鄂教版七年级信息技术上册
鄂教版信息技术七上第1课《身边信息用心感知》教案
选定——》编辑——》复制——》磁盘，文件夹——》粘贴
二、删除操作
选定要清除的文件或文件夹——》删除——》确认
三、重命名操作
单击要改名的文件夹或文件——》单击右键——》选择“重命名“——》输入新的字符——》回车四、属性设置：只读、隐藏
在C盘的MY Documents文件夹中新建军一个文件夹，并用自己的姓名命名
4、找出一些关闭windows的方法。
作
业
设
计
1、仔细观察身边的计算机，说说它的外部组成，并画出它的形状。
2、下列哪些属于计算机软件？
WPS学习用光盘教学课件电脑游戏电子邮件
打印说明书
板
书
课题
1、软件是什么？
2、解windows的桌面
3、熟悉windows的“开始”按钮和级联菜单
4、windows的关闭
作
业
设
计
1、435300这个邮政编码的6位数字中包含了哪些信息？它是哪个省哪个镇的邮政编码？
2、计算机在现代社会中起了哪些作用？
板
书
课题
1、什么是信息？
2、实践过程，从图中获得信息
3、了解信息技术
计算机技术在信息技术中的重要作用
课
后
评
价
这节课任务设计比较好，首先通过提问方式引出什么是信息，然后引导学生思考。教学过程思路清楚，重点突出，体现了学生能力的培养。
开始——》程序——》附件——》游戏——》纸牌
4、键盘
常用的键盘有104个键，主要分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区等四个区域
5、实践过程
1、说说鼠标指针形状的作用
2、仔细观察键盘，然后说出每一个键的作用
鄂教版七年级信息技术教案七年级上学期全册教案(1至16课)
课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计学习内容第15课品味视听盛宴——音视频编码第几课时课型新教材分析前面两节中学习了文字和图像的编码，本节学习如何用二进制的数字序列表示声音、视频信息。
学习目标初步认识音频，视频信息编码的过程，了解音频、视频信息编码的相关原理。
教学重点教学难点认识音频，视频信息编码的过程了解音频、视频信息编码的相关原理教学准备教师:计算机学生：计算机导学过程设计意图一、声音的数字化通过物理课学习，我们会知道声音是通过空气传播的一种连续的波，叫声波。
声音的强弱体现在声波压力的大小;音调的高低体现在声音的频率。
播放音乐时，音响设备将电压波传到扬声器，扬声器振动产生声音，从而将模拟音频电信号还原为声音。
声音虽说看不见、摸不着，但我们可以用一种相似的东西去表达，下图就是用波形图来模拟记录音频。
什么是数学化？数字化，从字面上来说就是以数字来表示信息。
如用数字去记录一张桌子的长宽尺寸，各木料间的角度，就是一种数字化。
数字化声音，就是用一组数字序列来记录音频。
与图像数字化的过程一样，音频、视频信息在数字化的过程中，同样要经过采样、量化、编码的过程。
观察以下三幅图，你发现了什么？可以发现模拟音频在时间和幅度上，都是连续变化的:而数字音频，在时间和幅度上，都是离散、不连续的。
二、视频的数字化观察电影胶片，可以发现每一个动作都被分解成许多画面。
如下图，小鸟飞行一次的动作由8幅图构成，将这8幅图连续播放，就形成了小鸟的飞翔动作。
实验证明，因为视觉暂留现象，如果动画或电影的画面刷新率为每秒24幅左右，即每秒放映24幅画面，那人眼看到的就是连续的画面。
视频由多幅图像构成，包含对象的运动信息，又称为运动图像。
数字视频，就是对自然场景，通过时间和空间的数字采样来表示。
鄂教版信息技术七上第5课《信息分类电脑管理公开课》ppt课件
相互交流
完成任务之后相互交流，比一比， 取长补短，共同提高。
小结
1、打开资源管理器 2、文件夹的建立和命名 3、复制操作 4、删除操作
通过今天的学习，我们学会了利用资 源管理器操作文件和文件夹，养成利用这 一有用工具来进行信息分类，电脑管理的 好习惯，从而使我们不但在电脑上存取信 息更加快捷方便，而且让电脑上的信息看 起来更加整洁美观，使电脑成为我们集工 作、学习和娱乐于一体的美好家园。
实践操作：（并找学生到前面来演示） 4、请删除C盘下的文件夹“张三的小家”
点拨构建
删除操作的步骤： 1、选定要删除的文件（夹）
2、单击工具栏上的“删除”按钮；或右击鼠标， 选 择“删除”，就会出现一个确认的对话框， 按照 3、如果要恢复刚才的删除的对象，可单击工具 提示就可完成删除操作 栏上的“编辑”-“撤销删除”；或 + 4、如果要彻底删除对象，请右击“回收站”， 选择 “清空回收站”，这时对象被彻底删除，无
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展升华
现在让我们来进行“怎样构建我的小家”的 活动，看谁完成得又快又好： 在D盘建一个文件夹，文件夹名自定（这就 是你的小家，名字可要好记哟！），然后在这个 文件夹下再建三个文件夹（你也有二室一厅 了！），名字自定（最好能反映主人的爱好或职 业），再到其它地方找到你需要的文件并复制到 你相应的文件夹中（把财产搬到家里来），检查 一下后，把不要的删除掉（把垃圾丢出去）。
2、请在D盘下新建一个名叫“我的小家”的文 件夹
点拨构建
新建文件夹步骤： 1、在资源管理器左边选中你要创建文件夹的 位置 2、在资源管理器右边空白处右击，从弹出菜单 中选择“新建”-“文件夹”，就建好了一个 名为 “新建文件夹”的文件夹 3、马上输入你想好的文件夹的名字，或者右击 该文件夹，选择“重命名”，然后输入文件
鄂教版信息技术七上第5课《信息分类电脑管理》word说课稿
鄂教版信息技术七上第5课《信息分类电脑管理》word说课稿猇亭中学廖英一、说教材（一）教材地位和作用本课《信息分类电脑治理》内容选自湖北省教育信息化进展中心组编、华中科技大学出版的《信息技术与网络——信息技术》七年级上册的第五课。
该教材是湖北省中小学最近几年新启用的一套系列教材中的一本。
它要紧是通过对学生在小学所学知识的复习巩固来提高学生应用运算机技术解决实际问题的综合能力。
本课程要紧集中介绍对运算机文件和文件夹进行治理的具体操作过程和治理的方法。
使学生充分体会运算机文件信息治理的用途和特点，增强学生在日常生活和学习中有效地利用运算机技术解决实际问题的意识，培养学生利用文件治理方法优化治理日常生活和学习中各种资源的良好适应，为今后的学习生活乃至工作打好基础。
（二）教学目标⊙知识性目标：1.学习如何依照适当的标准（方便自己查找和使用）对运算机中的文件信息进行分类整理和合理存放。
2.把握运算机文件治理的具体操作过程（新建文件夹、重命名、复制、粘贴、删除、属性设置）。
⊙能力培养目标：1.培养学生自己主动学习的能力。
2.培养学生利用运算机文件治理功能实现对运算机中信息的分类治理。
3.增强在生活中有效的利用运算机技术解决实际问题的意识。
⊙思想教育目标：培养学生利用文件治理方法优化治理自身各种资源的良好适应，做一个有条理的人，为今后的学习生活乃至工作打好基础。
（三）教学重、难点：运算机文件治理的方法和具体过程。
二、说学情第一，我校地处城郊，生源来源不一，学生自身家庭和原就读学校软、硬件条件差距大，学生学习和使用电脑的机会不均等从而造成基础良莠不齐；其次，教学对象为七年级学生，对运算机技术稍有了解，然而缺乏梳理和归纳，没有形成知识体系；最后，学生学习差不多停留在老师家长督促学习和被动学习，缺乏主动学习意识和方法。
三、说教法先说一说我采纳的教学方法。
本节课，我将使用由任务驱动，学生自主探究，讨论交流、展现为主，教师引导、演示、逐个辅导为辅的教学法。
鄂教版信息技术七上第4课《精彩信息文本录入》ppt课件
中 英 文 切 换
输 入 法 名 称
字 符 状 态
标 点 符 号
控 制 软 键 盘
运用智能ABC输入法输入汉字 方法如下：
1、先打开能接受汉字的软件。（记事本、写字 板、word等） 2、选择智能ABC输入法。
3、输入汉字的拼音，在重码中选取
1、请同学们打开写字板，输入“花、风、 奥、女”，每个汉字以顿号隔开。
九年义务教育三年制中学教材
通知
“全国中小学信息技术创新与实践
活动”（简称NOC活动）和“中小
学电脑制作活动”已经开始，希望
同学们踊跃参加。 教导处 2012.9
1、同学们知道的都有哪些汉字的输入 方法呢？
全拼输入法、智能ABC输入法、搜狗输入法等
2、这些输入法有没有什么共同点，都 是通过什么工具输入汉字的？
2、请同学们在写字板中输入“歌曲、网络、 旅行、计算机、社会主义”这几个词组。 3、 请同学们在写字板中输入李白的七言 绝句“赠汪伦”，并以诗歌格式编排好。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
完成上述练习之后，请学生帮忙解决老师给定的 问题： 一名昆虫研究家，有一次在野外的一棵大树下 采集标本，忘记了时间，不知道天色已经暗了下 来……突然，他发现在不远的草丛中出现了几只 绿色的眼睛，正紧紧地盯着我不放。天啊，原来 是凶恶的野狼！当时，他只带了一把刀、一根绳 子、一块面包、一袋鸡腿和一个网袋…… 如果你是那位昆虫学家，你会怎么办？该如何 应对？请你把自己的想法写在下面。
鄂教版信息技术七上第3课《人机对话电脑初识》word说课稿
《人机对话初识电脑》说课稿汉川市刘家隔中学陈俊一、教材分析：《人机对话初识电脑》是鄂教版《信息技术》七年级上册第三课的内容，《信息技术》主要讲解如何在学习、生活和交流中应用网络，做一个信息时代的合格公民。
本节课主要纸牌、扫雷游戏讲解了鼠标的使用及键盘的使用；初步认识Windows操作系统的桌面及图标教材目标是对Windows系统和鼠标及键盘操作使用有一个初步的认识。
知识与技能----认识Windows操作系统的桌面及图标；学会使用鼠标和键盘过程与方法----学生操作，游戏竞赛情感态度价值观----培养学生学习信息技术的积极性，培养创新性，发散思维。
重点：鼠标、键盘的使用操作重点突破：通过玩游戏，使学生学会鼠标的使用。
难点突破：采用任务驱动，演练等方法相结合，通过自己动手学会鼠标键盘的使用。
二、教法分析基于本节课理论性较强，如只是单纯的讲解难以激发学生的学习兴趣我采用玩游戏的方式导入课程学习，引出本节课教学任务，寓教于乐。
教学中采用任务驱动教学法，引导学生完成任务。
这样设计主要是信息技术强调学生的操作能力，因此给出情景，引出任务，学生自己动手操作，有助于学生探究精神的培养，学习兴趣的形成，提高学生的动手操作能力。
自选方法完胜学习任务，有利于学生的个性发展。
教学中也会辅助以讲练法，演示操作方法给学生，在要求学生自己练习。
这样可以引出学生之前没有学过的“滤镜“学习。
教学中穿插竞赛活动，对优胜者给予小礼品的奖励，进一步激发学生的学习热情。
这样可以鼓励学生积极参与学习。
三、学情分析认知发展----思维能力方面，初中生抽象逻辑思维已经占相对优势，但思维过程中需要直观形象或经验支持，属于经验型逻辑思维。
初中生的思维的独立性批判性有明显发展，但有时看问题片面，辩证思维有待发展在观察能力方面，初中生观察的目的性、计划性和系统性有所增强，不仅能感知事物的外部特征，而且能抓住事物的本质特征，能够有意识地调节和控制自己的注意，但仍然容易受到新异刺激的干扰。
鄂教版七年级信息技术教案七年级上学期全册教案(1至16课)
课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计学习内容第15课品味视听盛宴——音视频编码第几课时课型新教材分析前面两节中学习了文字和图像的编码，本节学习如何用二进制的数字序列表示声音、视频信息。
学习目标初步认识音频，视频信息编码的过程，了解音频、视频信息编码的相关原理。
教学重点教学难点认识音频，视频信息编码的过程了解音频、视频信息编码的相关原理教学准备教师:计算机学生：计算机导学过程设计意图一、声音的数字化通过物理课学习，我们会知道声音是通过空气传播的一种连续的波，叫声波。
声音的强弱体现在声波压力的大小;音调的高低体现在声音的频率。
播放音乐时，音响设备将电压波传到扬声器，扬声器振动产生声音，从而将模拟音频电信号还原为声音。
声音虽说看不见、摸不着，但我们可以用一种相似的东西去表达，下图就是用波形图来模拟记录音频。
什么是数学化？数字化，从字面上来说就是以数字来表示信息。
如用数字去记录一张桌子的长宽尺寸，各木料间的角度，就是一种数字化。
数字化声音，就是用一组数字序列来记录音频。
与图像数字化的过程一样，音频、视频信息在数字化的过程中，同样要经过采样、量化、编码的过程。
观察以下三幅图，你发现了什么？可以发现模拟音频在时间和幅度上，都是连续变化的:而数字音频，在时间和幅度上，都是离散、不连续的。
二、视频的数字化观察电影胶片，可以发现每一个动作都被分解成许多画面。
如下图，小鸟飞行一次的动作由8幅图构成，将这8幅图连续播放，就形成了小鸟的飞翔动作。
实验证明，因为视觉暂留现象，如果动画或电影的画面刷新率为每秒24幅左右，即每秒放映24幅画面，那人眼看到的就是连续的画面。
视频由多幅图像构成，包含对象的运动信息，又称为运动图像。
数字视频，就是对自然场景，通过时间和空间的数字采样来表示。
初中信息技术鄂教版七年级上册第13课《图文混排及艺术字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术鄂教版七年级上册第13课《图文混排及艺术字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中信息技术鄂教版七年级上册第13课《图文混排及艺术字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:①掌握艺术字、文本框、图片的插入以及对它们进行简单的设置。
②能够利用图文混排技术,对文字、艺术字、图片及其特殊效果进行简单版面设计。
过程与方法:①通过练习培养学生图文结合的搭配能力,能够提高Word操作的技能和技巧。
②通过思考将图文混排效果运用到景点简介的过程,能够尝试将类似的思维方法迁移到今后的学习中。
③通过生生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生在动手实践、合作学习中获取信息并掌握信息技能。
情感态度与价值观:①通过对景点图片的设计,培养学生美术审美能力。
②通过对word的图文混排,培养学生独立思考问题、解决问题的能力和探究意识。
③通过小组协作和交流,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而激发学生浓厚的学习兴趣。
2学情分析(一)内容分析本课是在学生已经掌握了WORD文字的输入与编辑、段落排版等基础上,让学生在实际应用中掌握插入图片,实现图文混排,操作性技能较强。
本节课的主要知识点是插入图片、插入艺术字、插入文本框等使用。
学生在认识、欣赏了图文混排样表后,自己参与制作一份丰富多样,别具特色的图文混排作品。
让学生在学习的同时,增加了动手、动脑、合作的能力。
课本中是以介绍用word制作景点门票作为学习任务,学习在word 中插入艺术字和图文混排的操作方法。
在授课过程中我将知识点与制作玉龙温泉景点简介整合在一起,采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中,以培养学生应用WORD 解决实际问题的能力和良好分享协作精神(二)学生分析。
鄂教版信息技术七上第13课《效果预览文档打印》教案
鄂教版信息技术七上第13课《效果预览文档打印》教案蓝天中学孙建教学目的与要求：知识目标：会用打印预览的方法观察实际打印的效果。
能力目标：能根据打印预览的效果设置纸张的大小。
掌握调整纸张页边距的方法，使打印效果更加美观。
情感目标：提高学生欣赏美和创造美得能力。
教学重点与难点：重点：掌握使用“打印预览”观察打印效果的方法。
难点：根据预览的效果，设置纸张及页边距的大小，使打印效果美观。
课时：一课时教学准备：数篇已排好版的文档。
教学过程一、引入师：给学生展示一些排好版的文档，问它们的区别。
生：分组讨论。
师：给学生们分析一下同样的内容，但打印效果不同的原因：打印的时候没有进行没有进行纸张的选择。
师：在Word中，提供了“页面设置和打印预览”功能，通过这些功能，我们可以在没有打印机的情况下，设置和观看打印的效果。
你想知道这些功能是怎样使用的吗？老师今天就和同学们一起来学习(板书：效果预览文档打印)二、新授1．教学“页面设置”功能师：对于这种情况，我们可以用“页面设置”功能来调整纸张的大小，使文本在页面上的位置显得合适。
教师演示单击菜单栏中的“文件(F)”菜单，选择“页面设置(U)”命令，出现页面设置对话框(投影出示图一)。
在出现的对话框中，选择“纸型(S)”标签，并在纸型(R)的下拉菜单中选择合适的纸张型号(如图一)，单击确定按钮。
师：现在再利用“打印预览”功能来看一看，效果是不是好多了呢？(投影出示) 生：运用刚学到的方法上机进行练习，教师巡视并进行个别指导。
师：在学生完成操作练习后，提问：如果现在把文章打印出来，你满意吗？生：满意(不满意)。
师：为什么不满意？你认为还有什么缺点？生：文本下面的空白还是有点大。
师：同学们观察得真仔细！在Word中，我们还可以通过调整页边距来达到较好的打印效果。
2．教学“设置页边距”(教师演示)(1)在“页面设置”对话框中，单击“页边距(M)”标签。
(2)分别单击“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”栏右端的上下箭头，调整页边距，或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接输入页边距数值。
鄂教版七年级信息技术上册
5
认识纸牌游戏和扫雷游戏
纸牌：规则和基本要求 游戏目标 构建四叠纸牌，每套一叠，按升序排列（从 A 到 K）。 玩法 每个目标牌叠必须从 A 开始。如果没有，则必 须在列之间移动纸牌，直到翻开一个为止。 但是，不能在列之间随机移动纸牌。必须按降 序（从 K 到 A）构建列。因此，您可以在 J 上 而不能在 3 上放 10。 作为一种附加花样，列中的牌色还必须黑红相 间。 不限制您仅移动一张牌。还可以在列之间移动 按顺序排列的一“串”牌。只需单击牌串中最 下面的纸牌，即可将它们全部拖到另一列。 如果无法移动，则需要单击左上角的牌叠来拖 动更多纸牌。如果牌叠翻完，则可以单击玩牌 区上牌叠的轮廓重新洗牌。 通过拖动或双击某张牌可以将其移动到目标牌 叠。
7
常见鼠标指针外形及含义
8
任务：认识键盘、键盘指法及手指分工
准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空 格键上，十指分工，包键到指，分工明确。 每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。 其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指 负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责 。 掌握指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食 指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键 。
指向屏幕上的对象，按住主要按钮，将该 对象移动到新位置，然后释放主要按钮 向后（朝向自己）滚动滚轮。向前（远离 自己）滚动滚轮
常用于将文件和文件夹移动到 其他位置，以及在屏幕上移动 窗口和图标。 滚动文档和网页
滚轮
单击右键
指向屏幕上的对象，然后按下并释放次要按 通常显示可对其进行的操作列 表（快捷菜单） 钮（通常为右按钮 ）
鄂教版信息技术七上第10课《电子报刊文本编排》word说课稿
鼓舞语：这一步专门难，看一看有没有人能做到，能做到的是天才。
提示：那个地点要点“文件”中的“另存为”
<四>、课堂练习，巩固创新5分钟
1、输入“读书破万卷，下笔如有神”并给“万卷、有神”下面加上着重号。
2、书上完成教材P59页第2题
<五>、归纳总结，梳理知识3分钟
教学目标
1.知识与技能：
通过本节课的学习，使学生能熟练把握：1、输入文字和编辑文字；2、美化和修饰文字；3、文件存盘。学生把握程度80%
2.情感态度与价值观：
鼓舞学生大胆演示、展现作品，培养学生自我表现的能力；通过对文字的美化和修饰的合理、灵活的运用，培养学生的审美乐趣和信息素养。
重难点
重点：依照课标以及本节在WORD知识结构中的位置。把文字的输入编排、美化与修饰定为本节课的重点。
难点：依照知识点的编排和课标的要求，本节课的难点是：1、文字的输入与编辑；2、文字的美化与修饰；3文件的存盘。
说学情
通过前面课程的学习学生差不多熟悉了窗口操作环境，通过触类旁通的作用，学生对WORD应当能够专门快适应。然而也有专门多新的知识点是学生从没接触过的，这些知识点难度比较大，学生没有可供借鉴的基础，且本年级学生对电脑基础知识缺课专门多，由于各种缘故使部分学生没有电脑基础知识，因此给完成教学任务带来专门大的难度。
学法选择
学生是课堂的主人，因此，作为课堂的组织者、引导者、参与者，应引导学生让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面要紧采取以下方法：任务驱动的教学方法来组织教学，让学生“学着做”自主学习
说
鄂教版《信息技术》七年级全一册优质课件【精品】
2
信息需求的要素
信息社会，我们不是苦恼于缺乏信息，而是困惑于对纷繁复杂、 数量巨大的信息难以分辨和选择，对如何判断信息的价值感觉到困 难。对信息需求进行分析，就是要解决“需要获得什么信息”的问 题。
内容
THE END
信息加工伴我行—— 信息加工
1
身边的信息加工
进入初中后，我们学习的内容越来越多，其难度也不断加大。 很多时候，已有的原始信息往往不能直接满足我们表达、交流和 应用的需求。因此，我们常常需要对信息进行必要的加工，提高 信息的可使用率。如统计与整理班干部竞选票数，根据学习科目 与内容制订作息时间表，将一组手机自拍照做成封面等。
信息的 地域范 围
信息需求分析 的要素
信息的对 象
信息的内 容信息的 表现形式
信息需求分析的要素
信息的时 间
针对一个具体问题进行需求分析，不仅要明确“做什么”，还 要清楚“要达到什么样的效果”。同时，也需要考虑解决问题的时 间期限、可选择的信息渠道等约束条件。
通常，我们可以从以下几个方面来描述竞选准备工作。 1.选择竞选目标职位。 2.展示个人优势：能力特长、工作经验。 3.组织演讲内容。 4.选择一种多媒体形式：多媒体幻灯片、网页、视频或其他形式。 5.寻求外援：团队的协助、老师或家长的指导。 通过分析问题，我们明确了要解决的问题：怎样制作一个充分展 示自我，体现自己能胜任竞选职位的多媒体作品，辅助竞选演讲。
在信息社会，每天都有大量的信息出现在我们面前，这些信息 有的很有价值，有的价值不大；有的是真实的，有的是虚假的；有 的是正面的，有的是负面的，不索，其“需求 图谱”中2016年四季度有关“密码破解”类关键词呈持续上升趋势， “舆情统计”中“车难找、损坏多”的报道关注度也较高。ofo发现 后迅速找到问题症结，2017年及时推出需求 在逐渐向外（变弱）且变绿（趋势下降）。
鄂教版信息技术七上第13课效果预览文档打印word教案
《效果预览文档打印》蓝天中学孙建教学目的与要求：知识目标：会用打印预览的方法观察实际打印的效果。
能力目标：能根据打印预览的效果设置纸张的大小。
掌握调整纸张页边距的方法，使打印效果更加美观。
情感目标：提高学生欣赏美和创造美得能力。
教学重点与难点：重点：掌握利用“打印预览”观察打印效果的方式。
难点：根据预览的效果，设置纸张及页边距的大小，使打印效果美观。
课时：一课时教学准备：数篇已排好版的文档。
教学进程一、引入师：给学生展示一些排好版的文档，问它们的区别。
生：分组讨论。
师：给学生们分析一下一样的内容，但打印效果不同的原因：打印的时候没有进行没有进行纸张的选择。
师：在Word中，提供了“页面设置和打印预览”功能，通过这些功能，咱们可以在没有打印机的情况下，设置和观看打印的效果。
你想知道这些功能是如何利用的吗？老师今天就和同窗们一路来学习(板书：效果预览文档打印)二、新授1．教学“页面设置”功能师：对于这种情况，我们可以用“页面设置”功能来调整纸张的大小，使文本在页面上的位置显得适合。
教师演示单击菜单栏中的“文件(F)”菜单，选择“页面设置(U)”命令，出现页面设置对话框(投影出示图一)。
在出现的对话框中，选择“纸型(S)”标签，并在纸型(R)的下拉菜单当选择适合的纸张型号(如图一)，单击肯定按钮。
师：现在再利用“打印预览”功能来看一看，效果是不是好多了呢？(投影出示)生：运用刚学到的方法上机进行练习，教师巡视并进行个别指导。
师：在学生完成操作练习后，提问：如果现在把文章打印出来，你满意吗？生：满意(不满意)。
师：为什么不满意？你认为还有什么缺点？生：文本下面的空白还是有点大。
师：同学们观察得真仔细！在Word中，我们还可以通过调整页边距来达到较好的打印效果。
2．教学“设置页边距”(教师演示)(1)在“页面设置”对话框中，单击“页边距(M)”标签。
(2)分别单击“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”栏右端的上下箭头，调整页边距，或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接输入页边距数值。
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教
学
重
、
难
点
认识键盘及分区；键盘指法及手指分工；鼠标操作及常见指针外形；看图标，识软件
教学
方法
任务驱动式、分组教学
教学
媒体
电脑、投影仪
教 学 过 程 设 计
程序及教学内容设计
师生活动设计
备注
一、引入课题、提出本节课任务（呈现任务）
提高组学生代表展示表格内容，并介绍操作途径。
通过教学软件（联想传奇）下发练习题并对学生掌握情况进行汇总。
六、总结评价
展示本节课教学课件，对学生练习题完成情况进行点评，强调任务完成过程中所使用到的操作方法，充分肯定学生的成绩。
教学拓展：课外任务：
1、收集计算机应用软件信息
2、完成扫雷中级和高级
3、收集收集Windows系统的使用技巧
认真观察教师演示
基础好的学生帮助操作有困难的学生
程序及教学内容设计
师生活动设计
备注
四、完成基本任务，（完成提高任务）
进行打字比赛，对优胜者进行奖励。
向学生讲解调整输入法，部分学生完成表格的电子稿。
教师对部分学生进行辅导
五、交流、信息反馈（复习巩固任务）
基础组学生选一名代表演示完成搜索任务的操作方法。（教师实时表扬，提示学生，拓展学生思维）
在我们的日常生活中，经常用到计算机，计算机已经成为我们不可缺少的重要帮手。Windows操作系统是计算机上使用最广泛的操作系统。其自带的纸牌、扫雷等小游戏是练习使用使用Windows的小程序。现在就让我们以游戏的方式，熟悉Windows操作系统。
向学生讲解鼠标；向学生讲解纸牌、扫雷程序的调用方法。讲解Windows桌面的组成。
请同学们在电脑屏幕上找到纸牌、扫雷程序，小组派出代表，进行纸牌游戏比赛。优胜者将获得奖励。
二、利用资源，自主学习、协作学习（初步实践任务）
学生比赛，其他学生观察，思考并讨论比赛学生的操作。准备完成表格。
学生完成比赛，其他学生叙述总结鼠标的使用方法。
学生玩一次纸牌、扫雷。
教师对部分学生进行辅导
三、操作引导，全面提高（指导深化任务）
学生完成表格，学习键盘相关知识，认识键盘及分区，学习键盘指法及手指分工。
录入一段英文文字
学生在教师引导下进行观察
将学生分为四个学习小组，每组选出两个代表。
布置其他学生思考总结鼠标的使用方法
学生可以根据自己的水平，选择相应的学习资源自主学习与协作学习，优秀学生可帮助其它同学。
老师总结讲解鼠标的操作方法及作用。提出下一个任务，完成表格电子稿。
老师下发已制作好的空表
陈述操作方法，观察同学的操作。
完成本节课课堂练习题。
教学后记
课程的教学要充分考虑学生的积极参与。大部分学生能够根据自己所学的知识，进行自主学习，但少部分学生应加强引导；学生对；学生在小学中对计算机的基本操作已有所了解。
鄂教版七年级信息技术上册《人机对话电脑初识》教案
汉川市刘家隔中学陈俊
课题
第3课人机对话电脑初识
课时
1
课型
新课
教
学
目
标
知识与能力：了解Windows的基本操作；认识Windows操作系统的桌面；认识觉软件的图标；掌握正确的键盘输入姿势和指法；掌握鼠标的操作；
过程与方法：培养学生分析，自主探究学习的能力。通过操作实践，培养学生熟练运用信息技术创造性探索或解决实际问题能力；