第一章第5节技术的综合运用
北师大版八年级物理上册 第一章 第5节 生活和技术中的物态变化 (解析版)
第一章第5节生活和技术中的物态变化一、单选题1.《中国诗词大会》深受观众喜爱，下列诗词中涉及的物态变化现象解释正确的是（）A. 风雨送春归，飞雪迎春到﹣﹣雪是升华形成的B. 不知明镜里，何处得秋霜﹣﹣霜是凝固形成的C. 露从今夜白，月是故乡明﹣﹣露是液化形成的D. 岚雾今朝重，江山此地深﹣﹣雾是汽化形成的2.对下列所描述的物理现象解释正确的是（）A. 凝重的霜的形成是凝固现象，放热B. 飘渺的雾的形成是液化现象，吸热C. 晶莹的露的形成是液化现象，放热D. 洁白的雪的形成是凝华现象，吸热3.“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》，这一电视节目深受观众的青睐，对下列古诗文中涉及的热现象进行解释，其中正确的是（）A. “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”霜的形成是凝华现象B. “雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
”雾淞的形成是凝固现象C. “青青园中葵，朝露待日晞。
”露在日出后逐渐消失是升华现象D. “腾蛇乘雾，终为土灰。
”雾的形成是汽化现象4.下列现象与形成原因搭配正确的是（）A. 寒冷的天气从嘴里呼出的“白气”﹣﹣汽化B. 擦在皮肤上的酒精很快变干﹣﹣液化C. 河面上结了一层厚厚的冰﹣﹣凝固D. 冬天枝叶上雾凇的形成﹣﹣升华5.夏天，从冰箱中取出的鸡蛋，常看到鸡蛋先湿后干的现象，此现象反映的物态变化过程是（）A. 先液化后蒸发B. 先熔化后蒸发C. 先液化后凝固D. 先蒸发后液化6.哈尔滨的冬季，千里冰封，万里雪飘。
对冬天里可能出现的下列现象，描述正确的是（）A. 冰雪大世界的冰雕随时间的推移会逐渐变小B. 戴眼镜的人从室内走到室外，眼镜片上会出现“白雾”C. 水蒸气在树枝上升华成冰晶，形成雾凇D. 屋顶的积雪会液化成水，流到屋檐下凝固成冰锥7.物质M通过吸、放热，出现三种不同物态，如图所示，甲、乙、丙物态依次为（）A. 气、固、液B. 气、液、固C. 固、液、气D. 液、固、气8.小芳吃雪糕时，看到雪糕周围冒“冷气”，由此她联想到了泡方便面时碗冒“热气”的情景．以下是她对“冷气”和“热气”的思考，其中正确的是（）A. “冷气”和“热气”本质是相同的，他们都是气化成的水蒸气B. “冷气”和“热气”本质是相同的，都是液化形成的小水珠C. “冷气”和“热气”本质是不同的，前者是小水珠，后者是水蒸气D. “冷气”和“热气”本质是不同的，前者是液化形成的，后者是汽化形成的9.用飞机向云层喷洒干冰（固体的CO2）是一种人工降雨的方法。
中专技校职高单招对口升学语文总复习第一章语文基础知识精选全文完整版
3.辨析用法
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同。例如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”“意志”等配合。再如“交换”和“交流”，前者可与“资料”“意见”“位置”等具体事物搭配，后者可与“文化”“思想”“人才”“物资”等抽象事物或比较概括的事物相搭配。又如“发扬”一般与“作风”“传统”等搭配，而“发挥”一般与“作用”“功能”等搭配；“改进”一般与“工作”“方法”“技术”等搭配，而“改善”一般与“关系”“条件”“生活”等搭配。例如“发扬”多与“传统”“精神”“风格”“作风”等词语搭配，“发挥”多与“作用”“特长”“优势”等词语搭配。
1.常见考点
①多义多音字
词义不同，读音也不同。例如，“与会”的“与”，指参加、加入，读作yù；“赠与”的“与”，指给，读作yǔ。对于这类字，应当多推敲词义，在理解的基础上记忆。词性不同，读音也不同。“相”做名词时读作xiànɡ，如“相貌”；做动词时一般读作xiānɡ，如“相亲”；做副词时也读作xiānɡ，如“互相”。要掌握好这类字的读音，须具备一定的词性知识，并且注意推敲该词的词性，结合词义记忆。
（3）从词义范围的大小辨析。
2.辨析色彩
感情色彩分为褒义、贬义和中性三种。例如“爱护—保护—庇护”（褒—中—贬），“团结—结合—勾结”（褒—中—贬），“沟通—勾通”（褒—贬）。例如“爱护”是褒义词，要用在肯定赞扬的方面；“庇护”是贬义词，要用在否定批判的方面；“保护”是中性词，在不需要表达肯定或否定的态度时可以使用。
（4）同音字
一般地说，同音字可分为两类。一类是音同形异字，汉字属表意文字，其中的形声字也不同于纯表音文字。同一个字可能有几个读音，同一个读音也可以写出很多字形不同的字。如，同是“shì”音，却有“事”“是”“市”“式”“视”“室”“试”“世“势”“饰”“释”“仕”“士”“誓”“嗜”“噬” “谥”“拭”“匙”等几十个不同的汉字。音同形异汉字成为近几年高考考查的热点。另一类是音同形近字，即读音相同字形也相近的汉字，与上文形近字中声符相同读音也相同的情况交叉，兹不举例。
综合实践活动教学参考书(3篇)
第1篇第一章绪论第一节综合实践活动概述一、综合实践活动的定义综合实践活动是指在教师引导下，学生自主选择、自主探究、自主实践，以培养学生创新精神、实践能力和综合素质为目标的一种教育活动。
它强调学生的主体地位，注重学生通过实践活动获得知识、技能和情感体验。
二、综合实践活动的特点1. 实践性：综合实践活动强调学生在实际操作中学习，通过实践活动将理论知识转化为实际能力。
2. 主体性：学生是综合实践活动的主体，教师是引导者、组织者和参与者。
3. 全面性：综合实践活动涉及多个学科领域，旨在培养学生综合素质。
4. 开放性：综合实践活动内容丰富，形式多样，鼓励学生探索创新。
三、综合实践活动的重要性1. 培养学生的创新精神和实践能力。
2. 促进学生综合素质的提升。
3. 增强学生的社会责任感和使命感。
第二节综合实践活动课程设置一、课程设置原则1. 符合国家教育方针和政策。
2. 符合学生年龄特点和认知水平。
3. 注重学科交叉和综合应用。
4. 灵活多样，适应学生个性化需求。
二、课程内容1. 社会实践活动：参观考察、社区服务、社会实践等。
2. 科学探究活动：科学实验、科技创新、科技竞赛等。
3. 文化艺术活动：书法、绘画、音乐、舞蹈等。
4. 体育健康活动：体育锻炼、竞赛活动、健康知识普及等。
5. 技术应用活动：信息技术、工程实践、农业技术等。
第二章综合实践活动教学方法第一节活动设计一、活动目标1. 明确活动主题和目标。
2. 确定活动内容和方法。
3. 预测活动可能遇到的问题和解决策略。
二、活动步骤1. 活动准备：确定活动时间、地点、人员、物资等。
2. 活动实施：引导学生参与活动，确保活动顺利进行。
3. 活动总结：总结活动成果，反思活动过程。
三、活动评价1. 评价标准：根据活动目标，制定评价标准。
2. 评价方法：观察、访谈、作品展示、学生自评等。
第二节活动实施一、教师引导1. 激发学生兴趣：通过生动形象的语言、图片、视频等激发学生兴趣。
2024年高考语文一轮复习知识清单(全国通用)第5节 修辞及表达效果(原卷版)
第一章语言文字运用第5节修辞及表达效果1. 拟人：把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。
运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对描写事物的感情。
如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
2. 拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。
拟物又分为三种情况。
⑴把人当作物来写。
例如：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
（老舍《龙须沟》）⑵把甲物当作乙物来写。
例如：不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽……（郭小川《团泊洼的秋天》）⑶把抽象概念当作物来写。
例如：①还有一问，是“公理”，几块钱一斤？（《鲁迅全集》第三卷）②他无法统计失败了多少次。
他毫不气馁。
他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
吃一堑，长一智。
失败一次，前进一步。
失败是成功之母，成功由失败堆垒而成。
（徐迟《哥德巴赫猜想》）例①中，把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几块钱一斤的东西；例②中，把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去，比拟为可以“堆垒”的东西。
☆比拟同比喻的区别：比拟是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性“强加”给本体，重在“拟”；本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻是打比方，构成的客观基础是相似性，是以喻体喻本体，重在“喻”，本体和喻体一从一主，取比以明，本体可出现，也可不出现，但喻体必须出现。
三、借代①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
（朱自清《春》）上面例①把视觉描写成听觉；例②把视觉描写成触觉；例③把听觉描写成视觉；例④和例⑤所描写的事物不属于某种感官的范畴，本身有的又是较抽象的，也采用某种感官去感受它，使之成为具体形象，这种修辞效果体现了移觉进一步扩大运用。
第一章第5节科学探究
课题：第一章第五节科学探究授课教师：林乐微授课时间：2014.9.20学探究。
2、了解了“天花和牛痘的故事”，新课探究:(一)介绍科学探究的一般过程。
什么是科学探究?科学探究的一般过程是怎样的?首先从日常生活中一个简单的例子来了解科学探究的一般过程。
出示两台灯。
问:家里有没有这样的台灯?生:有。
问:你们会使用台灯吗?生:会。
问:我们观察到什么现象?问:从观察的现象中，你思考到什么问题?问:你认为导致台灯不亮的原因有哪些?讨论:(1)原因1:停电，不可能，其余灯都亮着。
可以让学生谈谈科学家所进行的探究活动的基本过程，同时谈谈自己的感受。
然后引入自己身边的探究。
请两位同学上台演示台灯的操作。
(现象:一盏台灯亮了，另一盏不能亮。
)生:一盏台灯亮了，另一盏不能亮。
生:台灯为什么不亮?生:可能停电了;可能开关坏了;可能导线断了;可能插座末插好;可能灯泡坏了……熟悉科学探究的一般过程，能够这确找到科学探究的各个步骤。
通过对台灯为什么不亮进行探究进一步熟悉科学探究的过程。
(2)原因2:电线断了，可能性极小。
(3)原因3:可能是插头、开关、灯泡中某一个部位故障。
问:在这么多的猜想与假设中，你想先验证哪个假设?为什么?问:我们怎么判断灯泡的好坏?生:(1)观察灯泡。
(2)换新灯泡。
(3)或将此灯泡换到另一台灯上。
请学生演示(怎么检验?)。
观察到现象:甲台灯亮了，说明是灯泡坏了。
台灯不亮的问题我们已经解决了，现在请你说出我们解决问题的过程。
1、提出问题:台灯为什么不亮?我们是怎样提出问题的?根据观察，观察到乙台灯不亮，提出问题的发现往往在于仔细地观察。
2、建立猜想与假设:你们是怎么想到这么多的猜想与假设?依据日常生活中的经验。
日常生活经验或所学知识越多，越有利于猜想与假设的提出。
3、设计实验、收集证据、验证假设:我们怎样设计实验的。
在实验中你是如何验证假设的。
通过观察实验现象，在观察中收集证据，验证假设。
4、得出结论:灯泡坏了。
《技术经济学》第1章
1998年R&D经费占GDP的比重 日本： 2.913% 人均968.9美元/人年 美国： 2.679% 人均842.5美元/人年 中国： 0.693% 人均5.3美元/人年 2011年我国R＆D经费支出8610亿元，占 GDP的1.83%。十二五末预计达到2.2%。
如产业的发展速度与总体规模；产业发展 的专业化、协作化、联合化；产品结构、 技术结构与规模结构；产业的技术扩散与 转移；产业的技术创新与技术进步；新技 术、新工艺、新设备、新材料开发利用与 高新技术产业的发展等。
（3）微观层面的研究内容 如技术发展与创新战略；产品研发、升
级换代的规划与方案；技术选择、技术开发 与技术整合；技术改造、设备更新与工艺革 新；信息化建设等。
2.纵向方面的研究内容 从纵向来划分，技术经济学涉及具体四个层面的研究内容。 （1）宏观层面的研究内容 如国民经济发展速度、比例、效果；投资方向、结构、效
果与最优规模；生产力合理布局和产业结构调整；资源合 理开发和综合利用；能源结构与综合开发利用；发展经济 与保护环境及生态平衡等。
（2）中观层面的研究内容
2.电力工业的出现。1856年，沃纳.西门子运用法拉第在1830年发现的电 学理论，设计出第一台电动机和发电机。但22年里，电气工业并未出现，因 为缺少麦克斯韦电磁学理论。麦克斯韦理论出现后，爱迪生于1878年发明 了电灯。
电灯取代煤气灯。
（3）科学技术的渗透效应(Penetrating Effect )
（2）科学技术的变革效应(Transform Impact) ①推动经济结构和产业结构的深刻变革。
一、二、三次产业结构的演进。 产业内部结构的演进。
浙教版七年级科学下册教学设计_15植物生殖方式的多样性第2课时
《植物生殖方式的多样性》初中科学（教科版）七年级下册第1章第5节第二课时一、设计说明本课的内容来自浙教版《科学》七年级下册第一章第五节《植物生殖方式的多样性》第二课时。
本节课内容是前一课时基础上进行复习、巩固被子植物的双受精等重要知识点。
继续学习被子植物的营养繁殖，由于学生对各种植物繁殖方式的认识不够，所以应多准备些实物、图片和课件等直观材料，加深学生的印象。
二、教学目标1、科学探究目标探究植物的无性生殖方式2、知识与技能目标1、巩固受精的过程和被子植物花结构中各部分的发育。
2、知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用。
3.态度、情感与价值观目标通过植物生殖方式的学习，使学生理解植物与人类的关系，养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操三、教学重点被子植物的营养繁殖。
四、教学难点被子植物的营养繁殖。
五、教学准备实物（课前让学生提前做一些营养繁殖的小实验，例如蒜、吊兰等，以便课上进行交流。
番茄植株、茄子植株、刀片、棉布条、细麻绳、透明塑料袋）课件。
六、教学过程第五节植物生殖方式的多样性（一）引课[复习]：下面请同学们复习上节课内容：[课件]1、被子植物的有性生殖过程：开花、传粉（传粉方式、异花传粉的途径、风媒花和虫媒花的特征）。
受精（受精的过程）结果（果实、种子的形成）。
2、被子植物受精后花的各部分的变化，其中：子房－果实；子房壁－果皮；胚珠－种子；珠被－种皮；受精卵－胚；受精极核－胚乳。
[练习]：1、人工授粉的好处在于（ C ）。
A、加速果实发育B、减少虫害C、增加产量D、防止品种变异解析：由于自然条件的影响，在花期如遇风雨天，传粉活动减弱，会造成一些柱头没有花粉，子房不能发育成果实。
人工授粉可以弥补自然传粉的不足，从而增加产量。
2、某植物无花萼、花冠，没有香味和花蜜，这种花依靠风力进行传粉，是_风媒花。
解析：无花萼、花冠，没有香味和花蜜的花对昆虫是没有吸引力的，因而这样的花不能依靠昆虫进行传粉。
农业产业化经营第一次作业答案(1-3章)
《农业产业化经营》第一次作业（一、二、三章）1．试对照世界农业发展趋势，分析当地农业当前的发展重点。
（第一章第一节）答: 20世纪，世界农业取得辉煌成就，也遗留诸多问题。
21世纪，世界农业如何发展，众说纷纭。
只有站在世界经济发展的高度，并充分考虑农业自身特点，才能对世界农业发展趋势做出相对正确的预测。
纵观世界经济的发展，结合农业生产经营特点，在21世纪，我市农业将向以下几个方面发展：一、农业生产高度集约化。
随着人口的不断增长，世界人均占有资源量呈不断下降趋势。
要充分利用地球的各种资源，养活、养好世界人口，只有改变目前大多数国家存在的粗放型农业增长方式，走向集约型农业发展的模式，世界农业才有出路。
世界农业走集约化增长的路子，主要体现在生产方式集约化、生产资源集约化和生产技术密集化等方面。
二、农业生产多元化。
农产品市场的一体化使农产品经营性竞争日益激烈。
为了增强各自的竞争力，农业经营“多元化”将成为世界农业发展的趋势之一。
农业经营多元化主要体现在四个方面：作物种类多元化、生产模式多样化、生产技术多样化、生产技术多样化、生产目标多元化。
三、农产品经营全球化。
农产品经营全球化成为世界农业发展趋势之一，农产品国际贸易空前发展，农业对外直接投资增加，农业跨国公司不断扩展。
四、农业信息化。
农业信息化将使未来世界农业的特征，使资源的利用率和劳动生产率显着提高，对环境的负面影响降低。
信息化作为世界农业发展趋势之一，主要体现在以下四个方面：加快传统农业信息化改造，发展农业科技、商贸信息市场，为“三农”提供信息服务，建立和完善农业数据库，充分发挥农业数据库作用，信息技术为未来农业科技研究提供重要手段。
2．试析确立我国农业发展战略的依据。
（第一章第二节）答: 人口众多，资源紧缺，物质基础薄弱，地区差异悬殊，这是我国最基本的国情。
因此，我国农业发展战略的基本思路是：协调人口与资源的关系，优化人力资源与自然资源的组合；建立资源节约型的生产体系，实行集约化经营；发展高产优质高效农业，建立农村社会主义市场经济体制；发挥地区资源优势和促进地区间优势互补，力求区域经济平衡发展；加速农业现代化进程，大幅提高农业劳动生产率。
通用技术1第一章至第三章教案
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用教学目的：知道技术是人类为改选大自然而产生的；理解技术的性质；理解技术对各方面的影响。
教学重难点：理解技术的性质教学教具：PPT、教室内部分可利用设备。
板书设计：授课内容：引课：环视我们周围，技术对于我们每个人是那样的亲近，它的魅力我们随时随地都能感受到。
看看我们的周围，在家里或教室中都可见到的电子计算机、激光唱机、电视机、电话、圆珠笔等，还有，同学们身上因接种牛痘而避免了“天花”的发生，这些都是技术的产品。
科学的创新和技术的进步使我们的生活一天比一天美好，使我们以前的梦想得以一一实现，没有技术的不断进步，我们今天的生活很可能还停留在祖辈那种状况。
由此可见，人类为满足自身的需求和愿望，就要应用技术对大自然进行不断的改造。
人类在漫长的发展历程中，经历了不懈的探索和创造，产生了无数的技术发明。
这些技术发明不仅满足了人类生活的基本需要，而且也实现了人们的各种愿望，满足着人们对物质生活和精神生活日益增长的需要，技术还不断地改变着人们的思维方式和行为方式。
那么，人类的技术活动源于什么呢？板书：一、技术源于什么（PPT演示一组图片：石刀、石斧、骨针）技术的萌芽阶段可追溯到远古时代。
那时，人类获得衣食的主要途径是捕猎和采撷植物果实。
人类刚开始进行捕猎和采撷活动时，没有任何工具，全靠双手来完成。
在大约14000年前的技术变革中，人们学会了用石锄、石耙和畜力栽种大麦、小麦、豌豆和大豆，学会了驯养牛、羊、猪、狗等动物，还学会了制作陶器，用来煮食和存放食物。
（PPT演示图片：制作陶器）可见，技术最早源于人类寻找、生产食物，制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要。
此时的技术并不是以科学知识为基础的。
（PPT演示图片：织机、蒸汽机）从广义的角度来看，“技术”这个词含有多种意义和内涵。
它既可以指工具、人类发明的产品和人工制品，如收音机是一项技术，杀虫剂也是一项技术；它可以表示这种产品所需的知识体系；它还可以表示技术知识的主生过程以及技术产品的开发过程、协议、程序；有时，它所表示的是包括产品、知识、人员、组织规章制度和生活结构在内整个系统。
新教材人教版选择性必修第一册 第一章 第5节 弹性碰撞和非弹性碰撞 学案
第5节弹性碰撞和非弹性碰撞课标解读课标要求素养要求1.通过实验,了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。
2.定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。
3.体会用守恒定律分析物理问题的方法,体会自然界的和谐与统一。
1.物理观念:理解碰撞的特点,建立碰撞的过程模型。
2.科学思维:会应用动量、能量观点分析和解决一条直线上的碰撞问题。
3.科学探究:通过研究小车碰撞前后动能的变化,认识碰撞过程中的能量转化与守恒。
4.科学态度与责任:体会自然界的和谐与统一。
自主学习·必备知识教材研习教材原句要点一弹性碰撞和非弹性碰撞如果系统在碰撞前后动能不变①，这类碰撞叫作弹性碰撞②。
如果系统在碰撞后动能减少③，这类碰撞叫作非弹性碰撞④。
要点二正碰两个小球相碰，碰撞之前球的运动速度与两球心的连线在同一条直线上⑤，碰撞之后两球的速度仍会沿着这条直线。
这种碰撞称为正碰⑥，也叫作对心碰撞或一维碰撞。
自主思考①“动能不变〞指的是发生碰撞的物体动能都不变吗？答案：提示“动能不变〞指的是发生碰撞的系统的动能不变，单个物体的动能可以发生变化。
②两球发生弹性正碰时，两者碰后一定交换速度吗？答案：提示不一定。
只有质量相等的两个小球发生弹性正碰时，碰后才会交换速度。
③在非弹性碰撞过程中，系统的动能有损失，能否说明碰撞过程能量不守恒？答案：提示不能。
碰撞过程中能量守恒，损失的动能变成了其他形式的能，如内能。
④子弹射入并停在木块中，系在绳子两端的物体将松弛的绳子突然拉直，以上两个过程可以视为哪一类碰撞？答案：提示都可视为完全非弹性碰撞，因为两个过程中，发生作用的两个物体最后都以相同的速度一起运动。
⑤如下图为两个台球碰撞的示意图，这两个球发生的是正碰吗？答案：提示不是。
如果碰撞之前球的运动速度方向与两球心的连线不在同一条直线上，碰撞之后两球的速度方向都会偏离原来两球心的连线而运动，这样的碰撞叫作斜碰(非对心碰撞)。
名师点睛1.碰撞后，两个物体粘在一起，动量是守恒的，但机械能损失是最大的。
北师大版八年级上册物理第一章物态及其变化 第5节生活和技术中的物态变化
感悟新知
2. 云、雨、雪、冰雹、雾、露、霜的形成。
知1－讲
(1)云：空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，
悬浮在高层空气中，形成云。
(2)雨：云中的小水滴和小冰晶聚积下落时，冰晶熔化成水
滴，合并成大水滴产生了雨。
感悟新知
知2－练
氟利昂是一种既容易 __汽__化__(液__化__)__(填物态变化名称), 又容易__液__化__(汽__化__)_的物质(填物态变化名称)。工作时， 电动压缩机将氟利昂蒸气压缩并把它压入冰箱的冷凝 器里，在这里蒸气变成液体并__放__热___ (选填“吸热” 或“放热”)，这些热被周围空气带走。
知2－讲
感悟新知
知2－讲
知识储备 最初制冷剂是氟利昂，但它排放到大气层会破
坏臭氧层。目前冰箱的制冷剂主要有两种： R600a( 异丁烷)和 R134a( 四氟乙烷)。它们具有氟利 昂容易液化、汽化的特点，而且环保。
感悟新知
知2－练
例2 [中考·鞍山] 如图4 所示是电冰箱工作原理图。电 冰箱工作原理是利用了一种叫氟 利昂的物质作为热的“搬运工”， 把冰箱冷冻室里的“热” 搬运 到冰箱外部。
感悟新知
知2－练
易错提示 电冰箱是利用制冷剂在蒸发器吸热汽化，在冷凝
器放热液化，从而使电冰箱内温度降低，电冰箱外 温度升高的。
感悟新知
知识点 3 航天技术中的物态变化
知3－讲
1. 火箭使用的液氢、液氧都是将氢气、氧气液化得到的， 最大优点是便于储存和运输。
感悟新知
知3－讲
2. 飞船返回舱的三种防热方式 一是吸热式防热，在返回舱 的某些部位采用导热性能好、熔点高和比热容大的金属 材料，通过熔化过程来吸收大量的热；二是辐射式防热， 用辐射性能好的钛合金及陶瓷等复合材料，将热量辐射 散发出去；三是烧蚀防热，利用高分子材料在高温环境 下的熔化、蒸发、升华或分解汽化带走大量的热。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第5节《根的结构与功能》课件 (新版)济南版
根尖的结构
保护 成熟区 分裂增生 伸长区 迅速伸长 分生区 吸收水分和无机盐 根 冠
根伸长的原因是什么？ 原因一：
分 生 区
原因二： 伸 长 区
结果：根的长度增加
根的吸收功能
水源
实验次 数
实验天 数
薄荷苗的平 均
质量增长率 （%）
雨水
1次 56天
36
得出河结水论： 植物2的次正常生5长6不天仅需要水，12而6且要
甲
土壤浸出 液
乙
蒸馏
实验结论
绿色开花植物的生活需要无机盐,根 不但从土壤中吸收水分,而且也从土 壤溶液中吸收无机盐。
这些叶子怎么了？
正
缺
缺
缺
常
氮
磷
钾
3 无土栽培
根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例 配制成营养液,用营养液来栽培植物,这就是无 土栽培。
无土栽培
水培植物的优点
更合理地满足植物对各类无机盐的需要 产量高 节省土地 节约水肥 不受季节限制 清洁无污染
根的生长
根系---一株植物根的总和 根系有几种分类呢？根有哪 些类型呢？
由胚根发育成的根叫做主根，从主根上生出的 根叫侧根，侧根还能生出细小的侧根。
从茎、叶等部位生出的根叫不定根
玉米的不定根
主根与侧根有明显区 别的根系叫做直根系
所有根的粗细相近，没 有明显的主根，这样的 根系叫做须根系
主根 根的类型 侧根
不定根
直根系 根系
须根系
探究根长长的主要部位
提出问题：根的长长与根的什么部位有关？ 作出假设： 根长长主要与根的基部有关
或者：根长长主要与根的尖端有关 或者：根长长主要与根的中部有关 制定计划： （见教材P.27）
八年级物理上册 第一章 第五节 生活和技术中的物态变化习题1(无答案)(新版)北师大版
《五、生活和技术中的物态变化》一、填空题1、高压锅是家庭厨房中常见的炊具，食物被容易煮熟的原因是。
2、高压锅上易熔片的作用是。
3、家用电冰箱的压缩机用压缩气体体积的方法将气态致冷物质压入冷凝器使其在冰箱外部，同时被了的致冷物质通过节流阀进入电冰箱内的蒸发器，在蒸发器里迅速，使电冰箱内温度降低。
4、火箭的整流罩的表面做的十分光滑，同时在外表面上涂上一层特殊物质，这种物质在火箭或返回式卫星与空气摩擦升温时会迅速和，从而吸收大量的热，使整流罩的温度不再升高，从而保护了火箭或卫星。
5、2005年“神舟”六号飞船完成任务顺利返回，这标志着我国航天技术迈上了一个新台阶。
神舟系列飞船的外表面都涂有特殊材料，它在高温下______ （填写“吸热”或“放热”）变成液态或气态，对飞船起到保护作用。
二、选择题1、下列自然现象中吸热的是：（）A、早春河流上冰的消融B、初夏旷野里雾的形成C、深秋草木上露的出现D、初冬砖瓦上霜的形成2、用压力锅煮稀饭，能节省时间。
最主要的原因是（）A、锅内气体压强大，使稀饭容易沸腾B、锅内气体压强大，使稀饭不易沸腾C、压力锅传热快，使稀饭容易沸腾D、压力锅密封性好，使稀饭容易沸腾3、下列现象形成的过程中，吸收热量的一组是（）①春天，冰雪融化汇成溪流②夏天，自来水水管“出汗”③秋天，草丛上凝结出露珠④冬天，冰冻的衣服晾干A．①② B．②③ C．①④ D．③④4、下列现象中，属于升华现象的是（）A、加入牛奶杯中的冰块逐渐变小B、冬天寒冷的清晨，室外花草上有霜C、用久了的灯泡钨丝变细了D、花盆中的潮湿泥土变干了5、某同学在江畔观察到的下列自然现象中，属于吸热的物态变化是（）A、早春江面上皑皑冰雪的消融B、初夏江面上浩浩浓雾的形成C、深秋江边上晶莹冰凌的生成D、初冬江岸上美丽雾松的出现7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
注册安全第一章 机械安全技术5第五节 铸造及锻造安全技术
1.金属铸造是将熔融的金属注入、压入或吸入铸模的空腔中使之成型的加工方法。
铸造作业中存在着多种危险有害因素。
下列危险有害因素中，不属于铸造作业危险有害因素的是（）。
A.机械伤害B.高处坠落C.噪声与振动D.乙炔爆炸答案：D【解析】铸造作业危险有害因素主要是：火灾及爆炸、灼烫、机械伤害、高处坠落、尘毒危害、噪声振动、高温和热辐射。
2.锻造分为热锻、温锻、冷锻。
热锻是使被加工的金属材料处在红热状态，通过锻造设备对金属施加的冲击力或静压力，使其发生塑性变形以获得预想尺寸和组织结构的加工方法。
热锻加工中存在着多种危险有害因素。
下列危险有害因素中，不属于热锻作业危险有害因素的是（）。
A.尘毒危害B.烫伤C.急性中毒D.机械伤害答案：C【解析】在锻造生产中易发生的伤害事故主要有：机械伤害、火灾爆炸、灼烫。
主要的职业危害是：噪声和振动、尘毒危害、热辐射。
3.锻造是一种利用锻压机械对金属坯料施加压力，使其产生塑性变形以获得具有一定机械性能、一定形状和尺寸的锻件的加工方法。
锻造生产中存在多种危险有害因素。
下列关于锻造生产危险有害因素的说法中，错误的是（）。
A.噪声、振动、热辐射带来职业危害，但无中毒危险B.红热的锻件遇可燃物可能导致严重的火灾C.红热的锻件及飞溅的氧化皮可造成人员烫伤D•锻锤撞击、锻件或工具被打飞、模具或冲头打崩可导致人员受伤答案：A【解析】锻造作业过程中危险有害因素主要有：机械伤害、火灾爆炸、灼烫、噪声和振动、尘毒危害、热辐射。
A选项中应该为有中毒危险。
B选项属于火灾及爆炸。
C选项属于灼烫事故。
D选项属于机械伤害事故。
4.铸造车间的厂房建筑设计应符合专业标准要求。
下列有关铸造车间建筑要求的说法中，错误的是（）。
A.熔化、浇铸区不得设置任何天窗B.铸造车间应建在厂区中不释放有害物质的生产建筑物的下风侧C.厂房平面布置在满足产量和工艺流程的前提下，应综合考虑建筑结构和防尘等要求D.铸造车间除设计有局部通风装置外，还应利用天窗排风设置屋顶通风器答案：A【解析】铸造车间应安排在高温车间、动力车间的建筑群内，建在厂区其他不释放有害物质的生产建筑的下风侧。
第一章 综合实践活动课程概述
02
实践性
生成性 04
03 开放性
（一）综合性
综合性是综合实践活动课程的基本特征。这是由综合实践活动中学 生所面对的生活世界所决定的。综合实践活动立足于生活世界的综 合性和个性的整体性, 着眼于学生整体、健全地发展，打破教材、 课堂和学校的局限，向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域 延伸，从而使综合实践活动课程具有了综合性的特点。
20世纪二三十年代前后，活动课程风行一时。 到了20世纪50年代，分科的学科课程取代了活 动课程。
（二）课外活动课程化
20世纪70年代初 02
课外活动逐步呈现出 课程化的趋势
20世五六十年代 01
形成学科教学与 活动教学并举的 课程结构
20世纪70年代以来
03
日本中小学出现了“学生 特别活动”和“班级指导 活动”两种基本的活动课 程，同时还开展课外活 动
强调学生的直接体验是综合实践活动课程区别于学科课程的根本标志。 同时，需要指岀，小学综合实践活动课程强调立足学生的直接经验， 但并不表示对间接经验的排斥，它强调二者的结合互补，共同发挥各 自的教育功能。
（三）关注学生的自主探究 与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主探究学习。综合实践活动 倡导以研究性学习为主导的学习方式。
家乡的板栗
寻访家乡”年“的味道
中国传统文化 的研究—— 《姓氏文化》
呼吸的痛—— 关于临平区雾 霾的调查报告
丰碑永存——探 访安贤园名人墓 地及相关调查研 究报告
（二）面向学生的直接经验
小学综合实践活动是一种经验性课程。课程的设计立足于学生已有 的生活经验，以生活中遇到的问题和需要为中心，强调学生经验在 课程中的独特地位和价值；另外，课程的实施建立在学生的活动经 验和活动过程基础上，强调学生的亲身经历和参与。
第一章技术分析概述
二、技术分析方法应用时应注意的问题
1.技术分析必须与基本分析结合,才能提高 准确度,单纯的技术分析是不全面的.
2.注意多种技术分析方法的综合研判,切忌 片面地使用单一的技术分析方法
3.已经存在的结论要通过自己的实践验证 后才能放心使用
参考书
1.《股市晴雨表》 威廉·彼德·汉密尔顿 海南出版社
2.《怎样选择成长股》 菲利普·A·费舍 海南出版社
技术分析的优点
技术分析是一种理性分析，其结论比较客观， 图表、技术指标反映的各种信号都不能因人为 主观的意愿而改变。 技术分析的许多方法简明易懂，在科学技术手 段发达的今天，任何投资者都可运用。 技术分析适用于各种交易媒介（股票、期货、 汇率等）和任何时间尺度（数周、月、年等）。 技术分析已经通过价格等市场行为容纳了基础 性因素，因此技术分析可在很大程度上替代基 础分析，甚至于只应用技术分析就行行技术分 析最根本、最核心的因素
这一假设是我们进行技术分析最
根本、最核心的因素，该假设认为股 票价格的变动是按一定规律进行的， 股票价格有保持原来方向的惯性。
➢历史会重演
第三个假设是从统计和人 的心理因素方面考虑的
这一假设是我们进行技术分析的 重要前提，市场运动在图表上留下的 运动轨迹，常常有惊人的相似之处， 可以说，技术分析的理论就是人们对 过去股票价格的变动规律进行归纳总 结的结果。
第一章技术分析概述第一节技术分析的理论基础一技术分析的涵义通过对市场过去和现在的行为通过对市场过去和现在的行为应用数学和逻辑的方法归纳总结出典型的行为从而预测证券市场的未来的变化趋势二技术分析的三大假设?市场行为涵盖一切信息第一假设是进行技术分析的基础见中国证券市场走势图这一假设是我们进行技术分析的基础其主要思想是认为影响股票价格的每一个因素包括内在的和外在的都反映在市场行为中不必对影的都反映在市场行为中不必对影响股票价格的具体因素作过多的关心
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、功能设计 讨论：鼠标各个部分的功能是什么？外壳，轨迹传感，信号处理等。要用 到那些学科的知识？ 总结：鼠标外壳的功能是保护内部元件，需要材料学知识才能选择出坚固 耐用、成本低廉、健康环保的材料。轨迹传感是把鼠标的移动方向和速度 变为电信号，再由处理芯片把鼠标变化的数据传给计算机，这样屏幕上的 鼠标箭头就可以根据人的意愿移动了。轨迹传感器主要有机械式是和光电 式。需要用到电子技术、光学技术、机械设计、计算机等学科的知识。
第一章技术及其性质 第五节技术活动是多种 知识的综合运用
科学技术并不神秘，技术活动时刻发生在生活的各个方面。技术所涉及的 领域和范围不同，其复杂程度也不一样。我们仔细考察一项技术的设计和
实施过程，会发现技术活动的进行，往往设计很多学科的知识。
制作一个小板凳需要用到哪些学科的知识？
稳固 外观 花纹 粘合 款式 木质 舒适
三、技术与科学的关系 1、科学是技术发明的基础 近代科学家，比如哥白尼、牛顿等，通过自己的努力探索和大量技术实 践，发现了很多重要的科学规律，产生了近代科学。这个时期科学技术 的发展遵循“生产-----技术-----科学”的模式。
现代科学技术的发展模式有了很大变化。人们从科学基础理论研究开始， 发现规律和基本原理，然后通过一定的途径，使其转化为现实的产品。 这个时期，科学研究是技术发明的基础。遵循“科学----技术-----生产” 的模式。 有了科学的指导，技术的发展和应用的速度大大提高了。我们要有学科 学、爱科学、用科学的热情，认真学好物理、化学等知识。 举例：基因工程、染色体工程等技术的发展，源于1953年美国生物学家 沃森和英国生物学家克里克发现了DNA双螺旋结构，提出的DNA理论。
2、技术的发展为科学的发展提供技术手段 随着科学探索领域的不断开阔，现代科学的发展越来越依赖于先进、复杂 的设备，比如高能加速器、自动化监测仪器、射电望远镜、巨型计算机等。 3、科学和技术的统一，是当今科学时代的一个基本特征 过去我们认为：科学是认识世界的，技术是改造世界的，随着现代科学革 命和新技术的兴起，科学和技术很难分清，一体化的趋势日益明显。 技术与科学的区别
Байду номын сангаас
机械鼠标
光电鼠标
3、鼠标设计与模型制作过程 讨论：确定了鼠标的造型和功能以后，怎样具体画出图 纸，做出样品或模型呢？
总结：需要懂得加工工艺、成型技术、检测技术、安全 规范等。现代设计还大量采用计算机辅助设计
核能作为新能源，发源于核物理学。要利用核能 发电，就得将理论转换为技术，具体技术的实现 就要综合运用其他的学科知识
力学 美学 美学 化学 制图学 材料学 人机工程学
案例2： 设计制造一款造型美观、性能优良的鼠标，需要考虑
以下几个主要环节。
1、产品的造型 讨论：设计鼠标的外形、大小、色彩要考虑什么因素，用那些学科 的知识？ 总结：需要考虑手感舒适、色彩宜人、造型别致。要用到人机工程 学、生理学、心理学等知识 。
含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系 成果形式不同：科学类不具有商业性，技术类具有商业性 任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题 科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，离开了实践就无法 体现技术的价值
科学与技术之间是 一种相互联系、相互促 进、相互制约的关系。