高考语文小说阅读探究题

高考语文小说阅读探究题复习要点掌握探究题多角度展开、深层次挖掘的探究要领。

一、请认真研读课标卷近三年探究类试题，回答下列问题。

1.认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？请举例说明。

答：________________________________________________________________________答案(1)探究点明确且灵活。

2014年题的探究点放在小说结构上，2015年题的探究点放在人物形象上，2016年题的探究点分别放在人物和标题上。

(2)没有明确出现“探究”字眼，而是用了“分析”“谈谈你的观点和理由”。

(3)无论哪种探究题，都要求“结合全文”。

2.比较高考题参考答案与考生现场答案，你发现参考答案有什么特点？考生现场答案与之相比存在什么问题？请举例分析。

答：________________________________________________________________________答案(1)参考答案特点：①多角度展开。

如2014年新课标全国Ⅰ参考答案的四个角度：结构、情感、人物、主题。

2016年全国乙参考答案的“六安爷”层面和“主旨”层面等。

②先亮观点，后列理由。

③理解多元化，答案部分开放。

同一个问题，可以认同，也可以反对。

如2016年全国甲题“小说写的只是战争中的一个小故事，却用了‘战争’这样一个大题目，你认为这样处理合适吗”，可以认同答合适，也可以不认同答不合适。

有的答案只要建立在理解小说的基础上，有合理性，能够自圆其说即可。

又如2016年全国丙题“你更认同谁的态度”，认同的原因需要联系现实生活认知进行分析。

④答案要建立在正确理解全文的基础上。

所有的探究题都要求结合全文谈谈个人的认识，这样的答案必然不可能脱离小说本身。

如2016年全国丙题“你更认同谁的态度”，如果采取认同王有福的立场，需要从小说内容揣摩王有福的心理出发，根据小说中的有关内容，结合相关法律为酒店方面寻找理由；如果采取认同“我”的立场，需要从小说内容揣摩“我”的心理出发，根据小说中的有关内容，结合相关法律为王有福寻找理由。

(2)考生现场答案存在的问题：①生硬套用术语，缺少联系文本的分析。

如2014年新课标全国Ⅰ考生现场答案都是术语概括，缺少具体分析。

②不能先明确观点后分析。

如2016年全国丙题问的是“你更认同谁的态度”，但考生现场答案从始至终都没明确“认同谁的态度”。

③对小说理解把握不准确。

如2016年全国乙考生现场答案把“小说主旨”理解成了“卖地与买地人对自然的不尊重”。

又如2015年全国Ⅰ考生现场答案对马兰花三次流泪心情的理解。

④不能多角度展开，分析交叉。

如2014年新课标全国Ⅱ题对小说“后记”的探究，参考答案从形式、内容、人物形象塑造上来答，考生现场答案只答出了形式和人物形象两方面。

二、阅读下文，回答问题，并体悟课标卷探究题的审答规范，力避考生现场答案中存在的问题。

人皮葛成石威尔是个官员，他的施政计划简称“，他要通过实施该计划，来换取一座幸福之城。

然而总有一些人热衷于给他人制造麻烦，或是以看他人的笑话为乐，因此，威尔每天睁开眼睛，都会有一堆棘手的问题在变着花样等待着他。

威尔视察某地，就有消息灵通人士事先在那儿安排一场集会，无非是要煽动民众抵制“；威尔刚刚在电视上发表讲话，称失业率再创新低，等他走出门来，就会看见一伙人脖子上挂着“我们要工作，我们要吃饭”的牌子，在配合着路人拍照；威尔在任两年，换了三个秘书，漂亮的女秘书被说成是他的情人，换个男秘书又说是他的“同志”……威尔也想置之不理，但制度不允许，他只能浪费大量时间去走完法律程序。

终于有一天，那伙捉弄威尔的人扑了一场空。

威尔第一次缺席了。

口口声声许诺给这座城市以幸福的官员，怎么能够缺席呢？有些人来劲了，声称一定要将威尔揪出来。

可威尔像在人间蒸发了似的，任人掘地三尺，就是不露踪迹。

一天，两天，三天……直至一个星期后，才见一个古稀老人出现在公众面前，他自称是威尔。

嗓音的确是威尔的嗓音，模样也的确是威尔的模样，但整个人简直成了一只被风干的水果，干瘪瘪皱巴巴的，原本四十来岁的威尔，怎么可能一周内变成七旬老翁呢？起初没人信他。

老人哀婉地说，我也希望这不是真的，常人将衰老带来的痛苦摊薄到一生，尚且难以接受，我又怎么愿意让一生的痛苦浓缩于瞬间？痛定思痛，我能想到的原因无非是，过去的两年，我太累了，而有些人却还把本可以避免的劳累强加于我，为了应对这一切，我透支了生命中的三十年。

老人又深情地说，时间对我来说更加宝贵了，我希望能在无人添乱的环境中快点做完任期内的事，因为我的日子恐怕不多了……一时全国的电视都在播放威尔的这段真情告白，许多人流下了眼泪，包括那些总是制造麻烦的人。

威尔急需招聘一个新的秘书。

许多人都愿意接近这位明星兼传奇人物，然而，威尔却在众多应聘者中选择了一个模样奇丑的女子。

她叫凯丽，她自我介绍说，一场火灾，让我半边脸是天使，半边脸是魔鬼；在学校时没有朋友，毕业后没有工作。

威尔说，我们的“会保障你有工作。

凯丽成了让威尔最安全的秘书，因为他的政敌不可能说，威尔和凯丽保持着不正当关系——老翁和丑女子，没有联想余地。

给威尔制造麻烦的人突然少了。

有人说，威尔已注定是个任期一满就回家的老头儿了，还给他添什么乱呢？很显然，过去添乱是针对他那张年轻且对他人可能构成威胁的脸。

当然，有个叫布莱克的人例外，他是当年竞选时被威尔打败的。

他依然不时地要鼓噪几声，尽管再也起不到一呼百应的效果了。

新秘书凯丽说，这个人交给我来处理，算是我给您的投名状。

也不知凯丽用了什么绝招，布莱克果然收敛了。

威尔不禁赞叹，凯丽，你是我最出色的助手！威尔倍加珍惜不受外界干扰的工作时光，如期兑现了他的政治诺言。

两年后的一个黄昏，一对男女并肩坐在公园的长椅上。

男的说，人心叵测，世事难料，我卸任后，太太居然会嫌我老，跟园丁跑了，而你呢，居然愿意嫁给我这个“老头子”。

女的说，我最反感别人以貌取人，而您不是，您给了我这个“丑女子”工作，又肯定了我的能力，这就是我要嫁给您的原因，我真替您的前任太太感到惋惜。

谢谢你能这么理解，以后我们只管尽情享受阳光、绿树和其他一切大自然蓬勃的气息了，那些琐碎事儿，就交给布莱克去做了，他应该能赢得这一轮竞选的。

亲爱的您错了，他应该要出现在法庭上了，当年我为了让他闭嘴，搜集了他贪腐弊案的罪证，才把他控制住。

如今，我还准备将他“送进去”，要是没有这种人，我们早就可以简单工作，简单做人了。

男的沉默片刻，赞同了她的想法：哦，是的，要是没这种人，我就不必花一周时间定制那张老皮了。

女的说，是的，不过在您为自己的创意沾沾自喜的时候，您是断然不会想到，我脸上也贴了一张皮的，我一直希望别人能看到我容貌之外的东西。

两人相视一笑，之后，两张脸亲昵地贴在一起——男的年轻帅气，女的如天使般美丽。

有人认为，小说写到“威尔倍加珍惜不受外界干扰的工作时光，如期兑现了他的政治诺言”故事就已经完整，可作者却又加上了后面的内容，你怎样理解这种写法？请结合全文谈谈你的认识。

答：________________________________________________________________________答案①从内容上看，虽然前面的内容写威尔怎样施政、兑现政治诺言已经完整，但加上后面的内容，就由任上写到卸任，由政治写到生活，内容更丰富，扩大了小说内涵。

②从结构上看，和上文内容相呼应，解释了故事蹊跷之处，使读者有恍然大悟之感，情节更完整。

③从人物形象上看，威尔的形象更丰富多彩，同时，凯丽的形象也鲜明起来。

④从阅读者的情感体验看，增加了情趣，更有诗情画意，给人以愉悦之感。

核心题点一：阅读有道——入情入境，前后勾连做探究题对应的阅读既要作整体性把握，更要对相关文字作深入性研读，防止表层化的粗浅阅读。

其关键在于要展开想象和联想，入情入境地读出鲜活的人物形象，精细地揣摩人物细腻的心理，真切地感受人物跳动的脉搏，洞悉人物的喜怒哀乐。

只有读活了在特定情境中人物的鲜活形象，才能充分发掘作品的深刻意蕴。

有时候，尽管展开想象和联想研读了相关的叙述与描写文字，入情入境地揣摩了人物细腻的心理活动，但依然不能充分发掘出作品的深刻意蕴。

原因在于，仅仅研读某一处文字，还不足以把握人物的全貌。

这就需要前后勾连地研读文本，要善于从事件发展的全程中、各个不同的侧面中去把握人物形象的立体特征、多面性格；需要纵横联系分析人物，要善于从错综复杂的人际关系中把握人物的行为方式与思想倾向，动态地辩证地分析人物的复杂情感与多重性格。

阅读入情入境，前后勾连，为做探究题奠定了坚实的基础。

核心题点二：答题有径——找出角度，深入思考如何做探究题，《步步高大一轮复习讲义》从探究的角度和答题的规范两方面作了详细的阐述，这里不再赘述。

可是，实际存在的问题是：考生尽管知道了“多角度”“深层次”等要求，面对具体题目还是不知道“角度”与“层次”在哪里。

那么，如何去找出“多角度”与“深层次”呢？1.从题干中找出有不少探究题，题干已给出了探究的角度，只要紧紧扣住给定的角度探究即可。

如2016年全国乙卷第11题第(4)题：“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。

请结合全文进行分析。

这其中“理解六安爷”“理解小说主旨”就是两个给定的角度。

2.从小说的文体特征中找出小说是以写人为主的综合艺术，其中情节、环境、人物、主题是小说的四要素，这四要素几乎是小说探究题都要涉及的四个角度，所不同的是因题目不同而表现形式不同而已，万变不离其宗。

考生如果能谙熟此道，就能在做题中获益很大。

(当然，还有“艺术技巧”角度) 3.从小说的答题规律中找出探究题做多了，就能发现一些实用的探究角度与层面。

(1)大中切小。

善于在大角度下再切分出几个小角度，探究的角度切口越小，探究的方向越是明确，内容越容易把握，意蕴越容易发掘。

如“人物”角度，可切分为主要人物与次要人物两个小角度，在主要人物这个小角度中再切分成性格的不同侧面等更小角度。

记住：探究多角度，角度分大小。

(2)虚实结合。

所谓“实”，就是小说实际呈现的内容主旨；所谓“虚”，就是把实际呈现出的内容抽象化、符号化，进入到背后深藏着的意蕴。

(3)双重视角。

一是文中人物与文外作者两个视角。

不少探究题，尤其是句子意蕴探究，这两个人物角度几乎必不可少。

二是文内与文外现实两个视角，探究题有时要从社会现实角度切入。

即时小练阅读《菊花》(原文见本章题型攻略二“突破题点”部分)，然后回答问题。

1.请结合全文，探究文中“菊花”这一意象的丰富意蕴。

答：________________________________________________________________________答案①借菊花衬托出爱丽莎的外表美和劳动美，赋予其生活乐趣和活力。