高中语文 26《琵琶行并序》 新人教版必修3.PPT课件

著有《白氏长庆集》，现存诗 3000首，在文学上主张“文章合为 时而著，歌诗合为事而作”，是新乐 府运动的倡导者。其诗风清新自然、 通俗易懂。
朗读、听录音理解：
➢小序有什么作用？ ➢用一句话概述每段段意
①小序有什么作用？
交代了时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身 世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情 基调。
➢找出叠词叠字，双声叠韵词 ①叠词叠字 弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另有瑟瑟、 茫茫、唧唧，不直接描写音乐的。） 双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。 ②这些词语的运用有什么效果？
直接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节 奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏。
总结音乐描写的艺术
善于运用多种方法从各个不同角度把歌 女的动作、音调的变化、演奏的场景、当 时的环境、人物的感情糅合在一起，加以 细致的描绘，写出了琵琶音乐的复杂性和 多面感，完整地表现出美妙的音乐形象。
诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔 幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。
正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典 型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。
回顾全文，拓展主题
一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是 被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风 清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交 流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步 思想。二者的遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不 容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾 相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生 哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱 经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值， 现实意义）
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
琵琶女
自言本是京城女
出自京城
才华出众
名扬京都女艺人
白居易
我从去年辞帝京
才气横溢大诗人
落泊失意
年长色衰嫁商人
犯颜直谏贬江州
同是天涯沦落人
【天涯沦落之恨】
典型感情
琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人 情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和 丈夫的重利寡情的强烈控诉。
以银瓶乍破水浆迸之声和铁骑突出刀枪鸣的声响形容琵琶声在沉咽暂 歇后，忽然又爆发出激越雄壮的乐音。
侧面衬托： 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
总结运用比喻写音乐的艺术效果。 一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生 活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐 刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重， 或快或慢，或高亢激扬，或低回呜咽的应接不暇的乐音，而 且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音 色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。听了这 一系列巧妙的比喻，就像听完了一支完整的乐曲：先从轻徐 悠长开始，仿佛从沉思中唤起记忆；接着众音繁会，像波涛 起伏；马上又转到幽细甚至听不见，宛似悲恸抽泣；最后以 短促刚劲的音响终曲，犹如急雷破山，崩岩走石。读者从这 连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、 “不得意”以至难以明言的“无限事”，从而出色地完成了 对主题的表达。
第一次 送客闻琴
第二次 彼此相见
第三次 却坐促弦
琵琶女三次演奏
(暗写)
(侧面烘托琴技)
“主人忘归客不发”
(明写) (详写)
运用比喻 侧面衬托
(明写) (略写)
(侧面烘托琴技) “江州司马青衫湿”
〔激愤难平〕 （急切愉悦〕 铁骑突出
珠落玉盘
旋律 〔情绪〕
幽咽幽凝绝 〔幽愁暗恨〕
曲终裂帛 〔撕心裂肺〕
一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安 歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利” 的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封 建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一 种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风 格的成熟美。
为什么要极力铺写这一形象？
诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自 己的天涯沦落之恨。那么，本文的主旨句是什么呢？
以“急雨”和“私语”来比喻乐声，写出乐声的急切轻快的特点
B、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
以大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，比喻两弦和谐，急切愉悦
C、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
用花底莺语的间关之声，比喻旋律的流畅优美 ；用泉流冰下阻塞
难通来形容乐声由流畅变为冷涩 。
D、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
琵 琶 行
－白居易
音乐导入
《
春
江
花
夜
》
张 若
虚
白居易（772－846），字乐天， 号香山居士，自幼聪慧、苦学文，有 “兼济天下”“为民请命”的理想。 曾任左拾遗，作谏官，46岁上疏获罪， 被贬为江州司马，写下《琵琶行》， 其后升任忠州刺史、杭州太守等，官 至刑部尚书。晚年政治热情减退， “独善其身”，少有佳作。
如此细腻地描写动作神态，有什么好处？ 交代了音乐的层次，从而更好地引导读者
领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和 作者高度的音乐修养。
➢找出写音乐效果的句子，说明其作用。 •心秋月白。 •凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。 作用：把音乐效果和环境气氛、人物感 情结合起来写，共同烘托出一个音乐的 世界
调弦校音，情随声出 演奏名曲，倾诉悲情 珠落玉盘，急切愉悦 演奏琵琶曲 幽咽凝绝，幽愁暗恨 铁骑突出，激越雄壮 曲终收拨，戛然而止 江心月白，余韵无穷
（序曲） （总写） （起始） （发展）
（高潮） （曲终） （魅力）
声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧？ 运用比喻：A、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
➢描写音乐的另一种方法是通过写演奏者动作神态来表现。 试从二段中找出的句子，分别表现了怎样的动作神态。
转轴拨弦三两声 是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此时已进入乐 曲中的境界。
低眉信手续续弹 是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。
轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作 曲终收拨当心画 弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
②小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故 事和自己的感受，为什么还要写成一首诗 呢？
写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，
给人以更深的感情共鸣。
文章结构
江头送客闻琵琶
邀见歌女
江上聆听琵琶曲 演奏名曲
听者陶醉 少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
如何理解琵琶女形象？