教育社会学--考试重点

社會何以維持不墬、共識如 社會何以變遷、社會如何 何達成、社會規範如何設定、粉飾太平、社會如何複製 社會文化如何傳遞 不公平 量化、實證研究方法 人性本善 量化、實證研究方法 人性本惡
驗證的方法 隱含的價值
結構典範與詮釋典範的主要差異表
結構典範 基本假設 主要概念 詮釋典範
社會系統具有實體般的生命力；個人具有改變社會的真實力 社會大於個人的整合 量，個人的總和大於社會 系統、制度、組織、團體、規 個人、意義、動機、感受 範、整體、規則等鉅觀結構 、行動、互動等微觀成分
閱讀技巧舉隅-概念構圖的運用
一種二維平面式呈現學習主題概念結構 的圖像式知識表徵系統，類似學習地圖， 以節點表示concept，concept與concept 間以鏈結線表示實際或因果關係
作答技巧-選擇題
掌握基本概念 例如：何謂微觀社會學？（A）教室語言分析（B）社 會階層化(C)社會變遷模式(D)社會流動。 尋找概念的具體實例－了解考古題的題型、留意熱門 的教育新聞 例如：哪一個政策是給予弱勢者優惠待遇？（A）小班 小校（B）九年一貫課程(C)教育優先區(D)高中社區化 熟悉測驗技巧-如策略性猜題【把所有選項中與其他選 項看起來差異最大的那一個直接刪去 】
（資料來源：國立教育研究院：http://tft.naer.edu.tw/）
關於準備技巧
技巧篇-閱讀及作答技巧分享 內容篇-教育社會學的架構與 內涵
分享私房的考試經驗 ~
擇定一本代表性的教科書
♣脈絡性的理解勝過死記 ♣有advanced organization（前導架構）的書刊 亦可參考，但不要受制於別人的整理，要內化 成為自己的知識 ♣行有餘力再多涉獵其他作者
教育社會學的架構
教育社會學的演進 教育社會學的理論與典範 教育社會學的鉅Biblioteka Baidu分析-社會化、社會階層化、 社會流動、社會結構與變遷 教育社會學的微觀分析-教學（班級）社會學、 課程社會學、學校組織社會學、學校文化 教育與社會的關係-家庭、社區與學校；語言、 文化與教育；政治經濟與教育 當前教育的社會學分析-升學主義、青少年次 文化、課程革新等
確立自己的學習風格
學習風格(Learning style)的觀念來自於認知 風格(Cognitive Style)，係指學習者處理訊 息的偏好或作風。當個人用來因應學習情境而 採用之一般方法稱之「學習風格」。例如:
視覺型-以書籍、文字、圖片為媒介，透過視覺過程去 解世界； 聽覺型-以聲音、音樂、口語解說為媒介，透過聽覺過 程去了解世界； 觸覺型-以親自操作、觸摸、肢體移動為媒介，透過觸 覺過程去了解。
命題原則
1.命題考量以難易適中、優質合理為主。 2.各科檢定重點不在記憶，而以理解、應用、 分析等思考層次為主。 3.試題類型兼顧基本題與情境題，著重理論與 實務經驗結合。 4.取才範圍廣泛，且力求均勻。試題避免集中 在同一學者專家或參考書籍。 5.各科試題均由試考生先進行預試，針對題意 敘述、難易度等提供意見。
教育社會學的演進
規範的教育社會學（Educational Sociology,1950以前） 實證的教育社會學（Sociology of Education,1950-1970） 解釋的教育社會學（”New”Sociology of Education, 1970-）
教育社會學的典範
實證典範：價值中立 詮釋典範：價值關聯 批判典範：價值關心 舉例：
作答技巧-問答題
切勿空白：儘量「望文生義」、擴大解釋、舉 例說明（沒有功勞也有苦勞）。 字體工整：保持乾淨、盡可能分點、勿寫簡體 字、火星文以及錯別字（形象包裝、印象整飾 也很重要）。 開門見山：要將最會寫、最有把握、也最精彩 的放在第一點來寫，爭取閱卷老師的良好第一 印象（此即是所謂的「初始效應」也 ） 。
現象的範圍
獨特的理論 要處理的問題
從整個的社會系統來分析
從個別的社會成員來分析
社會化理論、有機比擬說、複 偏差行為、標籤理論等 製理論、抗拒理論、意識型態 整體的社會運作 個人何以在社會中建構自己 的意義、個人如何解釋社會 的規則、如何適應社會規範、 如何詮釋周遭事物 質的研究法、詮釋取向
背景說明
教育原理與制度：「教育原理」含教育心理學、 教育社會學、教育哲學等；「教育制度」含與 幼稚園、特殊教育學校（班）、國民小學及中 等學校等各教育階段相關之政策、法令與制度。 考試題型為測驗題及非測驗題二大類型，各應 試科目以一百分為滿分。命題如為選擇題型時， 應為四選一之單選題，答錯不倒扣。
（資料來源：國立教育研究院：http://tft.naer.edu.tw/）
基本讀物：教育社會學導論，陳奎憙，師大書苑。 進階讀物：教育社會學，台灣教育社會學學會主編，巨 流出版社。
留意重要教育政策
國民教育-幼托整合、小班小校、教育優先區、教育券、 城鄉差距 中等教育-教育機會均等、高中職社區化、廣設高中大 學、學校本位管理 高等教育－師資培育、就學貸款、學費政策、多元入 學 相關網站 1.教育部：http://www.edu.tw 2.聯合新聞網校園博覽會 http://mag.udn.com/mag/campus/index.jsp 3.教育研究月刊http://www.edujournal.com.tw/
三個典範的代表人物
實證典範 詮釋典範 批判典範
古典
涂爾幹、韋伯 （Weber）
馬克思（Marx）
現代
帕森斯（Parsons）, Husserl, Schutz, 莫頓（Merton） Mead, Goffman ,Garfinkel
Gramci, Berstein, Bowles& Gintis, Bourdieu, Apple,Young Ciroux, Habermas
合諧理論與衝突理論的主要差異表
合諧理論（功能主義）
基本假設 主要概念 現象範圍 獨特的理論 處理的問題
衝突理論
社會具有光明面、甚少黑暗 社會的黑暗面大於光明面 面 功能、共識、平衡、合諧、 衝突、鬥爭、壓榨、反抗 統整、一致、合作 上層階級的社會現象 社會化理論、有機比擬論 下層階級的社會現象 複製理論、抗拒理論、意 識型態