人教版四年级语文上册19课

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部编人教版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质教学课件

注意加点字的读音！
读一读：狐狸尾巴总是要露. ( lòu )出来的，不久他就暴露. (lù)了他丑恶的本性。
理解词语
【垂头丧气】【唉声叹气】【接连不断】【哄堂大笑】【踱来踱去】
试着把词语和意思连起来！
一个接着一个而不间断。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。形容全屋子的人同时大笑。慢慢地走来走去，来回走动。
náng
窝
lòu
面
xiàn
慕
jué
色
yīn
huō
piě
ā
méi
切虎跳嘴呜味
kuī
hōng
zhuō āiBiblioteka zá得堂大笑笨声叹气锅
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
我没在台上露. 过面，因为逢到我们班表演，班主任
总把我给忘了。
lòu (露出) 露
lù (暴露)
因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？课文讲了“我”扮演一只大老虎，
结果演砸锅了。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者的求真精神。
我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？这时作者是期盼的心情。“羡慕”“多想” 表现了作者
强烈盼望想参加演出的心里。
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
“殷切期盼”表现了作者强烈盼望想参加演出的心里。
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。

新版人教版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件2套(新修订)

根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我…… 我至今还不明白……
“我”的心情
原因
期待表演想的在台上露脸，获得大家掌声。
充满自信
紧张、狼狈
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心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？
19.一只窝囊的大老虎
第一课时
刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
我（谁）扮演一只大老（虎干什么）结果演砸锅了。
易读错
yǎn jì chè huàn
zá guō
bèn zhuō dòu lè
演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切
yīn qiè
bà半n shǎ晌ng 豁 h虎uō 跳hǔ tiào撇嘴头piě z罩uǐ 羡tóu慕zhào xiàn mù
多音字
jué
zhuó
角色四脚着地直冲脑门
chōng
露lòu脸哄堂大hō笑ng
轻声词
窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡
成语
接连不断垂头丧气
通情达理
唉声叹气踱来踱去
学习字词
nāng
囊
lòu xiàn jué yīn huō piě
露羡角殷豁撇
méi kuī hōng zhuō ài zá duó
变换题目，开导作者 1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？

人教版四年级上册语文第十九课批注

人教版四年级上册语文第十九课《爬山虎的脚》是一篇状物的文章，作者叶圣陶通过对爬山虎脚的细致观察，向我们介绍了爬山虎是如何一步一步往上爬的。

在这篇文章中，作者运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，使文章充满了情趣。

以下是《爬山虎的脚》的批注示例：
1. “那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

”
批注：这句话运用了拟人的修辞手法，将爬山虎的叶子人格化，形象地写出了作者对爬山虎叶子的喜爱。

2. “爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。

”
批注：这句话通过细致的观察，向我们介绍了爬山虎脚的位置和形状，使读者能够清楚地了解爬山虎脚的特点。

3. “每根细丝像蜗牛的触角，蜗牛的触角能向前爬，爬山虎的脚也能向前爬。

”
批注：这句话通过比喻的修辞手法，将爬山虎的脚与蜗牛的触角进行比较，形象地写出了爬山虎脚的形状和功能。

4. “爬山虎的脚一触到粗糙的墙，就紧紧地巴住墙。

”
批注：这句话通过拟人的修辞手法，将爬山虎的脚人格化，形象地写出了爬山虎脚的牢固和坚韧。

5. “爬山虎的脚在墙上爬的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

”
批注：这句话通过详细的描述，向我们展示了爬山虎脚在爬行过程中的变化，使读者能够清楚地了解爬山虎脚的工作原理。

通过批注，我们可以更好地理解课文内容，深入体会作者的思想感情，并学会运用修辞手法进行写作。

语文四年级上册人教版19课

语文四年级上册人教版19课
语文四年级上册人教版19课是《慢性子裁缝和急性子顾客》。

《慢性子裁缝和急性子顾客》讲述了一个慢性子裁缝和一个急性子顾客之间发生的故事。

慢性子裁缝的性子很慢，接到了一个急性子顾客的订单，顾客一会要求换布料，一会要求换颜色，一会要求换款式，结果到最后，裁缝按照顾客的要求做出来一件衣服，顾客却等不及了，穿着半成品就走了。

重点词语：
(1)裁缝：制作衣服的工人。

(2)顾客：来商店购买商品的人。

(3)慢性子：性子很慢。

(4)急性子：性子很快。

课文解析：
这篇课文讲述了慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的故事。

慢性子裁缝的性子很慢，接到了一个急性子顾客的订单，顾客一会儿要求换布料，一会儿要求换颜色，一会儿要求换款式，结果到最后，裁缝按照顾客的要求做出来一件衣服，顾客却等不及了，穿着半成品就走了。

知识点：
(1)学习并掌握重点词语的意思。

(2)了解课文中的人物形象和故事情节。

(3)理解课文中所蕴含的道理。

学习建议：
(1)阅读课文，了解故事情节。

(2)结合生活实际，理解课文中所蕴含的道理。

(3)通过角色扮演等方式，加深对课文的理解。

人教版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品课件

读好轻声的字。
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
朗读句子，联系前后文说说“我”期待什么，期待到什么程度。
结合上下文，说说“殷切”是什么意思。
“殷切”的意思是深厚而急切。
要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
“砸锅”是什么意思？“豁虎跳”是什么呢？ “砸锅”是失败的意
思，“豁虎跳”是一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。
• 窝囊糨糊亏得窟窿比画将就打瞌睡
• 接连不断垂头丧气通情达理
• 演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切
半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕
给标红的字组词。砸开弄巧成拙殷勤艳羡
多音字。
• 露脸角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹气
nɑnɡ hu
lonɡ huɑ
• 窝囊糨糊亏得窟窿比画将就打瞌睡
拓展延伸
故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们的心情，你能说出一些表示心情的词语吗？
主要作品：《古诗词新唱》《诗人的心》《我是编辑》《父亲的希望》等。
初读课文
➢ 朗读课文，疏通生字词。 ➢ 默读课文，在你不理解的地方作批注，和
同学交流。 ➢ 说一说：课文讲了一件什么事？
字词学习
nánɡ 窝囊 piě 撇嘴 zá 砸锅
lòu 露面 ā 啊呜
一段
xiàn 羡慕 méi 霉味
排练
挖开 hōnɡ
演哥哥的小朋友说的话有什么作用？
这句话是全文矛盾的焦点，那个演哥哥的小朋友认为演老虎一定要会豁虎跳。而“我”又不会豁虎跳，因此受到小朋友的责备。全文是围绕这一条线索来记叙的。
➢ 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时， “我”……

2024秋四年级语文上册第六单元第19课一只窝囊的大老虎教案新人教版

- 对于在自我评价与反思中表现积极的学生，给予肯定和鼓励，同时提供进一步的建议和指导，帮助他们提升自我评估和反思的能力。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中的主题和寓意。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节分析、角色扮演和小组讨论等。
强调故事中的主题和寓意在现实生活中的应用和意义，鼓励学生进一步探索和思考。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事主题的思考报告，以巩固学习效果。
- 视频资源：推荐一些与动物行为和心理相关的视频资源，如纪录片《动物世界》、《野生生物的秘密》等，让学生通过视觉方式深入了解动物的生活习性和行为特点。
- 写作练习：鼓励学生结合本节课的故事情节，发挥创造力，创作一篇关于动物的短文，可以是勇敢的、智慧的或团结合作的，并写下自己的创作思路和灵感来源。
- 讨论话题：提出一些与本节课相关的话题，如“你认为窝囊是一种缺点吗？为什么？”“你曾经在哪本书或电影中遇到过类似的角色？请分享你的感受。”等，鼓励学生在课后与同学或家人进行讨论和交流。
1. 语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解故事中的人物形象、情节发展和主题思想，并能运用自己的语言表达出来。学生还应该能够运用适当的语法和词汇来描述故事中的情景和人物。
2. 思维发展与提升：学生需要通过分析故事中的情节和人物行为，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们需要能够理解故事中的寓意，并将故事中的情节和人物与现实生活相联系，进行思考和讨论。
角色扮演延伸：学生可以选择一个自己喜欢的角色，进行深入的角色扮演练习，通过表演的方式，更好地理解和表达角色的性格特点和情感变化。
板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的主要教学内容，突出重点和难点，帮助学生理解和记忆。

人教版四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》教学课件

请照样子填一填。 ①老师说扮老虎不一定要豁虎跳。 ②刚一上场，台下就哄堂大笑。 ③想在台上露露脸，获得掌声。 ④看到动物园里的老虎从不豁虎跳。 ⑤不会豁虎跳，怕被撤换。 ⑥技术不精，把戏演“砸锅”了。
⑤
①
②
⑥
④
①老师说扮老虎不一定要豁虎跳。
②刚一上场，台下就哄堂大笑。
③想在台上露露脸，获得掌声。
④看到动物园里的老虎从不豁虎跳。
充满自信
因为老师觉得即使不会豁虎跳“我”也能演好老虎，“我”开始期待表演的顺利进行。
狼狈
狼狈
“我脸上一阵热”
因为“我”的表演惹得台下哄堂大笑。
尴尬
尴尬
“我站起来摘下老虎
因为“我”不会
头，满头满脸都是汗豁虎跳，这场戏砸锅
珠”
了。
填写心情“晴雨表”
“我”的心情
相关词句
原因
期待表演
“我一直没在台上露过面”
五、填一填，了解中国传统文化中的“虎”。
1. 四字成语中的“虎”：根据提示，在右
边格子中补全含有“虎”的成语示。例：口逃生
2. 其他成语中的“虎”。初生牛犊( 不 )( 怕 )虎不入虎( 穴 )，焉得虎( 子 )
如添翼羊落口生龙活
梳理文章脉络 1. 下图梳理了“我”的心情变化及产生变化的原因，
失败是成功的必经之道，只有从失败中吸取教训，才能变失败为成功。
没有豁虎跳也可以演老虎，人们笑你并不一定是你演得不好，是因为他们用豁虎跳作为了扮演老虎的评判标准。
只要你好好训练，将动作排练熟练了，就一定能演出成功。
拓展表达
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？和同学交流。

人教版语文四年级上册 (生字课件)19.一只窝囊的大老虎

liǎ
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：亻笔画数：9
形近：两个两边三言两语
组词：咱俩哥俩他俩
liàn
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：纟笔画数：8
形近：炼钢炼铁千锤百炼
组词：排练练习勤学苦练
tào
笔顺：
音序：T
结构：上下
偏旁：大笔画数：10
形近：夸张夸奖夸夸其谈
ห้องสมุดไป่ตู้
组词：手套套餐不落俗套
kù
笔顺：
音序：K 结构：左右偏旁：衤笔画数：12 形近：车库库存水库组词：长裤短裤裤腿
táo
笔顺：
音序：T
结构：半包围
偏旁：辶笔画数：9
形近：挑水挑选挑三拣四
组词：逃跑逃脱落荒而逃
kuī
笔顺：
音序：K 结构：上下偏旁：一笔画数：3 形近：污染污迹污水组词：亏本吃亏功亏一篑
wā
笔顺：
音序：W 结构：左右偏旁：扌笔画数：9 形近：控诉控制失控组词：挖土挖开挖苦
chè
笔顺：
音序：C 结构：左右偏旁：扌笔画数：15 形近：撒谎撒娇撒气组词：撤退撤走撤兵
táng
笔顺：
音序：T
结构：上下
偏旁：土笔画数：11
形近：党员党派结党营私
组词：礼堂大堂哄堂大笑
会写字
bān
笔顺：
音序：B 结构：左中右偏旁：王笔画数：10 形近：斑点斑马线五彩斑斓组词：班级班会班长
yīn
笔顺：
音序：Y 结构：左右偏旁：殳笔画数：10 形近：一股股份悬梁刺股组词：殷切殷勤殷实

部编人教版四年级上册语文第19课一只窝囊的大老虎教学课件

第四十页，共四十三页。
2.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什
么会有那样的变化，并填写下面的表格。
解析：“我”的动作、语言和神态，在不同的阶段也各不相同，一开始“我”非常自信，后来被老师指点后，感到很忐忑，唯恐被换下，真正上台之后，“我”因为感觉自己演砸了戏而很沮丧。
第五页，共四十三页。
j_u_é__（角色）
角
j_i_ǎ_o_（角度）
老师告诉我，要想演好这个角（
）度去ji揣ǎo摩。
）jué色，就要从不同的角（
第六页，共四十三页。
ā
啊á
a 1.啊(ā)，今年的庄稼长得真好哇! 2.啊(á)?你明天到底去不去呀? 3.他的行为多么高尚啊(a)!
第七页，共四十三页。
造句：老师的话语重心长,饱含着对我们的殷切希望。
通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。
造句：爸爸是个通情达理的人。
第十七页，共四十三页。
近义词辨析
充分充足
相同点
不同点
着眼于程度或限度方面，有时指足够，
常形容理由、信心等抽象事物;有时指两个词语都是形尽量、完全，常形容休息、利用等行动。容词，都形容事
第四十一页，共四十三页。
3.结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导 “我"?
解析：“我”的演出并不窝囊。每个人都有自己的表演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。不要太在意大家的笑声，一个演员能给大家带来笑声，带来快乐，也是很不错的呀。
第四十二页，共四十三页。
课后作业
第三十六页，共四十三页。
随堂小练
一、读句子，把不正确的字画掉。 1.一个小偷(跳逃)出大门(跳逃)走了。

部编人教版四年级上册语文第19课一只窝囊的大老虎重点习题课件

A. 语言描写
B. 动作描写
C. 神态描写
D. 心理描写
1. 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓
掌是什么味道。( D )
2. “记住了！”我连忙答应。( A)
3. “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 ( A)B
五、按要求写句子。 1. “不会。”我只好照实回答。(改为双重否定句) ____“_不__会__。__”_我__不__得__不__照__实__回__答__。___________________ 2. 老虎踱来踱去。(扩句) ____示__例__：__老__虎__垂__头__丧__气__地__踱__来__踱__去__。_______________ 3. 我这个配角配不上他。老师没撤换我。(用关联词合成一句话) ____虽__然__我__这__个__配__角__配__不__上__他__，__但__是__老__师__没__撤__换__我__。____
5. 读句子，体会“我”演出的心情。
(1)我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。
这句话通过________描动写作，写出了“我”________的心紧情张。
(2)我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场
戏就不至于砸锅了。
这句话通过______描写，写出了“我”______的心情。
左右结构
半包围结构左中右结构上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。段落排练逃跑头罩多亏挖开撤换砸锅文艺表演角色期待危机充分自信提示紧张至今套上兄妹俩连衣裤哄堂大笑事到临头通情达理
7. 读到“台下一阵哄堂大笑”时，把你对观众笑的理解作批注。

人教版四年级语文上册拼音课文19《秦兵马俑》

人教版四年级语文上册拼音课文19《秦qín 兵bīng 马mǎ俑yǒng》秦qín 兵马俑bīngmǎyǒng 在zài 我国wǒguó西安xīān 的de 临潼líntóng 出土chūtǔ，它tā举世无双jǔshìwúshuāng，是shì享誉xiǎngyù世界shìjiè的de 珍贵zhēnguì历史lìshǐ文物wénwù。

兵马俑bīngmǎyǒng 规模guīmó宏大hóngdà。

已yǐ发掘fājué的de 三sān 个gè俑yǒng 坑kēng，总面积zǒngmiànjī近jìn 20000平方米píngfāngmǐ，差不多chàbuduō有yǒu 五十wǔshí个gè篮球场lánqiúchǎng 那么nàyāo 大dà，坑kēng 内nèi 有yǒu 兵马俑bīngmǎyǒng 近jìn 八千bāqiān 个gè。

在zài 三sān 个gè俑yǒng 坑kēng 中zhōng，一yī号hào 坑kēng 最大zuìdà，东西dōngxī长cháng230米mǐ，南北nánběi 宽kuān 62米mǐ，总面积zǒngmiànjī14260平方米píngfāngmǐ；坑kēng 里l i 的de兵马俑bīngmǎyǒng 也yě最多zuìduō，共有gòngyǒu 六千liùqiān 多duō个gè。

一yī号hào 坑kēng上面shàngmian，现在xiànzài 已yǐ盖gài 起qǐ了l e 一yī座zuò巨大jùdà的de 拱形gǒngxíng 大厅dàtīng。

部编人教版语文四年级上册生字课件第19课一只窝囊的大老虎

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潮据堤阔盼滚顿逐渐堵犹崩震霎余
笔顺：
pàn
部首：目结构：左右组词：盼望左顾右盼形近字：份字义：盼望，想望。
返回
潮据堤阔盼滚顿逐渐堵犹崩震霎余
笔顺：
gǔn
部首：氵结构：左右组词：滚动滚瓜烂熟形近字：磙字义：旋转着移动。
返回
潮据堤阔盼滚顿逐渐堵犹崩震霎余
笔顺：
翘舌音
chè
部首：扌
组词：撤换
结构：左右撤销职务
形近字：澈
字义：除去，免除。
返回
班殷段俩练套裤逃亏挖撤堂砸锅
笔顺：
后鼻音
táng
部首：土结构：上下
组词：课堂哄堂大笑
形近字：棠
字义：正房，高大的屋子。
返回
班殷段俩练套裤逃亏挖撤堂砸锅
笔顺：
平舌音
zá
部首：石结构：左右
笔顺：
jù
部首：扌结构：左右
组词：据说据理力争
形近字：剧
字义：介词，依据。
返回
潮据堤阔盼滚顿逐渐堵犹崩震霎余
笔顺：
dī
部首：土结构：左右
组词：大堤蚁穴溃堤
形近字：题
字义：用土、石等材料修筑的挡水
的高岸。
返回
潮据堤阔盼滚顿逐渐堵犹崩震霎余
笔顺：
kuò
部首：门结构：半包围组词：宽阔高谈阔论形近字：阅字义：面积或范围宽广。
返回
潮据堤阔盼滚顿逐渐堵犹崩震霎余
笔顺：
翘舌音
shà
部首：雨结构：上下
组词：霎时一霎间

2019部编人教版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品PPT课件

化
把表演弄砸了，所以“我”为此闷闷不乐。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝
各
囊吗？可以怎么开导“我”。
抒己
窝囊……
见
不窝囊……
计板书设
19 一只窝囊的大老虎
期待上台排练：自信演出：紧张、狼狈不明白：哄堂大笑
1.想象：此时“我”表演的情景是怎
么样的？
体
会
“我”弯下身子爬上场去，
心
围着舞台到处转圈，东看看西看看。
情
终于看到兄妹俩了，“我”啊呜啊
变
呜直叫；兄妹俩“吓”得大叫，
化
“我”还是啊呜啊呜直叫。他们跑，
“我”来追。可是怎么也追不上，
啊呜啊呜……
2.此时，“我”的心情如何？
体会心情
演出时，“我”听到台下一阵哄堂大笑，“我”心里既紧张又狼狈。
本单元的学习，要求我们在阅读中，
体
通过人物的动作、语言、神态体会人物
会心
的感情。请同学们再次默读课文，一边
情
读一边画出描写“我”动作、语言、神
变化
态，感受“我”的心理变化，并且还要
在旁边写下批注，记录你的阅读体会与
默读第一部分，体会“我”的羡慕。
看着同班的小朋友在台上又唱又
体会
跳，边说边比画，我真真个个羡慕得要死。多想
心
情
演哥哥的小朋友还是笑话“我”不会豁
变
虎跳，演得窝囊时，
化
默读第三部分，体会“我”的狼狈。
忽然背后有人轻轻推了我一把。我知
体会
道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，
心
嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄笑，
情

人教新部编版四年级上语文19《一只窝囊的大老虎》优质课教学设计.

人教新部编版四年级上语文19《一只窝囊的大老虎》优质课教学设计.一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。

课文讲述了一只老虎在森林里的生活，它因为胆小、懒惰、不自信而被称为“窝囊的大老虎”。

课文通过这只老虎的故事，教育学生要勇敢、自信、努力，不要被别人的嘲笑和误解所影响，要相信自己的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文中的故事情节和人物形象。

但是，学生在表达自己的观点和情感方面还需要进一步的引导和培养。

此外，学生可能对一些生词和短语的理解有所欠缺，需要教师的帮助和解释。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

2.能够流畅地朗读课文，理解生词和短语的意思。

3.能够表达自己的观点和情感，对故事进行简单的评价和讨论。

4.能够通过课文学习，培养勇敢、自信、努力的品质。

四. 教学重难点1.生词和短语的理解：学生可能对一些生词和短语的意思不太理解，需要教师的解释和帮助。

2.表达自己的观点：学生可能不太会表达自己的观点和情感，需要教师的引导和培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.引导式教学法：通过教师的引导，帮助学生理解和表达自己的观点。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容和教学环节。

2.生词卡片：用于帮助学生理解和记忆生词和短语。

3.学生作业本：用于布置和检查家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生关注课文中的人物和情节。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。

学生自主阅读课文，注意生词和短语的理解。

教师对生词和短语进行解释和帮助。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气和表情。

学生进行角色扮演，模拟故事情节，加深对故事的理解和感受。

人教版四年级语文上册第19课一只窝囊的大老虎生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询

3、工矿企业中的一级行政单位：工段。机务段。
4、段位，围棋棋手等级的名称：九段棋手。
俩
liǎ,liǎng
亻
9
撇、竖、横、竖、横折钩、撇、点、撇、点
左右结构
俩组词
俩的基本解释
[ liǎ]
1、两个（后面不能再用量词）：姐妹俩。
2、不多；几个：刚有了俩钱儿，就不知道迈哪条腿了。就那么俩人，还成得了气候！
[ liǎng ]
人教版四年级语文上册第
生字
拼音
部首
笔画
笔顺
结构
组词
基本解释
段
duàn
殳
9
撇、竖、横、横、提、撇、横折折/横折弯、横撇/横钩、捺
左右结构
段组词
段氏
段祺瑞
段落
段匹
段干
段疋
段修
段善本
段太尉逸事状
段玉裁
段木
段桥
段联
段家桥
段子
段位
段的基本解释
1、时间、事物划分出的部分：阶段。地段。
2、量词。用于长条形的东西分成的若干部分：一段铁路。一段话。
衤
12
点、横撇/横钩、竖、撇、点、点、横、撇、横、撇折、横、竖
左右结构
裤组词
裤裆
裤兜
裤子
裤管
裤裙
裤线
裤衩
裤腰
裤腿
裤筒
裤脚
裤头
裤的基本解释
裤子：短裤。棉裤。毛裤。灯笼裤。
逃
táo
辶
9
撇、点、提、竖弯钩、撇、点、点、横折折撇、捺
左下包围结构
逃组词
逃婚
逃时
逃河
逃突
逃溃
逃败
逃臣