青蛙卖泥塘 优秀教学设计
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计【第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计课文内容分析：《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。
讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。
课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。
第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。
第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。
从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。
最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。
课文有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，喜欢听，也喜欢讲，但由于年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现有偏差、有遗漏的现象，也存在讲不清楚、讲不完整的问题。
这节课教师可以引领学生借助文本结构相同的特点，帮助学生理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，把故事讲清楚、讲完整。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
青蛙卖泥塘教学教案(4篇)
青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。
2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、能演一演青蛙和老牛的对话。
教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。
平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。
今天，青蛙要——卖泥塘。
2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。
待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。
思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。
3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。
那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。
还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。
它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。
在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。
咱们再来读读——牌子。
3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。
青蛙卖泥塘教案
青蛙卖泥塘教案青蛙卖泥塘教案作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺为大家收集的青蛙卖泥塘教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
青蛙卖泥塘教案1教学目标：1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
活动准备：多媒体课件活动过程：1、课件：青蛙的叫声"呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀"咦？是谁在说话呀？在说什么？你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。
（观看课件）哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。
青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。
（教师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！）师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？）可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？2、初步理解故事（1）到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？（2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论（3）到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）（5）观看课件（画面四）提问：这个时候，谁来了？（野鸭）他看见泥塘，会怎么说？是不是你们说的那样，听听看。
（观看课件）学说野鸭的语气。
这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？幼儿讨论，（7）观看课件（画面七）提问：泥塘变得怎么样了？青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？（幼儿讨论）（8）到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
（观看画面八）3、完整讲述故事，提问：（1）老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）提问：（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的.世界，那我们的世界将会更美好！4、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品，哪一对加分。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇教案是教师为了提高上课质量预先起草的文字材料，凭借准备好教案，能够更好地根据具体情况对课堂进度作计划分析。
下面是无忧文档我为您分享的小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇，感谢您的参阅。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案1活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：一、图片导入，引起兴趣。
教师出示图片师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。
1.老牛图片。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
2024年《青蛙卖泥塘》教案优秀
2024年《青蛙卖泥塘》教案优秀一、教学目标1.让学生通过阅读《青蛙卖泥塘》，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
3.提高学生的朗读、复述、表演等口语表达能力。
4.培养学生合作、分享、创新的团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感悟故事道理；培养学生的朗读、复述、表演能力。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出道理，并运用到实际生活中。
三、教学过程第一课时1.导入（1）教师以轻松幽默的方式介绍青蛙卖泥塘的故事背景，激发学生的兴趣。
（2）引导学生预测故事情节，激发学生的好奇心。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意把握故事情节和人物形象。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3.课堂讨论（1）教师提问：故事中有哪些角色？它们分别代表了哪些品质？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂表演（1）学生分组，选择故事中的角色进行表演。
（2）教师点评表演，鼓励创新和团队合作。
5.作业布置（1）学生复述故事，加深对故事的理解。
第二课时1.复习导入（1）教师提问：上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》，大家还记得故事的内容吗？2.故事解析（1）教师引导学生分析故事中的角色和情节，深入理解故事内涵。
（2）学生分享自己的理解，教师点评。
3.拓展延伸（1）教师提出问题：如果你是青蛙，你会如何卖泥塘？（2）学生分组讨论，提出自己的创意。
（3）教师点评，鼓励创新思维。
4.小组活动（1）学生分组，根据故事情节编写剧本。
（2）教师指导，帮助学生完善剧本。
（3）学生表演，展示自己的成果。
（2）学生分享自己的收获，教师点评。
（3）教师布置课后作业：根据故事，写一篇关于诚信的作文。
四、教学评价1.课后跟踪：观察学生在日常生活中的诚信表现，了解教学效果。
2.课堂表现：关注学生在课堂上的发言、表演等表现，评估学生的学习兴趣和参与度。
3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1.教师应根据学生的反馈，调整教学方法和进度，确保教学效果。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案推荐3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案第【1】篇〗部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案教材解析《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
本课的故事中，青蛙听取小动物的建议，不断改造泥塘，让烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后青蛙决定不再买泥塘。
教学目标1、认识“卖、烂”等15个生字，理解“采集”“播撒”“绿茵茵”等重点词语。
2、感知课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、朗读课文，能分角色表演故事。
4、情境创设，引导学生想象、说话训练。
教学重难点：1、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
2、引导学生发挥想象说话。
教学过程：一、谈话导入，读中设问导入：在美丽而神秘的森林里，住着许多可爱的小动物们，今天老师从森林里请来了一位神秘的朋友。
（播放青蛙卖泥塘视频）今天，我们就来学习这个童话故事。
板书课题，读题质疑。
二、初读课文，读中寻思1、出示学习提示（1、自由读课文，读准字音。
2、读通句子，读得不通顺的地方多读几遍。
），通读全文。
2、指名读1、2自然段，引导学生说出泥塘的“烂”和“不怎么样”，得出青蛙卖泥塘原因。
3、指名吆喝，默读3到10自然段，找找哪些动物准备来买青蛙的泥塘。
指名回答，顺次呈现动物图：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
三、细读课文，读中品味1、指名读第三自然段。
引导学生通过读老牛的话，说出泥塘的优点和缺点。
2、找出老牛走后青蛙是怎么想的，又是怎样做的。
相机指导词语“播撒”“采集”“绿茵茵”。
3、通过指名和师生合作读，了解野鸭对泥塘的满意和不满意，并引导学生将野鸭满意的地方说具体。
4、默读第8自然段，将青蛙怎样想得画上——线，怎样做的话~~线，（动词变化）。
思考：你从青蛙的举动中看出这是一只怎样的青蛙？指名交流。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案三篇
【导语】《青蛙卖泥塘》是⼀篇有趣的童话故事。
语⾔活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是⼀只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，⼀步步改造⾃⼰的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地⽅。
故事旨在让学⽣体会到勤劳的双⼿可以创造⼀切美好事物。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识11个⽣字，会写⽣字“泉”。
2.朗读课⽂，能分⾓⾊表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么⼜不卖泥塘了。
4.能结合课⽂内容，展开想象，说⼀说⼩鸟、蝴蝶、⼩兔等说了些什么话。
教学重点：1.识记⽣字词。
2.朗读课⽂，能分⾓⾊表演故事。
教学难点：学习课⽂，理解美好的环境需要我们勤劳的双⼿去创造。
教学⽅法：谈话法朗读法 教学过程： ⼀、导⼊ 1.师：同学们，有⼀只⼩青蛙不愿意住在烂泥塘⾥（师板书烂泥塘），准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次⾛进课⽂《青蛙卖泥塘》。
⼆、学习课⽂3~9⾃然段 1.师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读） 2.师：⼈多⼒量⼤，我们⼀起来帮⼩青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”这么卖⼒的吆喝，真的吸引到⼩动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课⽂3~8⾃然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（⽣答） 3.⽼⽜和野鸭来到泥塘边，说了什么？请⼤家⽤“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在⽂中找⼀找，⽤“~~~~”画出来。
4.⽣画出句⼦，⽣交流汇报。
5.学⽣模仿读，全班读。
6.师：青蛙听了野鸭的话，去⼭⾥引了⽔，什么⽔？⽣答。
指导⽣字书写“泉”。
6.师：青蛙的吆喝声虽然吸引了⽼⽜和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。
师⽣合作读。
三、学习课⽂10⾃然段 1.师：⽼⽜和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和⽔，都没有买泥塘。
青蛙听了以后，分别种了草、引了⽔。
于是，⼜开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘！”卖出去了吗？ ⽣模仿⼩动物回答问题。
《青蛙卖泥塘》教学设计范文(11篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（11篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇1一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇好玩的童话故事，是本单元的最终一篇童话故事。
它主要表达了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最终把泥塘建立得特别秀丽，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学情分析：这篇课文内容浅显，语言活泼秀丽，适合学生积存词句。
故事情节特别好玩，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句开放想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不行分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西装扮得更加秀丽，并学习用秀丽的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
三、教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应当、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越秀丽，并向别人介绍。
4、使学生感悟到奇特的环境是靠我们勤劳的双手制造出来的，培育学生疼惜环境的意识。
四、教学重难点：教学重点：生疏生字词，了解课文主要内容。
教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越秀丽，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应当、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
教学过程：一、情境引入。
1、观看一段卖物视频，让学生认真观看，从这段视频中你了解了哪些学问？2、学生观看视频。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀4篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计（优秀4篇）总结全文。
篇一老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵；野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。
那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？朗读全文。
青蛙卖泥塘教学设计篇二教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
2023最新-《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀5篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计（优秀5篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是帮大伙儿找到的《青蛙卖泥塘》教学设计（优秀5篇），仅供参考，希望大家能够喜欢。
青蛙卖泥塘教学设计篇一教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的`能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思（精选6篇）
幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思（精选6篇）幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思篇1设计思路在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天，幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。
于是我在“家？我的故事？美丽的家园”主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：《青蛙卖泥塘》这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动。
活动目标1、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述自己的想法。
2、能理解并欣赏故事，感受故事的有趣，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的兴趣。
活动准备1、多媒体课件（背景效果图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌）、图书若干本、板报。
2、活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿思考你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢；为什么；青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。
活动过程一、分享交流师：前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们思考了四个问题。
（幼儿回忆。
）师：你们都进行了思考，有的把自己的想法画成了有趣的画，有的收集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。
接下来说一说你的想法，听听谁的想法最有趣。
（幼儿自由阐述自己的想法。
）师：（在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片）你们看到了什么？（幼：一只青蛙/一个水坑。
）师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。
（幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里？）师：（见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣，于是改变了原来先讲述故事后提问的计划，即兴与幼儿互动）青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？（幼：高兴，烂泥塘里有水，它可以游泳。
青蛙卖泥塘一等奖教案
青蛙卖泥塘一等奖教案这是青蛙卖泥塘一等奖教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
青蛙卖泥塘一等奖教案第1篇教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书)，指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢?二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
(9)5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
《青蛙卖泥塘》教学设计范文(精选3篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选3篇）《青蛙卖泥塘》教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是为大家收集的《青蛙卖泥塘》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教学设计1一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学情分析：这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
三、教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
四、教学重难点：教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
青蛙卖泥塘教学设计(通用5篇)
青蛙卖泥塘教学设计（通用5篇）青蛙卖泥塘教学设计1［教学目标］1、认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
掌握多音字“喝”。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学重难点］1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。
2、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？2、谁来给大家讲讲你的猜测？（指名回答）你们真会想象！小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是的。
（板书课题，讲解“蛙、卖”）二、初读课文，识记生字1、学生自己读课文，注意把生字的字音读准。
2、教师检查读生字。
（1）带拼音认读生字。
注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
（2）去拼音认读生字。
3、读课文，读通顺词句。
（1）现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。
（2）学生自由读。
读完的同学在每一自然段前标上序号。
思考：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。
4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。
）5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片。
①青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。
（指导读好青蛙的吆喝）三、指导书写1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。
2、学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。
3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看？（指名交流）4、师范写，重点指导。
蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。
搬：中间的“舟”字横画不穿头。
2024年《青蛙卖泥塘》优秀教案
《青蛙卖泥塘》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法2.1通过讨论、交流，培养合作学习的能力。
2.2通过绘画、表演等方式，提高学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2教育学生学会珍惜、感恩，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点2.1体会课文中的情感变化，理解青蛙卖泥塘的意义。
2.2培养学生合作学习的能力，提高学生的创新能力和表达能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们听说过青蛙卖泥塘的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于青蛙卖泥塘的课文。
2.自读课文师：请同学们自读课文，注意理解课文内容，找出课文中的生字词。
3.学习生字词师：谁来说说课文中的生字词？大家一起来读一读。
4.交流讨论师：同学们，你们觉得青蛙为什么要卖泥塘呢？请小组讨论，一会儿我们来分享。
5.分享讨论成果师：哪个小组来说说你们的讨论成果？6.课堂小结师：今天，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，知道了青蛙卖泥塘的原因。
下节课，我们继续学习课文，了解青蛙卖泥塘的过程。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，谁来说说青蛙为什么要卖泥塘？2.学习课文师：请同学们齐读课文，注意体会青蛙卖泥塘的过程。
3.表演课文师：请同学们分组，每组选择一个角色，表演课文中的故事。
4.交流讨论师：同学们，你们觉得青蛙卖泥塘的过程中，发生了哪些有趣的事情？请小组讨论，一会儿我们来分享。
5.分享讨论成果师：哪个小组来说说你们的讨论成果？6.课堂小结师：今天，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，了解了青蛙卖泥塘的过程。
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部编语文二年级下册
21.青蛙卖泥塘
2018.5.3左静生
教学目标：
1.认识14个生字；读准多音字“喝”。
会写“蛙、卖、倒、搬”。
2.能分角色表演读青蛙和野鸭的对话，演一演小动物们说的话。
3.学习运用转折句式，先说优点，再说缺点，试着用上“不过、就是、可是、但是”等关联词。
教学准备：
1.青蛙卖泥塘牌子（课文插图），青蛙，卖泥塘牌子
2.板贴词语：吆喝、不过、就是
3.头饰：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴。
教学过程
一、质疑导入，初读课文
1.今天，看到孩子们这么精神，一个小动物也来到课堂，你们看，谁来了？他来干什么？
板贴课题。
齐读课题。
分别出示“卖泥塘”和“买泥塘”两个词卡，指名认读。
谁卖泥塘？青蛙卖泥塘。
谁来买泥塘？小动物们买泥塘。
2.写“蛙、卖”。
（1）我们就来写一写这个不容易分辨的“卖”字。
出示“卖”“蛙”两字评价要点：
卖：上窄下宽，“十”居上居中。
（竖撇在竖中线；最后点略长）
蛙：左边避让，右边穿插。
（左边虫字旁避让，右边两个土的第三横要穿插。
）
请孩子们跟老师一起画。
师范写。
（2）生描一遍，写一遍。
（3）一生展示，师生评价。
写第二遍。
3.请看学习提示：认真读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
二、创设情境，读词认字
1.故事情境：青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子。
出示“烂泥塘、牌子”让学生认读。
提示牌子的子读轻声。
提问：青蛙在牌子下干什么？出示吆喝。
生认读，读准轻声。
再读“喝彩”。
出示喝的两个读音，喝水，喝茶；吆喝，喝彩。
2.故事情境：听到青蛙的大声吆喝，一头老牛走过来了，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”
出示水坑坑认读。
提问：要是在水坑坑里打打滚，感觉怎么样？
出示词卡舒服，提示轻声，再扩展为“挺舒服”，读出非常舒服的感觉。
再读“牌子、吆喝、舒服”3个轻声词。
3.故事情境：跟老牛一样，好多动物都被青蛙的吆喝吸引来了。
他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……
出示“缺点儿树、缺点儿花、缺条路”认读，读好儿化音。
三、朗读理解，初学句式
（一）指导朗读3-5自然段，模仿吆喝，体会转折
孩子们很棒！生字词语读得真好！
青蛙觉得烂泥塘不怎么样，想卖掉泥塘，搬到城里去住。
于是，青蛙在泥塘旁边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
出示句子：
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
1.谁来当青蛙，吆喝吆喝？指名几名学生吆喝。
指导朗读，读好“喽”字，前半句稍长，注意“！”，后半句短促。
挑选一名吆喝得好的孩子上台等待。
（戴上头饰，拿着道具，上台吆喝）
2.生一齐吆喝。
把谁吆喝来了？
既然是老牛，就得慢一点。
请一位慢条斯理的老牛来读一读，注意读好句中的词语——不过，读出前后意思的转折。
板贴“不过”。
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”
指名2位学生朗读。
重点读好“不过”，读出前后意思的转折。
生齐读老牛的话。
3.听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？谁来读这段话？
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
指名读。
你的“就能”读得真好。
你读出了青蛙很想卖泥塘的心情。
青蛙怎么想的？青蛙怎么做的？板贴：种了草。
师引读：到了春天，池塘周围有什么变化？
齐读：泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
（二）小小组互学6-8自然段，理解转折，学习句式
种了草，青蛙想泥塘就能卖出去了。
谁来吆喝吆喝？谁被吸引来了？
出示野鸭的话：“这地方好是好,就是塘里的水太少了。
”
指名读。
师范读，再次指名2人读。
你把就是读得真好！读出了前后意思的转折。
板贴：就是
1.出示自学提示（录音）：
（1）自读课文6-8自然段，找出野鸭说的话，认真读一读。
（2）听了野鸭的话，青蛙是怎么想的？用横线画出来。
青蛙是怎么做的？用波浪线画出来。
2.出示小小组互学提示（录音）。
（1）一人演青蛙，一人演野鸭，读好“就是”，读出转折。
（2）一人说青蛙怎么想的，一人说青蛙怎么做的。
请孩子们拿出学习单（一），开始小小组互学吧！
3.小小组展学。
展学要点：展学时屏显6-8自然段。
根据展学，板贴：引了水。
4.出示老牛和野鸭对话，学生默读发现。
抹红关联词不过、就是。
默读老牛和野鸭的话，你发现了什么？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说:“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”
要点：都有两层意思：先说优点，再说缺点。
两层意思用“不过”“就是”连接了起来。
发现这个秘密，我们就可以把老牛和野鸭的话换一换，再来读一读。
谁来读老牛，谁来读野鸭？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是周围的草太少了。
”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这片草地嘛，在里面散散步、捉捉虫倒挺不错。
不过，要是塘里有些水就更好了。
”
四、扮演动物，运用句式
青蛙引了水，他想泥塘就能卖出去了。
谁又来吆喝吆喝？
1.出示第10自然段第一句，看看青蛙的吆喝引了哪些小动物？
小鸟飞来说,这里缺点儿树；
蝴蝶飞来说,这里缺点儿花；
小兔跑来说,这里还缺条路；
小猴跑来说,这儿应该盖所房子；
小狐狸说……
（小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸）
2.出示小组学习提示（录音）：
（1）当时小动物们是怎样说的呢？每人扮演一种动物，说一说。
（2）先说优点，再说缺点，用上“不过、就是、但是、可是”等词语。
请孩子们拿出学习单（二），开始4人小组学习吧！
3.展学要求，录音（导学单2）：
（1）一人主持。
戴上头饰，每人扮演一种动物说一说。
（2）先说优点，再说缺点，中间用上“不过、就是、但是、可是”等词语。
预设要点：
（1）小鸟飞来说：“这个这地方好是好，就是缺点树。
”
（2）蝴蝶飞来说：“水塘边有小草，很不错。
不过，要是周围有些花就更好了。
”
（3）小兔跑来说：“这个水塘嘛，有花有草，就是没有路。
”
（4）小猴跑来说：“这个地方非常好，什么都有了，不过，要是盖所房子就好了。
”
4.青蛙听了小动物们的话，又是怎么想，怎么做的呢？
怎么想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。
怎么做：栽了树，种了花，修了路，盖了房。
依次板贴。
结束语：
孩子们，这节课，我们扮演了小动物，想象了他们怎么说话，你们学得可真好。
青蛙最后把泥塘卖掉了吗？青蛙为什么又不卖泥塘了呢？下节课我们再来学习。
板书设计：。