PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时教学设计(正式)
人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
人教新起点四年级英语下Unit 2(4) 教案
提高学生英语朗读的能力。
能够达到复习新单词，加深学生记忆。
巩固本课所学新知识。
课堂小结
大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力，老师在今后的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
2.播放视频，学生跟读。
五.Read aloud. Then listen and check.
1.学生练习完拼读后，请他们按照拼读规律的方法，大声拼读B项八个单词。
2.学生听B项录音，全班朗读单词，然后老师让学生自己读一读这几个单词。
3.从每组中找出与其它两个发音不同的单词。
六. Listen and write.
教师播放录音，学生认真听，然后根据图片将听到的单词写在横线上。老师再次播放录音，学生跟读句子，学生自己大声朗读句子。
七. Listen and repeat.
教师播放小韵文，学生欣赏，整体感受节奏和韵律；老师再次播放录音，学生认真听，并圈出文中含有字母组合ow, oa的单词。
教师播放视频，学生跟读，注意语音语调。
十、Practice
1.选择正确的答案。
2.根据要求完成句子。
十一、Summary
1.单词与短语:snow, window, yellow, boat, coat,goat, like to do sth. a map of my city.
2.句型：
There is a goat next to the window.
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）Unit2 what time is it?Period one学习内容 A. Let’s learn1一、Objectives(一) 知识目标2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
最新PEP人教版小学英语四年级下册Unit2教案设计
It’s time for …
It’s time to…
教后小记
教后小记
课题：Unit Two What time is it ?
教学内容:A 部分 Let’s spell
教学目标：1.让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。2.能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。3.能独立完成相关的练习。4.能独立说唱Read, listen and chant部分歌谣。5.培养学生的辨音能力，会正确发音。6.教育学生要乐观开朗、积极向上。
Step 2. Presentation
1.Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..11, 11, 11, It’s time for lunch。music class ,music class , sing and dance , sing and dance
Step3. Practice
自制一面钟并进行时间问答对话。
Step4.Homework
读课文第15页并背诵 Let's do。完成本课的伴读作业。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 2 Period 4 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 2 Period 4PartB 优质教案教学目标：1.能够听懂、会说并正确使用关于职业的单词和短语。
2.能够通过配合动作表达自己所学的职业，并能用简单的英语句子介绍自己所喜欢的职业。
教学内容：1.职业单词与短语，如：doctor、teacher、scientist、singer等。
2.介绍自己喜欢的职业。
教学重点：1.准确地听懂职业单词及短语。
2.能够说出自己喜欢的职业，并用简单的英语句子介绍自己所喜欢的职业。
教学难点：能够通过配合动作来表达自己所学的职业，并用简单的英语句子介绍自己所喜欢的职业。
教学方法：1.师生互动法2.讨论法3.问答法4.角色扮演法教学过程：Step1. Warm up1. 师生互动T: Good morning, boys and girls! How are you today? Do we have any new friends in our class today?Ss: Yes, we do.T: Great. Please tell us your names and where you are from.S1: My name is Tom. I'm from Beijing.S2: My name is Sarah. I'm from Shanghai.……2. 学生之间自我介绍T: Thank you for your introduction. Now let's introduce ourselves to each other. Can you tell us your name and what you want to be when you grow up? For example, I'm Miss Zhang. I want to be a teacher.Step2. Presentation1. 教师展示职业图片，并出示职业单词并读出来。
人教版pep四年级下英语第2单元教案
Unit2 What time is it?单元总览一、单元教学目标1.能力目标(1)能够询问时间并做出正确的回答，如:What time is it?It's nine o' clock.(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如: It's time for English class.It's time to go to school.(3)能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast。
Drink some milk.(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制做--个钟并用所学语言进行描述。
2。
知识目标(1)掌握A、B部分Let's learn,Let 's talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)掌握字母组合ir /ur的发音规则,记在单词中发长音/ e: /;(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let's play和Let’s sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
( 4)了解Story time部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯.(2)学习策略:注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:了解地球上不同时区在同-一时刻的时间是不同的。
二。
单元内容分析1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:What time is it?It’s...It's time for.../It's time to.。
A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3.单元教学课时安排建议第一课时: A Let's l earn Let's do第二课时: A Let' s talk .Let’s play B Let's sing第三课时: A Let's spell C Story time第四课时: B Let' s learn B Let's p lay第五课时: B Let’ s talk B Let's P lay第六课时: B Read and write B Let's chec k课堂教学设计方案Unit 2第1 课时总计1课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 2第3 课时总计3课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案。
【人教pep版】四年级下册英语教案：Unit2分课时(4)
第二单元教课设计一、元教课内容剖析1、元教课内容：本单元要点学习时间的表达以及描绘不一样时间进行的平时活动。
主要句型是： What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B 部分的 Let's talk浸透了这几个新的句型，应作为本单元的教课难点；学生们平时生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时密切联合学生的生活实质，指引他们用英文表述自己的平时活动。
2 、元教课要点：能并做出正确的回答，如：What time is it?It's nine o'clock ．能合学的言描绘自己的平时活，如：It's time for English class．It's time to go to school．3、元教课点：字母合ur 在中的音。
二、元教课目：Part A and Part B 中的；情形中灵巧运用Let ’s talk中的重要句型。
三、元教课准：1、教准教课程中所需要的片、声音、件，以及本元的卡。
2、准一些教的照片或片。
3、教准音机及音。
四、元教课举措：1、在教课程中，于学困的学生，可通学生复述老的或是复述同学的回答，学生老和同学的言惹起注意，学买卖到要仔听人的。
2、于学不，但是不肯或惧怕言的学生，堂中教主他表达其意，培育他优秀的学英的。
3、充足运用英名、英文歌、儿歌、口令、口溜、等，予小学生言感染的时机。
可展开各样活，鼓舞学生交。
五、元教课反省：第一课时（A Let ’stalk）教课目：1、能听懂、会“ What time is it ?It’s time for⋯”并能在情形中行运用。
2、能理解并运用“ Time to go home, kids ”“ Let's go! ”两个短的句子。
3、教育学生要格恪守学校章制度，按作息。
Unit2.教学设计四
Unit2 What time is it? Part 4
课型
New
主备教师
教材分析
本课内容是PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Let's learn中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed，以及能说It's time to go to school.
（2）Sing a song “One two three four five ,.once I caught a fish alive…….”
（二）预习(Preview)(Βιβλιοθήκη ) Say the numbers.
(2)然后把不同的两张数字卡片组合在一起,变成一个时间的表达.教师问: “What time is it?学生很快能回答:It’s 7:30；It’s6:25.
情感目标
培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
准备
师
1. CAI课件。2.cards 3. a clock 4.tape
生
English books
教学过程(包括教法、学法、设计意图等)
补充
（一）热身(Warming up )
（1）Let’s do.“Go to the garden,water the flowers. Go to thecanteen ,eat some noodles…….” (用课件来呈现)。
(2).Practise in pairs.
以2人小组的形式来操练句型What time is it? It’s 7:05 . It’s time to get up.
(2021年整理)PEP四年级下册Unit2全英详细教案
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Unit 2单元教材分析Teaching Contents：Unit 2 What time is it？Teaching Aims：1. Learn to know how to ask the time and answer the time correctly.2. Be able to describe one's own usual activities using the language items learned before.3. Learn to know some new instructions like: Time for breakfast。
PEP四下电子教案UNIT2
3.Ask and answer:小组长出示一张单词卡，如English class，并问What time is it?其他成员快速看课本A Let’s learn部分的内容，抢答：It’s nine o’clock. It’s time for English class.可以采取轮流提问的方式进行。
4.Listen and act:教师发指令：Let’s fly.Let’s run.Let’s jump.学生根据教师的指令做动作，然后请几个学生代替教师发指令其他学生做动作。
B.听读正音。1.Listen and point.2.Listen and repeat
C.合作学习：1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
4.呈现It’s time for….(1)教师转动木棒指向11：T: Oh! It’s 11 o’clock. .Time for lunch!边说边呈现出lunch的单词卡片：I have fish and rice for my lunch, and you?
S1:I have…(for lunch) S2:I have…(for lunch)教师继续转动木棒，以此方式逐一呈现breakfast, lunch, dinner三个新词，并作出相应扩展。由教师或让学生在黑板钟面相应时间处画上相关图，如用简笔画milk, bread来代表breakfast,画在黑板钟面相应钟点处。教师用升降调领读这三个新词，并注意强调breakfast的发音（可以分开来教，即break, fast）。
Pep小学四年级英语下册Unit2_教案
1. Read the dialogue after the radio fluently.
听录音，流利地跟读课文。
2. Make a conversation by using the key sentence patterns in
your groups.
组内运用核心句型创编新对话。
四、重难点预设
1.重点：掌握ir和ur在单词中的发音规则。
2.难点：能流利读出符合ir和ur发音规则的单词。
五、评价设计
1.通过Look and say及总结ir和ur发音规则的活动检测目标1的达成情况；
2.通过Read aloud, Listen and chant, Read, listen and circle及Look, listen and write的活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
Warm-up
巩固复习字母e和er在单词中的发音规则。
Lead in
通过Read words and find regulations这一活动，让学生们从中找出相同的规律，进而导入新课。
呈现新课
（Presentation）
教师可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发/ɜː/音的规则。
三、目标预设
1.能感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则。
2.能读出符合ir和ur发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语或句子。
Read out & Do actions!
Unit2教案4-PEP版小学英语四年级下册
Teaching PlanTeacher: Melissa“Good morning, ladies and gentlemen! Here’s Melissa speaking. Today, I’ll say something about Unit2 Part B, PEP Primary English, Book 4.”Background of English teaching in primary school:This book is written with topic; emphasize the experience and communication abilities of Ss’. It not only leads Ss to finish significant language task, but also stresses on the self-cultivation of Ss. This lesson would represent the new language points after the learned language points “It’s time for …” and words on curriculum. So it’s very important to compare the new knowledge with the old. Besides, it provides more chances to learn about time, and upgrades themselves in English class.ⅠContents:Utter the sentence “It’s time to …” to describe self-activity. It includes two parts: “Let’s learn” and “Story Time”, but mainly on Part 1.ⅡTeaching aims:1.Aims on the knowledge:1)Students can listen, read, and speak the following phrases: get up, go to school, go home, go tobed;2)Understand and use the sentence pattern in real situations correctly;3)To help Ss to finish the survey.2. Aims on the abilities:1)To develop Ss’ abilities of listening, speaking and self-culture;2)To train the Ss’ abilities of communicating with parents and consulting in group and family.3)To strengthen Ss’ abilities of comparing and to promote Ss’ direct thinking, cultivate the indirectthinking.3. Aims on the emotion.1)To foster Ss’ consciousness of proper competition and good co-operation.2)To let Ss know: “To choose time is to save time.”Ⅲ. Key points of this lesson:1.To control the four main phrases;2.To enable Ss to study in family and groups and co-operate skillfully.3.To develop Ss’ personal quality.Ⅳ.Difficult points:1.To use the sentence pattern: “it’s time to ……” fluently in proper context.2.To make a reasonable time-table before class.Ⅴ. Teaching methods:In my opinion: I believe “Quality is more important than knowledge”-------EinsteinAs you know, the main instructional aims of learning English in primary school are: to control the knowledge, to cultivate Ss’basic abilities of listening, speaking and co-operating, and to develop Ss’personal quality. So in this lesson, I’ll mainly use “Task-based” and hint teaching method. Actually, I will let the Ss to learn by making their time-tables with parents, and by making a survey in group to help them to understand and practice more. I will design activities with hints on valuing time. For example:rmation hints: singing, listening practice and the competition.b.Material hints: CAI, school things, toy clocks, and a printed paper needed in this period.Ⅵ. Teaching procedure and my designing:Step 1: Warming up and preview. 3 min1.Sing the song together “What Time Is It?”2.Do some TPR about: “Let’s do” in PA.Purpose: A song connected with the topic will give an effective hint to pay attention on the class quickly. At the same time, it forms a better surrounding for English learning.e the own-made clock, listen, do and say: “Its×××clock. It’s time for ……”Purpose: It will bring Ss more satisfaction from reviewing the learned knowledge by using the own-made things, and it will be easier to go to the next step as well.Step 2: Presentation:Divide the class into four groups to have a competition during the class. I mean that the one who gives a correct answer will get a point (5 min for a point). So as to let the Ss understand if they study hard, they would get more time in life.“A man, like a watch, is to be valued by his manner of going.”-Bacon.1. Present the phrases: listen to the sounds from CAI, and guess: “What time is it?”“What willthey do?” then show the phrase. Lead the Ss to read the sentence: “It’s time to …”and to take the action. Make sure that they can say it correctly, then present on board and teach the next phrases. 6 minPurpose: With the help of CAI and body language, the presentation becomes more intuitional.With the use of materials from reality, Ss feel relax and know how to learn from life.2.Listening and looking at my clock, Ss response as soon as they could, then speak out thesentence.T: Tick, tock, tick, tock, it’s 6:30.Ss: (response quickly) It’s 6:30. it’s time to get up.Then ask one student from each group to have a competition.Purpose: Encourage everyone to say and practice more.3.Game.1)Detective. 5 minWe can ask one student play as a detective, the others keep reading the sentence: “It’s time to／It’s time for……” with the words I show. The detective must find out who is keeping in silentduring certain times. If he can, he would get one point, if not, the silent S would get one.Purpose: Practice the two sentences again and again, Ss would not feel boring; it is easier forthem to distinguish the sentences: “It’s time to …” and “It’s time for…”as well.2) Further practice: Shadow puzzle. (from CAI) 3 minLooking at the clock, Ss say: “It’s time to…” or “It’s time for…” and choose the right picture.The winner would get 1 point for one picture.Purpose: Heighten the speed of listening, speaking and thinking; improve the consciousness of saving time.4.Activities. Activity is the only way to the knowledge.1)T: As you see, Amy’s time-table is very good, what about you?Ss introduce their time-table made with their parents. (Get points)Purpose: Preview is an important part of learning, it provides more chances to analyze and solve problems, and it can develop Ss’abilities of communication and co-operation too. (Showingtheir works during the class would encourage them to keep going on.)2)Group work: do a survey in group, and recommend the best time-table.Purpose: Task-based teaching method used here is to develop communication and to arouse the consciousness of arranging reasonable time-table.Step 3: Listening practice with printed.Listen, then draw the hands and choose the right pictures, help the tadpole to become frog.Purpose: composite the practice with hints, remind Ss of learning more.Step 4: AssessmentCheck the result of the competition above.T: Anyway, you’ve valued yourself by what you have done, and as you know, “To fill the hour that is happiness.” Just go on!Step 5: homework.1.Share your survey with your parents ;2.Prepare the content of talking about this period for the nest lessonPurpose: It’s necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.Step 6: EvaluationWe know, “”In a word , when the Ss carting out the tasks , and finishing the challenge in class, they can acquire more. ( the knowledge, ability , and quality)That’s all. Thanks a lot for listening.。
人教PEP版英语四年级下册Unit 2 单元概述与课时安排教案-教学设计
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 2 Period 4 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 2优质教案Period 4Part B Let’s talk，Let’s play本课时是第二单元的第四课时，主要学习B部分的Let’s talk和Let’s play两个环节。
Let’s talk环节通过迈克早上起床去上学的情景，引入本课时的核心句型“It’s time to+动词原形.”，让学生在对话学习的过程中感受上述句型的语义及语用情景。
Let’s play环节是针对重点句型设计的一个游戏活动，通过约翰和吴斌斌、萨拉和陈洁问答时间以及描述某个时间的活动安排的情景，综合操练本单元的核心句型“—What time is it? —It’s+时间.”和“It’s time for+名词./It’s time to+动词原形.”，让学生能够灵活运用这些句型进行对话，并做到语调自然、语音准确。
知识目标1．能够在语境中理解三会词组：get up，go to school；2．能够在语境中听、说本课时二会单词thirty和词组hurry up；3．能够在实际情景中恰当运用句型“It’s time for+名词./It’s time to+动词原形.”来描述某个时间的活动安排；4．掌握日常交际用语“Breakfast is ready.”“Hurry up!”“I’m ready.”的用法；5．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标1．能够综合运用本课时所学词汇、句型以及日常交际用语来进行口语交际，培养学生的口语交际能力；2．培养学生的观察能力和听说能力。
情感目标1．教育学生要珍惜时间、守时守纪；2．帮助学生养成按时作息的良好习惯。
教学重点1．能够用句型“It’s time to+动词原形./It’s time for+名词.”描述某个时间的活动安排；2．能够理解对话中的一些习惯表达“Breakfast is ready.”“Hurry up!”“I’m ready.”。
PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时教学设计一、教材分析本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。
主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed，以及能说It's time to go to school……。
课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
(1)重点：掌握四个动词词组的get up ,go to school,go home,go to bed(2)难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动。
二、教学目标1.知识目标：.(1).学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及:7:05的表达.熟练掌握问时间的句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to… ，如：What time is it? It's nine o'clock．(2).能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed。
2.能力目标(1)能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time to go to school．(3)能够看懂,并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。
3．情感目标情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
三、课前准备1. CAI课件。
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PEP小学英语四年级下册Unit 2第四课时教学设计一、教材分析本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。
主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed，以及能说It's time to go to school…课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
二、教学重、难点重点：掌握四个动词词组的get up ,go to school, go home, go to bed。
难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活，引导学生用英语表示自己的日常活动。
三、教学目标1.知识目标：(1) 学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及:7:05的表达.熟练掌握问时间的句型“ What time is it? ”“ It’s …”“ It’s time to… ”，如：What time is it? It's nine o'clock．(2) 能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed。
2.能力目标(1) 能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．(2) 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time to go to school．(3) 能够看懂,并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。
3．情感目标情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
三、课前准备1. CAI课件。
2.cards3.10 clocks4.tape四、教学步骤（一）热身（Warming up）(1) Greetings and sing a song: It’s twelve o’clock.(2) Gussing game: Read the numbers together.教师用课件快速呈现与本节课所学“时间”有关的数字，让学生一起认读！S: 3, 2, 1, 5, 9, 10, 8, 7, 6, 11, 12, 13, 14, 15, 20, 30, 40, 50, 60, 45.【设计思路：通过问候和唱英语歌曲活跃课堂气氛, 激发学生学习英语兴趣,能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围,自然引出课题： What time is it？然后通过Gussing game环节复习以前学过的动词词组,为后面学习新知打好基础。
】(二) 复习（review）(1) 教师手拿事先已准备好的教具钟，问学生：T: Look! What’s this?Ss: It’s a clock.T: What time is it? （教师借助课件上时钟展示时间逐个询问学生，学生回答。
）Ss: It’s …(2) Guessing game: Guess the time. （示范）a. 教师展示夕阳下山的场景图，问：T: What time is it? （用时钟图片加以提示，学生回答）Ss: It’s 6 o’clock.b. 教师再呈现两幅食物图片，供学生进行选择：图A是早餐类(breakfast)的食物图；图B是丰盛的晚餐类(dinner)的食物图。
T: It’s time for ...? (Choose A or B ? )Ss: B. It’s time for dinner.c. 用PPT呈现Let’s learn 中学过的名词词组的相关图片，进而复习句型：What time is it? It’s ... It’s time for ... 如：English class, music class, PE class.【设计思路：通过复习以前学过的名词词组,进而为后面新课中的动词词组的学习打下基础。
】（三）新课呈现(Presentation)1. T: Look at the screen. [ 课件呈现“红太狼：灰太狼，还不起床抓羊去！”图，引出本节课重点单词及句型的学习：It’s 6: 00, it’s time to get up ! ] （教师做出起床的动作，引导学生说出词组--- get up。
）教师一边教读单词一边在黑板上张贴词组get up 的单词卡。
2. 教师用课件呈现时间7:30, 学生去上学的图片，问学生：T: What time is it?Ss: It’s 7:30.T: What dose the children do?Ss: Go to school.T: Yes! You’re right!T: It’s time to go to school. （教师做出去上学的动作，引导学生说出词组--- go to school.）3.教师一边出示卡片教学词组，一边在黑板上张贴词组：go to school的单词卡4. 以利用同样的方式教学其余几个动词词组以及相关联的句型：go home, go to bed. It’s time to go home. It’s time to go to bed.5 . 以同样的方式引导学生说出其余几个动词词组相关联的句型。
6. Game---Rescue the sheep. （营救小羊）【活动方式：呈现一幅小羊们被灰太狼抓走的图片，要求学生顺利完成三道关卡的任务，即答对所有关卡中的题目，才能最终胜利营救出小羊！】Mission 1 Read and say. (读一读，说一说。
)6:20 ---------- six twenty7:06 ---------- seven six10:45 ---------- ten forty-fiveMission 2 Look and choose. （将四个所学的动词词组get up, go to school, go home, go to bed分别填到对应的图片下。
）Mission 3 Read and choose. Use “for” or “to”.(1) It’s 9:00. It’s time __ go to bed.(2) It’s 7:00. It’s time __ go to school.(3) It’s 6:30. It’s time __ breakfast.(4) It’s 3:00. It’s time __ music class.(5) It’s 7:00. It’s time __ go to bed.7. Make a conclusion. 教师带领学生一起总结句型：It’s time for+ 名词（词组）；It’s time to+ 动词（词组）。
8. Listen and read. 教师播放课文录音，让学生整体感知对话内容，然后让学生带着以下问题去听录音。
a.When（什么时候）does Mike get up?b. When does Mike go to school?c. When does Mike have English class (上英语课) ?学生一边听录音一边找出回答问题的关键信息点以及不理解的地方，如：6:30, 带读six thirty。
学生回答问题，教师核对答案。
教师用做动作的方法让学生理解Hurry up! 的意思。
用中文讲解Breakfast is ready. 和I’m ready. 的意思。
9. Listen again and read after the tape.（四）巩固和延伸（Consolidatino and extension）1. 课件呈现Xiao Huihui’s timetable,让学生自己制作一个时间表，和搭档一起用以下句型进行讨论并练习。
A: What time is it?B: It's ... It's time for/ to ...2.让学生借助自己制作的时钟，边做动作边有节奏地说唱：I have a clock.It’s 6 o’clock.Time to get up.It’s 7 o’clock.Time to go to school.Oh, it’s 12 o’clock.Time to have lunch....（五）Homework.1. 评价型作业：☆:一星级:听录音，仿读对话；☆☆:二星级:表演对话；☆☆☆:三星级:和你的朋友一起根据对话内容创编新对话。
（你可以根据自己的实际情况任选一个做）2. 做活动手册上的配套练习。
（六）板书设计：Unit 2 What time is it?It’s ... It’s time for breakfast.It’s time to ... Hurry up! Breakfast is ready. I’m ready.get up. （单词卡片）go to school. （单词卡片）go home. （单词卡片）go to bed. （单词卡片）（七）教学反思1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。
在本课的教学中，设计一定的情景,语言的环境更加逼真。
培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
2、采用多种游戏形式,积极评价。
在课堂上采用游戏的方式能极大激发孩子的学习兴趣。
另外在平时的教学中，评价始终贯穿在学生的学习过程中，我采用多种评价形式多样化，如：在课堂上以加旗的形式进行课堂评价。
最多的同学可获得五颗旗的奖励，而五颗旗在课后又可以换取一张笑脸（印章）。
这种奖励方式极大鼓舞了学生积极性。
在这当中，学生的创新性语言的能力得以发挥。
4、立足教材，适当拓展。
我在本课内容提供的Chen J ie’s Day的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动,设计一定的课内练习，巩固新知，滚动知识。
5、分层次布置作业形式，面向全体学生，促进学生发展。
从学生的实际出发，分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到发展。
6、不足之处：教师在教学时小组活动有点少，领读次数太多，对于学生已经掌握好的知识没必要在继续带读，可以加入其它的操练方式来让学生巩固知识，这些都要改进。