苏教版六年级语文上册第一课教案
精品小学苏教版六年级语文上册教案草原第一课时
16草原
共几课时
共2课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.学会本课9个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。
3.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。指导学生感情朗读课文。
3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。
4．找出自己不理解的问题。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、欣赏歌曲和图片
交流。
相互补充。
朗读课题。
二、质疑问难
了解老舍
提出初读课题时脑中闪现的问题或预习课文时不明白的问题。
三、初读课文，给课文分段
1.默读课文。
2.交流讨论：
（1）课文是按什么顺序记叙访问的过程
过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是著名作家老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。
介绍老舍
1.读了文章题目，你想了解哪些内容？也可以把预习课文时不明白的问题提出来。（教师相机介绍，如旗相当于县，牧业公社就是现在的牧业乡等）
2.教师随时梳理ห้องสมุดไป่ตู้生提出的问题。
三、初读课文，理清脉络
1.同学们课前都做了充分的预习，粗略地读了课文，文章课题是“草原”，课文写了草原的什么呢？本文按什么顺序记叙了访问的过程？默读课文，思考。
（2）课文写了草原的什么？练习分段、分层
四、自学课文
1.自读课文，画出重点词句，写感受。
2.交流。
一、创设情境，导入新课
1.同学们听过这样一首歌吗？播放歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体展示表现草原的美丽风光和风土人情的图片。
苏教版语文六年级上册微课教案[001]
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苏教版语文六年级上册微课教案[001] 第一课《小草》教学目标通过学习本课，使学生：•了解草的生长特点及生命力；•理解“草是生命之源”的内涵；•培养对自然的敬畏与感恩之情。
教学重点•草的生长特点及生命力；•“草是生命之源”的内涵。
教学难点•如何理解“草是生命之源”的内涵。
教学准备•课件；•学生课前预习作业；•LCD投影仪；•学生课堂笔记本。
教学过程第一部分：导入（1）板书启示：“你见过最朴素的生命之源是什么？”（2）教师感叹：今天的你们又长高了，像那小草一样一天天地长大。
你们知道小草是如何生长的吗？第二部分：新课讲解（1）小草的生长特点及生命力。
（2）“草是生命之源”的内涵。
（3）朗读课文，指导学生理解“草是生命之源”这个概念及其内涵。
（4）用图片或视频记录草的生长过程，展示其生命力及不屈不挠的精神。
第三部分：课外探究（1）要求学生回家摄录一段关于草的生命力的视频，并附上50字的文字说明。
（2）要求学生写一篇文章，表达对自然的敬畏与感恩之情。
（3）要求学生在完成上述任务后，将文章和视频提交至班级群。
总结与反思本节课以小草为主线，以草的生长特点及生命力为切入点，让学生理解到自然万物皆有生命，让其培养对自然的敬畏与感恩之情。
整节课探索性强，让学生从不同角度去认识这个问题，培养其观察能力与思考能力。
对于“草是生命之源”的概念，学生需要通过实践体验、开放性思考和探究法等方式不断加深认识，不仅有助于学生拓宽思维和创造力，也有助于他们更好地把握生命这一伟大主题的内涵。
六年级上册语文说课稿第1课《我们爱你啊,中国》苏教版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是六年级上册语文第一课《我们爱你啊，中国》，选自苏教版教材。本课是一首抒情诗歌，歌颂了祖国大地、历史文化和人民智慧。这首诗在课程体系中位于六年级上册的开篇，旨在激发学生对祖国的热爱之情，为后续学习打下基础。主要知识点包括：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.先让学生自主阅读诗歌，注意语音、语调，体会诗歌的节奏和韵律。
2.通过提问和讨论，引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
3.结合诗歌中的具体内容，讲解生字词和重点句子，帮助学生理解诗歌的意境。
4.通过案例分析，让学生了解如何将修辞手法应用到自己的写作中。
-让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。
-引导学生理解诗歌中的修辞手法，分析其作用，提高学生的审美能力。
-培养学生对祖国的热爱之情，树立爱国主义精神。
2.教学难点：
-诗歌的意境和情感较为抽象，学生可能难以理解。需要通过丰富的教学手段，如图片、音乐等，帮助学生感受诗歌的美。
-诗歌中的修辞手法较为复杂，学生可能难以掌握。需要通过具体的例子和练习，让学生在实践中学会运用。
3.诗歌仿写，鼓励学生运用所学修辞手法创作自己的诗歌，表达对祖国的热爱。
4.角色扮演，让学生扮演诗人，用自己的语言表达诗歌的情感。
这些练习和活动旨在通过实践和应用，让学生更好地内化所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下措施引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生用自己的话总结本节课的学习内容，分享自己的学习收获。
1.完成生字词的抄写和默写，加强对字词的记忆。
六年级上册苏教版语文课本教案
六年级上册苏教版语文课本教案语文是一门博大精深的学科，有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌控正确的方法，没有具有一把打开语文之门的金钥匙。
为了大家学习方便，作者特地准备了六年级上册苏教版语文课本教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级上册苏教版语文课本教案1教学目标：知识教学点认识本课5个生字及文中显现的生词，知道课文内容。
能力训练点1、培养学生通过感情朗诵知道课文的能力。
2、培养学生质疑问难的能力。
德育渗透点通过知道课文，体会坚强的意志和对生活的爱与寻求。
培养学生酷爱生活的思想感情。
教学重点：1、题目“理想的风筝”的含义。
2、体会身残志坚、乐观向上的人生态度。
教学难点：知道两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。
教学方法：讨论法，情境教学法。
教学准备：学生课前放一次风筝(实物)风筝一只教学时间：1课时教学进程：一、创设情境，导入新课。
1、教师手拿风筝，问：“这是什么?”(板书：风筝)，同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。
2、师小结：听了大家的感受，好像你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特别的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14__理想的风筝)。
为何呢?今天，我们一起来学习这篇课文。
二、学生自读课文，整体感知。
1、轻声朗诵课文，读准生字的字音，读通句子。
不懂的地方做个记号。
2、默读课文，体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?3、交换所得。
三、品读、探究。
1、环绕自己感爱好的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2、组内交换，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情形。
3、班上汇报。
(同学之间互作补充、评判，师作适当点拨)(1)为何“我”一看到春天的一些景物，就情不自禁地想到?(由于爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对的回想。
苏教版六年级上册语文全册教案3篇
苏教版六年级上册语文全册教案3篇苏教版六年级上册语文全册教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。
学习张石匠和小伙子的美好品格3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来。
4.认识2个生字，正确书写11个生字。
教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入多媒体出示精美的石头雕刻的艺术品，给大家欣赏。
让学生用四字词语来描述。
(如：晶莹湿润色感雅丽品类繁多精美绝伦)师：这些艺术品是如此的传神，如此的绝妙，这都归功于谁呢？同学们，中华民族的这些艺术瑰宝都归功于石匠，这些石匠他们一生都工作在这样平凡的岗位上，兢兢业业，凭着手中的鬼斧神刀为我们留下了这些珍贵的艺术瑰宝，今天我们一起来学习一篇有关石匠的民间故事。
(板书课题，齐读课题。
)【设计意图:激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。
】二、初读课文(一)学生自由读文，要求有三点：1、读准字音，画出生字词。
2、有感情地朗读。
3、带着问题朗读课文。
屏幕出示：A、课文写了一件什么事？(指名提问，相应板书：天外有天艺无止境) B、从对小伙子的态度中，张石匠的心理发生了哪些变化？(看不起——--不服气——--自愧不如)过渡：张石匠是怎么看不起小伙子的？我们从文中的对话来进行体会。
(二)学生自由读1-5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。
可分角色朗读。
多媒体出示：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
”“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。
”“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。
”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。
”指名朗读，相机评价。
过渡：对话中显而易见张石匠的傲气十足，为了证明他的无人能比，他与小伙子进行了哪些比试？(刻碑洗字刻东西)(三)学习第一次比试1、读5——8段小组讨论：A、张石匠的手艺怎么样？从哪些词语可以看出来？B、小伙子的手艺呢？文中的哪些地方告诉我们了？学生自由朗读后总结：(张石匠笔笔匀称秀丽端正丝毫不走样小伙子龙飞凤舞似有惊涛骇浪之势就是那“飞白”“转笔”的地方也洗得干净利落)师：张石匠的手艺确实高超，令人佩服！而小伙子刻得有神韵，气势壮阔且雄劲，为了让同学们更好的体会谁的技艺更高一筹，老师带着大家从三个方面来细细分析：从“选”“刻”“成”三方面分析：A、选的碑文难度大，小伙子选的是草书，比楷书难刻(出示草书楷书图片)B、采用的刻法难度高。
苏教版语文六上教案7篇
苏教版语文六上教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级语文上册《鹿鸣》第一课时优秀教学设计
苏教版六年级语文上册《鹿鸣》第一课时
优秀教学设计
1. 教学目标：
- 帮助学生了解课文《鹿鸣》的内容和主题
- 培养学生的阅读理解和表达能力
- 培养学生的合作和沟通能力
2. 教学准备：
- 电脑、投影仪和音频设备
- 学生练册和笔
- 相关教学素材，如课文、图片等
3. 教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
- 利用一幅插图展示鹿的形象，引起学生的兴趣
- 启发学生关于鹿的相关知识和想法
步骤二：阅读课文（10分钟）
- 教师播放课文音频，学生跟读
- 学生默读课文，并标记重点内容和不理解的地方
步骤三：合作讨论（15分钟）
- 学生分成小组，讨论课文中的关键问题，例如鹿鸣的原因和意义等
- 教师引导学生进行讨论，鼓励他们提出自己的观点，并给与积极的评价和指导
步骤四：个人表达（10分钟）
- 学生根据自己在小组讨论中的观点，写下自己对鹿鸣的理解和感受
- 教师鼓励学生用准确的语言表达，并帮助他们进行必要的语言修正
步骤五：展示和分享（10分钟）
- 学生相互之间展示和分享自己的表达内容
- 教师引导学生互相倾听和提出问题，以促进更深入的交流和思考
步骤六：评价和总结（5分钟）
- 教师给予学生积极的评价，并总结本节课的重要内容
- 鼓励学生对自己的表达和合作进行自我评价和反思
4. 教学延伸：
- 探讨其他引发动物行为的原因和意义
- 通过作家研究，进一步了解课文背后的文化和历史背景
以上是《鹿鸣》第一课时的优秀教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
诗歌品读课《我们爱你呀,中国》_443
诗歌品读课《我们爱你呀,中国》篇一：苏教版小学语文六年级上册第一课《我们爱你呀,中国》教学设计1、我们爱你啊，中国【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过学文，初步感受诗歌的写法，能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
4、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
【教学重点】1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过初步感触诗歌的写法，激发学生热爱伟大祖国的思想感情及体会诗歌独特的美。
【教学难点】感受诗歌的写法；能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
【教学时数】两课时第一课时（预习指导课）【教学过程】一、导入。
1、出示填空：我们爱你啊，--------------- 请学生在横线上填入自己搜集的所了解的祖国风景名胜。
2、引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家。
华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。
今天我们就来学习一首诗歌――1、我们爱你啊，中国！3、齐读课题，饱含深情地读三遍。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
提出不理解的生字，作上记号。
指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
三、再通读全诗。
1、纠正自己刚才出错的地方，做到正确、流利。
不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿适当。
尽量读出感情。
2、小组内检查生字词的学习。
3、展示读词语。
群星闪烁银装素裹清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔4、检查读课文，达到正确、流利为止。
5、教师范读诗歌。
6、学生模仿老师再练读诗歌。
7、小组内交流不理解的词语的意思，教师指导学生查工具书或者想象或者联系诗句内容来理解。
四、整体感知诗歌主要内容和情感主线。
1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
苏教版六年级语文上册教案
苏教版六年级语文上册教案六年级上册语文苏教版教案篇一第一课时本节课目标：1、激发学生习作兴趣和自信心。
2、能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。
3、能够做到叙述清楚，语句通顺。
4、鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。
教学重、难点：1、引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。
2、指导学生把故事写得有趣。
教学过程：一、导入示标：1、导入：今天，我们来写故事。
把课文中读到的故事写下来。
2、出示学习目标。
（见上）二、布置自学1、出示自学题：选择你最喜欢的一个故事来，先自己练习说说其主要内容。
2、学生自学。
三、检查自学。
指名学生介绍自己将要写下的故事题目和主要内容。
四、精讲精练本课的精讲点：1、选择最喜欢的故事，先在小组内交流交流。
2、组织同学汇报：谁来说说你或者你们组写出了什么故事？根据学生编出的故事，相机生成，提炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。
3、拓展学生习作的思路：大家写出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你有自己的想法，也可以说一说。
4、指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你写的故事让大家都愿意听，愿意讲呢？你有没有什么好点子？5、教师点拨，总结：叙述清楚，语句通顺。
请大家试着把故事编得有趣儿，让大家都喜欢听，同桌互相讲一讲，相互提提建议。
大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？6、学生充分发挥想象和联想能力，说出各自的想法。
师生互动，生生互动，在学习实践中体会到编故事要有情节，有意义，有创意。
学生自由表达。
学生提供好方法。
同桌互相讲编出的故事。
五、课堂练习。
1、本节课作业2、学生完成3、当堂反馈六、总结提升小学六年级上册语文教案篇二一、设计思路1、结合新课程标准和教学大纲。
对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，理解其中的每一项标准、尺度、重难点。
小学语文苏教版六年级上册教案【6篇】
小学语文苏教版六年级上册教案【优秀6篇】六年级苏教版语文上册教案篇一《唯一的听众》1、以读为本，以读代讲，以读激思，以读促悟；在读中感悟体验，在读中培养语感，学习语言，在读中受到熏陶。
2、长文短教。
作为第一课时，紧紧围绕老教授的言行来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
教学目标：1、学会6个生字。
正确读写“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。
2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱护和鼓励，一步步走向成功所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。
3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。
教学重点：品味描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。
教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦用心。
教学过程：一、直接揭题，检查字词。
1、直接揭示，理解“唯一”。
(只有一个，与众不同，对故事的发生有着举足轻重的作用)2、检查字词。
词语：沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走羞愧兴奋尽心尽力割舍(1)读准词语，特别是多音字“兴”“尽”;(2)正确书写“沮丧”“抱歉”“羞愧”等常用难写的词。
二、再读课文，提炼主线。
1、说说课文的主要内容。
2、从“唯一的听众”切入，提炼主线。
出示：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……(1)“那时”是什么时候？(2)再读句子，你有什么问题？三、抓住语言和眼神，感受人物1、再次走入课文，老妇人是一位怎样的人？划出有关的语句，并做简单的批注。
2、学生交流读后的感受。
3、重点品读老妇人的语言。
出示：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
苏教版六年级语文上册习作一教学设计
苏教版六年级语文上《习作一假期难忘的事》第一课时教学设计教学目标：1.学会在习作中写出自己的独特感受。
2.学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3.热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4.引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
教学过程：第一课时习作指导一、目标导向确定航点出示照片，讲故事：（教师出示自己假期游玩时拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。
引出本次习作，假期难忘的事。
二、自主学习、探索航行1.师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？生分小组自由交流。
2.师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动嘴说一说这一串串足迹，好吗？三、合作交流、共享航海1.师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。
那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。
生讨论。
2.师：谁有好的建议，快给大家说说！（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。
）对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。
3."师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
六年级上册苏教版语文课本教案(4篇)
六年级上册苏教版语文课本教案（4篇）小学语文苏教版六年级上册教案篇一教学目标：1、通过品读课文，了解笔下的上海的弄堂的生活的特点。
2、体会蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感，尝试感悟上海人的处世态度、生活理念和精神特征。
3、引导学生培育细致观看生活写作的力量，学习课文细腻的描绘手法。
教学重点、难点：通过细致的品读课文，使学生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活气息，培育学生感悟生活中蕴涵的真实美感。
教学过程：一、设置情境，导入课文多媒体出示一些上海的弄堂的照片，赐予学生直观感受，引入课文学习。
二、初读课文，整体感知提问：描写的弄堂有怎样的生活特点？（课堂活动：学生默读全文，进展概括。
）三、品读课文，感悟细节1、又是通过怎样的细节描写来表达出这种弄堂的特点的？2、在弄堂里生活的人们有什么特点？哪些语句反映出的这种特点？3、为什么说去过上海的弄堂再到上海的别处去，会看懂更多的东西？（课堂活动：品读的过程中赐予学生充分的时间自由的圈划，发表感想，并将这个过程和朗读结合起来，通过朗读感悟文章那种自然、真实的语言风格。
）四、力量迁移，习作练习提问：假如你是一名导演，来拍摄有上海特色的记录片，会选取什么场景？为什么？（课堂活动：学生发言，提出自己的感想，引导学生观看生活）五、作业布置以“上海的”为题，重写你的片段，表达你对于上海的喜爱之情。
六年级苏教版上册语文书教案篇二教学目标1、学问与力量：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。
2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进展复述。
3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，敬重多元文化，汲取民族文化才智。
课前预备1、教师预备：各地方戏的经典片段视频。
2、学生预备：收集自己家乡的地方戏剧状况，甚至可以学唱几句。
教学过程一、观赏导入1、播放地方戏经典片段。
2、板书课题《藏戏》，解题，走进藏族的传统戏剧文化，激趣阅读。
二、初读知意1、翻开课本，自由地轻声读课文。
六年级上册语文苏教版教案
六年级上册语文苏教版教案第一章：《草原》一、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
2. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文主题的把握。
三、教学难点1. 描绘草原美景的词语的理解与运用。
2. 体会作者情感的方法。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 草原图片或视频。
五、教学过程1. 导入：展示草原图片或视频，引导学生说出对草原的印象。
2. 朗读课文，学生自悟。
3. 讲解生字词，让学生理解并会运用。
4. 分组讨论：课文中哪些地方描写了草原的美景？学生展示讨论结果。
5. 总结课文主题，引导学生热爱大自然、保护环境。
6. 作业：写一篇关于草原的作文。
第二章：《穷人》一、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对穷人的同情和尊重之情。
2. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文主题的把握。
三、教学难点1. 描述穷人生活艰难的词语的理解与运用。
2. 体会作者情感的方法。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 穷人生活图片或视频。
五、教学过程1. 导入：展示穷人生活图片或视频，引导学生说出对穷人的印象。
2. 朗读课文，学生自悟。
3. 讲解生字词，让学生理解并会运用。
4. 分组讨论：课文中哪些地方描写了穷人生活的艰难？学生展示讨论结果。
5. 总结课文主题，引导学生关爱他人、助人为乐。
6. 作业：写一篇关于穷人的作文。
第三章：《少年闰土》一、教学目标1. 理解课文内容，了解闰土的人物形象和故事情节。
2. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生勇于探索、敢于创新的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 闰土的人物形象和故事情节的把握。
三、教学难点1. 描述闰土勇敢创新的词语的理解与运用。
2. 体会作者情感的方法。
苏教版六年级语文上册教案5篇
苏教版六年级语文上册教案5篇苏教版六班级语文上册教案1《小草和大树》教学目标：科学探究目标：1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括样子、颜色、气味等)。
3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能依据植物的不同点，采用肯定的标准，对植物进行分类。
情感态度与价值观目标：1、能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
科学学问目标：1、能通过观察，发觉一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
教学时间：1课时教学过程：一导入地球上的第个角落都有生命的踪迹。
它们有的高耸入去，有的体不盈尺;有的剽悍凶猛，有的柔弱温存;有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发觉……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧!首先我们先说说植物，在地球上生长着各种各样的植物，有些植物掩盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止。
人们已经知道的植物大约有30万种。
今天我们就研究非常平凡的植物——小草和大树。
二、新授1、比较小草和树(1)让学生分别列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分大树和小草的。
(2)带领学生在学校内或学校四周观察认识的小草(蟋蟀草、狗尾草、芦苇……)和大树(桃树、杨树、梧桐树……)，并准时记录它们的特征。
收集一些小草带回教室。
(3)分小组交流自己的记录，并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。
(4)指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物可以依据茎的特点分为草本植物和木本植物。
(5)看第4页的插图，说说图中的植物哪些属于草本植物?哪些属于木本植物?重点指导香蕉这种植物的分类。
(6)列举日常生活中常见植物(花生、玉米、高粱、柏树、槐树、爬山虎、榆树……)，让学生分类。
并相机纠正植株很小的植物肯定都是草本植物，高大的植物肯定都是木本植物的错误观点。
苏教版六年级上册语文教案（精选5篇）
苏教版六年级上册语文教案（精选5篇）苏教版六年级上册篇1一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。
三、教学时间：两课时四、教学准备：五、教学过程：第一课时（一）谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
（二）初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
（三）默读课文思考：课文主要写了什么？第一部分讲了什么？第二部分讲了什么？根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望（四）作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
2.熟读课文第二课时（一）复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。
2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。
（二）复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理？[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。
]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。
[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。
]（三）巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传下来,家喻户晓？[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。
]2.交流有关牛郎星、织女星的资料。
（四）作业1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。
2.查找其它美丽的传说故事。
苏教版六年级上册语文教案篇2[教学内容]“苏教版”义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级（上册）第14课《安塞腰鼓》。
苏教版六年级语文上册第一课预习教案
苏教版六年级语文上册第一课预习教案苏教版六年级语文上册第一课是家这篇文章，那么这篇文章讲述了什么内容呢?下面是由的苏教版六年级语文上册第一课预习教案，同学们预习好咯。
一、联系实际，提示课题：1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题(卡片)，齐读课题。
12.(师边写边叫学生看)过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家?他们的家又分别在哪儿呢?二、初读课文1、(出示挂图)听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。
2、学生自读课文，读准字音。
(看书)3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行?每人读一行，想想有几句话?一、讲读课文：1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家?ynniozhngzgu①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国指名认读2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀?谁上来给白云找找家?贴一贴你怎么知道蓝天是白云的家?谁来找出课文中的句子读一读?指导朗读蓝天是白云的家。
⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀?你怎么知道的?谁上来给小鸟找找家?你能在课文的句子中读出来吗?个别读，指导朗读树林是小鸟的家。
shln出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。
树林里还有哪些小动物?练习说话：树林是的家。
所以说，树林是(所有动物)的家。
⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀?谁给鱼儿来找找家?鱼儿离不开水。
你怎么知道的?你能在课文中找出句子读一读吗?师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀!小河是鱼儿的家。
小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。
⑷出示“豆种”nt组织讨论：种子的家又在哪儿呢?出示词卡：泥土你怎么知道种子的家在泥土里?(指导朗读有关句子)师小结：(种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。
所以说“泥土是种子的家”。
)⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。
3、个别读第二句。
六年级语文上册 第1课 我们爱你啊,中国教学设计2 苏教版
六年级语文上册第1课我们爱你啊，中国教学设计2 苏教版单元教学目标：1、正确认读本单元25个生字词语，能理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩；练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2、诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。
3、练习有一定速度地默读，能复述和背诵指定课文。
4、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿写诗句。
5、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
6、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。
学情分析：六年级学生对祖国、对历史、对中外名人已有一定的了解，但是知道的不全面，特别是对祖国改革开放取得的成就和民族精神缺乏了解，所以在领悟内涵感受人物特点时，要充分利用多媒体来辅助教学，让学生更直观的了解人物。
学习习惯方面：大部分学生学习态度端正，已养成良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，作业能按时按质按量完成。
许多同学还能认真做好课前预习和课后复习工作，也喜欢看课外书籍。
但课堂上积极举手发言的甚少，也有部分学生学习上缺乏自觉性，上课不专心听讲，有缺交作业的现象，即使完成作业也是马马虎虎。
语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是，课外阅读量少，课外知识积累的少，没有较好地掌握正确的阅读方法，欠阅读能力和分析理解能力。
作文时，作文不具体，不生动。
单元教学评价措施：在教学中，根据学生个体水平提供不同的学习目标、方法和难度，使学习内容适应和服从学生的需要，引导学生在宽松愉快的氛围中积极主动地学习。
在相互学习、相互交流中达到取长补短，让学生在原有的水平上获得不同程度的提高，并通过相互的学习和交流，提高学生积极进取和交往的合作精神。
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1、我们爱你啊，中国
一、教学要求：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会生字，理解生词。
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重难点：
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
三、课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会生字，理解生词。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学过程：
一、导入
1、欣赏歌曲《我爱你中国》，说说歌曲的内容。
2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。
说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文，了解大意
1.轻声读课文，注意读准字音，画出生字组成的词和不理解的词。
2.检查自读情况。
3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：
幅员辽阔山河壮丽特产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓
4.从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个部分？讨论，小结：
第一段（第1节）
第二段（第2—6节）
第三段（第7节）
5.朗读全诗，初步体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1.齐读。
理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2.思考：1）这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
3.指导有感情地朗读。
四、指导写字
1.巩固生字的读音。
2.在写这些字的时候，应注意什么？自己小声说一说。
3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么？
4.用钢笔描红，临写。
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写词语。
根据班级学生的实际情况，有效地组织学生开展多种形式的诵读活动，并在读悟的基础上，各抒己见，谈自己对祖国的感情，从而既准确把握作者强烈的爱国之情，又激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
第二课时
教学要求：
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习
1.听写词语。
2.朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1.学习第2小节。
1）朗读并理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹
飘渺波澜壮阔
2）读了这几句，你仿佛看到了什么？
3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。
4）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。
5）有感情地朗读，背诵。
6）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
2、用同样的方法自学第3—6节，再交流讨论，教师适当指导补充。
第3节：介绍祖国名产。
着重理解：醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：各民族有代表性的风物。
结合图或录像简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解词语“巍峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。
结合图片介绍战国编钟。
理解：“新歌”指什么？“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思？
第6节：伟大的民族精神。
理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。
3.朗读第2—6节，进一步体会祖国的迷人可爱。
练习背诵。
三、学习第三段
1.朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？
2.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
（总结全诗、呼应开头、深化主题）
3.齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1.朗读并背诵课文。
2.利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某地特产、古老的历史文物等，向同学们说说，共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久，以进一步激发爱国之情。
附板书：
1 我们爱你啊，中国
山河无比壮丽
“我们爱你，中国”（幅员辽阔）物产闻名世界“我们爱你，中国”文化古老灿烂
民族风物迷人（奋发开拓）民族精神伟大
教学之中，结合教学内容，适时对学生渗透人文精神的熏陶与教育，犹如在学生与教学内容之间架起一座心灵之桥，会使他们与作者产生情感上的共鸣。