一目了然巧用表格教案
高中信息技术教科版必修1优秀教学案例：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.利用评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一张实际生活中的表格，例如班级学生成绩统计表，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教师提出问题：“你们觉得这张表格中的数据有什么特点？如何利用这些数据进行分析？”激发学生的思考，引导学生进入学习状态。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
为了更好地进行本章节的教学，我设计了一个以“学校成绩统计分析”为主题的教学案例。首先，学生需要收集班级学生的成绩数据，包括语文、数学、英语等科目。接着，利用EXCEL软件对成绩进行录入、整理和分析。在此基础上，引导学生学会利用EXCEL图表进行数据的可视化表达，例如柱状图、折线图、饼图等。最后，学生结合图表对成绩进行分析，探讨成绩背后的原因，并提出针对性的改进措施。
本案例旨在让学生在实际操作中掌握EXCEL图表的制作和应用，培养学生的信息处理能力和数据分析能力。同时，通过案例的实施，激发学生对信息技术学科的兴趣，提高他们的主动学习和探究能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解表格的基本概念和操作，包括表格的创建、编辑、格式化等。
2.掌握EXCEL图表的制作方法，包括柱状图、折线图、饼图等。
3.互动情境：通过小组讨论、分享心得，让学生在互动中交流思想，提高他们的合作能力和沟通能力。
一目了然 巧用表格教案
一目了然巧用表格教案学习目标：1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题；2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线；3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽。
了解用鼠标调整行高列宽的小技巧；4、学会将表格标题“合并及居中”，能应用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化；5、学生根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用；6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其它选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化格式，培养学生审美能力。
教学难点：设置和美化教学重点：根据数据设置和美化表格教学准备：多媒体教室、学习用表格教学过程：一、导入（激趣）孩子们，你们喜欢旅游吗？是的，很多孩子都喜欢旅游，在这里就有俩孩子去旅游了我国的四大景区，并分别做了一个记录，请看：（展示两位孩子分别记录的“四景区旅行费用情况表”）（质疑）孩子们，这两张表哪张做得好啊？哪一张看起来更清楚，更美观一些呢？（比较优劣）发表以你的见解！（导入）孩子们发现了那么多的问题，但较好的那一张是怎么做出来的呢？我们今天就带着这个问题来学一学：第七课表格巧设计。
（提出目标）在学习之前先看看我们今天的学习任务：（展示并齐读）二、新授好！我们首先学习给表格加上标题。
1、给表格加上标题请孩子们打开“表格”跟我学，首先把光标移到行号“1”处，这时光标呈“→”右箭头状，然后右击鼠标，选择“插入”，这样就插入了新的一行。
这就是“行”的插入方法。
接下来我们在A1单元格里输入“四景区旅行费用情况表”。
这样，我们就给这个表格加上了标题。
（思考）请孩子们想一想“列”的插入方法是否与“行”的插入方法相同或类似？请你操作一下在回答老师！（过渡）现在我们明白了行列的插入方法，也能给表格加上标题了，接下来我们就来探讨给表格加上边框。
2、给表格加上边框请你跟我学：我们先选中A2至E6区域，就是我们平常所说的“拖黑”，然后单击“格式”工具栏上“边框”按钮的“▼”下箭头，接着选择我们所需要的“指定类边框”。
信息技术《一目了然——编辑表格》教学设计
《一目了然——编辑表格》教学设计教材分析：编辑表格是选自辽宁师范大学出版社出版的《信息技术》第三单元图文并茂的电子报第三课一目了然——编辑表格的内容，本节内容是本章继前面word入门、设置格式等内容之后的关于表格处理的一节，学习表格不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，还为学习其他图表处理软件打下基础。
根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径，希望通过一节课的学习学生能够制作一个完整的表格，体会创作的成功，因此将插入表格、插入和删除表格的行列、调整行高和列宽和单元格的合并与拆分及简单的修饰作为教学的重点，有了以上几个步骤一个表格基本上就可以完成了。
学情分析：在学习本课以前学生已系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基本知识，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，为今天的学习做了知识和技能上的铺垫。
另外，该年龄段的学生喜欢争强好胜，非常希望能在同学和老师心中留下好的印象，这一点可以充分利用。
教学目标：知识与技能：了解表格中行线、列线、单元格等的概念；能熟练地掌握表格建立的方法并根据需要对表格进行编辑。
过程与方法：亲历课程表的制作过程体验信息技术在制作表格方面的便捷性，增强自主学习和协作学习的能力。
情感态度与价值观：通过作品的逐步完成体会创作的成功，增强学习的自信心。
教学重点、难点：重点：插入表格、插入和删除表格的行列、调整行高和列宽和单元格的合并与拆分及美化表格难点：如何根据需要对表格进行编辑教学策略：本节课以课程表为载体，因为学生在多年的求学过程中都有用笔画课程表的经历，将课程表电子化更具意义。
对于插入表格，插入和删除表格的行列、调整行高和列宽等难度低的内容采用自主探究和协作学习的方式；对于合并单元格等难度高的内容采用先学生自主学习后教师有针对性地演示总结的方式完成，对于制作的关键点教师要作适时的提醒。
第8课一目了然
标志组成要素 1.图形源自2.文字3. 色 彩
课堂练习
校园艺术节——会徽设计，对音、体、美、 舞蹈学科（可任选其一）进行会徽设计、制 作。
要求：1.合理运用设计原则，注意美观且具 有一定内涵；
2.可利用铅笔、马克笔、水彩、国画 颜料等工具材料。
感谢聆听
动画中人物先后去了哪里？
标志是生活中人们用来表明某一事物
特征的记号。 以精炼之形传递信息，是人们相互交流 的视觉语言，是具有特殊意义的视觉符 号。
公共标志 商业标志 会徽标志
公共标志
公共标志是一种为人们的工作生活带来 某种社会利益的符号，能方便人们的出 行、交流。
公共标志的四个特点：
1.公益性 2.可识别性 3.普遍性 4.约束性
1.组成：水滴、手掌、地球
国家节水标志
2.含义：绿色的圆形代表地球， 留白部分像一只手托起一滴水， 象征节约用水是保护地球生态的 重要措施，节水需要公众参与。 手又像一条蜿蜒的河流，象征滴 水汇成江河。
会徽标志 奇：有自己特点，表现本土特色
北京2008奥林匹克申报标志
设计思路 1.传统体育太极人形 2.“中国结”象征吉祥如意 3.五大洲的和谐发展
公共标志的种类
1.交通类
2.公共场馆类
3.警示类
4.储运类 ······
公共标志具有禁止、指示、公告、指令、警告、 等作用，对保证人们的出行安全，有着重要作用。
商业标志
你知道的商业标志有哪些？说一说 它与“公共标志”的区别。
商业标志
美国百事可乐公司的标志的五次
变革表示由繁
简
会徽标志
含义：寓意深远
〖2021年整理〗《一目了然》参考优秀教案
《一目了然》参考教案一、教材分析本课属于设计•应用学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。
教材则立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素，探究图表的作用、构成要素、设计方法，其内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。
创意设计则从学生身边事物入手，深入感受标志、图表对生活的影响。
利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯，可以提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。
二、教学内容（一）、教学目标认知目标：通过赏析公共标志、图表，认识和了解图形符号的分类及各自的特征、设计要点。
技能目标：通过为班级、学校活动设计标志、图表，让学生体验图形符号的设计过程和制作特点。
情感目标：通过对同学设计的标志、图表进行恰当评价，认识和体会图形符号的不同功能和艺术美感。
（二）、教学重难点教学重点：标志、图表设计的基本方法。
教学难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。
三、教学准备教师：各类标志图片、图表、画笔、颜料、教学课件；学生：铅笔、橡皮、画纸、标尺等绘画工具。
四、教学过程第一课时（一）新课导入思考：这些图形是干什么用的？人们为什么要设计这么多“图形”？请学生观看课件的展示，由学生讲讲屏幕上展示的是什么图形。
思考：什么样的图形容易记住？小游戏：图形印象测试——看一看谁记住的图形多。
思考：根据生活经验想一想为什么，揭示课题：“一目了然”。
（二）新授课程1分析理解探究：生活中的公共标志有什么作用？提供几组公共标志，学生合作分析。
遵循标志设计的艺术规律，创造性地探求恰当的艺术表现形式和手法，锤炼出精当的艺术语言，使设计的标志具有高度的整体美感、最佳视觉效果，呈现出符号美、特征美、单纯美。
思考：公共标志设计的特点有哪些？有哪些设计要素？分析“心灵的联合国”图标设计、交通信号标志。
小结：公共标志设计的特点有可识别性、普遍性、公益性、约束性。
利用图表呈现分析结果教案
利用图表呈现分析结果教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握利用图表呈现分析结果的基本方法。
培养学生运用图表进行数据分析和信息传递的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过收集数据、整理数据和选择合适的图表形式来展示分析结果。
培养学生运用图表对数据进行深入分析和解读的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据和图表的敏感度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生合作、交流和分享的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 图表的类型及特点：介绍常用的图表类型，如条形图、折线图、饼图等。
分析不同图表类型的特点和适用场景。
2. 数据收集与整理：引导学生通过调查、实验等方式收集数据。
教授学生整理数据的方法，如排序、筛选、分类等。
3. 利用图表呈现分析结果：教授学生如何根据分析目的选择合适的图表形式。
指导学生利用图表软件（如Excel、PowerPoint等）制作图表。
4. 图表解读与分析：教授学生如何阅读和解读图表信息。
引导学生运用图表进行数据分析，发现数据背后的规律和趋势。
5. 实践与应用：提供实际案例，让学生运用所学知识进行图表制作和分析。
鼓励学生分享自己的分析和成果，进行交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图表的类型及特点。
数据收集与整理的方法。
利用图表呈现分析结果的制作过程。
图表解读与分析的方法。
2. 教学难点：选择合适的图表形式来展示分析结果。
运用图表软件制作图表。
从图表中提取有效信息和发现数据背后的规律。
四、教学方法1. 案例分析：提供实际案例，让学生通过分析案例来掌握图表制作和分析的方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 任务驱动：布置实际任务，让学生独立或小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
4. 软件操作演示：通过软件操作演示，教授学生如何利用图表软件制作图表。
1. 过程评价：观察学生在数据收集、整理、图表制作和分析过程中的表现，评价学生的操作技能和分析能力。
最新人教版六级上学期语文表格教案案例
第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性。
第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。
说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。
3、(P88)
2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。
3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。
五、练习。
1、日常生活举例
2、填空：
统筹方法是一种_____数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。
最新人教版六年级上学期语文表格教案案例2
教学目标：
1、 理解课文的深刻内涵，感悟面对贫困，仍能保持积极乐观精神的生活态度。
例如：作品中对草、爬山虎的描绘，充满诗情画意。把肆虐的风雨写得如一个恶作剧的孩子等。
“西墙” 是“我” 贫困生活的记忆，更是一家人积极生活态度的见证。 通过对字词句的品读，体会这些富有表现力的字词的妙处，进而感悟作品流露出的顽强乐观的精神。
本部分是课文的难点也是学习的重点，教师要适时的启发、点拨、引导。
2、除了加固西墙外，还有哪一堵墙需要加固?
3、为什么要加固东、西墙?自由散读
加固西墙(保护、修葺等均可)整体把握课文主要内容。
此环节是深入感悟的基础，让学生充分阅读。
二、研读课文
1、“我们”分别采取了哪些措施?
2、种草和爬山虎的方法为什么能够奏效?小组讨论、交流。
方法：东墙：帮助邻家造房子来挡住风雨;西墙：石灰-草帘子-种草-种爬山虎。
由日常生活时间安排导入。
二、示标。
三、结合课后解释，简介。
华罗庚，现代数学字，江苏人。
一目了然-教学课件教学内容
标志的设计原则
篆体字 舞动的人
中国印 中国书法 奥运五环
具有浓厚的中国元素及文化内涵
标志的设计原则
1、简—容易辨认和记忆。 2、准—内容准确、形象直观 3、异—具有独创性、识别性 4、美—造型简练、美观 5、涵—具有文化内涵
"
确定主题并寻找相与之关联的元素
标
|
志 对元素基本形进行提炼（注意元素图案化）
在知识的海洋遨游
初二八班
28பைடு நூலகம்
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以精练之形传递信息，是人们相互交
流的视觉语言。
简单的说标志就是具有特殊意义的视
觉传达符号。
标志的分类
按用途分
全美篮 球协会
美国 雀巢咖啡
残疾人通道
澳门回归
拐弯
禁烟
大嘴猴
中国红十字会
标志的分类
品牌标志 公共信息标志
政府和组织机构标志
公共信息标志
注意儿童
禁止机动车通行
机动车道
游乐园
警 告 标 志
禁 令 标 志
北京2008年奥林匹克 申办标志
n标志形象要美，即除了外型要美， 还要寓意丰富，给人美的感觉。
标志的设计原则
设计者：张武、郭春宁、毛诚。
北京奥运会标志 ——中国印 “舞动的北京”
采用汉字和印章的形式，
将我国含蓄的传统文化展示 给世人。
（1）印章中的文字似一“京” 字。 （2）字形幻化为一个舞动、迎 接胜利的运动人形。 （3）标志下部是以中国书法写 成的拼音“BEIJING”和阿拉伯 数字2008。 （4）吉祥喜庆的红色为主色。
1903年注册为商标
《一目了然》教学设计
《一目了然》教学设计■一、教材分析本课属于设计•应用学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。
教材立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素。
■二、学生分析课程内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。
创意设计则从学生身边事物入手，深入感受标志对生活的影响。
利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯，可以提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。
■三、教学目标1、知识与技能：通过赏析公共标志，认识和了解图形符号的分类及各自的特征、设计要点。
2、过程与方法：通过为学校教室、学校环境和学校活动设计标志，让学生体验图形符号的设计过程和制作特点。
3、情感、态度和价值观：通过对同学设计的标志进行恰当评价，认识和体会图形符号的不同功能和艺术美感。
■四、教学重点、难点1、重点：标志设计的基本方法。
2、难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。
■五、课时安排本课设计为 2 课时。
第一课时为公共标志赏析及设计方法，第二课时为图表设计。
本教学设计针对第一课时教学内容。
■六、教学准备1、教师准备：教材、多媒体课件、公共标志资料等等。
2、学生准备：教材、公共标志资料、白纸、色卡纸、铅笔、尺规、剪刀、胶棒、颜料等等■七、教学过程（一）、标志展示激发兴趣1、问题导入引入主题同学们，今天我发现学校马路的对面有这样一个图形，能帮我分析一下它的含义吗？学生思考后回答（前方学校、减速慢行，交通标志等等）。
这些图形符号是人类传达信息的方式之一，图形符号比起文字符号来说，更直观、更具体，成为了现代人类传达信息的独特方式，它早于文字符号的出现。
今天在公共环境中存在着各式各样的公共标志，并且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
2、标志展示应用广泛学生与教师共同展示课前搜集到的公共标志，共同探讨它的含义和作用。
师生交流，感受公共标志的重要性和广泛应用。
一目了然的统计图表情景导入教学设计终稿
⼀⽬了然的统计图表情景导⼊教学设计终稿⼀⽬了然的统计图表教学⽬标：1.简单了解数据⽤表格表⽰和图表表⽰的不同特点；2.学会⽤Excel中的数据制作图表的操作步骤；3.理解⼯作表中的数据与图表之间的关系；4.了解如何创建图表和简单的编辑图表格；教学重难点：1.了解数据⽤表格表⽰和图表表⽰的不同特点；2.利⽤图表向导建⽴图表的操作。
3.图表源数据的选择。
学习者分析：学⽣对信息技术课很感兴趣，对电⼦表格、图表会简单的操作使⽤。
创设情景引⼊课题：同学们以前在数学课的学习过程中学习过统计图表这⼀部分内容，那么同学们对这部分内容并不陌⽣，今天我们来学习信息技术课中⼀⽬了然的统计图表。
【任务⼀】同学们先看以下图和表格。
以下图和表格是2004年雅典奥运会奖牌榜统计表和两种⾦牌数统计图。
2004雅典奥运会奖牌榜图1-5-1教师引导：数据表是2004年雅典奥运花奖牌榜统计表，两张图表（条形图、扇形图）是我根据数据表制作的。
通过数据表和两张图表来看，同学们仔细观察数据表和图表哪个更直观、形象？了解数据⽤表格表⽰和图表表⽰的不同特点。
教师总结：图表可以⽅便地查看数据的差异和预测发展趋势.数据以统计图的形式表现出来能够令⼈⼀⽬了然，使数据的差异和变化趋势更加直观、清晰。
【任务⼆】观察下⾯是统计图：图1-5-2图1-5-3教师发问：它们是什么类型？它们分别适合表现什么样的数据关系？同学们还知道哪些图表类型呢？教师总结：图1-5-2为折线统计图和条形统计图的结合，⽤它能清楚地看出事物变化的趋势和可以直接看被统计对象的准确数据；图1-5-3为扇形图，它以直观的图形⽅式表⽰出各部分与总体的百分⽐。
⼀⽬了然的统计图表⼀、创建图表教师简单讲解创建图表的基本操作，强调建⽴图表之前⼀定先选择⽣成图表的数据区域，提⽰学⽣注意建⽴图表的⼀般步骤：（1）选择图表类型（2）确定数据范围并指定数据⽅向（3）设置图表选项（图表的标题、坐标轴、⽹格线、图例、数据标志和数据表）（4）选择图表的位置同学们根据课本的操作步骤利⽤计算好体重指数的“中学⽣体质状况.xls”表，创建能反映体重指数与每周体育锻炼时间关系的图表。
《一目了然 巧用表格》教案
七年级信息技术导学搞《一目了然巧用表格》【学习目标】知识和技能：1．熟悉和掌握在word中创建表格、编辑表格、修饰表格2．能够在word中使用并美化文本框3．使用表格或者文本框对电子报刊的版面进行编排能力与方法：1．通过使用两种工具编排电子报刊，熟悉表格和文本框的特点2．培养学生的动手能力、思维能力、研究能力和实践操作能力。
情感与态度:1．通过学生对电子报刊的创建与编排，激发学生对美的追求，通过成果展示培养学生的自信心。
2．通过拓展知识点、多种操作手段的讲解，培养学生的开放思维及创新能力。
【学习重难点】1．手动修改表格的灵活性；2．设置文本框的多种变幻效果；3．在设计好的版面中插入文字，设置字体。
【课堂学习建议】1．老师通过讲解在Word中表格与文本框的使用、设置效果，由学生自主实践完成“机器人博览”的版面设计（第一课时），以及“机器人博览”电子报刊完整版的设计（第二课时）。
2．让学生动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主题作用，充分体现以学生为主的教学方法。
【学习进程】明确目标，自主学习：通过展示几组生活中表格的应用特点，表格编排电子报刊的优势，引出课题。
讨论交流，合作探究：通过向学生提出使用表格或文本框对电子报刊的版面进行编排的学习目标，将本节课授课知识分解成四个任务。
学生根据任务自主探究性学习、合作性学习，然后演示操作过程，师生共同总结出每个任务的具体操作方法。
第一课时※任务一:在Word中使用表格第一步：自动制表打开Word文档；1．单击菜单栏“表格”→“插入表格”命令→弹出“插入表格”对话框；2．根据表格的需要，在“列数”框和“行数”框中分别输入相应的数字，单击“确定”按钮，得到空白表格；3．表格制好后，就可以向表格中输入文字。
第二步：手动修改表格1．单击“表格”→“绘制表格”命令，即出现“表格和边框”工具栏；2．单击左侧第一个铅笔状工具，鼠标指针变成铅笔状，可绘制表格；3．单击左侧第二个橡皮擦工具，擦除多余的线条。
《用表格呈现信息》 说课稿
《用表格呈现信息》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《用表格呈现信息》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《用表格呈现信息》是信息技术课程中的重要内容，通常在初中阶段进行教学。
这部分内容在教材中起到了承上启下的作用，既是对之前所学文字处理等知识的巩固和应用，也为后续学习数据处理和图表制作等知识奠定了基础。
教材通过实例展示了表格在整理和呈现信息方面的优势，引导学生掌握表格的创建、编辑和美化等基本操作，培养学生的信息处理能力和审美意识。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和信息素养。
在之前的学习中，学生已经接触过文字处理软件，对软件的界面和基本操作有了一定的了解。
但是，对于表格的使用，学生可能还比较陌生，需要通过具体的案例和实践操作来加深理解和掌握。
同时，初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践和探索新事物。
在教学中，我们要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，让他们在自主探究和合作学习中掌握知识和技能。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解表格的组成和用途。
（2）掌握在常用软件（如 Word、Excel 等）中创建表格的方法。
（3）学会对表格进行编辑，包括插入和删除行、列，调整行高和列宽，合并和拆分单元格等操作。
（4）能够对表格进行美化，设置字体、字号、颜色、边框和底纹等。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践操作，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验到用表格呈现信息的便捷和高效，激发学生对信息技术这门课的兴趣。
（2）培养学生的审美意识和创新精神，让学生在美化表格的过程中发挥自己的创意。
高中教案表格优质
高中教案表格优质一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握表格的基本概念、制作方法以及应用技巧。
2.过程与方法：培养学生独立制作表格、分析表格数据的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：表格的基本概念、制作方法、应用技巧。
2.教学难点：表格数据的分析与处理。
三、教学过程1.导入师：同学们，我们日常生活中经常接触到各种表格，如成绩表、课程表等。
那么，你们知道表格有什么作用吗？生：表格可以清晰地展示数据，便于分析和比较。
师：很好！今天我们就来学习如何制作一个优质的表格。
2.知识讲解（1）表格简洁明了，概括表格内容。
（2）表头：列出表格的各项指标，便于读者了解数据类型。
（3）表身：填写具体数据，要求准确无误。
（4）表脚：对表格进行补充说明，如数据来源、制表人等。
我们来看一下如何制作表格。
（1）打开Excel或其他表格制作软件。
（2）设置表格、表头和表脚。
（3）输入数据。
（4）调整表格格式，如字体、颜色、边框等。
3.案例分析（1）表格的是什么？（2）表格的表头有哪些指标？（3）表格的数据是否准确无误？（4）表格的表脚有什么补充说明？生1：表格是“某班级成绩表”。
生2：表格表头有姓名、语文、数学、英语、总分等指标。
生3：表格数据准确无误。
生4：表格表脚注明了制表人、制表时间等信息。
师：很好！通过这个案例，我们了解了如何分析一个表格。
4.实践操作师：现在，请大家分组进行实践操作，制作一张本班的成绩表。
要求如下：（1）表格为“某班级成绩表”。
（2）表头包括姓名、语文、数学、英语、总分等指标。
（3）输入本班同学的成绩数据。
（4）调整表格格式，使其美观大方。
5.成果展示与评价生1：我觉得我们组的表格清晰，表头指标完整，数据准确无误。
生2：我们组的表格格式较为美观，但数据输入时有些误差。
师：很好！通过这次实践操作，大家掌握了表格制作的基本方法，也发现了自己的不足。
希望同学们在以后的学习和工作中，能够运用所学知识，制作出优质的表格。
教案一定要打成表格嘛为什么
教案一定要打成表格嘛为什么
教案一定要打成表格吗？为什么？
教案是教师备课的重要组成部分，它是教学活动的详细计划，旨在指导教师进行教学。
教案的形式可以多样化，包括表格、文字、图表等等。
虽然表格是一种常见的教案形式，但并不是一定要使用表格来撰写教案。
下面将探讨教案打成表格的优势和劣势。
优势：
1. 结构清晰：表格的布局可以使教案的结构更加清晰明了。
通过将各个教学环节、教学目标、教学内容等项目化，可以方便教师在备课过程中对教学内容进行整理和安排。
2. 信息整合：表格可以将教案中的各个要素整合在一起，使教师能够一目了然地了解教学的全貌。
教师可以通过查看表格，快速获取所需信息，提高备课的效率。
3. 易于修改：表格形式的教案便于修改和更新。
当教学计划发生变化或者需要对教案进行调整时，只需对表格中的相应项目进行修改，而不用对整个教案进行重写。
劣势：
1. 限制创意：表格形式的教案可能限制教师的创意和个性化。
有时候，教学活动可能需要更多的描述、解释或者图示来更好地传达教师的意图，而表格形式的教案可能无法满足这些需求。
2. 缺乏灵活性：表格形式的教案可能缺乏灵活性，无法很好地应对课堂实际情况的变化。
教学是一个动态的过程，课堂上的情况可能随时变化，如果教案过
于固定，教师可能无法及时调整教学策略以适应学生的需求。
综上所述，教案并不一定要打成表格，选择教案形式应根据具体情况而定。
表格形式的教案适合于结构清晰、信息整合和易于修改的场景，但也可能限制教师的创意和灵活性。
教师可以根据自己的教学风格和实际需求，选择最适合自己的教案形式。
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一目了然巧用表格教案
苏文杰
学习目标：
1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题；
2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线；
3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽。
了解用鼠标调整行高列宽的小技巧；
4、学会将表格标题“合并及居中”，能应用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化；
5、学生根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用；
6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其它选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化格式，培养学生审美能力。
教学难点：设置和美化
教学重点：根据数据设置和美化表格
教学准备：多媒体教室、学习用表格
教学过程：
一、导入
（激趣）孩子们，你们喜欢旅游吗？
是的，很多孩子都喜欢旅游，在这里就有俩孩子去旅游了我国的四大景区，并分别做了一个记录，请看：
（展示两位孩子分别记录的“四景区旅行费用情况表”）
（质疑）孩子们，这两张表哪张做得好啊？哪一张看起来更清楚，更美观一些呢？
（比较优劣）发表以你的见解！
（导入）孩子们发现了那么多的问题，但较好的那一张是怎么做出来的呢？我们今天就带着这个问题来学一学：第七课表格巧设计。
（提出目标）在学习之前先看看我们今天的学习任务：（展示并齐读）二、新授
好！我们首先学习给表格加上标题。
1、给表格加上标题
请孩子们打开“表格”跟我学，首先把光标移到行号“1”处，这时光标呈“→”右箭头状，然后右击鼠标，选择“插入”，这样就插入了新的一行。
这就是“行”的插入方法。
接下来我们在A1单元格里输入“四景区旅行费用情况表”。
这样，我们就给这个表格加上了标题。
（思考）请孩子们想一想“列”的插入方法是否与“行”的插入方法相同或类似？
请你操作一下在回答老师！
（过渡）现在我们明白了行列的插入方法，也能给表格加上标题了，接下来我们就来探讨给表格加上边框。
2、给表格加上边框
请你跟我学：我们先选中A2至E6区域，就是我们平常所说的“拖黑”，然后单击“格式”工具栏上“边框”按钮的“▼”下箭头，接着选择我们所需要的“指定类边框”。
（尝试）你想尝试哪几个边框类型？动动手看看他们是怎样的？（过渡）现在我们已经解决了几个目标了，你认为他一目了然了吗？
接下来我们就来调整列宽和行高吧！
3、调整列宽和行高
我们一起来学学吧：选中（拖黑）需要调整的单元格，然后单击“格式”选择→“列宽”接着输入列宽值，如：13，再单击“确定”。
（尝试）请孩子们尝试一下更多的数值，看看表格有什么变化！
（探讨）结合以前的学习方法（插入行和列）如果要调整行高，应该怎样操作？
接下来我们再把它美化一下，怎么样？
4、美化表格
首先美化题目：选中（拖黑）A1至E1单元格区域，再单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，完成目标。
接下来我们来处理一下表格中数据的“乱”，选中（拖黑）需要调整的单元格，像上次一样，我们单击“格式”工具栏上的“居中”按钮，就可完成目标。
你也可以尝试“左对齐”、“右对齐”。
到这时，我们与开始上课时看到的另一个表格对比一下，一样了吗？三、（拓展训练）
1、其实啊，我们还可以像word文档那样给表中的文字变变色彩，课后去试一试吧！
（结束一）
2、接下来请孩子们结合本课的表格和你所学的相关知识，把另一个孩子外出旅游的费用情况用表格展示出来！
（出示题目，学生练习）。