人教版《观察物体》优秀课件3
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人教版《观察物体(三)》(完美版)PPT课件1
三、巩固练习 根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。
从正面看 从左面看 从上面看
5. 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“ √ ”。 （练习一第 5 题）
从正面看 从上面看
（√ ）
（）
（）
7.（练习一第 7 题）
我搭的积木从上面 看是这个形状。
上面的数字表示在这个位置 上所用的小正方体的个数。
搭的这组积木，从正面看是__①____，从左面看 是 __③____。
从同从一同 个一方个向方观向察观物察体物，体只，要只对要着对原着来原物来体物的体前的面前或面后或面后的面任的意任1 个意正1 个方正体方添体1 添个正1 个方正体方，体所，看所到看 的到形的状形都状不都变不。变。
同根一据个 下方面向从观三察个物方体向，看只到要的对图着形原摆来一物摆体。的前面或后面的任意1 个正方体添 1 个正方体，所看到的形状都不变。
这是我从正三面个看方到向的看图到形的。 ，如果是 5 个同样的小正方体，可以怎样摆？
从正面看 我搭的积木从上面看是这个形状。
从左面看
从上面看
他们摆的对吗？让我们 一起来验证一下。
人民教育出版社五年级下册 搭的这组积木，从正面看是______，从左面看 搭的这组积木，从正面看是______，从左面看 我搭的积木从上面看是这个形状。 从同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1 个正方体添 1 个正方体，所看到的形状都不变。 我搭的积木从上面看是这个形状。 从从同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1 个正方体添 1 个正方体，所看到的形状都不变。 从从同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1 个正方体添 1 个正方体，所看到的形状都不变。 第2课时 观察物体（2） 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“ √ ”。 这是我从三个方向看到的。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 从同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1 个正方体添 1 个正方体，所看到的形状都不变。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 这是我从正面看到的图形 ，如果是 5 个同样的小正方体，可以怎样摆？ 通过这节课的学习，你有什么收获？ 搭的这组积木，从正面看是______，从左面看 同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1 个正方体添 1 个正方体，所看到的形状都不变。 上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。 我搭的积木从上面看是这个形状。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1 个正方体添 1 个正方体，所看到的形状都不变。 从从同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1 个正方体添 1 个正方体，所看到的形状都不变。
人教版数学5年级下册 第1单元(观察物体三)课件(51张ppt)
探究结果汇报
• 一共有4个小正方体，从正面看到的是，可以先一行摆3个小正方体 ，剩下的1个小正 方体的摆放位置有如下几种情况：
• （1）可以摆在这3个小正方体任意1个的后面。 • （2）可以摆在这3个小正方体任意1个的前面。 • 师：摆出的立体图形的形状是不同的，但是从正面观察时，看到的图形是相同的。还有
• 【单元学习重点】 • 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 • 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小
立方块。 • 【单元学习难点】 • 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 • 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小
立方块。
课堂作业
3 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
（√ ）
（
）
从上面看
（
）
人教版 数学 五年级 下册
PART ONE
1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，能根 据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形 所需要的正方体的数量范围。 3.主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进 行直观和有条理地思考，发展空间观念。 。 【重点】能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 【难点】从空间图形的平面和立体想象，找出被遮挡住的小立方块。
状不变，你可以怎样摆？
新知探究
结论
通过不同的摆法，你发现了什么 ？
1、虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能 添加到上、下、左、右面。 2、只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。
人教版二年级数学上册《观察物体》PPT课件
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试卷下载：
• 第一张：只能拍到图书箱的正面．
第二张：只能拍到图书箱的正面 和左侧面．
第三张：既能拍到图书箱的正面和 右侧面，还要拍到上面．
小红
小明
试一试
1．
下面哪一幅图哪一面？连一连．
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
试一试 3．看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
淘气
小红
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
（１）
（２）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
（３）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一2022/4/252022/4/252022/4/25 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/252022/4/252022/4/254/25/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/252022/4/25April 25, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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• 第一张：只能拍到图书箱的正面．
第二张：只能拍到图书箱的正面 和左侧面．
第三张：既能拍到图书箱的正面和 右侧面，还要拍到上面．
小红
小明
试一试
1．
下面哪一幅图哪一面？连一连．
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
试一试 3．看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
淘气
小红
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
（１）
（２）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
（３）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一2022/4/252022/4/252022/4/25 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/252022/4/252022/4/254/25/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/252022/4/25April 25, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
bd人教版小学数学五年级下册《观察物体(三)》课件
1、用四个小正方体摆，正面观察到的是
的图形
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
1、用四个小正方体摆，正面观察到的是 的图形
如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的 图案不变，你怎么放？
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
2、用四个小正方体摆，左面观察到的是 的图形
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
3页练习一1、2、3
3、用四个小正方体摆，上面观察到的是 的图形
总结
我们仅仅依据一个或者两个 方向看到的图形，不能确定立体 图形的形状，只有从三个方向看 到的图形，才能确定立体图形的 形状。
做一做：正面画“√ ”， 上面画“ ”，侧面画 “ ”。
√
上
正
左
2.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
这节课大家都有哪些收获？ 有什么提醒大家注意的地方吗？
我是从立体图 形的正面看的。
哦，我明白了。因为我们各自 从不同的位置观察一个立体图形， 所以所观察到的图形不同。
我来总结吧 :从不同的位置观察 立体图形 , 所看到的形状可能不同 .
为什么说可能
不同呢?
因为,有特殊的立体图形, 即使在不同的位置观察,所看 到的图形也可能相同. 比如:
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
数 学
九年义务教育教材（人教版）五年级下册
以前我们学习了从不同角度 观察物体。如果用若干个相同的 小正方体拼摆成立体图形，你们 喜欢吗？在观察中又会存在哪些 特点呢？
1、横向连续摆３个正方体；
2、在第一排左边第一个后面 再摆一个
我看到:
我看到 :
我看到:
我看到:
我看到:
我看到:
因为,我是从立体 图形的上面看的。 我是从立体图 形的侧面看的。
人教版二年级数学上册《观察物体》PPT精品课件
）
课堂小结
从正面或侧面观察此类圆柱， 看到的形状是长方形。
圆柱
当圆柱的高和底面直径相等时，
看到的形状是正方形，所以也可
圆柱
能是此类圆柱。
猜得对不对？
正方体 长方体
她猜得对，可能是正方体， 也可能是这样的长方体。
小组讨论
如何判断从不同角度看到的立体图形？ 在小组内说说自己的想法。
课堂练习
3
1 下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？
小红
小亮
小红
小明
观察分析，解决问题。
我从正面观察，能看到一 个 ，这是长方体的前面。
小红
小亮
小红
小明
小明
观察分析，解决问题。
我从上面观察，能看到一
个 ，这是长方体的上面。
小红
小亮
小红
小明
小亮
小明
试一试
再照样子观察一下
上面。
正面。
侧面。
、和 。
从上面、侧面、正面 观察，看到的形状都 是正方形，这些正方 形都相同。
可以把熊猫 娃娃转一转。
注意
在被观测物体左面观察到的物体的前面 是朝向观测者的左侧的，右面观察到的 前面是朝向观测者的右侧的。
右侧 左侧
课堂练习 1 连一连。我看到汽车的侧面，
并且车头在右边。 我看到汽车的前面,并 且看到两个反光镜。
我看到汽车 的后斗。
我看到汽车的侧面， 并且车头在左边。
选自教材第68页做一做
课堂练习
3
2 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
我从上面拍。
选自教材第70页练习十六第1题
变式训练
1.观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
《观察物体(三)》PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
教学新知
例2：根据要求用同样的小正方体搭立体组合图形。
【答案】 【结论】从不同的方向观察和思考。
教学新知
补充资料：正方体
【补充】用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。侧面和底面均为正 方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体”、“正 六面体”。正方体是特殊的长方体。正方体的动态定义：由一个正方形向垂直于 正方形所在面的方向平移该正方形的边长而得到的立体图形。 正方体有以下特点：
的几何体。
探索新知
(1) 用4个同样的小正方体,摆出从正面看是
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
教学新知
例1：拿出4个同样的小正方体，把它们搭在一起，要求摆出从正面
看到的是
【答案】
的图形，看看可以怎样摆放。
①
②
③
④
⑤
⑥
教学新知
人教版二年级数学上册《观察物体》课件
观察物体的目的：了解 物体的特征，掌握物体 的性质，为后续的学习 打下基础
观察物体的方法：从不 同的角度、距离、位置 等观察物体，全面了解 物体的特征
观察物体的注意事项： 注意观察物体的细节， 避免遗漏重要信息，同 时注意观察物体的整体 特征，避免片面理解
常见物体的观察方法
观察物体的形状：长 方形、正方形、圆形
感谢观看
汇报人：
人教版二年级数学 上册《观察物体》 PPT课件大纲
,
汇报人：
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教学目标
教学内容
教学重点与难 点
教学过程
教学评价与反 馈
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教学目标
知识目标
理解从不同角度观察物体的 变化
学会描述物体的位置和形状
掌握观察物体的基本方法
培养观察能力和空间思维能 力
能力目标
提高学生空间思维能力
增强学生动手操作能力
等
观察物体的颜色：红 色、蓝色、绿色等
观察物体的大小：大、 中、小等
观察物体的位置：上、 下、左、右等
观察物体的数量：多、 少等
观察物体的材质：木 头、塑料、金属等
观察物体的用途：玩 具、工具、家具等
观察物体的应用实例
学习观察物体的运动，理解 物体的位置和方向
学习观察物体的组合，理解 物体的整体和部分关系
教学过程
导入
引入故事：讲述一个关于观察物体的有趣故事，激发学生的学习兴趣。 提问引导：提出与观察物体相关的问题，引导学生思考。 实物展示：展示一些实物，让学生观察并描述其特征。 互动游戏：设计一些与观察物体相关的互动游戏，让学生在游戏中学习。
讲授新课
引入新课：通过生活中的例子，引导学生观察物体的不同角度 讲解概念：介绍观察物体的基本概念和原理 演示操作：通过实物演示，让学生了解如何从不同角度观察物体 互动练习：让学生自己动手操作，从不同角度观察物体，并描述观察到的结果
人教版《观察物体(三)》(完美版)PPT课件2
现在你能摆出兰兰所观察的图形吗？
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
（说明观察的几何体只有（ ）层，前后有（ ）行。
（说明观察的几何体只。
方法三：前后两排，前面三个，后排一个在最中间。
方法四：前后两排，前排放一个，放在最左边，后排放三个。
方法五：前后两排，前排放一个，放在最右边，后排放三个。
1、观察物体(三）
课本第2页
下一页
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是 的图形。
大家摆摆看。
方法一：前后两排，前面三个， 后排一个在最左边。
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
方法四：前后两排，前排放一 个，放在最左边，后排放三个。
所以，有可能是下面的图形。
所以从同一方向观察物体不能确定物体形状。
（这个几何体只有（ ）层，前后有（ ）行，前排有（ ）个，后排左边有（ ）个。
方法三：前后两排，前面三个，后排一个在最中间。
从正面看
从左面看
从上面看
1、像这样从3个不同的方
向观察同一组物体而画出的图形 就是三视图。
2、请你们自主探究一下， 怎样拼搭能拼搭成符合兰兰看到 的三视图的立体图形。大家摆摆 看。
从正面看
从左面看
从上面看
分析：从正面看可知道什么？ (说明观察的几何体只有（ 1 ）层,
这一层可能有一排，也有可能有两排或 两排以上，每排最多只有（两）个。)
所以，有可能是下面的图形。
1、从左面看可知道什么？ （说明观察的几何体只有（1 ）
层，前后有（两 ）行。）
2、从正面、左面看可知道什么？
（说明观察的几何体只有（1）层，一行 最多有（两）个，前后有（两 ）行。）
人教版《观察物体(三)》(完美版)PPT课件1
摸有到个大 国象王肚，子让的人人牵说来大一象头长大得象像，缸让；几个盲人去摸。
可以怎样摆？ 摸有到个大 国象王肚，子让的人人牵说来大一象头长大得象像，缸让；几个盲人去摸。
(摸1)到大象耳(朵2)的人说大象(3长) 得像簸箕； (4)
(5)
(一6)个立体图形(7，) 从正面看，(形8)状是
；(9)
(10)
典例2 一个立体图形，从正面看，形状是
；从左面看，
形状是
；从上面看是
。你能摆出这个立体
图形吗？
左面
正面 正面
思考
典例2说明了什么？ 说明知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形。
学习小结
1.不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻 的面。 2.不可能一次看到长方体或正方体相对的面。 3.知道一个方向的平面图，可以摆出多种立体图形。 4.知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形。
；
摸到大象耳朵的人说大象长得像簸箕；
形状是
；
摸到大象腿的人说大象长得像柱子；
国王和在场的人听后都忍不住哈哈大笑。
摸到大象腿的人说大象长得王，让人牵来一头大象，让几个盲人去摸。
有个国王，让人牵来一头大象，让几个盲人去摸。
一个立体图形，从正面看，形状是
；
同一角度观察不同的立体图形，得到的平面图形可能是相同，也可能是不同的。
大象究竟长得是什么样子呢？为什么？
知从道上一 面个看方是向的平面。图，可以摆出多种立体图形。
学习探究 有相个传国 ，王佛，经让里人有牵这来样一头个大故象事，：让几个盲人去摸。
摸知到道大 一象个腿方的向人的说平大面象图长，得可像以柱摆子出；多种立体图形。 从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
五年级下册数学人教版 观察物体(三)(课件)(共19张PPT).ppt
目录
1
导入环节
2
探究新知
3
巩固练习
4
课堂小结
导入环节
从上面看
从前面看
从左面看
探究新知
用4个同样的小正方体，摆出从正面看是 何体，你有几种摆法？动手面的摆法，你还有其他摆法吗？
摆一摆
如果再加一个同样的 小正方体，保证从前 面看到的图形不变， 可以怎样摆？
摆一摆
5个小正方体可以摆出哪几种几何体？
给出一个（或两个) 方向，观察的图形， 无法确定立体图形的 形状。
从不同方向看同一 个几何体，看到的图 形可能相同，也可能 不相同。
这里所说的 正面、 左面和上面，都是相 对于观察者而言。
谢谢收看
小结
从前面看
一层两列 定层数
从左面看
一层两行 定基础
从上面看
左列后有一个 调整位置
总结
还原几何体时，可以按一定顺序进行 拼摆，调整。
通常由三个方向看到的图形可以确定 原来物体。
巩固练习
1.用5个同样的小正方体按要求摆放几何体。
（1）从前面看 （2）在第一题的基础上，从上面看是
做一做
从前面看
小组讨论下，你是如何摆放的？
只看一个面，并不能确定组合的几何体究竟是什么 样子的，我们还需要从不同的方向观察图形
后 右
前
想一想
下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能 摆出这个几何体吗？
从前面看
从左面看
从上面看
动动手
先根据从前面看 到的图形摆 出……
再根据从左面看 到的图形接着摆， 可以有不同的摆 法……
定层数
……
做一做
从上面看
调整位置
巩固练习
1
导入环节
2
探究新知
3
巩固练习
4
课堂小结
导入环节
从上面看
从前面看
从左面看
探究新知
用4个同样的小正方体，摆出从正面看是 何体，你有几种摆法？动手面的摆法，你还有其他摆法吗？
摆一摆
如果再加一个同样的 小正方体，保证从前 面看到的图形不变， 可以怎样摆？
摆一摆
5个小正方体可以摆出哪几种几何体？
给出一个（或两个) 方向，观察的图形， 无法确定立体图形的 形状。
从不同方向看同一 个几何体，看到的图 形可能相同，也可能 不相同。
这里所说的 正面、 左面和上面，都是相 对于观察者而言。
谢谢收看
小结
从前面看
一层两列 定层数
从左面看
一层两行 定基础
从上面看
左列后有一个 调整位置
总结
还原几何体时，可以按一定顺序进行 拼摆，调整。
通常由三个方向看到的图形可以确定 原来物体。
巩固练习
1.用5个同样的小正方体按要求摆放几何体。
（1）从前面看 （2）在第一题的基础上，从上面看是
做一做
从前面看
小组讨论下，你是如何摆放的？
只看一个面，并不能确定组合的几何体究竟是什么 样子的，我们还需要从不同的方向观察图形
后 右
前
想一想
下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能 摆出这个几何体吗？
从前面看
从左面看
从上面看
动动手
先根据从前面看 到的图形摆 出……
再根据从左面看 到的图形接着摆， 可以有不同的摆 法……
定层数
……
做一做
从上面看
调整位置
巩固练习
《观察物体(三)》(完美版)PPT课件1
如果从正面看到的是 正方体可以怎样摆？
，用5个小
……
用5个同样的小正方体，摆出了这个立体图形 如果再增加1个同样的小正方体。
（1）从正面看是
，你可以怎样摆？
用5个同样的小正方体，摆出了这个立体图形 如果再增加1个同样的小正方体。
（2）从左面看是
，你可以怎样摆？
用5个同样的小正方体，摆出了这个立体图形
搭的这组积木用，从5正个面看同是 样，的从左小面看正是 方。体，摆出了这个立体图形
只看一个面并不能确定组合的几何体究竟是什么样子，还需要从不同的方向观察，才能确定。
如果再增加1个同样的小正方体。 根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
这是我从三个 方向看到的。
兰兰
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
通过我们刚才的拼摆，你有什么发现？
总结提升
通常，由三个方向看到的图形可以确 定原来物体的形状。
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看 从左面看 从上面看
（1）如果从正面看到的是 正方体可以怎样摆？
从（ ）面看
根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。
用5个同样的小正方体，摆出了这个立体图形
学习目标
根据给出的从一个方向看到的形
1 状图，用给定数量的小正方体摆
出相应的几何组合体。
根据给出的从三个方向看到的形
2 状图，用小正方体摆出相应的几
何组合体。
开讲啦~
根据给出的从三个方向看到的形 状图，用小正方体摆出相应的几 何组合体。
人教版五年级下册
人教版数学5年级下册 第1单元(观察物体三)课件(20张PPT)
知识讲解
难点突破
（2）如果再增加 1 个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
从左面看
从正面看
从上面看
这是我从三个方向看到的平面图。
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
2.根据三个方向看到的图形，可以摆出确定的几何体。
难点突破
按要求摆一摆。
（1）用 4 个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的几何体。
从正
4
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
摆法展示：
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
摆法展示：
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
从上面看
从左面看
从正面看
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
发现：
课堂练习
难点巩固
《观察物体》
五年级-下册-第一单元
导入
盲人摸象
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我知道了！我知道大象的样子了，它像根棍子！”
“不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说，“它像一把大蒲扇。”
第三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个柱子。”
人教版二年级上册数学《观察物体》PPT优质教学课件
你认为谁说了谎话， 为什么？
活动要求：说一说，画一画1、观察长方体，分别画出正面、左面、上面。2、观察正方体，分别画出正面、左面、上面。 3、观察球，分别画出正面、左面、上面。4、观察圆柱体，分别画出正面、左面、上面。同学们注意：每观察一个面时，将自己的视线与物体同一水平，使自己只看到一个面。
特殊的长方体中有两个相对的面是正方形。
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同样的一辆车，因为观察的角度不同，所看到的形状也不相同。
猜猜这是什么东西？
长方体
正方体
球体
圆柱体
说出物体的名称
说一说：下面物体的各部分名称及形状是什么？
上面
正面
右面
观察大比拼
1.观察面前的小药箱，说说在自己的位置上能看到几个面，分别是哪几个面？
2.思考：你能找出个位置看到药箱所有的面吗？
四、联系实际
五、课堂总结
谁能用我们刚学到的知识解释一下长方体为什么这样画？
因为我们看物体时最多只能看到3个面。
观察大比拼
（二）局部观察
4.探索：分别从几个不同的方向去观察这个药箱，看看它的正面、左面、上面分别是什么形状的图形？再把它们分别画出来。
小药箱
从正面看
从左面看
从上面看
这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
青青草原来了四个人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：
喜洋洋说: 我看到的那一面上画了个红十字。 美羊羊说: 我看到的那一面上写：小药箱。 沸羊羊说: 我看到三个面。 灰太狼说: 我一眼看到了药箱的四个面。
从任何一个角度观察正方体，看到的形状都是正方形
从任何一个角度观察球体，看到的形状都是圆形
（１）从上面、正面、左面看一个圆柱，看到的图形分别是什么？
活动要求：说一说，画一画1、观察长方体，分别画出正面、左面、上面。2、观察正方体，分别画出正面、左面、上面。 3、观察球，分别画出正面、左面、上面。4、观察圆柱体，分别画出正面、左面、上面。同学们注意：每观察一个面时，将自己的视线与物体同一水平，使自己只看到一个面。
特殊的长方体中有两个相对的面是正方形。
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同样的一辆车，因为观察的角度不同，所看到的形状也不相同。
猜猜这是什么东西？
长方体
正方体
球体
圆柱体
说出物体的名称
说一说：下面物体的各部分名称及形状是什么？
上面
正面
右面
观察大比拼
1.观察面前的小药箱，说说在自己的位置上能看到几个面，分别是哪几个面？
2.思考：你能找出个位置看到药箱所有的面吗？
四、联系实际
五、课堂总结
谁能用我们刚学到的知识解释一下长方体为什么这样画？
因为我们看物体时最多只能看到3个面。
观察大比拼
（二）局部观察
4.探索：分别从几个不同的方向去观察这个药箱，看看它的正面、左面、上面分别是什么形状的图形？再把它们分别画出来。
小药箱
从正面看
从左面看
从上面看
这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
青青草原来了四个人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：
喜洋洋说: 我看到的那一面上画了个红十字。 美羊羊说: 我看到的那一面上写：小药箱。 沸羊羊说: 我看到三个面。 灰太狼说: 我一眼看到了药箱的四个面。
从任何一个角度观察正方体，看到的形状都是正方形
从任何一个角度观察球体，看到的形状都是圆形
（１）从上面、正面、左面看一个圆柱，看到的图形分别是什么？
人教版《观察物体(三)》优质课件1(共34张PPT)
搭。
最少：
最多：
总结提升
观察物体
知道一个方向的平面图，可以摆出多种 立体图形。
知道三个方向的平面图，通常只能 摆出一种立体图形。
祝学习愉快！
正方体可以怎样摆？
，用5个小
（2）如果再从上面看到的是
，你能确
定这5个小正方体是怎么摆的吗？
右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（上 ）面看
正 从（ ）面看
左 从（ ）面看
哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
从上面看
（ √）
（）
（）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
（1）哪些从正面看是 ？哪些从左面看是 ？
二只看年一级个上面册并：不观能察确物定体组（合一的几）何体究竟是什么样子，还需要从不同的方向观察，才能确定。 四通过年我级们下刚册才根：据观正察面物图体形用（小二正）方体摆几何体，你有什么发现？ 右⑥ 边⑦的三⑧个图⑨形分⑩别是从什么方向看到的？填一填。
从如果不从同正面角看度到的观是察实，物用5和个小单个的立体图形。 你定这能5摆个出小兰正兰方所体是观怎察么的摆几的何吗体？吗？
（1）如果从正面看到的是 ，用5个小
根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。
定这5个小正方体是怎么摆的吗？
定这5个小正方体是怎么摆的吗？
从（ ）面看
根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。
根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。
①③
⑥
如果从正面看到的和⑤ 一样，用5个小正方体摆一摆，
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教材练习五P58思考题
一只蚂蚁先向东爬5分米，再向西爬4分米；又向东爬7分米，向西爬 3分米，然后停下来。这时蚂蚁停在起点的东面还是西面？离起点几 分米？ 【示范解答】 5+7=12（分米） 3+4=7（分米） 12＞7
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2.简单的单位换算
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【对点训练】 1.填一填。
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【对点训练】 3.一条4分米长的彩带，把它剪成8厘米长的小段，可以剪成几段？一 共剪几次？ 4分米=40厘米 40÷8=5（段） 5-1=4（次） 答：可以剪成5段，一共要剪4次。
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蚂蚁停在起点的东面，离起点12-7=5（分米）
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运用分析法巧解题
一根圆木棒长2米，把它锯成4分米长的小段，要锯几次？
【示范解答】
2米＝20分米
20÷4＝5（段）
5－1＝4（次）
答：要锯4次。
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（1）下面长度单位中最小的是（ ③ ）。
①分米
②厘米
③毫米
（2）25厘米和2分米5毫米（ ① ）。
①25厘米长 ②一样长
③2分米5毫米长
（3）小芳立定跳远能跳15（ ② ）。
①厘米
②分米
③米
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【挑战台】 4.把一根木头，锯成长4分米的小段，一共锯了4次，这根木头原来长 多少米？ 4+1=5（段） 5×4=20（分米） 20分米=2米 答：这根木头原来长2米。
【起跑线】
1.填一填。
（1）1米=（ 10 ）分米=（ 100 ）厘米
1分米=（ 10 ）厘米
50毫米=（ 5 ）厘米
90厘米=（ 9 ）分米
（2）黑板长4米，用分米作单位是（ 40 ）分米；粉笔长70毫米，
就是（ 7 ）厘米。
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2.在合适的答案下面画“√”。 （1）下面哪个物体的长度最接近1分米？
√
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（2）下面哪个物体的厚度最接近1毫米？ √
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【跳跳板】
3. 对号入座。
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