葡萄沟第一课时教案

葡萄沟（第一课时）

教学目标：

1、学会本课１２个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、读通课文，正确、流利、有感情地朗读课文，感知每段内容,领略葡萄沟的风土人情。

3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

教学重难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。

课前准备：课件、生词卡片

教学过程：第一课时

一、导课：

1、师:上课之前我们先来猜猜谜语: 树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆,吃到嘴里酸又甜.生:葡萄

板书(葡萄)

师:请看看”葡萄”两个字能发现些什么吗?

生:“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”

师:请注意不同的地方,自己在桌子写写.

生:书空

师:每个孩子都写的很认真,那我奖励你们看看一些图片,好吗?

出示CAI 葡萄的图片

生:观看

师:看着这么多的葡萄你想说些什么呢?

(生自由发言)

2.师:你们从葡萄的不同方面都说了葡萄,请看老师变个魔术(在板书上添加”沟”)咦~变成什么了?一起念念

生:葡萄沟

师:”葡萄”和”葡萄沟”有什么不同?

生自由回答

3.质疑:

师:是的,你们说的真好.那看着我们的题目”葡萄沟”你想知道什么呢?

生:我想知道葡萄沟在哪儿?

生:我想知道葡萄沟有什么?

生:我想知道葡萄沟是个怎样的地方?

师:是不是都想知道呢?那我们今天一起去看看吧.

二、检测预习情况抽查课文生字词

1. 检查预习识字，学生完成情况反馈

师：坐好了吗?，可去之前咱们需要一张车票呢!那就是事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你们的，待会你们喜欢怎么读课文就怎么读，但要做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。准备工作做好了，咱们就去，好吗？

生自由读文

2.检测生词小老师形式解决

三、解决问题初步理解课文内容大意，

1.师:我们一起去看看葡萄沟吧.

1．师:了解了课文有谁能帮咱们解决一下这些问题呢?

生:我知道葡萄沟在新疆吐鲁番

师:能说说在哪儿找到的吗?生回答板书 1自然段请大家一起来看看书上是怎么写的,把书上的句子读给我听听吧.

生:读第一段第一句

师:读懂了什么?

生:我读懂了葡萄沟在新疆吐鲁番.

师:是的,小朋友,这句话有几个表示地名的词语,请用方框圈出来,再想想他们的范围谁大谁小?

师:表示地名的词语有哪些?

生:表示地名的词有”新疆、吐鲁番、葡萄沟

师：给它们排排顺序吧

师：再读读第一段，你还知道了什么?

生:我读懂了那里水果很多

师:哪儿看出的?

生:盛产这个词语

师:非常聪明,盛产就是出产很多.能用这个词说说话吗?

生自由发言

师：葡萄沟盛产哪些水果，请小朋友认真读读课文。用“~~~~”划出写水果的句子，写了哪些水果用“——”划（喜欢怎么读就怎么读）

生：（自读）

师：谁能站起来读一读写水果的句子。

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

师：这句话写了哪些水果？

生：这句话写了杏子、香梨、蜜桃、沙果……

师：是的。有杏子、香梨、蜜桃、沙果，还写到了什么？

生：葡萄。

师：请大家再看看这个句子，作者在写这些水果时是按什么顺序写的？你从哪里看出来？

生：这句话是按时间顺序。我是以“五月”“七月”“九十月”这几个词中看出来。

师：这些水果中人们最喜爱的是什么？

生：葡萄。

师:最喜欢就是怎么喜欢?

生:非常非常喜欢

2．师:那现在九月葡萄沟应该出产什么啊？

生：葡萄

师：能找找写葡萄的段落吗？

生:在第二自然段板书

3．师：葡萄沟里有很多水果，特别是五光十色的葡萄，还有其他的吗？

生：还有葡萄干

师：在哪里写了葡萄干呢？

生：第四自然段板书

师：那里的葡萄干怎么样呢？

生：颜色鲜，味道甜，非常有名。

4.总结升华

1）师:游览了这么美的葡萄沟谁能说说你觉得葡萄沟怎么样?

生:葡萄沟是个好地方

生:葡萄沟盛产水果.

生:葡萄沟………

师:葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干美味,而且老乡也热情好客,所以我们可以说葡萄沟是一个------

生:好地方

板书:好地方

师:葡萄沟真是个好地方!

这句话怎么读好它呢?请试试.

师:谁来说说怎么读好

生:(读)我觉得应该用自豪的语气读。

生：（读）我觉得应该用骄傲的语气读。

生：（读）我觉得应该用高兴的语气读。

师：你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读生：（自由读）

2）旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。

四、课堂练习

抄写难写的生字（这节课出现的）