高中信息技术2.1VB语言及程序开发环境教案
高中信息技术VB程序设计教案
高中信息技术VB程序设计教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 VB 程序设计的基本概念和操作环境。
掌握 VB 中常用的基本数据类型、变量、常量的定义和使用。
学会使用 VB 中的基本运算和表达式。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
引导学生自主探究和合作学习，提高学生的实践能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生对程序设计的兴趣和热情，培养学生的学习积极性和主动性。
培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1、教学重点VB 程序设计的基本概念和操作环境。
常用数据类型、变量、常量的定义和使用。
基本运算和表达式的运用。
2、教学难点变量和常量的区别与正确使用。
复杂表达式的构建和运算顺序的理解。
三、教学方法1、讲授法讲解 VB 程序设计的基本概念、语法规则和操作方法，让学生对新知识有初步的了解。
2、演示法通过演示具体的程序实例，让学生直观地感受VB 程序的运行效果，激发学生的学习兴趣。
3、实践法安排学生进行实际的编程操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力和问题解决能力。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成编程任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的 VB 程序实例，如简单的小游戏、计算器等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——VB 程序设计。
2、知识讲解（20 分钟）介绍 VB 程序设计的操作环境，包括菜单栏、工具栏、工具箱、属性窗口、代码窗口等。
讲解VB 中常用的数据类型，如整型（Integer）、长整型（Long）、单精度型（Single）、双精度型（Double）、字符串型（String）等，让学生了解不同数据类型的特点和适用范围。
介绍变量和常量的概念，讲解如何定义变量和常量，以及变量和常量的区别和使用场景。
讲解 VB 中的基本运算，如算术运算（加、减、乘、除、取余）、关系运算（大于、小于、等于、不等于）、逻辑运算（与、或、非）等，以及运算的优先级和表达式的书写规则。
导学案 VB语言及程序开发环境
高二信息技术导学案 编号：6 编制：刘建军 审核：刘建军 把关：周锡光 包科领导：王鹏里 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 2014.10.282.1 VB 语言及程序开发环境【学习目标】1、知识目标：了解VB 程序的开发环境，掌握VB 的基本数据类型、常量、变量、表达式等程序设计语言的基本知识。
2、技能目标：培养合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
3、情感目标：通过观察、阅读、练习和操作等教学活动，体验自主学习的乐趣。
【学习过程】(一) 自主学习课本P27的“VB 常用的基本数据类型”表 探究一：观察总结各数据类型的特点：1. 整型、长整型、单精度、双精度数据的特点：2. 字符型数据的特点：3. 日期型数据的特点：4. 逻辑型数据的特点：(二) 启动VB 程序，输入课本P26“求半径为r 的圆的面积”程序编码，调试运行，计算当半径为5、15时的圆的面积，并将程序保存为“XXX 程序设计之5” 探究二：“求半径为r 的圆的面积”程序中：1. 保持不变的量有：2. 变化的量有：(三) 常量与变量1、常量：在程序运行过程中始终保持不变的常数、字符串等。
例如：3.14，“r ＝”，“输入半径”说明常量语句的格式：Const 常量名 As 类型＝表达式 如：Const PI As Single ＝3.142、变量：指在程序运行过程中可以改变的量。
变量说明：使用变量前，一般应先说明变量名及其类型： Dim 变量 As 类型 例如：Dim r As Single探究三：思考下面的两个问题，阅读课本P28内容，总结变量的命名规则： ①在VB 语言中，下列变量中合法的变量是（ ） A 、34ab B 、ab34 C 、*abc D 、c\c ②判断以下变量名合法吗？为什么？A 、3xyB 、a*bC 、wangD 、dimE 、cosF 、y －z变量的命名规则有：1.2. 3. 4. 5.(四)运算符1、算注意：“\”、“mod”只能在整型数的范围内使用，“/”、“^”在实型数中运算2、字符串运算符“&”主要用于连接两个或者是多个字符串练习实践①将字符＂滨州＂&＂二中＂&＂前途无限光明＂”连接后的结果是_________________________。
高中选修课vb教案3——4
高二年级信息技术教案第三课时第一章1.1计算机的解决问题过程二，认识vb工作环境教学课时：1课时（每课时40分钟）教学目标：知识目标：1. 认识vb开发环境；认识vb工作环境；技能目标：初步认识vb的开发和工作环境。
德育目标：通过教学激发学生探索学习现代科学知识的主动性。
教学重点：1. 认识vb开发环境；2. 认识vb工作环境；教学难点：1.认识vb工作环境；教学方法：讲授法＋直观演示法＋任务驱动法教学环境与工具：多媒体机房+多媒体课件＋课堂直观演示＋课堂练习教学过程：前提测评：1.请几名学生让他们做做启动和退出vb？工具栏菜单栏讲新课：Visual Basic程序开发环境窗体编辑器工具箱窗体属性窗口窗体布局窗口工程资源管理器窗口VB工具箱中包含了各种VB标准控件。
包含一个指针和20个标准控件直线数据文件列表框驱动器列表框垂直滚动条列表框选项按钮命令按钮文本框图片框对象链接图像框架形状目录列表框定时器水平滚动条组合框复选框标签指针小结：同学们按书上的图片来了解而掌握vb的开发环境，工作环境，20个标准控件。
这个里面指针，图片框，文本框，标签，命令按钮，文本框，定时器等控件最常用。
巩固练习：同学们老师的指导下巩固vb的开发环境，工作环境，20个标准控件。
布置作业：目的：巩固课堂讲的理论知识。
内容：1. vb的界面主要组成哪些部分?2. 最常用的控件那些？方法：下一节课预测。
评价：按学生的答案来评价。
高二年级信息技术教案第四课时第一章1.1计算机的解决问题过程三，设置vb工作环境教学课时：1课时（每课时40分钟）教学目标：知识目标：1.了解设置vb工作环境技能目标：学会设置vb工作环境。
德育目标：通过教学激发学生探索学习现代科学知识的主动性。
教学重点：1.了解设置vb工作环境2. 使用vb的工作环境教学难点：1.提高学生自己动手操作能力；教学方法：讲授法＋直观演示法＋任务驱动法教学环境与工具：多媒体机房+多媒体课件＋课堂直观演示＋课堂练习教学过程：前提测评：1. vb的界面主要组成哪些部分?菜单栏，工具栏，标题栏，工程资源管理器窗口，属性窗口，窗体布局窗口，窗体编辑器，窗体，工具箱等。
高中信息技术选修课《VB程序设计》教学设计
学习必备欢迎下载高二年级信息技术选修课《VB程序设计》第一章第一节教学设计课题名称：教学课时：学习需要分析：学习内容分析：教学重点：教学难点：学习者分析：教学策略方法：教学环境与工具：教学过程：第一节计算机的解决问题过程面向对象程序设计概述1 课时（每课时45 分钟）1、理解中学生学习计算机程序设计的意义，掌握简单的VB程序设计基本操作；2、初步认识面向对象程序设计概述，学会启动和退出Visual Basic ；3、通过教学激发学生探索学习现代科学知识的主动性。
一、中学生为什么要学习计算机程序设计1、首先是信息时代的要求面2、有助提高计算机知识和应用水平向3、有利于培养学生逻辑思维对4、社会需要大量的非计算机专业人员开发适用软件象程1、程序设计基础序二、如何学好 VB程序设计设程序设计的方法2、学习 VB计概三、 Visual Basic简介述四、 Visual Basic的发展1、 VB 的启动五、 Visual Basic的启动与退出2、 VB 的退出如何学好VB程序设计；1.计算机程序与程序设计语言概念；2.初步了解分析实际问题，利用程序设计实现的方法；高中二年级学生的信息技术基础课已经基本讲授完毕，面向对象程序设计基本是面向理科生开设的信息技术选修课。
同学们有了一定的计算机信息技术基础知识与技能。
在数学课程中又已经学习掌握了算法与程序的基本概念和设计方法。
在信息技术课程中加入《 VB程序设计》的课程能够很好的对已掌握知识加以复习，并激发同学们学习程序设计的兴趣，进而激发同学们探索学习现代科学知识的主动性。
讲授法直观演示法任务驱动法多媒体机房多媒体课件课堂直观演示课堂练习前提导入： 1. 同学们听说过那种计算机语言？答： vb 语言 , c语言,java语言，c++语言，c#语言等2.展示设计完全的简单 VB程序，例如简易计算器、弹出式窗口、简易画写板等讲新课：一、中学生为什么要学习计算机程序设计?1、首先是信息时代的要求在 21 世纪是信息和知识经济的时代，计算机的应用十分普及，不会使用网络的人就是不会使用计算机。
VB程序设计教案(详细)
VB程序设计教案(详细)VB程序设计教案(详细)1. 课程介绍1.1 课程概述本课程旨在教授学生如何使用VB（Visual Basic）语言进行程序设计。
课程将涵盖VB的基础知识、语法和常用编程技巧，以及如何开发简单的应用程序和界面设计。
1.2 课程目标- 了解VB语言的基础知识和编程概念- 能够使用VB语言编写简单的程序- 掌握VB的界面设计和用户交互技巧- 能够进行程序调试和错误处理- 能够应用VB开发简单的实际应用程序2. 课程大纲2.1 第一章：VB入门2.1.1 VB的基本概念2.1.2 VB的开发环境介绍2.1.3 创建第一个VB程序2.2 第二章：VB基础知识2.2.1 数据类型与变量2.2.2 运算符与表达式2.2.3 控制结构与循环语句2.2.4 过程与函数2.2.5 数组与集合2.3 第三章：VB界面设计2.3.1 窗体与控件2.3.2 窗体的布局与设计2.3.3 控件的属性与事件2.3.4 表单的验证与提示2.4 第四章：VB高级编程技巧2.4.1 文件操作2.4.2 数据库连接与操作2.4.3 错误处理和调试技巧2.4.4 高级用户交互与界面设计3. 授课方法3.1 理论讲解：通过课堂讲解，介绍VB的基本概念、语法和编程技巧。
3.2 实例演示：通过实际案例演示，让学生理解和掌握VB的应用和开发能力。
3.3 实践训练：布置编程练习和项目任务，让学生在实际应用中提升技能。
4. 评分标准4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等。
4.2 考试成绩：根据期末考试结果进行评定。
4.3 项目成绩：根据实际项目完成情况和质量进行评定。
5. 资源要求5.1 软件环境：Windows操作系统，VB开发环境（如Visual Studio等）。
5.2 教材：《VB程序设计入门》等相关教材。
5.3 附件：本课程附件包括示例代码、实例项目以及参考资料，供学生参考和练习。
6. 法律名词及注释6.1 版权：指对作品享有的独占使用权的权利。
[推荐学习]高中信息技术 第2章算法与程序设计教案 选修1
![[推荐学习]高中信息技术 第2章算法与程序设计教案 选修1](https://img.taocdn.com/s3/m/0342a9d4941ea76e58fa04e2.png)
一、教材分析1．本章的作用和地位本章是普通高中信息技术选修模块《算法与程序设计》的第二章，是程序设计的基础和开端。
它涵盖了VB程序设计语言的基本知识和程序设计的基本思想与方法。
通过本章的学习，学生可以掌握VB的语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数等程序设计语言的基本知识。
会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。
初步掌握调试、运行VB程序的方法。
理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。
能够设计计算机程序来解决一些简单的实际问题。
本章是全书的入门篇，通过本章的学习，学生学习本模块的兴趣会得到进一步的提高，能够激发他们运用计算机程序来解决问题的学习热情。
本章还注意引导学生形成自主学习、自主探究、与他人合作的方法和意识，也为后续章节的学习和其他各选修模块开展多元化交流与合作做好必要的知识与技能上的准备。
2．本章主要内容介绍本章从一些简单的问题出发，沿着分析问题、设计算法、编写程序等运用计算机解决问题之路，引导学生学习如何使用VB程序设计语言编写程序解决问题，掌握VB的基本语句、程序的基本控制结构以及程序设计的基本思想与方法。
本章设置了五节，内容如下：“2.1 VB语言及程序开发环境”。
本节通过对一个VB程序的探究活动，让学生掌握VB的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言的基本知识；通过探究VB程序设计语言的开发环境的界面，了解菜单栏、工具栏、控件工具箱、代码窗口、窗体设计窗口、工程窗口、属性窗口、布局窗口等可视化程序开发环境的基本要素，掌握VB程序的调试方法。
“2.2 程序的顺序结构”。
本节从“居民生活消费支出的计算”问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，介绍了VB语言的赋值语句、输入输出语句和程序的顺序结构。
“2.3 程序的选择结构”。
本节从“制作矩形框”问题和“居民生活水平状况的评价”问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，介绍了VB语言的条件语句、多重选择语句和程序的选择结构。
VB教案(详细教案共82课时)
第1、2课时课题：VB程序开发环境教学目的:1、了解VB的发展概况、特点、版本和功能2、学会VB的安装、启动及退出3、熟悉VB程序开发环境教学重难点：1、VB的特点、版本和功能2、VB的启动及退出3、VB程序开发环境教学方法：多媒体教学教学过程：Ⅰ、引入VB是一种功能强大的可视化的计算机语言，利用VB可以设计出界面漂亮又实用的应用程序，目前在国内外应用特别广泛。
Ⅱ、新课一、VB简介1.VB的发展概况（四阶段）：1）64~74：Basic语言问世2）75~85：微机上固化的Basic语言3）86~90：结构化的Basic语言4）91至今：VB（微软推出）2.VB的特点及功能VB是一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言。
1）可视化编程2）面向对象的程序设计3）结构化的程序设计语言4）事件驱动编程机制5）支持多种数据库系统的访问6）Active技术7）VB6在开发环境上、网络功能等的增强8）完备的help联机帮助功能3.VB的版本1）学习版使编程人员轻松开发 Windows的应用程序。
该版本包括所有的内部控件连同网格（Grid）控件、Tab 和数据绑定（Data_Bound）控件。
2）专业版为专业编程人员提供了一整套进行开发的功能完备的工具。
该版本包括学习版的全部功能连同 ActiveX 控件，还包括 Internet 控件和 Crystal Report Writer。
3）企业版使得专业编程人员能够开发功能强大的组内分布式应用程序。
该版本包括专业版的全部功能连同自动化管理器、部件管理器、数据库管理工具、Microsoft Visual SourceSafe(TM) 面向工程版的控制系统等。
二、VB的安装、启动及退出1.VB的安装2.启动1）开始/程序2）我的电脑或资源管理器3）开始/运行4）双击VB6.0的快捷方式3.VB的启动界面新建、现存、最新选项卡4.VB的退出1）文件/退出2）Alt+Q3）Alt+F44）右上角的“×”按钮三、VB集成开发环境Visual Basic集成开发环境是一个功能非常强的操作界面，在这里用户可以新建程序、设置属性、编写代码、调试程序、生成Exe等。
2.1VB语言及程序开发环境课件
常量和变量
变量指存储器中有着特定名称的存储单位，其特点是存放在其中的 数据值可以任意改变。 变量的定义方法： Dim <变量名> As <类型> 如： Dim X As integer Dim k As Integer,y AS Single 说明：1、如果语句中没有“As 类型” ，则变量默认为变体类型 2、如果一条语句同时定义多个变量，此时每个变量必须有自己 的类型声明，多个变量不能共用一个类型声明。
（二）探究活动
观察“求半径为r的圆的面积”的程序， 理解和掌握VB的基本数据类型、常量、变量、 函数、表达式等程序设计语言的基本知识。
探究-“求圆的面积”的程序
Private Sub Command1_Click() ‘定义名为command1_click()的事件过程 ‘说明程序中pi是常量∏ Const pi As Single = 3.14 数据类型说明部分 Dim r As Single, s As Single ‘定义半径r和面积s为单精度实型 r = InputBox(“r=”,”输入半径”) ‘输入r的值 数据的输入部分 ‘把表达式pi*r*r的值赋给s 数据的处理部分 s = pi * r ^ 2 ‘把s的值输出到当前的窗体上 Print “圆的面积s=”;s 数据的输出部分 ‘过程结束 End Sub 思考： (1)程序有多少行，每一行的作用是什么？ (2)如果按语句的作用区分，这个程序包含几个部分？ (3)程序中用到了哪些数据类型，分别是什么？
（六）课堂小结
加强记忆，知识内化。
总结VB语言的基本知识： 1、常见的数据类型有哪些？与数学课上提到的数 有何区别。 2、常量、变量概念；什么时候定义常量，有何意 义？
3、表达式的书写要注意些什么？可从括号、运算 符、标点符号等易出错的地方考虑。
基于任务驱动法的编程语言教学设计——以“VB语言及程序开发环境”为例
数据 类 型 。 （ ５ ） 课堂小结 ， 归 纳 知识 师生 一 起 总 结 Ｖ Ｂ语 言 的基 本 知 识 ， 描述 Ｖ Ｂ的开 发环 境。教师强调表达式 的注意事项 ， 从括 号、 运算符 、 标点符 号
等易出错 的地方说 明。
ＷＥＮ Ｌ Ｊ ＤＡ０ ＨＡ ＮＧ
囊露瀚
鞭 — 一以“ Ｖ Ｂ 谱
【 摘 要】 本 文将任 务驱动 法结合 高 中信 息技 术 ， 并以 《 ｖ Ｂ语言及程序开发环境》 进行课程设计。 【 关键词 】 任务驱动法； Ｖ Ｂ语言； 高中信 息技术
任务驱动法 以建构 主义理论 为基础 ， 通过完成大 、 小任 务为 明线 ，以学生通过教学后应达 到的教学 目标 为暗线 ， 是 种“ 教师主导 ， 学生主体” 的双主线教学方法。 它能够很好应 用于实践性、 操作性较强的教学 内容。通过不同任务的设置 ， 学生可以在完成任务的同时 ， 对新知识进行有意义的建构 。 长期 以来 ， 基 础教育强调 接受学 习 ， 学生 死记硬背 ， 学 习主动性很低 。而新课标则提 出倡 导培养学生 自主学生 、 丰 动探究 、 解决问题与分析问题的能力。很明显 ， 传统的讲授法 已经不太适用 于新课程 的教授 ， 而任务驱动法这种“ 教 师丰 导， 学 生 丰体 ” 的 教学 方 法 则 很 好 的适 用 于 新 课标 的实 施 。 任 务 驱 动 法教 学案 例 的设 计 １ ． 分 析 学 习 内容 本节课 内容讲述 了 Ｖ Ｂ语言的基本知识 （ 包括 Ｖ Ｂ程 序 的基 本部 分、 基本数据类型 、 常量 与变量 、 运算符 、 函数和表 达式 ） ， Ｖ Ｂ可视化程序 的开发环境 ， 属于基 础性 、 概念性 知 识。要求学生掌握 Ｖ Ｂ的基础知识 ， 并且熟悉 Ｖ Ｂ丌发环境 。 本节课虽 然属 于概 念性 知识 ，但 是其 知识 点大都在实 践操 作后 才能领悟 ， 尤其是熟悉 Ｖ Ｂ的开发环境 。选择任务 驱动法 ， 让学生在做 中学 ， 将 原本枯燥 无味的概念转化为学 生的实际操作 ， 极 大的激发 了学生的学习兴趣 。 ２ ． 学习者特征分析 通过高 中数学必修 模块 ４ ． １“ 编制计 算机程序 解决 问 题” 部分 以及本模块第一章 的学 习巾， 学生 已经经历 了用计 算机解决问题 的基本过程 ， 对Ｖ Ｂ开发环境有所 了解 。本节 课有 关 概 念 和 数 学 课 中 有 相 通 的 地 方 ，学 生 具 有 相 关 的 数 学基 础 ， 因此学习起来相对 容易 ， 但 对 于 不 同 的地 方 ， 少 数 学生变通能力较差 。本节课之前学生 已经有 自主探究 、 小组 合作 的经历 ， 并且 已经能够进行信息搜索与处理 的学生 ， 学 生可 以在教师 的指导下进行小组合作 ， 自主探究 。 但 学 生 的 编 程 的 起 点 水 平 并 不 一 致 ，教 学 中要 关 注 全 体学 生 ， 变 学生 的个体差 异为资源 ， 发挥 同伴 互助作用 ， 共 同提高课堂效率 。
VB语言及程序开发环境教学设计
VB语言及程序开发环境教学设计一、教学目标1、知识与技能掌握VB定义的常用的基本数据类型，常量与变量的定义方法，运算符、函数和表达式的描述。
熟悉VB程序设计语言的开发环境，能调试简单的VB 程序。
2、方法与过程本节涉及到基础知识较多，所以要一个一个问题解决，从一个简单的求圆的面积的程序入手，从中分析VB程序一般包括的四部分，基本数据类型、常量与变量，运算符、函数和表达式，而且结合练习来加强对这些新知识的巩固。
通过介绍VB程序的开发环境中的菜单、常用工具和常用窗口等，再通过上机操作运行一个程序，让学生更容易上手。
3、情感态度和价值观这一节是学习VB程序的重要的入门课，授课时要注意结合学生的思路，逐个问题解决，不可一蹴而就。
二、重点难点1、教学重点（1）VB常用的的基本数据类型，常量与变量，运算符和表达式（2）VB程序的开发环境2、教学难点把本节的内容加以运用三、课时：2课时四、教学过程导入：以下是一个“求半径为r的圆的面积”的程序，请你注意观察程序的组成结构及其功能，并思考如下的问题：（1）程序有多少行，每一行的作用是什么？（2）如果按语句的作用区分，这个程序包含几个部分？Private sub command1_click()‘定义名为command1_click()的事件过程Const pi as single=3.14‘说明程序中pi是常量∏Dim r as single,s as single‘定义半径r和面积s为单精度实型r=inputbox(“r=”,”请输入半径”)‘输入r的值s=pi*r*r‘把表达式pi*r*r的值赋给sprint “圆的面积s=”;s‘把s的值输出到当前的窗体上End sub‘过程结束考察上述程序，我们容易看到：程序共有代码7行，每一行都是VB的一个语句，VB的程序就是由这样的一组语句组成。
每一个语句都是按照一定的规则书写的。
总结上述分析，我们可以得到VB程序的一般包括如下部分：（1）数据类型说明部分（2）数据的输入部分（3）数据的处理部分（4）数据的输出部分一、基本数据类型描述客观事物的数、字符以及所有能输入到计算机中，并被计算机程序加工处理的集合称为数据。
高中vb 教案
高中vb 教案在当今信息技术迅猛发展的时代，掌握一定的编程技能已成为学生必备的素质之一。
Visual Basic（简称VB）作为一种简单易学的编程语言，广泛应用于初学者的编程教育中。
本文将提供一份高中VB教案范本，旨在帮助教师更好地组织教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
## 教学目标1. 让学生了解VB编程语言的基本概念和结构。
2. 教会学生使用VB编写简单的程序。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 通过实践活动，提高学生的创新能力和团队合作精神。
## 教学内容1. VB编程语言的历史与发展。
2. VB的基本语法规则。
3. 常用的VB控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构。
4. VB中的函数和过程。
5. 简单的VB程序设计与实现。
## 教学方法- 案例分析法：通过分析典型的VB程序案例，让学生理解程序设计的思想和逻辑。
- 实践操作法：指导学生动手编写程序，实践中学习和应用VB编程知识。
- 小组讨论法：鼓励学生分组讨论问题，共同寻找解决方案，增强团队合作能力。
## 教学过程### 引入阶段（10分钟）- 简要介绍VB编程语言的特点和应用场景。
- 展示一个简单的VB程序，激发学生的兴趣。
### 基础知识讲解（30分钟）- 详细讲解VB的基本语法规则。
- 通过实例演示如何使用VB的控制结构。
### 实践操作（40分钟）- 指导学生编写一个简单的VB程序，如计算器或小游戏。
- 鼓励学生尝试修改程序，增加新的功能。
### 小组讨论与展示（15分钟）- 学生分组讨论遇到的问题和解决方案。
- 每组选出代表展示自己的程序，并进行互评。
### 总结反馈（5分钟）- 总结本次课程的重点内容。
- 收集学生的反馈，为下一次教学做准备。
## 教学评价- 通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果。
- 鼓励学生自我评价，反思学习过程中的不足。
## 教学资源- 教材：《Visual Basic程序设计》- 软件：Visual Basic编程环境- 网络资源：相关编程教学网站和论坛## 结语通过本次教案的实施，学生不仅能够掌握VB编程的基础知识，还能在实践中锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
高中信息技术VB程序设计
高中信息技术VB程序设计标题：程序开发环境课时数：一课时一：教学目标知识与技能目标：本节将以简单的Visual Basic 5.0应用程序实例作引导，介绍一些程序设计的基本思想与方法。
情感与态度目标：本节的内容能帮助初学程序语言的同学入门，将会认识到计算机的另一种功能。
思想与道德目标：通过开发“我的第一个VB程序”小小程序能让同学们感受学习的幸福和新知识给他们带来的乐趣。
二、教法、学法：多媒体演示法、设问法、任务驱动法三、重点：通过小程序认识一些程序设计的基本思想与方法。
四、难点：用VB软件设计实例五、教具、学具：计算机六、教学过程1、引入：编写计算机程序需要使用计算机编程语言。
计算机编程语言是人和计算机“对话”的桥梁。
就像人类的语言一样，计算机编程语言也有很多。
目前较为广泛使用的语言有“C++”、“Pascal”、“Basic”等。
在众多的计算机编程语言中，以BASIC语言最为易学易用。
BASIC是英文Beginner’s All purpose Symbolic Instruction Code的缩写，意思为初学者通用符号指令代码，一直都是程序设计入门的首选语言。
1991年，Visual Basic(简称VB)面世，他是第三代BASIC语言，它不但秉承了BASIC语言的易学易用的优点，而且增加了图形界面设计工具。
它简化了复杂的窗口程序编写过程，让编程者将更多的精力致力于问题的求解过程。
2、活动设计教师：介绍VB设计界面，布置任务“我的第一个VB程序”目的：学生通过亲手设计小程序能够更扎实的理解程序设计的思想和方法。
互动：用VB来编程序并不是一件难事，不信？请往下看。
编写一个程序，运行时显示如下界面：图3-1.1 简单的VB程序操作步骤如下：<一>、新建一个工程步骤1：启动VB5。
单击【开始】→【程序】→【Microsoft Visual Basic 5.0】→【Visual Basic 5.0】。
高中vb教案
高中vb教案教案标题：高中VB教案教学目标：1. 了解VB（Visual Basic）的基本概念和应用领域；2. 掌握VB程序设计的基本语法和编程思想；3. 能够运用VB语言编写简单的程序，并进行调试和运行。
教学重点：1. VB的基本语法和编程思想；2. VB程序的调试和运行。
教学难点：1. 理解VB的事件驱动编程思想；2. 运用VB语言编写复杂的程序。
教学准备：1. 计算机实验室或具备VB开发环境的电脑；2. VB开发软件（如Visual Studio）；3. 教学用例和示例程序；4. 学生手册和教学参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入VB的概念和应用领域，激发学生学习的兴趣；2. 引导学生思考VB在现实生活中的应用场景。
二、知识讲解（20分钟）1. 介绍VB的基本语法和编程思想，包括变量、数据类型、运算符等；2. 解释VB的事件驱动编程思想，引导学生理解事件和事件处理程序的关系；3. 演示示例程序，让学生对VB的基本语法和编程思想有初步了解。
三、实践操作（40分钟）1. 学生按照教学用例，使用VB开发软件进行实践操作；2. 引导学生编写简单的VB程序，如计算器、学生信息管理系统等；3. 指导学生进行调试和运行，解决可能出现的错误和问题。
四、总结归纳（10分钟）1. 学生展示自己编写的VB程序，并分享编程心得和体会；2. 总结VB的基本语法和编程思想，强化学生对知识的理解和记忆。
五、拓展延伸（15分钟）1. 鼓励学生自主学习，探索更多VB的高级特性和应用；2. 提供相关的拓展资料和学习资源，引导学生进一步深入学习VB。
教学评价：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括编写程序的准确性和效率；2. 收集学生的作业和实践成果，评估他们对VB的掌握程度；3. 针对学生的表现和问题，进行个别辅导和指导，帮助他们提高。
教学反思：1. 分析学生的学习情况和反馈意见，评估教学效果；2. 总结教学经验和教学不足，为今后的教学改进提供参考。
VB教案(全套)
教学方法
任务驱动法、演示操作法
教学重点
认识vb开发环境
教学难点
Vb界面中各部分的功能
教学过程
一、导入新课（提问法）
1、教师提出疑问：如何打开并关闭vb程序，从而导入课题？
软件开发是一门新兴的朝阳产业，而期中程序设计就是它的最基础部分，这学期我们通过学习vb来掌握程序开发。
二、讲授新课（讲授演示法）
熟悉修改控件属性的基本方法
学会测试程序并掌握生成可执行文件的操作
2、能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
前提诊测
1、如何打开并关闭vb程序
导入新课
上节课我们了解了vb的相关知识，这节课我们进入实战，来具体编写一个程序。
2、visual basic：可视化basic语言。编写程序时，可以通过鼠标操作用控件组成程序的窗口界面，然后再编写相应的程序代码。
形成性测试
1、把vb工具箱中的每个控件的英文名对应的中文名标注出来
小结
本课我们主要学习vb程序的基本知识：
一、启动与退出vb
二、认识vb工作环境
Vb工作环境包括：标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。
5、生成可执行文件
形成性测试
1、编写一个“自我介绍”的程序
小结
这节课我们学习了vb程序设计的一般步骤：设计界面，修改属性，编写代码
板书设计
第二课编一个简单的程序
一、运行并分析示例程序
二、编写程序
三、运行并生成可执行文件
作业
P
课后反思
《2.1VB语言及程序开发环境》教案
熟悉VB工作室；通过实例了解可视化编程的一般步骤。
教学难点
利用VB工具箱中的工具设计程序界面；会修改对象的属性。
教学方法
通过实例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
导
入
运行一个welcome.exe（由vb软件制作），如图：
①与大多数软件一样有共同点：标题栏、菜单栏、工具栏、工作区
②不同地方：控件工具箱、VB工程管理器、属性窗口、代码窗口、窗体布局窗口
讲解常用窗口的作用
1、控件工具箱（演示控件的画法）
2、窗体窗口
3、工程资源管理器
4、属性窗口（演示前景色、背景色、字体的更改）
5、窗体布局窗口（演示其功能）
以表格形式总结常用窗口的作用(PPT展示)
2.本节主要内容介绍
本节主要在第一章的基础上，利用一个简单程序，介绍了可视化程序开发工具的开发环境和思想。让同学们初步体验VB语言的基本知识为后续章节提供了可视化编程的基本思路。
学情分析
教学对象是高一的学生，他们初次接触VB程序设计，感到计算机编程高深莫测。我们正可以利用他们的神秘感揭开本节课的教学。通过他们自己编写小的程序来树立学习VB的兴趣。
提问：这个程序是用什么语言设计的？
总结学生的回答，该程序是用VB语言设计。引出本节课讲解的内容（PPT展示内容纲要），重点强调VB的“工作室”和“制作第一个VB程序”。
学生观察这个程序，并回答教师的提问
通过一个简单的程序，引起学生学习兴趣，便于引入下一阶段的知识讲解。
通过内容纲要，让学生知道本节课的教学内容和重点
高中信息技术《初识 VB》优质教案、教学设计
一、教材分析初识VB2.1 可视化程序开发工具本节课教学内容为第2 章第1 节的内容，第二章作为程序设计教学的起点，介绍了vb 的基本知识，同时也为后续章节提供了可视化编程的基本思路。
课标中指出，本章的教学目标就是让学生理解VB 的基本概念和知识，初步掌握VB 编程的基本技能，让学生在一定程度上了解程序设计的基本思想和方法。
二、学情分析本节课的授课对象为高二年级学生，这阶段的学生理解能力和接受能力较强。
通过第一章的学习，学生对编程有了初步的体验，知道了计算机解决问题的过程和算法的三种描述方法，为本节课的学习打下了一定的基础。
三、教学目标1、知识与技能1）了解VB 程序设计环境，知道在VB 程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法；2）能够初步使用标签、文本框、按钮等基本控件3）了解对象、属性、事件等概念2、过程与方法1）通过游戏导入，激发学生兴趣。
2）学生自己上机操作，了解VB 操作界面及可视化编程的步骤。
培养学生的分析、概括和运用转化法解决问题的能力，并能举一反三，融会贯通。
3、情感态度价值观1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。
2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
四、教学重点、难点重点：熟悉VB 工作室；通过例子了解可视化编程的一般步骤难点：VB 三种控件的使用；修改对象的属性五、教学过程（一）、情景导入教师展示一个抽奖小游戏，用程序随机抽取一、二、三等奖各一名，并发放小礼品。
激发学生兴趣及动手制作的激情。
其实，老师的这个抽奖程序就是用到我们接下来要学习的编程软件Visual Basic，让我们一起来揭开Visual Basic 的神秘面纱吧。
（二）、知识讲解1、概念Visual Basic,简称VB，是微软公司1991 年推出的基于Basic 语言的可视化程序设计语言，所谓可视化程序设计是一种全新的程序设计方法，它主要是让程序设计人员利用软件本身所提供的各种控件，像搭积木式地构造应用程序的界面，然后编少量的代码就可以构建应用程序。
高中信息技术VB程序设计教案
高中信息技术VB程序设计教案一、教学目标1.理解VB程序设计的基本概念和原理；2.掌握VB程序的基本语法和编写方法；3.能够独立完成简单的VB程序设计任务；4.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容1.VB程序设计的概述a.什么是VB程序设计b.VB程序设计的应用领域和优势2.VB程序设计的基本语法a.变量和数据类型b.运算符和表达式c.控制语句和循环结构d.函数和过程e.对象和事件3.VB程序设计实例a.简单的计算器程序b.学生成绩管理系统c.图书管理系统三、教学步骤第一课时：VB程序设计的概述1.介绍VB程序设计的概念和应用领域（15分钟）2.展示一些实际应用案例（15分钟）3.总结本节课内容并布置作业（10分钟）第二课时：VB程序设计的基本语法1.讲解变量和数据类型的概念（15分钟）2.演示变量的定义和使用（15分钟）3.练习变量的应用（15分钟）4.总结本节课内容并布置作业（10分钟）第三课时：VB程序设计的基本语法1.讲解运算符和表达式的概念（15分钟）2.演示运算符和表达式的使用（15分钟）3.练习运算符和表达式的应用（15分钟）4.总结本节课内容并布置作业（10分钟）第四课时：VB程序设计的基本语法1.讲解控制语句和循环结构的概念（15分钟）2.演示控制语句和循环结构的使用（15分钟）3.练习控制语句和循环结构的应用（15分钟）4.总结本节课内容并布置作业（10分钟）第五课时：VB程序设计的基本语法1.讲解函数和过程的概念（15分钟）2.演示函数和过程的定义和使用（15分钟）3.练习函数和过程的应用（15分钟）4.总结本节课内容并布置作业（10分钟）第六课时：VB程序设计实例1.讲解对象和事件的概念（15分钟）2.演示对象和事件的使用（15分钟）3.练习对象和事件的应用（15分钟）4.总结本节课内容并布置作业（10分钟）第七课时：VB程序设计实例1.演示简单的计算器程序的编写步骤和代码（30分钟）2.学生根据讲解的步骤和代码编写自己的计算器程序（30分钟）3.分享学生编写的计算器程序并讨论改进的方法（20分钟）第八课时：VB程序设计实例1.演示学生成绩管理系统的编写步骤和代码（30分钟）2.学生根据讲解的步骤和代码编写自己的学生成绩管理系统（30分钟）3.分享学生编写的学生成绩管理系统并讨论改进的方法（20分钟）第九课时：VB程序设计实例1.演示图书管理系统的编写步骤和代码（30分钟）2.学生根据讲解的步骤和代码编写自己的图书管理系统（30分钟）3.分享学生编写的图书管理系统并讨论改进的方法（20分钟）第十课时：总结和复习1.复习前几节课的主要内容和知识点（30分钟）2.总结VB程序设计的基本概念和原理（15分钟）3.进行课堂互动和提问解答（15分钟）4.总结本课程和学习收获（10分钟）四、教学评估1.出示选择题进行课堂测验，检查学生对VB程序设计的理解程度；2.布置作业，要求学生独立完成编程任务，检查学生的实际操作能力；3.分享学生编写的程序，并与其他同学进行交流和讨论，检查学生的表达和交流能力。
2.1 VB语言及程序开发环境
LOGO 港尾中学
2.1 VB语言及程序开发环境 语言及程序开发环境
• VB语言概述 语言概述 • 可视化程序的开发环境
何为为VB语言？ 何为为 语言？ 语言
• VB程序设计语言是windows环境下快 速开发应用程序的可视化工具。它功 能强大，且简单易学，用它开发图形 用户接口的应用程序方便、快捷，可 以自动生成32位的脱离 脱离开发环境而直 脱离 直 接执行的应用程序。 接执行
常量与变量
例：下面哪些变量名是正确的 3abe c de a35 print
基本数据类型(P27 表2-1) 基本数据类型
类型类型 整数 长整数 单精度实型数 双精度实型数 日期型 字符型 逻辑型 说明符 Integer Long Single Double Date(Time) String Boolean
常量与变量
变量的命名规则: 变量的命名规则:
1. 变量名必须由英文字母开头 字母开头 2. VB的保留字（关键字 关键字）不能用作变量名 关键字 3. 变量名中的大小写字母等效 大小写字母等效 4. 变量名中不能有空格 不能有空格 何为关键字？ 何为关键字？ 所谓关键字就是计算机语言里事先定义 事先定义的,有特别意义 事先定义 的标识符 标识符,有时又叫保留字 保留字。 标识符 保留字 例如：if、then、else、end、const、dim、integer、 single等
运算符
① 算术运算符
运算符号 含义 + 加号 — 减号 * 称号 / 除号 ^ 乘方 \ 整除 MOD 取余数
②字符串运算符 ：&
&主要用于连接两个或更多的字符串 如：“abcd”&“efg” 结果为： 结果为：“abcdefg”
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2-1 VB语言及程序开发环境
一、教学目标
1、知识与技能
掌握VB定义的常用的基本数据类型，常量与变量的定义方法，运算符、函数和表达式的描述。
熟悉VB程序设计语言的开发环境，能调试简单的VB程序。
2、方法与过程
本节涉及到基础知识较多，所以要一个一个问题解决，从一个简单的求圆的面积的程序入手，从中分析VB程序一般包括的四部分，基本数据类型、常量与变量，运算符、函数和表达式，而且结合练习来加强对这些新知识的巩固。
通过介绍VB程序的开发环境中的菜单、常用工具和常用窗口等，再通过上机操作运行一个程序，让学生更容易上手。
3、情感态度和价值观
这一节是学习VB程序的重要的入门课，授课时要注意结合学生的思路，逐个问题解决，不可一蹴而就。
二、重点难点
1、教学重点
（1）VB常用的的基本数据类型，常量与变量，运算符和表达式
（2）VB程序的开发环境
2、教学难点
把本节的内容加以运用
三、教学环境
1、教材处理
教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第二章第一节，教材的内容编排合理，导入的方式也很好，而且能结合练习，所以直接使用教材的内容，不作修改。
练习的题量可以适当地增加。
2、预备知识
学生已掌握使用计算机解决问题的四个步骤——分析问题、建立模型、设计算法和编写程序。
3、硬件要求
建议本节课在多媒体电脑教室中完成，有广播教学系统或投影仪。
4、所需软件
学生机要安装VB6.0或以上版本。
5、所需课时
2课时（100分钟）
四、教学过程
导入：
以下是一个“求半径为r的圆的面积”的程序，请你注意观察程序的组成结构及其功能，并思考如下的问题：
（1）程序有多少行，每一行的作用是什么？
（2）如果按语句的作用区分，这个程序包含几个部分？
Private sub command1_click() ‘定义名为command1_click()的事件过程
Const pi as single=3.14 ‘说明程序中pi是常量∏
Dim r as single,s as single ‘定义半径r和面积s为单精度实型
r=inputbox(“r=”,”请输入半径”)‘输入r的值
s=pi*r*r ‘把表达式pi*r*r的值赋给s
print “圆的面积s=”;s‘把s的值输出到当前的窗体上
End sub ‘过程结束
考察上述程序，我们容易看到：程序共有代码7行，每一行都是VB的一个语句，VB 的程序就是由这样的一组语句组成。
每一个语句都是按照一定的规则书写的。
总结上述分析，我们可以得到VB程序的一般包括如下部分：
（1）数据类型说明部分
（2）数据的输入部分
（3）数据的处理部分
（4）数据的输出部分
一、基本数据类型
描述客观事物的数、字符以及所有能输入到计算机中，并被计算机程序加工处理的集合称为数据。
数据既是计算机程序处理的对象，也是运算产生的结果。
为了更好地处理各种数据，VB定义了多种数据的类型。
基本数据类型是系统预先定义的数据类型，表2-1中列出了VB定义的常用的基本数据类型。
例如在上述的程序中，既有单精度实型数的数据（如3.14等），也有字符类型的数据，如“输入半径”、“圆的面积S=”。
二、常量与变量
（1）常量
常量是指在程序运行过程中始终保持不变的常量、字符串等。
例如在上述的程序中，3.14、“r=”、“输入半径”等都是常量。
在程序设计中，以于一些经常使用的常量，可以用常量说明语句来定义。
这样可以提高程序的可读性和可维护性。
常量说明语句的格式是：
Const 常量名As 类型 = 表达式
在上述程序中，第2行就是一个常量说明语句，说明程序中需要使用的常量。
（2）变量
在程序处理数据时，对于输入的数据、参加运算的数据、运行结果等临时数据，通常把它们暂时存储在计算机的内存中。
变量就是命名的内存单元位置。
在VB中，变量名必须是由英文字母开头，后面则可以由字母、数字或其它符号组成；变量的名称最好与它所表示的内容意义相同的英文单词来确定。
（3）变量说明
使用变量前，一般应先说明变量名及其类型，以使系统为其分配存储单元，变量说明语句格式如下：
Dim 变量 As 类型
如Dim r as single，定义半径r为单精度实型
三、运算符、函数和表达式
（1）运算符
运算符是对数据进行加工的过程。
描述各种不同运算的符号称为运算符，参与运算的数据称为操作数。
在VB中，常用的运算符有算术运算符、字符串运算符和逻辑运算符等。
①算术运算符有：
算术运算符的运算规则和数学中相同,如果意义不明确时,可以加上括号使其看起来更明白。
VB中只使用一种括号“（）”，它可以多次嵌套。
②字符串运算符有：&
VB中的字符串运算符是“&”，该运算符主要用于连接两个或更多的字符串，例如：“＂abcd＂&＂efg＂”连接后结果为＂abcdefg＂。
（2）函数
在VB中有两类函数，分别是内部函数和自定义函数转换函数。
常用的内部函数有数值函数、字符函数、时间/日期函数和其它函数等，如表2-2所示，自定义函数是由程序员根据需要定义的函数。
在程序中要使用一个函数时，只需要给出函数名和一个或多个参数，就能得到函数值。
调用函数的格式如下：
函数名（参数表）
（3）表达式
表达式是指某个求值规则，它由运算符和配对的圆括号将变量、常量、函数等操作数以合理的形式连接起来的式子。
例如在上述的程序中，式子pi*r*r是合法的表达式。
四、练习
（1）下列数据属于字符串常量的是（）
A．bcda B.＂kfjf＂C.’fksj’ D.”j_hjh”
（2）在VB语言中，下列数据中合法的长整型常量是（）
（3）在VB语言中，下列变量中合法的变量是（）
A．b90 B.abc=9 C.print D.8888F1
（4）在VB语言中，下列表达式中合法的表达式是（）
A．a+b*|c| B.bct÷9 C.4-2*∏ D. pi*r*r
五、可视化程序的开发环境
前面的学习使我们知道，要较快地学会运行调试VB程序，首先需要熟悉VB程序设计语言的开发环境。
VB程序设计语言的开发环境的界面如下图：
VB程序设计语言的开发环境中，控件工具箱、代码窗口、窗体设计器窗口、工程资源管理器窗口、属性窗口是一些常用的程序设计与调试工具，这些工具互相协调、互相补充，如果熟练、合理地使用会大大地减少应用程序的开发难度，提高工作效率。
五、课外拓展
在了解、熟悉了VB程序设计语言的开发环境以后，你肯定跃跃欲试，一显身手。
好吧，就让我们一起来体验VB程序的运行调试吧！
求s=1×2×3×…×n问题的VB程序：
private sub form_load()
n=inputbox(“请输入n的值：”，“输入”)
s=1
for i=1 to n
s=s*I
next I
msgbox “s=”+str(s),0,”计算结果”
end sub
当N=22时，运行的结果是：。