谈读书培根ppt课件(最新)
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《谈读书》精品PPT教学课件
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
2020/12/6
6
作者简介：
培根（1561——1626），毕业 于剑桥大学，是英国哲学家、作家， 他的散文对英国乃至全世界影响都 很大。他的作品风格平易流畅，笔 法灵活，语言警辟，启人深思。
2020/12/6
7
读一读，记一记：
傅彩 矫情 诘难 寻章摘 味同嚼蜡 滞碍 睾 吹毛求疵
2020/12/6
8
请按： 1、读书的正确目的2、读书的方法3、读书能
塑造人的性格和弥补精神上的缺陷 这三个层意 给文章划分层次
第一，开头到“全凭观察得之”
第二，从“读书时不可存心诘 难作 者”到“始能无知而显 有知”
第三，从“读书使人明智”到
结束。
2020/12/6
9
试找出文中的一些观点，并体会作者 如何论证观点的
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，
一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，
我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的
无限广阔的海洋。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
1、观点：读书能够塑造人的性格。
先举例论证，列举六门学科的作用， 最后加以归纳。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、观点：读书能够弥补人精神上的 缺陷。
用比喻证明观点。
2020/12/6
10
请谈谈自己读书的一些认 识，如目的、方法、作用 等。
2020/12/6
11
感谢你的阅览
2020/12/6
6
作者简介：
培根（1561——1626），毕业 于剑桥大学，是英国哲学家、作家， 他的散文对英国乃至全世界影响都 很大。他的作品风格平易流畅，笔 法灵活，语言警辟，启人深思。
2020/12/6
7
读一读，记一记：
傅彩 矫情 诘难 寻章摘 味同嚼蜡 滞碍 睾 吹毛求疵
2020/12/6
8
请按： 1、读书的正确目的2、读书的方法3、读书能
塑造人的性格和弥补精神上的缺陷 这三个层意 给文章划分层次
第一，开头到“全凭观察得之”
第二，从“读书时不可存心诘 难作 者”到“始能无知而显 有知”
第三，从“读书使人明智”到
结束。
2020/12/6
9
试找出文中的一些观点，并体会作者 如何论证观点的
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，
一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，
我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的
无限广阔的海洋。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
1、观点：读书能够塑造人的性格。
先举例论证，列举六门学科的作用， 最后加以归纳。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、观点：读书能够弥补人精神上的 缺陷。
用比喻证明观点。
2020/12/6
10
请谈谈自己读书的一些认 识，如目的、方法、作用 等。
2020/12/6
11
感谢你的阅览
《谈读书》ppt课件
○ 《随笔》共58篇是英国文学中首创。
学习目标 之 二： 认读生字词，流畅 朗读课文
演讲人姓名
01
正确朗读下列黑体加粗
汉字：
02
矫
狡黠
诘
难
03
咀嚼
味同嚼
04
吹毛求疵
阐
蜡
证
整 体感知
作者从哪几个方面谈读书？
读书的正 确目的
读书的方 法
读书的作 用
从“读史使人明智”到 结尾，阐述读书能塑造 人的性格和弥补精神上 的各种缺陷。
论证方法
作者运用对比说理。正面说了以后，再 从反面来说，使说理更加全面、有力。 例如，文章开头从正面说了读书的目的， 接着又从反面说了读书的三种偏向。又 如，文章的最后一个层次，先从正面说 读书可以塑造人的性格，又从反面说读 书可以弥补性格、精神上的缺陷。
01 拓展阅读
02 课文P249——252
腹有诗书气自华
202X
坦诚相告： 你喜欢读什么样 的书？
点击此处添加副标题
演讲人姓名
培根
谈读书Biblioteka 学习目标 之 一： 走近 培根
阅读课文P247—248
名言：知识就是力量
○ 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国 著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始 祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。
积累美句
演讲人姓名
运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以 傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居 之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长 才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史 使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科 学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学 使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁， 读起来富于气势，增强说服力和感染力。
学习目标 之 二： 认读生字词，流畅 朗读课文
演讲人姓名
01
正确朗读下列黑体加粗
汉字：
02
矫
狡黠
诘
难
03
咀嚼
味同嚼
04
吹毛求疵
阐
蜡
证
整 体感知
作者从哪几个方面谈读书？
读书的正 确目的
读书的方 法
读书的作 用
从“读史使人明智”到 结尾，阐述读书能塑造 人的性格和弥补精神上 的各种缺陷。
论证方法
作者运用对比说理。正面说了以后，再 从反面来说，使说理更加全面、有力。 例如，文章开头从正面说了读书的目的， 接着又从反面说了读书的三种偏向。又 如，文章的最后一个层次，先从正面说 读书可以塑造人的性格，又从反面说读 书可以弥补性格、精神上的缺陷。
01 拓展阅读
02 课文P249——252
腹有诗书气自华
202X
坦诚相告： 你喜欢读什么样 的书？
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演讲人姓名
培根
谈读书Biblioteka 学习目标 之 一： 走近 培根
阅读课文P247—248
名言：知识就是力量
○ 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国 著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始 祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。
积累美句
演讲人姓名
运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以 傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居 之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长 才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史 使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科 学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学 使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁， 读起来富于气势，增强说服力和感染力。
《谈读书》ppt课件最新版
读一读，古今中外名人谈读书的名言：
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——苏 轼
书籍是人类知识
——莎士比亚 ——高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，
驶向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】
凯勒
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生
最好的朋友。
—金 庸
在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。
——陆天明
读书是幸福的，有福的人才读书。
——贾平凹
2、你知道哪些名人读书的故事？
悬梁刺股（西汉孙敬、战国苏秦） 囊萤映雪 （晋代车胤、孙康） 程门立雪 （北宋 杨时） 凿壁偷光 （西汉 匡衡） 鲁迅读书嚼辣椒驱寒
（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和 比喻等修辞手法。
如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何 修剪移栽。
运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的。
课外拓展
1、古往今来，名人学者遨游书海留下了 许多读书名言以激励后之学者。你还知道 哪些读书名言？
谈读书
（英）培根
作者简介：
培根，毕业于剑桥大学，是英 国著名哲学家、作家， 著有《随 笔》《新工具》等。他的散文对英 国乃至全世界影响都很大。他的作 品风格平易流畅，笔法灵活，语言 警辟，启人深思。
读准下列蓝字
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá ） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ cī ）
2、课文的语言有何特点？试举例分析。
九年级语文部编版(下册)《谈读书》PPT优秀课件【最新版】
读出句式整齐之美，读出语势酣畅之美
点击添加相关标题文字 A D D R E L A T E D T I T L E W O R D S
本段运用了哪些修辞手法和论证方法进行说理？
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科 学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩： 凡有所学，皆成性格。”
其代表性作品为《随笔》， 《谈读书》是其中最有影响的一篇。 他的作品被黑格尔称为“充满了最 美妙，最聪明的议论”，他的话常 被引为TITLE WORDS
随 笔
随笔，即随手一笔，抒情、叙事或评 论，形式多样，篇幅短小，是散文的一个 分支，是议论文的一个变体，兼有议论和 抒情两种特性。
•
5 . 所 谓 首尾 呼应， 即有意 识地在 文章开 头和结 尾设置 相似的 语句或 内容， 使之达 到互相 照应的 目的。 结尾时 再次写 出的语 句并不 是对开 头句子 的简单 重复， 而是要 在句式 、表达 方式等 方面做 出变化 。这种 收束方 法能唤 起读者 心理上 的美感 ，产生 一种首 尾圆合 ，浑然 一体的 感觉。
读层 理论证思路
点击理添加清相关思标路题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
作者在行文中态度鲜明，思考全面，说里透辟，层层深入。
小组合作：以文章中的某一层为例，讨论作者是如 何做到的。
精读第一层
点击添加相关标题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
1-2句
正 读书目的：怡情、傅彩、长才
•
11.叙 述 一 件 事 ，事 件叙述 到中途 ，突然 借助某 个缘由 ，插入 另一件 事，让 读者带 着一个 放不下 的故事 ，一个 不知道 下文和 结局的 故事， 读另一 个故事 ，使读 者的心 中始终 有。
《培根论读书》课件
读书的态度和习惯
总结词
培根在《培根论读书》中强调了良好的读书态度和习 惯对于提高阅读效果的重要性。
详细描述
培根认为，良好的读书态度和习惯是提高阅读效果的关 键。他提倡读者保持谦虚、虚心的态度，不要自以为是 ，不要轻易否定他人的观点，而是要与他人进行开放和 平的交流。同时，培根也强调了坚持不懈的阅读习惯的 重要性，认为只有长期坚持阅读才能真正提高自己的素 质和能力。此外，培根还提倡读者在阅读时保持专注和 耐心，不要浮躁和急功近利，这样才能真正深入理解所 读的内容，获得更多的启示和收获。
读书的方法和技巧
总结词：培根在《培根论读书》中提出了许多实用的 读书方法和技巧，如选择性阅读、批判性阅读、笔记 阅读等。
详细描述：选择性阅读：培根认为，人们应该根据自己 的兴趣和需求选择适合自己的书籍进行阅读，而不是盲 目地阅读所有书籍。这样可以更加高效地获取自己需要 的知识和信息。批判性阅读：培根提倡批判性阅读，即 对所阅读的书籍进行深入的思考和分析，不盲目接受书 中的观点和思想。这样可以培养人们的独立思考能力和 判断力。笔记阅读：培根建议读者在阅读时做好笔记， 记录自己的心得和体会，以便于回顾和总结。这样可以 加深对所读内容的理解和记忆。
培养阅读兴趣
从兴趣出发，选择自己 感兴趣的书籍，逐渐培
养阅读习惯。
制定阅读计划
根据个人时间安排，制 定合理的阅读计划，保 证每天有一定的阅读时
间。
深度阅读与思考
在阅读过程中注重思考 和理解，培养深度阅读 的能力，提高阅读质量
。
分享与交流
与他人分享阅读心得和 体会，通过交流促进阅
读的深入和理解。
05
组织读书活动
学校可以组织学生开展《培根论读书》主题的读 书活动，如读书分享会、读书笔记比赛等，激发 学生对阅读的兴趣和热情。
《谈读书》ppt课件(26页)
第二部分：谈读书的方法。
1、读书要思考。 2、读书的不同方法。 3、读书与讨论、作文的关系。
第三部分：谈读书的作用（益处）。
1、正面论说读书可以塑造人的性格。 2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。
探究问题
1、探究课 文运用的论证方法，体味其表 达效果。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
2、课文的语言有何特点？试举例分析。
（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简 明、含义深刻。
如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。
“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书 需不同的读法.
再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以 致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。
——【苏】高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶
向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
不好的书也像不好的朋友那样 , 可能会把你戕
（qiāng）害。
——【英】菲尔丁
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深 刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
书是人类的精神食粮！当你看见 “读书” 这个话题时，你应该怎样读书？是“眉毛胡 子一起抓”?还是……..？
谈读书
（英）培根
作家简介
培（根Fr：ancis
Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖，作家。著有《随 笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英 国文学中的首创体裁。
——贾平凹
如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。
《谈读书》PPT优秀课件
字词过关人人清
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ）
豁（ ）然贯通
个性阅读理文思
请大家选择喜欢的方式，认真读课文，把课文 中的关键语句勾画出来。
看看作者围绕着“读书”做了哪些论述？理清 论述思路。
阅读小指南：边读边圈点勾画，不动笔墨不 读书。如有所悟，作出批注。
➢ 读书名言精评： ➢ 我喜欢的名言： ➢ 我的精彩点评：
➢ 读书名言精评： ➢ 我喜欢的名言： ➢ 我的精彩点评：
拓展交流味无穷
1.你最喜欢文中哪一句读书名言？请以 它作为论点说一段话。
2.文中有没有你不同意的观点？勇敢地 站出来与培根“对话”。
读书名言我积累
➢ 尽信书不如不读书。 ➢ 书读百遍，其义自见。
个性阅读理文思
1、正面阐述：目的有 怡情 、 傅彩 、 长才 。
读书的目的 2、反面阐述：读书的 三种偏向 。
3、论述 读书 与 经验 的关系。
谈
读 读书的方法 读书不可__尽__信_书__上__所__言__，要_推__敲__细__思__；
书
对不同的书，作者主张_采__用__不_同__的__读__书_方__法__。
1、正面阐述：读书能 塑造人的性格 。 读书的作用
2、反面阐述：读书能 弥补精神上的缺陷 。
名言美句我来品
培根是文艺复兴时期英国最著名的散文家， 他的随笔富有诗意。雪莱曾赞叹说：“培根勋 爵是一位诗人。”
请同学们再读课文，把你认为可以作读书 名言的句子标记出来，并品读。
编写《读书名言精评》
要求：每人从课文中选取2～3句读书名言作为精彩 点评。点评角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可 以分析句式，赏析修辞，也可以涉及遣词造句。
《谈读书》ppt课件
•
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《谈读书》ppt课件
Hale Waihona Puke •8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
《谈读书》
论证过程及运用的论证方法
作者简介
培根 英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥 大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院 长，封为勋爵。 1626年冬由于在野外试验雪的 防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主 要著作，开创英国随笔这特有体裁。
论证思路
《谈读书》题目确定本文谈论的话题，属于随 笔。主要从三个方面来谈读书：
读
读
读
书
书
书
目
方
作
的
法
用
01
02
03
论证思路
读 书 目 的
正面阐述 读书的好处
反面指出 读书的偏向
足以怡情
足以傅彩
足以长才
正
费时过多——易读惰书作用
谈读书培根ppt课件
01
读书是传承文化遗产的重要途径之一，通过读书可以了解历史、
传承文化。
弘扬民族精神
02
读书可以让人了解和认同自己的民族文化，弘扬民族精神，增
强民族自豪感。
促进文化创新
03
读书可以让人获得灵感和启示，促进文化创新和发展，为文化
的繁荣做出贡献。
06
培根名言欣赏与解读
培根名言欣赏
“知识就是力量。”
“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。”
培根及其思想简介
培根生平
弗朗西斯·培根（Francis Bacon），英国文艺复兴时期著名哲学家、政治家、科学家，被誉 为“英国唯物主义和整个实验科学的真正始祖”。
主要著作
《新工具》、《学术的进展》等，对后世产生了深远的影响。
思想主张
培根主张通过实践和经验来获取知识，强调实验和观察在科学认识中的重要性。他批判了经 院哲学家的空洞无物和脱离实际，提倡科学方法和实证精神。同时，他也强调了知识对于人 类进步和社会发展的重要性。
尝试将所学知识应用到实际生活和工作中， 以检验其有效性和实用性。
04
读书与人生修养
读书对人格塑造的影响
塑造独立人格
读书使人接触到不同的思想、文 化和价值观，有助于培养独立思 考和判断能力，形成独立的人格。
陶冶情操
优秀的文学作品能够陶冶人的情操， 提升人的情感境界，使人的性格更 加完善。
拓宽视野
读书让人跨越时空限制，接触到更 广阔的知识领域和人生经验，有助 于拓宽视野，增强人的认知能力和 包容心。
读书对社会进步的推动作用
促进科技创新
读书可以让人获得丰富的知识和 信息，为科技创新提供源源不断
的动力。
推动文化交流
第13课《短文两篇——谈读书》课件(共16张PPT) 2022—2023学年部编版语文九年级下册
小组内交流分享你喜欢的句子，并说说你喜 欢的理由。准备课后制作书签。（温馨提示：可 以从表达方式、论说角度、语言、修辞、句式等 角度品析这一部分表达之美。
美点品析
①天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 点评：作者运用比喻巧妙而形象地论述了读书的重要性。 这种论证方法叫比喻论证。 ②书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 点评：句式整齐，论证有力。论述了读书需讲究方法。这 个句子运用了排比的修辞方法。 ③读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 点评：用排比句式阐述了读书的好处。
美点品析
④读史使人明智，读诗使人灵秀……凡有所学，皆成性格。 点评：前六个分句分别举例论证了读书的作用，最后分句 对前边的论述加以概括。 这里用了两种论证方法： A、先列举个别现象，再由此归纳到一般的论证方法叫做 归纳论证。 B、列举充分、确凿、有代表性的事例证明论点的方法叫 举例论证。
美点品析
导入新课
你们知道哪些与书有关的名言名句呢？
“好读书，不求甚解。” “不动笔墨不读书” 读书破万卷，下笔如有神。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
学而时习之，不亦说乎！
——陶渊明 ——徐特立 ——杜甫 ——颜真卿
——《论语》
走近作者
培根（1561-1626），英国近代 著名的哲学家、散文家，代表作品为 《随笔》，多为短小的议论文，论述 了人类生活中的许多问题，如真理、 读书、财富、友谊等，往往见解独到 而精辟，给人以思想的启迪。
1.小组内交流分享你喜欢的句子，并说说你
喜欢的理由。准备课后制作书签。（温馨提示：
可以从表达方式、论说角度、语言、修辞、句式
等角度品析这一部表分达表之达美之：美。
观点清晰之美 角度丰富之美 修辞多样之美 说理严密之美 句式整齐之美 用语简洁之美 哲理隽永之美
美点品析
①天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 点评：作者运用比喻巧妙而形象地论述了读书的重要性。 这种论证方法叫比喻论证。 ②书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 点评：句式整齐，论证有力。论述了读书需讲究方法。这 个句子运用了排比的修辞方法。 ③读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 点评：用排比句式阐述了读书的好处。
美点品析
④读史使人明智，读诗使人灵秀……凡有所学，皆成性格。 点评：前六个分句分别举例论证了读书的作用，最后分句 对前边的论述加以概括。 这里用了两种论证方法： A、先列举个别现象，再由此归纳到一般的论证方法叫做 归纳论证。 B、列举充分、确凿、有代表性的事例证明论点的方法叫 举例论证。
美点品析
导入新课
你们知道哪些与书有关的名言名句呢？
“好读书，不求甚解。” “不动笔墨不读书” 读书破万卷，下笔如有神。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
学而时习之，不亦说乎！
——陶渊明 ——徐特立 ——杜甫 ——颜真卿
——《论语》
走近作者
培根（1561-1626），英国近代 著名的哲学家、散文家，代表作品为 《随笔》，多为短小的议论文，论述 了人类生活中的许多问题，如真理、 读书、财富、友谊等，往往见解独到 而精辟，给人以思想的启迪。
1.小组内交流分享你喜欢的句子，并说说你
喜欢的理由。准备课后制作书签。（温馨提示：
可以从表达方式、论说角度、语言、修辞、句式
等角度品析这一部表分达表之达美之：美。
观点清晰之美 角度丰富之美 修辞多样之美 说理严密之美 句式整齐之美 用语简洁之美 哲理隽永之美
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16
忽视阅读中的思考与判断
阅读过程中缺乏独立思考和判断 能力。
容易受到他人观点的影响，缺乏 自己的见解。
无法对文本内容进行客观评价和 批判性思维。
2024/1/28
17
05 如何提高阅读效率与质量
2024/1/28
18
制定合理的阅读计划
明确阅读目标
在开始阅读前，明确自己的阅读 目标，有助于集中注意力并筛选
2024/1/28
阅读也可以让我们从书中人物的经历和命运中汲取人生智慧，提升我们的人生境界 和修养。
9
正确的阅读方法
03
2024/1/28
10
精读与泛读相结合
01
精读
对重要文本进行深入研读，理解作者观点、论证逻辑和 语言表达。
2024/1/28
02
泛读
广泛涉猎不同领域和主题的书籍，拓宽视野，培养跨学 科思维。
2024/1/28
14
只读不思
盲目追求阅读数量， 忽视阅读质量。
无法将所读内容与自 己的知识和经验相结 合。
2024/1/28
缺乏主动思考，只是 被动地接受信息。
15
囫囵吞枣，不求甚解
阅读时只关注故事情节或表面信息。
缺乏对文本内容的深入分析和理解。
2024/1/28
对文本中的深层含义和作者的意图不 加思考。
们产生新的想法和解决方案。
通过阅读，我们可以学习到不同 领域的知识和方法，从而拓展自
己的思维方式和创新能力。
2024/1/28
8
陶冶情操，提升人生境界
阅读可以让我们感受到文字所表达的情感、思想、意境等，从而陶冶我们的情操。
通过阅读优秀的文学作品，我们可以提升自己的审美能力和文学素养，更好地欣赏 和理解文学艺术。
忽视阅读中的思考与判断
阅读过程中缺乏独立思考和判断 能力。
容易受到他人观点的影响，缺乏 自己的见解。
无法对文本内容进行客观评价和 批判性思维。
2024/1/28
17
05 如何提高阅读效率与质量
2024/1/28
18
制定合理的阅读计划
明确阅读目标
在开始阅读前，明确自己的阅读 目标，有助于集中注意力并筛选
2024/1/28
阅读也可以让我们从书中人物的经历和命运中汲取人生智慧，提升我们的人生境界 和修养。
9
正确的阅读方法
03
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精读与泛读相结合
01
精读
对重要文本进行深入研读，理解作者观点、论证逻辑和 语言表达。
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02
泛读
广泛涉猎不同领域和主题的书籍，拓宽视野，培养跨学 科思维。
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只读不思
盲目追求阅读数量， 忽视阅读质量。
无法将所读内容与自 己的知识和经验相结 合。
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缺乏主动思考，只是 被动地接受信息。
15
囫囵吞枣，不求甚解
阅读时只关注故事情节或表面信息。
缺乏对文本内容的深入分析和理解。
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对文本中的深层含义和作者的意图不 加思考。
们产生新的想法和解决方案。
通过阅读，我们可以学习到不同 领域的知识和方法，从而拓展自
己的思维方式和创新能力。
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陶冶情操，提升人生境界
阅读可以让我们感受到文字所表达的情感、思想、意境等，从而陶冶我们的情操。
通过阅读优秀的文学作品，我们可以提升自己的审美能力和文学素养，更好地欣赏 和理解文学艺术。
《谈读书》ppt课件
（5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，
科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：
凡有所学，皆成性格。
论述读书的目的。
论述读书的态度、方法。
论述读书的作用。
3、依据上面的归纳，给文章划分层次，概括每个部分的大 意。
1-6句
读书的目的
7-10句
读书的态度和方法
11-17句
读书的功用
课文在线
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不 可只为寻章摘句，而应推敲细思。
一课一得
写作实践
不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽 广；不读书，无以知知识的力量。腹有诗书气自华，最是 书香能清心，最是书香能致远。读书，能将遥远的过去变 得清晰，将枯燥的生活变得鲜活，将理想的未来变得多彩。 同学们，让我们积极行动起来，养成热爱读书的良好习惯， 奠定坚实的知识基础，走向人生的广阔舞台。
比喻论证
如“盖天生才干犹如自然花草，读书然后 知如何修剪移接”，来论证读书对人的天赋的 作用；又如论述人的才智上的缺陷，可以用读 书来弥补，就像身体百病，可以用运动祛除一 样。运用比喻论证，用熟悉的事物进行比喻， 生动形象、通俗易懂，便于读者理解。
品析语言， 学习说理艺术
1.许多名家都曾翻译过《谈读 书》这篇文章，译本各有特色。课 后习题五节选了几个译本的片段， 读一读，与课文比较一下，体会不 同译本的语言特色。
2. 请同学们认真品味这些富有哲理的句子， 将这些句子分类，说说这些句子是从哪些 方面来论述“读书”的。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，
亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
第13课《谈读书》课件(共24张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
②对比论证。例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书 的三种偏向。正面与反面结合,使说理更加全面、有力。
③归纳论证。例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格” 前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。在 分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。由于前面列举的内容丰富翔 实,最后得出的论断就会更使人信服。。
叁
品读课文,鉴赏语言
品味句段
1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也， 最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其 长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事 或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。
这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、 傅彩和长才。重点阐述读书的好处。
伍
升华主旨,拓展延伸
课堂小结
学习议论文,重要的不是接纳观点,而是学 会用自己的头脑来分析判断,从不同的角度 理解内涵。“你唱我和”不是真正的思 考,“百家争鸣”,思想碰撞,才是提升我们思 维的深度、广度和高度的重要方式。
体验反思
对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你 的认识和感受。
拓展延伸
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。
先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。而后,从反面指 出读书的三种偏向:惰、矫和学究。接着,论述读书与经验的关系:相互补 充、相辅相成。
第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而 显有知”):主要论述读书的方法。
指出对不同的书应采取不同的读法。
第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。
③归纳论证。例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格” 前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。在 分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。由于前面列举的内容丰富翔 实,最后得出的论断就会更使人信服。。
叁
品读课文,鉴赏语言
品味句段
1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也， 最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其 长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事 或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。
这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、 傅彩和长才。重点阐述读书的好处。
伍
升华主旨,拓展延伸
课堂小结
学习议论文,重要的不是接纳观点,而是学 会用自己的头脑来分析判断,从不同的角度 理解内涵。“你唱我和”不是真正的思 考,“百家争鸣”,思想碰撞,才是提升我们思 维的深度、广度和高度的重要方式。
体验反思
对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你 的认识和感受。
拓展延伸
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。
先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。而后,从反面指 出读书的三种偏向:惰、矫和学究。接着,论述读书与经验的关系:相互补 充、相辅相成。
第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而 显有知”):主要论述读书的方法。
指出对不同的书应采取不同的读法。
第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。