内科护理学说课讲课件
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《内科护理学》课件
重要的内科护理技术
监测病情
使用血压计、心电图和其他设备，记录病人的体征 信息以监测疾病进展情况。
药物治疗
根据医嘱给予病人各种内科用药以治疗病情。
慢性病管理
对患有糖尿病，高血压等慢性疾病的病人进行常规 随访，监测病情变化。
护理常规
包括病人的生活护理、营养支持等，为病人提供全 面的医护服务。
内外科护理的比较
1 内科护理
主要针对非手术的疾病，如慢性病、消化系统疾病等，需要长期的治疗和管理。
2 外科护理
主要针对手术后的病人，护理重点在于手术和创口部位的保护和恢复等。
3 护理技术
内科护理技术主要是心电图，血压计，血糖仪等，外科护理技术主要是操作感染控制等。
内科疾病的预防和管理
1
疫苗接种
预防内科疾病的有效方法之一是接种疫苗，如流感疫苗、肺炎疫苗、乙肝疫苗。
内外科比较
了解内科和外科护理的异同，理解病人的需求 并提供最佳的医疗护理。
护理技术
熟悉内科护理技术，如疾病监测，药物治疗， 慢性病管理，护理常规等。
疾病预防
掌握内科疾病的预防措施，如生活习惯和疫苗 接种等。
疾病的分类和诊断
内科疾病可分为传染病、感染病、血液病、各种内科疾病等。通过临床症状、 体征、影像学和实验室检查等综合手段对内科疾病进行分类和诊断。
2
生活习惯
良好的生活习惯有助于预防内科疾病，如均衡的饮食，适量的运动，保持良好的睡眠。
3
药物治疗
合理使用内科用药，如抗生素、抑制剂等，可控制内科疾病的症状，减少疾病的损害程度。
4
慢性病管理
对于患有慢性疾病的病人，定期监测和管理是很重要的，包括药品管理、日常护理等。
《内科护理学》课件
并发症。
心力衰竭
常见症状包括呼吸困难、乏力 、水肿等，可伴随咳嗽、咳痰
等症状。
心肌炎
常见症状包括心悸、乏力、胸 闷等，可伴随发热、肌肉酸痛
等症状。
护理措施
病情观察
密切观察患者的生命体征，如 心率、血压、呼吸等，以及病
情变化。
饮食护理
根据患者的病情制定合理的饮 食计划，控制盐和脂肪的摄入 量。
药物治疗
协助医生给患者正确使用药物 ，观察药物疗效及不良反应。
心理护理
关注患者的心理状态，提供心 理支持和疏导，帮助患者缓解
焦虑和恐惧。
康复与健康指导
运动康复
根据患者的病情和身体状况，制定合 适的运动康复计划，促进身体康复。
生活方式指导
指导患者保持健康的生活方式，如戒 烟、限酒、合理饮食等。
预防措施
向患者介绍循环系统疾病的预防措施 ，如控制血压、血脂等。
糖尿病护理
监测血糖，控制饮食，指导患者进行适当的 运动和药物治疗。
甲状腺功能减退护理
观察患者生命体征，指导患者进行适当的药 物治疗和生活方式调整。
甲状腺功能亢进护理
观察患者生命体征，指导患者保持安静，遵 医嘱进行治疗。
肾上腺皮质功能减退护理
观察患者生命体征，遵医嘱进行治疗，指导 患者进行适当的生活方式调整。
康复与健康指导
糖尿病康复与健康指导
指导患者进行适当的运动和饮食调整，提高自我管理能力。
甲状腺功能亢进康复与健康指导
指导患者保持安静，避免过度劳累和精神刺激，遵医嘱进行治疗。
甲状腺功能减退康复与健康指导
指导患者进行适当的药物治疗和生活方式调整，提高生活质量。
肾上腺皮质功能减退康复与健康指导
心力衰竭
常见症状包括呼吸困难、乏力 、水肿等，可伴随咳嗽、咳痰
等症状。
心肌炎
常见症状包括心悸、乏力、胸 闷等，可伴随发热、肌肉酸痛
等症状。
护理措施
病情观察
密切观察患者的生命体征，如 心率、血压、呼吸等，以及病
情变化。
饮食护理
根据患者的病情制定合理的饮 食计划，控制盐和脂肪的摄入 量。
药物治疗
协助医生给患者正确使用药物 ，观察药物疗效及不良反应。
心理护理
关注患者的心理状态，提供心 理支持和疏导，帮助患者缓解
焦虑和恐惧。
康复与健康指导
运动康复
根据患者的病情和身体状况，制定合 适的运动康复计划，促进身体康复。
生活方式指导
指导患者保持健康的生活方式，如戒 烟、限酒、合理饮食等。
预防措施
向患者介绍循环系统疾病的预防措施 ，如控制血压、血脂等。
糖尿病护理
监测血糖，控制饮食，指导患者进行适当的 运动和药物治疗。
甲状腺功能减退护理
观察患者生命体征，指导患者进行适当的药 物治疗和生活方式调整。
甲状腺功能亢进护理
观察患者生命体征，指导患者保持安静，遵 医嘱进行治疗。
肾上腺皮质功能减退护理
观察患者生命体征，遵医嘱进行治疗，指导 患者进行适当的生活方式调整。
康复与健康指导
糖尿病康复与健康指导
指导患者进行适当的运动和饮食调整，提高自我管理能力。
甲状腺功能亢进康复与健康指导
指导患者保持安静，避免过度劳累和精神刺激，遵医嘱进行治疗。
甲状腺功能减退康复与健康指导
指导患者进行适当的药物治疗和生活方式调整，提高生活质量。
肾上腺皮质功能减退康复与健康指导
《内科护理学》课程说课 PPT课件
二、岗位职业能力
护理岗位职业能力 1.沟通能力 2.观察评估能力 3.基础护理能力 4.专科护理能力 5.配合医生用药 及诊疗操作能力
对护理岗位进 行大量调研 临床护理护理 专家及我校护理 专业指导委员会 成员共同论证
本课程对护生职业能力培养和职业素养 养成起主要的支撑作用， 是学生接近临床成为 一名合格护士的重点专业课。
《内科护理学》课程说课
说课提纲
1 2 3 4 5
课程目标
课程内容
课程实施
课程考核
课程特色
课程目标
一、课程定位及作用
我校护理专业的培养目标 培养德智体全面发展的，能适应各级各类医疗卫 生机构需要的高素质技能型护理专业人才。
一、课程定位及作用
《内科护理》是关于认识疾病及其预防和治疗、 护理病人、促进康复、增进健康的专业技术课程。 所阐述的内容在临床护理中具有普遍意义，是临 床各科护理的基础。护理专业学生必修的核心专 业课程 临床护士需要重点掌握的内容 对护理专业培养目标的实现起到了必不可少的核 心作用
教学方法和手段
作用
案例导入 案例分析
角色扮演
启发思考、讨论。培养临床思维
培养沟通能力、观察病情、 健康教育能力
仿真教学 仿真实训
培养配合医生用药及实 施护理等实践操作能力
教学团队情况
临床工作经历 本课程教师均有临床护理
工作经历。
深入临床集体备课。
鼓励教师参加学校、系部举办的公开教学活动。
老教师一对一帮扶年轻教师，要求随堂听课。
课程考核
理论考核：加强理论考核的针对性 平时考核：突出综合素质考核
通过学生在课堂学习、社会活动、小发明、临 根据临床护理工作过程与临床护理专家共同讨 床调研等活动中的表现，给予平时成绩，突出 论确定《内科护理技术》重点和考点，理论考
《内科护理学》课件
内科护理实践
05
心血管内科护理实践
总结词
病情观察
心血管内科疾病患者护理中，需关注患者 的病情状况、自身认知情况及日常生活习 惯，为患者提供全面、专业的护理服务。
密切观察患者的生命体征，如心率、血压 、呼吸等，及时发现异常情况并处理。
健康宣教
日常指导
向患者及家属介绍心血管疾病的预防、治 疗及日常注意事项，提高患者的认知水平 。
日常指导
指导患者保持健康的生活习惯，如合理饮食、适量运动等，以维持正 常的代谢功能。
总结与展望
06
内科护理学的未来发展
1 2 3
智能化护理
随着科技的发展，内科护理将更加依赖智能化技 术，如人工智能、大数据等，提高护理效率和精 确度。
个性化护理
随着医疗理念的转变，内科护理将更加注重个性 化，针对不同患者的需求和特点，提供定制化的 护理服务。
预防与康复并重
未来内科护理将更加强调预防与康复的重要性， 通过科学合理的护理措施，降低患者发病率和复 发率。
提升内科护理水平的建议
01
02
03
加强人才培养
鼓励护理人员接受继续教 育和专业培训，提高其专 业素养和实践能力。
完善护理制度
建立健全内科护理管理制 度和规范，确保护理工作 的科学性和规范性。
强化团队协作
加强医护之间的沟通与协 作，形成高效、和谐的医 护关系，提高整体医疗水 平。
对内科护理学的思考与展望
拓展护理领域
内科护理学应不断拓展其研究领域，关注新兴疾病和健康问题， 为患者提供更全面的护理服务。
创新护理模式
鼓励护理人员探索创新性的护理模式和方法，提高护理效果和患者 满意度。
强化人文关怀
内科护理学说课PPT
内科护理学基础
包括解剖学、生理学、病理学等基础知识；
技能培训
包括各种护理操作技能、沟通技巧等；
疾病护理
针对内科常见疾病的病因、临床表现、治疗 及护理措施进行详细讲解；
案例分析
通过实际案例的分析，提高学员的评判性思 维和解决问题的能力。
02
内科护理学基础
呼吸系统疾病护理
急性支气管炎护理
保持室内空气流通，给予患者抗生素治疗，协助患者排痰及咳嗽 ，密切观察病情变化。
远程护理
01
借助互联网和移动通信技术，实现远程的病情监测、健康教育
和康复指导。
机器人辅助护理
02
通过机器人技术，协助医护人员完成重复性、高强度的工作，
提高工作效率。
物联网与可穿戴设备
03
利用物联网和可穿戴设备技术，实时收集患者的生理数据，为
医护人员提供决策支持。
内科护理学发展趋势
个性化护理
根据患者的个体差异，提供定制化的护理方案，满足患者的个性 化需求。
慢性阻塞性肺疾病护理
制定合适的排痰方法，指导患者进行呼吸功能锻炼，避免吸入有害 气体，定期进行家庭氧疗。
支气管哮喘护理
避免接触过敏原，保持室内空气湿度稳定，使用支气管舒张剂缓解 症状，监测病情变化。
消化系统疾病护理
01
02
03
胃炎护理
指导患者规律饮食，避免 刺激性食物和药物，使用 制酸剂缓解症状，定期随 访。
03
内科护理技术
常用护理操作技术
测量生命体征
包括体温、脉搏、呼吸频率和血压等 指标的测量。
采血与化验标本采集
正确采集患者的血液、尿液、粪便等 化验标本。
给药与药物配制
根据医嘱正确给药，包括口服、注射 、外用等途径，同时能配制药物。
包括解剖学、生理学、病理学等基础知识；
技能培训
包括各种护理操作技能、沟通技巧等；
疾病护理
针对内科常见疾病的病因、临床表现、治疗 及护理措施进行详细讲解；
案例分析
通过实际案例的分析，提高学员的评判性思 维和解决问题的能力。
02
内科护理学基础
呼吸系统疾病护理
急性支气管炎护理
保持室内空气流通，给予患者抗生素治疗，协助患者排痰及咳嗽 ，密切观察病情变化。
远程护理
01
借助互联网和移动通信技术，实现远程的病情监测、健康教育
和康复指导。
机器人辅助护理
02
通过机器人技术，协助医护人员完成重复性、高强度的工作，
提高工作效率。
物联网与可穿戴设备
03
利用物联网和可穿戴设备技术，实时收集患者的生理数据，为
医护人员提供决策支持。
内科护理学发展趋势
个性化护理
根据患者的个体差异，提供定制化的护理方案，满足患者的个性 化需求。
慢性阻塞性肺疾病护理
制定合适的排痰方法，指导患者进行呼吸功能锻炼，避免吸入有害 气体，定期进行家庭氧疗。
支气管哮喘护理
避免接触过敏原，保持室内空气湿度稳定，使用支气管舒张剂缓解 症状，监测病情变化。
消化系统疾病护理
01
02
03
胃炎护理
指导患者规律饮食，避免 刺激性食物和药物，使用 制酸剂缓解症状，定期随 访。
03
内科护理技术
常用护理操作技术
测量生命体征
包括体温、脉搏、呼吸频率和血压等 指标的测量。
采血与化验标本采集
正确采集患者的血液、尿液、粪便等 化验标本。
给药与药物配制
根据医嘱正确给药，包括口服、注射 、外用等途径，同时能配制药物。
内科护理学说课ppt课件
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12
1.教材
人民卫生出版社、国家“十二五”规划教材，主 要供全国中等卫生职业教育护理、助产专业使用 主编：林海英
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13
2.课程内容的组织与安排
以护士执业资格考试大纲为依据 结合专业定位和实训条件 以医院为载体 以工作任务为导向
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14
章 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 合计
，使教学具有针对性和实用性
学
特 色
1、增加临床见习 课程建设的思考 2、增加实训条件：如内科护理实训室、心
与
电图机、心电监护仪等实训设备。
反 思 今后努力方向
• 今后努力方向: • 丰富课堂组织形式、授课方法
• 借鉴新的教学成果与经验
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23
thank
you 谢谢
xiexie
内科护理说课
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爱心、耐心、细心、责任心、宽容心
• 具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀 • 具有细致观察、反应敏捷的工作作风。
• 具有认真负责、虚心好学精神。
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11
• 具有关心病人，一丝不苟为病人服务的精神
part2
的组织与
安排
3、 课程的重
难点
4、 课程内容 呈现方式
• 1、如何达成课程目标
•
可编辑ppt
20
• 例：老王，58岁，高血压病史5年，间断服 用降压药，年底经常加班熬夜，一日加班
时老王突然剧烈头痛，视物模糊，晕倒在 地，同事打120急诊入院测血压 200/135mmHg，诊断：原发性高血压，高 血压急症
• 问：1、病因及诱因
•
《内科护理》说课课件-枣庄科技职业学院
教学设计
评价旧课 病例导入 课程教学 护生总结
课程特色
1、以专业能力为导向创新教学模式
根据培养实用型护理人材的要求，遵照 必需、够用，适用的原则，确定课程教学目标， 制定课程标准，整合课程教学内容。体现了 “以学生为中心，以能力培养为基础”的先进 职业教育理念。
教学设计
1.课程设计理念 是以培养技能型、实用型人才为目的， 以护理专业能力为导向，突出关键能力 培养，强化实践教学，结合教、学、做 于一体，有效提高学生综合职业能力。
教学设计
2.因材施教
认真分析学生的个体差异，了解他们的爱好、 志趣、个性特征，特别是他们的原有素质和知识
底蕴，以此为根据，选择不同的教学内容和教学
角色扮演法
教学设计
案例教学法
• 案例教学法，即运用典型的病例激发学生学 习兴趣，说明道理，给学生的行为以启发的 教学模式 • 其操作流程为：＂以例激趣——以例说 理——以例导行＂ 。
教学设计
任务驱动教学法 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础 上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情 境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。 在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可 以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感 知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、 勇于开拓进取的自学能力。
方法能力
社会能力
课程评估
1．专业能力
通过本课程的学习，学生 能说出内科常见病、多发 病及危重病病人的身心特 点并进行准确的护理评估、 制定有效的护理措施。
课程评估
2．方法能力
在熟练内科护理基本技 能的同时，要求学生自主 学习钻研专科护理技术， 能综合分析问题。给病人 正确的健康指导。
课程评估
医学护理内科护理学说课ppt模板
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谢谢您的观看
症状护理
针对患者出现的各种症状，如 发热、疼痛、呼吸困难等，采 取相应的护理措施，缓解患者 的不适感。
药物护理
监督患者按时服药，观察药物 疗效和不良反应，为患者提供
用药指导。
内科护理实践的注意事项与技巧
沟通技巧
与患者及其家属保持良好的沟通，了 解患者的需求和顾虑，增强患者的信 任感和安全感。
观察力
敏锐地观察患者的病情变化和自身认 知情况，及时发现异常情况并采取相 应措施。
专业素养
不断学习和更新内科护理知识，提高 自身的专业素养和实践能力。
团队协作
与其他医护人员密切协作，共同为患 者提供优质的医疗服务。
04
内科护理学的发展趋势与未来 展望
内科护理学的发展趋势
专业化
人性化
内科护理学不断细化，专业领域越来 越明确，对专业知识和技能的要求也 越来越高。
特点
医学护理学具有综合性、实践性、人文关怀性等特点。它要求护理人员具备丰 富的医学知识、技能和良好的沟通能力，能够为病人提供全方位的护理服务。
医学护理学的重要性
01
提高医疗质量
医学护理学的发展对于提高医疗质量和病人满意度具有重要意义。通过
科学合理的护理，可以减少病人的并发症和感染风险，提高治疗效果和
康复速度。
02
保障病人权益
医学护理学关注病人的生理和心理需求，通过优质的护理服务保障病人
的权益。它强调以病人为中心，尊重病人的自主权和尊严，为病人提供
安全、舒适、温馨的护理环境。
03
促进医学发展
医学护理学的发展对于推动医学整体进步具有积极意义。它不仅为临床
医学提供实践支持，还为医学教育和研究提供丰富的素材和案例，促进
完整版《内科护理学》教学课件
了解消化系统疾病的基本 概念、分类及发病机制。
掌握消化系统疾病的护理 评估、护理措施及健康教 育。
01
02
03
04
05
06
详细描述
熟悉常见消化系统疾病的 临床表现及诊断方法。
注意观察病情变化，及时 处理并发症。
泌尿系统疾病的护理
总结词：掌握泌尿系统疾病的
基本知识、护理措施及注意事
项。
01
详细描述
02
总词：掌握循环系统疾 病的基本知识、护理措施
及注意事项。
了解循环系统疾病的基本 概念、分类及发病机制。
掌握循环系统疾病的护理 评估、护理措施及健康教
育。
详细描述
熟悉常见循环系统疾病的 临床表现及诊断方法。
注意观察病情变化，及时 处理并发症。
消化系统疾病的护理
总结词：掌握消化系统疾 病的基本知识、护理措施 及注意事项。
消化系统疾病护理
掌握消化系统疾病的常见症状、体征 及护理措施，如胃炎、消化性溃疡等 。
内分泌与代谢性疾病护理
掌握内分泌与代谢性疾病的常见症状 、体征及护理措施，如糖尿病、甲状 腺功能亢进等。
内科护理实践案例
慢性阻塞性肺疾病患者的护理
01
介绍慢性阻塞性肺疾病的发病机制、临床表现及护理措施，提
供实际案例进行分析和讨论。
在学习内科护理学的过程中，应注重理论与实践相结合，通过实 践操作加深对理论知识的理解和掌握。
多学科交叉学习
内科护理学涉及到医学、护理学、心理学、社会学等多个学科的知 识，需要多学科交叉学习，全面提升综合素质。
自主学习与合作学习相结合
在学习过程中，应注重自主学习与合作学习相结合，通过小组讨论 、案例分析等方式加强交流与合作，提高学习效果。
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《内科护理学》说课
护理学院：谭美春
内科护理学说课讲
——目录——
说课程 说教材 说内容 说学情
说教学设计与评价 说课程建设
内科护理学说课讲
一、说课程
学科 基础课
人体解剖学 生理学
专业 基础课
护理伦理学 护理心理学
专业 核心课
第四、五学 期开课
《内科护理学》 是临床护理学中一门重要的课程，是关
于认识内科疾病及其预防、治疗、护理、促进康复、增 进健康的科学。护理学专业学生的专业核心课程
内科护理学说课讲
四、检查方法
3、 低头试验:
受试者站位，双足并拢，双臂垂在体 侧，低头看足尖1min。询问有无颈、 肩、臂痛和手麻等神经根受压以及其 他类型症状。
——护理学院 谭美春——
内科护理学说课讲
你是否出现过如下症状？
颈部有僵直感，且颈部活动受限且活动时 伴有疼痛感 手臂酸痛，无力，麻木如蚁走感 闭眼左右旋转头颈部时会有严重的眩晕感 经常出现头晕，头痛、视物不清
内科护理学说课讲
警
惕颈 椎 病
内科护理学说课讲
一、什么是颈椎病？
颈椎病又称颈椎综合症，是由 于人体颈椎间盘逐渐地发生退 行性变、颈椎骨质增生或颈椎 正常生理曲线改变后刺激或压 迫颈神经根、颈部脊髓、椎动 脉、颈部交感神经而引起的一 组综合症状。
编号
《内科护 理学1》
《内科护 理学2》
学习内容
第一章：绪论 第二章： 呼吸系统疾病病人的护理 第三章：循环系统疾病病人的护理 第四章：消化系统疾病病人的护理
第五章：泌尿系统疾病病人的护理 第六章：血液系统疾病病人的护理 第七章：内分泌代谢性疾病病人的护理
第八章：风湿性疾病病人的护理 第九章：传染病病人的护理
1 情境创设 案例导入
2 设置问题 引发思考
3 教师讲解 图片、视频播放
病例导入 达 检 P1查4002：℃次神，/分志伴，清咳R楚嗽32，、次呈胸/分急痛，性，B病咳P1容铁0提 123讲 12断30...，锈/...患患如肺肺肺7病与问面色解0者者何炎炎炎人治色痰m：m可存解，：的的患潮。疗Hg男能在决概发者红，，的的存，右念病的2呼下2医护在原护岁吸肺疗理的因 理，急部诊问护淋、问促闻雨断题理临题，及后是有问T管床及3寒9状什哪题表护.战7呼么些？现理℃，吸，？？高、措音热诊施；
X线示：右下肺大片状阴影，呈肺段分布内；科护痰理学涂说片课讲可见肺炎球菌。
五、说教学实施与评价
环节三：新知探究与巩固
1
2
3
独立探究
小组讨论
展示汇报
个体借助教材 去寻找问题的 答案
小组（4-5人 以内）内部进 行交流
以小组为单位 进行汇报与交 流
内科护理学说课讲
五、说教学实施与评价
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内科护理学说课讲
二、颈椎病的临床表现
（一）肢体感觉与运动障碍
（二）动脉供血不足
一侧或双侧上肢的酸、
胀、麻甚至无力，严 重者瘫痪
头晕、头痛、甚至耳鸣、 耳聋、猝倒。
内科护理学说课讲
三、引起颈椎病的常见原因
1 年龄因素
2 劳损
3 Hale Waihona Puke 良姿势4 其他如风寒湿因素
内科护理学说课讲
三、引起颈椎病的常见原因
内科护理学说课讲
四、检查方法
1、压顶试验：
受试者坐位，检查者站 在患者身后，双手交叉， 放在患者头顶，用力向 下压，若患者出现一侧 或双侧手臂痛、麻者为 阳性。
内科护理学说课讲
四、检查方法
2、臂丛牵拉试验： 受试者坐位，检查者站在 患者一侧，一手抵于患者 颞顶侧，一手握住患者手 腕，向相反方向拉，如患 者上肢出现痛、麻者为阳 性。 这两项试验用于检 查神经根型颈椎病。
内科护理学说课讲
优秀教学成果奖三等奖
内科护理学说课讲
六、 说课程建设
3年内的建设目标
l 进一步加强师资的整合：突显“护理”特色 l 建设精品课程（校级，省级） l 建设内科护理学的慕课平台
内科护理学说课讲
——目录——
说课程 说教材 说内容 说学情
说教学设计与评价 说课程建设
内科护理学说课讲
颈椎病的预防与保健
1 年龄因素
椎间盘从20岁左右开始进行性退变发生钙化，中年 后容易出现颈椎骨质增生即出现骨刺。
内科护理学说课讲
三、引起颈椎病的常见原因
2 劳损
内科护理学说课讲
三、引起颈椎病的常见原因
3 不良姿势
如高枕、躺在床上看电视、看书、坐位睡 觉等；卧车上睡觉，睡着时肌肉保护作用 差，刹车时易出现颈部颈椎损伤。
环节四：课堂小结
重点
Text 1
难点
考点
对教学重点、难点回顾与强调
结合护考、考研强调一些常 见考点
课后作业习题
内科护理学说课讲
五、说教学实施与评价
点击此处添加标题
考核依据教 学大纲
1.学生课堂参与率
2.学生的学习效果
3.教学目标与计划是 否一致
内科护理学说课讲
六、 说课程建设
教学改革措施及成效
l 师资的整合：临床医学+护理学（临床+护理） l 加强理论与实践教学的统一 l 强化“以人为本”和 “整体护理”的护理理念
第十章：神经系统疾病病人的护理
合计
内科护理学说课讲
学时
2 18 18 14
8 8 10 10 10 8 106
四、说学情
学生情况
优点：
1. 学习态度好 2. 学习方法多样 3.接受能力强
缺点
1、自主学习、自主探索 与求知的积极性欠缺 2、缺乏评判性思维的习 惯和行为
内科护理学说课讲
五、说教学实施与评价
旧知 新知导入 新知 设置任务 小组讨论 课堂 回顾 引发思考 讲解 （案例） 汇报发言 小结
5min
5min
35min
5min
35min 5min
新知学习
新知探究与巩固
内科护理学说课讲
10
五、说教学实施与评价
环节一：旧知回顾
1 提问
2 习题训练
3 学生陈述
内科护理学说课讲
五、说教学实施与评价
环节二：新知学习
能力 目标
培养学生病情观察的能力、配合医生诊疗、用 药能力、对内科疾病实施护理、健康教育与保 健能力。
内科护理学说课讲
二、 说教材
卫生部“十二五”规划教材
出版社：人民卫生出版社 主编：尤黎明 特点：贯穿“以人为本”和
“整体护理”的理念
内科护理学说课讲
血液 泌尿
循环
内分 泌
七大系统
神经
消化
呼吸
内科护理学说课讲
内科护理学说课讲
一、说课程
《内科护理学》 是培养高素质应用型护理人才的重要支撑课程
内科护理学说课讲
一、说课程
素质 目标
培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业 道德以及勇于探索自强不息的精神。
知识 目标
让学生掌握常见内科常见病、多发病的临床 表现、护理措施，熟悉内科疾病的检查项目 及诊疗要点，了解内科疾病发病病因及机制。
护理学院：谭美春
内科护理学说课讲
——目录——
说课程 说教材 说内容 说学情
说教学设计与评价 说课程建设
内科护理学说课讲
一、说课程
学科 基础课
人体解剖学 生理学
专业 基础课
护理伦理学 护理心理学
专业 核心课
第四、五学 期开课
《内科护理学》 是临床护理学中一门重要的课程，是关
于认识内科疾病及其预防、治疗、护理、促进康复、增 进健康的科学。护理学专业学生的专业核心课程
内科护理学说课讲
四、检查方法
3、 低头试验:
受试者站位，双足并拢，双臂垂在体 侧，低头看足尖1min。询问有无颈、 肩、臂痛和手麻等神经根受压以及其 他类型症状。
——护理学院 谭美春——
内科护理学说课讲
你是否出现过如下症状？
颈部有僵直感，且颈部活动受限且活动时 伴有疼痛感 手臂酸痛，无力，麻木如蚁走感 闭眼左右旋转头颈部时会有严重的眩晕感 经常出现头晕，头痛、视物不清
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警
惕颈 椎 病
内科护理学说课讲
一、什么是颈椎病？
颈椎病又称颈椎综合症，是由 于人体颈椎间盘逐渐地发生退 行性变、颈椎骨质增生或颈椎 正常生理曲线改变后刺激或压 迫颈神经根、颈部脊髓、椎动 脉、颈部交感神经而引起的一 组综合症状。
编号
《内科护 理学1》
《内科护 理学2》
学习内容
第一章：绪论 第二章： 呼吸系统疾病病人的护理 第三章：循环系统疾病病人的护理 第四章：消化系统疾病病人的护理
第五章：泌尿系统疾病病人的护理 第六章：血液系统疾病病人的护理 第七章：内分泌代谢性疾病病人的护理
第八章：风湿性疾病病人的护理 第九章：传染病病人的护理
1 情境创设 案例导入
2 设置问题 引发思考
3 教师讲解 图片、视频播放
病例导入 达 检 P1查4002：℃次神，/分志伴，清咳R楚嗽32，、次呈胸/分急痛，性，B病咳P1容铁0提 123讲 12断30...，锈/...患患如肺肺肺7病与问面色解0者者何炎炎炎人治色痰m：m可存解，：的的患潮。疗Hg男能在决概发者红，，的的存，右念病的2呼下2医护在原护岁吸肺疗理的因 理，急部诊问护淋、问促闻雨断题理临题，及后是有问T管床及3寒9状什哪题表护.战7呼么些？现理℃，吸，？？高、措音热诊施；
X线示：右下肺大片状阴影，呈肺段分布内；科护痰理学涂说片课讲可见肺炎球菌。
五、说教学实施与评价
环节三：新知探究与巩固
1
2
3
独立探究
小组讨论
展示汇报
个体借助教材 去寻找问题的 答案
小组（4-5人 以内）内部进 行交流
以小组为单位 进行汇报与交 流
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五、说教学实施与评价
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二、颈椎病的临床表现
（一）肢体感觉与运动障碍
（二）动脉供血不足
一侧或双侧上肢的酸、
胀、麻甚至无力，严 重者瘫痪
头晕、头痛、甚至耳鸣、 耳聋、猝倒。
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三、引起颈椎病的常见原因
1 年龄因素
2 劳损
3 Hale Waihona Puke 良姿势4 其他如风寒湿因素
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三、引起颈椎病的常见原因
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四、检查方法
1、压顶试验：
受试者坐位，检查者站 在患者身后，双手交叉， 放在患者头顶，用力向 下压，若患者出现一侧 或双侧手臂痛、麻者为 阳性。
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四、检查方法
2、臂丛牵拉试验： 受试者坐位，检查者站在 患者一侧，一手抵于患者 颞顶侧，一手握住患者手 腕，向相反方向拉，如患 者上肢出现痛、麻者为阳 性。 这两项试验用于检 查神经根型颈椎病。
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优秀教学成果奖三等奖
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六、 说课程建设
3年内的建设目标
l 进一步加强师资的整合：突显“护理”特色 l 建设精品课程（校级，省级） l 建设内科护理学的慕课平台
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——目录——
说课程 说教材 说内容 说学情
说教学设计与评价 说课程建设
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颈椎病的预防与保健
1 年龄因素
椎间盘从20岁左右开始进行性退变发生钙化，中年 后容易出现颈椎骨质增生即出现骨刺。
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三、引起颈椎病的常见原因
2 劳损
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三、引起颈椎病的常见原因
3 不良姿势
如高枕、躺在床上看电视、看书、坐位睡 觉等；卧车上睡觉，睡着时肌肉保护作用 差，刹车时易出现颈部颈椎损伤。
环节四：课堂小结
重点
Text 1
难点
考点
对教学重点、难点回顾与强调
结合护考、考研强调一些常 见考点
课后作业习题
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五、说教学实施与评价
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考核依据教 学大纲
1.学生课堂参与率
2.学生的学习效果
3.教学目标与计划是 否一致
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六、 说课程建设
教学改革措施及成效
l 师资的整合：临床医学+护理学（临床+护理） l 加强理论与实践教学的统一 l 强化“以人为本”和 “整体护理”的护理理念
第十章：神经系统疾病病人的护理
合计
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学时
2 18 18 14
8 8 10 10 10 8 106
四、说学情
学生情况
优点：
1. 学习态度好 2. 学习方法多样 3.接受能力强
缺点
1、自主学习、自主探索 与求知的积极性欠缺 2、缺乏评判性思维的习 惯和行为
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五、说教学实施与评价
旧知 新知导入 新知 设置任务 小组讨论 课堂 回顾 引发思考 讲解 （案例） 汇报发言 小结
5min
5min
35min
5min
35min 5min
新知学习
新知探究与巩固
内科护理学说课讲
10
五、说教学实施与评价
环节一：旧知回顾
1 提问
2 习题训练
3 学生陈述
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五、说教学实施与评价
环节二：新知学习
能力 目标
培养学生病情观察的能力、配合医生诊疗、用 药能力、对内科疾病实施护理、健康教育与保 健能力。
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二、 说教材
卫生部“十二五”规划教材
出版社：人民卫生出版社 主编：尤黎明 特点：贯穿“以人为本”和
“整体护理”的理念
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血液 泌尿
循环
内分 泌
七大系统
神经
消化
呼吸
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一、说课程
《内科护理学》 是培养高素质应用型护理人才的重要支撑课程
内科护理学说课讲
一、说课程
素质 目标
培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业 道德以及勇于探索自强不息的精神。
知识 目标
让学生掌握常见内科常见病、多发病的临床 表现、护理措施，熟悉内科疾病的检查项目 及诊疗要点，了解内科疾病发病病因及机制。