介绍和案例分析环节，我发现学生们对诗句的意义和诗歌手法表现出浓厚的兴趣，但也存在一些理解上的困难。
在讲授过程中，我注意到有些学生对生字词的掌握不够扎实，这可能会影响到他们对诗句的理解。因此，我决定在接下来的教学中加强生字词的复习，确保学生能够熟练掌握。另外，对于诗歌手法的识别和应用，学生们普遍觉得有点难以理解。我想，在今后的教学中，我可以更多地运用实例分析，让学生在具体情境中感受和运用这些手法。
4.文化传承与理解：让学生在学习古诗的过程中，了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，培养文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的朗读与背诵：掌握正确的朗读节奏、语气，熟练背诵全诗。
-生字词的掌握：学习并掌握课文中出现的生字词，如“远、山、石、径、斜、白云、人家”等，理解其在诗中的意义。
-诗句含义的理解：解读诗句的意义，如“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”等，理解诗人描绘的景象和表达的情感。
-诗歌手法的分析：识别并理解诗中运用的修辞手法，如对偶、夸张等，体会其艺术效果。
举例解释：
-诗句“远上寒山石径斜”，重点在于让学生理解“寒山”与“石径斜”所形成的意境，感受诗人的行走体验。
-生字词“白云深处有人家”，重点在于让学生掌握“白云”与“深处”的意象，理解诗人通过这些词汇传达的深意。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并朗读他们挑选的诗句。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《山行》中的自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版 三年级上 语文4 古诗三首-山行
字词梳理
停车坐爱枫林晚， 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 枫叶红于二月花。
枫叶写秋
枫叶写秋
枫叶写秋
枫叶写秋
枫叶写秋
枫叶写秋
理解诗意
朗读古诗，根据注释了解古诗的具体意思。
秋天，我沿着漫长而弯 曲的小路上山，山上白云飘 浮的地方还住有人家。
停下车来，是因为我喜 爱这傍晚的枫林晚景，那被 霜打过的枫叶比二月里的鲜 花还要红。
第二单元 4 古诗三首
一、 山行
语文部编版三年级上册
新课导入
lí
采
空山新雨后， 天气晚来秋。
新课导入
作者简介
杜牧，字牧之，号樊（fán）川居士，京兆 （zhào）万年（今陕西西安）人，唐代诗人。 他的诗以七绝最为出色，与李商隐并称“小李 杜”。晚年居住在长安城南樊川别墅，故人称 “杜樊川”。杜牧能诗亦能文，善用绝句形式 讽咏时事。
诵读古诗
山行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
理解诗意
朗读古诗，根据注释了解古诗的具体意思。
秋天，我沿着漫长 而弯曲的小路上山，山上白 云飘浮的地方还住有人家。
停下车来，是因为我喜 爱这傍晚的枫林晚景，那被 霜打过的枫叶比二月里的鲜 花还要红。
枫叶写秋
枫叶写秋
课后作业
作业：1.默写山行2.利用资料查找描 写秋季的诗句 尝试找到诗句中的秋景；小组合作绘 制一张古诗秋景手抄报
谢谢
字词梳理
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
注释：
寒山：深秋时节的山
生：产生、生出
字词梳理
远上寒山石径斜， 白云生处有人坐家：。因为 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
新统编人教版语文三年级上册《山行》精品教学课件
作者简介
杜牧
杜牧（公元803年-约852年）[1]， 字牧之，号樊川居士，京兆万年 （今陕西西安）人，唐代杰出的 诗人、散文家。代表作有《泊秦 淮》《江南春》《赤壁》《题乌 江亭》等。
霜停白远 叶车云上 红坐深寒 于爱处山 二枫有石 月林人径 花晚家斜 。，。（
） ，
xié
山 行 【
唐 】
第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成 了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写 景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象， 才更显出秋色的迷人。
这是一首秋色的赞歌。诗人没有像古代一 般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。 他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向 上的精神，有一种英爽俊拔之气拂诸笔端，表 现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。
《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描 绘的是秋之色，山路、人家、白云、红叶、构成一幅和谐统一的画面。
译文： 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。 停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
“远上寒山石径斜”：写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。“远”字写出 了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
杜 牧
字词注释
山行：在山中行走。 远上：登上远处的。 寒山：深秋季节的山。 石径：石子的小路。 斜：为倾斜的意思。 深：另有版本作“生”。（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方） 车：轿子。 坐：因为。 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 枫林晚：傍晚时的枫树林。 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
《山行》_精品课件
三年级上册语文课件-4古诗三首 山行 人教部编版(共19张PPT) 三年级上册语文课件-4古诗三首 山行 人教部编版(共19张PPT)
三年级上册语文课件-4古诗三首 山行 人教部编版(共19张PPT) 三年级上册语文课件-4古诗三首 山行 人教部编版(共19张PPT)
霜 停 白远
叶 红 于
车 坐 爱
云 生 处
上 寒 山
山 行
二 枫 有石
月 林 人径
花 晚 家斜
。 ， 。，
三年级上册语文课件-4古诗三首 山行 人教部编版(共19张PPT)
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。 2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
三年级上册语文课件-4古诗三首 山行 人教部编版(共19张PPT)
杜牧，京兆万年 （今陕西西安）人，晚 唐杰出诗人，与李商隐 并称“小李杜”。尤以 七言绝句著称，擅长文 赋，其作《阿房宫赋》 为后世传诵。
三年级上册语文课件-4古诗三首 山行 人教部编版(共19张PPT)
三年级上册语文课件-4古诗三首 山行 人教部编版(共19张PPT) 三年级上册语文课件-4古诗三首 山行 人教部编版(共19张PPT)
小学三年级上册语文《山行》原文、教案及练习题
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。
此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
以下是整理的小学三年级上册语文《山行》原文、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级上册语文《山行》原文山行【作者】杜牧【朝代】唐远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释：山行：在山中行走。
寒山：指深秋时候的山。
径：小路。
白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。
斜：此字读xiá，为伸向的意思。
坐：因为。
译文：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。
只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
作者简介：杜牧（803－853），唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。
大和（827―835）年间登进士第，授宏文馆校书郎。
多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。
诗以七言绝句著称，晚唐诸家让渠独步。
人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。
擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。
注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。
有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。
又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。
《全唐诗》收杜牧诗八卷。
2.小学三年级上册语文《山行》教案教材简解：杜牧的《山行》是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。
人教版三年级上册语文4.1《山行》【课件】(18张PPT)
“霜叶红于二月花”形容深秋的枫叶形象生动，
传的Байду номын сангаас句。据说是杜牧在游潭州（今湖南省长沙市）
写的。秋天在诗人的笔下不再是常被描述成的样子， 图，从而赞颂了秋色的美丽。
暗的，而是挺拔向上和充满生命力的。诗人通过描写
精读
山行
远处/寒山/石径斜， 白云深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
深山密林中升腾屡屡炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
精读
山 行
[ 唐] 杜
远上寒山石
bái yún shēnɡ chù tínɡ chē zuò
yuǎn shànɡ hán shān
白云深处有
停车坐爱枫
ài fē
shuānɡ yè hónɡ yú è
霜叶红于二
精读
【诗文赏析】
精读
在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉
然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与
交融，情景互为一体。在秋季到来的时候，哀伤叹息
是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一
一首秋色的赞歌。
之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的
精读
迁移读
秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，
初读
想一想这些是什么意思：
山行
于
斜
坐
寒山
径
远上
初读
远上寒山石径斜
初读
白 云 深 处 有 人 家
初读
停车坐爱枫林晚
初读
霜叶红于二月花
初读
【诗文解释】
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云 色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
小学三年级语文《山行》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《山行》原文、教案及教学反思一、《山行》原文远远的山上有两只小鸟，它们在来来回回地飞舞着，好像在跳舞。
它们跳了一会儿，一只小鸟停了下来，另一只小鸟就飞走了。
飞走的小鸟又返回来了，停在另一只小鸟旁边，好像在和它说话。
这时，来了一只猫，小鸟连忙飞走了。
二、教学目标1.能够读懂《山行》这篇课文；2.能够理解小鸟在跳舞，说话的情境；3.能够用正确的语音、语调朗读出全文。
三、教学过程1. 师生互动教师问学生们：“你们喜欢看小鸟吗？”学生们纷纷表示喜欢。
教师接着问道：“你们知道小鸟为什么会飞吗？”学生们有些摇摇头，教师解释道：“小鸟有翅膀，翅膀可以带它们飞上天空。
”2. 导读教师给学生导读课文，让学生先预览一下这篇课文的内容，并激发学生对这篇课文的兴趣。
3. 阅读老师与学生们一起朗读课文，使学生们了解每个词语的意思，并学习正确的语音和语调。
4. 讲解针对课文内容，教师结合图片或者实物，详细地讲解小鸟在跳舞和交流的情景，并帮助学生们理解其中的意思。
5. 练习老师与学生们一起朗读课文，其中小鸟句子可用伴奏方式演示，引导学生进行朗读练习，矫正发音与语调，并纠正学生们可能存在的错误。
6. 作业回家后，学生们需要朗读课文，并背诵好中文字，进一步巩固学习成果。
四、教学反思通过这次语文课教学，我意识到了让学生们能够自主阅读和理解一篇课文的重要性，在讲解、练习和作业的环节中，我更注重了学生的语音和语调的矫正，并深入讲解了小鸟在跳舞和交流的情景，让学生们能够更深入的认识和理解这个故事的内涵，这样能够使他们的阅读和表达能力更加的突出。
同时，在教育过程中，也注重了学生的参与感与兴趣的调动，让学生们能够主动积极地进行学习。
《山行》优质 图文
课文讲解
1.山行：在山中行走。 2.寒山：指深秋时候的山。 3.径：小路。 4.斜：伸向。 5.白云生处：白云产生的地方。 6.坐：因为。
课文讲解
山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。 白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。 停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。 被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
课文讲解
诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？ 远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的 人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。 描绘了一幅动人的山林秋色图。
课文讲解
鉴赏诗歌中的词语 ①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、 浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。
②霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景， 色彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成为千古传诵的名句。
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
部编人教版三年级上册语文 第4课 古诗三首-山行 说课稿
4 古诗三首-山行说课稿一、说教材:山行是三年级上册第4课《古诗三首》第一首古诗，是杜牧的一首七言绝句，是千古诵传的佳作。
诗的大意是:一条石头小路蜿蜒曲折的伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人居住，停下车来，是因为喜欢这深秋枫林晚景，经过霜的枫叶比二月的春花还艳丽。
深秋在杜牧的眼中并不萧条，反而更加生机盎然。
二、说学情:三年级的学生对古诗已经有了一定的积累，其中写景题材的也积累了很多，例如，《望天门山》，《小池》，《池上》，《望庐山瀑布》等等，对于古诗的背诵一般都没有问题，但是对于古诗中的意境往往忽略的较多。
三、说教学目标:1.认识2个生字，会写“寒、径”等4个生字。
2.通过多种形式地读，感受诗歌的节奏和韵律，理解课文内容，体会诗歌的内涵。
3.体会深秋的美景，感受作者对秋天的喜爱之情。
四、说教学重难点:重点:理解古诗意思，背诵古诗难点:通过古诗意境展开想象，感受秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。
五、说教学过程:（一）创设情境师:同学们，美丽的秋天到了，今天老师要带大家去爬山，欣赏秋天美丽的山景（板书山)。
穿行在山林中，会有什么样的经历呢，我们又能看到什么样的美景呢，让我们一起出发吧（板书山行)!（二）感悟诗句今天陪我们一起去的是一位年轻的帅哥，我们可以称他为杜公子，你们知道是谁吗?（杜牧）是的，就是杜牧，杜公子，(板书杜牧）今天，杜公子陪我们去爬山，不知道杜公子有没有灵感为我们赋诗一首呢?杜公子坐着牛车沿着蜿蜒的小路向山而行，这条石路蜿蜒而上，远远望去像在层峦叠翠的山上，画出一条歪歪扭扭的线，那条线通往大山深处，大山深处云雾缭绕白云浮动，变换着各种形状飘来飘去，云的后面，有个什么东西时隐时现，大家看一看，那是什么呢?(一间茅草屋)这大山里有这样几间小屋，住着什么人呢?谁会在大山里居住呢?（砍柴的樵夫，与世无争的读书人，隐居者)住着隐居者呢!怪不得这茅草屋周围白云升腾，一不留神，这茅草屋就藏进了云朵里，不知去向了，其实这山里，云里，屋里，藏着首诗呢!看看大诗人杜公子是怎么说的吧!出示古诗“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
三年级上册语文《山行》
三年级上册语文《山行》杜牧《山行》原文翻译及赏析《山行》是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句，作者是唐代杰出的诗人杜牧，这首诗的情感美与自然美水乳交融，情景互为一体，不失为一篇佳作。
以下是杜牧《山行》原文翻译及赏析，一起来看看吧！【1】杜牧《山行》原文杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【2】译文沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
【3】注释1.山行：在山中行走。
2.远上：登上远处的。
3.寒山：深秋季节的山。
4.石径：石子的小路。
5.斜：此字读xiá，为倾斜的意思。
6.深：另有版本作“生”。
（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方）7.车：轿子。
8.坐：因为。
9.霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
10.枫林晚：傍晚时的枫树林。
11. 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
【4】作品赏析这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
“寒”字点明深深秋时节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。
由于坡度不大，故可乘车游山。
第二句：“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。
“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。
因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。
这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
三年级上册语文古诗山行的意思
三年级上册语文古诗山行的意思《三年级上册语文古诗山行的意思》
嘿，咱今天就来聊聊三年级上册语文里那首《山行》哈。
这诗可有意思啦！
你看哈，“远上寒山石径斜”，这就是说呀，远远地往那寒山上去，有一条弯弯曲曲的小路。
哎呀，我就想起有一次我去爬山的时候，那山路也是歪歪斜斜的，走起来可费劲了呢！我一步一步小心翼翼地往上爬，还得时刻注意着别摔倒咯。
“白云生处有人家”，在那白云飘起的地方居然还有人家。
我那次爬山的时候呀，爬到半山腰，真的就看到远处的云雾里好像隐隐约约有几间房子，当时我就特别好奇，住在那里的人每天都能看到这么美的景色，那得多幸福呀！他们会不会每天一推开窗户，就感觉自己像在仙境里一样呢。
“停车坐爱枫林晚”，诗人停下马车，是因为喜爱这傍晚的枫林。
我能理解这种感觉哦，就像我有次在公园里看到一片特别漂亮的枫叶林，那枫叶红得像火一样，我就忍不住在那里停留了好久，一直盯着那些枫叶看呀看，都舍不得走了呢。
“霜叶红于二月花”，经霜的枫叶竟然比二月的鲜花还要红呢！真的是这样哦，我那次看到的枫叶，真的比我春天看到的那些花儿还艳丽。
那红得呀，特别耀眼，感觉把整个天空都给照亮了。
这首《山行》呀，真的是把那种秋天的美给写得活灵活现的。
每次读到这首诗，我就会想起我自己的那些经历，那些在山上看到的美景，那些对大自然的喜爱之情。
哈哈，原来古诗也可以这么贴近我们的生活呀，真的是太有意思啦！以后再读古诗，我可得好好回味回味这些有趣的事儿呢。
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杜牧
1
学习目标
1.理解这首诗的意思，能有感情地朗读和 背诵全诗。
2.通过想象，感受诗中美的意境，体会作 者写诗的情感。
2
学习重难点
重点： 理解诗句的意思，体会诗美的意境。 难点： 理解诗的意思，体会诗中描绘秋色和诗 人抒发的感情。
3
新课导入
秋天是什么样子 的? 秋天的哪些景象 很美？
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一、作者简介
坐：因为
红于：比……还红
枫林晚：傍晚时候的枫树林。
霜叶：被秋霜打过的枫叶。
我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶， 比二月春光里的鲜花还要红艳。
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课堂练习
诗人为什么用“红于”而不用“红如”？
因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自 然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的， 不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜 考验。
6
三、生字
路径
倾斜
枫叶
大于
7
四、深入探究
远上寒山石径斜 远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山 石径：石头小路 斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。 在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲 的小路伸向远方。
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白云生处有人家
在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
9Leabharlann 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
杜牧（公元803－约852年）唐代诗人， 字牧之，号樊川居士。晚唐杰出诗人，尤以 七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》 为后世传诵。人称“小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”是李 白和杜甫。
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二、整体感知
山行
杜牧
远上︱寒山 ︱ 石径斜， 白云︱生处 ︱ 有人家。 停车︱坐爱 ︱ 枫林晚， 霜叶︱红于 ︱ 二月花。
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作业布置
1.写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。 2.画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔 表现出来。
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谢谢！
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