2021届高三二轮复习生物:专题五遗传的基本规律 课件
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遗传的基本规律PPT课件精选全文完整版
则双亲至少有一方为显性纯合体, 即AA×aa(AA、Aa ) → 全部A_
若后代只有隐性性状, 则双亲一定是隐性纯合体,即aa×aa → 全部aa
17
方法三:根据性状遗传规律解题(群体中)
相同性状个体杂交,后代出现性状分离 则亲本中有杂合子,亲本性状为显性,子代新出现性 状为隐性,即有Aa×Aa→3A_ :1aa
24
性别决定
1.定义:雌雄异体的生物决定性别的方式。 常染色体: 与性别决定无关。
2.染色体 性染色体: 决定性别。
3.方式
XY型: ♀ XX ♂ XY
例:人: 44+XX; 44+XY (体细胞中染色体组成) 果蝇:6+XX; 6+XY
普遍存在:人、哺乳、昆虫、雌雄异株的植物……
ZW型: ♀ ZW ♂ ZZ 鸟类、蛾蝶类 25
20
P
YY
yy
RR
╳
rr
黄色 圆粒
绿色 皱粒
对
自 配子
由
组
合
F1
减数 分裂 YR
受精
Yy Rr 黄色 圆粒
减数 分裂 yr
现
减数 分裂
象 的
F 1 配子
YR yR
Yr
yr
解
YR YY
Yy
YY Yy
RR RR
Rr Rr
释
yR
Yy
yy
Yy yy
F2
RR RR
Rr Rr
YY
Yy
YY Yy
Yr
Rr
Rr
rr
②配子形成时,成双的基因分开, 分别进入不同的配子。
③当雌雄配子结合完成受精后,基 因又恢复成对。显性基因(D)对隐 性基因(d)有显性作用,所以F1表 现显性性状。
若后代只有隐性性状, 则双亲一定是隐性纯合体,即aa×aa → 全部aa
17
方法三:根据性状遗传规律解题(群体中)
相同性状个体杂交,后代出现性状分离 则亲本中有杂合子,亲本性状为显性,子代新出现性 状为隐性,即有Aa×Aa→3A_ :1aa
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性别决定
1.定义:雌雄异体的生物决定性别的方式。 常染色体: 与性别决定无关。
2.染色体 性染色体: 决定性别。
3.方式
XY型: ♀ XX ♂ XY
例:人: 44+XX; 44+XY (体细胞中染色体组成) 果蝇:6+XX; 6+XY
普遍存在:人、哺乳、昆虫、雌雄异株的植物……
ZW型: ♀ ZW ♂ ZZ 鸟类、蛾蝶类 25
20
P
YY
yy
RR
╳
rr
黄色 圆粒
绿色 皱粒
对
自 配子
由
组
合
F1
减数 分裂 YR
受精
Yy Rr 黄色 圆粒
减数 分裂 yr
现
减数 分裂
象 的
F 1 配子
YR yR
Yr
yr
解
YR YY
Yy
YY Yy
RR RR
Rr Rr
释
yR
Yy
yy
Yy yy
F2
RR RR
Rr Rr
YY
Yy
YY Yy
Yr
Rr
Rr
rr
②配子形成时,成双的基因分开, 分别进入不同的配子。
③当雌雄配子结合完成受精后,基 因又恢复成对。显性基因(D)对隐 性基因(d)有显性作用,所以F1表 现显性性状。
遗传的基本规律与伴性遗传 最新经典课件
高中生物课件 1.(2018·永州一模)小鼠体色的灰色与白色是由常染色体上的一对等位基因控制 的相对性状,某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠(编号①~⑧),同时进行了 一次杂交实验。如表是杂交组合及所得第一胎子鼠的体色情况。
高中生物课件
该小组同学认为,根据上述实验结果不能确认哪个性状是显性性状,需重新设计 杂交组合,以确定这对性状的显隐性。请选出最合理的实验方案。( C ) A.让①与⑥杂交,③与⑧杂交,观察子代体色情况 B.让⑤与⑧杂交,⑥与⑦杂交,观察子代体色情况 C.让①与④杂交,②与③杂交,观察子代体色情况 D.让③与⑥杂交,④与⑤杂交,观察子代体色情况
高中生物课件 〉〉 题组四 孟德尔定律特殊分离比的分析 【例4】番茄的花色和叶的宽窄分别由两对等位基因控制,且两对基因中某一对 基因纯合时会使受精卵致死。现用红色窄叶植株自交,子代的表现型及其比例为 红色窄叶∶红色宽叶∶白色窄叶∶白色宽叶=6∶2∶3∶1。下列有关表述正确的 是( D ) A.这两对基因位于一对同源染色体上 B.这两对相对性状中显性性状分别是红色和宽叶 C.控制花色的基因具有隐性纯合致死效应 D.自交后代中纯合子所占比例为1/6
高中生物课件
9.一对等位基因(B、b)若位于X、Y染色体的同源区段,则这对基因控制的性状 在后代中的表现与性别无关。 10.孟德尔巧妙设计的测交方法可用于检测F1的基因型,也可检测F1产生的配子 的种类和比例。
答案: 9.× 10.√
高中生物课件
考点一 孟德尔遗传定律的应用
1.厘清两大定律的适用范围和实质 (1)适用范围: 真核 生物 有性 生殖过程中核基因(位于同源染色体上的等位基 因)的传递规律。 (2)实质:等位基因随 同源染色体 的分开而分离, 非同源染色体 上的非等位基 因自由组合。 (3)时期:减数第一次分裂后期。
【高考】生物二轮遗传的基本规律和伴性遗传ppt课件
1.孟德尔遗传实验的科学方法 (1)选择理想的材料:如豌豆。 (2)单因子分析法:分别观察和分析在一个时期内某一对相对性状的遗传规律。 (3)数学统计分析法和模型方法:在一对相对性状的杂交实验中,子二代不同性 状的数据虽然有差异,但都接近3∶1的比例关系。 (4)假说—演绎法:孟德尔设计了F1与隐性纯合子进行测交的实验,并预测后代 性状分离比在理论上为1∶1,然后通过实验,证明了假说的正确性。在判断某 显性个体是否为纯合子时,植物可以用自交、测交的方法,其中自交是最简便
②预期实验结果和结论: 高考二轮专题复习·生物
专题四 遗传、变异与进化
【答案】(1)AABBCCDDEEFFGGHH
选择量具时a,a要B注B意C与C所D要D做E的E定F量F相G适G应H。H例如(2,)①使用用量该筒量白取花一定植体株积液的体后时,代根分据需别要与量取5的个液白体的花体品积,系选杂择合适量程的量 筒10。mL象量上筒述,交配分制,十2次0观%量稀察取盐。子酸因,代为要,花量多取色次90量②.9取1m在的L过的5程浓个中盐杂,酸由。交于应组操该作选合、择中观容察积,等为如引10起0果m的L子的误量差代筒总全。和不比部能一为选次择量紫5取0花m的L大量,。筒说另,外分明,两该量次筒量白属取于,较更粗不略能量用取 液不体可体 能积精的确花仪地器量植,出株一90般.9是1只m新能L的观等浓察盐位精酸确基,到只因整粗数突略位到变,9第1造m一L成位(注小:的数初;是中估只在量要5出求个来用的杂量,筒交不)。够组做精定合确量。中实也验,就时是如,说应果,该实4仔个验细室组、所认用合真的的,10不0子m要L代洒容出积,的掉量落筒或,混 入这杂节质 课而,影我为响们实认紫验识花的了精光,确的1度第个。三种组现合象—的—子光的代折为射,白看花看谁,能说给我明们该应用白画花图,植科株学地属解于释这这两5个个问白题。花品系之一 723.水、与男常人见的【的爱溶情解液如:析果水不】的专组(一1成,)依;那某他些据和天题任然何水意女(包,人括在大硬一水量起)和都种纯会植水感的到紫区幸花别福;常。品用—系的—水王时处尔,理德方偶法然;溶发解现现象1和株溶液白;溶花解植度与株溶,解度且曲线;溶质质量 分数及溶液自配制交;结后晶代现象都;乳是化现白象花;溶,解现说象明和溶该液的白重花要应品用系。最可能为突变产生,该紫花品系能稳
2021届高考生物二轮复习课件:遗传规律与伴性遗传
(2)两对相对性状的遗传现象:
①自由组合定律的异常分离比:
F1∶AaBb―⊗→F2 正常情况下,F2 的性状分离比为 9∶3∶3∶1,异常情况下:
9∶3∶4⇒aa或bb成对存在时表现出同一种性状 9∶6∶1⇒单显性表现出同一种性状 12∶3∶1⇒双显性和一种单显性表现出同一种性状 9∶7⇒单显性和双隐性表现出同一种性状 15∶1⇒有显性基因就表现出同种性状
而分离,分别进入两个配子中,独立地随着配子遗传给后代。
5.基因自由组合定律所研究的基因位于不同对同的源染色体上
。
6.基因非自同由源组染合色定体律上的的实非质等是位在基等因位表基现因为分自离由的组同合时 。
7子占.,在分孟3别德/8;占尔重1F的/1组26的两类对型相占对4,/性16共状占杂交。实验;中双,显F9性2/1出6个现体的占四种表现;型双1中/隐1各6性有个一体种纯合
1.利用分解组合法解决自由组合定律问题
(1)首先,将自由组合定律问题分解为若干个 分离定律问题,在独立遗传的情况下,有几 对等位基因就可分解为几组分离定律问题。 如 AaBb×Aabb , 可 以 分 解 为 Aa×Aa 、 Bb×bb。然后按分离定律进行逐一分析。最 后,将获得的结果进行自由组合,得到正确 答案。
AaBb自交后代比例
AaBb测交后代比 例
9∶(3+ 3)∶1→9∶6∶1
1∶2∶1
9∶(3+3+1)→9∶7
1∶3
(9+ 3)∶3∶1→12∶3∶1
2∶1∶1
②基因累加效应(显性基因个数决定表现型)
AaBb 自 交 → 1∶(2 + 2)∶(1 + 4 + 1)∶(2 + 2)∶1→1∶4∶6∶4∶1;AaBb 测交→1∶2∶1。
遗传规律与伴性遗传
高三生物二轮复习《遗传的基本规律和变异》(课件)(共119张PPT)
【小结】考向二:分离规律的拓展 类型包括不完全显性、共显性、致死基因、复
(2) 为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系,用上 述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料,再进行新 的杂交实验,应该怎样进行?(简要写出杂交组合、预期结果 并得出结论)
(1)不能确定。①假设无角为显性,则公牛的基因型为Aa, 6头母牛的基因型都为aa,每个交配组合的后代或为有角或为 无角,概率各占1/2,6个组合后代合计会出现3头无角小牛,3 头有角小牛。②假设有角为显性,则公牛的基因型为aa,6头 母牛可能有两种基因型,即AA和Aa。AA的后代均为有角。 Aa的后代或为无角或为有角,概率各占1/2,由于配子的随机 结合及后代数量少,实际分离比例可能偏离1/2。所以,只要母 牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头,那么6个组合后代合 计也会出现3头无角小牛,3头有角小牛。
正确的是(
)
A. PA分别对PB、PC、PD显性 B. 该种群决定毛色的基因型有6种
C. PA、PB、PC、PD在同源染色体上位置不同 D. 基因型ห้องสมุดไป่ตู้PAPB与PCPD个体杂交,子代毛色有3种
变式2、(2018·山东滨州高三期末)多瓦夫兔毛色有黑、灰、
黄、白,分别由基因PA、PB、PC、PD控制,某兴趣小组为确定 控制毛色基因的显隐性关系,取多只各色纯合个体分别与其他
植株的光合作用较强,属于高产小麦,这一性状在小麦中首次发
现。现将该植株与普通小麦进行杂交,F1中有1/2表现为高产。下
列表述不正确的是(
)
A. 阔叶突变应为显性突变,该突变植株为杂合子
B. 收获的高产植株自交,后代可能有3/4植株高产
C. 若高产植株能增产10%,杂合子自交的后代作为种子,能
高三二轮复习生物山东生物高考遗传基本规律课件
传方式,解决实际问题。
4.
:通过增强情境的探究性和设问的开
放性,考查学生从多角度思考同一问题,体现
了试题的逻辑性与开放性。
二、学情分析 答疑解惑
1、学情分析
2022山东卷 5、6、17 题答题情况分析
2022山东卷 2学2题情答题分情况析分析
错因分析:
想不出——联系不够 读不懂——不知其意 说不明——表达不清
备考策略 2——大单元、微专题提高学生关键能力
1.聚焦大单元教学,促进知识生成
备考策略 2——大单元、微专题提高学生关键能力
2.微专题突破重难点
思维拓展:以上是光合作用 ATP的合成示意图,谈谈质 子的跨膜运输方式
思维拓展:根据上图的物质运输方式 谈谈能量的转化
思维拓展:结合光合作用和 有氧呼吸过程分别从物质的 角度和能量的角度谈谈转化 过程
或“不能”)确定无眼性状的遗传方式,理由是 ______
应对策略
备考策略 1——多方位、多样化训练,夯实基础
1、利用概念图,构建知识体系
备考策略 1——多方位、多样化训练,夯实基础
2、熟练运用典型数据
配子
FY1中RAA、Aa、aa的比例 yRF2中AA、Aa、aa的Y比r例 F3中AA、Aa、yara的比例
理解能力,信息获取能力,以及运用已有知识
推理得出结论的能力。渗透的核心素养是生命
观念和科学思维。
3.
:借助家蝇Y染色体断裂后的遗传为情
境,考查通过获取信息和逻辑推理,用于分析
解决实际问题。
4.
:考查创新性思维及敏锐发现新事物
的能力,以及推测设想并周密论证的能力。
3、题型特点
2022山东卷 第 22题
五、遗传的基本规律及伴性遗传 PPT课件
3、基因的分离定律的实质 1)等位基因位于一对同源染色体上 2)F1减数分裂形成配子时,等位基因随同源
染色体的分离而分离,随配子传递给后代
发生在减数第一次分裂后期
练习
1、幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病,这是一种 常染色体上的隐性基因(d)遗传病,请分析回答: (1)如果两个正常的双亲生了一个患此病的女儿和 一正常的儿子,那么这个儿子携带此隐性基因的几率
例1:下图是某种遗传病的家系谱,该病受一对基因控制,设 显性基因为A,隐性基因为a,请分析回答。
(1) 该致病基因位于 常 染色体上,
是 显性 遗传病
ⅠⅡ
(2)Ⅰ2和Ⅱ4的基因型依次为
其 aa 和
A。 a
(3)Ⅱ4和Ⅱ5再生一个患病男孩的
几率是 3/8 。
Ⅲ
1
2
1
234
5
1
234
例2:下图是某家族的一种遗传系谱,请根据对图的分析回答问 题:
Aa的概率为1/2
例、一对夫妇均正常,且他们的双亲也正常,但该 夫妇均有一个白化病弟弟,求他们婚后生白化病孩 子的概率
•确定夫妇基因型及概率: 均为2/3Aa,1/3AA
2/3Aa×2/3Aa
1/9aa
5、个体基因型的确定
先暂定
1)显性性状: 至少有一个显性基因, A_ 2)隐性性状: 肯定是隐性纯合子, aa
A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 1/16
2、萨顿假说
1)内容:基因在染色体上 (染色体是基因的载体) 2)依据:基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
①在杂交中保持完整和独立性 ②成对存在③一个来自父方, 一个来自母方 ④形成配子时自由组合 3)证据: 果蝇的限性遗传
高中生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传(共38张PPT)
若双方均含3个显性基因的杂合体婚配
(AaBbEe×AaBbEe),则子代肤色的基因型和表现型分别有
多少种( )
A.27,7
B.16,9
C.27,9
D.16,7
【解析】 AaBbEe与AaBbEe婚配,子代基因型种类
有3×3×3=27种,其中显ห้องสมุดไป่ตู้基因数分别有6个、5个、4
个、3个、2个、1个、0个,共有7种表现型。
(4)花粉鉴定法 某单子叶植物非糯性(A)对糯性(a)为显性,抗病(T)对染 病(t)为显性,花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性,三对等位基 因位于三对同源染色体上,非糯性花粉遇碘液变蓝,糯性 花粉遇碘液为棕色。现有四种纯合子基因型分别为: ①AATTdd,②AAttDD,③AAttdd,④aattdd。请按要求 回答下列问题:
【解析】 熟练掌握自由组合定律的几种变式并能灵
活应用是解题关键。假设控制大鼠毛色的两对等位基因为
A、a和B、b。分析遗传图解可知,亲本基因型为AAbb和 aaBB,子一代基因型为AaBb,子二代表现型的比例为9灰 色(AABB、AABb、AaBB、AaBb)∶3黄色或黑色(AAbb、 Aabb)∶3黑色或黄色(aaBB、aaBb)∶1米色(aabb)。表现型 黄色和黑色为不完全显性,A项错误。F1基因型为AaBb, 与黄色亲本(AAbb或aaBB)杂交,后代有灰色(A_Bb)和黄色 或黑色(A_bb)或灰色(AaB_)和黑色或黄色(aaB_)两种表现 型,B项正确。F2中灰色个体(A_B_)既有纯合体又有杂合 体,C项错误。F2黑色大鼠(1/3AAbb、2/3Aabb或 1/3aaBB、2/3aaBb)与米色大鼠(aabb)杂交,后代中出现米 色大鼠的概率是2/3×1/2=1/3,D项错误。
高中生物二轮复习课件:专题五 遗传的基本规律及伴性遗传
提示:如果两对基因位于两对同源染色体上,则可能出现 9∶3∶3∶1、 9∶6∶1、9∶7、12∶3∶1、12∶4、15∶1 等分离比。如果两对基因位于一 对同源染色体上,则可能出现 3∶1 或者 1∶2∶1 的性状分离比。
考点1
考点2
配套作业
11.具有两对相对性状的纯种亲本杂交(控制两对性状的基因分别位于两 对同源染色体上),子二代中重组类型占的比例是多少?
考点1
考点2
配套作业
③致死效应:某些致死基因可能导致遗传分离比变化,如 a.显性纯合致死:Aa 自交后代比例为显∶隐=2∶1。 b.隐性纯合致死:Aa 自交后代全部为显性。 c.配子致死。 ④从性遗传:相同的基因型在雌雄(男女)个体中表现型不同,如基因型 为 Hh 的公羊有角,而母羊无角。
考点1
考点2
考点1
考点2
配套作业
3.分离定律和自由组合定律的现代解释是什么?适用什么范围?发生在 什么时期?
提示:分离定律实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等 位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子过程中,等位基因会随同 源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。 自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是 互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时, 非同源染色体上的非等位基因自由组合。适用范围:真核生物有性生殖过程 中核基因的传递规律。时期:减数第一次分裂后期。
考点1
考点2
配套作业
题组一 基因分离定律及其应用 1.(2019·全国卷Ⅱ)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学 用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。 ①让植株甲进行自花传粉,子代出现性状分离 ②用植株甲给另一全缘叶植株授粉,子代均为全缘叶 ③用植株甲给羽裂叶植株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为 1∶1
考点1
考点2
配套作业
11.具有两对相对性状的纯种亲本杂交(控制两对性状的基因分别位于两 对同源染色体上),子二代中重组类型占的比例是多少?
考点1
考点2
配套作业
③致死效应:某些致死基因可能导致遗传分离比变化,如 a.显性纯合致死:Aa 自交后代比例为显∶隐=2∶1。 b.隐性纯合致死:Aa 自交后代全部为显性。 c.配子致死。 ④从性遗传:相同的基因型在雌雄(男女)个体中表现型不同,如基因型 为 Hh 的公羊有角,而母羊无角。
考点1
考点2
考点1
考点2
配套作业
3.分离定律和自由组合定律的现代解释是什么?适用什么范围?发生在 什么时期?
提示:分离定律实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等 位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子过程中,等位基因会随同 源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。 自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是 互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时, 非同源染色体上的非等位基因自由组合。适用范围:真核生物有性生殖过程 中核基因的传递规律。时期:减数第一次分裂后期。
考点1
考点2
配套作业
题组一 基因分离定律及其应用 1.(2019·全国卷Ⅱ)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学 用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。 ①让植株甲进行自花传粉,子代出现性状分离 ②用植株甲给另一全缘叶植株授粉,子代均为全缘叶 ③用植株甲给羽裂叶植株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为 1∶1
高三生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传ppt精选课件
(2018-1)32.(12分)果蝇体细胞有4对染色体,其中 2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因 位于2号染色体上,控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号 染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼 灰体长翅雄蝇杂交,杂交子代的表现型及其比例如下:
(2)若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上,请
(1)实验步骤:①先让纯种灰身长翅果蝇与黑身 残翅果蝇杂交,获得F1灰身长翅果蝇;
②让F1与黑身残翅果蝇测交(或者F1雌雄杂交) ③统计测交(杂交)后代F2不同表现型的数量比例。 (2)分析结果及结论:
如果四种表现型数量比例为1:1:1:1(9:3:3: 1),则这两对性状的遗传符合自由组合定律
如果四种表现型数量不符合1:1:1:1(9:3:3: 1),则不符合自由组合. 定律。
重点三 遗传板块综合运用
大遗
探微专传题一遗遗传传学的基探本索规律型和伴性遗传 索 学 实验常见题型
型常 实见 验八
.
最新考纲
1.孟德尔遗传实验的科学方法 (Ⅱ)。 2. 基因的分离规律和自由组合规律 (Ⅱ)。 3. 伴性遗传 (Ⅱ)。 4. 人类遗传病的类型 (Ⅰ)。 5. 人类遗传病的监测和预防 (Ⅰ)。 6. 人类基因组计划及其意义 (Ⅰ)。
.
鉴定纯合子、杂合子规 律总结
(1)已知显隐性 植物:测交或自交;动物:测交
(2)未知显隐性 雌雄异株 杂交
物 植 异花传粉的植物 雌雄同株异花 自交
自花传粉闭花受粉的植物 自交
动物 杂交
样本要足够大.
四、确定常染色体还是性染色体遗传的实验探究
例4:已知果蝇的红眼和白眼是一对相对
性状(红眼A、白眼a),且雌雄果蝇均有红眼
高中生物:遗传的基本规律(共64张PPT)
答案 (1)自由组合定律
(2)P
紫
×
AABB ↓
F1
紫
AABb
↓⊗
F2
紫
AAB__
3
∶
或答 P 紫
×
AABB ↓
红 AAbb
红 AAbb 1 红 aaBB
F1
F2
紫
A__BB
3
(3)9 紫∶3 红∶4 白
紫 AaBB
↓⊗
∶
红 aaBB
1
考点二 人类遗传病的判定及概率计算 1.人类遗传图谱分析及遗传方式的判断
四、人类遗传病的类型、监测及预防
1.人类遗传病的类型
常染色体隐性:白化病、苯丙酮尿症、
(1) 单
先天性聋哑
基
常染色体显性: 并指、软骨发育不全
因
遗
X 染色体隐性:红绿色盲、血友病
传
病
X 染色体显性:抗维生素 D 佝偻病
Y 染色体遗传病: 外耳道多毛症
(2)多基因遗传病:原发性高血压、唇裂、无脑儿
(3)染色体异常遗传病:21 三体综合征、性腺发育
二、基因的分离定律和自由组合定律的比较
规律 项目 研究的相对性状
分离定律 一对
自由组合定律
两对或两对以上
控制性状的 等位基因
一对
两对或两对以上
等位基因与染 位于 一对同源 分别位于两对或两对以上同源
色体的关系
染色体上
染色体上
细胞学基础(染 色体的活动)
遗传实质
减Ⅰ后期同源 减Ⅰ后期同源染色体分离的同
基
因
型
为
1 2
DDXBXB
、
1 2
DDXBXb(Ⅱ4 不携带 d)。Ⅱ3 与Ⅱ4 结婚后生的男孩
相关主题
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【命题背景】
情境素材 核心素养 命题视角
果蝇杂交实验
生命观念、科学思维
(1)显隐性的判断 (2)基因型的判断 (3)基因位置的判断
【审答思维】 1.审关键点:长翅×长翅→3长翅∶1截翅 2.解题流程:
【命题陷阱】 陷阱1:判断基因位置易出现错误: 后代出现3∶1的性状分离比,无法判断基因位于哪种染色体上,常染色体或X染 色体均可出现。 陷阱2:不理解分离定律的实质: 在形成配子时,等位基因分离,分别进入不同的配子中。
新题预测·技法演练场
1.(分离定律的实质)番茄的缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状,某同学用缺刻
叶植株甲进行了以下实验,有关结果预期正确的是
()
A.植株甲进行自花传粉,若子代出现性状分离,则可判定甲为杂合子
B.用植株甲给另一缺刻叶植株授粉,子代均为缺刻叶则可判定甲为杂合子
C.用植株甲给马铃薯叶植株授粉,子代中缺刻叶与马铃薯叶的比例为1∶1,则可
【高分必备点】 1.自交法和测交法在判断基因型中的作用:
比较
纯合子
自交
纯合子 后代不发生性状分离
测交
纯合子×隐性类型 后代只有一种类型
杂合子
杂合子 后代发生性状分离
杂合子×隐性类型 后代有不同类型
提醒: (1)自交操作简单,一般只适用于植物,不适用于动物。 (2)测交时,若待测个体为雄性,一般与多个隐性雌性个体交配,以获得更多后代。
C 本题主要考查基因的分离定律的实质和应用、基因在染色体上位置的判定 方法等。长翅果蝇相互交配子代出现性状分离,说明长翅为显性性状,截翅为隐 性性状。若该等位基因位于常染色体上,则亲代均为杂合子,若位于X染色体上, 则亲代雌蝇是杂合子,亲代雄蝇是显性纯合子,A、B项不符合题意,C项符合题意; 无论该等位基因位于常染色体还是X染色体上,雌蝇体细胞中均成对存在,D项不 符合题意。
B 根据题干信息可知,无毛猫是近亲杂交选育而来,说明有毛基因和无毛基因遵 循基因的分离定律,不是基因突变,A错误;有毛基因用A表示,无毛基因用a表示, 则两只杂合有毛猫(Aa)再生出两只无毛猫(aa)的概率为1/4×1/4=1/16,B正确; 交叉遗传、隔代遗传一般是伴X染色体隐性遗传病的特征,根据题干信息可知,无 毛性状是由常染色体上隐性基因决定的,C错误;若无毛猫患有某种染色体异常遗 传病,通过基因检测不一定确定出来,如三体综合征,D错误。
2.显隐性的判断:
3.分离定律中的异常分离比: (1)杂合子自交后代出现1∶2∶1,显性基因对隐性基因不完全显性。 (2)杂合子自交后代出现2∶1,显性基因纯合致死。
判定缺刻叶为显性性状
பைடு நூலகம்
D.用植株甲给另一缺刻叶植株授粉,子代中缺刻叶与马铃薯叶的比例为3∶1,可
判定甲为杂合子,而另一缺刻叶无法判断
A 让缺刻叶植株甲进行自花传粉,若子代出现性状分离,说明植株甲为杂合子, 杂合子表现为显性性状,A正确;用植株甲给另一缺刻叶植株授粉,子代均为缺刻 叶,说明双亲可能都是纯合子,既可能是显性纯合子也可能是隐性纯合子,或者是 双亲均表现为显性性状,其中之一为杂合子,另一个为显性纯合子。因此不能判 断植株甲为杂合子,B错误;用植株甲给马铃薯叶植株授粉,子代中缺刻叶与马铃 薯叶的比例为1∶1,只能说明一个亲本为杂合子,另一个亲本为隐性纯合子,但 谁是杂合子,谁是隐性纯合子无法判断,C错误;用植株甲给另一缺刻叶植株授粉, 子代中缺刻叶与马铃薯叶的比例为3∶1,说明植株甲与另一缺刻叶植株均为杂合 子,D错误。
4.(分离定律的应用)现有两瓶世代连续的果蝇,甲瓶中个体全为灰身,乙瓶中的 个体既有灰身也有黑身。让乙瓶中的全部灰身个体与异性黑身果蝇交配,观察 子代表现型及比例。下列说法错误的是 ( ) A.若后代出现两种表现型,则甲为乙的亲本 B.若后代出现两种表现型,则乙中灰身果蝇与甲基因型相同的概率为2/3 C.若后代只出现一种表现型,则乙为甲的亲本,甲中灰身果蝇为杂合子 D.子代是否出现两种表现型是判断显隐性性状的重要依据
2.(分离定律的数量计算)现有某种动物的800对雌雄个体(均为灰体)分别交配,
每对仅产下一个后代,合计后代中有灰体700只,黑体100只。控制体色的显、隐
性基因在常染色体上,分别用R、r表示。若没有变异发生,则理论上基因型组合
为Rr×Rr的亲本数量应该是 ( )
A.100对
B.400对
C.700对
专题5 遗传的基本规律
考向1 基因分离定律
(2020·全国Ⅰ卷)已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。多只长翅果蝇 进行单对交配(每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇),子代果蝇中长翅∶截翅 =3∶1。据此无法判断的是( ) A.长翅是显性性状还是隐性性状 B.亲代雌蝇是杂合子还是纯合子 C.该等位基因位于常染色体还是X染色体上 D.该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在
D.800对
B 根据分离定律Rr×Rr→3R_(灰体)∶1rr(黑体),结合题目信息,理论上基因型 组合为Rr×Rr的亲本数量如果是400对,则会产生灰体300只,黑体100只。另外 400只灰体子代的400对灰体亲本组合则为RR×Rr或RR×RR,B正确。
3.(分离定律的应用)加拿大无毛猫是近亲杂交选育而来,除个别部位有薄软的 胎毛外,其他部位均无毛。已知无毛性状是由常染色体上隐性基因决定的。以 下分析正确的是( ) A.无毛基因是由基因突变产生的,说明了基因突变具有普遍性 B.两只杂合有毛猫再生出两只无毛猫的概率为1/16 C.无毛基因有交叉遗传现象,性状一般出现隔代遗传现象 D.若无毛猫患有某种染色体异常遗传病,可通过基因检测确定
D 乙瓶中的全部灰身个体与异性黑身果蝇交配,若后代出现两种表现型,说明乙 瓶灰身个体中存在杂合体(Aa),而甲瓶全为灰身(Aa),则甲为乙的亲本,且灰身 是显性,A正确;甲瓶全为灰身(Aa),甲瓶果蝇(Aa)自交后子代为灰身(AA)、灰身 (Aa)、黑身(aa),则乙中灰身(AA和Aa)果蝇与甲基因型相同(Aa)的概率为2/3,B 正确;若后代只出现一种表现型,则说明乙瓶中为纯合体AA和aa,乙为甲(Aa)的 亲本,甲中灰身果蝇为杂合子,C正确;由分析可知,只要存在世代连续的关系,无 论子代是否出现两种表现型,均可得出灰身是显性性状,D错误。