“文学部落”
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部编版七年级语文上册第六单元综合性学习：文学部落
如：“大海里捞针——无出寻” “飞蛾扑火——自取灭亡” “大路上的电杆——靠边站（失去
权利）”
“小葱拌豆腐——一清二白” “八月十五的月亮——年年圆” “孔夫子搬家——尽是书（输）” “吃冰棍拉冰棍——没（化）话” “ 吃了二十五只老鼠——百爪挠心”
民歌民谣
民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。 在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作 往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位 一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳 动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。 常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手 法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗 人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七 言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民 谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民 谣的区分在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。
传说
长期在民间流传而形成 的，带有某种传奇色彩和空 想成分的历史人物、历史事 件或自然相貌的故事。有的 则纯属空想虚构。人物和事 件的传说，大都是颂扬、赞 美的，反应人民的理想和愿 望；自然景物的传说，则近 于优美的叙事散文。
ห้องสมุดไป่ตู้
例：《冬笋的来历》：
• 冬笋是现在人们比较常见的一种菜肴，然而大家却不知道， 以前的人们不知道有冬笋这种东西。传说从前有一个人叫孟 忠，他是一个大孝子。有一年冬天特别冷，他母亲得了重病， 躺在床上有好多天没吃东西了。一日，母亲对孟忠说，想吃 笋子，这可难住了孟忠，大冬天的，天上还飘着雪花，上哪 儿去弄笋子呢？孝顺的孟忠来到楠竹林里，看见一棵棵高大 的竹子，一愁莫展，哪有什么笋子啊！没办法，孟忠急得抱 住竹子哭了起来。孟忠的孝心感动了一位路过竹林的仙人， 仙人于是告知孟忠，要他扒开脚下的土，就会有笋子。孟忠 听了仙人的话，就用手一点一点地扒土，手扒出了血，但为 了母亲能吃到笋子，他一点都不觉得疼痛。果然，一会儿就 扒到了笋子。孟忠高兴极了，急忙拿回家剥了壳煮好给他娘 吃，他娘吃了笋子后，病就慢慢的好了起来。由此，人们就 知道了冬天地下也有笋子，并且因为是在冬天发现的，所以 一直到现在都还叫做冬笋。
部编本人教版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》教案
(2)小组成员的构成：由师生共同参与决定。学生自愿加的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
学生在组长的策划、组织下，分工完成内容梳理、小报或PPT制作及讲解词、歌曲选择及歌词改编、剧本创作编演、总结陈词等系列任务。
师生活动
设计意图
一、成立文学兴趣小组
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
3.讨论确定活动主题。
(二)读书写作交流会(示例)
1.活动主题：苦难的微笑──《青铜葵花》读书写作交流会。
2.活动准备：学生用一周时间课外自由阅读曹文轩的《青铜葵花》，自主进行摘记。
3.任务分工：小说组、诗歌组、戏剧组结合初读感受，分别确定小组任务，教师参与过程，提出建议，确定各组的任务单。学生确定本次活动的个人目标。
5.展示交流：召开读书交流会，按组进行汇报展示。
在展示中进行评价，指导学生制定本次活动的评价要点。
七年级综合性学习显性能力目标参照表
让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
(1)在活动中的合作态度和参与程度。
(2)能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
(3)能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
通过整理，建立活动档案，记录活动情况，逐步提升。另外，在此基础上，班级可创办主题班刊，延续交流活动。
学生在组长的策划、组织下，分工完成内容梳理、小报或PPT制作及讲解词、歌曲选择及歌词改编、剧本创作编演、总结陈词等系列任务。
师生活动
设计意图
一、成立文学兴趣小组
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
3.讨论确定活动主题。
(二)读书写作交流会(示例)
1.活动主题：苦难的微笑──《青铜葵花》读书写作交流会。
2.活动准备：学生用一周时间课外自由阅读曹文轩的《青铜葵花》，自主进行摘记。
3.任务分工：小说组、诗歌组、戏剧组结合初读感受，分别确定小组任务，教师参与过程，提出建议，确定各组的任务单。学生确定本次活动的个人目标。
5.展示交流：召开读书交流会，按组进行汇报展示。
在展示中进行评价，指导学生制定本次活动的评价要点。
七年级综合性学习显性能力目标参照表
让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
(1)在活动中的合作态度和参与程度。
(2)能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
(3)能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
通过整理，建立活动档案，记录活动情况，逐步提升。另外，在此基础上，班级可创办主题班刊，延续交流活动。
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计--部编版语文七年级上册
综合性学习文学部落教案教学目标1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。
3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做好创建班刊的前期准备工作教学设计一、创设情境导入学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。
二、牛刀初试，设计刊名1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。
迎曦励行逐梦少年足迹我们青葵朝露野雏菊（青青园中葵，朝露待日晞）2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。
参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。
三、眼观六路，设置栏目1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。
引导学生对栏目设置标准加以思考。
出示具体内容（PPT显示）3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。
4、出示栏目设置评价表四、合作探讨，优化内容1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。
2、关于《朝花夕拾》中的“成长”小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。
A、鲁迅的童年趣事B、纷呈的人物形象C、穿越时空的对话学生小组合作，教师逐一引导。
学生展示成果，教师点评3、教师小结五、完善细节，班刊初成1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。
参考：封面卷首语目录编委成员插图呈现方式多样化（纸质、电子）宣传途径六、课堂总结，班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。
我们在实践中成长，在成长中实践。
部编版七年级语文上册 第6单元 综合性学习：文学部落
课本剧的方法来进行读书交流等。各小组还可邀请老 师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。注 意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况， 以便会，每个小 组都将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴 赏，讨论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
新课导入
这一单元，我们学习了有趣的童话、优美的诗 歌、奇幻的神话、生动的寓言，它们都是文学作品。 今天，老师要带领同学们走进文学世界，组建我们 自己的“文学部落”，开启我们的文学之旅。
统编版·语文·七年级上册
综合性学习
文学部落
学习目标
1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。 （重点）
2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品
名作欣赏
1.诗歌——孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2.散文——朱自清《荷塘夜色》节选 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪 电般，霎时传过荷塘的那边去了。
（4）戏剧——《白毛女》节选 北风那个吹，雪花那个飘。 雪花那个飘飘。 年来到，风卷那个雪花。 在门那个外，风打着门来门自开。 我盼爹爹快回家，欢欢喜喜过个年。 欢欢喜喜过个年……
读书卡片展示 我最喜爱的文学作品 篇目 朝花夕拾 作者 鲁迅 文体 散文
语段 一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算 摘录 是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 感受 是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师友 最深 的缅怀、眷念，同时又超越于此而表现了一个特 之处 定历史时代中国社会的面貌。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文学作品的鉴赏技巧和创作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过分析案例和比较不同文体的特点来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级上册语文第6单元综合性学习“文学部落”课件
活动指点
（2）活动情势多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用 赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法 来进行读书交流等。注意用拍照、录像、录音等情势记录小 组的活动情况，以便展示成果，与同学交流。
（3）正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服畏惧 心理。讲话时，声音嘹亮，发音准确，要注意语言的规范， 不用或少用方言土语，避免生造词语。 2、布置文学角 （1）选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和 一块文学展示墙。小书架由各文学兴趣小组负责推举、提供 书籍，以便同学们读到更丰富的图书。
仿写示例: 读书犹如览胜,山川之秀美,江河之绮丽,林木之神秀 仿写：
链接中考
【答案】
活动:开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举行“名 人与书”故事会.开展“被一本书感动”好书推介活动。 举行“学会阅读”读书经验与方法交流会。 仿写:读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金 石,尽归囊中。
链接中考
１．研读以上两则材料,写出你探究发现的结果. 【答案】
示例:当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整 体性计划,缺少正确的读书目的和读书方法,因此导致 了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的 低下状态。
链接中考
２．该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书、会读 书”为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项 活动;仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。 活动:
第六单元 综合性学习
文学部落
素材导入
读书写作手抄报
素材导入
素材导入
素材导入
活动内容
与班级同学共同组建属于自己的文学部落——文学兴趣小组， 可分成小说、戏剧、诗歌、散文等组别，每位同学自愿加入感 兴趣的小组，并开展如下活动，分享文学带给我们的诗意与 美，也分享成长的快乐。 1、读书写作交流会
部编版(2024)七年级上册语文主题情境小卷二 文学部落(含答案)
部编版（2024）七年级上册语文主题情境小卷二———文学部落[考查范围：第三、四单元]班级同学共同组建了文学部落，分享文学带给我们的诗意与美，也分享成长的快乐，请你一起参加吧！活动一：举办文学交流会各个文学兴趣小组将举办不同主题的交流会，请你参与。
【诗文组】1.诗文组为交流会撰写了海报文字，请你帮助完成。
(6分)(1)根据拼音在横线处填入汉字。
(2分)yuān 博一唱一hè(2)依据语境，将海报文字补充完整。
(2分)也让我们的。
(3)成员们对“文”字展开了讨论，请你将对话补充完整。
(2分)小文：《说文解字》中写道：“文，错画也。
”看来“文”的本义应该是：①。
小诸：后来，“文”的字义发生了变化，逐渐变成了今天我们理解的含义。
小文：没错，比如在《咏雪》中，“文”的意思就是:②。
2.活动现场，诗文组展示了“水”这一意象在古诗文中的丰富意蕴，请完成下面的题目。
(12分)3.诗文组向大家分享了借古诗文取笔名的方法。
请从下面两个作品中任选其一，仿照示例，为自己取一个好听又有意义的笔名，并说明理由。
(3分)A.《秋词》(其一) (刘禹锡)B.《诫子书》(诸葛亮)示例：“冰心”，源于《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，意在表明自己坚持操守的信念。
你的笔名: ,理由:【经典组】4.为了更全面地了解鲁迅与孙悟空的成长经历，经典组探究了鲁迅人生道路与悟空取经道路上的各三次“离别”，请一起完成相关任务。
(9分)《朝花夕拾》目录狗·猫·鼠阿长与《山海经》《二十四孝图》五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农坐标轴：鲁迅人生道路上的“离别”悟空取经道路上的“离别”第一次第二次第三次“ 离的表现原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火别” 发道:“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪吁恶我，我回去便了! ”噙泪叩头辞长老,含悲留意嘱沙僧……你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。
文学部落的开场白
文学部落的开场白文学部落，是一片属于文字的乐园，一个汇集着各种文学爱好者的聚集地。
在这个部落中，有着不同背景、不同文化的人们，他们通过文字将自己的思想、灵感、情感展示给世界。
文学部落的开场白，正是向所有来到这里的人们述说关于文学的美妙故事。
文学的魅力文学是一门充满魅力的艺术形式。
它将文字作为媒介，借助于纯粹的语言表达，传递作者的思想感情，同时也唤醒读者内心的感知。
文学作品无论是诗歌、小说还是散文，都能够打动人心，激发人们的联想和共鸣。
从经典文学作品到现代文学，每一篇作品都是一扇沟通人与人之间的精神之门。
文学的价值文学不仅仅是一种艺术形式，更是一种价值体系的承载者。
通过文学作品，人们能够深入思考生命的意义、社会的问题、人性的复杂性等各种议题。
它不仅仅满足人们审美的需求，还对人们的思维方式和价值观念产生重要影响。
文学作品在传递思想和启迪智慧的同时，也在培养人们的情感和道德素养方面发挥着重要作用。
文学的独特之处文学与其他艺术形式不同，它通过文字和语言来表达。
文字是人类创造的符号系统，是一种具有特殊意义的符号组合。
而语言是人与人之间进行交流和沟通的工具。
文学正是借助于这种独特的媒介，将作者的思想通过文字传达给读者。
文字和语言的精妙运用，使得文学作品具有了独特的艺术魅力。
文学部落的使命文学部落的存在和发展，旨在为所有热爱文学的人们提供一个共享和交流的平台。
在文学部落中，每个人都可以畅所欲言、尽情创作，无论是诗歌、小说还是散文等各种文学形式，都可以在这里找到自己的位置。
文学部落希望能够激发每个人对文学的热情，促进文学艺术的繁荣发展。
文学部落的期待文学部落希望每一个成员都能够以积极的态度参与其中，共同塑造一个充满活力的文学社区。
在这里，我们可以分享自己的作品，交流创作心得，互相扶持和鼓励。
文学部落期待每一位成员将文学看作是一种生活方式，将写作视作表达自己的方式，并且在这个过程中不断学习、成长、进步。
结语文学部落的开场白，讲述了文学的魅力、价值和独特之处。
部编版语文 七下 第六单元 综合性学习《文学部落》课件(共29张PPT)
重点解读
模拟考场
七（1）班准备召开一个以“我阅读，我快乐”为 主题的读书写作交流会，请你参加。
（1）【宣传标语】 为了营造这次活动的氛围，请你围绕“我
阅读，我快乐”的主题为读书写作交流会拟写 一条标语。
示例：阅读精彩无限，快乐轻松无边。
模拟考场
（2）【活动形式】 为了将本次活动开展得有声有色，请你仿
模拟考场
（1）班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一 个富有文学韵味的刊名。
示例：蓓蕾花开、小荷尖尖、 尖尖荷、青青草、萌芽、火花、春雷……
（2）请你为班刊拟定几个栏目。
示例：刊首寄语、习作选登、经典名段、 作家访谈、校园新闻……
模拟考场
（3）《瓯越》是温州市初中文学 社联盟主办的文学刊物。右图是温 州市初中文学社联盟标志图案，圆 环内的拱形象征天空，下方是一本 打开的书，中间是三个张开双臂的 人。请用简洁的语言向同学们说说 图案的寓意。(45字以内)
重点解读
二、布置文学角
选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小 书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、 大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特 色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个 良好的读书氛围。
Hale Waihona Puke 模拟考场（1）为了学生阅读的方便，学校提议在教室里 增设“小书架”。面对这一提议，学生反应不 一，展开了辩论。
示例：我们共同阅读，从书籍中汲取营 养，抒写青春，拥抱文学的天空。
模拟考场
（4）班级新成立了一个文学社，取名为起航文学社。 成立大会上，一位家长赠送了一幅画表示祝贺。请你 从船、帆、天、云、风、海中选取三物，配写一段贺 词。
要求：至少运用一种修辞手法，包括标点符号不 超过50字。
精选初中初一上册语文(统编版)综合性学习：文学部落(第一课时)-PPT教学课件
一筋斗，点将回来。睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放 下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！ 你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个 好人。他是个妖精，要来骗你哩。”
（2）“行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。”
初中语文
【示例1】
孙悟空三次怒打白骨精的句子摘录
初中语文
2.柏广轩同学发言
“不忘初心，方得始终。”唐僧就是带着虔诚的心和永不言弃的 精神经历重重考验，历尽千辛万苦，达成心愿。他虔诚的信仰和坚 定的信念感召着三个徒弟。 所以我认为唐僧的确是一个好领导，他用自己的行为感化了徒弟， 这是唐僧作为领导最精明的地方。毕竟人无完人，我认为唐僧是一 个不错的领导。
初中语文
【智慧点滴】
我的记录/思考 1. 为什么无论唐僧如何“责、罚、逐”，孙悟 空都找理由不愿意离开唐僧呢？唐僧到底有什么魅 力？ 2. “大闹天宫”时孙悟空是何等的恣意洒脱、无 拘无束，为什么在“三打白骨精”时如此地委曲求 全？唐僧为什么对孙悟空那么无情无义，让人感到 又可气又可恨？背后的原因又是什么呢？ ……
初中语文
二、进行部落任务设计
初中语文
【“小说部落”任务设计】
初中语文
任务设计： 大家同读一本书
大家同读一本书，填写“佳作欣赏卡”。
最喜 篇 名 作 文 精美语段摘录 感受最深
爱的
者体
之处
文学
作品
初中语文
【知识卡片】
如何做读书笔记？
① 在读书的过程中，遇到有趣的、有疑问的、重要的地方就记录 下来。以备份查阅。
② 在读书的过程中如有自己结合已有知识而总结出结论的，一定 要记录下自己是如何导出这个结论的。
③ 做读书笔记，也可等你看完一整章节的时候凭借回忆来做笔记 。 ④ 系统结构式，以知识框架的形式来做读书笔记。
（2）“行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。”
初中语文
【示例1】
孙悟空三次怒打白骨精的句子摘录
初中语文
2.柏广轩同学发言
“不忘初心，方得始终。”唐僧就是带着虔诚的心和永不言弃的 精神经历重重考验，历尽千辛万苦，达成心愿。他虔诚的信仰和坚 定的信念感召着三个徒弟。 所以我认为唐僧的确是一个好领导，他用自己的行为感化了徒弟， 这是唐僧作为领导最精明的地方。毕竟人无完人，我认为唐僧是一 个不错的领导。
初中语文
【智慧点滴】
我的记录/思考 1. 为什么无论唐僧如何“责、罚、逐”，孙悟 空都找理由不愿意离开唐僧呢？唐僧到底有什么魅 力？ 2. “大闹天宫”时孙悟空是何等的恣意洒脱、无 拘无束，为什么在“三打白骨精”时如此地委曲求 全？唐僧为什么对孙悟空那么无情无义，让人感到 又可气又可恨？背后的原因又是什么呢？ ……
初中语文
二、进行部落任务设计
初中语文
【“小说部落”任务设计】
初中语文
任务设计： 大家同读一本书
大家同读一本书，填写“佳作欣赏卡”。
最喜 篇 名 作 文 精美语段摘录 感受最深
爱的
者体
之处
文学
作品
初中语文
【知识卡片】
如何做读书笔记？
① 在读书的过程中，遇到有趣的、有疑问的、重要的地方就记录 下来。以备份查阅。
② 在读书的过程中如有自己结合已有知识而总结出结论的，一定 要记录下自己是如何导出这个结论的。
③ 做读书笔记，也可等你看完一整章节的时候凭借回忆来做笔记 。 ④ 系统结构式，以知识框架的形式来做读书笔记。
《文学部落》ppt演示课件
故事驿站
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和福尔摩斯不相上下
有一次，英国作家柯南道尔在巴黎叫了一辆出租马车。 他先把旅行包扔进了车里，然后爬了上去。但还没有等他 开口，赶车人就说：“柯南道尔先生，您上哪儿去？”
“你认识我？”作家有点诧异地问。 “不，从来没有见过。” “那么你怎么知道我是柯南道尔呢？”
“这个，”赶车人说，“我在报纸上看到你在法国南部度 假的消息，看到你是从马赛开来的一列火车上下来；我注意 到你的皮肤黝黑，这说明你在阳光充足的地方至少呆了一个 多星期；我从你右手指上的墨水渍来推断，你肯定是一个作 家；另外你还具有外科医生那种敏锐的目光并穿着英国式样 的服装。我认为你肯定就是柯南道尔！”
2.布置文学角 选择教室中的一角作为文学角，设立一 个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、 美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的 特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良 好的读书氛围。
3.创立班刊 （1）推选四五名同学组成班刊编辑部，确 定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书，确定好班 刊的整体框架。（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、 设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务， 各小组各司其职，分工协作。（3）各文学兴趣小组负责提 供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报 道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。
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9.特 别 是 学 生 思维 异常活 跃，常 常迸射 智慧的 火花， 出现精 彩的对 答。在 这一环 节中， 教者的 点拨、 引导， 学生的 质疑与 解疑， 师生之 间思想 的碰撞 ，语言 的交流 ，课文 内容与 表达形 式的交 融无不 令人赏 心悦目 。
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10教 者 在 其 中 并没 有越俎 代庖， 而是让 学生当 主角， 根据课 文脉络 层层推 进，剥 茧式的 教学提 升了学 生要洞 悉底细 的情绪 。在不 断探究 研讨的 过程中 ，学生 充分享 受了学 习的乐 趣和成 功的喜 悦。
人教版七年级上册(2016部编版)第六单元综合性学习《文学部落》教案
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，特别是在文学鉴赏方面。
3.强化学生的语言表达能力，提高写作技巧，使其能够运用所学文学手法进行创作。
4.增强学生的团队合作意识，通过讨论和交流，提升口语交际能力。
5.培养学生的文化自信，了解和传承我国优秀的文学作品和文学传统。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文学手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析文学作品中的文学手法，并鼓励他们将这些手法应用到日常生活中。
五、教学反思
在上完这节《文学部落》的课后，我有一些想法想要记录下来。课堂上，我尝试通过引导学生们发现文学作品中的美，感受作者的情感，进而提升他们的文学素养。我发现，大部分学生在阅读和分析文学作品时，能够逐渐抓住其中的关键信息，体会到文学的魅力。然而，也有一部分学生在理解深层含义和文学手法上存在一定的困难。
-在写作实践中，学生往往难以将所学的文学手法自然地融入到自己的文章中，需要教师进行具体指导，例如如何运用比喻使文章更具生动性。
-口语交际方面，部分学生可能存在紧张、表达不清晰等问题，教师应采取鼓励、引导等方法，帮助学生克服这些困难，提高表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事或小说时，有没有遇到过特别打动你心灵的作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
1.提高学生的文学素养，培养他们对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，特别是在文学鉴赏方面。
3.强化学生的语言表达能力，提高写作技巧，使其能够运用所学文学手法进行创作。
4.增强学生的团队合作意识，通过讨论和交流，提升口语交际能力。
5.培养学生的文化自信，了解和传承我国优秀的文学作品和文学传统。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文学手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析文学作品中的文学手法，并鼓励他们将这些手法应用到日常生活中。
五、教学反思
在上完这节《文学部落》的课后，我有一些想法想要记录下来。课堂上，我尝试通过引导学生们发现文学作品中的美，感受作者的情感，进而提升他们的文学素养。我发现，大部分学生在阅读和分析文学作品时，能够逐渐抓住其中的关键信息，体会到文学的魅力。然而，也有一部分学生在理解深层含义和文学手法上存在一定的困难。
-在写作实践中，学生往往难以将所学的文学手法自然地融入到自己的文章中，需要教师进行具体指导，例如如何运用比喻使文章更具生动性。
-口语交际方面，部分学生可能存在紧张、表达不清晰等问题，教师应采取鼓励、引导等方法，帮助学生克服这些困难，提高表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事或小说时，有没有遇到过特别打动你心灵的作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
《文学部落》PPT演示课件
综合性学习 文学部落
部编本·七年级上册语文
新课导入
书犹药也，善读者可以医愚。 读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。 作为少年的我们，正是勤学苦练的时候，今天我们就一 起来学习一下有关分享读书的快乐，认识读书的妙处，学 习怎样读好书。
起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲
故事驿站
和福尔摩斯不相上下
一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面
目标12“ 3生 美...接讨参润经情导近论与物验趣航文 文 文细 ， 。学 学 学无 提， ， ，声 高了 尝 组” 生解 试 织的 活文 与 交美品学优流感位的秀会。，内的、形涵文文成、学学正内作角确容品、的、对班人形话刊生式 ， 等观、 感 活和特 悟 动高征 文 ，尚。 学 丰的作 富审品 人 在同期人的定家 用二诸的的做是们但越也由看失如现二诸的的做是 们望直事，作完读智人分一葛的对服 《一葛的对服一 葛的对服《他起界，朋爱，是最是育才、葛人优了管学影狱被自完去希自、葛人优了管学，到情那为善完慧生，、亮第不从《、亮第不从、亮第不从《年刀。外友 好 晚 世 高 很 人策 知 亮 总 势 大 理 习 片 了 释 在 的 恿 望 己 知 亮 总 势 大 理习 到 他 是 天 一 自 一 、 的 今 自 时 一 断 大向 自 时 一 断 大 自时 一 断 大 向 轻 子 在 面的的上界追了之 略人那把，量者的最！放，感气、的人那把，量者 的最完将正名我本高基天我代天变局 诸我代天变局我 代天变局诸英想监没聚人大的求不道 非善样目调实还地后并，多悟等友理善样目调实还 地后成一好教的书尚本做价的起化。 葛价的起化。价 的起化。葛俊杀狱有会询部主，起影 常任，光动践是方的且当么是等谊想任，光动践是 方就高个杀育核，、保教值为就的亮值为就的值 为就的亮的人里了上问分宰永的响 值的不集他和被。结取他的，。、！的不集他和被 。会考银死工心真宁障师的生坚工借的生坚工的 生坚工借面，五亲，，时，无，着 得管但中们研管尾走也无社但坚这管但中们研管 彻所行一作要正静，就充存定作智充存定作充 存定作智孔因十人聊这间是止读历 我理自别的究理给了对拘会更持样理自别的究理 底有家对者素静、教意分空要岗慧分空要岗分 空要岗慧，为年，起样都至境了朝 们策己人情，者人监外无真多原的策己人情，者 的的的在，，下宽育味展间站位》展间站位展 间站位》在他的没好比是高，赵历借略有的绪学，一狱面束的的则人略有的绪学，绝课妻床肩这心容在着现而稳和读现而稳和现而稳和读监想他有久较应无与玉代 鉴是智缺，会把种长的，有是、生是智缺，会把 望程子上负本来、社责离战讲学后离战讲学离 战讲学后狱留，了没节对上此平的 。提慧点给发握振所一那很人坚就提慧点给发握 ！，与，的书品公会任不的台科感不的台科不 的台科感中在现朋有省考的相老贤 高，上他现好奋有切才黑性定是高，上他现好 为在情听教用的正发担开千，教》开千，教开 千，教》一监在友看时试最比师能 工更，们别自人非不叫暗伟自平工更，们别自 了一人说育事时等展当富军向学富军向学富 军向学呆狱已，过间在高，著人 作要人以人己心法习生的大己凡作要人以人己 打次杀她责件候关过和有万有都有万有都有 万有都就，经这电。看存人的士 效善无恰身的的所惯活一的的而效善无恰身的 发闲死丈任描，键程无合马经能合马经能合 马经能是他没一影同复在类《， 率于完当上位希得时。面一信有率于完当上位 无聊在夫是述才词中私作嘶验很作嘶验很作 嘶验很十已有切了事习，社向他 的发人的的置望的，他，面念伟的发人的的置 聊中床还天灵会就是奉精杀的快精杀的快精 杀的快九经了他，陈资人会诸的 重现，肯长，！钱也找人，，大重现，肯长， 的，上是命魂发是提献神的同地神的同地神 的同地年习杀都问敏料类发葛非 要别课定处履他，准到性那不的要别课定处履 时他，个不，现镜升。的疆志进的疆志进的 疆志进。惯人不大介，存展亮淡 条人堂和，行用并备约也就灰一条人堂和，行 间告因银可用能子民读团场学入团场学入团 场学入片了的习家绍晚在的借泊 件的上激并好他让结定有是心生件的上激并好 ，诉为行违幽触里族这队，习角队，习角队 ，习角中在勇惯有说上的某智无 ，优，励给自的他束的很无、！，优，励给自 监，一家，默动的素本，但，色，但，色， 但，色还监气，没一决价个慧以 充势每，予己睿的自地丑论不想充势每，予己 狱说次，符启内标质书个学深，个学深，个 学深，放狱，最有部定值阶》明 分，个让开的智丑己方恶身丧起分，个让开的 中曾他最合迪心识的，人会入高人会入高人 会入高到里连后好老放是段一志 发做学他发职，闻的，的处气了发做学他发职 ，经去后时心令，根我的从学效的从学效的 从学效老的最，看片松多或书， 挥到生们与责用大生找一的、一挥到生们与责 安在她还代智人通本有荣环习地荣环习地荣 环习地的生后他的子一元者，非 不优都充提就他白命到面环不位不优都充提就 迪另情因精，无达力以辱境教完辱境教完辱 境教完图活的选电，下的特蜀宁 同势是满升是二于时了，境放讲同势是满升是 还一人此神用法真量下得中育成得中育成得 中育成书，勇择影励，，定汉静 人互不自，一十天，盒比多弃师人互不自，一 带个家替的历平善，几失汲教岗失汲教岗失 汲教岗保因气自推志在最阶宰无 的补同信你种年下他子如么、的的补同信你种 了监偷他教史静美教点不取学位不取学位不 取学位管为都杀荐大网大段相以 长，的，收知来，想和自黑不名长，的，收知 一狱东背育洗的。师感能营理赋能营理赋能 营理赋员在已，一片在的的诸致 处分，课获人如最起钱私暗抛言处分，课获人 个里西了理刷感智则受超养论予超养论予超 养论予，那经结下《找价某葛远 ，槽表堂的善一后了，，，弃：，槽表堂的善 学，，黑念情动慧是，越，，的越，，的越 ，，的在里磨束，肖到值个亮的 扬喂现就就任日监和最贪甚，人扬喂现就就任 生听他锅，理多的传也团学快各团学快各团 学快各监他灭掉茫申这就人在人 长马的是一，的狱安终婪至有逢长马的是一， ，一醒，充，是人承是队人速项队人速项队 人速项狱是了已茫克部是，中生 避，状自定诸坚长迪跟，是目盛避，状自定诸 一位过终满尤由生民多。之地任。之地任。 之地任中那，经影的电真在国态 短这态我会葛持自的安脆肮标世短这态我会葛 个火来身智如于是族年从长迈务从长迈务从 长迈务整样他获海救影善历历度 是是也展是亮，杀约迪弱脏，需是是也展是亮 年爆了进慧在书每文在事，进，事，进，事 ，进，整受被得，赎，美史史净 团管会示丰的用谢定团，，有警团管会示丰的 轻脾，了的我里个化工教补教根教补教根教 补教根呆人放自找》细的长上化 队理有的硕智一罪，聚不始希醒队理有的硕智 人气让监管们的人提作育己育本育己育本育 己育本了尊了由到 非 细 和 河 就 了前 工 差 殿 的 慧 把 。 那 ！ 敢 终 望 ， 前 工 差 殿 的 慧， 的 他 狱 理 面 故 都 高 中 工 之 门 原 工 之 门 原 工之 门 原 五 敬 出 的好常品谐中是多 进作异堂果就小真就是面不，境进作异堂果就 从老没。策前事向民一作短槛因作短槛因作 短槛因十，去身片精味统能一少 的取，，实在小叫是的对放有当的取，，实在 不犯偷天略放、往族直二，，就二，，就二 ，，就年而，体子彩起一留位浮 内得老有，于的人一大现纵远逆内得老有，于 识人成哪，了情的素禀十提全是十提全是十 提全是，外外，好，来。下充躁 驱成师很学他铁大起快实自景处驱成师很学他 字聊心，彰一理，养承余高面善余高面善余 高面善当面面连费值！求痕满的 力效的多习深捶快到人，己，要力效的多习深 开起里这显面正责的的年自提于年自提于年 自提于他是有同时得真迹智心 之的智教如刻挖人海心没、有从之的智教如刻 始过很魅镜好任人信，身高学，身高学， 身高学被他许已间一至，慧， 一重慧育此理开心边！有相规容一重慧育此理 ，，不力子纠感力念工的教习工的教习工 的教习刑非多经啊看善能的他 。要就工，解一！钩目信划！。要就工，解 一说爽的：正的资。作专育，作专育，作 专育，满常的被，。达激人的 作保体作工人条而鱼标美，作保体作工人 点他，价正了认源的业教善的业教善的 业教善出陌汽体我老美起，慧 为障现者作性通且，，好一为障现者作性 一此找值心自同的环素学于环素学于环 素学于狱生车制喜公是浪他眼 管。在和亦，道，那没的步管。在和亦， 点生机追、己是重境养基协境养基协境 养基协时和，化欢出人花的识 理喜发教然是终瑞是有东一理喜发教然是 的最会求正的通要不，本作不，本作不 ，本作，恐他了向差类，治才 者欢现育，值于德多希西步者欢现育，值 教得干，形偏向组同从功，同从功，同 从功，他惧不失有一发那国选 ，挑他专无得成最么望，的，挑他专无得 他意掉定。差智成于从，善于从，善于 从，善却的习去相星展一理才 象剔们家论我功终自，比实象剔们家论我 ，的他是当，慧部诸教面于诸教面于诸 教面于拿世惯自
部编本·七年级上册语文
新课导入
书犹药也，善读者可以医愚。 读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。 作为少年的我们，正是勤学苦练的时候，今天我们就一 起来学习一下有关分享读书的快乐，认识读书的妙处，学 习怎样读好书。
起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲
故事驿站
和福尔摩斯不相上下
一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面
目标12“ 3生 美...接讨参润经情导近论与物验趣航文 文 文细 ， 。学 学 学无 提， ， ，声 高了 尝 组” 生解 试 织的 活文 与 交美品学优流感位的秀会。，内的、形涵文文成、学学正内作角确容品、的、对班人形话刊生式 ， 等观、 感 活和特 悟 动高征 文 ，尚。 学 丰的作 富审品 人 在同期人的定家 用二诸的的做是们但越也由看失如现二诸的的做是 们望直事，作完读智人分一葛的对服 《一葛的对服一 葛的对服《他起界，朋爱，是最是育才、葛人优了管学影狱被自完去希自、葛人优了管学，到情那为善完慧生，、亮第不从《、亮第不从、亮第不从《年刀。外友 好 晚 世 高 很 人策 知 亮 总 势 大 理 习 片 了 释 在 的 恿 望 己 知 亮 总 势 大 理习 到 他 是 天 一 自 一 、 的 今 自 时 一 断 大向 自 时 一 断 大 自时 一 断 大 向 轻 子 在 面的的上界追了之 略人那把，量者的最！放，感气、的人那把，量者 的最完将正名我本高基天我代天变局 诸我代天变局我 代天变局诸英想监没聚人大的求不道 非善样目调实还地后并，多悟等友理善样目调实还 地后成一好教的书尚本做价的起化。 葛价的起化。价 的起化。葛俊杀狱有会询部主，起影 常任，光动践是方的且当么是等谊想任，光动践是 方就高个杀育核，、保教值为就的亮值为就的值 为就的亮的人里了上问分宰永的响 值的不集他和被。结取他的，。、！的不集他和被 。会考银死工心真宁障师的生坚工借的生坚工的 生坚工借面，五亲，，时，无，着 得管但中们研管尾走也无社但坚这管但中们研管 彻所行一作要正静，就充存定作智充存定作充 存定作智孔因十人聊这间是止读历 我理自别的究理给了对拘会更持样理自别的究理 底有家对者素静、教意分空要岗慧分空要岗分 空要岗慧，为年，起样都至境了朝 们策己人情，者人监外无真多原的策己人情，者 的的的在，，下宽育味展间站位》展间站位展 间站位》在他的没好比是高，赵历借略有的绪学，一狱面束的的则人略有的绪学，绝课妻床肩这心容在着现而稳和读现而稳和现而稳和读监想他有久较应无与玉代 鉴是智缺，会把种长的，有是、生是智缺，会把 望程子上负本来、社责离战讲学后离战讲学离 战讲学后狱留，了没节对上此平的 。提慧点给发握振所一那很人坚就提慧点给发握 ！，与，的书品公会任不的台科感不的台科不 的台科感中在现朋有省考的相老贤 高，上他现好奋有切才黑性定是高，上他现好 为在情听教用的正发担开千，教》开千，教开 千，教》一监在友看时试最比师能 工更，们别自人非不叫暗伟自平工更，们别自 了一人说育事时等展当富军向学富军向学富 军向学呆狱已，过间在高，著人 作要人以人己心法习生的大己凡作要人以人己 打次杀她责件候关过和有万有都有万有都有 万有都就，经这电。看存人的士 效善无恰身的的所惯活一的的而效善无恰身的 发闲死丈任描，键程无合马经能合马经能合 马经能是他没一影同复在类《， 率于完当上位希得时。面一信有率于完当上位 无聊在夫是述才词中私作嘶验很作嘶验很作 嘶验很十已有切了事习，社向他 的发人的的置望的，他，面念伟的发人的的置 聊中床还天灵会就是奉精杀的快精杀的快精 杀的快九经了他，陈资人会诸的 重现，肯长，！钱也找人，，大重现，肯长， 的，上是命魂发是提献神的同地神的同地神 的同地年习杀都问敏料类发葛非 要别课定处履他，准到性那不的要别课定处履 时他，个不，现镜升。的疆志进的疆志进的 疆志进。惯人不大介，存展亮淡 条人堂和，行用并备约也就灰一条人堂和，行 间告因银可用能子民读团场学入团场学入团 场学入片了的习家绍晚在的借泊 件的上激并好他让结定有是心生件的上激并好 ，诉为行违幽触里族这队，习角队，习角队 ，习角中在勇惯有说上的某智无 ，优，励给自的他束的很无、！，优，励给自 监，一家，默动的素本，但，色，但，色， 但，色还监气，没一决价个慧以 充势每，予己睿的自地丑论不想充势每，予己 狱说次，符启内标质书个学深，个学深，个 学深，放狱，最有部定值阶》明 分，个让开的智丑己方恶身丧起分，个让开的 中曾他最合迪心识的，人会入高人会入高人 会入高到里连后好老放是段一志 发做学他发职，闻的，的处气了发做学他发职 ，经去后时心令，根我的从学效的从学效的 从学效老的最，看片松多或书， 挥到生们与责用大生找一的、一挥到生们与责 安在她还代智人通本有荣环习地荣环习地荣 环习地的生后他的子一元者，非 不优都充提就他白命到面环不位不优都充提就 迪另情因精，无达力以辱境教完辱境教完辱 境教完图活的选电，下的特蜀宁 同势是满升是二于时了，境放讲同势是满升是 还一人此神用法真量下得中育成得中育成得 中育成书，勇择影励，，定汉静 人互不自，一十天，盒比多弃师人互不自，一 带个家替的历平善，几失汲教岗失汲教岗失 汲教岗保因气自推志在最阶宰无 的补同信你种年下他子如么、的的补同信你种 了监偷他教史静美教点不取学位不取学位不 取学位管为都杀荐大网大段相以 长，的，收知来，想和自黑不名长，的，收知 一狱东背育洗的。师感能营理赋能营理赋能 营理赋员在已，一片在的的诸致 处分，课获人如最起钱私暗抛言处分，课获人 个里西了理刷感智则受超养论予超养论予超 养论予，那经结下《找价某葛远 ，槽表堂的善一后了，，，弃：，槽表堂的善 学，，黑念情动慧是，越，，的越，，的越 ，，的在里磨束，肖到值个亮的 扬喂现就就任日监和最贪甚，人扬喂现就就任 生听他锅，理多的传也团学快各团学快各团 学快各监他灭掉茫申这就人在人 长马的是一，的狱安终婪至有逢长马的是一， ，一醒，充，是人承是队人速项队人速项队 人速项狱是了已茫克部是，中生 避，状自定诸坚长迪跟，是目盛避，状自定诸 一位过终满尤由生民多。之地任。之地任。 之地任中那，经影的电真在国态 短这态我会葛持自的安脆肮标世短这态我会葛 个火来身智如于是族年从长迈务从长迈务从 长迈务整样他获海救影善历历度 是是也展是亮，杀约迪弱脏，需是是也展是亮 年爆了进慧在书每文在事，进，事，进，事 ，进，整受被得，赎，美史史净 团管会示丰的用谢定团，，有警团管会示丰的 轻脾，了的我里个化工教补教根教补教根教 补教根呆人放自找》细的长上化 队理有的硕智一罪，聚不始希醒队理有的硕智 人气让监管们的人提作育己育本育己育本育 己育本了尊了由到 非 细 和 河 就 了前 工 差 殿 的 慧 把 。 那 ！ 敢 终 望 ， 前 工 差 殿 的 慧， 的 他 狱 理 面 故 都 高 中 工 之 门 原 工 之 门 原 工之 门 原 五 敬 出 的好常品谐中是多 进作异堂果就小真就是面不，境进作异堂果就 从老没。策前事向民一作短槛因作短槛因作 短槛因十，去身片精味统能一少 的取，，实在小叫是的对放有当的取，，实在 不犯偷天略放、往族直二，，就二，，就二 ，，就年而，体子彩起一留位浮 内得老有，于的人一大现纵远逆内得老有，于 识人成哪，了情的素禀十提全是十提全是十 提全是，外外，好，来。下充躁 驱成师很学他铁大起快实自景处驱成师很学他 字聊心，彰一理，养承余高面善余高面善余 高面善当面面连费值！求痕满的 力效的多习深捶快到人，己，要力效的多习深 开起里这显面正责的的年自提于年自提于年 自提于他是有同时得真迹智心 之的智教如刻挖人海心没、有从之的智教如刻 始过很魅镜好任人信，身高学，身高学， 身高学被他许已间一至，慧， 一重慧育此理开心边！有相规容一重慧育此理 ，，不力子纠感力念工的教习工的教习工 的教习刑非多经啊看善能的他 。要就工，解一！钩目信划！。要就工，解 一说爽的：正的资。作专育，作专育，作 专育，满常的被，。达激人的 作保体作工人条而鱼标美，作保体作工人 点他，价正了认源的业教善的业教善的 业教善出陌汽体我老美起，慧 为障现者作性通且，，好一为障现者作性 一此找值心自同的环素学于环素学于环 素学于狱生车制喜公是浪他眼 管。在和亦，道，那没的步管。在和亦， 点生机追、己是重境养基协境养基协境 养基协时和，化欢出人花的识 理喜发教然是终瑞是有东一理喜发教然是 的最会求正的通要不，本作不，本作不 ，本作，恐他了向差类，治才 者欢现育，值于德多希西步者欢现育，值 教得干，形偏向组同从功，同从功，同 从功，他惧不失有一发那国选 ，挑他专无得成最么望，的，挑他专无得 他意掉定。差智成于从，善于从，善于 从，善却的习去相星展一理才 象剔们家论我功终自，比实象剔们家论我 ，的他是当，慧部诸教面于诸教面于诸 教面于拿世惯自
综合性学习《文学部落》教学设计6
综合性学习《文学部落》教学设计6《文学部落》教学设计一、教学目标1.尝试举行文学创作，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记。
2.组建自己的文学爱好小组，搭建举行文学沟通的平台，尝试举行活动的策划、组织和实施，培养同学组织策划的能力。
3.通过查找、阅读、沟通、编写、合作等形式，培养自主阅读、积极探求的习惯和互助合作精神，激发同学文学阅读与创作的爱好。
4.搜集收拾学习成果，发挥同学各自的长处，利用文学角、校内网络和刊物展现成果，沟通分享文学带给我们的诗意与美。
二、教学重难点教学重点：搭建举行文学沟通的平台，建设一个发布成果的园地，尝试举行活动的策划、组织和实施。
教学难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、积极探究，互助合作，仔细完成自己的任务，沟通分享。
三、教学策略本课主要采纳任务驱动式自主合作探索的活动法，充分调动同学的主动性，发挥同学的主体作用。
1.活动目标由同学按照个人状况自主设计，活动过程由同学组织策划。
2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，过程中举行师生、生生和自我评价。
3.任务驱动激发同学文学阅读和创作爱好，引导鼓舞合作探索，沟通分享，丰盛人生体验，提高审美品位。
四、教学过程(一)成立文学爱好小组1.老师明确本次活动的学习任务：向同学介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。
教师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试举行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
(3)学习中由个体自主阅读到分组创作沟通，丰盛阅读体验，拓展阅读思维。
【设计意图】明确阅读任务，指导同学围绕语文素质提升制定详细活动目标和方案。
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链接中考
１．研读以上两则材料,写出你探究发现的结果. 【答案】
示例:当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整 体性计划,缺少正确的读书目的和读书方法,因此导致 了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的 低下状态。
链接中考
２．该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书、会读 书”为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项 活动;仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。 活动:
①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
诗歌的创作还依赖于灵感，强调灵光乍现。黑格尔谈到诗人的创作说 “诗人就象一个断了线的风筝,违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态 的灵感在高空飞转，仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷 着走。”可见灵感对诗人创作的重要，而散文则不依赖于突如其来的灵感而 更注重生活阅历的积累。
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大家好
妈看书不伤眼睛，在妈妈看书的地方投下影子，
说明了母子情深。从孩子对母亲的爱，可以想到
母亲对孩子的爱.母爱是伟大的，是无私的。
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大家好
讲授新课
2.散文组：
①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
席 慕 容
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大家好
讲授新课
②散文与诗歌的不同之处
从创作的思维方式来看，诗歌讲究跳跃性，有句子内语言的跳跃，有意 象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。而散文则是线性思维，它依照我们生活的 思维习惯或表达感悟或述说心情或摹物写景。
活动指导
（2）活动形式多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用 赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法 来进行读书交流等。注意用拍照、录像、录音等形式记录小 组的活动情况，以便展示成果，与同学交流。
（3）正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯 心理。讲话时，声音洪亮，发音准确，要注意语言的规范， 不用或少用方言土语，避免生造词语。 2、布置文学角 （1）选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和 一块文学展示墙。小书架由各文学兴趣小组负责推荐、提供 书籍，以便同学们读到更丰富的图书。
活动示例
（一）交流文学作品
活动示例
（二）文学角的设计
活动示例
班级图书角管理制度 1．班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以
便日后归还。2．每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、 借阅人姓名及借阅时间。 3．每次借书必须经班级图书管理员 允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员 的签字并注明归还时间。 4．借阅图书时，同学们按学号排队 ，听从图书管理员的安排。 5．所借图书一般一周归还一次， 最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可在一 周内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后 仍需继续使用者可续借并进行续借登记。 6．借阅者应爱护图 书，严禁图画、撕割，如有污损、撕割、涂写或丢失的现象，要 赔偿相同版本的图书或按原价1-3倍赔偿。
链接中考 某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行
了调查,并将调查发现公布如下: 材料一:课外阅读
链接中考
材料二:语文学困生 阅读能力:１０％的学生基本读不懂作品,５５％的
学生对作品的内容写法似懂非懂,３５％的学生看不出 作品好在哪里。
写作水平:情感积累欠缺,矫揉造作;知识面狭窄,素 材贫乏;立意肤浅,认识能力偏低;写法粗陋,语言枯燥。
时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概
括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，
揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。
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大家好
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②戏剧特点。
1.空间和时间要高度集中
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出
3.剧本的语言要表现人物性格 莎士比亚四大悲剧
哈姆雷特
麦克白
李尔王
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奥赛罗
大家好
总结：
古今中外文学家的文学作品影响了我们 一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的 世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。 今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。
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大家好
结束
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大家好
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讲授新课
3.戏剧组：
①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
《茶馆》，剧中故事全部发生在北京城
一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了
各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。
老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间
跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆中，
展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。
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大家好
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《金色花》这一首散文诗，让我们感受到母子的
情深，感受到母子之爱，那样一种亲昵，那样一
种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么
活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流
的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。
他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈
讲授新课
3.戏剧组：
①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
《茶馆》，剧中故事全部发生在北京城
Байду номын сангаас
一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了
各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。
老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间
跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆中，
展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据
仿写示例: 读书犹如览胜,山川之秀美,江河之绮丽,林木之神秀 仿写：
链接中考
【答案】
活动:开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举办“名 人与书”故事会.开展“被一本书感动”好书推介活动。 举办“学会阅读”读书经验与方法交流会。 仿写:读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金 石,尽归囊中。
课堂小结
（三）班刊特色 活动示例
讲授新课
活动一：名作欣赏
1.欣赏作品 （1）诗歌——《献给母亲的歌》
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大家好
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（2）散文——《春》
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（3）小说——《空城计》
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讲授新课
（4）戏剧——《白毛女》
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讲授新课
我最喜爱的文学作品
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活动二：小组表演
1.诗歌组：
素材导入
（2）文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相 协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点， 为教室增添一份雅致，给同学们营造一个良好的读书氛围。 3、创立班刊
全班推选出四五名同学组成班刊编辑部，由编辑部向全班同 学征集班刊的名称，确定班刊形式、栏目设置等。
班刊首先要有一个刊名，要文雅，富有文学气质。其次要 精心设计班刊的各个板块，在收录各兴趣小组的原创作品之外， 不妨增加一个“班级新闻”的栏目，定期发布班级重要新闻， 还可以设计类似的“美图欣赏”“笑话幽默”之类的休闲板块， 增加班刊的可读性和趣味性。班刊要体现出班级的特色、内容 积极向上，成为凝聚班级精神，带动班级进步的重要纽带。
讲授新课
2.散文组：
①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
席 慕 容
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讲授新课
②散文与诗歌的不同之处
从创作的思维方式来看，诗歌讲究跳跃性，有句子内语言的跳跃，有意 象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。而散文则是线性思维，它依照我们生活的 思维习惯或表达感悟或述说心情或摹物写景。
诗歌的创作还依赖于灵感，强调灵光乍现。黑格尔谈到诗人的创作说 “诗人就象一个断了线的风筝,违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态 的灵感在高空飞转，仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷 着走。”可见灵感对诗人创作的重要，而散文则不依赖于突如其来的灵感而 更注重生活阅历的积累。
综合性学习
素材导入 读书写作手抄报
素材导入
素材导入
活动内容
素材导入
与班级同学共同组建属于自己的文学部落——文学兴趣小组， 可分成小说、戏剧、诗歌、散文等组别，每位同学自愿加入感 兴趣的小组，并开展如下活动，分享文学带给我们的诗意与美， 也分享成长的快乐。 1、读书写作交流会
（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书与写作的交流活动， 每次活动都可以设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读 书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新 的一篇文学创作，并请同学互评。
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大家好
讲授新课
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概
括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，
揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。
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大家好
讲授新课
②戏剧特点。
1.空间和时间要高度集中
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出
3.剧本的语言要表现人物性格 莎士比亚四大悲剧
哈姆雷特
麦克白
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