英语词法和句法(郭春艳)
英语词法和句法
英语词法和句法根据词的形式、意义与其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。
一个句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。
学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系，与其在句中作什么句子成分。
如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。
词类：英语的词通常分为十大类：1.名词(noun，缩写为n.)表示人、事物、地点、现象与其他抽象概念的词。
如Girl(女孩)、book(书)、Tokyo(东京)、war(战争)、Goodness(善良)2.代词(pronoun，缩写为pron.)用来代替名词并起名次作用的词如we(我们)，his(他的)，all(全部)。
3.形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词和代词，起描述名词和代词的性质。
如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。
4.副词(adverb，缩写为。
adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，有时修饰全句。
如quickly(快)，often(经常)，very(很)。
5.动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。
6.数词(numeral，缩写为num.)是表示“多少”和“顺序先后”的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。
7.冠词(article，缩写为art.)本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义，表示的名词数量或者特征。
如a，an(一个)，the(这，那)。
8.介词(preposition，缩写为prep.)是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词，在句中不能单独作句子成分。
如from(从)，in(在…内)，between(在…之间)。
词法和句法
词法和句法词法和句法是语言学中两个重要的概念。
它们分别研究语言的基本单位——词和句子——以及它们的结构、功能和规律。
词法是研究词的结构和形态变化的学科。
在语言中，词是最基本的语言单位，是句子的构成成分之一。
词法研究的内容包括词的构成、词类划分和词形变化等。
词的构成就是指如何将独立存在的词素组合成一个完整的词。
例如，将“快乐”二个单独的词素组合成一个词，就得到了“快乐”的词。
词的构成还包括词的派生和合成。
派生就是通过添加词缀来生成新的词，如“快乐”可以通过添加后缀“-ness”改变为“happiness”。
合成是指将两个或多个完整的词合并成一个新的词，如“电脑”是“电”和“脑”的合成词。
词类划分是将语言中的词根据其词性特征进行分类的过程。
在大多数语言中，词可以分为名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词和感叹词等不同的词类。
不同的词类有不同的功能和句法特点，词类划分对于理解句子的结构和词的用法非常重要。
词形变化是指词在不同语法环境下经历词形变化的现象。
例如，汉语的动词在时态和语态上经历了变化，如“跑”在过去时变为“跑了”，在被动语态中变为“被跑”。
英语的动词则会变化形式来表示人称和数，如“go”的第三人称单数形式是“goes”。
词形变化是语言中非常重要的一部分，它能够表达丰富的语法信息。
句法则是研究句子的结构和句子内部成分之间的关系的学科。
句法研究的内容包括短语结构、句法功能和句子成分等。
短语结构研究的是句子的组成成分和它们的排列方式。
例如，英语中的句子通常由主语、谓语和宾语组成，这些成分的限制和排列顺序需要遵循一定的句法规则。
句法功能研究的是句子的成分在句子中所起的作用，如主语是句子的话题，宾语是句子的动作承受者等。
句子成分研究的是句子内部各个成分之间的关系，如动词和宾语的关系、形容词和名词的关系等。
词法和句法是紧密联系的。
词法研究的是词的构成和变化，而句法研究的是词的组合和排列。
词法提供了句法分析的基础，使我们能够理解词在句子中的用法和意义。
人民大2023张道真英语语法(第三版)(精华版)课件Chapter 1
-ist (scientist), -dom (freedom), -ship (friendship).
形容词词尾 -ful (careful),
-ive (active),
-less(homeless), -ous (famous),
-ish (selfish), -able(agreeable).
He admitted that his motive was profit.（作宾语） （2）连接代词或副词及 whether (if) 引起的从句：
Do you know where they are?（作宾语） （3）关系代词型的 what 引起的从句：
He began to think about what he should do.（作介词宾语） （4）由各种连词引起的从句（多用作状语）：
Are you from the South or from the North? （4）反意问句（disjunctive questions）：也可称 tag-questions（tag 指简 短问句):
This is your car, isn’t it?
三、单词、短语和从句
3.1 单词(words)
实词 Notional words
虚词 Form words
1.2 词尾
词类有时可以从词形上看出，如以 -ly 结尾的词多数为副词，以 -ful结尾的词 多数为形容词。现将常见的词尾举例如下：
名词词尾
-er (fighter), -tion (action), -ness (dryness),
-or (sailor), -ment(government), -ism(socialism),
（5）过去分词短语（-en participle phrases）： Is there anything planned for tonight ?（作定语） Moved by his sincerity, we accepted the gift.（作状语）
英语词法和句法汇总
英语词法和句法根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为假设干类，叫做词类。
一个句子由各个功用不同的局部所构成，这些局部叫做句子成分。
学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。
如ChinaisinEastAsia (中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。
词类(partsofspeech)英语的词通常分为十大类：1〕名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。
2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。
的)，difficult(3)形容词(adjective，缩写为困难的)。
adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(老实4)数词(numeral，缩写为num.)是表示“多少〞和“第几〞的词，如eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。
four(四)，5)动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。
6)副词(adverb，缩写为。
adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。
7)冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。
8)介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如from(从)，in(在内)，between(在之间)。
9)连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假设)。
10)感慨词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。
浅谈如何利用词法句法奠定中学英语基础
浅谈如何利用词法句法奠定中学英语基础在平常的英语教学中,经常听到学生说“单词容易忘〞、“句子看不懂英语好难学〞等等话语。
诚然,要学好英语会涉及多方面的要素,其中“词法〞和“句法〞是很关键要素。
下面就中学英语词法、法谈谈我的想法和做法。
―、精心梳理脉络、构建有效体系1.领悟词法含义在中学英语里,词法包括词和短语。
词包含三个方面：词类、词性变化、词性辨认；短语包含八类：名词短语、动词短语、不定式短语、分词短语、动名词短语、形容词短语、副词短语和介词短语。
具体情形如下：2.掌握句法范畴在中学英语里,句法主要包括三个方面：句子的基本成分及词序、简单句的基本句型、句子种类。
1）句子的成分及词序在中学英语里,句子成分有八种：主语、谓语、宾语、表语、补语、定语、状语和同位语。
各种成分的位置比较稳定。
具体情形如下：—1 —2)简单句的基本句型简单句有六种基本句型,英语里形形色色、千变万化的句子都由这六种基本句型演变而来。
3)句子种类英语句子按结构可分为简单句、并列句和复合句；按用途可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
二、巧抓词法知识、扩大英语词汇在平时的教学中,经常想学生灌输“高度重视词汇、科学狠抓阅读〞的英语研究理念。
在此过程中,重点把握词汇的掌握和句子的理解。
1.围绕六大角度,深悟单词用法为了让学生更好地掌握每个词,指导他们从“音、形、义、性、配、句〞等六个方面去着手。
1)音：单词的发音读准单词的音是掌握单词很重要的一环,记住英语单词一般采取由音到形再到义的顺序。
音是学生接触一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形,无音无形就谈不上什么义,因此,要牢记一个单词首先应把音念准。
2)形：单词的拼写—2 —在英语中,多一个或少一个或错一个字母,单词是不一样的。
只有记准每个词的拼写,才有助于英语阅读,才能突破学困生的阅读能力。
3)义：单词的汉语意思一个单词,往往包含多种意思,掌握了多种意思,才能在英语阅读时根据具体语境选择恰当的词义,才能精准理解文章意思。
句法学
a. The boy ky the ball kicked the.
c. * The ball kicked the boy.
生成学派
用"生成学派"特指由美国语言学家诺姆·乔姆斯基 创立的一种语言学理论。这一理论自从1957年提 出以后经历了许多次改变。转换 （transformational）部分，是理论中的新部分， 包含转换规则。这些规则把短语结构部分生成的 深层结构转变成表层结构。那时乔姆斯基认为主 动句和被动句、陈述句和疑问句、肯定句和否定 句都是从同一个深层结构派生出来的。只是相关 的转换操作有所不同。
数（number），主要是名词和代词的范畴。 如：a book（一本书）；some books（一些书）；I（我）， we（我们）；he（他），they（他们）。
性（gender），主要也是名词和代词的范畴。 英语中，性的差别是自 然的，由动物本身的生理性别决定。 如：actor（男演员），actress（女演员）；hero（男英雄）， heroine（女英雄）。
句法学相关学派与理论介绍
Syntax
句法（syntax）这个单词，来自希腊语，由两个语素 构成：﹛syn﹜和﹛tax﹜。﹛syn﹜的意思是"一起、共 同"，﹛tax﹜的意思是"安排、排列"，因此syntax本来 是"排列在一起"或"组合"的意思。在语言学上，它是指研 究语言中词组合成句子的支配规则，或者简单地说，是研 究句子的构造。因为通常认为句子是语言中最大的语法单 位，所以句法长期以来是语法研究的核心。不同的语言学 理论首先体现在对句子结构的不同处理上。
格（case）范畴在拉丁语语法里是很显著的。 英语里，代词有三种格：主格（如I，he，she），宾格（如 me， him，her）和属格（如my，his，her）。但是名词只有两种格：普 通格（如John，boys）和属格（如John's，boys'），由词的形态 区分，属格有附加语素﹛'s﹜。名词的主格和宾格的区别表现在语序 上，在动词之前的是主格，在动词之后的是宾格。
英语词法和句法(郭春艳)
英语词法和句法(一) 词法词法(morphology)词法研究的对象是各种词的形式及其用法。
一、词类(parts of speech)根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。
学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系。
英语的词通常分为十大类：1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。
2) 代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。
3) 形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。
4) 数词(numeral，缩写为num.)是表示“多少”和“第几”的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。
5) 动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。
6) 副词(adverb，缩写为。
adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。
7) 冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。
8) 介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如from(从)，in(在…内)，between(在…之间)。
9) 连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。
10) 感叹词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。
oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。
[注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义，叫做实词(notional word)。
第五章句法学(掌握).
第五章句法学（掌握）基本知识点：句法分析They elected him president。
会以S（主语）+V （谓语）+O（宾语）+OC（宾语补语，objective complement）的方式作分析说明。
后来他从事翻译工作，发现遇到难句时，这样的分析相当费事，有时反而混淆不清。
于是他再看O。
他在耶斯柏森（Otto Jespersen，一八六○－一九四三年，丹麦语言学家，研究英语语法专家）的著作，看到耶斯柏森对They elected him president的分析，指出句中的him president是以nexus作为宾语，成为elected的 object。
这个nexus是耶斯柏森的造语，我们称之为“叙述关系”，又称“主（语）谓（语）关系”，或“二元语校”。
Nexus源于拉丁语nectere，是to bind之意，因此作连结、关系、中心、核心解（如 the cash nexus 是“现金交易关系”。
耶斯柏森在一九三七年出版的“分析性句法”（Analytic Syntax）中，对“主谓关系”（又作宾谓结构）解说相当全面。
句法关系1.句法关系syntatic relationship2.并列coordinate3.从属subordination4.修饰modification5.前置修饰pre-modification6.后置修饰post-modification7.限制restriction8.双重限制double-restriction9.非限制non-restriction成分分析法句子成分（Members of the Sentence）为什么又要分词类，又要分句子成分呢？两者既然关系密切，为什么不合并起来谈呢？合并起来，容易造成混乱，因为两者是不同的概念。
同一个词类可以在句中充当不同的成分，同一个句子成分也可以由不同的词类来担任。
那么什么叫句子成分呢？句子成分是句子中起一定功用的一个组成部分。
二、语法学研究什么？1、词法：研究词类、构词法、构形
201311
三、动词
1、动词的语法特征： （1）组合能力：以能带宾语、能重叠表动量和能带“着、 了、过”为充足条件，以前边能出现“不、都”等副词为 必要条件。
（2）成分能力：以能够充当谓语或谓语中心为必要条件。 2、动词分一般动词与特殊动词两类。特殊动词指的是心理 动词、使令动词、能愿动词、判断动词、趋向动词。
他这会儿还不来，多半不来了。 （副词）
②这个车间大半是年轻人。 （概数词）
他大半上街去了。 （副词）
③两块钱是个小数字。 （基数词）
我也来说两句。 （概数词）
④我去几天就回来。 （概数词）
你到底要去几天？ （疑问代词）201311 Nhomakorabea 八、量词
1、量词分物量词、动量词、复合量词三种。 2、物量词包括： （1）一般物量词。如：辆、件、只、套、群、批。 （2）度量衡物量词。如：丈、米、升、斤、亩、平 方米。
201311
（5）方位语素+头：（上、下、前、后、 东、西、南、北、里、外）头
（6）方位语素+方位语素：上下、前后、东西、 南北、东北、西南、西北、左右、里外、内外、 中间
词法、句法、短语、从句和句子、主谓一致、特殊句式
词法、句法、短语、从句和句⼦、主谓⼀致、特殊句式词类(parts of speech)英语的词通常分为⼗⼤类：1）名词(noun，缩写为n.)是⼈和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(⽣活)。
2)代词(pronoun，缩写为pron.)是⽤来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。
3)形容词(adjective，缩写为adj.)⽤来修饰名词，如great(伟⼤的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。
4)数词(numeral，缩写为num.)是表⽰"多少"和"第⼏"的词，如four(四)，eighteen(⼗⼋)，first(第⼀)，eighth(⼗⼋)，hundred(⼀百)。
5)动词(verb，缩写为v)表⽰动作和状态，如write(写)，walk(⾏⾛)，think(想)。
6)副词(adverb，缩写为。
adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。
7)冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的⼈或物的词，如a，an(⼀个)，the(这，那)。
8)介词(preposition，缩写为prep.)表⽰名词(或代词)与句⼦⾥其它词的关系，如from(从)，in(在…内)，between(在…之间)。
9)连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句⼦的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。
10)感叹词(interjection，缩写为int.)表⽰感情，如。
oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。
不少词可以属于⼏个词类，如work(⼯作；动词和名词)，fast(快；形容词和副词)，since(⾃从；连词和介词)等。
词序(word order)词序就是词或句⼦成分在句⼦中的排列顺序。
英语词法与句法课堂ppt课件
从句是一个不完整的句子,它必须和一 个主句连用，不能独立存在.
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严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
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严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
1、He is a teacher but I am a doctor.
2. Hurry up, or you will be late. 3. Either you are mad or he is.
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严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
（4） 选择疑问句：形式上与一般疑问句相似，但里面包含 两个答案，用“or”连接，不能简单地用yes/no回答。
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严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
因果并列连词: for, so, therefore因此, thus如此,这样
选择并列连词:or,否则 either…or, otherwise 否则，or else否则
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严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
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严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
英语词法和句法接口研究
英语词法和句法接口研究
朱炜
【期刊名称】《洛阳师范学院学报》
【年(卷),期】2022(41)6
【摘要】在现代语言学思想影响下,经典英语语法专著开始关注英语每个层次的构件和层次间的阶梯性,但忽视了各层次内部和各层次之间的内在联系,因此形成了庞杂的语言体系。
现代句法学范畴概念具体表现为词类与词范畴、词组与XP、句子与转化生成等三个方面。
研究主要结论为词的范畴提阶至词组范畴,句子范畴降阶至词组范畴,从而实现了英语词法与句法的接口,词组范畴成为英语语言体系构建的核心。
英语词法和句法接口研究可以帮助探寻构筑语言体系的至简途径,从而打破传统的英语语法教学模式,提高语法学习效率和功率。
【总页数】5页(P84-88)
【作者】朱炜
【作者单位】南京审计大学外国语学院
【正文语种】中文
【中图分类】H14
【相关文献】
1.英语词法与句法结构化操练的探讨
2.试论法律英语的词法与句法特征
3.试论词法与句法的分野——对词法、句法界面反思之一
4.法律英语的词法、句法特点及教学小议
5.文化翻译观视阈下的“中国英语”研究——以传媒英语词法和句法为例
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人民大2023张道真英语语法(第三版)(精华版)课件Chapter 12
1.6 -ed形容词
（2）有些这类形容词，意思和相关动词有些距离，例如： animated cartoons 动画片
strained relations 紧张的关系
determed feelings
复杂的情绪
1.6 -ed形容词
（3）还有一些 -ed 形容词可说是类属形容词，也由动词的过 去分词变来，但不能用于比较级：
常见的这类形容词有：
这类形容词不能用于比较级。
annual available commercial democratic economic
empty independent
agricultural basic
communist direct public
external south
alternative central
remaining resounding rising
booming dying
recurring ruling
bursting existing reigning
1.5 -ing形容词
除了这些，还有不少-ing 形式可用作定语，但这些词还不能 算作形容词。如：
the governing body of a university
a simply-furnished rooms a well-known novelist a tall, powerfully built man
1.7 合成形容词
（1）合成形容词在英语中也是比较普通的，例如：
a good-looking girl
a light-hearted mood
well-behaved children long-lasting friendship
语言学教程[第四章句法：从语词到篇章]山东大学期末考试知识点复习
![语言学教程[第四章句法：从语词到篇章]山东大学期末考试知识点复习](https://img.taocdn.com/s3/m/b3eec6d65022aaea998f0f6d.png)
第四章句法：从语词到篇章复习笔记I.句法1.定义句法就是研究语言不同成分组成句子的规则或句子结构成分之间的关系。
2．句法关系(1)位置关系位置关系或词序指的是一门语言中词语的排列顺序。
位置关系是任何人类语言中的基本句法关系，也是语言的句法可接受性和语义可理解性的要求。
(2)替代关系替代关系指在相同的句子结构中，语法上可以互相代替的词类或语词的集合，它还可指由多个词组成的词组，语法上代替特定集合中的单个语词。
(3)同现关系共现关系指不同词类的不同词汇集合允许另一个词类或集合的词出现构成一个句子或句子的某一特定成分。
II.传统语法学派传统语法认为句子是词的序列。
因此句子构造的研究涉及了对词的大量研究，例如词类是对词进行的分类，主语、谓语是对词的功能的描写等。
这些词类和功能有时叫做范畴。
1．数、性和格(1)数是用来分析词类的语法范畴，有单数、双数和复数等。
在英语中，数主要是名词的范畴，包括两种形式：单数和复数。
数还体现在代词和动词的屈折变化上。
(2)性指的是依照性别把名词分成不同类别的语法范畴。
性主要也是名词和代词的范畴。
在英语中，性的差别是自然的，由动物本身的生理性别决定。
然而准确地讲，性在这里指的是语法性，语法性主要有阴性、阳性和中性三种。
(3)格主要是名词的屈折范畴，它典型地标识着它们和句子其他部分之间的关系。
在英语中，代词一般有三种格。
即：主格、宾格和属格；名词只有两种格：普通格和属格。
2．时态与体时态与体是动词的两个重要范畴，传统语法没有对它们加以区分。
时态与体之间的区别在于：时态是指示性的，也就是说指明的时间与说话的时间相关；体则不是指示性的，指明的时间与说话的时间没有关系，却与叙述中描写或暗示的另一个事件的时间相关。
3．一致关系与支配关系一致关系是指在一个给定的语言结构中，词和短语之间利用至少它们中的一个所携带的屈折形式互相匹配的句法关系。
支配关系是指句法结构中某些词的形式受另一种其他类型词的控制。
微型课题一等奖盲评材料-汉语和英语中词法、句法的差别与联系
远处炮声 || 隆隆。（象声词充当谓语）
中国人 || 讲求信用。（动宾短语充当谓语）
这篇论文 || 写得很有心得。（中补短语充当谓语）
中国 || 人口众多。（主谓短语充当谓语）
明天 ||“十·一”国庆节。（同位短语充当谓语）
这本书 || 四十页。（量词短语充当谓语）
句法（Syntax）研究的对象主要有句子成分和句子类型等，所以语法中研究句子构成和句子种类的部分，都可简称为句法。
句子成分（members of the sentence）有七种：主语（subject句子所要说明的人或事物，是一个句子的主体），谓语动词（predicate verb说明主语的动作或状态的），表语（predicative放在联系动词之后表示主语的身份或特征的），宾语（object宾语是表示及物动词的动作对象的），定语（attribute限定或修饰名词或代词用的），状语（adverb修饰动词、形容词、副词或全句用的），宾语补足语（object plement放在宾语后面补充说明宾语的情况的。宾语与宾补在逻辑上存在着主谓关系）。
⑥状语：副词，介词短语，从句等。
⑦宾补：形容词、分词、名词、介词短语、不定式等。
英语句子按句子的结构可分为三类：
①简单句：由一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）构成。
如：I go to school at seven every day. 一个主语和一个谓语
My classmates and I are all fond of sports. 并列主语
（4）我准备了一些卡片，每X卡片上写有一个单词或词组:The, sun, is ,red,on the paper , that ,this,a ,the teacher ,holds ;叫同学们把它们组成任意的句子，再任意叫四个学生把这些卡片按他们组成的句子顺序贴在黑板上。出现了下面几个结果：
初一英语郭春艳说课稿模版课件
北师大版初中英语教材第十一册Unit TwoLesson 5 I have one sister.日期：08年11月6日主讲教师：郭春艳一、指导思想：《英语课程标准》中指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
基础教育阶段，英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合运用语言的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
因此，教学中我主要从以下几个方面培养学生兴趣，提高学习效果。
1、采用任务型教学为主的途径。
《英语课程标准》中指出：倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径。
以任务贯穿教学和学生活动的各个环节，真正体现“为用而学，用中学，学中用的原则。
2、以学生为中心，充分调动学生的思维活动，坚持英语教学的实践性原则发挥学生的积极性和主体性，引导学生观察、比较和分析语法现象的差异，归纳总结出规律性原则。
学生通过自己的思维，在实际应用中发现规律，印象会更深刻。
3、引导学生在在快乐中学习，在实践交际中掌握语言。
二、教材分析教材内容：北京师范大学出版社第十一册，七年级上Unit Two Families, Lesson 5, I have one sister.教材的地位和作用：本单元的主要内容是家庭和家庭成员之间的关系，并描述家庭成员的不同喜好的话题。
语法内容和词汇都较多。
是学生进入初中以来所学的第一个语法内容较多的单元，是小学部分的延伸与提升。
本节课主要内容就是描述自己的家庭成员及之间的关系，这之中涉及到名词所有格，人称代词和物主代词，以及have 和has 的用法。
三、学情分析1、学生的心理特征：爱说爱笑，较为活跃，爱表现，思想上还不太成熟，希望得到老师更多的关注，喜欢得到表扬。
2、学生刚刚进入初中阶段，多数学生英语基础薄弱，词汇量并不多，也还不具备成熟的语法知识和语言技能，虽然有一部分学生在外边学过各种英语班，但语法知识相对零乱，有待进一步深入学习。
高中英语语言学之3.句法学
5）强调句 常考的强调句结构是it 引导的句子。 It is/was + 被强调部分 + that/who + 句子其他 部分 此结构强调的成分仅限于主语，宾语和状语。 It is from the sun that we get light and heat.
原句：My father did the experiment in the lab yesterday evening. 强调主语：It was my father who did the experiment in the lab yesterday evening. 强调宾语：It was the experiment that my father did in the lab yesterday evening. 强调时间：It was yesterday evening that my father did the experiment in the lab.
定语 用于描述名词，代词，短语或从句的 性质、特征范围等情况的词叫做定语；定 语可以由名词，形容词和起名词和形容词 作用的词、短语担任。如果定语是单个词， 定语放在被修饰词的前面，如果是词组， 定语放在被修饰词的后面。 That is a beautiful flower. This is my book, not your book. I have a lot of things to do.
3） 祈使句（Imperative Sentences）： 提出请求，建议或发出命令： Sit down, please. Don‘t be nervous! 4） 感叹句（Exclamatory Sentences）： 表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪： What good news it is!
浅谈初中英语词汇教学的方法与技巧
浅谈初中英语词汇教学的方法与技巧发表时间：2019-05-09T11:21:39.710Z 来源：《教学与研究》2019年7期作者：郭燕[导读] 英语是当前词汇总量最大的一门语言，并随着社会的发展衍生出新兴词汇。
如何科学地提高英语词汇教学质量，一直是普遍初中英语教师面临的难题。
郭燕（重庆市武隆区火炉中学校重庆武隆 408512）摘要：英语是当前词汇总量最大的一门语言，并随着社会的发展衍生出新兴词汇。
如何科学地提高英语词汇教学质量，一直是普遍初中英语教师面临的难题。
为了提升初中学生的英语词汇量，本文简要分析现阶段初中英语词汇实际教学中存在的典型问题，分别从不同角度提出提高学生词汇量的方法，促进学生积极学习，提高英语教学质量。
关键词：初中英语；词汇；教学；多媒体中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-138-01语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。
语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，而词汇则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。
但是，背单词历来是学生最头疼的事，而如何有效地教授单词也是老师们最为关注的教学重点之一。
那么如何才能使英语词汇教学收到良好的效果呢？1 利用多媒体进行英语词汇教学在英语教学中，打破以往的老师教、学生读的传统教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律来拼读单词，并利用投影仪展示词汇、联想词义，或找出同义词和反义词，通过词语接龙、猜谜语等多种形式，让学生掌握英语单词的音、形、义及用法。
再者，指导学生观看经典英文影片，通过观看影片来记忆英语词汇并训练学生听、说、读、写的能力。
2 利用构词法进行教学，降低记忆难度词是语音、意义和语法特点三者统一的整体。
但是，词并非是语言的最小的有意义的结构单位。
词是由词素构成的。
词素（morpheme）是语言中最小的“语音语义的结合体”。
构词法主要包括下列三种方式：2.1派生法（derivation）派生词缀和词根结合，或者粘着词根和粘着词根结合构成单词的方法，叫做派生法。
英汉句法的比较和转换
英汉句法的比较和转换
焦春艳
【期刊名称】《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》
【年(卷),期】2002(022)002
【摘要】英汉句法存在三种最基本的差异,即树型结构和线型结构、形合法和意合法以及句子界线的差异.在此基础上,着重介绍英汉互译过程中的三种转换方法.【总页数】5页(P83-87)
【作者】焦春艳
【作者单位】盐城师范学院,外语系,江苏,盐城,焦春艳,224002
【正文语种】中文
【中图分类】H315.9
【相关文献】
1.从英汉谓语动词的互译比较英汉句法差异 [J], 张庆凤;常丽萍
2.从英汉句法的层次比较英汉差异及相关翻译策略 [J], 孙彦彬
3.英汉句法对比与英汉翻译中的结构转换 [J], 伍小君
4.英汉立法条文的句法特征与英汉互译的结构转换 [J], 韩光;于睿
5.英汉显性非宾格结构句法–语义及句法–语篇界面比较研究 [J], 吴丽丽
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基于词汇导图与词块理论的初中英语教学
基于词汇导图与词块理论的初中英语教学
宋晓芳
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2022()22
【摘要】初中英语课程有明确的课程分级目标,学生必须达到一定的阅读和写作能力,掌握1600多个单词、200个短语以及句式,为英语阅读和写作奠定坚实基础。
词汇是初中英语教学的基础部分,也是学生完成听说读写任务的关键,当前很多学生在英语词汇记忆上存在问题,无法形成有效记忆,遗忘速度过快,英语学习效率较低。
词汇导图和词块理论可以帮助学生优化英语学习方法,构建英语词汇之间的关系,将词汇语境与词义教学相结合,加强学生对词汇的理解和应用。
本文深入分析了词汇导图和词块理论,从单元化的英语词汇教学入手,提出了英语词汇教学的具体方法。
初中英语词汇教学首先需要提高教师对词汇导图和词块理论的认知,进而引导学生在英语词汇学习中加强联想,提高学习体验。
【总页数】3页(P29-31)
【作者】宋晓芳
【作者单位】甘肃省临夏市第五中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.基于词块理论的初中英语词汇教学分析
2.基于词汇导图与词块理论的初中英语教学
3.基于词块理论的初中英语词汇教学
4.基于词块理论的思维导图在初中英语语法教学中的应用
5.词块理论结合思维导图在初中英语语法教学中运用研究
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英语词法和句法(一) 词法词法(morphology)词法研究的对象是各种词的形式及其用法。
一、词类(parts of speech)根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。
学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系。
英语的词通常分为十大类：1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。
2) 代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。
3) 形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。
4) 数词(numeral，缩写为num.)是表示“多少”和“第几”的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。
5) 动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。
6) 副词(adverb，缩写为。
adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。
7) 冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。
8) 介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如from(从)，in(在…内)，between(在…之间)。
9) 连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。
10) 感叹词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。
oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。
[注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义，叫做实词(notional word)。
属于后四类(冠、介、连、感等词)的词没有实义，叫做虚词(form word)。
[注二]不少词可以属于几个词类，如work(工作；动词和名词)，fast(快；形容词和副词)，since(自从；连词和介词)等。
二、英语词类的形式变化有：名词和代词的数、格和性的形式变化；动词的人称、时态、语态、语气等形式变化；以及形容词和副词比较等级的形式变化。
1) 名词变化名词有数的概念。
不可数名词(物质名词、多数抽象名词)gold, wood, water, fire, earth, air, land, paper, cloth, tobacco, soap; life (生活), nature (自然), business, work, luck, cash, money, harm, trouble, furniture, music, sunshine, scenery, fun,knowledge, news, behavior, progress, advice, English etc.e.g. P aper is made from wood.The air in most cities has been polluted.Knowledge is power.The music he played is enjoyable (愉快的).可数名词(个体名词、集体名词)e.g. A good book may be a good partner (伙伴).College graduates lack experience.The manager in my company has quit his job.The teachers and students at Beihua donated money to the quake-stricken area (地震灾区).The committee have voted the chairman the power to invest the money in the project.2) 动词变化be, have, do这三个动词和其它动词连用(“be”与动词的现在分词构成进行时态，与动词的过去分词构成被动语态；“have”与动词的过去分词构成完成时态)并“帮助”它们表达一定的意义时为助动词。
be, have, do作助动词时本身没有意义。
动词“be”和“have”直接提前构成疑问，或加“not”构成否定。
“do”与动词原形连用，构成一般现在时态和一般过去时态的疑问句、加“not” 构成否定句、反意/ 附加问句结构以及起强调作用。
e.g. He is supporting his family.He was born in 1990.Women have been treated as inferior to men.If I were you, I would accept the job offer.He didn’t do his homework last night.Are the students interested in learning English?It cost a lot, didn’t it?I do hope you’ll win the g ame.3) 形容词和副词变化e.g. She looks prettier than she used to be.Work harder to achieve more successes.三、构词法（word-formation）语言是随着人类社会的不断发展而发展的。
一些旧词的过时意味着需要人们创造出一些新的词，而新词的产生，也大体上服从一定规则，有其规律可循。
语言的这种“弃旧创新”不断完善和发展的过程体现出的就是一种规律——构词法（word-formation）1.转化法英语中，有的名词可作动词，有的形容词可作副词或动词，这种把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法。
1)动词转化为名词很多动词可以转化为名词，大多意思没有多大的变化(如下①)；有时意思有一定变化(如下②)；有的与一个动词和不定冠词构成短语，表示一个动作(如下③)。
例如：①Let's go out for a walk.我们到外面去散散步吧。
②He is a man of strong build.他是一个体格健壮的汉子。
③Let's have a swim.咱们游泳吧。
2)名词转化为动词很多表示物件(如下①)、身体部位(如下②)、某类人(如下③)的名词可以用作动词来表示动作，某些抽象名词(如下④)也可作动词。
例如：①Did you book a seat on the plane?你订好飞机座位了吗?②Please hand me the book.请把那本书递给我。
③She nursed her husband back to health.她看护丈夫，使他恢复了健康。
④We lunched together.我们在一起吃了午餐。
3)形容词转化为动词有少数形容词可以转化为动词。
例如：We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。
4)副词转化为动词有少数副词可以转化为动词。
例如：Murder will out.(谚语)恶事终必将败露。
5)形容词转化为名词表示颜色的形容词常可转化为名词(如下①)；某些形容词如old, young, poor, rich, wounded, injured等与the连用，表示一类人，作主语时，谓语用复数(如下②)。
例如：You should be dressed in black at the funeral.你在葬礼中该穿黑色衣服。
The old in our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。
2.派生法在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词叫作派生法。
1)前缀除少数前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；后缀一般改变词类，而不引起词义的变化。
(1)表示否定意义的前缀常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。
例如：appear出现→disappear消失correct正确的→incorrect不正确的lead带领→mislead领错stop停下→non-stop不停(2)表示其他意义的前缀常用的有a-(多构成表语形容词), anti- (反对；抵抗), auto- (自动), co- (共同), en- (使), inter- (互相), re- (再；又), sub- (下面的；次；小), tele- (强调距离)等。
例如：alone单独的antigas防毒气的autochart自动图表cooperate合作enjoy使高兴internet互联网reuse再用subway地铁telephone电话2)后缀英语单词不仅可以通过加前缀构成新词，也可加后缀构成新词。
后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。
(1)构成名词的后缀常用的有-ence，-(e)r/ -or (从事某事的人),-ese (某地人)，-ess (雌性)，-ian (精通……的人)，-ist (专业人员)，-ment (性质；状态)，-ness (性质；状态)，-tion(动作；过程)等。
例如：differ不同于→difference区别write写→writer作家Japan日本→Japanese日本人act表演→actress女演员music音乐→m usician音乐家(2)构成动词的后缀常用的有-(e)n (多用于形容词之后)，-fy (使……化)，-ize (使……成为)。
例如：wide→widen加宽pure→purify提纯real→realize意识到(3)构成形容词的后缀常用的有-al，-able (有能力的)，-(a)n(某国人的)，-en (多用于表示材料的名词后)，-ern (方向的)，-ese(某国人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-ive，-less (表示否定)，-like (像……的)，-ly，-ous，-some，-y (表示天气)等。
例如：nature自然→natural自然的reason道理→reasonable有道理的America美国→American美国的China中国→Chinese中国人的gold金子→golden金的east东→eastern东方的child孩子→childish孩子气的snow雪→snowy雪的(4)构成副词的常用后缀有-ly (主要用于形容词之后表示方式或程度)，-ward(s) (主要用于表示方位的词之后表示方向)。