[讲稿]平抛运动说课稿
“平抛运动”说课稿
案例分析新课程NEW CURRICULUM一、教材分析（一）教材地位和作用“平抛运动”是人教版高中物理（必修2）第一章第二节的内容，在《普通高中物理课程标准》中《抛体运动》的内容标准为“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，能分别在水平方向和竖直方向建立直角坐标系，描绘抛体运动的物理规律”。
平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的一次实际应用，是研究抛体运动及其他曲线运动的前提，也是研究带电粒子在电场中运动的基础，在高中物理中从知识、方法和物理思想上讲都有极其重要的地位。
（二）教学目标分析1.知识与技能目标（1）知道什么是平抛运动，平抛运动有哪些特点。
（2）掌握平抛运动的规律。
（3）理解、认同平抛运动的研究方法，并能迁移到研究一般抛体运动中去。
2.过程与方法目标用“演绎推理”“实验验证”的方法生成平抛运动的规律，使学生亲历物理规律建立的过程。
3.情感、态度与价值观目标（1）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”“等效替换”等重要的物理思想。
（2）通过对平抛运动的规律的建立，增强学生学习物理的兴趣，感受学习成功的快乐。
（三）重难点分析教学重点：通过演绎推理、实验验证的方法，构建平抛运动的规律。
教学难点：如何引导学生进行实验验证并理解、认同平抛运动的规律。
二、学情分析（一）学生具备的认知基础通过学习学生对于匀速直线运动、匀变速直线运动的规律已经比较熟悉；对于力与运动的关系理解也比较深刻；由于刚学过运动合成与分解的知识，对分析曲线运动的方法（化曲为直，化繁为简）并不陌生。
具备了一定的理解、分析、推理、实验和运用数学方法的能力。
（二）学生可能面临的挑战对曲线运动的研究，由于综合性比较强，学生综合分析的能力、实验能力可能面临挑战。
三、教法、学法分析（一）教法分析《普通高中物理课程标准》中明确指出：教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，在教学中要充分调动学生的积极性、主动性。
平抛运动说课稿范文
平抛运动说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的平抛运动说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
平抛运动说课稿1一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的`主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的板书。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿《平抛运动》说课稿说教材《平抛运动》是人教版的高中物理必修二第五章《曲线运动》的第二节的内容。
这节课是《曲线运动》这一章的核心内容之一。
“平抛运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想是我们进一步研究其它复杂运动的基础。
它在整个高中物理教学中占有相当重要的地位，又是高考的常考点。
本章是牛顿第二定律在曲线运动下的具体应用，要加深对速度、加速度及其关系的理解，加深对牛顿第二定律的理解，提高应用牛顿定律分析解决实际问题的能力，也为后面学习带点粒子在电场和磁场中的运动做好必要的准备。
因此本节课是高中物理的重要内容，具有承上启下的作用。
说重点、难点重点：平抛运动规律得出的过程。
难点：处理复杂运动的基本方法——运动的合成和分解。
由于平抛运动规律的过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这些问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物运动的规律的得出不仅是重点，同时也本节的难点。
为了突破这个难点，我决定在条件允许的情况下，尽可能让学生亲自动手做实验，并且分组讨论，给学生充分自我思考的时间。
而我在课堂上通过演示实验、频闪照片，引导学生从实验与理论两方面分析平抛运动，总结规律并通过实例学以致用，加深印象，从而提高学生自我探究的兴趣和能力，同时达到学习和锻炼的目的。
说教学目标知识目标：1.了解平抛运动的定义条件；2.掌握分析一般抛体运动的方法——运动的合成与分解；3.掌握平抛运动的规律,应用于解题，培养利用所学知识解决实际问题的能力；能力目标：1.通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。
2.通过对“频闪照片”的分析，启发学生，处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生的创新能力、猜想能力和归纳总结能力。
高中物理精品实验：平抛运动说课稿
二、核心素养
物理观念
1.理解平抛运动的定义及特点；
2.合运动和分运动等效替代观念；
科学思维
1.通过分解平抛运动，引导“化曲为直，化繁为简”；
2.利用“等效”的思想，引导学生转换角度思考问题、解决问题；
科学探究
1.通过实验探究平抛运动两个分运动，提升获取和处理实验数据能力；
2.布置探究型课后作业，培养学生从探究中总结规律；
什么力作用？
思考2：你能总结抛体运动的定义吗？
思考3：你能总结抛体运动的性质吗？
思考4：你觉得什么样的运动是平抛运动？
目的：问题串引发学生思考，建立抛体运动的概念
指向核心素养：理解抛体运动和平抛运动受力特点和条件,
知道抛体运动和平抛运动的区别和联系(物理观念)。
探究物体做平抛运动的特点
思考：平抛运动是曲线运动，那么我们应该采取什么样的方法来研究
板书设计
一、平抛运动
1、定义：
2、性质：
二、平抛运动的研究
1、方法：
2、理论分析：
竖直方向：自由落体
水平方向：匀速直线
3、实验验证：
六、教学反思及自我评价
1.本节课采用“小组合作探究的学习模式”进行教学，以学生为
主体，教师为主导，有利于培养学生的动手实践能力；
2.实验教具实验效果明显，绘制出的轨迹更切合实际，大大减小
引入新课
方案设计
与交流
实验创新
与改进
数据处理
误差分析
拓展思维
深度探究
1.创设情景、引入新课
通过“课堂套圈”的游戏，请同
学水平将圈抛出，尝试套中前方锥桶。
观察水平抛出后小圈的运动轨迹？
小圈受到什么力的作用？
高中物理《平抛运动》说课稿
高中物理《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》优秀说课稿我说课的内容是人教版高中物理必修Ⅱ第五章第二节《平抛运动》，下面我从学情分析、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面说一下我对本节课的设计。
一、教材分析1、地位和作用平抛运动是一种典型的曲线运动，是运动的合成与分解知识的应用。
也是今后研究带电粒子在电场中运动的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
2、课程标准本节的要求：知道平抛运动的概念及条件，掌握平抛运动的特点及规律，能解决简单问题。
考试说明中是Ⅱ级要求，即能应用规律分析解决实际问题。
会定性分析斜抛运动。
二、学情分析平抛运动是在运动的合成与分解的基础上研究的第一例曲线运动，学生对运动的合成与分解的知识刚有初步认识，综合分析问题的能力不够。
因此，课堂教学中要充分发挥物理实验和多媒体课件具有的特点来引导调动学生积极的研究。
三、教学目标1、知识与技能（1）知道平抛活动的概念、特点。
（2）理解平抛运动的研究方法。
（3）掌握平抛活动的规律。
（4）会定性分析斜抛运动。
2、过程与方法（1)通过观看多媒体演示，建立平抛运动的模型,讨论其研究方法。
（2）培养观察分析能力。
（3）渗透物理学中化繁为简、化曲为直、等效替代的思想。
3、情感态度与价值观（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
四、教学重点、难点的确定重点：（1）、平抛运动的特点和规律。
（2）、研究和借鉴本节课的研究方法。
本节课的任务是应用直线活动的规律解决曲线活动，让学生将复杂的曲线活动分解为相互垂直的两个方向上的直线活动，而此方法正是此后解决带电粒子在电场中活动的重要方法，因此以上两点确定为本节课的重点难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
平抛活动是由直线活动向曲线活动的过渡，如何定性平抛活动在水平方向和竖直方向的1分活动，对于高一学生在研究方法和逻辑推理能力方面存在较大困难。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《平抛运动》，我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程设计和教学反思这几个方面来进行我的说课。
一.教材分析：（一）教材简介：平抛运动也是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解的一次重要应用，为以后理解和掌握其它曲线运动奠定了坚实的基础。
这节课学生的主要学习任务就是让学生尝试应用运动的合成与分解这个方法来解决平抛物体运动规律这个新问题，在学习的过程中领悟怎样将复杂的曲线运动转化为简单的直线运动，将未知问题转化为已知问题的方法。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道什么是平抛运动。
2．知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动。
3．理解平抛运动的规律，知道它的轨迹是一条抛物线。
4．知道分析一般抛体运动的方法-----运动的合成与分解。
⑵过程与方法1.通过观察实验，图片，视频完成由感性到理性的认识，增强观察能力和分析能力。
2.渗透物理学研究方法的教育：认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法；用两个简单的直线运动来等效替代，利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想。
⑶情感态度与价值观1．通过平抛运动规律的研究，在用实验得出结论的过程中，能认真思考,积极参与,逐步树立严谨，科学的实验态度和正确的认识观；2．通过平抛运动规律的实践应用，意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴趣，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析：学生在前面已经学习过矢量的“合成与分解”的相关知识，而且学生能理解常见的直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新，而平抛运动恰好把学生现有的零散的知识集中在一起，考查其综合运用的能力。
因此在解释复杂的曲线运动的过程中应该以引导为主，引导学生思考“为什么物体会做曲线运动”，怎样用上一节中已学过运动合成与分解的知识去分析复杂的平抛运动规律。
人教版平抛运动说课稿
人教版平抛运动说课稿一、说课背景与目标人教版高中物理教材中的平抛运动章节，旨在帮助学生理解和掌握平抛运动的基本概念、运动规律及其在现实生活中的应用。
通过对平抛运动的学习，学生能够加深对牛顿运动定律的理解，并为后续学习如圆周运动、万有引力等物理知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平抛运动的定义，掌握平抛运动的运动规律，能够运用运动的合成与分解方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的运动规律及其合成与分解方法。
2. 教学难点：如何将平抛运动的理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导、实验演示、小组讨论等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用多媒体课件展示平抛运动的动画模拟，利用实验设备进行现场演示，增强学生对平抛运动直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的例子（如投掷物体）引起学生对平抛运动的好奇，进而引出平抛运动的定义和特点。
2. 讲解新知：详细讲解平抛运动的运动规律，包括水平方向和竖直方向的运动特点，以及如何运用运动的合成与分解方法分析平抛运动。
3. 实验演示：通过实验演示平抛运动，让学生观察并记录实验数据，通过实际操作加深对平抛运动规律的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析平抛运动在现实生活中的应用，如篮球投篮、足球射门等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 课堂练习：设计针对性的练习题，让学生通过解题巩固所学知识，提高解题技能。
6. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，强调平抛运动的基本概念和运动规律，以及在解决问题中的应用。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿
思路：
引言：科学是我们认识世界的一把钥匙，而物理作为自然科学中最重要的一门学科，更是让我们深入理解世间万物的本质与规律。
而平抛运动作为物理学中的经典实验之一，我们今天就来一起深入学习这一基础实验。
一、引入问题：平抛运动是什么？
二、分析问题：从哪些方面来深入分析平抛运动？
1. 摆锤的自由落体可以帮助我们理解平抛运动的加速度；
2. 抛体的水平匀速运动和竖直自由落体运动是平抛运动的两个基本要素；
3. 运动轨迹的形状与抛体出射时的速度、抛体质量以及重力加速度都有关系；
4. 实践中的平抛运动的误差和控制也非常重要，比如抛体的出射点、出射角度等。
三、研究方法：如何进行平抛运动实验？
1. 工具：摆锤、平抛器、测距仪、秒表等；
2. 实验步骤：测量抛体的质量和半径，放在平抛器上，调整初速度和出射角度，抛出抛体，并采用测距仪和秒表等仪器来测量抛体的运动轨迹和运动时间等。
四、实验结果分析：通过实验来深入理解平抛运动
3. 实践中的误差是不可避免的，可以通过控制抛体的出射点、出射角度等，来降低误差，提高实验精度。
五、结论：平抛运动是什么，对我们有什么启示？
4. 平抛运动的实验可以帮助我们更加深入地理解物理学中的基本概念与规律，并运用到我们的日常生活中。
平抛运动说课稿人教版
平抛运动说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《平抛运动》，这是高中物理课程中的一个重要内容，选自人教版高中物理必修第二册。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程如下所述。
一、教学目标本节课旨在使学生理解平抛运动的概念，掌握平抛运动的运动规律，并能够运用这些规律解决实际问题。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够准确描述平抛运动的特点，理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，并能进行简单的运动轨迹分析和计算。
2. 过程与方法目标：通过实验观察和理论推导，培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的规律及其分解。
2. 教学难点：平抛运动在实际问题中的应用，特别是在处理复杂问题时如何进行合理的运动分解。
三、教学方法本节课将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过实验演示和问题引导，激发学生的思考和探究欲望，同时辅以多媒体教学手段，使抽象的物理概念形象化、直观化。
四、教学过程1. 引入新课首先，通过播放一段平抛运动的视频，如篮球投篮、铅球投掷等，引起学生的兴趣，随后提问学生对视频中物体运动的观察和理解，引导学生思考这种运动的特点。
2. 概念讲解接下来，对平抛运动进行定义，明确其为一种匀速直线运动与自由落体运动的合运动。
通过图示和动画演示，让学生直观感受平抛运动的分解。
3. 规律探究通过实验演示，如小球沿斜面滚下并进行平抛，观察其运动轨迹，引导学生发现平抛运动的水平方向和竖直方向的运动规律。
随后，通过数学推导，得出平抛运动的基本公式，并解释其物理意义。
4. 应用实践在此部分，设计几个与平抛运动相关的实际问题，如计算投篮的最佳角度、分析运动物体的落地点等，让学生运用所学的知识和规律进行分析和解答。
5. 课堂小结最后，对本节课的主要内容进行回顾，强调平抛运动的规律及其在实际中的应用，并对学生的学习情况进行点评和总结。
平抛运动说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件
在水平方向上（即初速度方向）上，物体不 受力，物体由于惯性而做匀速直线运动。
在竖直方向上，物体只受到重力作用，并且初 速度为零，物体做自由落体运动。
第12页
３、平抛运动规律 通过模拟试验观测，利用
运动合成与分解办法，结合运 动学规律，由学生自主得出平 抛运动速度、位移公式。
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第15页
反思与感想
• 采用试验探究办法，在探究过程中，完毕对物
理概念和物理规律由现象到本质理解过程，突破 本节重点难点，达成知识与技能目的 • 在学生自主学习过程中，教师通过适当引导， 使学生掌握研究问题办法，激发学生求知欲望， 完毕过程办法目的和情感目的。第16页物理与来自子信息学院 刘颜红第1页
(教材分析)
(教法设计)
说课
(教学过程)
(学法指导)
第2页
教材分析
《平抛物体运动》一节为高一上学期第五 章第三节内容 。是学生在学习曲线运动一章 中一个转折点，通过这节课学习有助于加深 学生对运动合成与分解理解。在推导平抛物 体运动规律过程中有助于强化学生对运动学 公式应用,为此后学习曲线运动打下必要基础。 起到承上启下作用。
第10页
（三）新课教学 １、平抛运动概念、特点 。 2、 平抛运动分解 试验探究：先引导学生提出合理猜想，
再提问学生如何试验，如何分析试验现象，充 足表达新课标理念——老师为主导，学生为主 体。
试验结论： 平抛运动是一个曲线运动，它
水平分运动是 匀速直线运动
，
竖直分运动是 自由落体运动
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿一、引入大家好，我是本节课的讲师，今天我们将要学习的是物理力学中的一个重要知识点：平抛运动。
我们都知道，当我们把一个物体以一定的速度扔出去后，它会在一定的时间内飞行一段距离，然后落地。
这就是所谓的平抛运动。
本节课将从基础概念入手，一步一步地带领大家理解并掌握平抛运动的相关内容。
二、知识介绍1. 定义和基本概念平抛运动，它是一种抛体做自由落体运动和匀直运动合成运动的运动形式。
具体来说，就是在我们平常生活中经常看到的一种场景，即一个物体沿着水平方向飞行，并在空中受到重力的作用而做自由落体运动。
若一物体从高度为ℎ0的地方以初速度v0平抛，则它到达地面时，它的运动时间t和水平方向飞行的距离x分别为：$$t = \\frac{2h_0}{g}$$$$x = v_0 \\times \\frac{2h_0}{g}$$其中，g为重力加速度，v0为初速度。
2. 运动规律在平抛运动中，抛体沿着水平方向做匀速直线运动，而竖直方向上则受到重力加速度g的作用，做自由落体运动。
因此，平抛运动中的重要物理量包括初速度、时间、飞行距离、高度等。
平抛运动中，抛体的运动轨迹是一个抛物线（当且仅当初速度与水平面成一定角度时）。
而在抛体运动的过程中，它的水平速度保持恒定不变，垂直速度则按照自由落体运动规律加速下落。
3. 应用举例平抛运动是我们日常生活中许多事物运动的基础，例如投掷运动、高尔夫运动、棒球运动等等。
此外，平抛运动还有很多重要的应用，如统计学中的正态分布、航天器重返大气层过程中的衰减等。
三、教学重点1.平抛运动的基本概念和定义；2.平抛运动的运动规律，包括运动轨迹、速度、加速度等；3.平抛运动的计算方法，如运动时间、运动距离的计算方法等。
四、教学难点1.平抛运动中的初速度与水平面所成的角度，以及角度对运动轨迹的影响；2.平抛运动的速度和加速度的分解与合成；3.如何运用物理学知识分析和解决平抛运动问题。
五、教学方法本节课的教学方法主要采用讲授与练习相结合的方法。
平抛运动说课稿(参赛)
《平抛运动》说课稿教材分析：地位•平抛运动出现在人民教育出版社出版的全日制普通高级教科书（必修）《物理》第一册，第五章，第三节•在教学大纲中属于B类的内容，要求老师深入展开，是教学的重点。
•作用：承上启下•“承上”，第一次在曲线运动中具体应用牛顿定律解决问题的方法，是运动的合成与分解方法的延续和应用，•“启下”，是“直线”运动向“曲线”运动的过渡。
•教学目标•1、知识与技能（1）练习使用运动的分解和受力分析的方法来研究曲线运动。
（2）能掌握平抛运动的定义，运动轨迹及其运动特点。
•（3）理解平抛运动可分解水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动有独立性并可通过自己设计实验证明•（4）会用平抛运动的规律解答有关问题。
•2、过程与方法•（1）．通过经历实验方案的设计过程使学生得到一次用已有知识解决实际问题的锻炼，得到一次创新能力的训练。
••（2）．通过经历从理论探究到实验验证的过程，受到科学研究方法的教育。
••3、情感态度价值观（1）通过师、生交流；生、生交流的过程，通过共同实验的过程，体会合作、交往对人的重要性，培养学生探求未知知识的研究精神••（2）通过整节课的提出问题、解决问题的过程体验科学研究的趣味性，激发学生热爱科学的情感，增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
••教学重点和难点•（1）如何将学过的曲线运动分析方法运用到平抛运动中。
•（2）理解平抛运动是怎样分解为两个分运动。
••（3）理解平抛运动的特点和规律。
•（4）．体会、借鉴本节课的一些研究思想与方法。
平抛说课稿
篇一：平抛运动说课稿平抛运动说课稿教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。
《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
运动合成与分解方法是一种重要的物理方法。
平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。
学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。
通过生动的实例，巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。
教学目标：通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课教学目标总结如下：知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义，了解平抛运动的定义条件；（2）能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析，并总结规律。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
过程与方法：通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。
运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
情感、态度、价值观：1、培养学生探索未知知识的研究精神。
2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
3、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
《平抛运动》说课稿完美版
《平抛运动》说课稿一.说教材《平抛运动》是高中物理必修2第五章第2节，新课程标准是：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，关注抛体运动与日常生活的联系。
本节内容是匀变速直线运动的知识、牛顿运动定律的知识、运动的合成与分解的方法在抛体运动中的应用，是运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。
新教材与以往教材相比有两大特点：一是新教材把得出规律的过程和研究问题的方法放在第一位，把知识和规律本身放在第二位。
甚至新教材中根本就没有明显归纳和表述平抛运动的规律，这充分体现了新课标的思想；二是新教材把理论分析和逻辑推导放在前面，把实验研究放在后面。
新教材采用的是“理论探究+实验验证”模式，而不是以往的“实验探究+理论说明”模式，本节教材大量的篇幅都是理论分析、推导和说明，只安排了一个小小的验证性演示实验，下节教材安排验证性的学生实验，这有利于学生全面认识物理学的研究方法，纠正只有通过实验才能解决物理问题的错误观点。
让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律推导出来。
当然，新教材这样编写，也是为了适应学生认知发展的规律。
从下面的学情分析，我们能够体会这一点。
研究学生已学习过匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律，对直线运动的研究思路比较清楚；在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这曲线运动研究方法有所认识，这些知识和方法是本节学习的基础。
本节课的学习就是把平抛运动这一新知识点同化到已有的认知结构之中。
针对夷陵中学这样基础较好的学生，有较好的逻辑思维能力，敢于提问、大胆发言、积极讨论、善于交流，通过启发式教学和探究式学习，能够顺利完成这一学习任务。
为了更好的完成教学任务，需要针对学生的具体情况考虑下面两点：一是课前要引导学生复习相关数学知识如解析几何、三角函数等，；二是教学过程中可根据学生情况灵活处理“一般的抛体运动”的教学，可留到下节课学习。
上述结构图还可以进一步帮我们理解新教材编写的两大特点。
规律本身只是一个知识点，找规律的方法是知识点之间建立连接，对于认知结构来说，显然知识点之间建立连接比知识点更重要。
物理平抛运动说课稿模板
物理平抛运动说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就物理平抛运动这一课题进行说课，本说课稿将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思五个方面展开。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解平抛运动的基本概念，掌握平抛运动的规律，学会运用运动的合成与分解方法解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容本次课的教学内容主要包括：1. 平抛运动的定义和特点。
2. 平抛运动的分解方法。
3. 通过实例分析平抛运动的规律。
4. 平抛运动在实际生活中的应用。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学，通过提问引导学生思考。
2. 演示法，通过实验演示平抛运动的特点。
3. 讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探讨平抛运动的规律。
4. 案例分析法，通过分析实际问题，让学生理解平抛运动的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过问题“如果你将一块石头水平抛出，它会如何运动？”引入平抛运动的概念。
2. 新课讲解：首先解释平抛运动的定义，然后通过图解展示平抛运动的分解过程。
3. 实例演示：利用多媒体展示平抛运动的动画，让学生直观感受平抛运动的特点。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论平抛运动的规律，每组提出自己的观点。
5. 案例分析：选取几个实际案例，如篮球投篮、飞镖投掷等，让学生分析其中的平抛运动。
6. 课堂小结：总结平抛运动的规律，强调运动的合成与分解方法的重要性。
7. 布置作业：让学生完成一些关于平抛运动的练习题，巩固课堂所学。
五、教学反思在本节课结束后，我会反思教学过程中的不足之处，如学生对某些概念的理解是否到位，教学方法是否有效等，以便在今后的教学中不断改进。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们能够对平抛运动有一个全面而深入的理解，并能够将所学知识应用到实际问题中去。
谢谢大家。
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[讲稿]平抛运动说课稿
《平抛运动》说课稿
长沙麓山国际实验学校:李晓亮
各位评委，各位专家，各位老师，大家好～我说课的题目是《平抛运动》。
一、教学内容和学情分析
教学内容
《平抛运动》是普通高中教科书《物理》第一册的第五章《曲线运动》中的第三节。
纵览整个教材结构，我们不难发现:在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。
显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时呢，作为本章最主要的一节，《平抛运动》所介绍的知识也是相当重要～“平抛物体的运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
在《普通高中物理课程标准》对本章内容中有两条涉及到本节内容。
其中的第1条:“会运用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”;第4条:“关注抛体运动(和圆周运动)的规律与日常生活的联系”。
这两个条目要求学生在学完本节后能知道平抛运动的定义，会对其进行分析，掌握它的规律，并能联系生产与生活。
学情分析
在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。
而且，我的学生只是高中一年级，单纯的概念在他们看来很是枯燥，而游戏和实验却能引发他们极大的兴趣。
所以本节课就是要用游戏—实验—探究—游戏的方法来分析平抛运动。
在探究学习的过程中，激发学生探索未知
的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。
二、总结三维目标、重点、难点
通过以上对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课的三维目标及重点、难点总结如下:
1、知识与技能目标:
(1)能准确说出平抛运动的定义
(2)能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。
(3)能够利用平抛运动的规律解决问题。
2、过程与方法目标
能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
3、情感、态度、价值观目标:
(1)培养学生探索未知知识的研究精神。
(2)增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
4、重点:
如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并认识其规律。
5、难点:
理解为什么平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
三、确定教学方法
为了达到以上的教学目标，解决本节的重点、难点，我计划在本节课使用如下教学方法:
在介绍概念时，采取从实例到抽象的方法。
在教授平抛运动的规律时，采用实验—探究—讨论的方法，引导学生利用已知知识分析实验。
因为本节课面向高一学生，他们对于实验还是很有兴趣的，用实验可以充分调动学生的思维。
在探究过程
中，我还会向学生渗透利用运动的合成与分解研究问题的方法，使学生在亲身研究的过程中掌握方法，发现规律。
从而使教师的指导作用与学生学习主动性相统一，掌握知识与发展能力相统一。
有效教育是通过老师组织和学生参与来实现的，物理教育更是如此，所以根据本课教学特点，为了更好地掌握重点，突破难点，提高课堂效率，我将学生分为四大组，十二个小组，将本节课中的三大环节、问题的归纳与总结及涉及到的两次游戏都将以小组合作的形式来完成。
四、进行教学设计
以三维目标为方向，解决重点难点为核心，教学方法为基础，我对本节课的教学过程做了如下设计:
第一环节:复习—提问，投弹游戏。
这一环节大约需要5分钟。
在本环节，我首先通过提问的方式复习两个知识:运动的合成与分解的方法以及物体作直线运动和曲线运动的条件。
通过复习，让学生回忆本节课所需的基础知识，为接受新知识做好准备。
接着要求三个同学代表来玩飞机投弹游戏，通过此游戏，一方面激发的学生的兴趣，另一方面把学生的注意力会迅速的集中到本节课的核心问题上来，同时由于学生还没有掌握平抛运动的规律，命中率比较低，因此学生会带着强列的求知渴望来学习本节内容。
第二环节:新课教学。
作为本节课的主要内容，这一环节大约需要30分钟。
第一部分，讲解平抛运动的概念。
我会引入以下事例:网球被水平拍出后在空中的运动，弹弓水平发射弹丸，弹丸在空中的运动等。
并且提问:它们的运动有什么共同点,
我会引导学生从受力与运动的关系得出平抛运动的概念、特点、条件和运动性质，培养学生从实例到抽象的思维能力。
第二部分，总结平抛运动的规律。
在这一部分，我会用平抛运动演示器做演示实验，同时，用数码相机对实验过程进行连拍。
实验结束后，用Photoshop将得到的数码相片合成，马上就能得到频闪照片，可以用投影仪投到屏幕上，展现给学生。
这就是全部演示过程。
在演示之前，我会提醒学生注意观察实验过程和频闪照片，演示之后，我会进一步指出，研究平抛运动的规律就是要确定该物体在任一时刻的位置和速度，以提问来引发学生进行思考和讨论。
问题1:怎样研究平抛运动,
预测答案:沿竖直方向和水平方向分解
问题2:为什么要分解,
估计学生的回答会有以下几种:
回答1、分解是研究复杂运动的基本方法。
(只是照搬了我的说法，没有回答分解的原因)
回答2、书上就是这么分解的。
(机械地照搬课本，对于我提出的问题仍不知其所以然)
回答3、沿水平方向和竖直方向分解是正交分解，有利于计算。
(正交分解确实有利于计算，但分解的意义不止于此)
学生在回答这个问题的时候遇到了一些困难，但我并不急于解答，而是接着提出问题3.
问题3:分解的依据到底是什么,
我会引导学生从以下几个方面进行考虑:?还能用一维坐标描述平抛物体的运动吗,?平抛运动物体的受力情况如何,?分解后分运动是由什么因素决定的,?分解是否让研究变得简单,
经过上述问题的思考与讨论，学生一般会得到他们自己的结论，我再进行总结: 把平抛运动分解为两个方向的分运动，相当于采用二维坐标来描述平抛运动;根据
受力特点，分解后两个分运动都是直线运动，很容易进行分析。
先通过分解将复杂的运动变为简单的运动，再通过合成解决未知的问题，这种合成与分解的方法，是物理学中一种重要的研究方法。
讲到这儿，再引入平抛运动的规律和公式，那就
是水到渠成，易如反掌～通过实验与讨论，充分调动了学生的主动性与积极性，
使他们的思维在接受重点难点时处于最活跃的状态。
在教师指导下的探究、思考与讨论，将新知识带来的困难化为无形，相反，使知识本身在学生脑海中留下深深的烙印。
第三环节:巩固练习学以致用
本环节大约需要10分钟。
为了解决前面飞机投弹问题，我将用幻灯片展示例题。
让学生利用所学知识解
决实际问题，学以致用，加深对平抛运动规律的理解，并规范解题格式。
通过理论计算后再让学生玩游戏，学生就会做到百发百中，通过游戏，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，变被动学习为主动学习，大大提高课堂效率。
五、板书设计
接下来，说一下板书设计。
(见幻灯片)
六、反思与感想
最后，再说一下我在准备这堂课时的一些感想。
本节课主要是围绕平抛运动的
概念和规律展开的，而对它们的理解和掌握不可能一蹴而就，为了让学生不是机械
化的记住，而是真正理解其实质所在，所以采用实验探究的方法，在探究的过程中，完成对物理概念和物理规律由现象到本质的理解过程，突破本节的重点难点，达成知识与技能目标;同时，在学生自主学习的过程中，教师通过适当的引导，使学生掌握研究问题的方法，激发学生的求知欲望，完成过程方法目标和情感目标。
正如陶行之所说:把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想;解放他们的双手，使他们能干;解放他们的眼睛，使他们能看;解放他们的嘴，使他们能说。
所以在物理教学过程中，我力求物理活动成为学生想象探究的蓝天，成为学生培养创造能力的晴空，只要实现这一点，还愁创造不出美丽的彩虹吗,我的说课完毕，恳请各位专家对其中的不足之处予以指正。
谢谢～。