会吃鸡蛋的瓶子
会吃鸡蛋的牛奶瓶
同步作文作文小轩窗“孩子，吃鸡蛋了。
”又到了星期六早上，吃鸡蛋之日。
我唉声叹气地走到餐桌旁，拿起鸡蛋直盯着它，就是不想吃进嘴里。
妈妈见我这副模样，想逗我一下，说道：“你不想吃，我可让牛奶瓶把鸡蛋吃下去了。
”“什么？这么小口的瓶子还能把鸡蛋吃下去？”我一脸怀疑地望着妈妈。
“能不能吃下去，你自己动手试一试不就知道了嘛！”我迫不及待地拿起鸡蛋往瓶口上一放。
白白胖胖的鸡蛋纹丝不动，我又使劲儿摁了摁，可鸡蛋像个顽皮的孩子，就是不听我使唤。
“妈妈，你看！牛奶瓶不能把鸡蛋吃进去。
”妈妈却不慌不忙地笑着说：“瞧我的。
”首先，她找来一些长纸条和打火机。
接着，把喝完的牛奶瓶用纸擦干。
然后，用打火机把纸条点燃，红红的火苗瞬间窜出来，眼看就要烧到妈妈的手了，她才赶紧把纸条放进牛奶瓶。
她又赶紧用鸡蛋盖住瓶口并神秘地说：“见证奇迹的时刻到了。
”我目不转睛地盯着瓶口上的鸡蛋，生怕错过每一个细节。
此时，瓶子里烟雾弥漫。
说时迟那时快，只见瓶口的鸡蛋好像吃了孙悟空的灵丹妙药一样，由胖娃娃变成了瘦娃娃，“砰”地一下子掉进瓶底。
太不可思议了，我欢呼雀跃、连声称赞：“妈妈，你太厉害了，太厉害了！你是怎么做到的？”一连串的问题出现在我的脑海里。
妈妈耐心地告诉我，火灭了，瓶里的空气冷却收缩，瓶内的气压减小。
瓶口外的气压大于瓶内，就把鸡蛋压进了瓶里。
我恍然大悟：“那是不是可以让吃进瓶里的鸡蛋吐出来呢？只要我们让瓶里的压力变大，瓶外的压力变小。
”“说得真棒！你是一个善于举一反三的好孩子。
”这个实验可真有趣，它使我懂得了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷无尽。
（朱梓怡/重庆市云阳县青龙小学三年级八班 指导/刘现）实验名称：会吃鸡蛋的牛奶瓶实验准备：熟鸡蛋、空牛奶瓶、纸条、打火机实验过程：第一步，把喝完的牛奶瓶用纸擦干；第二步，用打火机把纸条点燃，放进牛奶瓶；第三步，等瓶内的火熄灭后，把鸡蛋放到瓶口。
……实验结果：鸡蛋掉进了牛奶瓶里。
会吃鸡蛋的牛奶瓶（同步单元：三年级下册第四单元）。
会吃鸡蛋的瓶子实验作文通用三篇
会吃鸡蛋的瓶子实验作文通用三篇会吃鸡蛋的瓶子实验作文 1今天下午老师给我布置了一个作业——会吃鸡蛋的瓶子。
我刚一听，还有点不相信，瓶子怎么能吃鸡蛋呢？那瓶子不就__了吗？回家我带着疑问，拿出了一个被煮熟的鸡蛋和一个瓶子，又拿出了一张纸片和一个打火机。
我先把鸡蛋剥皮，再用打火机在纸片上点上火，然后马上放到瓶子里，最后，等火灭了马上把鸡蛋放到瓶口上。
然后你就会发现瓶口中会出现一些白色的东西。
如果你用鼻子去问就会闻到一种很难闻的气味。
现在鸡蛋真的已经到瓶子里去了，这充分地说明我的实验已经成功了！看来，用瓶子吃鸡蛋还是可以的。
不过为什么瓶口那么小，鸡蛋还是能被叫进去呢？后来我问了妈妈，妈妈说，以前的人就是用一个罐子，再用打火机，把纸上点上火，然后放到里面转一圈，马上放到身上，动作还要快，不然火在里面灭了，那就不管用了。
这个就完全跟吃鸡蛋的瓶子一样。
妈妈还说，瓶子也要氧气，如果没有氧气，就会让东西用力的往里钻。
啊！原来实验是这么的有趣，以后我要认真做好实验，从中学到更多、更有趣地科学知识。
会吃鸡蛋的瓶子实验作文 2今天，在小童学的课堂上，老师带着我们__一堂既有趣又神奇的实验课。
只见老师准备了一个瓶口比鸡蛋小的空玻璃瓶子，又准备了几张纸条和一个打火机以及圆溜溜的剥了壳的熟鸡蛋，看到这里我们都已经坐不住了。
接着，老师说：“你们相信瓶子会吃鸡蛋吗？”老师的话音刚落，同学们心里就产生怀疑，随后异口同声地回答道：“不可能。
哪有这样神奇的事呀？”老师神秘一笑，卖了好大的弯子之后才说：“今天这堂课我们就来验证一下吧！”就这样我们的兴致更加高涨起来，都围在了实验桌旁，迫不及待地等着奇迹发生。
首先，老师把瓶子放在实验桌上，然后拿出几张小纸条，再拿出打火机把纸条给点燃了，把熊熊燃烧的纸条快速地扔到瓶子里面，很快火灭了。
随后，她以迅雷不及掩而之势把鸡蛋放在瓶口上面，哇！见证奇迹的时刻到了，神奇的鸡蛋就“嗵”的一声落下去了，太不可思议了。
综合教案：会吃鸡蛋的瓶子
综合教案：会吃鸡蛋的瓶子
综合教案：会吃鸡蛋的瓶子
思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
2、将纸片撕成长条状。
3、将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
讲解：1、纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
2、鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？瓶子瘪了思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个操作： 1. 将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。
2. 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。
3. 观察瓶子慢慢的瘪了。
讲解： 1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。
2. 由于瓶子外的'空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？。
会吃鸡蛋的瓶子
会吃鸡蛋的瓶子
教学目的:
1.通过动手操作和观察使学生明确鸡蛋是怎样被瓶子吃掉的。
2.培养学生从小热爱科学，勇于探索科学奥秘的精神。
教学重点：
通过实验使学生掌握瓶子吃鸡蛋的科学原理。
教学重点：
引导学生学会观察分析。
备课时间：
上课时间：
教学过程:
导入：同学们，今天我们来做一个有趣的实验叫做《会吃鸡蛋的瓶子》活动一：
指名读课文。
初步认识。
引导学生制作会吃鸡蛋的瓶子的材料和制作过程
教师小结。
活动二
观察鸡蛋放到热瓶子上之后的变化，想想鸡蛋为什么会掉进瓶子里。
活动三：
分析瓶子吃鸡蛋的科学道理。
活动四：
课外延伸：操作尝试空间里的小实验，并想一想为什么会出现这样的现象活动五：
背诵积累
小结。
会吃鸡蛋的瓶子作文400字
会吃鸡蛋的瓶子作文400字
一个阳光灿烂的早晨，厨房里安安静静的，一个玻璃瓶孤单地
站在桌角，张着小嘴巴，好像想尝点啥。
嘿，巧了！一枚鸡蛋从冰箱蹦跶出来，直接滚到了瓶子旁边。
鸡蛋壳在阳光下亮闪闪的，跟那透明的瓶子一对比，简直就像个明
星和路人甲。
突然，一阵小风掠过，带着点凉凉的感觉。
那瓶子居然好像抖
了一下，就像在说，“嘿，小家伙，过来玩嘛！”鸡蛋似乎也听懂了，开始慢慢悠悠地滚向瓶子。
就在鸡蛋快进瓶子的时候，神奇的事情发生了！瓶子自己斜了
一下，嘴巴正好对准了鸡蛋。
然后，“嗖”的一声，鸡蛋就进了瓶子，稳稳当当地坐在了瓶底。
旁边的小猫看得目瞪口呆，眼睛瞪得老大，好像在说，“哇塞，这瓶子还会吃鸡蛋？”。
这事儿后来成了家里的笑谈。
每次说起来，大家都觉得太神奇
了，就像是大自然给我们开了个玩笑。
而那瓶子，也成了家里的“名人”，永远都有人在提它的“英雄事迹”。
会吃蛋的瓶子小实验作文
会吃蛋的瓶子小实验作文
今天，老师说要给我们变魔术！我的眼睛当即睁得又大又圆，兴奋得不得了！
老师拿来一个玻璃瓶，一个鸡蛋，还有一瓶醋。
老师把鸡蛋轻轻放进瓶子里，再倒入醋，就说：“现在，我们要等待奇迹！”
我心里有点儿惊诧，鸡蛋会发生什么变化呢？
我死死地盯着瓶子，认真地观察着。
鸡蛋像个活泼可爱淘气的小孩，在瓶子里上下流动，时不时会撞到瓶口。
时间逐渐过去，瓶子里的醋慢慢地变浑浊，鸡蛋也开始变得柔软，像个软趴趴的果冻。
它不再像以前那样乱爬，而是渐渐地缩小，变得越来越扁。
我不由得好奇，偷偷地抬手去摸瓶子，凉凉的，感觉还有点儿滑滑的。
过了好长时间，鸡蛋竟奇迹般地消失无踪了！老师淡淡地微笑着说：“现在，鸡蛋变成了醋酸钙，它也变成了瓶子的好朋友，藏在瓶子里了。
”
我的心里充满了惊奇，原来小小的鸡蛋，也会有这般难以置信的变化！这真是一个神奇的魔法！
我决定回家也做一个这样的魔法瓶，让我的鸡蛋也去和醋做朋友！我要把它们放进我的书桌上，每隔一天都仔细地观察它们的变化，感受科学的奇妙！。
会吃蛋的瓶子240字作文
会吃蛋的瓶子240字作文篇一你觉得瓶子能吞下鸡蛋吗？今天林老师化为科学家，带我们做了平吞鸡蛋，这个有意思的实验让我们一起看看吧！实验前的准备：锥形瓶、又胖又白的鸡蛋、一把像手枪的打火机、纸巾。
一开始全班同学紧盯着老师手中的蛋，鸡蛋又白又肥，像个白胖小子，更像一个白色的果冻。
此时班里的人们瞪着大眼睛，一副很想知道结果的样子，我期待着鸡蛋会不会被吸进去。
接着，老师拿着打火机，一手拿着打火机，点燃纸巾，这时班里一点声音也没有，我是既害怕又激动，呼吸都放慢了。
老师准备开火，此时我们班的同学都盯着火苗，火的下方是蓝色火焰，上面是红色的。
老师点燃了纸条，纸条迅速烧得跟黑炭一样，此时同学们吃惊不已，我的心已经忐忑不安了，老师迅速把纸放进瓶子里，然后把鸡蛋放在瓶口，突然“啪”的一声，瓶子里有一片白白的雾，还有一股难闻的烟，同学们哈哈大笑。
老师说：“火把瓶内的空气烧没了，鸡蛋就被吸进去了。
”篇二今天，妈妈领我做了一个实验，名字叫瓶子吃鸡蛋。
妈妈准备的材料有：一个熟鸡蛋，一个细口瓶，一些纸片和一个打火机。
看完这些材料，我百思不得其解，不禁蹦出很多想法：有的是为什么要用到打火机和纸片呢？有的是为什么瓶子可以吃掉比自己瓶口大的鸡蛋？还有的是妈妈是如何想到这个成功几率很低的实验？首先我看见妈妈熟练地剥去蛋壳，然后小心翼翼的把纸片点着火，接着把纸条迅速扔进瓶内。
最后把鸡蛋放在瓶口，神奇的一幕出现了，鸡蛋慢慢的滑进瓶子里。
我欢呼起来！我不禁开始想：为什么鸡蛋可以滑入瓶内，后来，还是妈妈告诉我实验的原理，原来就是因为纸条在瓶内燃烧，瓶内空气减少，压力减小，瓶外压力大，把鸡蛋压进瓶内。
这个实验太有趣啦！以后我要自己试试，同学们你们最喜欢的实验是什么呢？快点告诉我吧！。
小学作文吃鸡蛋的瓶子
《吃鸡蛋的瓶子》小朋友们，今天我要给你们讲一个神奇的事儿，有一个瓶子居然能吃鸡蛋！有一天，老师在教室里给我们做了一个实验。
老师先拿出一个玻璃瓶，瓶口小小的，然后又拿出一个煮熟的鸡蛋。
老师问我们：“你们觉得这个瓶子能把鸡蛋吃进去吗？”我们都摇摇头说：“不可能，瓶口那么小，鸡蛋那么大。
”可是老师神秘地笑了笑，然后开始动手啦。
老师先把鸡蛋的壳剥掉，然后点着了一张纸，把纸放进瓶子里，紧接着迅速把鸡蛋放在瓶口上。
神奇的事情发生啦！鸡蛋居然慢慢地往瓶子里掉，最后整个鸡蛋都掉进瓶子里啦！我们都惊讶得张大了嘴巴。
老师告诉我们，这是因为瓶子里的纸燃烧后，空气变少了，外面的大气压就把鸡蛋压进瓶子里啦。
小朋友们，你们觉得这个实验神奇吗？《吃鸡蛋的瓶子》小朋友们，我来讲讲那个会吃鸡蛋的瓶子。
有一次上科学课，老师拿着一个瓶子和一个鸡蛋走进教室。
老师说：“今天我要给你们变个魔术，让瓶子把鸡蛋吃进去。
”我们都瞪大眼睛看着。
老师先把鸡蛋放在瓶口，果然进不去。
然后，老师拿出一张纸，把它点燃后放进瓶子里，马上把鸡蛋放在瓶口。
哇！鸡蛋一点点地往下滑，最后“咕咚”一声掉进瓶子里了。
我们都好奇得不得了，纷纷问老师是怎么回事。
老师笑着说：“这是因为瓶子里的空气被烧掉了，外面的大气压力比瓶子里的大，就把鸡蛋推进去啦。
”从那以后，我每次看到瓶子和鸡蛋，都会想起这个神奇的实验。
小朋友们，你们想不想自己试试呀？《吃鸡蛋的瓶子》小朋友们，我要给你们讲讲那个有趣的吃鸡蛋的瓶子。
那天，科学课的铃声一响，老师就拿出了一个瓶子和一个鸡蛋。
我们都围过去看。
老师问：“你们觉得这个瓶子能把鸡蛋吃了吗？”我们都说：“不能，瓶口太小啦。
”老师笑了笑，开始做起来。
她把纸点燃放进瓶子，再把鸡蛋放在瓶口。
只见鸡蛋慢慢地钻进去了，我们都欢呼起来。
老师解释说：“瓶子里的火一烧，空气就跑出去一些，瓶子里的压力小了，外面的压力大，就把鸡蛋推进去啦。
”我回家还想给爸爸妈妈表演呢。
小朋友们，这个实验是不是很有意思？。
科学小实验会吃鸡蛋的瓶子的作文
科学小实验会吃鸡蛋的瓶子的作文
午后阳光洒进书房，我决定做个酷酷的实验——“会吃鸡蛋的瓶子”！是不是听起来就像科幻大片里的场景？
首先，我弄了个熟鸡蛋、一个窄口的瓶子，还有几张纸条。
鸡蛋圆滚滚的，瓶子口却小得只能放进手指头。
你说这两者能有啥关联？嘿，等会儿你就知道啦！
接着，我把纸条点燃，迅速丢进瓶子里，然后飞快地把鸡蛋放在瓶口。
哇，火在瓶子里跳起舞来，鸡蛋就像被磁铁吸引一样，慢慢地“爬”进瓶子里！我的天，这是怎么回事？难道瓶子真的成精了？
火灭了之后，瓶子里的温度慢慢降了下来，鸡蛋也完全进了瓶子。
我拿起瓶子晃了晃，鸡蛋在里面“叮铃当啷”的，好像在说，“哎呀，我被困住啦！”其实，这背后的科学原理很简单，纸条燃烧消耗了氧气，瓶子里的气压就降低了，外面的大气压就把鸡蛋给“推”进去了。
这次实验真的让我大开眼界！原来，生活里这么多看似平常的
东西，背后都有科学的奥秘。
这次“会吃鸡蛋的瓶子”实验，简直就是一场对未知世界的探险！下次我还要试试更酷的实验！。
吃鸡蛋的瓶子实验作文
吃鸡蛋的瓶子实验作文
阳光照得桌面暖洋洋的，一个玻璃瓶就搁在那儿，看着挺普通，但旁边那枚鸡蛋可就有故事了。
哎，风一吹，瓶子口都开始跳舞了，就像是在预告什么好事要
发生。
我手里握着鸡蛋，轻轻敲了敲，嘿，就开了个小口子。
接着我把鸡蛋对着瓶口，你猜怎么着？里面的蛋黄和蛋清就乖
乖地流进去了，看着就像瀑布一样，真神奇！我眼睛都不敢眨，生
怕错过了啥。
没多久，鸡蛋里的“内容”就都进了瓶子，瓶子就像吃饱了似的，晃来晃去。
再看看那鸡蛋，就剩个壳了，哈哈。
我摇了摇瓶子，里面的液体跳起舞来，声音还挺好听。
这小实
验让我觉得科学真是有趣，我都想继续探索更多未知了。
阳光又照在了瓶子和蛋壳上，它们俩就像经历了一场冒险似的。
我笑了笑，心里默默记下这次的小冒险，下次还得再来点更刺激的！。
会吃鸡蛋的瓶子教案
会吃鸡蛋的瓶子教案教案标题：会吃鸡蛋的瓶子教学目标：1. 让学生了解鸡蛋的结构和特点。
2. 引导学生发现鸡蛋在不同环境下的变化。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学资源：1. 鸡蛋2. 透明塑料瓶3. 盐水4. 糖水5. 白醋6. 饮用水7. 显微镜8. 实验记录表教学步骤：引入：1. 呈现一个透明塑料瓶，并询问学生是否知道如何让瓶子吃鸡蛋。
2. 引导学生思考并讨论他们认为可能的方法。
实验探究：3. 将一个鸡蛋放入透明塑料瓶中，然后加入足够的盐水，盖紧瓶盖。
4. 让学生观察并记录他们看到的变化。
提醒学生使用显微镜观察鸡蛋表面的细节。
5. 重复步骤3和4，但这次使用糖水代替盐水。
6. 再次重复步骤3和4，但这次使用白醋代替盐水。
7. 最后，将鸡蛋取出并放入普通的饮用水中，观察并记录变化。
讨论与总结：8. 引导学生讨论实验中观察到的变化，并帮助他们理解每种液体对鸡蛋的影响。
9. 提出问题，例如为什么鸡蛋在盐水中会变硬，而在白醋中会变软。
10. 结合学生的回答，引导他们总结实验结果，并解释相关的科学原理。
拓展活动：11. 鼓励学生设计自己的实验，使用其他液体或调整实验条件，观察鸡蛋的变化。
12. 学生可以以小组为单位进行实验，并在课堂上展示他们的发现和结论。
评估：13. 分发实验记录表，让学生总结实验过程和结果，并回答相关问题。
14. 教师根据学生的实验记录和回答情况，评估他们对实验内容和科学原理的理解程度。
教学延伸：15. 引导学生进一步探究鸡蛋的结构和功能，例如鸡蛋的营养成分、鸡蛋在烹饪中的应用等。
注意事项：1. 在进行实验时，确保学生的安全意识，提醒他们小心操作。
2. 需要提前准备足够数量的鸡蛋和透明塑料瓶，以便每个学生或小组都能进行实验。
3. 在实验过程中，鼓励学生积极观察和记录，培养他们的科学思维和实验技能。
会吃蛋的瓶子实验作文
会吃蛋的瓶子实验作文会吃蛋的瓶子实验作文篇一“哇！不会吧?瓶子竟然吃下了鸡蛋！”一阵此起彼伏的惊叹声从教室中传来，原来我们在做实验呢！首先老师把鸡蛋壳剥开，鸡蛋像一个洁白如雪、惹人爱的胖娃娃，接着老师拿出一个瓶子，一个打火机和一些纸条。
她把鸡蛋立在瓶口，同学们一看笑了说：“鸡蛋比瓶口大，绝对下不去。
”我也觉得不可能，瓶子又没嘴巴，鸡蛋怎么可能被吃进去?老师笑道：“我们走着瞧！”老师喊了一位学生上来和她一起合作，老师右手拿着打火机，左手拿着小纸条，然后再用打火机轻轻一烧，立马放进小瓶子里，同学也以最快的速度把鸡蛋放在瓶口，只见鸡蛋坐在瓶口，像个顽皮的小孩，怎么也不下去，同学们都笑着说：“哈哈，我就说了不可能！”教室里顿时像油锅里放了盐――炸开了花。
老师又尝试了一次，她快速点燃纸条，把它丢进瓶里，又把鸡蛋放在瓶口，刹那间瓶子里乌烟瘴气，只见那个倔强的小胖鸡蛋像吃了减肥药一样，“扑哧”一声掉了下去。
“太好了！成功了！鸡蛋真的被瓶子吃了！”我的眼珠子都快掉出来了，鸡蛋比瓶口大，为什么能吃下一整个鸡蛋呢?哦，原来是这样啊！因为纸片燃烧后，瓶中的空气越来越少，密度也随之变小，气压也变小了，外面的气压比瓶里的气压大，就压挤鸡蛋，最后鸡蛋就被挤进去了。
同学们感叹道：“科学世界可真有趣呀！”。
会吃蛋的瓶子实验作文篇二今天，我在一本科学书看到一项有趣的实验，书上说：将一个熟鸡蛋把壳剥掉放在瓶口上面，你会发现，瓶子会慢慢地把鸡蛋“呑”进肚子中，我觉得很好奇，于是，我也想做一做。
我准备了实验需要的材料：一个剥了壳的熟鸡蛋，一个透明玻璃瓶，瓶口要比鸡蛋小一点，几条碎纸条、酒精、棉球、打火机、钳子等。
开始做实验了。
首先，我用钳子夹起纸条放进瓶里，然后把酒精洒在棉球上，接着用打火机点燃棉球，迅速把棉球丢进玻璃瓶中，火苗在玻璃瓶中跳着欢快的舞蹈，最后，我把剥了壳的熟鸡蛋小心翼翼地放在瓶口上，可是鸡蛋像一个顽皮的小孩，怎么也不肯落入瓶子肚子里，我正在想鸡蛋为什么还不落入瓶中，忽然，瓶子里的火熄灭了，我瞪大了眼睛，目不转睛地盯着鸡蛋，生怕眨一下眼睛就错过了精彩时刻，啊！鸡蛋开始下沉了一点儿！我激动地给鸡蛋倒计时：“10、9、8、……”，咚地一声响，鸡蛋掉进了瓶子里了，它真的被瓶子吞掉了！我猜想应该是燃烧的棉花的热气使瓶口变大了，鸡蛋就掉进去了。
会吃鸡蛋的瓶子
会吃鸡蛋的瓶子大家应该都吃过鸡蛋吧。
我告诉你，瓶子也能“吃”鸡蛋，你知道这是怎么办到的吗？你要准备一个熟鸡蛋/一个细口瓶/一盒火柴/若干纸片我们一起做实验①把熟鸡蛋壳剥掉。
②将纸片撕成长条状。
③将点燃的纸条扔进瓶子里。
④等瓶子内的火熄灭后，马上把鸡蛋放到瓶口，然后把手移开。
这时你会看到鸡蛋慢慢地被瓶子吸进去，掉进瓶子里了。
注意：1．瓶子口应该比鸡蛋小，而且当瓶内的火熄灭后，要迅速地把鸡蛋放在瓶口上，否则会影响实验的效果。
2．点燃纸条时一定要注意安全，不要让火接触到其他物体，同时注意手部的保护。
瓶子“吃”鸡蛋的原因是什么？原来如此！这是因为：由于纸片的燃烧，瓶子里热热的。
当火熄灭后，瓶内的温度降低，瓶外的气压比瓶内的气压大，所以鸡蛋就被气压挤进瓶子里面了。
会走路的杯子我们大家都是用腿走路的，杯子虽然没有腿，但是也能走路。
你想知道杯子是怎样走路的吗？就让我们做个实验看看吧。
你要准备一只杯子/一支蜡烛/一盒火柴/一块玻璃板/两本书/少许水我们一起做实验①将玻璃板放在水里浸一下。
②将玻璃的一头放在桌子上，另外一头用两本书垫起来。
③将玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。
④将蜡烛点燃后去烤杯子的底部。
这时你会看到玻璃杯自己慢慢地向下“走”去。
注意：两本书加起来的高度大约只要5cm左右，太高或太低的话，实验都不容易成功。
玻璃杯怎么会自己走路的？原来如此！用蜡烛去烤杯底的时候，杯内的空气受热膨胀，体积变大，装不下的空气就要往外面挤，但是由于杯口是倒扣着的，并且又被一层水封闭着，热空气出不去，就只能把杯子向上顶起一点，在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地往下滑了。
什么是日食日食是月球绕地球转到太阳和地球中间时，如果太阳、月球、地球三者正好排成或接近一条直线，月球挡住了射到地球上去的太阳光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。
在地球上月影里的人们开始看到阳光逐渐减弱，太阳面被圆的黑影遮住，天色转暗，全部遮住时，天空中可以看到最亮的恒星和行星，几分钟后，从月球黑影边缘逐渐露出阳光，开始生光、复圆。
吃鸡蛋的瓶子PPT课件
7
现象背后的原理：
原来是空气在作怪！当点燃的纸条放入 瓶子后，瓶内温度升高，原有的空气就变 成热气往瓶口逸散。
因为这时瓶口放上白煮蛋，瓶子就成 为密闭状态了。
在这种状态下，随着瓶子慢慢冷却，瓶 内的空气体积就会收缩，瓶内的空气压力 也就会下降，白煮蛋就会被瓶外的大压力 挤到瓶子内了。
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8
瓶内空气受热后膨胀 往瓶口冲 鸡蛋堵住瓶口 瓶内空气冷却后收缩 气压变小 瓶外的大气压大于瓶内的气压 把鸡蛋挤进瓶内
陪伴者：胡老师
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1
本期主题：
有魔力的瓶子
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2
会吃鸡蛋的魔力瓶
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3
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4
展开讨论：
瓶子能不能“吃鸡蛋”? 针对这一问实验来证明！
实验用具： 水煮鸡蛋 瓶子 打火机 纸片
实验过程： 1. 剥鸡蛋 2.纸片错捏成条状 3.点燃的纸条放进瓶子里，并迅速把
鸡蛋放在瓶口
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6
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9
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10
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11
面红耳赤 各抒己见 迫不及待 “诡异”的一 幕
目不转睛地盯着 被一股魔力吸着往下掉
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12
作文爱吃鸡蛋的瓶子的原理
作文爱吃鸡蛋的瓶子的原理
嘿，你知道吗？我有个朋友，是个瓶子，特别喜欢吃鸡蛋。
不是真的吃，是那种喜欢把鸡蛋放在自己身体里那种。
每次早餐，我看着它把鸡蛋轻轻放进去，就觉得这事儿有点意思。
鸡蛋对瓶子来说，简直就像是个小宝贝。
每次把鸡蛋放进去，瓶子都显得格外高兴，仿佛在说，“哇，又有好吃的了！”我就纳闷了，这瓶子是不是也想尝尝鸡蛋的味道啊？
不过话说回来，这瓶子“吃”鸡蛋的原理还挺神奇的。
它其实是个物理学的小把戏。
把熟鸡蛋放到比它小一点的瓶子里，鸡蛋就会被瓶子“黏”住了，怎么摇都不会掉出来。
这是因为瓶子里的空气被挤出来了，形成了一个小小的气压，把鸡蛋紧紧地吸住了。
所以说啊，这瓶子并不是真的喜欢吃鸡蛋，它只是喜欢和鸡蛋一起玩儿。
这物理学的小把戏，真是让人大开眼界啊！。
2019年五年级叙事作文-会吃”鸡蛋的瓶子450字
“瓶子吃鸡蛋了，瓶子吃鸡蛋了！”这是从哪里传来的声音。原来是咱们老师神秘兮兮地拿出了一个熟鸡蛋，小心翼翼地剥开了鸡蛋，然后，老师又拿出了一个锥形的牛奶瓶问我们说：“谁有办法把鸡蛋放入这个瓶子里？”同学们七嘴八舌的讨论起来，有的说：“把鸡蛋切成一片一片的放进去，”有的说：“我不知道怎样塞进去。”老师看着大家笑着说：“见证奇迹的时候到了。”只见老师把那个牛奶瓶倒满了刚烧开的水，然后迅速堵住瓶口又把牛奶瓶里的水倒掉了，再把鸡蛋快速放在瓶口，然后我们就静静地等待，我们度秒如年，这时一个同学忽然叫了起来：“鸡蛋开始往下滑了，鸡蛋开始往下滑了！”不相信老师的同学们都不敢相信自己的眼睛，认为眼睛欺骗了自己，可瓶子“吃着吃着”，鸡蛋就破了，因为鸡蛋上有一个小缝隙。导致鸡蛋虽然进去了，但却“受了伤”。有同学问为什么瓶子可以“吃”鸡蛋呢？老师把这个原理告诉了我们“外界压强大于瓶内压强，所以鸡蛋被瓶子“吃”掉了。
虽然实验以鸡蛋破损为终，但我从种明白生活中的很多学问都要我们去观察、发现。
五年级:永远爱你哦
最新吃鸡蛋的瓶子ppt课件
本期主题：
有魔力的瓶子
会吃鸡蛋的魔力瓶
展开讨论：
瓶子能不能“吃鸡蛋”? 针对这一问题，同学们展开讨论吧！
用实验来证明！
实验用具：
水煮鸡蛋 瓶子 打火机 纸片
实验过程：
1. 剥鸡蛋 2.纸片错捏成条状
3.点燃的纸条放进瓶子里，并迅速把 鸡蛋放在瓶口
现象背后的原理：
原来是空气在作怪！当点燃的纸条放入 瓶子后，瓶内温度升高，原有的空气就变 成热气往瓶口逸散。
目不转睛地盯着 被一股魔力吸着往下掉
动词过去式变化
一、规则变化
1、 一般情况下，动词词尾加-ed, 如：work—worked play—played want—wanted ask—asked
2、 以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d, 如：live— lived move—moved taste—tasted
4、 [t][d]后面读[id]/d/ clean — cleaned /d/ listen — listened /d/ climb — climbed /d/ water — watered /d/ visit — visited /id/ wash — washed /t/ watch —watched /d/ cook — cooked /t/
过去式与动词原形一样： let—let， must—must ， put—put， read—read
动词过去式变化
三、动词过去式构成读音
1、 清辅音后读清辅音[t] （清读清） 如：jump like
2、 浊辅音后读浊辅音[d] （浊读浊） 如：listen pull
3、 元音后面读浊辅音[d] （元音后面读浊音） 如：water play
吃鸡蛋的瓶子300字作文
吃鸡蛋的瓶子300字作文
阳光洒在桌上，那儿有个玻璃瓶，里面晃荡着鸡蛋液，看着就
挺有意思。
风一吹，瓶口的鸡蛋液就跳起舞来，像是在回忆啥似的。
这瓶
子吃鸡蛋？嘿，那可是个挺神奇的事儿！气压变化让瓶子有了“胃口”，你说是不是挺酷？
这瓶子就像个老智者，啥也不说，就默默看着。
外面看着普通，可心里头可是装着大智慧。
它看着鸡蛋从整个儿变成液体，再一点
点儿被它“吃”掉，这不就是生活里那些变化嘛。
小孩来了，拿起瓶子摇啊摇，鸡蛋液在里面跳来跳去，跟跳舞
似的。
小孩笑得合不拢嘴，好像找到了啥宝贝。
瓶子呢，就静静地
陪着，记录下这欢乐的一刻。
夕阳给瓶子镀了层金边，看起来挺美的。
这瓶子，不只是装鸡
蛋的，还装着故事和回忆。
它告诉我们，科学挺好玩，生活也挺美好。
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3.4 会吃鸡蛋的瓶子
主备人：廖园园
教学目标：1、观察实验，记住实验的过程，并能按先后顺序展开叙述；
2、学会在观察实验变化中挖掘人物表现和感受。
重难点：记清实验过程，重在写出前后变化和人物表现。
教具准备：玻璃瓶、熟鸡蛋、打火机、纸片
教学课时：2
教学步骤：
一、导入
1、唐诗鉴赏
蜂
（唐）罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
思考：（1）蜜蜂有什么特点与品质？你是从哪儿看出来的呢？
（2）你知道蜜蜂是怎样“变魔术”——采花粉、酿蜂蜜的吗？
2、P14《化石鱼》
地理小常识：你知道化石是怎样形成的吗？→石油、煤炭等不
可再生资源的形成？
在生活中，你还留意到了哪些特别的生活现象？知道哪些生活
小常识呢？
（1）水开顶壶盖（2）玻璃结窗花（3）脚丫上午小下午大……
二、“见证奇迹”——观察实验
让我们一起见证神奇“魔术”的到来吧！
1、“魔术道具”——实验准备
①玻璃瓶②熟鸡蛋③打火机④纸片
2、“魔术步骤”——实验过程
师：在这个过程中，一定要注意观察实验变化，记清实验步骤哦！
实验步骤观察想象
①熟鸡蛋去壳→鸡蛋“脱衣”，露出白肚皮
②鸡蛋放瓶口，看瓶子是否能吃鸡蛋？→纹丝不动姜太公稳坐钓鱼台
③拿开鸡蛋，点燃纸片放入瓶中，→自动往瓶里挤“缩骨功”
快熄时鸡蛋再次放平口“扑通”一声掉入瓶底“泥地打滚”师：你能将这个过程有层次地叙述出来吗？
顺序词：首先……然后……其次……接着……再……最后……
小结：叙述过程有层次，步步观察步步描。
3、见证“奇迹”瞬间——再描实验重点
在鸡蛋发生变化、瓶子吃进鸡蛋的瞬间，你和同学们是什么反应？有何感想呢？
“吃进去啦！”“啊……”（语言）
目瞪口呆瞠目结舌（神态、动作）
不可思议（心理）
小结：重点环节重点写，人物表现细节描。
4、“魔术寻根究底”——实验大有收获
（1）师：“知其然，知其所以然。
”让我们一起去寻找魔术成功的“秘密”吧！
为什么瓶子会吃鸡蛋呢？前后鸡蛋截然不同的两种遭遇，只因为多了什么？它隐藏了什么科学小常识呢？
瓶内氧气燃烧，瓶外气压比瓶内强，就将鸡蛋压入瓶中。
（2）小实验大道理
实验带给了你什么？你有什么感想？
三、“魔术”记录
那你能将整个实验过程有条理地叙述出来吗？
注意：写清实验过程；写出实验变化；写出人物表现……
四、作业设计
你能在生活中找到更多的“魔术”、“奇迹”吗？去观察吧，
下次课大家一起来分享……
五、板书设计
见证奇迹
——记一次小实验
一、叙述过程有层次，步步观察步步描。
实验步骤观察想象
④熟鸡蛋去壳→鸡蛋“脱衣”，露出白肚皮
⑤鸡蛋放瓶口，看瓶子是否能吃鸡蛋？→纹丝不动姜太公稳坐钓鱼台
⑥拿开鸡蛋，点燃纸片放入瓶中，→自动往瓶里挤“缩骨功”
快熄时鸡蛋再次放平口“扑通”一声掉入瓶底“泥地打滚”
二、重点环节重点写，人物表现细节描。
“吃进去啦！”“啊……”（语言）
目瞪口呆瞠目结舌（神态、动作）
不可思议（心理）。