聋校语文第四册蜘蛛蚂蚁公开课教学设计
蜘蛛织网(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
蜘蛛织网（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-15蜘蛛织网（精选12篇）蜘蛛织网篇1⊙教学目标1会认11个生字，会写4个字。
2. 参照“我的词语库”自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样，不气馁，不灰心，勇敢地战胜困难。
⊙教学重点1.认识11个生字，会写4个字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
⊙教学难点1.按笔顺规则书写4个字。
2.了解课文内容，感悟小蜘蛛在困难面前的勇敢精神。
⊙教学准备生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网的多媒体课件（或课文插图）。
⊙教学时数3课时。
⊙教学过程第一课时（一）猜谜导入、激发兴趣1.老师给小朋友准备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。
织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。
你们知道它是什么吗？2.（示蜘蛛图片）师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的本领？3.师：原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊！它多能干。
那我们快去看看它是怎么把网织好的。
（二）初读课文、整体感知1.听课文录音，整体感受。
2.自己借助拼音读课文。
不认识的字画上记号，再反复练习，读准字音。
（三）创设情境、认读生字1.读准字音。
师：小蜘蛛给大家带来了许多字宝宝，谁有胆量摘下小蜘蛛，和后面的字宝宝交上朋友？（小蜘蛛上标有序号，学生指定序号摘下小蜘蛛后必须大声正确读出后面的生字来）指名摘小蜘蛛读生字。
师：不错，声音都很响亮。
瞧，把字宝宝都吵醒了。
咱们请它们作个自我介绍。
字宝宝：我叫“织zhī”，请大家跟我读一读。
（织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫）2.记住字形。
（1）出示“织、刚、新”字，启发交流：这些字你能用什么好办法记住？引导学生认识绞丝旁、立刀旁。
（2）出示“网、丝、破、冰”字。
师：小朋友你看这是什么字？对，是“网”字。
大家都认识这个字。
现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用“心”慢慢去看，把它当作画来看，把感觉告诉我。
小学一年级语文《蜘蛛织网》教案及教学反思
【导语】《蜘蛛织》是⼀篇⼗分有趣的课⽂，它讲了⼀只⼩蜘蛛专⼼致志地、⼀⼼⼀意地织捉⾍的故事。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《蜘蛛织》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《蜘蛛织》教案 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 出⽰投影⽚（蜘蛛） 同学们，你们看这是什么？平时见过吗？ 简单介绍⼀下： 它是⼀种节肢动物，善织捕捉昆⾍。
今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
⼆．初读 1．学⽣⾃由读课⽂，初步感知，熟悉新字⽣词。
2．指名读，分段朗读。
思考：介绍蜘蛛那些事情？共⼏个⾃然段？（捉⾍、遇险） 3、学⽣回答。
三、深⼊学习课⽂ 1、齐读第⼀⾃然段。
这⼀段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场⾯，我们来看第⼆⾃然段。
2、轻声读第⼆⾃然段。
（1）这⼀段告诉我们什么？ （2）蜘蛛是怎样捉⾍的？请同学们找出有关的语句⽤波浪线画出来。
（3）蜘蛛捉飞⾍时，动作⾮常迅速，你们找找哪个词表现出来？ 捉到飞⾍容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？ 出⽰投影，演⽰捉飞⾍表现速度快，且捕捉容易。
指导学⽣读捕捉很轻松的语⽓。
（4）蜘蛛⽆论捉什么⾍都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。
7．学习第三段 （1）默读第三段，画出捉甲⾍的语句。
（2）为什么说甲⾍最难捉？ （3）理解问句“抵抗”。
8．⾃学第四⾃然段 甲⾍虽然难捉，蜘蛛却是有惊⽆险，但这次它可遇到⿇烦了。
（出⽰投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四⾃然段。
（1）默读思考：这段告诉我们什么？ （2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？ （3）理解词语“敏捷”。
（4）再次出⽰投影（这是⼀张破） 看到这张破，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四．总结 今天我们随作者⼀同观察了蜘蛛捉⾍和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者⽤⼼观察了周围的事，才会写出这么好的⽂章。
蜘蛛语文教学教案
蜘蛛语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蜘蛛》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）学会通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然生物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《蜘蛛》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解蜘蛛的生活习性和特点。
2. 培养学生对大自然生物的兴趣和好奇心。
四、教学准备1. 课文《蜘蛛》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关蜘蛛的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示蜘蛛的图片或视频，引导学生关注蜘蛛。
1.2 邀请学生分享他们对蜘蛛的了解。
1.3 板书课题：蜘蛛。
2. 朗读课文2.1 学生自读课文《蜘蛛》。
2.2 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.3 学生分角色朗读课文。
3. 学习生字词3.1 学生自学生字词。
3.2 教师通过卡片或PPT展示生字词，引导学生朗读和理解。
3.3 学生运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容4.1 学生分享他们对课文的理解。
4.2 教师通过PPT或黑板，引导学生关注蜘蛛的生活习性和特点。
4.3 学生小组合作，观察、思考、讨论蜘蛛的特点。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享他们对蜘蛛的兴趣和好奇心。
5.3 教师提出拓展任务，如观察身边的蜘蛛，记录它们的生活习性。
6. 布置作业6.1 学生抄写生字词。
6.2 学生回家后，观察身边的蜘蛛，记录它们的生活习性。
6.3 学生选择一篇关于蜘蛛的作文，进行阅读和欣赏。
六、教学策略6.1 情境教学：通过展示蜘蛛的图片、视频以及实际环境中的观察，让学生身临其境地学习蜘蛛的相关知识。
《蜘蛛织网》教案：小学二年级课文教学的基本方法与技巧
《蜘蛛织网》教案：小学二年级课文教学的基本方法与技巧小学二年级课文教学的基本方法与技巧小学二年级是语文学习的关键时期，是打下语文学科基础的重要时期。
语文学科的信息获取、信息交流和信息应用能力，都需要在此时期得到发展和巩固。
教师在教学中应该调整班级和学生的教学管理，依据每个学生不同的性格、语文能力和兴趣爱好，安排具有差异性的教学活动，使每个学生都能够得到适合自己的发展。
教学步骤一：教学目标梳理该步骤是课堂设计的基础，也是教学成败的关键。
首先要考虑整个教学过程的目标，让学生具有基本的语文能力和高效的学习能力。
然后再根据教材内容和学生的实际情况，制定阅读引导、讲解技巧以及内容扩展等教学策略，明确达成教学目标的途径与方法。
教学步骤二：教学前导活动通过音乐或者放映动画、图片等形式，让学生在愉悦氛围中进入学习状态，增强学生对教学内容的兴趣和专注力。
也可以展开引导游戏、猜谜活动等，让学生了解学习的目的，做好心理准备。
教学步骤三：课文阅读及讲解在进行课文阅读时，教师应该注重课文的理解，如何理解文章，如何判断文章中的重点信息是重要的，还是作为附加信息。
并通过停顿、强调等方法，进行课文讲解，帮助学生表达、理解和运用。
教学步骤四：延伸阅读活动除了对课文进行分析讲解，还可以引导学生进行延伸阅读活动。
例如在教学中介绍更多关于蜘蛛的知识或者其他与蜘蛛相关的资料，增强学生的阅读能力和兴趣，打开学生对其他文化知识和社会知识的认识。
教学步骤五：语言运用和写作能力的训练教学的最终目的是要帮助学生将所学知识与实际应用相结合。
因此，教师应该加强语言运用和写作能力的训练，如何提高学生的写作能力，让学生知道如何把已经学到的语言知识运用到写作中去。
教学步骤六：课堂细节设计在进行上述教学步骤时，教师还需要注意课堂的分组管理、教学环境的营造等多个方面。
例如课堂环境的整洁，让学生进入美好的学习氛围，帮助学生更好地理解和接受知识。
教学步骤七：安全教育在任何教学过程中，安全教育都是必不可少的一环。
蜘蛛织网教案设计
蜘蛛织网教案设计•相关推荐蜘蛛织网教案设计（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的蜘蛛织网教案设计，希望对大家有所帮助。
蜘蛛织网教案设计篇1教材简析：《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。
课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。
课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。
教学目标：1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。
3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学重点：1、理解、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的`学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。
教学准备：课件，生字词卡片，蜘蛛图片。
教学过程：一、复习导入。
1、复习生字。
（1）出示生字卡片，学生齐读。
（2）出示生字卡片，开火车读。
2、复习词语。
（1）幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。
学生齐读。
（2）开火车读。
3、回顾课文主要内容。
课文写了一只蜘蛛在（），它遇到了很多困难，但是蜘蛛（），它坚持织，最后（）织成了（）又大又（）的网。
蜘蛛高兴地坐在网中（）飞来的害虫的事。
二、朗读课文，整体感知。
学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。
三、精读品悟，感受艰辛。
1、学习第一次困难。
①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。
②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。
（板书：大风）2、学习第二次困难。
2019-2020学年八年级语文上册 4《蚂蚁》教学设计1 北师大版.doc
2019-2020学年八年级语文上册4《蚂蚁》教学设计1 北师大版【教学目标】知识目标：利用工具书扫除字词障碍，并积累重点字词。
能力目标：准确熟练地朗读课文，理解文中蚂蚁的形象，并思考作者表达了怎样的人生感悟。
情感目标：感悟主旨，培养学生积极乐观的生命态度。
【教学重点】把握蚂蚁的形象，进而理解作者的感悟。
学习本文由蚂蚁引发思考的感悟式写法。
【教学难点】准确理解作者复杂微妙的心理变化以及对自我的深刻反思。
【学法指导】朗读法，探究法，迁移法【课时安排】1课时【导入】有评论家曾认为“读南帆，知余秋雨之不足”，此“不足”更准确地说应该是对南帆散文极富理趣、哲思又丰满润泽的褒奖。
南帆对于当代文学最大的贡献在于，他独立创造了一种散文风格并迅速风靡。
他以一种冷峻的目光对周围的一切包括自己的躯体做文化的思考，他的散文是“智性散文”的典型代表。
作者：南帆，原名张帆，学者。
主要学术著作：《阐释的空间》《冲突的文学》。
在学术研究之余，写一些散文，曾两次获得鲁迅文学奖。
代表作有散文集《文明七巧板》、《叩访感觉》、《追问往昔》，推出的最新散文集《泥土哪儿去了》一经出版，便引起强烈反响。
我们今天学习的《蚂蚁》选自《追问往昔》。
板书课题【预习展示】检查课前分发的预习卡片完成情况，让两名同学全班展示：1.请自由读课文，结合课下注释，借助工具书积累字词：（1）给下列画线的字注音：胆怯（）谨慎（）涵义（）捻成（）戳破（）蹒跚（）感慨（）怜悯（）（2）根据意思填写词语：（）害怕而不敢向前。
（）为了正义勇往直前,决不退缩回顾。
（）处在高处,俯视下面,形容处于有利地位。
（）用尽全部力量。
（ )腿脚不灵便走路缓慢,摇摆的样子。
2.反复朗读并思考：课文主要写了什么内容？（要求：用简洁的语言概括。
）3.梳理本文的写作思路，划分结构层次。
（提示：注意陈述对象和表达方式的转换）【课堂探究】1.反复朗读，归纳作者笔下蚂蚁的形象（提示：标画出表现蚂蚁形象性格的关键词句并简要分析）（1）书桌上的小蚂蚁经历了出发时的__________，探索时的__________和__________，发现的__________，收获的__________……这不正是个体生命旅程的真实写照么？（2）这是一只_______________的蚂蚁。
小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案（通用11篇）
小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案篇1教学要求1、认识12个生字。
会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。
4、语文实践，能够正确地使用数量词语。
重点难点1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
课时划分2课时第一课时教学目标1、认识12个生字。
会写半、成、再、张四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感知课文的主要内容。
重点难点1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1、小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。
不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么?2、出示挂图，学生观察。
3、你们都看到了什么?4、请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?5、蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。
今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。
(板书课题)6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。
并指导读题目。
二、感知课文内容1、出示挂图，引导学生观察：(1)蜘蛛遇到了什么困难?(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?2、教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。
三、阅读课文1、学生借助拼音自由读。
2、同学互相读，读准字音，认读本课的生字。
3、指名读。
4、听老师读，学生学着读。
5、全班齐读。
四、认读生字1、学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。
2、小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。
3、指名反馈刚才认读的情况。
部编版四年级语文下册第13课《蚂蚁》公开课优质课教案
部编版四年级语文下册第13课《蚂蚁》公开课优质课教案
一、教学目标
1. 了解蚂蚁的生活性和功能；
2. 提高学生的阅读理解能力；
3. 培养学生的观察和思考能力；
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点
1. 学生能理解文章中的重要细节和主要内容；
2. 学生能扩展自己的思维，并进行逻辑推理。
三、教学步骤
步骤一：导入新课
1. 利用教具或图片引发学生对蚂蚁的兴趣；
2. 引导学生回忆上一堂课内容，如《蚯蚓》。
步骤二：阅读课文
1. 教师朗读课文，学生跟读；
2. 学生独立阅读课文；
3. 学生小组内进行讨论，互相交流理解。
步骤三：展开活动
1. 学生进行合作角色扮演活动，分工合作，模拟蚂蚁的生活场景；
2. 学生观察、思考、写出自己的感受和体验；
3. 学生通过图片展示和口头表达，分享自己的活动成果。
步骤四：归纳总结
1. 引导学生回顾课文内容，总结蚂蚁的特点和生活性；
2. 学生提出问题，进行思维拓展和逻辑推理。
步骤五：课堂讨论
1. 学生就蚂蚁的功能和对人类的意义进行讨论；
2. 引导学生学会尊重每个人的观点，理解集体智慧的重要性。
四、教学延伸
1. 鼓励学生在课后观察身边的昆虫，并进行记录；
2. 学生可以用自己的语言和方式写一篇关于蚂蚁的小短文。
五、教学反思
本节课通过多种教学方法，激发学生对蚂蚁的兴趣，帮助学生加深对课文的理解。
学生通过合作活动和思维拓展，积极参与课堂讨论，培养了他们的团队合作和思维能力。
下一步，需要加强学生对课文的深层次理解，引导他们进行进一步的思考和探索。
《蜘蛛》教学设计精选3篇
《蜘蛛》教学设计7设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店()蹲()罩()编()寂寞()()蜈蚣()()换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
《蜘蛛织网》教学设计
讲解蜘蛛织网的过程
通过图文并茂的方式，详细介绍蜘蛛 织网的步骤和原理，让学生了解蜘蛛 织网的技巧和智慧。
巩固练习
01
让学生自己动手制作一个小型蜘蛛网，体验蜘 蛛织网的乐趣和技巧。
02
提出一些关于蜘蛛织网的问题，让学生思考并 回答，巩固所学知识。
03
让学生观察生活中的蜘蛛织网现象，记录并描 述，培养观察力和表达能力。
教学内容
介绍蜘蛛织网的基本原理 、过程和作用，以及不同 种类蜘蛛的织网特点。
教学难点与重点
难点是理解蜘蛛织网的生 物学意义和生态学作用； 重点是掌握蜘蛛织网的基 本过程和原理。
学情分析
学生认知发展水平
01
学生处于小学阶段，对自然界的生物现象充满 好奇，有一定的观察和思考能力，但抽象思维
和深入理解能力有限。
能力目标
1 3
培养学生的观察能力
通过观察蜘蛛织网的过程，提高学生的观察力和注意力。
培养学生的动手能力
2
引导学生尝试模仿蜘蛛织网，增强动手能力和实践能力。
培养学生的思维能力和创新能力
通过探究蜘蛛织网的原理，引导学生思考和发现新的应用和 创意。
情感目标
培养学生对大自然的热爱和好奇心
通过观察和了解蜘蛛织网，激发学生对自然界的兴趣和好奇心。
实际应用能力强
学生能够将所学知识应用到实际生 活中，如观察其他生物的织网行为 。
不足之处
时间安排不紧凑
课堂时间分配不够合理，部分环 节过于拖沓。
部分学生理解困难
部分学生对蜘蛛丝的物理特性和 织网原理仍存在疑惑。
实践活动限制多
由于安全考虑，部分实践活动未 能让学生亲身体验。
改进措施
优化时间分配
蜘蛛语文教学教案
蜘蛛语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蜘蛛》。
（2）了解蜘蛛的生活习性和特点。
（3）学会蜘蛛的成语和谚语。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，观察和了解蜘蛛的外貌特征和生活环境。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读课文《蜘蛛》。
（2）了解蜘蛛的生活习性和特点。
（3）学会蜘蛛的成语和谚语。
2. 教学难点：（1）蜘蛛的生命周期和捕食方式。
（2）蜘蛛的成语和谚语的理解和运用。
三、教学准备1. 课文《蜘蛛》的文本和配套图片。
2. 视频资料：蜘蛛的生活习性和捕食过程。
3. 成语和谚语卡片。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引入蜘蛛的主题。
（2）引导学生思考蜘蛛的特点和与人类生活的关系。
2. 课文学习：（1）分组朗读课文《蜘蛛》。
（2）讲解课文中的重点词语和句子。
（3）引导学生通过课文理解蜘蛛的生活习性和特点。
3. 知识拓展：（1）观看蜘蛛的生活习性和捕食过程的视频。
（2）引导学生讨论蜘蛛的捕食策略和生命周期。
4. 练习与巩固：（1）填空练习：根据课文内容，填空完成句子。
（2）成语和谚语游戏：学生分组进行成语和谚语接龙，增加对蜘蛛相关成语和谚语的了解。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于蜘蛛的小作文。
2. 调查蜘蛛在当地的生态环境中的作用，并做简单汇报。
3. 收集蜘蛛的成语和谚语，进行分享和讲解。
六、教学评价1. 学生朗读课文《蜘蛛》的情况，理解课文内容的能力。
2. 学生对蜘蛛的生活习性和特点的掌握程度。
3. 学生对蜘蛛相关成语和谚语的运用能力。
七、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的不同需求，可以适当增加或减少教学内容，以保证教学效果。
蜘蛛织网教案
蜘蛛织网教案正文第一篇：蜘蛛织网教案蜘蛛织网学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
3.主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语，会用“把”、“终于”、“高兴”说话。
学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：理解课文内容，体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
教学过程：一、激趣导入。
1.师：你们喜欢小动物吗？能用这个句式来说一说吗？2.师：今天，老师给大家带来了一则有关动物的谜语，看谁能猜出来。
请认真听：小姑娘，日夜忙，会抽丝，会织网，织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。
这个小动物是谁呢？（蜘蛛）3.师：对，是蜘蛛。
（出示蜘蛛图片，并贴在黑板上）（板书：蜘蛛）4．师：你们知道蜘蛛有什么本领吗？生自由说。
（板书：织网）生齐读课题。
5.师：我们已经学习这一课的生字，不知道同学们能不能叫出它们的名字？（能），那咱们就来做个开火车的游戏，小火车开起来。
6.师：小火车开得真好，没有停一下，看来同学们已经把生字记牢了，那这节课我们来继续学习《蜘蛛织网》。
再齐读一遍课题。
7.师：关于这篇课文你们有什么问题要问吗？8.生提问，师归纳板书：织网干什么？遇到哪些困难？面对困难，蜘蛛怎么做？结果怎么样？9.师：这些问题的答案也就是就是咱们这节课要学习的内容，请看学习目标：学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
3.主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语，会用“把”、“终于”、“高兴”说话。
二、探究新知。
1．师：请同学们把书打开，翻到第113页，用自己喜欢的方式读课文，如果在读的过程中还有不认识的汉字，你会怎么办？好，这些都是很好的学习方法。
下面，请同学们拿起铅笔，边读边标出自然段序号。
2.指明说课文共几段？3．谁愿意用最好听的声音把课文读给大家听？这位同学读的时候，我们要怎么做呢？（认真听）4．你读的可真好听，掌声鼓励！谁还愿意把自己的读书声展示给大家？哟，这么多小手举起来了，看来咱们班的孩子都爱读书，那我就找五位同学来分自然段读一读，好吗? 5.你们把字音读的那么准，把句子读得那么通顺，看来同学们刚才都用功去读书了，那现在我们能解决这些问题吗？（能）⑴蜘蛛织网干什么？你是从哪些句子知道的？读给大家听好吗？（2）蜘蛛在织网的过程中会遇到哪些困难呢？请同学们拿起笔，在文中找一找，用——画出来。
八年级语文上册 4 蚂蚁教案课件 北师大版
4.蚂蚁教学目标1. 注重朗读，在朗读中梳理文章脉络。
2．整体感知文章内容，把握文章主题。
5.品读并学习文中对蚂蚁传神生动的描写，体会生动夸张风趣的语言特点。
4.掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟，体悟作者真挚的情感和人文悲悯情怀。
教学重难点1. 品味对蚂蚁生动传神的描写，体会风趣幽默的语言风格。
2. 领悟南帆的真挚情感和由蚂蚁而引发的人生思考及感悟。
课时安排1课时教学过程一、导入新课蚂蚁是一种微小的生物，他们是团结的象征，他们勤劳而灵敏，今天，我们一起进入南帆的《蚂蚁》。
二、作者简介南帆，原名张帆，1957年生，福建福州人。
当代学者。
主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《文学的维度》等学术著作；出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多部散文著作。
三、朗读课文、整体感知（一）自由朗读课文，划分文章层次第一部分(1-5段)，生动描写了一只蚂蚁发现饼干屑的过程；第二部分6-9 ，写由蚂蚁引发的个人感悟。
（二）初读文章，把获得的整体感觉读出来。
再读文章，引导学生思考描写蚂蚁的语句有什么特色？三读文章，领悟作者对生存生命的深刻思考、真挚的情感、人文的悲悯情怀。
（三）整体感知用最简洁的语言概括课文的内容。
提示：可按照“本文通过对的生动细致的描写，引发了作者”的句式来概括。
明确：本文通过对一只小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在我的面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发了作者的思考与感叹。
（四）指名朗读 12345段，其他同学认真思考：（1）这是一只怎样的蚂蚁？从文段中找出相应的词语。
①胆小的蚂蚁：相应的词语：畏畏缩缩胆怯谨慎左顾右盼不放心试探②自足的蚂蚁：相应的词语：快乐晕战利品③信念坚定的蚂蚁:相应的词语：下定了决心义无反顾信念坚定（2）我们从这只可爱的小蚂蚁的身上学到了什么？①做事要小心谨慎②认准目标要义无反顾③快乐是自己给予的（五）细读6－9自然段（1）“我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。
小学一年级语文《蜘蛛织网》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《蜘蛛织》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《蜘蛛织》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、学会本课12个⽣字，能够给多⾳字“结”据词定义。
2、理解本课的词语：蜘蛛⾬点结实终于。
3、能够流利的朗读本课课⽂。
教学重难点：掌握本课的⽣字 课前准备：⽣字卡⽚课件 教学过程： 1、揭⽰课题：⼩朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？ 2、我们都知道蜘蛛的本领可⼤了，今天我们就来⼀块学学这篇课⽂《蜘蛛织》 3、教学⽣字：蜘蛛织三个⽣字 4、⾃学⽣字读通课⽂ A、轻轻的朗读课⽂，给⽂章标上⼩节号，遇到⽣字多读⼏遍 B、出⽰课⽂的⽣字，进⾏重点正⾳：砸重终和多⾳字：结 C、给充分的时间⾃由朗读分段朗读课⽂ D、指名朗读进⾏评议 5、你读了课⽂你知道这篇课⽂写了⼀件什么事？ 6、学习课⽂中的其余的⽣字 7、⼝头组词，提出不理解的词语。
8、抄写⽣字，完成课堂作业1 9、先完成的同学朗读课⽂。
第⼆课时 教学⽬标： 1、继续巩固⽣字，理解词语“终于、结实”等词语的意思 2、初步学习数量词和名词的搭配3、学习课⽂的2、3、4、段课⽂，明⽩课⽂告诉我们的⼀个道理：不论做什么事情，都要有决⼼，碰到困难⼤的不灰⼼，肯下⼯夫，就⼀定能把事做好。
教学过程： 1、复习检查：读⽣字和⼝头组词 2、听写课⽂⾥⾯的词语 3、蜘蛛在织遇到了什么困难？读课⽂第⼀段板书：⼤风刮断 4、学习第⼆段：蜘蛛灰⼼了，放弃了吗？没有是的。
他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的⼀点都不剩下了） 5、再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（⼀半） 6、可是他还是不灰⼼，从头开始织，读课⽂第三⾃然段 7、练习说话：蜘蛛重新织，⼀阵⾬点打来，把（） 8、⼝头练习：蜘蛛被（）可是蜘蛛⼀点都没有灰⼼他（）终于（） 9、你猜想结果会怎么样？读课⽂的第四⾃然段 10、连起来读读课⽂的1-3段找找蜘蛛的被破坏了⼏次？找出动词刮——打——砸说明了什么？ 你对这只蜘蛛有什么想法？ 11、他有没有在困难⾯前灰⼼？对没有理解词语“不泄⽓”也就是不灰⼼的意思。
蚂蚁和蜘蛛教案教案
蚂蚁和蜘蛛教案教案教案标题：蚂蚁和蜘蛛教学目标：1. 认识蚂蚁和蜘蛛的外貌特征和生活习性。
2. 理解蚂蚁和蜘蛛在生态系统中的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
教学资源：1. 图片或实物展示蚂蚁和蜘蛛的外貌特征。
2. 视频或图片展示蚂蚁和蜘蛛的生活习性。
3. 纸张、彩色笔、剪刀等。
教学过程：引入：1. 引入蚂蚁和蜘蛛的话题，通过展示图片或实物让学生观察它们的外貌特征，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生提出问题，例如：“你们知道蚂蚁和蜘蛛是怎样生活的吗？它们有什么特别之处吗？”探究：1. 展示蚂蚁和蜘蛛的生活习性的图片或视频，让学生观察和描述它们的行为。
2. 组织小组活动，让学生分成小组，每个小组选择一个动物进行深入研究。
学生可以使用图书馆或互联网资源，收集关于蚂蚁或蜘蛛的信息，并制作海报或小册子展示他们的研究成果。
总结：1. 学生汇报小组研究成果，分享他们所了解到的关于蚂蚁和蜘蛛的信息。
2. 引导学生总结蚂蚁和蜘蛛在生态系统中的作用，例如蚂蚁可以清理残渣、蜘蛛可以控制害虫等。
拓展：1. 鼓励学生观察身边的蚂蚁和蜘蛛，记录它们的行为并写下观察心得。
2. 组织户外活动，带领学生参观蚂蚁或蜘蛛的生活环境，观察它们的生活习性。
评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生制作的海报或小册子，评估他们对蚂蚁和蜘蛛的了解程度和能力。
教学延伸：根据学生的学习情况，可以进一步拓展教学内容，例如介绍其他昆虫或动物的特征和习性，或者进行更深入的生态系统研究。
课文《蜘蛛织网》教学设计
课文《蜘蛛织网》教学设计课文《蜘蛛织网》教学设计作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的课文《蜘蛛织网》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。
3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。
4、注意学生耐挫心理的培养。
二、教学重点和难点1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。
2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。
因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。
教学中应充分重视此飞跃的过程。
第一课时（一）教学目标1、初读课文，了解课文大意。
2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。
3、了解“把字句”的特点。
（二）教学准备1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。
3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。
（三）教学过程1、谈话导入。
（1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？（2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？（3）出示课题。
正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、织（zhī）。
这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。
2、听录音朗读学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？3、听后交流。
学生说说自己想说的，提自己想提的问题。
4、学习课文第1段。
（1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。
（2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？（3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？（4）学生仿读，在仿读的过程当中掌握生字的音形义。
（5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程当中碰到了什么困难。
幼儿语言领域教案小蚂蚁与蜘蛛
幼儿语言领域教案小蚂蚁与蜘蛛教案标题：幼儿语言领域教案——小蚂蚁与蜘蛛教学目标：1. 帮助幼儿通过故事情节的理解，提高他们的语言理解能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力，使他们能够用简单的语言描述故事情节。
3. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言交流能力。
教学资源：1. 故事书《小蚂蚁与蜘蛛》2. 图片或手绘图片，用于辅助故事讲解和理解教学准备：1. 准备故事书《小蚂蚁与蜘蛛》。
2. 准备相关图片或手绘图片，用于辅助故事讲解和理解。
3. 准备一些与故事情节相关的问题，用于引导幼儿进行讨论和思考。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾之前学过的动物名称和特征，例如蚂蚁和蜘蛛。
- 利用图片或手绘图片展示蚂蚁和蜘蛛的形象，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）- 以故事书《小蚂蚁与蜘蛛》为基础，通过图片或手绘图片的展示，讲解故事情节。
- 引导幼儿仔细观察图片，帮助他们理解故事中蚂蚁和蜘蛛的行为和互动。
3. 故事理解（10分钟）- 提问幼儿一些与故事情节相关的问题，例如：“故事中蚂蚁和蜘蛛是怎样相遇的？”、“他们之间发生了什么？”等。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述故事情节，帮助他们提高语言表达能力。
4. 语言活动（15分钟）- 分发与故事情节相关的图片卡片给幼儿，让他们根据故事情节的顺序排列图片。
- 引导幼儿用简单的语言描述图片，讲述故事情节。
5. 小组讨论（10分钟）- 将幼儿分成小组，让他们讨论故事中蚂蚁和蜘蛛的行为和互动。
- 鼓励幼儿互相交流，提高他们的语言交流能力。
6. 教学总结（5分钟）- 总结故事中蚂蚁和蜘蛛的故事情节，强调幼儿在故事理解和语言表达方面的进步。
- 鼓励幼儿继续积极参与语言活动，提高他们的语言能力。
教学延伸：1. 给幼儿提供更多与故事情节相关的图片，让他们自己编排故事并进行表演。
2. 利用故事情节进行绘画活动，让幼儿通过绘画表达对故事的理解和想象。
教学评估：1. 观察幼儿在故事讲解和理解过程中的参与程度和反应。
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生回答问题。
形象的图片为了激发学生兴趣，调动学生学习的热情,更是帮助学生能更好的理解词意。
三、新授
（一）音：读蚂蚁、蜘蛛
1、看图片教蚂蚁蜘蛛的手势语。
2、借助拼音来学读汉字。分别教授蚂、蚁、蜘、蛛四个字的拼音直呼法，每个学生逐个纠正。
专家点评
解决措施：
1.采取多种形式的读来加强学生对词语的认识。
2.通过教师带写、数笔画、自己练习写、纠错等形式加深对该词语字形的掌握。
教学难点及解决措施
教学难点：
能理解词语的意思。
解决措施：
通过图片和实物相结合的方法帮助学生理解词语的意思。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容和形式
使用方法
。
2、知呼mǎ、yǐ、zhī、zhū。
3、读mǎyǐ、zhīzhū。
（二）1、指名让学生回答结构和偏旁。
2、跟老师写及数笔画。
3、在本子上练习写。
（三）1、指名让学生说出蚂蚁和蜘蛛。
1、给学生自己思考和练习的时间，能快速的找出生字的结构及偏旁，尊重聋童二年级学生的独特感受。
教学目标
知识与技能：
能正确认读蚂蚁、蜘蛛等生字，认识“虫”字旁。
过程与方法：
学生通过观察及教师的引导，会读会写这几个生字，并能理解词语的意思。
情感态度与价值观：
培养学生热爱并保护动物的意识。
教学重点及解决措施
教学重点：
1．能正确认读蚂蚁、蜘蛛等生字。
2．能熟练的写出蚂蚁蜘蛛这几个字。
3．培养良好的识字能力和写字习惯。
3、五组学生分别读蚂蚁、蜘蛛，检查拼音的掌握程度，不对的纠正。
(二)形：写蚂蚁、蜘蛛四个生字
1、分别教授蚂、蚁、蜘、蛛这几个字的偏旁、结构。
2、教师带领写生字，并且熟悉笔画及笔画总数。
3、学生自己练习写，选出书写优秀的给予表扬，不对的及时纠正。
（三）义：结合实物帮助学生认识蜘蛛和蚂蚁，及能快速的在实际生活中辨认出蜘蛛和蚂蚁。
《蚂蚁、蜘蛛》教学设计
教学设计表
学科语文授课年级二年级学校青海省特殊教育学校教师姓名杨成霞
章节名称
蚂蚁、蜘蛛
计划学时
一课时
学习内容
分析
《蚂蚁蜘蛛》是人教版聋校语文第四册第一组看图学词学句中的第二课，本节课所讲的主要内容是蜘蛛、蚂蚁两个词语，主要做到能理解生字新词的意思,会写、会使用这些词语。
学情分析
蚂蚁蜘蛛
七、教学反思
从整体上来说，我觉得本节课预设的教学目标和重、难点都基本上得到了落实，课堂上突出了学生的主体地位，体现了教师的组织、引导、合作的角色。注意了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的渗透，注重低年级段语文素养的培养。采用了学生为主，教师为辅的学习方式，努力达到语文学科工具性与人文性的统一。认真反思课堂上的每一个环节，我觉得还有很多不尽人意之处。具体表现在：双指拼音手指语学生不能灵活的应用，不能准确的直呼拼音，教授方法欠妥；学生不能理解句子表达的完整性，常常将几个字为一句话，希望自己再接再厉。
本班共有10人，是这学期新带的班级。有8人已养成了学习的习惯，基本具备按时完成作业、认真书写的能力，通过三星期的观察了解，发现对拼音的掌握不够牢固，书写汉字笔画错误，对词语的意思理解比较困难。需要改进的措施如下：抓好课堂的四十分钟，继续加强对音译形的理解，培养学生良好的写字、读书、观察、思考的学习习惯，有效的进行听说读写训练，为学句、段、篇打下坚实的基础。
简单
呈现拼音
点击
直观
新授知识
难
文字图片呈现
逐一出现
重点突出
作业布置
简单
文字呈现
点击
清晰明了
教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
一、复习旧知
双手拼音手指语打法。
边打边读拼音。
双手手指语是这学期新授的内容,为能熟练的打出本节课手指语，更好的突破本课的教学重点,更好的掌握本节课的词语为设计意图.
二、谈话导入，揭示课题
2、教师带领学生写，学生虽然已有写字的习惯，但笔画容易出错。
四、巩固练习
（小结）
玩一玩,粘一粘.
学生完成粘贴游戏.
图片和生字词语相结合,突破本节课的教学重难点。
五、思维拓展
以实物进行演示，帮助学生了解不能用脚踩蚂蚁，不能用手抓蜘蛛。
更好的体现语文的人文性。
六、板书设计
2、蚂蚁蜘蛛
mǎyǐ、zhīzhū