“文学部落”

时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概
括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，
揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。
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②戏剧特点。
1.空间和时间要高度集中
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出
3.剧本的语言要表现人物性格 莎士比亚四大悲剧
哈姆雷特
麦克白
李尔王
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奥赛罗
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诗歌的创作还依赖于灵感，强调灵光乍现。黑格尔谈到诗人的创作说 “诗人就象一个断了线的风筝,违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态 的灵感在高空飞转，仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷 着走。”可见灵感对诗人创作的重要，而散文则不依赖于突如其来的灵感而 更注重生活阅历的积累。
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3.戏剧组：
①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
《茶馆》，剧中故事全部发生在北京城
一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了
各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。
老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间
跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆中，
展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据
时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概
括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，
揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。
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②戏剧特点。
1.空间和时间要高度集中
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出
3.剧本的语言要表现人物性格 莎士比亚四大悲剧
哈姆雷特
麦克白
Байду номын сангаас
李尔王
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当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（三）班刊特色 活动示例
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活动一：名作欣赏
1.欣赏作品 （1）诗歌——《献给母亲的歌》
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（2）散文——《春》
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（3）小说——《空城计》
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（4）戏剧——《白毛女》
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我最喜爱的文学作品
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活动二：小组表演
1.诗歌组：
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2.散文组：
①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
席 慕 容
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②散文与诗歌的不同之处
从创作的思维方式来看，诗歌讲究跳跃性，有句子内语言的跳跃，有意 象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。而散文则是线性思维，它依照我们生活的 思维习惯或表达感悟或述说心情或摹物写景。
诗歌的创作还依赖于灵感，强调灵光乍现。黑格尔谈到诗人的创作说 “诗人就象一个断了线的风筝,违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态 的灵感在高空飞转，仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷 着走。”可见灵感对诗人创作的重要，而散文则不依赖于突如其来的灵感而 更注重生活阅历的积累。
活动指导
（2）活动形式多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用 赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法 来进行读书交流等。注意用拍照、录像、录音等形式记录小 组的活动情况，以便展示成果，与同学交流。
（3）正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯 心理。讲话时，声音洪亮，发音准确，要注意语言的规范， 不用或少用方言土语，避免生造词语。 2、布置文学角 （1）选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和 一块文学展示墙。小书架由各文学兴趣小组负责推荐、提供 书籍，以便同学们读到更丰富的图书。
链接中考
１．研读以上两则材料,写出你探究发现的结果. 【答案】
示例:当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整 体性计划,缺少正确的读书目的和读书方法,因此导致 了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的 低下状态。
链接中考
２．该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书、会读 书”为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项 活动;仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。 活动:
链接中考 某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行
了调查,并将调查发现公布如下: 材料一:课外阅读
链接中考
材料二:语文学困生 阅读能力:１０％的学生基本读不懂作品,５５％的
学生对作品的内容写法似懂非懂,３５％的学生看不出 作品好在哪里。
写作水平:情感积累欠缺,矫揉造作;知识面狭窄,素 材贫乏;立意肤浅,认识能力偏低;写法粗陋,语言枯燥。
活动示例
（一）交流文学作品
活动示例
（二）文学角的设计
活动示例
班级图书角管理制度 1．班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以
便日后归还。2．每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、 借阅人姓名及借阅时间。 3．每次借书必须经班级图书管理员 允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员 的签字并注明归还时间。 4．借阅图书时，同学们按学号排队 ，听从图书管理员的安排。 5．所借图书一般一周归还一次， 最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可在一 周内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后 仍需继续使用者可续借并进行续借登记。 6．借阅者应爱护图 书，严禁图画、撕割，如有污损、撕割、涂写或丢失的现象，要 赔偿相同版本的图书或按原价1-3倍赔偿。
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。
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《金色花》这一首散文诗，让我们感受到母子的
情深，感受到母子之爱，那样一种亲昵，那样一
种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么
活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流
的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。
他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈
综合性学习
素材导入 读书写作手抄报
素材导入
素材导入
活动内容
素材导入
与班级同学共同组建属于自己的文学部落——文学兴趣小组， 可分成小说、戏剧、诗歌、散文等组别，每位同学自愿加入感 兴趣的小组，并开展如下活动，分享文学带给我们的诗意与美， 也分享成长的快乐。 1、读书写作交流会
（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书与写作的交流活动， 每次活动都可以设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读 书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新 的一篇文学创作，并请同学互评。
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3.戏剧组：
①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
《茶馆》，剧中故事全部发生在北京城
一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了
各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。
老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间
跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆中，
展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据
妈看书不伤眼睛，在妈妈看书的地方投下影子，
说明了母子情深。从孩子对母亲的爱，可以想到
母亲对孩子的爱.母爱是伟大的，是无私的。
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2.散文组：
①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
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②散文与诗歌的不同之处
从创作的思维方式来看，诗歌讲究跳跃性，有句子内语言的跳跃，有意 象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。而散文则是线性思维，它依照我们生活的 思维习惯或表达感悟或述说心情或摹物写景。
素材导入
（2）文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相 协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点， 为教室增添一份雅致，给同学们营造一个良好的读书氛围。 3、创立班刊
全班推选出四五名同学组成班刊编辑部，由编辑部向全班同 学征集班刊的名称，确定班刊形式、栏目设置等。
班刊首先要有一个刊名，要文雅，富有文学气质。其次要 精心设计班刊的各个板块，在收录各兴趣小组的原创作品之外， 不妨增加一个“班级新闻”的栏目，定期发布班级重要新闻， 还可以设计类似的“美图欣赏”“笑话幽默”之类的休闲板块， 增加班刊的可读性和趣味性。班刊要体现出班级的特色、内容 积极向上，成为凝聚班级精神，带动班级进步的重要纽带。
仿写示例: 读书犹如览胜,山川之秀美,江河之绮丽,林木之神秀 仿写：
链接中考
【答案】
活动:开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举办“名 人与书”故事会.开展“被一本书感动”好书推介活动。 举办“学会阅读”读书经验与方法交流会。 仿写:读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金 石,尽归囊中。
课堂小结
①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
总结：
古今中外文学家的文学作品影响了我们 一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的 世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。 今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。
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结束
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