【上海市】四年级上册书法教案

四年级上册书法

教案

四年级上册书法教学计划

一、教学目标。

１、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。

２、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。

３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷款落款。

４、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。

５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。

二、教学方法及措施。

１、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。

２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、

五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔

３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。

三、教学内容

１、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类

２、各类结构汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法——对齐、一致

３、复合笔划的写法：钩类）

４、楷书章法——一笔为一字之始，一字为一篇之始）

５、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩

６、复合笔划的写法：综合类

笔划的综合分析：向背变化、长短变化

７、笔势和呼应

８、综合训练（临贴）

９、结构初步（因字赋形、笔划匀称）

１０、结构训练

四、教学进度：

第一单元独体字

第1课以横为主笔的独体字

教学目标：

1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

教学重难点：长横在不同位置时的写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。

（1）长横在上部。

观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。

（2）长横在中部。

学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。

当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。

（3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。

当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。

（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。

（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、我来比一比

下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》

六、了解文字源流

1、象形字首、止的演变

2、古代著名书法家----欧阳询

3、我先试试《横的不同名称》

七、小结：

本节课有哪些收获？

八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第2课以竖为主笔的独体字教学目标：

1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。

教学重难点：竖画的写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。

2、板书课题：以竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”。

独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。

1．出示课件，看看不同的竖。

2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。

3．师范写。

4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点：

悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。

6．评议病笔。

7．同样方法学习两竖在一起时的写法。

8．评议学生作品。

9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。

（1）生练写。

（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导。

带有“竖”的字。

（1）出示：甲、州。

（2）观察这 2 个字的共同特点。