小学生卫生与健康教育

小学生卫生与健康教育

一、加强小学《卫生与健康》课的教育教学,培养学生良好的卫生习惯，有利于增强学生的健康意识。

在传统的《卫生与健康》课教学中，多采用以讲授为主、挂图、录像、绘画等常规的教学方法，即便加入一些多媒体的元素，仍然会出现学生学习兴趣不高、学生掌握知识不够牢固、学生仍然没有养成良好的卫生习惯等现象。《卫生与健康》教育课是学校卫生工作的重要组成。上好卫生与健康课,提高教学质量,培养学生学习健康课的兴趣、养成良好卫生行为习惯,提高环保意识和社会实践能力,是学校卫生工作重点。为确保健康教育取得良好效果,教师通常可制作课件、搜集资料、播放健康课VCD、到校外参观、参加社区清洁劳动等,课内、课外相结合,让学生亲自参与各项活动,认识卫生与健康的关系、卫生与健康的重要性,感悟环境保护的重要性和迫切感,养成了良好的卫生行为习惯,增强小学生的环保健康意识和提高他们

的社会实践能力。

良好的卫生行为习惯的养成,是靠平时的坚持和严格要求，是长期形成的一种习惯和美德。为配合学校的文明班级评比和卫生工作,老师应当在班上建立好卫生工作小组,由组长负责日常卫生的监督

和检查,班干部协助老师作卫生宣传。每天早、中、晚扫地,每月大清洁一次，同时做彻底以后要保持和维护好清洁卫生，人人有责，这就需要集体的力量才能共同促进。利用卫生健康知识竞赛、环保

知识竞赛、手抄报比赛,黑板报、橱窗开辟卫生健康知识专栏,多渠道、多途径、多形式、多方位宣传教育卫生健康知识。通过提高卫生健康知识,增强学生的卫生健康意识和环保意识，共同促进良好卫生习惯的养成。

加强卫生健康知识,提高预防疾病能力,也是《卫生与健康》教育课的一项内容。可利用教室后面的黑板报,根据不同的季节、不同的气候创办一些相关的保健知识和常见疾病、预防疾病的方法。留一定位置,让学生轮流写上有关卫生、保健、环保方面的小知识。比如利用今年的甲型流感,了解甲型流感、手足口病等的疾病预防、环境保护等卫生保健知识,让学生参加环保知识竞赛,废品回收利用比赛等加强了学生对卫生健康知识、保健知识的认识,增强了健康教育效果。

二、确立卫生与健康教育的应有位置,端正教学态度。

健康教育是以所有人为对象,特别是少年儿童,通过对生理、心理与健康密切相关的知识教育,改变不利于健康的各种行为习惯,建立科学的生活方式,使之具有自我保健的能力,进而达到在精神,身体等方面保持健全状态。现在,新课程中开设的健康教育的目的就在于使少年儿童具有自我保健能力,养成良好的卫生习惯,进而在精神、身体等方面保持健全的状态。但长期以来,不少人把“健康”理解为就是没有疾病。这种片面地认识和陈旧落后的观念仍在误导着许多人。正因如此,有些学校或老师将健康教育课视为多余课,一旦遇到特殊情况,就将其挤掉,特别是小学阶段，很多都认为只有语数

才是主课的错误观念，对此,我们应该加大力度提高对健康教育的认识,以战略的目光来认识对孩子们进行健康教育是提高国民素质的需要,是关系到祖国昌盛、民族兴旺的大事。因此我们要摆正健康教育所处的位置,切实做到象重视语文、数学等课程那样,重视《卫生与健康》课的教育教学。作为战斗在教学第一线的任课教师,要端正态度,更新观念,加强学习,丰富知识,同时学校也应当加强肯重视《卫生与健康》这一门学科的教育教学，切实把《卫生与健康》教育课程开足开好。

三、不断探索教学方法,处理好健康教育与其它学科之间的关系。

小学《卫生与健康》教育课,是近年才开设的新学科,因此,在教学中我们应积极探索教学方法,提高课堂教学效果。小学健康教育教学内容与有些学科的部分内容相关联,例如:小学思想品德课、自然课、劳动课等,有些内容与健康教育内容非常大同小异。因此,任课教师应根据少年儿童的特点,能够自觉地运用教育、教学规律,根据教学内容、学生实际,选择切实而有效地教学途径和手段,以达到教学的最佳效果。同时,教师还应积极参与,同其它学科相互配合,充分发挥相关学科的综合教育能力,相同的内容要共同研究,采取最佳教学方案,完成教学任务。我们知道,健康教育课是使学生获得健康的知识,培养健康的行为的有效途径,因此,在选择教学方法上应有区别于其他学科的方法,要多采用启发式,分组讲座等教学方法,贴近

生活,多举一些学生喜闻乐见的实例,让学生易于理解,便于接受。同时,要多利用形象直观的模型、挂图等教具促进教学。

四、不断提高健康教育教师的业务水平,以便适应新型的健康教育教学课的需要和发展。

学校健康教育开展的好与坏,能否达到预期的教育目的和取得最佳教育效果,除了学校领导重视的因素外,在很大程度上取决于教师的整体素质水平。教师知识水平及业务素质将直接影响健康教育工作的效果。但是,不少学校的健康教育任课教师大多是兼任,难免造成有的教师抱有应付了事的观点,缺乏责任心,更不会下大力气去熟悉教材,研究教材及教学方法。在这种情况下,提高健康教育教学质量就无从谈起。因此,目前状态下的小学卫生与健康教育，我们必须从现在起,不断钻研教材,通过多种途径与渠道，采取形式多样的手段,探索新的教育教学方法。主管部门也应采取多种形式,多渠道,多层次地切实加强对健康教育任课教师的业务培训,提高健康教育任课教师的思想素质及教育教学的技能,以适应健康教育的发展。

总之，卫生与健康教育在学校工作中占有很大的位置,加强小学阶段健康教育教学的探究,对于提高小学生的心理素质、自我能力有着重要的意义。结合现阶段小学生的素质条件、学习能力、个性需求及特点，积极探索新型的教学模式，以其互动性强、多样化、形象化等特点，在小学生《卫生与健康》教学中发挥出更大更有效的作用。在实际应用中要做到适度适量，因材施教，才能更好地为

教学目标服务。同时，时代在发展,国家在前进,日新月异的新形势对教育,教学工作不断提出新的挑战和要求。这就要求我们教师充分认识教育工作的神圣性、自觉性,切实做到为了学生的健康成长倾注全部心血。使每一个少年儿童都有一个健康的体魄。