遗传系谱图与遗传图解图文稿
遗传系谱图的分析演示文稿
练习：下图是患甲病（显性基因为A,隐性基因为a）和 乙病（显性基因为B,隐性基因为b）两种遗传病的系谱图。
（1）甲病的致病基因位于____常______染色体上，为 _显___性基因。
（2）从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是 _连_续__遗__传__；_；子代患病，则亲代之一必__患_病__；如 II 5 与另一正常人婚配，则其子代患甲病的概率为___1_/2__。
遗传系谱图的分析（1）男性患者多于女性 （2）交叉遗传、 （3）母患子必患、女患父必患
伴X显性遗传病的特点：
（1）女性患者多于男性 （2）连续遗传 （3）父患女必患，子患母必患
伴Y遗传病的特点： （1）连续遗传(父传子,子传孙,子子孙孙无穷尽) （2）患者全部是男性，女性都正常。
例题1：某家庭中有的成员患丙种遗传病（设显性基 因B、隐性基因b）, 有的成员患丁种遗传病（设显性基 因A、隐性基因a），如下图所示。现已查明 II 6不携 带致病基因。问：
（1）丙种遗传病的致病基因位于___X____染色体上； 丁种遗传病的致病基因位于____常______染色体上。
（2）写出下列两个体的基因型 III 8____aa_X__BX_B___a_a_X_B_X_b_______、 III 9____A_A_X_b_Y___A_a_X_b_Y_____________。
第二课时、伴性遗传与遗传基本规律的关系
1）与基因分离定律的关系 伴性遗传遵循基因的分离定律，伴性遗传是由性
染色体上基因所控制的遗传，若就一对相对性状而言， 则为一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 （2）与基因自由组合规律的关系 在分析既有性染色体又有常染体上的基因控制的两 对或两对以上的相对性状遗传时，由位于性染色体上 基因控制的性状按伴性遗传处理，由位于常染色体上 的基因控制的性状按基因的分离规律处理，仍然符合 基因自由组合定律。
规范书写遗传图解
色体上的位置如乙图所示；
③若后代中
，则两个Bt基因整合于染
色体上的位置如丙图所示。
40
(4)假设这两个Bt基因整合于染色体上的位置如
丙图所示，请写出其实验过程的遗传图解。
(注：图解中用A+表示染色体上有Bt基因， A-表示没有Bt基因，A+与A-不是显隐性关系)
41
P
抗虫棉 A+A-A+A-
普通棉 × A-A-A-A-
18
取B+B+雌性小鼠和B+B—雄性小鼠杂交 P B+B+ （♀） × B+B—（♂） F1 B+B+ 1 B+B— 1
：
题目中特别强调或提出谁做母本谁做父本 的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必 须带出♀。
19
(3) 遗传图解的错误举例
20
符号不齐全
21
亲本基因型判断错误
22
不符合题意
23
38
为确定两个Bt基因在染色体上的整合位置，他 设计了下列实验方案，请你完善方案中的有关 内容。 实验方案： 让这些抗虫棉与普通棉进行杂交，统计子代 植株中抗虫棉与普通棉之间的比例。 预期结果与结论：
39
预期结果与结论： ①若后代中 ，则两个Bt基因整合于染色
体上的位置如甲图所示；
②若后代中
，则两个Bt基因整合于染
配子 1A+A+ 2A+A- 1A-A-
A-A-
F1 A+A+A-A-
A+A-A-A-
A-A-A-A-
1
2
1
3抗虫棉 ： 1普通棉
42
43
遗传图谱例
病男孩的概率是
。1/12
②接上题，若Ⅱ-2不携带该遗传病的致病基因，且Ⅲ-4及其
配偶都为表现型正常的白化病基因携带者，则III-4及其配
偶生一个只患一种病的孩子的概率是 5/16 。
这两个亲本的基因型可能是bbzdzdbbzdw还可能是4若d为隐性纯合致死基因zdw也是纯合致死基因型zd的雌雄配子均有活性则该种蛾中结黄茧的基因型有种若此蛾类的某一种群中开始时雌雄比例为11b和b的频率比为d和d的频率比为31则该群体自由交配一代后所有存活子代中结黄茧的个体占14图1为某单基因遗传病待完善系谱图
(4)若d为隐性纯合致死基因(ZdW也是纯合致死基 因型，Zd的雌雄配子均有活性)，则该种蛾中结
黄茧的基因型有 3 种，若此蛾类的某一种
群中开始时雌雄比例为1∶1， B和b的频率比为 1∶1， D和d的频率比为3∶1，则该群体自由交
配一代后，所有存活子代中结黄茧的个体占1/4
图1为某单基因遗传病待完善系谱图。请据图及假设回答(显、隐性基因分别
该遗传病的致病基因，则该病的遗传方式为 常或X染色体。显性遗传
2.根据假设推断基因型。 ①按假设四，Ⅲ-1的基因型是
aa或XaY
；若该病是多指，
且Ⅱ-2也是患者，则Ⅲ-3的基因型是
型是 AA或A。a
Aa
，Ⅱ-3的基因
②按假设三，若Ⅱ-1, Ⅲ-1也是患者，则Ⅰ-1的基因型是
AA或Aa或。XAXa
③按假设四，且该病是多指，色觉正常的Ⅲ-3与一个“正常女
所占比例为 1/3 。 ③在子代中，纯合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例
为 1/16 ，杂合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例
为 5/16 。
(2)已知果蝇的直毛与非直毛是一对等位基因。 若实验室有 纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交 试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上？请 说明推导过程。
高中生物遗传的基本规律和伴性遗传文稿演示
③X、Y染色体同源区段上存在等位基因，这些基因控 制的性状在后代中的性状表现是否有性别之分，要视具体 基因型而定，不能一概而论。如：甲图与性别有关，而乙 图与性别无关。
(4)性状的遗传与性别相联系。在写基因型、表现型以 及统计后代比例时一定要与性别联系。
2．遗传系谱图的解题策略 (1)“排除法”分析遗传系谱图 ①确定或排除伴Y染色体遗传 观察遗传系谱图 父病子全病，女全不病→伴Y染色体遗传 父病子女均有患者→非伴Y染色体遗传 ②确定遗传性状的显、隐性 Ⅰ.无中生有→隐性遗传病 Ⅱ.有中生无→显性遗传病
遗传定律的应用
1.性状显隐性判断
(2)杂交法：具有相对性状的纯合子亲本杂交，子代所 表现出的那个亲本性状为显性，未表现出的那个亲本性状 为隐性(此法最好在自交法基础上，先确认双亲为纯合子前 提下进行)。
3．利用分离定律中的典型数据判断亲代基因型 子代表现型 亲代基因型
显∶隐＝3∶1 Aa×Aa
计算
基因的分离定律和自由组合定律
1.实质 (1)分离定律
实质： 等位基因 随同源染色体 的分开而分离。(如图 所示)
(2)自由组合定律
实质： 由组合。
非同源染色体上的非等位基因
之间的自
2．两大基本遗传定律的验证方法 (1)根据基因位置确定 一对等位基因位于 一对 同源染色体上，则这一对等 位基因控制的相对性状的遗传遵循基因分离定律。 两对等位基因位于 两对 同源染色体上，则这两对等 位基因控制的相对性状的遗传符合基因自由组合定律。
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高中生物遗传的基本规 律和伴性遗传
考纲扫描 1.孟德尔遗传实验
的科学方法(Ⅱ) 2.基因的分离定律
与自由组合定律 (Ⅱ) 3.伴性遗传(Ⅱ)
遗传系谱图的分析(优秀版)ppt课件
1、下图为人类一种稀有遗传病的家系图 谱。请推测这种病最可能的遗传方式是：A
示示 正患 常病 男男 女女
A、常染色体显性遗传 B、常染色体隐性遗传 C、X染色体显性遗传 D、X染色体隐性遗传 E、Y染色体遗传
ⅠⅡ
2、为了说明近亲结婚的
危害性，某医生向学员分析
1
2
讲解了下列有白化病和色盲
两种遗传病的家族系谱图。 3
45
6
设白化病的致病基因为a，色 Ⅲ
盲的致病基因为b。请回答： 7 8 9 10
（1）写出下列个体可能的基因型： Ⅲ8 aaXBXB或aaXBXb ； Ⅲ10 AAXbY或AaXbY 。
（2）若Ⅲ8和Ⅲ10结婚，生育子女 中只患白化病或色盲一种遗传病的概率
为 5/12 ；同时患两种遗传病的概率 为 1/12 。 患的遗（传3）病若是Ⅲ白9和化Ⅲ病7结和婚色，盲子病女，中发可病能的概率为
示正常男女 示色盲男女 示白化男女 示白化、色 盲兼患男女
5/12 。
分析：(2) 白化病 aa×2/3Aa→1/2×2/3＝1/3
正常为 1－1/3＝2/3
色盲病 1/2XBXb×XbY→1/2×1/2＝1/4
正常为 1－1/4＝3/4
只患白化病 1/3×3/4＝3/12 只患色盲病 1/4×2/3＝2/12
两病兼患 1/3×1/4＝1/12 全为正常 2/3×3/4＝6/12
(3)
白化病 aa×2/3Aa→1/2×2/3＝1/3
正常为 1－1/3＝2/3
色盲病 1/2XBXb×XBY→1/2×1/4＝1/8
正常为 1－1/8＝7/8
只患白化病 1/3×7/8＝7/24 只患色盲病 1/8×2/3＝2/24
根据遗传系谱图推断遗传方式的规律
根据遗传系谱图推断遗传方式的规律在生物的遗传和变异中有关根据遗传系谱图判断遗传方式是教学的重点，同时也是教学的难点，遗传方式的判断一般需解决两个问题：一是遗传病致病基因的显隐性关系，二是致病基因存在的位置。
这类问题通常先判别显隐性，然后判断基因的位置。
一、致病基因的显隐性关系１、如系谱图中存在无病的双亲生出有病子女，即可排除显性遗传病，而确定为隐性遗传病，典型图例：（图一）（图二）２、如系谱图中存在双亲有病生出无病子女，即可排除隐性遗传病，而确定为显性遗传病。
典型图例：（图三）（图四）口决：“无中生有为隐性，有中生无为显性”。
二、致病基因的位置判断致病基因位置的判断常采用假设的方法，先假设致病基因在性染色体（或常染色体）上，然后按假设代入遗传图谱中如符合图谱，则假设成立，如不符合图谱，则为假设相反的一面。
下面将四种常见遗传病的判定规律做以说明：１、常染色体隐性遗传病(1)遗传特点：隔代遗传，发病率低，男女患病机会均等。
(2)图谱特点：双亲无病生一患病女儿，致病基因一定是隐性基因，而且一定位于常染色体上。
(3)实例：白化病，先天性聋哑，苯丙酮尿症等。
(4)判断口决：“无中生有为隐性，生女患病为常隐”。
(5)例图：如图（一）２、常染色体上的显性遗传病(1)遗传特点：代代相传，发病率高，男女患病机会均等。
(2)图谱特点：双亲有病生一无病的女儿，致病基因是显性基因，且一定位于常染色体上。
(3)实例：并指、多指、软骨发育不全等。
(4)判断口决：“有中生无为显性，生女正常为常显”。
(5)例图：如图（三）３、伴Ｘ隐性遗传病(1)遗传特点：交叉遗传，母病子必病，女病父必病，男性患者多于女性。
(2)实例：红绿色盲，血友病等(3)判断口决：“母病子必病，女病父必病”。
(4)判断方法：否定式判断(5)例图如上图可排除伴Ｘ隐性遗传的可能４、伴Ｘ显性遗传病(1)遗传特点：连续遗传，交叉遗传，父病女必病，子病母必病，女性患者多于男性。
高中生物复习课件：遗传图解(共15张PPT)
P
XAXa
裂翅
XaY a
非裂翅
配子 XA
Xa Xa Ya
F1 XAXa
裂翅 雌蝇
1:
XaXa XAYa XaYa
非裂翅 裂翅 非裂翅 雌蝇 雄蝇 雄蝇
1 : 1:1
说明：依据此实验结果，判断该等位基因可能位于 XY染色体的同源区段上。
不同情况下基因型的书写
不同情况
只告知2对显性性状（不知是否为纯合子） A、a位于XY的非同源区段 A、a位于XY的同源区段 两对非等位基因位于不同对常染色体上 两对非等位基因位于同一对常染色体上 两个非等位基因位于同一个X染色体上 外源基因A整合到一条染色体 外源基因A整合到一对染色体
典例1----改编于2019年福建理综第27题
现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（a） 为显性。杂交实验如图所示。
你能依据此实验结果， 判断该等位基因有无 可能位于XY染色体的 同源区段呢？请你以 遗传图解的方式说明。
×
P Aa
裂翅
配子 A
a
×
aa
非裂翅
a
F1
Aa
aa
裂翅
非裂翅
1 :1
用两个纯种的球型南瓜做杂交实验，子一代均为扁形。子一 代自交，子二代出现扁形、圆形和长形，三者比例为9:6:1。 请用遗传图解解释此实验现象。（基因可用A、a、B、b…… 表示）
AAbb
aaBB
P
球形
球形
AaBb
F1
扁形
×
F2 A_B_ aaB_ A_bb aabb 扁形 球形 球形 长形
9:
6
:1
Hale Waihona Puke 题号 31 27 31 30 32 31 32 31 32 27
遗传系谱图ppt 优秀课件
D
病，女孩均正常。（若是男性，可作进一步基因检测）
3、右图为某家族的遗传系谱图(□表示正常男性，○表示 正常女性，■表示患病男性)，请分析回答下列问题 (1)若该病为白化病，则9号是纯合子的概率为________， ； 101/3 号为患病女孩 1/8 的概率为________ 。 (2)若该病为红绿色盲(基因用b表示)， XBXb 则4号可能的基因型为________ ， 7号是纯合子的概率为________ 。 1/2 (3)若8号同时患有白化病(基因用 a表示)和红绿色盲(基因用b表示)， AaXBY ， 则5号可能的基因型为________ 6号可能的基因型为________ AaXBXb 。
系谱图中遗传病，遗传方式的判断方法
• 4：确定是常染色体遗传还是伴X遗传 （1）在已确定是隐性遗传的系谱中
若女患者的父亲和儿子都患病，则为伴X隐性遗传 若女患者的父亲和儿子都正常，则为常染色体遗传
（父子没病非伴性）
（2）在已确定是显性遗传的系谱中
若男患者的母亲和女儿都患病，则为伴X显性遗传 若男患者的母亲和女儿中有正常的，则为常染色体 显性遗传
情景导入：
下列系谱图中一定是伴性遗传？？
专题：遗传病的判别与分析
教学目标
一.正确判断遗传病的类型及各自特点特 点
1：常染色体遗传病 2：伴X隐性遗传病 3：伴X显性遗传病 4：伴Y遗传病 5：细胞质遗传病
二：各种遗传病的考点
1：对遗传学原理的运用 2：后代中某基因（性状）所占的比例 3: 遗传学与减数分裂结合考查 4:由后代基因型（表现型）反推亲本基因型 5：该种遗传病的类型
1、右图为某半乳糖血症家族系 谱图，有关叙述不正确的 是（ C ） A．该病的遗传方式是常染色 体隐性遗传 B．带有致病基因的男性个体 不一定患病 C．10号个体为杂合体的几率 为2/3 D．若14与一患者婚配，所生 儿子患病的几率为1/3
遗传系谱图判断PPT课件
预测家族成员的患病风险
确定遗传病的传递方式
了解家族成员的患病风险的前提是确定遗传病的传递方式。
分析家族成员的基因型
通过分析家族成员的基因型，可以预测其患病风险。例如，如果家族 成员携带隐性基因，则其患病风险较高。
考虑家族成员的生活环境因素
除了基因型外，生活环境因素也会影响家族成员的患病风险。例如， 长期接触有害物质、不良的生活习惯等会增加患病风险。
基因资源保护
遗传系谱图有助于保护和利用濒危物种的基因资 源，维护生物多样性。
遗传系谱图在人工智能辅助分析中的应用
1 2
数据挖掘
利用人工智能技术对遗传系谱图进行数据挖掘， 发现隐藏在数据中的规律和知识，为医学研究和 临床实践提供支持。
智能诊断
基于遗传系谱图的智能诊断系统，能够根据患者 的基因信息自动分析病情，提供准确的诊断结果。
遗传系谱图的分析
判断遗传病的类型
显性遗传病
如果系谱图中存在连续几 代的显性特征的个体，且 家族中存在多个患者，则 可能为显性遗传病。
隐性遗传病
如果系谱图中存在连续几 代的隐性特征的个体，且 家族中存在多个患者，则 可能为隐性遗传病。
伴性遗传病
如果系谱图中男性患者明 显多于女性患者，或者只 在某个性别中出现患者， 则可能为伴性遗传病。
遗传系谱图判断ppt 课件
目录
• 遗传系谱图概述 • 遗传系谱图的绘制方法 • 遗传系谱图的分析 • 遗传系谱图的实际应用 • 遗传系谱图的发展前景
01
遗传系谱图概述
定义与作用
定义
遗传系谱图是一种表示家族遗传信息的图表，通过系谱 图可以追踪家族成员之间的遗传关系。
作用
帮助研究者了解家族遗传疾病的发病情况，预测个体或 家族成员的遗传风险，为遗传咨询和疾病预防提供依据。
微专题“遗传系谱图”与“遗传图解”复习设计与操作
中学生物学Middle School Biology第35卷第5期2019 年Vol.35 No.52019文件编号：1003 - 7586(2019)05 - 0055 - 02微专题“遗传系谱图”与“遗传图解”复习设计与操作王宏（安徽省霍邱县第一中学 安徽六安237400）1问题呈现在遗传学原理图示类的设计与书写方面,教师间存在或多或少的不同理解，结合2017年全国卷n 第32题第（1）小题的答题情况分析，学生的答题随意性很大，得分偏差也较大。
不少学生把“遗传系谱图”当成了层式“遗传图解”来作答。
2解决方案2.1思路人教版教材中虽然涉及到遗传系谱图和遗传图 解，也有实例，但并未对绘制内容等做出具体的规 范。
此类图示是用来说明和分析遗传学事实的，只要能解释清楚问题，所有的设计与书写均是合理的。
“图示”中的“图”是手段,“示”是目的，目的达成便可，但 同时认为，虽然无明确的绘制“规范”，教师要负起责任，思考并拟定出具体的书写方案，大胆地给学生提出具体的、可操作性的建议，《普通高中生物学课程标 准（2017年版）》（以下简称新课标）在“教材内容的组 织和呈现方式”这一条目的描述中提到，“有些活动的材料和方法步骤，在教材中可以不作详细的规定，而是让学生自己设计方案，进行探究。
但是，这并不意 味着教材可以推卸引导和帮助学生的责任，相关的背» » » » » » » » » » » » » » » » >»实验结果的交流和讨论，学生需要掌握一定的实验 结果分析方法，才能在面对高考实验题时基于给定的条件与实验结果，运用多种方法分析实验结果并 得出实验结论。
3.2 演绎与推理——解题关键思维思维培养方面，核心素养下的高考实验题更为强调学生的演绎与推理思维，彰显了高考命题的“导向 教学”作用。
遗传系谱图的分析
Ⅰ
1 2
Ⅱ
3 4 5 6
Ⅲ
7 8 9 10
一、判断遗传方式
步骤 第一，排 除伴Y遗 传 现象及结论的口诀记忆 图解表示 若系谱图中患者全为男性， 而且患者后代中男性全为 患者，则为伴Y遗传病；若 系谱图中，患者有男有女， 则不是伴Y遗传 “无中生有”(无病的双亲， 所生的孩子中有患者)，则 为隐性遗传 “有中生无”(有病的双亲， 所生的孩子中出现无病的)， 则为显性遗传
Ⅱ5 是纯合体的几率是________。 （2）
（3）若 Ⅲ10 X Ⅲ11 生出色盲男孩的几率是______;生出女孩是 白化病的几率______;生出两病兼发男孩的几率________。
衔接高考
人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病 (基因为 H、h)和乙遗传病(基因为 T、t)患者，系谱图如下。以往研究 表明在正常人群中 Hh 基因型频率为 10 。请回答下列问题 (所有概率用分数表示)。
例2:某种遗传病的遗传系普图如下图所示,该病由一对 基因控制,设显性基因为A,隐性基因为a。请分析回答: 1）该遗传病的致病基因位于______染色体上,是______性 遗传病。 2) Ⅰ2和Ⅱ4的基因型分别是_______和________。 3) Ⅱ4 和Ⅱ5 再生一个患病男孩的概率是_______。 4) Ⅱ4 和Ⅱ5 再生一个男孩患病的概率是_______。
？2
找规律：
1.一对夫妇性状都正常,他们的父母也正常,妻子的弟弟 是色盲,则他们生育的男孩是色盲概率是多少? (1/4) 2.一对夫妇性状都正常,他们的父母也正常,妻子的弟弟是色 盲,则他们生育色盲男孩的概率是多少? (1/8) 3.一对表现正常的夫妇,他们的双亲中都有一个是白化病 患者.预计他们生育一个男孩是白化病的概率是多少?
规范书写遗传图解ppt课件
配子 XA Xa Xa Y
F1 XAXa XaXa
XAY Xa Y
红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1 34
错误
正确
雌性黑色 雄性黄色
P
XBXB × XbY
配子 XB XB Xb Y
雌性黑色 雄性黄色
P
XBXB × XbY
配子 XB
Xb Y
F1 XBXb XBXb XBY XBY 雌性虎斑色 雄性黑色
（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本， 通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌 性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛， 应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解 表示即可）
17
（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代 杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛， 雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验 的遗传图解表示即可）
（3）研究人员发现某些抗虫棉的体细胞内导 入两个Bt基因，假设这两个Bt基因随机整合于 染色体上，且都能成功表达。某同学认为，两 个Bt基因整合于染色体上的情况可有三种情形 (如右图所示，黑点表示Bt基因整合位点)。
38
为确定两个Bt基因在染色体上的整合位置，他 设计了下列实验方案，请你完善方案中的有关 内容。 实验方案：
的个体，则被
鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。请用遗传图解
表示杂合子的鉴定过程。
8
给分点：3个符号都正确1分；亲本的基因 型与表现型正确1分；子代的基因型与表现 型正确1分；表现型比例正确1分。
9
2、教材和高考试题答案中的遗传图解
2013年
雌雄个体产生的配子种类较多的时候，如果 用交叉线法遗传图解表示会很乱，但用棋盘 式遗传图解却可很清楚的把问题表述清楚。
遗传图解规范
遗传图解规范一、遗传图解书写一般范式P 表现型基因型配子F1 表现型 基因型 比 例二、遗传图解书写举例1、一对等位基因控制一对相对性状（必修2 P7-8 图1-5,1-6,1-7）2、两对等位基因控制两对相对性状3、两对等位基因控制一种性状某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A 和a ，B 和b ）控制，两对基因位于不同对同源染色体上，其基因型与表现型的对应关系见下表。
4、基因连锁某一年生自花传粉植物叶缘锯齿尖锐与光滑由两对等位基因控制，且只有基因都为隐性时才表现为叶缘光滑。
已知其中一对是位于1、2染色体上的D 、d, 另一对等位基因为A 、a ，请完善下列实验步骤，探究基因A 和a 是否也位于1、2号染色体上（不考虑交叉互换）。
第一步：选择基因型AADD 和aadd 作为亲本进行杂交得到F1种子；第二步：种植F 1种子，待植株成熟让其自交，得到子代种子。
第三步：种植第二步的后代种子，待其长出叶片，观察统计叶片的表现型及比例。
请以遗传图解表示A 、a 基因也位于1、2号染色体上的情况。
（只需写出由F 1到F 2的过程，要求写出配子）× P AaBB ×aaBb白色白色配子AB aBabaB F1 AaBb 粉色白色白色白色粉色：白色= 1: 35、伴性遗传果蝇的深红眼和猩红眼受两对非同染色体上的非等位基因(A-a 和B-b)控制，两对基因与眼色素的关系如右图所示。
利用表现型均为猩红眼的纯合果蝇品系I(不含基因B)和品系II(不含基因A)进行如下杂交实验，结果如下表请用遗传图解表示实验2的杂交过程6、人类遗传病（遗传系谱图中）的遗传图解下图是一种常见的单基因遗传病，该病纯合患者大多于青少年时期死亡，若Ⅱ3和Ⅱ4再生育，请推测子女可能的情况，用遗传图解表示（基因用B 、b 表示）。
7、染色体变异之三体三体细胞减数分裂时染色体的联会如图所示，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。
遗传系谱图
第二讲 遗传系谱图（一） 相关知识链接1．人类遗传病的5种遗传方式及其特点2．遗传系谱图中遗传病的确定（1）首先先确定系谱图中的遗传病是显性遗传还是隐性遗传：①“无中生有”为隐性遗传病。
即双亲都正常，其子代有患者，则一定是隐性遗传病。
②“有中生无”为显性遗传病。
即双亲都表现患病，其子代有表现正常者，则一定是显性遗传病。
（2）其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：①在已确定隐性遗传病的系谱中：a ．父亲正常，女儿患病，一定是常染色体隐性遗传；b ．母亲患病，儿子正常，一定不是伴x 染色体隐性遗传，必定是常染色体隐性遗传。
②在已确定显性遗传病的系谱中：a ．父亲患病，女儿正常，一定是常染色体显性遗传；b ．母亲正常，儿子患病，一定不是伴x 染色体显性遗传，必定是常染色体显性遗传。
（3）人类遗传病判定口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性遗传看女病，女病父正非伴性；显性遗传看男病，男病母正非伴性。
【例】（2001年上海高考）右图是患甲病（显性基因为A ，隐性基因为a ）和乙病（显性基因为B ，隐性基因为b ），两种遗传病的系谱图。
据图回答：（1）甲病致病的基因位于染色体上，为 性基因。
（2）从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是 ；子代患病，则亲代之一必 ；若Ⅱ—5与另一正常人婚配，则其子女患甲病的概率为 。
（3）假设Ⅱ—1不是乙病基因的携带者，则乙病的致病基因位于 染色体上，为 性基因。
Ⅰ ⅡⅢ正常女 正常男 甲病女 甲病男 乙病男两种病男乙病的特点是呈遗传。
I—2的基因型为，Ⅲ—2基因型为。
假设Ⅲ—l与Ⅲ—5结婚生了一个男孩，则该男孩患一种病的概率为，所以我国婚姻法禁止近亲间的婚配。
【解析】（1）判断甲、乙两种病的遗传方式：由Ⅱ—5（患者）与Ⅱ—6婚配（患者），生育了Ⅲ—3（女性正常），可以判断出甲病的遗传方式为常染色体上的显性遗传。
由Ⅰ—1和Ⅰ—2（均无乙病）婚配，生育了Ⅱ—2（女性患者），可以判断出乙病为隐性遗传，由Ⅲ—2为男性乙病患者，Ⅱ—1不是乙病基因的携带者，Ⅱ—2为女性患者，可知乙病致病基因不在常染色体上，而在X染色体上，故乙病的遗传方式为X染色体上的隐性遗传。
高中生物遗传系谱图PPT优秀课件 人教版
系谱图中遗传病，遗传方式的判断方法：
• 3：确定是显性遗传还是隐性遗传 （1）无病的双亲生出的孩子中有患者，一定
是隐形遗传病
（2）有病的双亲所生孩子中出现无病的，一 定是显性遗传病
系谱图中遗传病，遗传方式的判断方法
• 4：确定是常染色体遗传还是伴X遗传 （1）在已确定是隐性遗传的系谱中
若女患者的父亲和儿子都患病，则为伴X隐性遗传 若女患者的父亲和儿子都正常，则为常染色体遗传
40、对人不尊敬，首先就是对自己的 不尊敬 。 —— 惠特曼
41、一个人的真正伟大之处就在于他 能够认 识到自 己的渺 小。 —— 保 罗
42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳
43、勿以恶小而为之，勿以善小而不 为。惟 贤惟德 ，能服 于人。 —— 刘备
44、要使别人喜欢你，首先你得改变 对人的 态度， 把精神 放得轻 松一点 ，表情 自然， 笑容可 掬，这 样别人 就会对 你产生 喜爱的 感觉了 。 —— 卡耐基
(3)若8号同时患有白化病(基因用 a表示)和红绿色盲(基因用b表示)， 则5号可能的基因型为_A_a_X_B__Y__， 6号可能的基因型为_A_a_X_B__X_b_。
6、真者，精诚之至也，不精不诚，不 能动人 。—— 《庄子 •渔夫 》 37、勿以恶小而为之，勿以善小而不 为。惟 贤惟德 ，能服 于人。 刘 备
47、我们爱我们的民族，这是我们自 信心的 源泉。 —— 周恩来 48、路是脚踏出来的，历史是人写出 来的。 人的每 一步行 动都在 书写自 己的历 史。 —— 吉鸿昌
49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不 休。一 息尚存 须努力 ，留作 青年好 范畴。 —— 吴玉章 50、学习的敌人是自己的满足，要认 真学习 一点东 西，必 须从不 自满开 始。对 自己，“ 学而不 厌”， 对人家 ，“诲人 不倦”， 我们应 取这种 态度。 ——
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遗传系谱图与遗传图解集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
一、区分遗传系谱图和遗传图解的方法
遗传系谱图和遗传图解是两种不同的表现形式。
遗传系谱图明显的特征是用“□”表示男性，“○”表示女性。
男女患者分别用“■”“●”。
而遗传图解在第一列分别用“亲代”“子代”（多数题目还必须标出“配子”）。
也可以从世代关系的符号判断---遗传系谱图是“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”，遗传图解是“↓”。
对遗传系谱图和遗传图解的区分，我们才能快速并准确把握出题者的目的，这是解题的关键。
在解题过程中，想要完整画出遗传系谱图或遗传图解，就必须熟悉它们各自的格式和组成要素。
笔者通过分析大量相关题型后，总结出一些基本的要点。
二、遗传系谱图和遗传图解的书写规范和要求
1.遗传系谱图的书写规范和要求：
（1）遗传系谱图的书写规范
“□”表示男性，“○”表示女性。
男女患者分别用“■”“●”。
表示世代关系的符号是“
”，
（2）遗传系谱图的书写要求
系谱图书写完后，还必须在图的右上侧写出相关的图例说明，如：“□”表示正常男性，“○”表示正常女性，“■”表示男患者，“●”表示女患者。
如果遗传系谱图表示子代数量较多，还必须在图的左侧用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”等表明。
2.遗传图解的书写规范和要求：
（1）遗传图解的书写规范：
第一行：亲本（亲代）——基因型和表现型，交配（或婚配）符号；第二行：两亲本产生的配子。
第三行：F1（子代）——基因型和表现型。
第四行：F1（子代）——基因型、表现型的比。
（2）遗传图解的书写要求
要把各代的基因型都写对。
只知道表现型的，也可以用A_B_这种样式表示。
其次是相关的符号，如自交符号、杂交符号、箭头；亲本P、配子、子一代F1等。
如果与性别有关的，还应标注性别符号。
最后是相关的文字说明，另外箭头不能缺少。
三、遗传系谱图和遗传图解的得分点
熟悉此类题型的得分点，可以尽量避免失分。
一个完整的遗传系谱图一般要求标出每个个体的基因型，表明各个体的世代关系。
而遗传图解通常要表明个体的相应性状。
要特别提醒的是遗传系谱图只能用“
”，不能用箭头表示世代关系；要求画遗传图解的题目，如果没有特别强调，必须写出配子的类型，并且一个配子对应一个箭头。
遗传图解的最后一行记住要用文字说明基因型、表现型的比例，这是常见的失分点。
遗传系谱图和遗传图解的书写点破了就很简单，但很容易出现疏漏。
这就需要我们多练习相关的题目，方能做到运用自如，尽量避免失分。