《普通话与口语交际》教案
普通话口语交际——第八章(中职)教案资料
话语自然
用词得体
Байду номын сангаас
用语流畅
第二节 普通话水平测试中的“说话”
二、普通话“说话”测试中经常出现的问题及病因 普通话的“说话”测试的重心在语音、语貌和语速
三个方面，可是应试人经常在这三个方面出现问题，归纳 起来主要有：
问题及病因
方音克服不好
背稿子，口语化程度差
语速不当，话语不连贯
词汇、语法不够规范
第二节 普通话水平测试中的“说话”
聆听 推己及人
原则
感同身受 长期守候
设身处地
挺身而出
提供实用资源
口语交际 安慰
一、安慰的方法和技巧
送去同情和体贴 启发对方自我解脱 缩短认识上的差距
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普通话口语交际——第八章(中 职)
第一节 说话要求和类型
一、说话的基本要求 说话，是运用普通话进行交际，并符合交际目的、
突出交际效果的一种口语表达。它的要求是： （1）用普通话说话，语音准确，词汇、语法合乎规范。 （2）根据不同的说话目的来确定说话内容。 （3）正确、清楚、流畅地表达自己的思想，中心突出。 （4）讲求言语表达技巧，表达的内容要富有新意。 （5）用词恰当，语句正确，条理清楚。
第一节 说话要求和类型
二、说话的基本类型
复述
解说
演讲
交谈
辩论
第二节 普通话水平测试中的“说话”
一、普通话水平测试中“说话”的基本要求 普通话水平测试中的“说话”，主要属于交谈中有
明确目的的单方谈话性质，必要时也带有不多的双方交谈。 谈话的内容有一定的指向，设定了谈话题目。水平测试中 的“说话”测试的目的是在主题明确、思想健康的前提下， 重点测试说话人（应试人）的语音、词汇、语法规范程度 和自然流畅程度。 普通话水平测试中的“说话”具有以下几种基本要求：
一年级语文上册《口语交际 我们做朋友》教案 新人教版
一年级语文上册《口语交际我们做朋友》教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够用普通话进行简单的自我介绍。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
（3）使学生了解如何与人友好相处，增进同学之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
（2）运用角色扮演、游戏等活动，培养学生学会与人合作、分享和尊重他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生树立团结友爱、互助合作的观念。
二、教学内容1. 课题：《口语交际我们做朋友》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧。
（2）培养学生学会与人友好相处，增进同学之间的友谊。
2. 教学难点：（1）如何运用恰当的词语进行自我介绍。
（2）在交流中学会倾听、表达和尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学会与人交流。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。
3. 游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师以生动的故事导入，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：为什么我们要学会与人交流？2. 学习新课：（1）教师讲解基本的口语交际技巧，如倾听、表达、尊重他人等。
（2）学生跟随教师进行口语练习，如自我介绍、问好等。
3. 课堂互动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行口语交际。
（2）教师点评并指导，纠正学生的发音和表达不当之处。
4. 游戏环节：（1）设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习口语交际。
（2）教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
6. 布置作业：（1）让学生写一篇关于自己最喜欢的同学的短文。
（2）家长参与评价，了解学生在家的口语交际情况。
六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和与人交流的态度。
第四单元《口语交际》教学设计
部编版六年级下册语文教学设计《口语交际》备课时间【教材分析】本次口语交际的话题是“即兴发言”，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个话题快速组织语言，有条理的发言，即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力，表达能力等提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重要的意义。
【学情分析】六年级的学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然有语句不流畅的现象，在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时的引导和鼓励。
【教学目标】1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
【教学重点】1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
【教学难点】培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
【教学准备】课件课本【前置作业】搜集一些口语交际的资料。
【教学过程】一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书）那什么是即兴发言呢？【出示课件】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
二、情境指导（一）生活中哪些场合，需要我们做即兴发言呢？即兴发言运用：1、在最短的时间里表达自己的思想。
2、在公众场合展现自己。
3、在课堂上发表看法。
4、与朋友聊天时表达自我。
5、回答同伴疑问。
如：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
普通话口语交际之演讲教案
普通话口语交际之演讲教案一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和步骤。
2. 提高学生的普通话口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 演讲的定义和分类2. 演讲的基本技巧a. 选题与准备b. 结构安排c. 语言表达d. 肢体语言3. 演讲的步骤a. 开场白b. 主体内容c. 结尾4. 实战演练与点评三、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师示范演讲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，相互点评。
4. 情景模拟法：设置模拟演讲场景，学生实战演练。
四、教学重点与难点1. 教学重点：演讲的基本技巧和步骤。
2. 教学难点：普通话口语表达的准确性和流畅性。
五、教学课时本教案共需4个课时，每个课时45分钟。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学准备1. 教材或教学资源：普通话口语交际教材、演讲技巧相关书籍、网络资源等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板、马克笔等。
3. 辅助材料：演讲稿模板、评分标准、练习题等。
七、教学过程1. 课前热身：进行简单的普通话口语练习，如朗读、复述等，让学生进入学习状态。
2. 课程导入：简要介绍演讲的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
3. 教学主体：a. 讲解演讲的基本知识和技巧。
b. 示范演讲，让学生跟随模仿。
c. 分组练习，学生相互点评。
d. 设置模拟演讲场景，学生实战演练。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点知识点。
5. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
八、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习情况和实战演练表现。
2. 成果性评价：检查学生的课后作业，评估学生的普通话口语表达能力和演讲技巧。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评估学生的学习效果。
九、教学拓展1. 组织校内演讲比赛，让学生实战锻炼。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座或辅导。
普通话口语交际完整版精品ppt全套教程课件最全(最新)
新世纪高职高专教材编审委员会 组编 主编 赵文静 詹荣菊
第一篇 语音知识篇
1
概述
2
声母
3
韵母
4
声调
5
音变
第一节 口语交际的作用
一、口语交际在生活与工作中的作用 二、推广普通话的意义
第二节 普通话的形成与发展
一、什么是普通话 二、普通话的形成与发展
第三节 推广普通话的规定和要求
一、普通话使用的总原则 二、推广普通话有关法律要求 三、推广普通话的方针和政策
1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、吗、呢 、啊”等。
2.构成名词的虚语素“子、头、巴”等，构成代词表示多数 的“们”。
3.叠音词和动词重叠形式后头的字。 4.趋向动词，如“来，去，起来，过去，下去”等。 5.方位词，如“上、下、里、外”等。 6.量词“个”常常读轻声。 7.有一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声。
第四节 普通话语音的基本知识
一、音节 二、音素 三、元音、辅音 四、声母、韵母 五、声调 六、普通话的语音特点
第五节 如何提高自己的口语交际
一、培养良好的倾听习惯 二、强化思维能力 三、加强语言的感性积累和生活积累 四、加强口语实践
Thank you
第一篇 语音知识篇
1
概述
2
声母
3
韵母
4
声调
Thank you
第一篇 语音知识篇
1
概述
2
声母
3
韵母
4
声调
5
音变Leabharlann 第一节 韵母概述一、韵母的含义 二、韵母的结构 三、韵母的分类
第二节 韵母的发音
一、单韵母 （一）舌面单韵母 （二）特殊单元音韵母
《普通话与口语交际》教案
《普通话与口语交际》教案第一章：普通话概述1.1 普通话的定义与重要性1.2 普通话的特点及其与方言的区别1.3 普通话的语音系统及其发音方法第二章：普通话语音训练2.1 声母发音训练2.2 韵母发音训练2.3 声调发音训练2.4 语音组合与语调训练第三章：普通话词汇学习3.1 普通话词汇的构成与特点3.2 普通话词汇的分类与应用3.3 常见易错词汇的辨析与练习第四章：口语交际技巧（上）4.1 倾听与回应4.2 表达与阐述4.3 交流与互动第五章：口语交际技巧（下）5.1 演讲与口才5.2 辩论与讨论5.3 情景模拟与实际应用第六章：日常交际场景6.1 问候与礼貌用语6.2 介绍与交流6.3 求助与投诉第七章：工作场景口语交际7.1 职场沟通技巧7.2 商务洽谈与会议主持7.3 职场演讲与报告第八章：情感表达与沟通8.1 表达喜悦、赞美与感激8.2 表达悲伤、不满与歉意8.3 情感沟通技巧与心理调适第九章：跨文化交际9.1 文化差异与交流障碍9.2 跨文化交际策略与技巧9.3 典型文化背景下的交际案例分析第十章：口语交际实战演练10.1 角色扮演与情景模拟10.2 辩论与演讲比赛10.3 实际交际场景的模拟与实践重点和难点解析一、普通话概述重点关注章节1.3，普通话的语音系统及其发音方法。
该环节需要详细讲解普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法，以及声韵调的组合规律。
可以通过发音练习和对比分析来帮助学生掌握正确的发音。
二、普通话语音训练重点关注章节2.1、2.2、2.3，声母、韵母、声调的发音训练。
这些环节需要通过大量的发音练习，让学生熟悉并掌握各个声母、韵母、声调的发音特点。
可以通过方言与普通话发音的对比，帮助学生纠正方言发音。
三、普通话词汇学习重点关注章节3.1，普通话词汇的构成与特点。
该环节需要详细讲解普通话词汇的构成规则，以及与方言词汇的差异。
可以通过举例和练习，让学生理解和掌握普通话词汇的用法。
口语交际《长大以后做什么》 精品教案
口语交际《长大以后做什么》精品教案1.删除了一些重复的课件和无关的话语。
2.对每段话进行了小幅度的改写，使其更加流畅。
口语交际《长大以后做什么》教学设计一、教学目标1.引导学生用普通话进行口语表达，简要地说出自己的理想和愿望，包括想做什么工作以及为什么想做这个工作。
2.引导学生与同学简要地分享自己的愿望。
3.培养学生在口语交际时认真听取对方的观点，有礼貌、有兴趣、有自信地表达自己的观点。
教学重点：乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能简要地说明为什么想做这个工作。
教学难点：能向别人清晰地阐述自己为什么长大后想做这个工作。
一、导入课题：1.创设情境。
老师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（展示图片）学生：他是一位大厨师。
老师：是的，他是我一位老朋友，也是一位能够制作各种美味食品的大厨师。
2.谈论职业。
老师：现在请大家看屏幕上的图片，猜猜这些叔叔阿姨都是做什么工作的。
（展示图片）学生：我猜他是……因为……老师：好的，现在请大家思考一下，再过十几年，你们长大了，想做什么工作呢？让我们一起来分享一下。
（板书课题：长大以后做什么）二、感知话题1.引导学生思考理想。
老师：同学们，你们自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边思考，待会儿评评他们说得怎么样，好吗？2.播放录音。
录音材料一：我长大后要做一名舞蹈家。
XXX阿姨一直是我心中的偶像，她跳的孔雀舞简直太美了，我长大后要像她一样，用自己的舞姿给人们带来美的享受。
录音材料二：我长大后要当一名宇航员，我要向XXX叔叔一样，驾驶宇宙飞船飞上太空，也许我还能为人类找到生存的第二个家园呢！3.组织评议。
老师：听完以后你觉得他们说得怎么样？学生：他们都是先说自己长大想做什么，再说XXX。
4.练表达。
老师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。
普通话口语交际之演讲教案
一、教案基本信息教案名称：普通话口语交际之演讲教案适用年级：八年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和步骤。
2. 提高学生的普通话口语表达能力，增强自信心。
3. 培养学生的倾听、评价和反馈能力。
教学重点：1. 演讲的基本技巧和步骤。
2. 普通话口语表达能力的提升。
教学难点：1. 演讲过程中情感的把握和表达。
2. 如何在演讲中运用普通话语音、语调、节奏等技巧。
二、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、音响设备、演讲稿模板3. 教学素材：演讲视频、演讲稿示例三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段精彩的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是演讲？演讲的目的和作用是什么？2. 知识讲解（15分钟）3. 实例分析（15分钟）教师展示一篇优秀的演讲稿示例，引导学生分析演讲稿的结构、内容、表达方式等，讨论如何运用普通话口语技巧进行演讲。
4. 实践演练（20分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考如何在演讲中更好地运用普通话口语技巧。
2. 实践演练（20分钟）学生继续进行演讲实践，鼓励学生大胆表达，注意普通话的语音、语调和节奏。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
3. 总结与反思（15分钟）教师组织学生进行总结，让学生分享自己在演讲过程中的收获和感悟，分析存在的问题和改进的方向。
强调演讲技巧在日常生活和学习中的重要性。
4. 课后作业四、教学评价通过学生在课堂上的演讲表现、演讲稿的质量以及家长的评价和反馈，评价学生对普通话口语交际之演讲的掌握程度。
关注学生在演讲过程中的情感态度和价值观的培养。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题调整教学策略，以提高学生的普通话口语交际能力。
六、教学拓展活动1. 演讲比赛：定期举办演讲比赛，让学生在舞台上展示自己的才华，鼓励其他学生积极参与，提高观演评价能力。
普通话口语交际之演讲教案
普通话口语交际教案改革课题：普通话口语交际下篇口语训练之第三章演讲课题类型：新授课实验课教学目标：1、知识目标：理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。
2、能力目标：培养学生的分析能力、理解能力和语表达能力。
3、发展性目标：提高学生的社会交际能力，提升学生的信心和克服困难的决心。
教学重点：1、掌握演讲的基本知识。
2、分析能力、理解能力、表达能力的训练。
教学难点：1、如何提高学生的讲话表演能力，克服学生怯场的心理。
课时安排：2课时教学方法：案例教学课前准备：1、告知演讲内容，提前熟悉内容2、分小组（告知演讲内容，小组自行分配角色）3、将本章节的教学目标给学生，写出版书。
教学环节：一、导入讲故事：奥巴马——演讲助他进白宫。
让学生真正理解演讲的重要性，激发学生对演讲的兴趣。
在2008年美国总统大选中，民主党候选人奥巴马一举击败共和党候选人麦凯恩，成为第56届美国总统，他是美国历史上第一位黑人总统。
奥巴马精于演讲，只要他在台上振臂一呼，台下往往听众云集，演讲现场，许多民众忘情地跟着他高喊口号，甚至有人会因为过度兴奋而昏倒，可以说，奥巴马能够竞选总统获胜么，很大程度上得益了他非凡的演讲能力。
实施思路：采用讲故事的形式，一方面引起学生的学习兴趣，激活并调动学生演讲与表现的欲望和积极性；另一方面使学生对演讲有初步的感性认识。
二、演讲的概念、作用和特点演讲，又称演说，就是对公众的讲话。
常用来进行宣传鼓动表明态度与观点、竞选竞聘阐述理论、评论时事和种种礼仪场合。
（一）演讲的特证1、以有声语言的演绎讲述为主，以行姿表情等体态语的表达为辅。
2、说理性、抒情性、和鼓动性“三性合一”。
3、情景的真实性4、手段的综合性实施思路：让学生对演讲有简明扼要的认识（二）演讲的要求1、内容——正确感人2、语言——流畅生动3、感情——朴实真诚4、姿势——自然得体实施思路：一个成功的演讲活动，首先要有一片精彩的演讲稿，其次是通过恰当的方式把演讲内表达出来。
第一单元口语交际人教部编版二年级上册语文教案
第一单元口语交际人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们学习的是人教部编版二年级上册语文第一单元口语交际。
具体内容包括教材的第一章《好朋友》，通过学习本节课，让孩子们学会用简单的语言描述自己的好朋友，培养他们口语表达能力和倾听他人讲话的习惯。
二、教学目标1. 让孩子们能够用普通话进行简单的口语表达，描述自己好朋友的外貌、性格等特点。
2. 培养孩子们倾听他人讲话的习惯，提高他们的交际能力。
3. 增强孩子们的合作意识，让他们在小组活动中体验交流的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们用恰当的词汇描述好朋友的特点。
2. 教学重点：培养孩子们的口语表达能力，让他们学会倾听和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：口语交际卡片、彩笔、画纸五、教学过程1. 导入：通过展示一组好朋友的图片，让孩子们观察并讨论，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：播放教材录音，让孩子们倾听并模仿，学习如何用普通话描述好朋友。
3. 实践情景引入：分组让孩子们相互介绍自己的好朋友，引导他们用学到的词汇进行描述。
4. 例题讲解：针对孩子们在介绍时可能出现的问题，给出示例，进行讲解。
5. 随堂练习：让孩子们在小组内用口语交际卡片进行练习，互相评价，提高口语表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用口语交际卡片上的词汇，写一段关于自己好朋友的介绍。
答案示例：我的好朋友叫小明，他长得很高，眼睛大大的，特别爱笑。
他性格开朗，喜欢帮助别人，我们俩关系特别好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家人、朋友进行类似的口语交际练习，提高他们的口语表达能力。
同时，可以开展一些关于友谊的主题活动，让孩子们在活动中进一步体验和感悟友谊的珍贵。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保孩子们能够积极参与，真正融入到口语交际的场景中。
(完整版)《普通话与教师口语》教案
《普通话与教师口语》教案课程编号：PTHYJSKY15课程类型：公共必修课课程学时：36理论课学时：20训练课学时：16学分：2适用对象：全校师范专业本、专科学生一、课程简介本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学教育口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。
二、课程性质、目的和任务1、性质：教师口语是研究教师口语运用规律的沂蒙应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，是培养师范类各专业学生教师技能的必修课。
2、目的和任务：（1）阐述口语能力及其发展的理论。
通过口语课的理论讲解，逐渐培养起学生科学地训练自己口语的意识，不断提高口语表达的能力，以最终形成个人在教学中口语表达的风格。
（2）完成普通话训练。
通过专业训练，使学生能以标准的普通话进行教学和交际；90%学生能达到二级乙等，少数好的可以达到二甲或者一乙。
（3）完成学生口才训练。
要让学生掌握朗读、演讲、辩论和交谈等一般口语表达的方式，能用普通话进行流利的口语表达，养成良好的口语表达素养，形成较强的口语表达能力，使学生具有较为出众的口才。
（4）进行教师职业口语训练。
使学生掌握教育口语和教学口语的特点及要求，完成进行教育教学的语音训练、修辞训练和表达交际的综合训练，形成运用教育口语和教学口语进行教学工作的技能。
三、教学内容及要求第一编普通话训练（12学时）第一章普通话概述（2学时）教学目的和要求：了解普通话与方言的基本概念及区别，明确普通话水平测试的特点和具体要求；引导学生根据自己的口语实际水平确立本课程的学习目标。
教学重点和难点：在讨论普通话一般知识的基础上，重点介绍现代汉语的语音知识。
《普通话与口语交际》教案
《普通话与口语交际》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音规则和语音特点。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够流畅地使用普通话。
3. 培养学生的普通话听力理解能力，使他们能够准确理解他人的口语表达。
4. 增强学生的普通话词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的定义和重要性普通话的语音特点和发音方法普通话的声调规则2. 第二章：普通话韵母韵母的分类和发音方法复合韵母和鼻韵母的发音韵母的连读和变音现象3. 第三章：普通话声母声母的分类和发音方法声母的连读和发音技巧声母的语音变化和方言区的特殊情况4. 第四章：普通话声调声调的定义和分类声调的发音方法和变化规律声调在句子中的运用和重要性5. 第五章：普通话语法基础词类的划分和特点句子的基本结构和成分语法规则和句型变化三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，让学生掌握普通话的基本知识和技巧。
2. 练习法：通过口语练习和对话，提高学生的口语表达能力。
3. 听力训练：通过听力材料和互动游戏，培养学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的语言组织能力和合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的发音准确性和表达流畅性。
3. 听力测试：通过听力材料和问题回答，评估学生的听力理解能力。
4. 语法运用：通过句子构造和语法运用，评估学生的语法基础。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语交际》教科书2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
3. 听力材料：准备相关的普通话听力材料，供学生进行听力训练。
4. 练习册：提供配套的练习册，供学生进行课后巩固和实践。
六、教学内容6. 第六章：普通话常用词汇和短语学习常用词汇和短语的正确发音和用法掌握常用词汇的搭配和意义通过实例学习，提高词汇运用的准确性和自然度7. 第七章：普通话日常会话学习日常生活中的常用口语表达和对话练习常用的问候、介绍、道别等礼貌用语通过角色扮演，模拟实际场景，提高口语交际能力8. 第八章：普通话听力理解提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话和叙述通过听力材料，训练对普通话语音、词汇和语法的辨识能力学习听力技巧，提高信息获取和理解的速度和准确性9. 第九章：普通话演讲与表达学习演讲的基本技巧和表达方法练习如何组织语言、控制语速、运用语调等通过演讲练习，提高自信和公众场合表达能力10. 第十章：普通话与文化了解普通话与文化的关系，理解不同地区的语言差异学习普通话中的成语、谚语和俗语，了解其文化背景和含义通过对文化话题的讨论，提高语言表达能力和文化素养七、教学方法6. 采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用普通话。
中职语文教案：口语交际 说好普通话
备课组别
语文
上 课
日 期
主 备
教师
授 课
教 师
课题：
口语交际-----说好普通话
教学
目标
1．明确说好普通话的重要性，掌握普通话的有关知识。
2．能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。
3．结合普通话水平测试要求，进行单音节、多音节字词朗读训练；文段朗读训练；命题说话指导
重点
能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。
难点
命题说话
教法
讲授法、朗读法、问答法
教学设备
制作多媒体课件
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、新课导入，激发兴趣
绕口令练习：（利用绕口令进行纠正、练习。）
小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。
②标调口诀：ɑ母出现莫放过，没有ɑ母找o、e，iu、ui两韵标在后，i上标调把点抹，单个元音头上画，轻声音节不标调。
(2)普通话变调的规律
上声变调规律：①在非上声(即一、二、四声)前念半上，就是只降不升，调值由214→21；②两个上声相连，前一个念直上。“一”、“不”变调规律：
①“一”在非去声前念去声(即在一、二、三声前，念四声，调值为51)，在去声前念阳平，调值为35；
②“不”在去声前念阳平，调值为35；③“一”、“不”夹在词语中间念轻声。
(3)普通话中轻声词、代词的后缀读轻声。③叠音词的第二个音节读
教学
环节
教学活动内容及组织过程
《普通话与口语交际》教案
阳春市中等职业技术学校《普通话与交际口才》教案授课班级：10秋文秘与会计授课教师：李晶岩授课时间：2010—2011学年度第二学期教学步骤教学内容一、新课引入二、讲解新课内容：1、舌尖中音：d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
如“等待”、“定夺”的声母。
t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。
如“淘汰”、“团体”的声母。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
如：“能耐”、“泥泞”的声母。
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
平时用嗓应该注意的地方：1 不大喊大叫2 不故意的轻声说话3 说话速度不能过快4 连续说话时间不能过长因为上述情况均会导致声带充血。
二日常生活中保护嗓子的方法：1 避免用力清喉咙、咳嗽等动作。
2 保证充足的睡眠，最好晚九点就上床睡觉（这样能保证血液充足。
作业写不完的话，第二天早点起床再写），睡觉之前不要吃太多东西。
3 要坚持适当的体育锻练（以我的经验每天坚持40分钟慢跑最好），以增强肌体对疾病的抵抗能力，避免咽炎、喉炎的发生。
4 要学会控制自己的情绪，常保持心情愉快与放松。
性格和声带得病也有直接关系。
爱激动的人，不仅说话多，而且越说嗓门越大，对保护声带不利。
性格内向者，坏嗓子的较少。
因此要改变自己易暴燥的性格. 我妈妈说要学会换位思考，常站在别人的立场上想一想，很多人很多事就没那么可气了。
5 养成良好的咽喉部卫生习惯。
饭前饭后要作咽部清水含漱，保持咽部清洁。
每天用淡盐水漱口有益于消除轻微炎症。
6 跟我一样到了变声期的孩子，一定不要大声或用力说话。
7 注意调节所处环境的温度，过冷过热都不好。
在干燥的环境里睡觉时最好开一下加温器。
三在饮食中应该注意的地方：1 不吃或少吃刺激性食物，尽量不吃酸、辣、苦的食物（如大蒜、辣椒、生姜、韭莱等），因这些食物会刺激气管、喉头与声带。
中职教育—《普通话口语交际》第二章 第一节 声母的发音部位及发音方法
4.舌尖中音
d t n l。由舌尖抵住上齿龈，阻碍气流而形成。
d
达到
等待
地点
t
天天
团体
疼痛
n
奶奶
男女
南宁
l
力量
理论
联络
懂得 探讨 能耐 流露
5.舌尖后音
zh ch sh r。由舌尖抵住或接近硬腭前端，阻碍气流而形成。
zh
政治
征兆
战争
主张
ch
处处
sh
实事
长城 少数
出差 实施
超出 叔叔
r
仍然
软弱
容忍
荣辱
6.舌面音
j、q、x。由舌面前部抵住或接近硬腭前端，阻碍气流而形成。
j
经济
解决
积极
季节
q
亲切
x
学习
请求 现象
亲戚 相信
确切 详细
7.舌根音
j、q、x。由舌面前部抵住或接近硬腭前端，阻碍气流而形成。
j
经济
解决
积极
季节
q
亲切
x
学习
请求 现象
亲戚 相信
确切 详细
02 声母的发音方法
声母的发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔控制气流的方式和 状况。
声母的发音方法可以从阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强 弱三个方面来观察。
1.阻碍的方式——根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同，声母可分为五类。
⑴塞音b、p、d、t、g、k。发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻 腔的通道，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆破成声。
八百 标兵 爸爸 辨别
b
偏偏 批评 匹配 偏颇
⑴ 送 气 音 发音时气流较强的音。普通话中有六个：p、t、k、q、ch、c。 ⑵ 不 送 气 音 发音时气流较弱的音。普通话中有六个:b、d、g、j、zh、z。
普通话口语训练教案
普通话口语训练教案一、教学目标1. 帮助学生提高普通话口语能力，准确、流利地表达自己的观点和意见。
2. 培养学生的听说能力，增强他们的理解能力和交际能力。
3. 学会使用一些常用口语表达，提高表达的地道性和自然度。
二、教学内容1. 与日常生活相关的口语表达- 问候与介绍：问好、自我介绍、问候他人等。
- 购物与交流：询问价格、要求退换货品、商议价格等。
- 饮食与点餐：点菜、询问食物口味、支付账单等。
- 旅行与交通：询问路线、预订酒店、租车等。
- 社交与聚会：邀请他人、回应邀请、安排聚会等。
2. 口语练习活动设计- 对话练习：学生之间进行简单对话练习，模拟实际场景。
- 角色扮演：学生扮演不同角色，在指定场景下进行对话练习。
- 听力练习：播放录音，要求学生听懂并回答问题。
- 录音练习：学生进行口语录音练习，可以自行准备话题或根据教师指定。
三、教学步骤1. 导入：通过简短的听力练习，激发学生对口语训练的兴趣，创建学习氛围。
2. 热身训练：进行一些简单的口语练习，如快速问候、介绍自己、询问他人工作和兴趣等。
要求学生用普通话回答，注意语音语调的准确性。
3. 新课讲解与练习：教师介绍新的口语表达，给出相关例句，并与学生一起进行模仿练习。
通过角色扮演等活动，帮助学生熟悉并掌握这些表达。
4. 拓展练习：提供不同情景的口语练习活动，让学生充分发挥创造力并应用所学知识。
可以包括对话创作、角色扮演、情景模拟等。
5. 练习总结与分享：学生进行小组讨论或展示，分享他们在口语训练中的心得体会和收获。
教师及时给予反馈和指导。
6. 教学延伸：推荐一些相关的学习资源供学生自主学习，如口语练习APP、普通话口语教材等。
四、教学评估与反馈1. 教师观察学生在口语练习过程中的表现，包括语音语调、词汇运用、反应速度等方面，并记录评价结果。
2. 学生之间互相评估，进行同伴评价，以促进学生之间的相互学习和提高。
3. 教师针对学生的表现进行反馈，给予积极的鼓励和改进建议，并提供进一步的口语训练机会。
《口语交际：我的暑假生活》教案
《口语交际：我的暑假生活》教案《口语交际：我的暑假生活》教案 1【教学目标】1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。
2.适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。
3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】用普通话把自己暑假生活中的新鲜事讲清楚，能选择别人可能感兴趣的内容讲述，态度自然大方。
【教具准备】多媒体PPT【教学课时】1课时第一课时【教学过程】一、导入新课（课件出示）多媒体出示学生课余生活的照片。
可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。
现在我们一起来欣赏一下。
看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。
（课件出示）看电影电视、旅游观光、玩游戏、上查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。
多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得精彩，说得清楚。
（板书：我的暑假生活）二、明确交际要求1.读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。
（选择别人可能感兴趣的内容讲，或者借助相关的照片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
）（板书：选择别人可能感兴趣的内容讲借助照片或实物）2.互相交流，这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？可以说一说自己都到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？要把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚的和同学们分享。
）三、互动交流1.看图。
（1）课件出示图片（一）。
（见教材P9第一幅图片）①仔细看看插图，图上都有哪些人？他们在干什么？“我”是怎样和同学们交流的？②引导交际：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地锄地……③小组代表作汇报发言，教师小结：图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。
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(一)单音节字词
飞 决 雪 怯 猜 耳 搜 贼 板 破
马 剃 沟 头 块 谎 沾 触 刷 尼
丢 龙 网 翁 位 军 握 全 笑 惹
搓 寺 早 罢 疲 命 塘 梗 糠 魂
植 踹 爽 捏 定 侣 遥 泛 求 价
胸 如 册 森 在 憋 雷 敏 宽 孩
妥 隔 夸 枕 趁 幽 脸 动 浊 欢
--请您先看一下单,您需要什么
--您喜欢用什么饮料，我们有……
--您是否喜欢……
--您是否有兴趣品尝我们的粗粮营养
食品 粗粮营养飲料
--您喜欢吃甜食吗？我们有……
--请问，您还需要什么？我们这里有...
--真对不起，这个需要一点时间，您多等一会儿好吗？
--真对不起，这个卖完了。
--好的，我联系一下，会使您满意的。
语文 风筝 许诺 确实 蕴藏
宣传 找茬儿 苦恼 饲料 群众
开春儿 锐利 鞋带儿 嘈杂 乐团
标准化 国务院 奋不顾身
（三）朗读短文：请从15号和22号两篇作品中任选一篇。
（四）命题说话：请从话题“我喜欢的季节”和“谈谈电视节目”两题中任选一题（时间三分钟）。
口语交际训练
（一）礼貌用语
服务行业礼貌用语
1）基本服务用语
法 匠 躯 寻 让 穷 心 日 辞 酸
怒 品 毛 考 宙 层 倦 冰 纵 佛
润 篇 水 撑 顺 搞 酿 雅 扬 点
（二）多音节词语
挂号 勇敢 乡村 窗口 状态
损坏 没落 塞车 给以 薄弱
尺度 儿童 赔偿 进修 平等
商量 祖先 年龄 宁静 排列
下课 外卖 亲密 恰当 抢救
房子 摧毁 边界 豆角儿 迥然
--对不起，我马上问清后告诉您。
--谢谢您的光顾。
--谢谢您的帮助。
--先生您的找钱。
--对不起，您有另钱吗?
--请付XX元，谢谢。
--先生（小姐），这是找给你的零钱，请收好，谢谢。
--希望您对我们的产品提出宝贵意见。
①"欢迎"、"欢迎您"、"您好"，用于客人来到餐厅时，迎宾人员使用。
②"谢谢"、"谢谢您"，用于客人为服务员的工作带来方便时，本着的态度说。
③"请您稍侯"或"请您稍等一下"，用于不能立刻为客人提供服务，本着衣真负责的态度说。
④"请您稍侯"或"请您稍等一下"，用于因打扰客人或给客人带来不便，本着歉意的心情说。
--如果您不介意的话，我向您推荐……
--您为赶时间对吗？那我为您推荐这些快餐。
--对不起，让您久等了，这……
--真抱歉，耽误您很长时间。
--请原谅，我把您的...搞错了。
--实在对不起，我马上为您重新...
--...。
--您还需要些什么食品 饮料？
--您的...吗？
普通话水平测试的方式、内容和范围
一、测试方式
普通话水平测试以口试的方式进行。
二、测试内容
普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。由于汉语各方言和普通话的区别主要表现在语音方面，因此在测试中重点对应试人的语音水平进行测查。
三、测试范围
普通话水平测试的范围是《普通话水平测试用朗读作品》和《普通话水平测试用话题》的内容。
第三，语言文字是文化的重要载体。在社会主义现代化建设的新时期，文化教育的普及和提高，信息传播技术的进步和发展，计算机语言输入和语言识别问题的研究，都对推广普通话提出了新的要求。推广普及普通话，有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，提高民族文化素质和加强社会主义精神文明建设；有利于推动中文信息处理技术的发展和应用，促进科学技术的现代化，对文化和科技事业的发展意义重大。
第一，推广普及普通话，有利于促进人员交流和商品流通，有利于建立统一的市场，对经济建设的意义不容忽视。随着社会主义市场经济的发展，全国各地的人员和商品流动的范围、规模以及频度远远超过历史上任何时候，社会对普通话的需求日益迫切。
第二，我国幅员辽阔、人口众多，而且多民族、多语言、多方言；对外开放政策使我国的国际往来越来越多。推广普及普通话，有利于克服语言隔阂，增进各民族各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族凝聚力；有利于促进国际交往，对政治建设意义重大。
二、讲解新课内容：
怎样学好普通话
要想学好普通话，必须得有决心和勇气，还得有学习方法。
首先得过“面子关”，特别是成年人学说普通话，不能因为怕别人笑话碍于面子而不敢开口。要敢于开口说第一句普通话，一开始可能说得磕磕巴巴的，但只要坚持说，就会从不熟练到流利再到轻松，最后说一口纯正漂亮的普通话。其次要讲究学习方法。总的来说，学习普通话包括学习普通话的语音、词汇、语法三方面。
阳春市中等职业技术学校
《普通话与交际口才》教案
授课班级：10秋文秘与会计
授课教师：李晶岩
授课时间：2010—2011学年度第二学期
课题
第1课 礼貌语言、普通话水平测试
科目
《普通话与口语交际》
课时
授课班级
10秋会计文秘
授课教师
李晶岩
教学目标
1、了解家乡话语普通话的关系
2、了解普通普通话水平测试，明确达标的等级要求。
3、礼貌语言——搭建与人沟通的第一座桥梁。
4、语境——体会在什么场合说什么话
教学重、难点
1、普通话与方言
2、口语交际基本技能（一）：礼貌语言
教学步骤教学内容
一、新课引入
什么是普通话
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。是全国通用的语言。
推广普通话的意义
⑤"让您久等了"，用对等候的客人，本着热情百表示歉意。
⑥"对不起"或"实在对不起，用于因打扰客人或给客人带来不便，本着真诚而有礼貌地说。
⑦"再见"、"您慢走"、"欢迎下次光临"，用于客人离开时，本着热情而真诚地说。
2）日常服务用语
--早上好，先生（小姐）
--请稍候，我马上...。
--请等一等，我马上...。
普通话水平测试的性质和意义
普通话水平测试的性质
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试
普通话水平测试的意义
1.普通话水平测试有利于加快推广普及普通话工作的进程。
2.普通话水平测试有利于提高人们的普通话水平。
普通话水平测试等级标准
普通话水平分为三级六等:“三级”是首先将普通话水平分为一级、二级和三级，一级可以称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话；“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。