好雪片片教案
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解并欣赏林清玄的散文作品，《好雪片片》。
1.2 教学内容通过阅读《好雪片片》，使学生对林清玄的散文风格有初步的认识。
1.3 教学方法采用阅读与讨论相结合的方式，激发学生的阅读兴趣。
1.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄及其作品《好雪片片》。
(2) 学生自读《好雪片片》。
(3) 课堂上，引导学生分享阅读感悟，讨论散文中的意境与情感。
第二章：作者介绍2.1 教学目的使学生了解林清玄的生平和创作背景。
2.2 教学内容介绍林清玄的生平和文学创作。
2.3 教学方法采用讲授法，教师讲解。
2.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄的生平。
(2) 分析林清玄的文学创作特点。
(3) 引导学生理解林清玄的文学理念。
第三章：散文欣赏3.1 教学目的使学生深入理解《好雪片片》的文学价值和审美特点。
3.2 教学内容分析《好雪片片》的艺术特色，如语言、形象、情感等。
3.3 教学方法采用阅读与分析相结合的方式。
3.4 教学步骤(1) 引导学生关注《好雪片片》的语言美。
(2) 分析散文中的形象描绘。
(3) 讨论散文中所表达的情感。
第四章：主题讨论4.1 教学目的帮助学生理解并思考《好雪片片》所传达的人生哲理。
4.2 教学内容探讨《好雪片片》中的主题思想。
4.3 教学方法采用小组讨论法。
4.4 教学步骤(1) 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
5.1 教学目的使学生对《好雪片片》有一个全面、深入的理解。
5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学步骤(1) 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
(2) 学生分享自己的学习感悟。
第六章：语言特色分析6.1 教学目的让学生掌握《好雪片片》的语言特色，体会作者的写作风格。
6.2 教学内容分析《好雪片片》中的词汇、句式、修辞手法等语言特色。
6.3 教学方法采用文本分析法，教师引导学生深入剖析文本。
6.4 教学步骤(1) 教师举例讲解《好雪片片》中的精彩词句。
好雪片片教案范文
好雪片片教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“片片”、“好雪”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“好……片片”的结构造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、生动讲解等方式，帮助学生理解课文内容；（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和口语表达能力；（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对雪的喜爱和好奇心；（2）引导学生关注自然环境，增强环保意识；（3）培养学生团结协作、积极向上的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读词语；（2）流利朗读课文；（3）理解课文内容；（4）运用“好……片片”的结构造句。
2. 教学难点：（1）词语“片片”、“好雪”的理解；（2）句子结构的运用；（3）课文情境的感知。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 图片素材；3. 雪花模型或视频；4. 小组讨论卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪花模型或视频，引发学生对雪的好奇心；（2）邀请学生分享他们对雪的感受和经历；（3）引导学生关注课文中描述的雪的特点。
2. 课文讲解：（1）逐段讲解课文内容，帮助学生理解；（2）通过图片素材，让学生直观地感受课文描述的场景；（3）引导学生关注课文中的修辞手法和词语用法。
3. 词语学习：（1）认读“片片”、“好雪”等词语，讲解词语含义；（2）通过例句展示，让学生学会用“好……片片”的结构造句；（3）小组内进行词语接龙游戏，巩固词语记忆。
4. 朗读练习：（1）分组进行课文朗读，注意语音语调的把握；（2）邀请学生上台表演朗读，给予鼓励和指导；（3）全班一起朗读，感受课文的韵律美。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结知识点；（2）强调课文中的环保意识，引导学生关注自然环境；五、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆；2. 家庭作业：观察大自然，用“好……片片”的结构写一段话；3. 预习下一节课内容。
公开课《好雪片片》教案
公开课《好雪片片》教案杨本道学习目标：1.学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。
2.领悟“好雪片片，不落别处”的深刻寓意，学习流浪老人无论境况如何都能保持善良本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
重点:文中素描式人物描写方式难点：1.如何感知他人的善意2.如何体会“好雪片片，不落别处”的深刻含义教学过程一、组织教学（候课、师生礼仪、考勤等）二、学生5分钟讲故事。
（此环节主要锻炼学生的听说能力、语言组织能力、心理素质等）三、新课内容：（一）导入：这个世界缺少美吗？（问题导入）学生回答，教师举实例加以引导，如：红衣女孩、最美司机吴斌，最美教师张丽莉、最美医生周月华······导出名人名言，这个世界并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。
---法﹒罗丹其实台湾作家林清玄先生也是这样一位善于发现美的人。
（二）检查《导学案》的“预习案”完成情况，请学生回答，教师予以矫正。
（三）根据《导学案》的“探究案”，通过小组合作探究，深入探讨文本。
1.首先，找出文中描写流浪老人的关键语句，填写下表，然后讨论：①流浪老人的外在形象与生存环境如何？②这个形象给你怎样的感受？③对其中哪个细节你最有感触？④作者对老人除了同情，还有一些什么样的感情？（四）拓展延伸，运用提升1．作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？2.我们由此得到的人生感悟是什么？3.文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？（五）根据《导学案》的“检测案”，检验学生的学习状况。
1．给下列字词注音奖券．（）便当．（）家当．（）一簇．（）厌恶．（）慎重．（）禅．师（）塑．胶（）臀．部（）燠．热（）庞蕴．（）污秽．（）乍（）感慨．（）笨拙．（）执着．（）腋．下（）2．阅读《购买上帝的男孩》一文，谈谈你的阅读感受购买上帝的男孩一个小男孩捏着一美元硬币，沿街一家商店一家商店地询问：“请问您这有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《好雪片片》的诗句。
学生能够分析并解释诗中的比喻和意象。
学生能够欣赏并描述诗中的自然景色和氛围。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作的方式，培养对诗歌的感知和鉴赏能力。
学生通过分析诗中的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到自然之美，增强对自然环境的保护意识。
学生能够理解诗人对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容2.1 教材背景：介绍林清玄的生平和创作背景，让学生了解诗人的文学地位和作品风格。
2.2 诗歌内容：解读《好雪片片》的诗句，分析诗中的比喻和意象。
引导学生欣赏诗中的自然景色和氛围，理解诗人对美好生活的向往。
三、教学过程3.1 导入：通过展示雪景图片，引起学生对雪的联想和情感共鸣。
引导学生思考雪的象征意义和在不同文化中的表现。
3.2 朗读与理解：学生朗读《好雪片片》，感受诗的节奏和韵律。
教师引导学生理解诗中的比喻和意象，解释诗句的含义。
3.3 分析与讨论：学生分组讨论诗中的自然景色和氛围，分享自己的感受和理解。
教师引导学生通过分析诗中的修辞手法，深入理解诗的意境。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和写作中的积极参与程度，评价学生的学习热情和合作能力。
4.2 诗歌鉴赏能力：通过学生对诗中比喻和意象的解释，评价学生的文学鉴赏能力。
通过学生对诗的分析和讨论，评价学生的思维深度和表达能力。
五、教学延伸5.1 写作练习：学生根据对《好雪片片》的理解和感悟，写一篇关于自然之美的短文。
5.2 相关作品推荐：推荐学生阅读林清玄的其他诗歌作品，进一步了解诗人的文学风格和思想内容。
推荐学生阅读其他描写自然景色的诗歌或文学作品，扩展对自然之美的欣赏和理解。
六、教学资源6.1 教材：《好雪片片》原文。
6.2 图片素材：雪景图片、诗人林清玄的照片及简介。
6.3 音频素材：诗歌朗诵音频。
[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案
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[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案好雪片片教案篇1:林清玄文章好段精选1、柠檬花盛开时节，我走过柠檬园，花的浓郁的芬芳总是熏得我迷离。
一切花中，柠檬花是最香甜的，有稠稠的蜜意；但是一切果里，柠檬果又是最酸涩的，其酸胜醋。
2、“把烦恼写在沙滩上”，这是禅者的最重要关键，就是“放下”，我们的烦恼是来自执着，其实执着像是写在沙上的字，海水一冲就流走了，缘起性空才是一切的实相，能看到这一层，放下就没有什么难了。
3、一扇晴窗，在面对时空的流变时飞进来春花，就有春花；飘进来萤火，就有萤火；传进秋声，就来了秋声；侵进冬寒，就有冬寒。
闯进来情爱就有情爱，刺进来忧伤就有忧伤，一任什么事物到了我们的晴窗，都能让我们更真切的体验生命的深味。
4、偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想，如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。
偶尔走在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站边，有一种萧索的姿势，这时我会想，木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放又有几回呢？偶尔在路旁的咖啡屋小坐，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇人，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想，那年老的老妇曾经也是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。
5、那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软！我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在，柔软是最有力量，也是最恒常的。
且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧！6、我们不要对人生有那么多的计较，因为这个计较和分别，正好是阻碍我们开悟，或者认识人生真价值的东西，如果我们可以学习赤子、宁作傻瓜，那么我们就会生起单纯的心。
《宁愿作傻瓜》7、所以你在人生最早萌芽的时候，你的坚持是非常重要，这种坚持可以决定你的方向，你要往什么地方去走。
中学语文教案《好雪片片》
中学语文教案《好雪片片》【教案概述】《好雪片片》是一篇描写冬天景色和雪的美丽的散文。
通过对雪景的描绘，让学生感受到冬天的美丽和神奇，培养学生对自然的热爱与欣赏。
本教案适用于中学语文八年级。
【教学目标】1.通过学习《好雪片片》，了解冬天的雪景，培养学生对自然的热爱与欣赏。
2.激发学生的想象力，提高学生的描写能力。
3.培养学生良好的生活态度和情感。
4.开发学生的思维，提高学生的综合素质。
【教学重点】1.理解《好雪片片》的基本内容。
2.培养学生对自然的热爱与欣赏。
【教学难点】1.运用想象力描写冬季景色。
2.怎样培养学生对自然的热爱与欣赏能力。
【教学准备】1.课文《好雪片片》。
2.录音机或电脑音频。
3.幻灯片。
【教学过程】Step 1 引入（5分钟）1.教师播放音频《好雪片片》。
2.教师呈现一幅冬季的雪景图片，询问学生对冬天和雪的印象。
3.引导学生谈论自己对冬天的喜欢或不喜欢的原因。
Step 2 理解课文（10分钟）1.教师读课文《好雪片片》，让学生跟读。
2.要求学生分小组讨论课文的基本内容和核心意思。
3.随机抽取几组同学发表意见。
Step 3 理解课文（15分钟）1.教师进行板书：“冷风吹过树梢，让人感到寒冷”的句子。
2.解释寒冷词意。
3.让学生通过课文中的描写句子，感受到寒冷的气息。
4.让学生简要描写他们自己对寒冷的理解，展示给其他同学。
Step 4 表演课文（10分钟）1.将课文分为几个段落，每个段落由一至两名学生小组进行表演。
2.表演人员要通过语音、肢体表演等方式，将课文中的意境表达出来。
3.学生小组表演结束后，其他同学进行评价和总结。
Step 5 创作游记（15分钟）1.学生们分组进行集体创作一篇冬天的游记。
2.每个小组根据刚刚表演的课文和自己的想象，用语言描绘出冬天的景色和感受。
3.学生们可以引用课文中的描写句子，也可以另辟蹊径，用自己的词语描绘。
Step 6 课堂总结（5分钟）1.学生们将自己的冬天游记发表出来，通过互相欣赏和交流，发现不同小组的创作特点。
好雪片片教案首页
的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这
一切善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人“人的好本质，
不会被任何境况所淹没”，让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧
课堂类型：讲读课
教具、挂图与参考书：第五版语文教科书和教参
考核对象：面向全体学生，随机提问
复习旧课要点：
检查预习情况
新课难点,重点与解决措施：
重点：1．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。2、学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。难点：学习以寓言、举例和自己的亲身感受阐述自己观点
难点：学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。
解决措施：运用启发是式教学，强化心理素质效能，加强课堂讲读效果，调动学生的能动性。
巩固新课要点：
1、作者介绍2、朗读课文3、文章结构分析4、品读课文
课外作业（复习题）：
《习题册》的有关内容
任课教师：郑民径组长审阅：
年月日年月日
河北省技工学校
教师课时授课计划
学校：唐山劳动技师学院序号：
授课日期
授课班级
缺席
课题：好学片片
本次授课的目的与要求：
1．能够采用快速阅读方法整体感知课文。
2．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
3．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。
雪花片片教案
雪花片片教案标题：雪花片片教案教案目标：1. 了解雪花的形成原理和结构特点。
2. 掌握观察和描述雪花的方法。
3. 提高学生的观察力和描述能力。
4. 培养学生对自然现象的兴趣和探索精神。
教学内容：1. 雪花的形成原理和结构特点。
2. 观察和描述雪花的方法。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同形状的雪花，引起学生对雪花的兴趣。
2. 引导学生思考：雪花为什么会有不同的形状？它们是如何形成的？探究活动：3. 给每个学生提供放大镜和黑色纸片。
4. 让学生在室外观察雪花并尽可能多地收集不同形状的雪花。
5. 学生将观察到的雪花放在黑色纸片上，并使用放大镜观察雪花的结构特点。
6. 学生描述所观察到的雪花的形状和结构特点，并记录在观察表格中。
讨论与总结：7. 学生将观察到的雪花形状和结构特点进行展示和讨论。
8. 教师引导学生总结：雪花的形状和结构特点与气温、湿度等因素有关。
拓展活动：9. 学生利用纸片剪出自己设计的雪花形状，并进行展示和分享。
10. 学生通过观察和描述其他自然现象，如花朵、云等，来培养对自然现象的观察和描述能力。
评估：11. 教师观察学生在观察和描述雪花过程中的表现，并给予积极的反馈和指导。
教学资源：1. 雪花图片或视频。
2. 放大镜。
3. 黑色纸片。
4. 观察表格。
教学延伸：1. 学生可以通过观察雪花的形状和结构特点，进行科学实验，探究雪花的形成原理。
2. 学生可以将所观察到的雪花形状和结构特点进行比较和分类，进一步提高对自然现象的理解和归纳能力。
注意事项：1. 在室外观察雪花时，确保学生的安全。
2. 鼓励学生积极参与观察和描述，不限制他们的创造力和想象力。
3. 提供足够的时间给学生进行观察和描述，鼓励他们进行深入思考和讨论。
幼儿园雪花片教案
幼儿园雪花片教案幼儿园雪花片教案雪花片，是冬季的一种美丽景象，它们纷纷扬扬地飘落，给大地披上了一层银装。
在幼儿园的教学中，我们可以利用雪花片这一自然现象，开展丰富多彩的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的综合能力发展。
本文将为大家分享一份幼儿园雪花片教案，希望能给幼儿园教师们带来一些启示。
一、活动目标通过本次教学活动，幼儿将能够：1.观察雪花片的形状、颜色和特点；2.了解雪花片的形成原理；3.通过制作雪花片手工，培养幼儿的动手能力和创造力；4.通过合作游戏，培养幼儿的团队合作意识。
二、活动准备1.教具准备：雪花片图片、放大镜、白纸、剪刀、彩色纸、胶水、蜡笔等。
2.环境准备：教室内放置一些雪花片装饰品，营造冬日的氛围。
三、活动过程1.引入：教师可以播放一段有关雪花片的视频，或者展示一些雪花片的图片，引起幼儿的兴趣。
然后，教师可以向幼儿提问：“你们见过雪花片吗？它们是什么样子的？为什么会有雪花片？”通过引导，让幼儿开始思考和探索。
2.观察雪花片：教师将一些放大的雪花片图片分发给幼儿，让他们仔细观察雪花片的形状、颜色和特点。
教师可以引导幼儿用放大镜观察，帮助他们更好地发现雪花片的美丽之处。
3.制作雪花片手工：教师向幼儿介绍如何制作雪花片手工。
首先，教师可以向幼儿展示一些简单的雪花片样式，并解释如何将纸折叠成雪花片的形状。
然后，教师可以分发白纸、剪刀和蜡笔等材料，让幼儿动手制作自己的雪花片手工。
教师可以提供一些彩色纸，让幼儿在雪花片上添加一些装饰，增加创造性。
4.合作游戏：教师可以组织幼儿参与合作游戏，如“雪花片接力赛”。
教师将幼儿分成若干小组，每个小组站在起跑线上，手里拿着一个雪花片。
开始时，第一个幼儿将雪花片放在手心，然后传给下一个幼儿，一直传到终点线。
第一个到达终点线的小组获胜。
通过这个游戏，幼儿们能够感受到合作的重要性，培养团队合作意识。
四、活动总结在活动的最后，教师可以与幼儿一起回顾整个活动的内容，并与幼儿交流他们在活动中的收获和感受。
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的写作和交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的思维能力和审美能力。
（3）通过写作和交流活动，培养学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，使学生感受到雪的美丽和神秘，增强对自然环境的敬畏之情。
（3）培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文《好雪片片》的内容简介：本文是一篇描写雪的美丽和神秘的散文。
作者以细腻的笔触描绘了雪花片片飘落的景象，表达了作者对雪的喜爱和对生活的热爱。
2. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。
（3）运用课文中的词语和句式进行简单的写作和交流。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回忆对雪的印象，激发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生关注课文《好雪片片》，提问学生对雪的看法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
4. 写作和交流：（1）学生根据课文内容，进行相关的写作活动，如写一段关于雪的描写、写一篇关于雪的故事等。
（2）学生互相交流自己的写作成果，教师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和对课文大意的理解程度。
2. 学生对课文中人物形象和故事情节的分析能力。
3. 学生的写作和交流能力，以及合作能力。
五、教学资源1. 课文文本《好雪片片》。
2. 相关图片或视频资料，如雪花飘落的景象。
3. 写作和交流所需的纸张和文具。
中等职业教育语文教案《好雪片片》
中等职业教育语文教案《好雪片片》教学目标：1.能正确理解课文内容，抓住主要细节；2.能流利朗读课文；3.能正确理解并使用课文中的词汇和短语；4.能灵活运用语言表达自己的观点和体验；5.能正确运用目标语言进行口头或书面表达。
教学重点：1.理解课文内容，抓住主要细节；2.能流利朗读课文。
教学难点：1.理解并使用课文中的词汇和短语。
教学准备：1.录音机和相关的课文录音；2.幻灯片或黑板、粉笔；3.课文《好雪片片》的分析。
教学过程：Step 1 师生互动，导入新课(10分钟)1.教师与学生互动，询问学生对雪有何了解，并提问学生冬天一刮大风的感觉如何？2.教师播放一段描写雪花的音频，让学生听并关注其中的细节。
3.询问学生他们听到了些什么？他们能否形容出雪花的形状？给学生一些提示帮助他们描述雪花，如“雪片像一颗颗美丽的星星”，“雪花像鸽子的羽毛”，“雪花像棉花糖”等。
Step 2 课文教学(25分钟)1.教师使用幻灯片或黑板展示课文标题《好雪片片》，让学生根据标题猜测课文内容。
2.教师播放课文录音，让学生仔细听并跟读课文，确保学生对课文内容有所了解。
3.教师为学生解释生词和短语，并引导学生运用上下文理解词义，例如“洁白”、“划”、“积攒”等。
5.教师与学生一起朗读课文，注意语音语调和停顿的准确性。
Step 3 听力训练(15分钟)1.教师随机播放雪花落地的声音，并要求学生根据声音判断是什么东西在落地。
2.播放完毕后，教师与学生共同讨论答案，并且通过讨论来复习和巩固课文中的相关词汇。
3.教师让学生分组进行雪花形状的比较，每个小组挑选一个代表，用他们自己选出的形容词描述雪花的形状，并互相分享。
Step 4 综合运用(20分钟)1.教师引导学生尝试用自己的话复述课文的内容，并可适当提供一些提示。
2.教师安排学生分组，进行小组讨论，讨论以下问题：b.你们对于雪花有什么特殊的联想或回忆？3.各小组选择一名代表进行口头表达，把自己小组的讨论结果告诉全班。
【好雪片片教案中职】好雪片片教案
【好雪片片教案中职】好雪片片教案教学目标：1、快速阅读，整体感知课文拓展思维，分析、体会人物形象，2、学习身处逆境而不改善良的本性，执着为他人送温暖的品质，把这种爱带回家教学重点：1、重点把握“我”自身的人性闪光2、能够理解流浪老人身上所具备的美好品质教学难点：如何理解流浪老人所具备的善良和美好品质教学过程：预习内容：解决生字生词读音、熟读本篇文章，分析人物形象一、导入新课：(图片，我们常见的流浪汉)在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人，有这样一群人，他们生活在社会的最底层，他们居无定所，也许甚至他们并没有家;他们也没有亲人，每天孤独的漂泊在灯红酒绿的街道;他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃他们——流浪汉今天我们学的《好雪片片》讲的就是林清玄与流浪老人的故事。
二、分析“我”的形象1.教师：同学们在生活中也见过很多这样的流浪汉吧大家对他们又报以怎样的态度呢明确：回答略2.教师：好，现在请翻开课本，看着《好雪片片》我们之前已经预习了这篇文章，谁能说一说，“我”和其他人对老人的态度有什么不同本文中的“我”是怎样对待文中的流浪老人的(明确：对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
)请问：“我”在购买奖券的时候，是为了中奖么(生：不是)教师：那是为了什么 ( 明确：为了帮助流浪老人)教师小结：他同情这个流浪老人，充满着善良的意念从他的字里行间还可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我们生活中很多人，同情别人时，仅仅是嘴巴上说说罢了，“我好同情你啊”、“真可怜”等等当然，也不是说这样就是伪善和虚情假意了，只是，我们这个林清玄，他更愿意付出实际行动，让这份同情不只是脑海里纯粹的念想这一点，证明了他善良的至真、至诚。
三、分析“流浪老人”形象1.我与流浪老人之间发生那两件事情(明确：(1)“我”向流浪老人买奖券，流浪老人为奖券装上鲜艳的小红套并且在装这个小红套(2)流浪老人流浪老人去帮“我”扣扣子) 2.写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法找出这部分中描写老人的语句并说说这些描写的作用。
大班语言《雪花片片》微教案
大班语言《雪花片片》微教案
一、教学目标
1.能够朗读儿歌并听懂其中的内容；
2.能够唱出儿歌，并体味到其中的音乐美；
3.培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力；
4.增进与班级同学之间的交流和团结合作精神。
二、教学准备
1.准备一张大的彩色图片，图片上有雪花；
2.手中拿一把雪花的模拟物，用于示范。
三、教学过程
1. 准备活动
•教师给孩子们展示图片，引导孩子们谈论图片中的内容。
然后请孩子们尝试用模拟物做出下雪的动作，模拟片片飞舞的样子。
2. 导入儿歌《雪花片片》
•教师播放儿歌，播放时可以做出一些动作，鼓励孩子们跟着歌曲起舞，学习歌曲曲调和节奏。
•此时，教师可以问一些问题，引导孩子们思考，例如：哪里有雪花？雪花是什么样子的？雪花飞舞的时候会有什么声音？
3. 学习歌词
•教师逐句朗读歌词，让孩子们跟着朗读。
•然后，教师鼓励孩子们表演一下唱歌的动作，并指导孩子点击模拟物示范唱歌。
4. 练习唱歌
•教师请孩子们跟着歌曲的节奏唱歌，一遍、两遍、三遍，直到孩子们能够熟练地唱出这首儿歌为止。
5. 深化情感理解
•教师鼓励孩子们彼此分享和交流，询问孩子们：“雪花片片”这首歌曲
让你们想到了什么？感觉如何？是否有过类似的体验？
四、教学总结
本节课通过学习《雪花片片》这首儿歌，让孩子们领悟到了雪纷飞的美妙景象，促进了幼儿的语言表达和音乐素养发展。
此外，通过交流分享，孩子们增强了班级团结合作的精神，增进了彼此间的感情。
好雪片片教案
《好雪片片》教学设计【教学目标】1．通过朗读感受文章的哲理深意；2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意；4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学重点】1．把握文章写作思路；2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学难点】1．理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想；2．学习本文的语言特色。
【教学方法】1．教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意；2．以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。
爱与被爱都是一种幸福。
走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。
林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。
让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。
二、字词检查燠（yù）热? 污秽（huì）? 笨拙（zhuō）? 家当（dàng）? 奖券（quàn）采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。
?三、有感情朗读课文，理清思路全文分为三部分：第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”）概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。
雪花片教案大班
雪花片教案大班
教学目标：
1. 学习认识和描述雪花片的特点和形状。
2. 培养幼儿的观察能力，提高对雪花的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的动手能力，通过制作雪花片手工进行实际操作。
教学准备：
1. PPT或图片展示雪花片的形状和特点。
2. 透明胶纸、剪刀、粘贴胶水、彩色纸等制作雪花片的材料。
3. 准备幼儿个人用的制作材料。
教学过程：
引入活动：
1. 展示PPT或图片，让幼儿观察并描述图中的雪花片。
鼓励
幼儿提出对雪花片的疑问和感兴趣的地方。
探究活动：
2. 教师向幼儿解释雪花片的特点：每个雪花片都有独特的形状，就像指纹一样不会重复。
3. 教师使用实际的雪花片图片或模型，让幼儿仔细观察雪花片的形状和纹理。
手工制作：
4. 教师给幼儿发放透明胶纸和彩色纸，让幼儿按照自己喜欢的方式剪出不同形状的雪花片。
可以给予幼儿一些示范和指导。
5. 幼儿完成剪纸后，使用粘贴胶水将制作好的雪花片粘贴在彩色纸上。
展示和讨论：
6. 让幼儿将自己制作的雪花片展示给全班同学，发表自己对雪花片的描述和感受。
7. 引导幼儿进行讨论，比较每个人制作的雪花片的形状和纹理，了解每个雪花片的独特之处。
总结和评价：
8. 教师与幼儿一起总结本次活动的经验和收获，让幼儿回答一些问题，如：你们制作的雪花片有什么特点？为什么每个雪花片的形状都不一样？你觉得这个活动有没有意思？
延伸活动：
9. 在课后，教师可以带领幼儿到户外观察雪花片的真实形状，并让幼儿尝试用铁锹或手撒雪花，观察雪花落在地面上的形状。
林清玄《好雪片片》教案
一、教案基本信息《好雪片片》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：林清玄二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《好雪片片》。
（2）理解课文中的生字词，并能熟练运用到实际情景中。
（3）了解作者林清玄及其作品特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏散文的美，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《好雪片片》，理解课文内容。
难点：掌握课文中的生字词，学会欣赏散文的美。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者林清玄及其作品特点。
（2）引导学生关注课文《好雪片片》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查学生的自读情况，及时纠正发音和解释生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文主题和作者情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品词析句（1）教师引导学生分析课文中优美的句子，体会散文的语言美。
（2）学生分享自己喜欢的句子，交流感受。
5. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）学生集体朗读课文，体会散文的韵律美。
（3）教师鼓励学生背诵课文，提高语文素养。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
（2）学生根据自己的学习体会，进行课堂小练笔，运用所学知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《好雪片片》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于大自然的短文。
3. 调查身边同学对散文的喜爱程度，分析原因，并结合课文内容谈谈自己的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课文理解评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
好雪片片教案优秀3篇
好雪片片教案优秀3篇《好雪片片》教案1设计背景冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。
活动目标1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。
2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。
3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。
4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点感知雪与动植物的。
关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的'情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天活动准备1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。
2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。
3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。
游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。
4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。
活动过程一、教师提问引入课题。
1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。
1、图上都有谁在一闪一闪的？2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）三、认读目的字“雪花、冬天、是”1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。
2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。
4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。
四、常规练习1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。
2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。
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难懂的知识，着重于诵读，审美技巧以及审美情趣的培养。
【教学重点】
领会“好雪片片”，不落别处”所蕴含的丰富哲理。
生活中我们要像哲人一样思考，像诗人一样体验，发现平凡人身上 【教学难点】
所闪烁的人性的亮点。明白“人的高贵在于灵魂”。
【教学方法】
诵读教学法、多媒体教学法、交互式教学法、研讨教学法
答疑解惑
人世间最宝贵的是什么？雨果说的
好：“善良”，可由于现在社会人们道德
的沦丧，职业乞讨现象普遍，使人不敢伸
出友善之手，配乐朗读《大善》
提出问题 解决疑惑
明确：善良无须灌输和强迫，只会相 互感染和传播。因为善良，有时会多一些 劳碌，但一定会少一点浮躁，有时会多一 些奉献，但一定会少一点冷漠，有时会多 受一些别人的白眼，但一定会少一点丑
两件事，作者写法不同，前者 详后者略，前者重在写流浪老人的动作， 后者重在写“我”的感受。作者通过写 流浪老人动作“艰困”、态度“慎重”，
自主学习 独立思考
来表现流浪老人虽然外表污秽但是内心 善良；通过写“我”的感受，来表现“明 净的善意”给人带来的温暖。这两件事 充分地展现了流浪老人慈父般的胸怀， 为下文的议论奠定了基础。
们带来温暖，给被感动的人留下美好的回 忆。
明确：作者运用叙议结合的手法，在 叙述的基础上议论，用议论点明文章的中 心，说明无论处境如何都不能失去善良的 本性、都要学会给别人以温暖的人生道 理。文章最后一段引用庞蕴禅师的话，用 “好雪”象征美好的心灵和人与人之间的 温暖，用“当下即下”暗指给别人的内心
不落别处”的 典故出处（视 频）
教师有 效组织，锻 炼学生动手 能力，合理 的利用网络 资源和口语 表达能力。
深处送去温暖，美好在于作者和读者的心
头，恰似好雪滋润大地。心灵之美滋润心
田，使文章增添浓浓诗意，善良、同情、
尊重和感悟已成了本课的主题。
联系生活 讲解爱心故事
拓展知识（难点） 蝴蝶效应：是指在一个动力系统中， 初始条件下微小的变化能带动整个系统 的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌 现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥 远的国家就可能造成一场飓风。 明确：爱是可以引发蝴蝶效应的，每 个人一份小小的付出，就能引发一连串的 反应，凝聚在一起的力量是坚不可摧的， 能让身处危难的人重新燃起希望之火，昂 扬的，一直走下去…… 人字的结构就是相互支撑，奉献爱心 也能产生蝴蝶效应。晚上，偶然读到了一 篇文章《爱心传递》，心头又逐渐涌上一 股暖流。
学生活动 学生讨论
设计意图
通过设疑，调 动学生学习 积极性。
题解
随笔是散文的一种。写随笔就好像与好友谈心般轻松，没有华丽的
讲授
的辞藻和严密的结构，可以一事一议论，不受字数的限制。 写随笔最重要的的是要表达写作意图：或着是一种快乐的心情，或者是
一点小感悟，或者是一个新观点。本课是一篇生活随笔。
抛出问题 引导、分析
感受平凡生 活中的温暖
1、随手拍（用手机记录传递温暖的 瞬间）。 【作业布置】
2、将画面中的的故事用文字（300 字）记录，上课时进行分享。
拍、记、说
以独立思考、交互式学习、合作探究 构建整体课堂，已掌握重点，突破难点为 主线，学生深刻体验到了“世间不缺少美， 只是缺少发现美的眼睛”和赠人玫瑰，手 留余香”的含义。不足：在讨论社会现象 【教学反思】 的过程中虽然讲故事、列举事例但仍有少 数学生提出质疑，作为班主任和语文老师 的我今后应当多带学生参加公益性活动 的体验，使学生真正融入社会生活，消除 冷漠的态度。
【学习方法】
自主探究 — 分组探索— 团结协作
【教、学具】
多媒体课件及教学素材、资源
教师活动
教学过程 教学内容 故事导入，引发思考 一个鞋商向非洲某国派了两个推销 员。不久两个人回来汇报他们的市场考察 结果。一个说，这个国家的人都赤脚，鞋 根本不可能卖出去；另一个说，这个国家 的人现在还没有穿鞋的习惯，市场潜力非 常大。请同学们思考你同意谁的观点，结 果如何？
鼓励学 生提出自己 的观点并进 行有效论证
陋，有时会让自己多吃点苦，但一定会让
自己活得坦然。善良会教给别人奉献、理
解、宽容、纯洁，在物欲横流的世界里，
为自己保存一份充满阳光的纯真之心。
通过讲 故事的方式 化难为易， 激发学生学 习积极性， 深刻理解 “同情与尊 重”
师生共 同探讨、总 结，理解文 意，掌握重 点知识
提问、引导通 过讲故事化难 为易
3．如何理解我向老人买奖券是要使 同情找到站立的地方？
明确：我是一个懂得得生活的人，我 能用心去感受生命中的美，生命中的爱， 生命中的善意。在此不必要做过多分析， 配乐朗读《手握阳光》
自主学习 独立思考
提问：理清 “我”与老人 的情感脉络
4．作者与老人的交往由同情到感动，
通过 “拍、记、 说”的活动， 深化“带爱 回家”的主 题
《好 雪 片 片》
衣着：很厚的中山装；
漫 画
语言：几乎终日不说一句话；
欲 扬
式 笔
神态：歪着脖子，看来往的行人；
法
先 抑
睡态：嘴巴微张，甜甜的表情；
【板书设计】
老人
爱
我
世界上不缺少美，只心是缺少发现美的眼睛
赠人玫瑰，手留余香
解读文意（重点） 故事一：赶牛 通过赶牛的简单例子阐明了“世界不 是你想怎么样就怎么样的，应该多为别人 想想，这样，人生的路反而走的更顺畅” 的生活哲理。 生活中，我们的确应该换位思考，甚 至要拿出一点生活的“青草”，给别人以 点甜头和希望，这样才能顺利的做好事 情。 讨论：换位思考 我们什么时候才会给父母打电话？ 当你每月 500 元生活费准时到账的时候父 母在做什么，当你聚餐时，父母在吃什 么？ 2．在“我”与老人的交往中，作者 选择了哪些材料来表现流浪老人的思想 性格？作者想借助流浪老人的言行举止 说明一个什么样的做人道理？ 明确：侧重思考做人的道理。作者 主要选取了两件事：老人卖奖券时都要 用红色塑料封套装好；帮“我”扣好纽 扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐 观、积极向上的思想性格。作者意在说 明无论处在什么环境下都要保持乐观心 态，拥有一颗善良之心，不断给别人送 去温暖。
通过设 疑和解惑， 锻炼学生善 于质疑、勤 于思考、善 于表达的能 力，通过解 析故事，树 立学生积极 的人生态度 ——“坚持 善良，拒绝
冷漠”
主题思想（重点）
组织、引导
“生活中的好雪、明净之雪”象征着
借助网
美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落 络查找有关
在人们的心田上，因为明净的善意会给人 “好雪片片，
学生自
由感动到感悟；我和老人之间都有怎样的
情感？
主从文中寻
明确：①“我们之间，有一些友谊， 找答案概括 装在小红套里，装在眼睛里，装在不可测 的心之角落里”；②我向老人买过很多很 总结
多奖券，多未中奖，但每次接过小红套时，
Hale Waihona Puke 我觉得那一时刻已经中奖了“我的希望
不是买奖券而是人的好本质，不会被任何
情况所淹没。”
《好雪片片》教案
科 目 《语文》
教材
签字 时间
课 题 好雪片片——林清玄
课时
2 课时
授课班级
授课时间 变换角色，让学生做学习的主人，教师做一个好的倡导者、引导者。
【设计理念】 尊重学生学习的个体差异性，张扬性，充分调动学生独立思考，解决问
题的能力，让每个学生都能体会到被人赞扬的喜悦。?
【教学目标】
（1）知识目标：通过学习使学生明白不要因为外表的丑陋而忽略 内在的美，要善于发现，感受那些隐藏着的善良和温暖。