高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要
第1节细胞的增殖-人教版高中生物必修1《分子与细胞》(2019版)教案
第1节细胞的增殖-人教版高中生物必修1《分子与细胞》（2019版）教案一、教学目标1.能够了解生物细胞的增殖与细胞周期的相关知识；2.能够掌握细胞增殖的机制和调控；3.能够理解细胞增殖对生命的重要性；4.能够应用相关知识解决实际问题。
二、教学重点1.细胞周期的构成和调控；2.细胞分裂的过程和机制。
三、教学难点1.细胞增殖的调控机制；2.分子水平上细胞增殖的机制。
四、教学过程（一）导入教师可以首先向学生提出生物学中一个重要的科学问题：从一个细胞到几万亿个细胞，是如何实现的呢？生物细胞的增殖是如何进行的呢？请同学们参考自己的经验和知识，对这一问题进行探讨和解答。
（二）讲授1.细胞分裂的过程和机制–有丝分裂和无丝分裂的区别–有丝分裂的6个步骤：纺锤体形成、染色质凝缩、核膜消失、纺锤体丝缩短、染色体排列和分离、核膜再生–分裂中的重要物质：纺锤体、染色质、有丝分裂蛋白、有丝分裂素2.细胞周期的构成和调控–细胞周期的三个阶段：G1期、S期、G2期和M期–G1期和G2期的细胞活动–S期中的DNA复制过程–细胞周期进行的调控：内质网负责、细胞周期蛋白激酶参与和若干自控机制3.细胞增殖的调控机制–细胞生长、增殖和分化的关系–外部因素调控细胞增殖：营养和生长因子、细胞密度和接触抑制、外激素和细胞凋亡–内部因素调控细胞增殖：基因控制和受体介导的信号传递4.分子水平上细胞增殖的机制–染色体端粒和细胞衰老–DNA损伤和修复、基因突变和遗传性疾病（三）案例分析教师可以设计一个案例，让学生应用所学知识解决问题：某工厂一些员工经过长期接触化学溶剂，在工作岗位上出现了不同程度的视力下降。
到医院检查后，发现这些员工的眼睛组织中的细胞正在增生。
请同学们根据所学知识，分析视力下降和细胞增生之间的关系，并提出控制和预防的方法。
（四）小结与拓展在本课中，我们讲解了细胞的增殖、分裂、周期以及其调控机制等内容。
同时，我们了解到细胞增殖对生命的重要性，也获得了应用解决实际问题的能力。
高中生物《分子与细胞》教案
高中生物《分子与细胞》教案教学目标本节课的教学目标如下：•了解分子的基本概念和原理；•了解细胞的基本结构和功能；•掌握分子与细胞的关系及其应用；•增强学生的科学思维和实验技能。
教学内容分子的基本概念和原理1.分子的种类和性质2.分子的构成和化学键3.分子之间的相互作用细胞的基本结构和功能1.细胞的分类和形态2.细胞的结构和功能3.细胞的生命活动和调节分子与细胞的关系及其应用1.细胞与分子的相互作用2.分子生物学在细胞研究中的应用3.细胞工程和生物技术的发展和应用教学方法本节课采用如下教学方法：•讲授—通过PPT演示、示意图、实验等方式对知识进行讲解；•课堂互动—通过提问、讨论、小组合作等方式，培养学生的科学思维和实验技能。
教学资源•PPT课件•细胞切片示意图•分子生物学实验器材教学评估•课堂表现—包括回答问题、讨论等；•实验报告—体现学生的实验操作和数据处理能力；•课后作业—巩固知识点，培养自主学习能力；•期末考试—综合测评学生的学习成果。
教学计划1.分子的基本概念和原理–时间：1个课时2.细胞的基本结构和功能–时间：2个课时3.分子与细胞的关系及其应用–时间：2个课时总结通过本节课的学习，学生可以更全面、深入地了解分子和细胞在生命科学中的重要作用，提高对生物科学的兴趣和认识，增强其科学思维和实验技能，为未来的学习和职业发展奠定基础。
同时，教师也应加强对学生的指导和引领，不断探索更科学、更有效的教学方式，提高教学质量和学生的学习成绩。
高中生物必修一《分子与细胞》课程内容解读 (共14张PPT)
细胞的生存需要能量和营养物质， 并通过分裂实现增殖
1 物质通过被动运输或主动运输方式进出细胞，以维持细胞 的正常代谢活动 2.阐明质膜具有选择透过性 3.举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供 能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋 白。 4.举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞 5.细 胞的功能绝大多数基于化学反应，这Байду номын сангаас反应发生在细胞的 特定区域
教材样例
简介：
《分子与细胞》是高中生物两个必修模块之一，本模块 安排的课程依据《高中生物标准（实验）》进行，课程 标准指出：“必修模块的选择是生物科学的核心内容，同 时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与 社会和个人生活关系联系最密切的领域。”所选内容能帮 助学生从宏观和微观两个方面认识生命系统的物质和结 构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分的相互 作用。因此，必修模块对于提高全体中学生的生物科学 素养具有不可或缺的作用。
通过 本模 块的 学习 学生 将掌 握什 么？
学生将在微观层面上，深入地理解生 命的本质。了解生命的物质性和生物 界的统一性，细胞生活中物质、能量 和信息变化的统一，细胞结构与功能 的统一，生物体部分和整体的统一等 有助于科学自然观的形成。学习细胞 的发现、细胞学说的建立和发展，有 助于学生加深对科学过程和本质的理 解。
高中生物《分子与细胞》 课程内容介绍
《分子与细胞》课程内容解读
一、概述 二、本课开设的依据 三、教材解读 四、模块解读
五、掌握知识点 六、教学提示 七、学业要求
《分子与细胞》的概述
《分子与细胞》是高中生 物课程必修内容之一，本 模块包括细胞的分子组成 、细胞的结构、细胞的代 谢、细胞的增殖以及细胞 的分化、衰老和死亡等内 容。
本册综合-人教版高中生物必修1《分子与细胞》(2019版)教案
本册综合-人教版高中生物必修1《分子与细胞》（2019版）教案一、教学目标1.了解细胞的基本组成和结构2.理解细胞的生物学特性3.掌握细胞分裂和遗传的基本原理4.掌握细胞的生命活动过程和能量转化过程二、教学内容第一节细胞的基本组成和结构1.细胞的基本组成–细胞膜、细胞质、细胞核2.细胞的结构与功能–粘连蛋白、信号蛋白、酶类蛋白、氧化酶、酸性蛋白、核糖体第二节细胞的生物学特性1.细胞的分化和分裂–细胞分裂的类型、原理和变异2.细胞的遗传–DNA的基本结构、复制和表达3.细胞的周期和代谢–细胞分裂周期、代谢的三大作用第三节细胞的生命活动过程和能量转化过程1.细胞的摄取和分解–同化作用和异化作用2.细胞的呼吸和光合作用–学习细胞消耗食物产生能量的方式和细胞利用能量进行工作的方法三、教学重点1.熟悉和理解细胞的结构和功能2.掌握DNA的基本结构、复制和表达的原理3.学习细胞代谢过程的基本规律以及其与生命活动和能量转化的关系四、教学方法1.讲解法：该部分的内容需要通过详细的讲解，包括细胞分裂过程、DNA复制过程和细胞代谢规律等内容2.实验法：生物学作为一门实验科学，相信通过实验，学生能够更好地形成对细胞和细胞组成的认识，理解DNA的基本结构和复制过程，同时也能通过观察、比较等方法学习细胞代谢过程的基本规律3.探究法：人教版生物系列教材强调“学以启迪”，“探究发现问题、解决问题，是学习生物最根本的方式”，因此，该部分内容也可以采用探究法进行课程设计五、教学评价1.课堂笔记：细胞的基本结构和组成、DNA的基本结构、复制和表达等知识点都需要学生进行详实的课堂笔记2.实验报告：实验内容能够更加直观地展现细胞的活动和功能，因此实验内容在教学评价中有着重要的地位，学生需要完成实验报告，体现实验设计和分析的能力3.读书笔记：课外阅读对于教学内容的理解和学习都有着重要的作用，学生需要具备一定的课外阅读能力，完成相关的读书笔记和思考题等六、教学反思1.这一部分教学内容对学生而言可能比较抽象，需要通过实际生活中、身边的例子进行实际引导。
高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要
【课时28】实验：绿叶中色素的提取和分离
【课时29】第四节：能量之源——光与光合作用二、光合作用的原理和应用
第六章：细胞的生命历程
◆内容标准：简述细胞增殖具有周期性；描述一个细胞周期的持续时间和大体分期；概述有丝分裂的过程及各个时期的特点；说出细胞增殖的方式和意义；简述无丝分裂过程；说明细胞分化；举例说明细胞的全能性；描述细胞衰老的特征，说出细胞凋亡与细胞死亡的区别；说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
◆教学安排：
【课时30】第一节：细胞的增殖
【课时31】实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
【课时32】第二节：细胞的分化
【课时33】第三节：细胞的衰老
【课时34】第四节：细胞的癌变
【课时35】综合模块复习
【课时36】综合模块复习
实施建议：
一、课程资源
1.教材：在人民教育出版社教材的基础上，对教材进行校本的二次开发。
◆内容标准：举例说出生命活动建立在细胞的基础上；说出生命系统的结构层次；说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建立过程。
◆教学安排：
【课时2】第一节：从生物圈到细胞
【课时3】第二节：细胞的多样性和统一性
第二章：组成细胞的分子
◆内容标准：
（1）简述组成细胞的主要元素；说出组成细胞的最基本元素是碳；探讨细胞中化合物的种类。
四、教学反馈
1.课堂反馈：主要通过观察，问答，小测验等途径来实现。
2.课后反馈：主要是通过自学稿，赢在课堂，单元练习卷等途径来实现。
【课时18】实验：植物细胞的吸水和失水
【课时19】第二节：生物膜的流动镶嵌模型
【课时20】第三节：物质跨膜运输的方式
高中生物新课程标准 生物1 分子与细胞
高中生物新课程标准生物1分子与细胞
1.1 细胞的分子组成
1.2 细胞的结构
1.3 细胞的代谢
1.4 细胞的增殖
1.5 细胞的分化、衰老和凋亡
生物2：遗传与进化
本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。
2.1 遗传的细胞基础
2.2 遗传的分子基础
2.3 遗传的基本规律
2.4 生物的变异
2.5 人类遗传病
2.6 生物的进化
生物3：稳态与环境
本模块的内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。
3.1 植物的激素调节
3.2 动物生命活动的调节
3.4 种群和群落
3.5 生态系统
3.6 生态环境的保护
2007年普通高等学校招生全国统一考试生物考试大纲
考试X围与要求
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。
知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。
Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
生物知识内容表（一）
必考部分。
人教版(2019)高中生物必修1《分子与细胞》课程目录与教学计划表
人教版（2019）高中生物必修1《分子与细胞》
课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排必修1《分子与细胞》
第1章走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
第2节细胞的多样性和统一性
本章综合与测试
第2章组成细胞的分子
第1节细胞中的元素和化合物
第2节细胞中的无机物
第3节细胞中的糖类和脂质
第4节蛋白质是生命活动的主要承担者
第5节核酸是遗传信息的携带者
本章综合与测试
第3章细胞的基本结构
第1节细胞膜的结构和功能
第2节细胞器之间的分工合作
第3节细胞核的结构和功能
本章综合与测试
第4章细胞的物质输入和输出
第1节被动运输
第2节主动运输与胞吞、胞吐
本章综合与测试
第5章细胞的能量供应和利用
第1节降低化学反应活化能的酶
一酶的作用和本质
二酶的特性
本课综合与测试
第2节细胞的能量“货币”ATP 第3节细胞呼吸的原理和应用第4节光合作用与能量转化
一捕获光能的色素和结构
二光合作用的原理和应用
本课综合与测试
本章综合与测试
第6章细胞的生命历程
第1节细胞的增殖
第2节细胞的分化
第3节细胞的衰老和死亡
本章综合与测试
本册综合。
高中-生物-人教版-必修1《分子与细胞》 第1章第1节细胞是生命活动的基本单位 教案
高中生物必修一第一章第一节细胞是生命活动的基本单位（1课时）教学
设计
一、教材分析
本课位于必修一首要内容，旨在通过本课为学生说明细胞的重要地位和为什么我们将在高中阶段首要学习细胞的相关知识。
二、学情分析
本课需要孩子们具备一些基本的能力：阅读，提取信息，总结。
并有一定的逻辑分析能力。
但能力要求不高，也旨在通过这节课对学生相关能力进行评估和诊断。
三、教学目标
1.说出细胞学说的主要内容，简要说明其对生物学发展的意义
2.能从课本中提取出证据并运用归纳法说明“细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
”
3.说出具体动、植物实例的生命层次，并解释为什么细胞是最基本的生命系统
四、教学过程
五、教学反思
附件：任务型阅读（预习作业）
1.细胞学说的主要内容是？请你根据已有的生物基础尝试理解每句话的含义。
2.请你阅读P3~4 细胞学说建立的过程，并回答以下几个问题：
（1）谁首先观察到了细胞并命名？
（2）通过阅读，我们可以发现施莱登和施旺是通过怎样的科学方法提出细胞学说的？
（3）通过阅读整个细胞学说的建立过程，你认为科学发展有哪些特点，对此你有哪些启示？
3.通过阅读，你能否用自己的话说一说细胞学说它有怎样的意义，为什么教材会把它放置在首要内容进行呈现？
4.请你在书中找到并勾画出证明“细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
”的证据。
5.请你说明为什么细胞是一个生命系统？
6.如何理解细胞是最基本的生命系统？。
人教版高中生物必修1《分子与细胞《本册综合》教案及教学反思
人教版高中生物必修1《分子与细胞》教案及教学反思一、教材简介人教版高中生物必修1《分子与细胞》是一本针对高中生物必修课程的教材，共分为4个模块，分别是：分子生物学、细胞结构、细胞代谢和遗传控制。
教材旨在通过对分子结构、代谢和细胞结构与功能的研究，了解生命的基本单位——细胞的结构、功能和生命活动的本质规律，实现对生物学知识的学习和应用。
二、教学目标本研究拟定了以下教学目标：•理解和掌握生物分子的结构、组成和功能；•理解细胞组成和结构，并且了解其功能；•掌握细胞内代谢过程的概念及其本质规律；•了解并掌握基因在细胞内的表现形式和调控机制。
三、教学内容1. 分子生物学•RNA和DNA的结构与功能；•蛋白质的合成及其调控。
2. 细胞结构•细胞的结构和组成；•细胞膜的结构与功能；•细胞的运动方式；•细胞内部器官的形态和功能。
3. 细胞代谢•细胞的取得和利用能量的方式；•细胞内代谢过程和物质流动的规律；•光合作用和呼吸作用。
4. 遗传控制•基因的概念和基本结构；•基因的表达和调控；•染色体的结构和功能；•生殖细胞的形成和发育。
四、教学策略为了有效地实现上述教学目标，本教学将实施以下策略：•应用案例教学法，结合学生的日常生活案例，引导他们深入理解生物学知识点；•运用合作学习模式，让学生在小组内合作研究教学内容，促进其解决正在学习的问题；•创造性地进行实验教学，在自然条件下观察和研究细胞的结构和功能；•利用多媒体教学手段，辅助学生深入理解分子与细胞内生物活动的本质规律。
五、教学反思通过本次教学，我认为具体如下：•教师能够充分发挥自身的教学特点和长处，结合学生的实际情况，运用灵活的教学策略帮助学生更好地理解和掌握分子与细胞的知识点。
例如，在生物分子学模块教学中，我创造了许多贴近学生生活的案例，帮助学生快速地理解分子的结构和功能；•而学生也能够通过本次教学更好的理解、掌握生物学的知识。
尤其在小组讨论环节中，学生们之间相互交流，探究并解决一些正在学习的问题，提高了学生的学习兴趣和积极性；•但在实验环节中，有一些学生由于对实验过程的不适应，导致了一些问题和迷失。
高一生物课程纲要
高中生物必修1《分子与细胞》课程纲要课程类型：必修1 教材：人教版，必修1《分子与细胞》授课时间：36课时授课对象：XX学校2012级高一人员：XXX模块目标通过本模块学习，达成以下目标：1、通过本模块的学习，学生能够了解构成生命的元素和以糖类、蛋白质、核酸、脂质为主的大分子物质，阐明生命系统的化学基础是物质、能量和信息；理解细胞膜、细胞质（细胞器）、细胞核的主要结构，认识结构是功能的基础、功能是结构的运动形式，阐明细胞是一个有机的统一体，是生命活动的基本单位；理解细胞膜与物质、能量交换，细胞内物质、能量转变，主要阐明新陈代谢是生命实现自我更新的生理基础；理解有丝分裂过程中染色体动态及遗传信息的传递，阐明细胞分裂的方式、过程和意义；理解细胞分化和全能性保持、衰老、凋亡的意义，阐明细胞分化、衰老、凋亡是一种正常的生理活动，细胞癌变则是畸形分化的结果。
2、通过图示法将化学元素归类，表格法概括水和无机盐，概念图法和模型方法整理糖类、脂类、蛋白质，流程图法呈现核酸的研究过程，对比法、模型方法、概念图法处理细胞器的结构的功能，从而掌握处理知识的精加工策略和组织策略，并体悟细胞培养、形态观察、成分分析是当前细胞生物学的主要研究方法。
3、通过鉴定还原性糖、蛋白质、淀粉，提取和分离叶绿素，制作和观察根尖细胞有丝分裂压片实现，培养学生的实验操作技能和实验观察能力，通过探究细胞膜的透性，诱发植物细胞质壁分离与复原，探究影响酶活性的因素，接受科学探究方法的训练，培养其科学探究能力；通过模拟研究生物膜的透性，物质扩散速率与细胞大小的关系，培养其实验创新能力。
最终全面提高学生发现问题和提出问题——提出假说——设计实验——实施实验，收集数据——分析数据得出结论的探究能力。
4．形成生物与非生物、结构与功能、活细胞中物质和能量与信息变化相统一的科学自然观。
5．在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
内容标准与教学安排第一章：走近细胞[课时1] 解读本模块的《课程纲要》，学科特点及课堂结构、作业要求；《从生物圈到细胞》第二章：组成细胞的分子[课时2] 细胞中的元素和化合物（含检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验）。
最新高一生物必修分子与细胞基础知识点教学提纲
淀粉 纤维素 糖原（肝糖原、肌糖原）
植物 动物
植物贮能物质 细胞壁主要成分
动物贮能物质
脂质
分类 脂肪 磷脂
固醇
元素 C、H、O
C、H、O （N、P）
常见种类
∕
∕ 胆固醇 性激素
功能 1、主要储能物质 2、保温 3、减少摩擦，缓冲和减压 细胞膜的主要成分 与细胞膜流动性有关 维持生物第二性征， 促进生 殖器官发育
三、组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（
DNA 为脱氧核糖、 RNA 为
核糖）和一分子含氮碱基组成 ；组成 DNA 的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成 RNA 的核苷酸叫做核糖
核苷酸。
四、 DNA 与 RNA 的比较
DNA
RNA
全称
脱氧核糖核酸
核糖核酸
分布
细胞核、线粒体、叶绿体
细胞质
读书之法 ,在循序而渐进 , 熟读而精思
《分子与细胞》基础知识清单
第一章 走近细胞
一、相关概念、
第一节 从生物圈到细胞
细 胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞 是地球上最基本的生命系统
二、生命系统的结构层次：
细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群（同种）→群
六、有关计算：
① 肽键数 = 脱去水分子数 = 氨基酸数目 — 肽链数 ② 至少含有的羧基（ —COOH ）或氨基数（ — NH 2） = 肽链数
统计羧基和氨基数的具体数目时应注意 R 基上有没羧基或氨基数有的话应加上该数目
③多肽或蛋白质相对分子质量 =氨基酸相对分子质量之和 - 失去水分子的相对分子质量之和
染色剂
甲基绿
人教版高中生物必修1《分子与细胞》第1节细胞的增殖 说课稿
人教版高中生物必修1《分子与细胞》第1节细胞的增殖说课稿一、教学目标1.知识与技能：•了解细胞的增殖过程，包括有丝分裂和无丝分裂；•掌握细胞的增殖过程的基本步骤和特点；•了解细胞的增殖对于生物体生长发育和修复的重要性。
2.过程与方法：•通过展示细胞增殖的实验现象，引发学生对于细胞增殖的兴趣；•引导学生观察和思考，探究细胞的增殖过程；•鼓励学生合作探究，提高他们的分析和解决问题的能力。
3.情感、态度和价值观：•培养学生对细胞增殖的奇妙之处的敬畏之情；•培养学生的观察、思考和实验分析的兴趣和能力；•培养学生珍惜生命与时间的意识，引导他们探索生命的奥秘。
二、教学重点和难点教学重点：•细胞增殖的基本概念和步骤；•有丝分裂和无丝分裂的区别与联系。
教学难点：•有丝分裂和无丝分裂的详细过程及其特点；•帮助学生建立对细胞增殖的整体认知。
三、教学内容和过程教学内容：本节课主要介绍细胞的增殖，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
有丝分裂是细胞的一种增殖方式，主要发生在体细胞中；无丝分裂则发生在生殖细胞中，也称为减数分裂。
•有丝分裂的过程：(1)起始阶段：染色体变形，纺锤体开始形成；(2)微丝缩短：纺锤体中的微管逐渐缩短；(3)染色体分离：染色体在赤道板上排成一条线，并分离到两侧；(4)细胞分裂：细胞质分裂成两个新的细胞。
•无丝分裂的过程：(1)准备期：细胞内染色体复制；(2)第一次分裂：染色体分离到两个子细胞；(3)第二次分裂：染色体继续分离到四个子细胞；(4)结束期：四个子细胞形成并成熟。
教学过程：1. 导入（5分钟）引入生物的细胞增殖过程，通过问题引导学生思考：我们的身体是如何生长和修复的？细胞是如何增殖的？2. 实验展示（10分钟）通过展示实验现象，引发学生对于细胞增殖的兴趣。
实验：用半透膜分隔的芽胞（两个半胞），在透明容器中分别培养。
观察并记录一段时间后，对比两个芽胞的差异。
3. 学习细胞的增殖（20分钟）通过图示和实例介绍有丝分裂和无丝分裂的基本过程和特点。
高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要
高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要一背景本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、年老和凋亡五部分。
本模块选取了细胞生物学方面的最基本的学问，是学习其它模块的基础。
，它还反映了细胞生物学讨论的新进展及相关的实际应用。
通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。
了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息改变的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。
学习细胞的发觉、细胞学说的建立和进展，有助于学生对科学过程和本质的理解。
对于高一的学生来说，首先面临着的是初高中学习的连接。
这里既包括学问的连接，又包括学习方法的连接。
学问上初中教材主要从个体入手，讲解并描述生物的宏观结构，纯理论性的学问较少，这也符合学生的认知规律。
而高中教材则一方面主要从细胞和分子水平入手，讲解并描述生物的微观结构，另一方面，从整体水平入手，讲解并描述生物界的稳态，理论性的学问许多，所以学生感觉难度很大。
学习方法上，初中学问容量小，学生往往是在接近考试时背一背，就基本能过关，所以比较轻视生物。
还有就是学生刚上高中，理解能力、综合分析能力也还不高。
所以，在教学过程中，首先要做的是使学生能够正确的看待生物学科、重视生物学科。
其次要对与高中课程连接紧密的初中学问作适当补充。
学生还应主动从教材外的资源中猎取学问，二目标1通过学案导学、学问网络构建，课堂重点学问释疑等方法，学生能说出构成细胞的化合物的种类及相应的功能，概述蛋白质的结构多样性的缘由及功能的多样性，核酸在细胞中的分布及组成特点。
能说出细胞中的糖类及脂质的种类及作用，水和无机盐的存在形式及功能。
通过本章节的试验教学，学生学会规范化的试验操作，并认同生命的物质性。
2、细胞的结构部分在整个生物学问体系中占有举足轻重的地位。
通过学案导学、、构建概念图、课堂重点释疑等方法，，学生能说出细胞膜的组成成分及细胞膜的功能。
高中生物必修一教材分析《分子与细胞》
细胞的 基本结
构
制备*哺乳动物成熟红细胞
细胞膜
成份 分隔
脂质（磷脂） 蛋白质 糖类（少量）
功能 控制物质进出
信息交流
基质*水，无机盐，脂质，糖类，氨基酸， 核苷酸，多种酶
细胞质
细胞器
单层膜 双层膜 无膜
协调配合*分泌蛋白
• 微观层面上，更深入地理解生命的本质”，即生 命的化学基础和结构基础，实现自我更新的生理 基础，实现自我复制的遗传信息传递的基础
高中生物必修一教材分析《分子与细胞》
2.能力目标
重视科学的过程和方法。本模块中提出应用的两 项要求体现如下，
一项是“分析细胞学说建立的过程”，另一项是 “研究影响光合作用速率的环境因素”，两项都是关于 科学的过程和方法，另外课本总是叙述某一位科学家的 故事，比如“细胞学说的建立过程”、“生物膜结构的 探索历程”以及“光合作用的探究历程”等，这些体现 了本模块的教材安排上，目标之一是引导学生体验科学 的过程和方法，培养他们的生物科学素养。
2.真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及
DNA数量的变化，细胞分化的机理，细胞全能性的概念及实例，细胞凋
亡的概念及其与细胞坏死的区别，原癌基因与抑癌基因的区别是本章
的难点。
高中生物必修一教材分析《分子与细胞》细胞 Nhomakorabea生命 历程
有丝分裂
细胞增殖
无丝分裂
减数分裂
细胞的分化
定义：形态，结构，生理功能 细胞全能性，干细胞
高中生物 必修一 教材分析
（分子与细胞）
Nigar
高中生物必修一教材分析《分子与细胞》
生物必修一课程纲要
第1节 细胞中的元素和化合物［2课时］
第2节 生命活动的主要承担者 ［1课时］
第3节 遗传信息的携带者［1课时］
第4节 细胞中的糖类和脂质［1课时］
第5节 细胞中的无机物［1课时］
第三章：细胞的基本结构
学习目标：简述细胞学说的建立；列举细胞的多样性；举例说出几种细胞的结构和功能；简述细胞膜系统的结构和功能；简明细胞核贮存遗传信息；描述细胞骨架的作用；说出细胞深胶的功能。观察多种多样的细胞；有条件可参观电子显微镜实验室；观察线粒体和叶绿体。
4、讲授和训练：精讲主干知识，精炼结构化知识，练习以节为单位，通过全批全改及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。
四、教学反馈
1、课堂反馈：主要是通过观察、问答、交流、操作、考试等途径来实现。
2、课后反馈：主要是通过校本作业、报告、问卷调查、访谈等途径来实现。
五、整理与复习。以核心概念、原理、生理过程为核心，理清知识脉络，构建知识体系；以典型例题为载体，提高知识和技能的运用能力，掌握方法
2、实验：完成省教学指导意见规定的6个必做实验。
三、教学方法
1、问题驱动教学。教师创设问题情境，设置问题链，学生生成、探究、交流的问题。因课时限制，该教法用于主干知识的课堂教学。
2、自主探究合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验等。
3、模型方法：以模型来表征概念、判断、推理过程，对核心的概念、原理、规律主要通过指导学生构建实物模型、具象模型和思想模型加以解决。
作业情况：是否上交；是否独立完成；是否错题纠正；是否有测试分析报告等。
考试成绩（80%）：单元综合练习（10分）、期中、期末考试（70分）
导课［1课时］：解读必修一的《课程纲要》、把握教材的整体。
必修1：分子与细胞
必修1：分子与细胞本模块目标概述本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。
通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。
了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辨证唯物主义自然观的形成。
学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。
1.1细胞的分子组成（1）学习要求（2）教学建议本部分内容是从分子水平了解生命系统，介绍组成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的结构和功能，以及水和无机盐的作用，为后续学习打下基础。
在本部分内容中，蛋白质和糖类是重要内容，教学中要注意突出。
本部分内容的学习一般安排在高一的第一学期，由于学生的化学知识相对较少，尤其是有机化学的知识几乎空白，给学习带来了很大的难度，对此，教学中应给予注意。
教学中要注意把握教学内容的难度与广度。
如，生物大分子以碳链为骨架的问题，只要求学生明确碳原子与其他原子能形成4个化学键，可以形成长的碳链、进而能形成以碳链为基本骨架的有机化合物即可，不必补充更多的化学知识，但要让学生重点理解C元素对于生命的重要意义。
再如，核酸的结构和功能，只要能说出核酸的元素组成、基本结构，说出核酸的结构与功能的关联性即可，不要在分子结构等方面补充过多内容。
教学中要重视联系学生生活实际，在学生原有的生活经验和知识基础上，引导学生理解物质的结构和功能。
联系学生生活实际，还可以创设问题情境，调动学生学习的积极性与主动性。
如，学习蛋白质的结构和功能时，可从食品的成分入手进行分析，既能密切联系学生的生活实际，又能加强氨基酸、多肽、蛋白质等基本概念的认识；学习核酸的结构和功能时，通过对DNA指纹法在案件侦破工作中的重要用途，激发起学生对核酸强烈的学习欲望。
在具体教学实践中，还可以创设问题情境，比如说灵儿氨基酸片真的很“灵”吗？通过学习、讨论、交流，更有效地激发起学生的学习兴趣；教学中，还可以创设以下问题情境：为什么人们常说“人是铁，饭是钢”？为什么食物中应添加必需氨基酸？为什么脂肪类食物摄入应适量？等等。
(新人教版)高中生物必修一《分子与细胞》全套教案(精品)
人教版高中生物必修一全套教案（精品）第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。
解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。
（一）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。
（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。
学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？（二）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。
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高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要
◆课程类型：生物必修一◆教材：人民教育出版社《分子与细胞》
◆授课时间：36课时◆设计：滕珂陈聪会张晓慧
◆授课对象：2011级全体高一学生
模块总目标
通过本模块的学习，你将能：
1.通过观察分析，理解生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统。
2.通过比较的方法，理解生命的物质基础和结构基础。
3.通过生物模型和实验的方法，解释生命活动中的物质和能量变化及信息传递。
4.通过对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的学习，理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发
展和消亡的普遍规律，逐步形成辩证唯物主义自然观。
内容标准与教学安排
【课时1】解读本模块的《课程纲要》、自学稿的结构及使用方法。
第一章：走近细胞
◆内容标准：举例说出生命活动建立在细胞的基础上；说出生命系统的结构层次；说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建立过程。
◆教学安排：
【课时2】第一节：从生物圈到细胞
【课时3】第二节：细胞的多样性和统一性
第二章：组成细胞的分子
◆内容标准：
（1）简述组成细胞的主要元素；说出组成细胞的最基本元素是碳；探讨细胞中化合物的种类。
（2）说出氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程；概述蛋白质的结构和功能。
（3）说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能；概述核苷酸的组成。
（4）概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用。
（5）说出生物大分子以碳链为骨架。
（6）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（7）举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
【课时4】第一节细胞中元素和化合物
【课时5】第二节生命活动的主要承担着——蛋白质
【课时6】实验一使用高倍镜观察几种细胞
实验二检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质
【课时7】第三节遗传信息携带者——核酸
【课时8】第四节细胞中糖类和脂质
【课时9】第五节细胞中的无机物
【课时10】第二章习题讲评
第三章：细胞的基本结构
◆内容标准：简述细胞学说的建立过程及其基本观点，列举细胞的多样性；简述细胞膜的成分和功能；描述细胞膜的流动镶嵌模型；辨别动植物细胞的结构；识别几种细胞器的形态；举例说出几种细胞器的结构和功能。
◆教学安排：
【课时11】第一节：细胞膜——系统的边界
【课时12】实验一：观察DNA、RNA在细胞中的分布
实验二：体验制备细胞膜的方法
【课时13】第二节：细胞器——系统内的分工合作
【课时14】实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
【课时15】第三节：细胞核——系统的控制中心
【课时16】习题讲评
第四章：细胞的物质输入和输出
◆内容标准：举例说明细胞膜是选择透过性膜；说明物质进出细胞的方式。
◆教学安排：
【课时17】第一节：物质跨膜运输的实例
【课时18】实验：植物细胞的吸水和失水
【课时19】第二节：生物膜的流动镶嵌模型
【课时20】第三节：物质跨膜运输的方式
第五章：细胞的能量供应和利用
◆内容标准：（1）说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性；（2）简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的分子简式，解释ATP在能量代谢中的作用；（3）说出叶绿体中色素的种类和作用，说出叶绿体的结构和功能；说明光合作用以及对他的认识过程；概述光合作用的过程及对光合作用原理的应用；（4）说出线粒体的结构和功能，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同，说明细胞呼吸的原理并探讨其在生产和生活中的应用。
◆教学安排：
【课时21】第一节：降低化学反应活化能的酶
一、酶的作用和本质
【课时22】实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解
【课时23】第一节：降低化学反应活化能的酶
二、酶的特性
【课时24】第二节：细胞的能量“通货”——ATP
【课时25】第三节：ATP的主要来源——细胞呼吸
【课时26】第三节：ATP的主要来源——细胞呼吸
【课时27】第四节：能量之源——光与光合作用一、捕获光能的色素和结构
【课时28】实验：绿叶中色素的提取和分离
【课时29】第四节：能量之源——光与光合作用二、光合作用的原理和应用
第六章：细胞的生命历程
◆内容标准：简述细胞增殖具有周期性；描述一个细胞周期的持续时间和大体分期；概述有丝分裂的过程及各个时期的特点；说出细胞增殖的方式和意义；简述无丝分裂过程；说明细胞分化；举例说明细胞的全能性；描述细胞衰老的特征，说出细胞凋亡与细胞死亡的区别；说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
◆教学安排：
【课时30】第一节：细胞的增殖
【课时31】实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
【课时32】第二节：细胞的分化
【课时33】第三节：细胞的衰老
【课时34】第四节：细胞的癌变
【课时35】综合模块复习
【课时36】综合模块复习
实施建议：
一、课程资源
1.教材：在人民教育出版社教材的基础上，对教材进行校本的二次开发。
2.练习：课本后的基础题和拓展题，每一章的自我检测，资料赢在课堂。
3.教具：教学挂图、物理模型、概念模型。
4.仪器设备：班班通设备。
5.实验室：充分利用现有设备，试剂，根据课程标准，确定本校的学生动手实验和教师演示实验。
6．其他资源
网络：如，
期刊：<<生物学通报》，《中学生物学教学》
无形资源：学生已有的知识和经验，家长的支持态度和能力等。
二、实施手段
1.自学稿：编制自学稿，自学稿结构分为：学习目标、旧知连接、自学检测、新知探究、巩固训练、
达标反馈、知者加速、网络构建。
2.实验：完成教学指导意见规定的6个必做实验。
三、教/学方法
1.以问题驱动学习，引导自主、探究和合作。
2.以“本章小结”、节的“练习”和章的“自我检测”强化学生的学习过程。
3.切实保障实验、探究等学习活动的数量和质量，时间上的保障，需挤压“讲授”的时数，一切能右
学生自主学习的内容，应不讲、少讲、讲到点子上。
4.自主学习和合作学习相结合，分好学生小组，要有能切实负责的小组长，不同潜质的成员组合，每
次成员的明确分工都很重要，培养学生合作的意识和能力。
5.模型方法：学生通过构建物理模型，概念模型将所学知识进行网络构建，使所学知识系统化网络化。
四、教学反馈
1.课堂反馈：主要通过观察，问答，小测验等途径来实现。
2.课后反馈：主要是通过自学稿，赢在课堂，单元练习卷等途径来实现。
五、整理与复习：
理清知识脉络，构建知识体系，以分材自学稿和错题本为载体，提高知识和技能的运用能力。
评价
生物学科教师评价（共计25分）成绩来源：
1.自学稿的完整性及完成质量、赢在课堂的使用及完成情况，总分15分，每次检查未完成或完成
情况差者扣0.5分，其他均可得分。
评定等级分：①A级：优秀（12—15分），②B级：良好（9—11分），③C级：合格（0—8分）三个等级。
2.错题好题本、单元检测、问题跟踪卷的完成、整理、保存情况，总分5分，按平时检查所得优秀、
良好比例打分。
评定等级分：①A级：优秀（5分），②B级：良好（3—4分），③C级：合格（0—2分）三个等级。
3. 课堂综合表现评价，由老师主观评价，总分5分。
主要看平时学习态度及作业情况，如自学稿
及课本的预习情况，课堂学习状态（笔记/参与/问答/讨论/合作/展示/实验），学习笔记记录，错题本、好题本的整理和完善，作业情况是否上交，是否独立完成，是否有错题纠正，是否有自主网络构建。
评定等级分：①A级：优秀（5分），②B级：良好（3—4分），③C级：合格（0—2分）三个等级。
（注：课上做与生物学习无关的事、玩手机、聊天等扰乱课堂秩序的行为者每次扣0.5分。
）。