大班礼仪教案礼貌用语完整版
《讲礼貌》大班教案5篇
《讲礼貌》大班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园礼仪教材第四章《日常生活礼仪》中的第二节“礼貌用语”。
详细内容包括基本礼貌用语的介绍、礼貌用语的场景应用、以及通过故事和实例讲解如何使用礼貌用语。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的良好习惯。
3. 培养幼儿尊重他人、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语。
教学重点：基本礼貌用语的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、小礼物。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师模拟生活中常见的场景，如请同学帮忙、向同学道歉等，引导幼儿观察并说出场景中应该使用的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）：教师通过故事讲解、挂图展示等方式，讲解基本礼貌用语的含义和使用场合。
3. 随堂练习（10分钟）：教师提出场景，让幼儿分组讨论，如何使用礼貌用语，然后进行角色扮演，实际运用礼貌用语。
4. 小组讨论与分享（10分钟）：教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在日常生活中使用礼貌用语的经历和感受。
六、板书设计1. 板书礼貌用语2. 内容：礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等使用场合：请求、道歉、道别等好处：增进人际关系、培养尊重他人等七、作业设计1. 作业题目：画一幅使用礼貌用语的场景画。
家长协助记录幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
2. 答案：画一幅场景画，如向同学借铅笔时说“请”和“谢谢”。
家长记录幼儿使用礼貌用语的情况，如主动向家人说“早上好”、“晚安”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思自己在教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 拓展延伸：组织家长座谈会，分享幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，增进家校合作。
开展“文明礼仪小标兵”活动，鼓励幼儿在日常生活中积极使用礼貌用语，培养良好习惯。
大班礼仪教案礼貌用语
大班礼仪教案礼貌用语一、课前认知1、定义礼貌用语：礼貌用语是表达态度礼貌的语言，它可以帮助你更好的和他人打交道。
2、礼貌用语的作用：能帮助增加彼此的信任；能帮助我们更好的展现社会形象；能帮助建立良好的语言环境；能帮助我们更好的理解彼此；能帮助我们更好的发展友好的感情。
二、目标1、掌握常见的礼貌用语；2、熟练运用礼貌的用语。
三、设计1、让学生读材料，并讨论如何用礼貌用语进行问候，然后把每个人的意见汇总，让学生体会礼貌用语的好处。
2、让学生分组进行演练，让每个组里的学生尝试用礼貌用语进行问候，然后组织小组讨论，发表自己的意见。
3、让学生进行实践，让学生用礼貌用语与老师进行问答，老师可以给出一些教育性的引导，让学生更加熟练的礼貌用语。
四、练习1、准备一些情景，用礼貌用语进行问答。
①同学之间的相互问候：A: Hi, Jane, how are you?B: Hi, Tom. I'm doing great. How about you?A: I'm doing fine, thanks.②同学之间的问候和表示感谢：A: Hi, Mary. How are you?B: Hi, Tom. I'm doing well. Thanks for asking.2、练习活动① 练习用“please”和“thank you”。
A: Could you pass me the salt, please?B: Sure. Here you go.A: Thank you.② 练习“hello”、“how are you”和“goodbye”。
A: Hello, Tony. How are you?。
大班礼貌用语教案20篇
《大班礼貌用语教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班礼貌用语教案20篇！大班童谣：礼貌歌活动目标：1、学习礼貌用语：“你好，再见、谢谢、对不起”等。
并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉童谣，指导幼儿用多种形式来表现童谣，如：拍手念童谣、用小乐器伴奏唱童谣、童谣情景剧表演等。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：小熊玩偶、小兔玩偶、小乐器、情景表演的道具等。
活动过程：一、导入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事。
想不想听呢？1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。
（根据故事的讲述，同时出示小白兔玩偶和小熊玩偶）有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔说：“你好”。
小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”。
于是，小白兔和小熊在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。
小白兔要回家了，小熊拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你做朋友！”小白兔向小小熊招招手说：“再见”就回家了！师：“刚才老师讲的故事里都有谁呢？你们喜欢谁？你们为什么喜欢小白兔呀！”幼儿：“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”师：“对了！这是一只有礼貌的小白兔。
你们看，小白兔去小熊家做客，见到小熊说——你好；小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说——谢谢；小白兔和小熊一起搭积木玩游戏时不争不抢，玩得真高兴；小白兔回家的时候还跟小熊招招手说——再见！我们大家都很喜欢它！”师：刚才老师讲的故事呀，还没有起个好听的名字呢！谁能来帮我呀？引导幼儿说出故事的题目《有礼貌的小白兔》。
2、过渡：我们小朋友在平时的生活中也要像小白兔一样有礼貌，这样才能受到大家的欢迎，拥有更多的好朋友。
现在我来考考你们，看看我们大二班的小朋友平时都是怎么做的，是不是一个有礼貌的小朋友。
早上进来见到老师说（早上好）；跟人告别时说（再见）；我的铅笔没有带，妞妞把她的铅笔借给我，我要说一声（谢谢你）；走路的时候，不小心踩了别的小朋友了，怎么办？（说对不起）；别人不小心碰了我，向我说对不起，我应该怎么说（没关系）。
幼儿园礼仪《礼貌用语》的优质教案设计
幼儿园礼仪《礼貌用语》的优质教案设计一、教学内容《礼貌用语》是幼儿园礼仪教育的重要组成部分。
本节课选自幼儿园大班礼仪教材第四章《我们都是礼貌的好孩子》，内容详细包括：基本礼貌用语的认知、礼貌用语的场景应用、不礼貌用语的改正。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，并能在生活中灵活运用。
2. 能力目标：培养幼儿在实际场景中运用礼貌用语的能力，增强幼儿的人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、关爱他人的良好品质，激发幼儿自觉使用礼貌用语的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，能在实际场景中灵活运用。
难点：如何让幼儿理解礼貌用语背后的意义，养成自觉使用礼貌用语的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：场景图片、礼貌用语卡片、不礼貌用语卡片、小熊玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用场景图片，展示一个小朋友在向老师请教问题的场景，引导幼儿观察并说出场景中的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示礼貌用语卡片，讲解每个礼貌用语的意义和用法。
以小熊玩偶为角色，表演场景剧，让幼儿判断小熊的表现是否礼貌，并说明原因。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际场景中运用礼貌用语。
教师巡回指导，对幼儿的表现给予肯定和纠正。
展示优秀作品，让幼儿互相学习。
六、板书设计1. 板书《礼貌用语》2. 板书内容：基本礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等礼貌用语场景应用：请教问题、请求帮助、道歉、告别等不礼貌用语的改正：大声喧哗、推搡、无礼要求等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己最喜欢的一个礼貌用语场景，并用彩笔、剪刀、胶水等学具进行装饰。
2. 答案：无固定答案，要求画面清晰、内容充实、色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本的礼貌用语，但在课堂实践中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
大班礼貌用语教案
大班礼貌用语教案一、教学内容本节课选用教材《小学生日常行为规范》第一章第二节“礼貌用语”，具体内容包括：称呼语、问候语、道别语、道歉语、感谢语、请求语等基本礼貌用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，能够在日常生活中正确使用。
2. 培养学生的文明素养，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够熟练掌握并正确使用礼貌用语。
2. 重点：培养学生在生活中自觉使用礼貌用语的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本五、教学过程1. 情景导入：教师通过讲解一个发生在校园里的文明礼仪小故事，引起学生对礼貌用语的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍礼貌用语的概念和作用，引导学生了解本节课的学习内容。
3. 知识讲解：教师运用PPT展示礼貌用语的各类例子，如称呼语、问候语等，并详细讲解其用法和意义。
4. 例题讲解：教师通过实际案例，讲解在特定情境下如何使用礼貌用语，如求教、道歉等。
5. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生现场练习使用礼貌用语，及时巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中使用礼貌用语的心得体会。
六、板书设计1. 礼貌用语2. 称呼语3. 问候语4. 道别语5. 道歉语6. 感谢语7. 请求语七、作业设计1. 作业题目：请运用所学礼貌用语，与同学进行一次模拟对话。
2. 答案：例如：A：谢谢你，李同学，借剪刀用一下。
B：不客气，王同学，祝你用得愉快。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 学生要在课后积极践行礼貌用语，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的文明素养。
3. 教师可以组织一些关于礼貌用语的活动，如演讲比赛、情景剧表演等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用教材《小学生日常行为规范》第一章第二节“礼貌用语”，具体内容包括：称呼语、问候语、道别语、道歉语、感谢语、请求语等基本礼貌用语。
幼儿园大班社交教育教案：礼貌用语
幼儿园大班社交教育教案：礼貌用语教案标题：学会礼貌用语一、教学目标1.认识常用礼貌用语；2.能够正确运用礼貌用语；3.学会用礼貌用语和别人交流沟通。
二、教学内容1.常用礼貌用语：你好、谢谢、对不起、再见等；2.礼貌用语应用：日常生活交际中的运用。
三、教学过程1.热身（5分钟）（1）园长向孩子们道贺：大家好，今天是一个重要的日子，因为我们要学习非常重要的知识，那就是『礼貌用语』，让我们一起来学习吧。
（2）老师引导孩子们，自我介绍自己、问候他人；2.讲解礼貌用语（15分钟）（1）老师向孩子们解释什么是礼貌用语，以及用礼貌用语的好处；（2）教师详细讲解常见礼貌用语及意义：礼貌用语 | 意义---|---你好 | 问候谢谢 | 表示感谢对不起 | 表示歉意请 | 请求再见 | 告别3.情景练习（30分钟）基于以上介绍，要求孩子们想一想，在什么情况下应该使用以上礼貌用语，并且通过实际行动，进行贯彻落实：（1）磨合配对：孩子们穿梭于教室，与每位伙伴进行磨合交流，则都必须用合适的礼貌用语来开始和结束会话；（2）小组对话：老师分组指定话题，然后孩子们在小组之间进行对话。
4.游戏活动（20分钟）（1）一人起，众人跟：如游戏所述：“一人起，众人跟”，当老师说：“你好”，孩子们都应该回答：“你好”。
（2）口袋消息：老师向孩子们提出一个问题，让他们轮流回答，然后放弃掉像足球开射这样的话题。
最后，老师会点出谁回答得最巧妙，礼貌。
5.总结（15分钟）老师问孩子们几句暗中学习的礼貌用语，并让他们一个个来答题。
答对的孩子们获得奖励。
老师综合讲述了本节课的学习点以及孩子们的表现，并夸奖他们。
四、教学实验1.提醒学生非常关注他们使用礼貌用语。
2.学生检查自己的说话方式，思考是否在对话中使用礼貌用语。
3.通过游戏促使孩子敏锐地感知礼貌用语在生活中的重要性。
五、作业1.完成小作业：请孩子们在家中，自觉整理自己在日常生活中所应用的礼貌用语，并且将整理的内容告知父母，并写成家庭日记；六、教材准备1.礼貌用语卡片；2.足球；3.小礼品。
大班礼貌用语课程设计
大班礼貌用语课程设计一、教学目标本课程旨在让大班学生掌握基本的礼貌用语，提高他们的社交礼仪素养。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并记忆常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
2.技能目标：学生能够在适当的场合和情境中运用礼貌用语，展示良好的社交礼仪。
3.情感态度价值观目标：学生培养尊重他人、关爱他人的情感态度，树立正确的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.礼貌用语的基本概念：介绍礼貌用语的定义、重要性以及在不同场合的运用。
2.常用礼貌用语：讲解并练习“请”、“谢谢”、“对不起”、“打扰一下”等基本礼貌用语。
3.社交礼仪：探讨如何在家庭、学校、公共场所等不同场合展示良好的社交礼仪。
4.情感教育：引导学生培养尊重他人、关爱他人的情感态度，树立正确的价值观。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下多种教学方法：1.讲授法：教师讲解礼貌用语的基本概念和社交礼仪。
2.情境模拟法：设置不同场景，让学生模拟运用礼貌用语，提高实际运用能力。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在生活中的礼貌用语运用经验。
4.案例分析法：分析典型的礼貌用语案例，让学生从中汲取经验。
5.实验法：通过角色扮演等实验活动，让学生在实践中学会运用礼貌用语。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用符合大班学生年龄特点的礼貌用语教材，丰富学生知识。
2.参考书：提供相关礼仪、社交技巧的参考书籍，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作PPT、动画等多媒体资料，直观展示礼貌用语的运用。
4.实验设备：准备角色扮演道具等实验设备，让学生在实践中学习。
5.网络资源：利用网络资源，搜集相关礼仪知识，丰富教学内容。
五、教学评估本课程的评估方式将包括以下几个方面，以全面、客观地评估学生的学习成果：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和课堂纪律，记录下来作为评估依据。
大班礼貌用语教案
大班礼貌用语教案一、教学目标1.了解什么是礼貌用语，以及为什么要使用礼貌用语。
2.学习常见的礼貌用语，如问候语、道歉语、感谢语等。
3.培养学生使用礼貌用语的习惯，提高他们的社交能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 什么是礼貌用语礼貌用语是指在人际交往中，为了表达尊重、关心、感激等情感而使用的语言。
礼貌用语不仅可以让人感到受到尊重和关注，还可以增强人与人之间的友好关系，促进和谐社会的建设。
2. 常见的礼貌用语2.1 问候语问候语是表示问候和关心的语言，常见的问候语有：•早上好/上午好/中午好/下午好/晚上好•你好/您好•最近怎么样？•有什么需要帮忙的吗？2.2 道歉语道歉语是表示歉意和道歉的语言，常见的道歉语有：•对不起/抱歉•不好意思•我错了/我有错•请原谅我2.3 感谢语感谢语是表示感激和感谢的语言，常见的感谢语有：•谢谢/多谢•非常感谢/十分感谢•感谢你的帮助/支持/理解3. 如何使用礼貌用语使用礼貌用语需要注意以下几点：•语气要温和、亲切，不要生硬、傲慢。
•要根据不同的场合和对象选择合适的礼貌用语。
•要注意礼貌用语的语境和语法，不要使用不当的语言表达。
•要真诚地表达自己的情感，不要虚伪或者敷衍。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过提问的方式，引导学生思考什么是礼貌用语，以及为什么要使用礼貌用语。
例如：•你们平时在和别人交流时，有没有使用过礼貌用语？•你们觉得使用礼貌用语有什么好处？2. 讲解礼貌用语教师可以通过幻灯片、图片等形式，讲解常见的礼貌用语，并且给出相应的语境和例句。
例如：•早上好/上午好/中午好/下午好/晚上好例句：早上好，今天天气真不错。
•对不起/抱歉例句：对不起，我迟到了。
•谢谢/多谢例句：谢谢你的帮助。
3. 练习礼貌用语教师可以设计一些练习，让学生在实践中掌握礼貌用语的使用方法。
例如：•给学生分组，让他们模拟不同的场景，使用相应的礼貌用语进行交流。
•给学生发放一份问卷，让他们在问卷中使用礼貌用语进行提问和回答。
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计一、教学内容二、教学目标1. 使幼儿掌握基本的礼貌用语，能够在日常交流中主动使用。
3. 培养幼儿尊重他人、友善相处的品质。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握礼貌用语，能够在实际情境中运用。
难点：引导幼儿理解礼貌用语的重要性，养成主动使用礼貌用语的习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、礼貌用语卡片、小奖品等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常生活中的场景，如在公园遇到朋友、在餐厅用餐等，引导幼儿思考在这些情境中应该如何表达自己的礼貌。
2. 礼貌用语学习（10分钟）教师利用PPT展示礼貌用语的图片和例句，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等，并讲解每个礼貌用语的含义和用法。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一些具体的例题，如故事、情景剧等，让幼儿理解礼貌用语在实际交流中的重要性。
4. 随堂练习（5分钟）教师分组进行角色扮演，让幼儿在实际情境中练习使用礼貌用语，如在商店购物、在幼儿园与同伴交流等。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己在生活中使用礼貌用语的经验和感受。
六、板书设计礼貌用语：您好请问谢谢对不起七、作业设计1. 请幼儿在家中与家人交流时，尽量使用礼貌用语。
答案：如“妈妈，请问我可以吃点零食吗？”、“爸爸，对不起，我打破了你的杯子。
”等。
2. 请幼儿观察周围的人是否在使用礼貌用语，并记录下来。
答案：如“今天在公园，我看到一个小朋友向别人说‘您好’！”等。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察幼儿对礼貌用语的掌握程度和实际运用情况，并根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析：本节课的重点是使幼儿掌握礼貌用语，并能在实际情境中运用。
难点是引导幼儿理解礼貌用语的重要性，并养成主动使用礼貌用语的习惯。
1. 实践情景引入：教师应选择与幼儿生活紧密相关的场景，如在公园遇到朋友、在餐厅用餐等，以引起他们的兴趣和共鸣。
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 情感目标：培养幼儿文明礼貌、尊重他人的品质，提高他们的社会交往能力。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：介绍“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的意义和用法。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿模拟使用礼貌用语与他人交流。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情景中运用。
2. 教学难点：让幼儿理解礼貌用语的意义，并在日常生活中养成使用礼貌用语的习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学习礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，进行同伴间的交流与互动，提高他们的实践能力。
五、教学准备：1. 教学材料：准备与礼貌用语相关的图片、卡片、情景道具等。
2. 教学环境：创设一个温馨、和谐的教学氛围，让幼儿能够放松心情学习。
3. 教学设备：音响、投影仪等辅助教学设备。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过一个简短的趣味游戏，让幼儿放松心情，集中注意力。
例如：抓手指游戏。
2. 导入新课（10分钟）：教师以故事的形式引入礼貌用语的重要性，引发幼儿的兴趣。
例如：讲述一个有关礼貌用语的小故事。
3. 学习礼貌用语（15分钟）：教师展示礼貌用语的图片或卡片，讲解其意义和用法，并进行示范。
让幼儿跟随教师一起模仿，熟练掌握礼貌用语。
4. 情景模拟（15分钟）：分组进行情景模拟，让幼儿在实际操作中运用礼貌用语。
例如：模拟在公园、商店、学校等场所使用礼貌用语。
5. 互动环节（5分钟）：组织一个互动问答游戏，鼓励幼儿积极回答有关礼貌用语的问题，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案(九篇)
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案(九篇)幼儿园大班《学用礼貌用语》教案 1活动目标:1.乐意做个有礼貌的宝宝，与老师同伴礼貌交往。
2.会使用“老师好”“老师再见”“谢谢”等礼貌用语。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:1.请大班幼儿与师进行情境表演。
2.幼儿画册。
活动过程:1.看情景表演(一)。
幼儿从搭的门内走出来，走到老师面前鞠躬问早，又向家人说“再见”。
(1)__:早晨小朋友来到幼儿园，看见老师说了什么?又是怎么做的?对家人说了什么?(2)师小结。
(3)幼儿实践操作。
2.看情景表演(二)。
幼儿从搭的门内走出来，走到老师面前鞠躬说“再见”。
__:下午家人来接宝宝了，小朋友对老师说了什么?又是怎么做的?3.看情景表演(三)__:小朋友拿不到玩具怎么办，他说了什么?，老师帮他拿到玩具后，小朋友有说了什么?4.阅读幼儿画册。
活动反思:本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿，符合小班孩子的认知特点，还让幼儿进行现场的实际练习，相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导，孩子们一定能够习惯成自然，养成良好的礼仪习惯。
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案 2一、学情分析父母是孩子学习生活中非常重要的角色，每天为孩子做许多事。
但是现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，很多孩子都不了解__的传统文化。
很少有孩子会思考该什么是传统文化，如何热爱自己的祖国。
因此本课程从展示有关传统文化资料和__核心价值观的核心内容入手，激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、教学目标根据《品德与社会课程标准》本课的学习目标是：1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养。
3、人人争做讲文明，讲礼貌的好学生。
三、教学重点和难点重点：展示有关传统文化资料和__核心价值观的核心内容。
难点：激发对伟大祖国的挚爱之情。
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案幼儿园大班《学用礼貌用语》教案（通用9篇）幼儿园大班《学用礼貌用语》教案篇1活动目标1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。
2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。
难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。
活动准备1、准备一些礼貌用语的图片。
2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。
活动过程一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。
二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。
三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语？”（让幼儿自由发言）1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语？你会用这些礼貌用语吗？2、教师教课文中的礼貌用语。
（“对不起！”、“没关系！”、“谢谢你！”“不客气！”、“老奶奶，您请坐！”、“再见！”、“再见！”）四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做？面对别人的好意帮助时，你应该怎么做？2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做？3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说？当遇到熟人时你该怎么做（让幼儿自己说，教师鼓励、启发）五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。
六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。
如：家里来了客人要请坐，端茶。
得到别人的帮助要说：“谢谢！”。
做错事要说：“对不起！。
”教学反思在备课过程中，我针对大班幼儿的年龄特点，采用了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些基本的礼貌用语，并知道用语场合。
教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简单，能学易懂的自由学习空间。
大班礼貌用语教案
大班礼貌用语教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第三单元“我会文明礼貌”，主要围绕第八章节“礼貌用语大家用”展开。
详细内容包括：学习日常生活中的基本礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；通过故事、情景剧、游戏等形式，使幼儿理解和掌握礼貌用语的使用场合及意义。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，能够在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的文明礼貌意识，提高人际交往能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高表达、表现能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解礼貌用语的意义，能够在不同场合正确使用。
重点：掌握基本礼貌用语，养成文明礼貌的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：故事书、情景剧道具、卡片、录音机、磁带。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于礼貌用语的小故事，引起幼儿的兴趣，引导他们关注故事中出现的礼貌用语。
3. 情景剧表演（15分钟）：组织幼儿进行情景剧表演，教师在一旁指导，提醒幼儿在剧中正确使用礼貌用语。
4. 游戏环节（10分钟）：开展“礼貌用语接力赛”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固礼貌用语。
5. 随堂练习（5分钟）：发放礼貌用语卡片，让幼儿根据场景图片选择合适的礼貌用语，并进行实践演练。
六、板书设计1. 板书《礼貌用语大家用》2. 内容：（1）基本礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
（2）礼貌用语的使用场合及意义。
七、作业设计（1）在家庭中，与家人互相使用礼貌用语，记录在使用过程中的感受。
（2）用彩纸制作一个礼貌用语卡片，赠送给亲朋好友。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在使用礼貌用语过程中存在的问题，及时给予指导和鼓励。
重点和难点解析1. 教学目标中礼貌用语的掌握与运用。
2. 教学过程中的情景剧表演和游戏环节。
3. 作业设计中的家庭实践与感受分享。
大班礼貌用语教案
大班礼貌用语教案一、引言礼貌用语是社交交往中非常重要的一部分，它可以帮助我们与他人建立良好的沟通关系，增强人际互动的效果。
在大班教育中，培养学生使用礼貌用语的能力至关重要。
本教案旨在通过有效的教学方法，引导学生掌握大班级合适的礼貌用语。
二、目标1. 学习认识常用的礼貌用语；2. 理解使用礼貌用语在社交交往中的重要性；3. 能够正确运用礼貌用语表达自己的观点、需求和感受。
三、教学内容1. 礼貌用语的定义和分类；2. 礼貌用语在不同场景的应用；3. 示范和模仿练习；4. 游戏与角色扮演。
四、教学步骤第一步：导入1. 导入师生互动：教师与学生进行问候，引导学生使用礼貌用语回答。
2. 引入主题：向学生解释礼貌用语的定义及其在日常生活中的重要性。
第二步：介绍礼貌用语的分类1. 教师通过图片、示例等方式，向学生介绍常见的礼貌用语，如问候语、道歉语、感谢语等。
2. 指导学生分组，让每个小组选择一个分类，组内讨论并列举该分类下的礼貌用语。
第三步：应用礼貌用语1. 教师设计不同场景的对话活动，要求学生运用适当的礼貌用语进行对话。
2. 学生分角色进行游戏，在游戏中运用礼貌用语与他人进行交流。
第四步：示范和模仿练习1. 教师示范正确的礼貌用语运用，学生跟读并模仿。
2. 学生分角色进行练习，互相模仿并纠正错误。
第五步：游戏与角色扮演1. 教师组织学生进行礼貌用语游戏，设置不同的任务和奖励机制，激发学生的参与热情。
2. 学生分角色扮演，通过情景模拟练习礼貌用语的运用。
五、扩展活动1. 学生自主创作对话，要求其中包含特定的礼貌用语。
2. 学生编写小短剧，表演时运用丰富的礼貌用语。
3. 邀请校外人士来班级做客，学生利用学到的礼貌用语与客人进行互动。
六、总结在本次教学中，我们学习了礼貌用语的定义和分类，理解了使用礼貌用语在社交交往中的重要性。
通过示范和模仿练习以及游戏与角色扮演等形式，学生的礼貌用语应用能力得到了提升。
在日常生活中，学生应继续练习并灵活运用礼貌用语。
大班礼貌用语教案
大班礼貌用语教案标题：大班礼貌用语教案引言：礼貌用语是社会交往的基本素养，培养儿童在大班环境中使用礼貌用语不仅有助于促进良好的班级氛围，还能培养孩子的社交能力。
本教案将通过多种活动和角色扮演的方式，帮助大班幼儿学习和应用礼貌用语。
一、教学目标：1.了解礼貌用语的定义和作用；2.学习常见的礼貌用语；3.能够在适当的场合使用礼貌用语。
二、教学内容：1.什么是礼貌用语？2.常见的礼貌用语（请、谢谢、不客气、对不起、请问等）；3.在生活中应用礼貌用语。
三、教学准备：1.带有礼貌用语的图片和卡片；2.孩子们自制的角色扮演服装；3.用于角色扮演的场景布置。
四、教学过程：1.导入：让孩子们回忆上次的一次愉快的场景，引出幼儿对礼貌的认识。
2.呈现：展示带有礼貌用语的图片和卡片，让孩子们观察并说出其中的用语。
3.讲解：简单解释礼貌用语的定义和作用，引导孩子们体会礼貌用语的重要性。
4.学习：带领孩子们学习常见的礼貌用语，通过师生互动、故事等方式进行讲解和示范。
5.练习：安排角色扮演活动，让孩子们分成小组，根据不同场景扮演相应角色，运用礼貌用语进行对话。
6.拓展：组织孩子们进行小游戏，比如“对对碰”，通过问答的方式巩固和拓展所学的礼貌用语。
7.总结：让孩子们回顾今天的学习内容，总结出自己的收获和体会。
8.作业：要求孩子们在家中结合实际生活场景，用礼貌用语进行问候或表达感谢。
五、教学评价：1.观察孩子在课堂活动中是否能积极参与角色扮演，并运用礼貌用语进行对话；2.评估孩子在游戏中是否能准确运用所学礼貌用语；3.检查孩子在家庭作业中是否能正确使用礼貌用语。
六、教学延伸：1.搭建角色扮演的常见场景，引导孩子们观察和运用更多的礼貌用语；2.通过绘本阅读来进一步让孩子感受和理解礼貌用语的重要性；3.组织孩子进行情景对话，自由组合和运用礼貌用语，培养他们的创造力和表达能力。
结语：通过本教案的实施，大班幼儿将能够理解礼貌用语的概念，学会使用礼貌用语，并在日常生活中积极应用，从而提高他们的社交能力和人际关系。
大班礼貌用语教案
大班礼貌用语教案教案标题：大班礼貌用语教案教学目标：1. 帮助大班学生理解礼貌的重要性及其在日常交际中的作用。
2. 通过教授礼貌用语，培养学生正确使用礼貌用语的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和自信心。
教学内容：1. 了解礼貌的含义及其重要性。
2. 学习常用的礼貌用语，如问好、感谢、道歉等。
3. 运用礼貌用语进行角色扮演和情境对话练习。
教学准备：1. 图片、卡片或幻灯片展示礼貌用语的例子。
2. 角色扮演道具，如玩具手机、玩具食物等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过图片或卡片展示礼貌场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论什么是礼貌，并为他们提供简短的定义：礼貌是尊重他人并善待他人的方式。
讲解（10分钟）：1. 使用幻灯片或黑板展示常见的礼貌用语，如问好（你好，早上好）、感谢（谢谢你）和道歉（对不起）等。
2. 逐一讲解每个用语的意义和用法，并鼓励学生模仿发音，逐句跟读。
练习（15分钟）：1. 分发卡片或角色扮演道具给学生，让他们分成小组模拟真实情境。
2. 每个小组选择一位学生扮演店员或服务员，其他学生则扮演客人。
3. 学生通过角色扮演，在模拟的情境中运用刚学到的礼貌用语，如点菜、问候等。
巩固（15分钟）：1. 学生返回座位，老师出示图表或黑板，列举各种场景和相应的礼貌用语。
2. 鼓励学生积极参与，自己或合作伙伴写出正确的礼貌用语。
3. 扩展讨论其他可能出现礼貌场景及其相关用语。
总结（5分钟）：1. 鼓励学生分享在课堂中体验到的礼貌交流。
2. 强调学生在日常生活中使用礼貌用语的重要性，并提醒他们始终保持礼貌待人。
3. 结束课堂时，再次强调学生在日常交际中运用礼貌用语的能力，并鼓励他们继续练习。
拓展活动：1. 带领学生观察和记录在校园或家庭环境中的礼貌行为，例如老师和同学之间的对话、家人间的交往等。
2. 学生完成一份小小礼貌行为表，每天记录他们主动使用礼貌用语的事例，并在下节课分享。
注意事项：1. 教师应设法创造各种情境，使学生有机会真正运用礼貌用语。
大班礼貌用语课程设计
大班礼貌用语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并理解其含义和使用场景。
2. 学生能够认识礼貌在日常交往中的重要性，了解不同场合下的礼貌规范。
3. 学生能够通过观察、模仿和练习，掌握礼貌用语的正确发音和书写。
技能目标：1. 学生能够在日常生活中恰当运用礼貌用语，展示良好的交际能力。
2. 学生能够主动与他人进行礼貌交流，培养良好的人际沟通技巧。
3. 学生能够运用所学礼貌用语解决实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立尊重他人的意识，培养关爱他人的情感。
2. 学生能够认识到礼貌行为对社会交往的积极作用，形成文明礼貌的价值观。
3. 学生能够在与他人互动中，展现出积极向上、友善热情的态度，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为语文课程，旨在培养学生的文明礼貌素养，提高人际沟通能力。
学生特点：大班学生具有一定的语言表达能力，但礼貌用语的使用尚需引导和巩固。
教学要求：教师应注重实践性教学，通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握礼貌用语，提高交际能力。
同时，关注学生的情感态度，培养其尊重他人、关爱他人的品质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程以《语文》课本中关于文明礼貌的相关章节为基础，结合以下教学内容：1. 礼貌用语的认识与学习：包括常用礼貌用语如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，让学生了解其含义和使用场景。
2. 礼貌用语的正确发音和书写：指导学生准确发音、书写礼貌用语，加强语言基础。
3. 不同场合的礼貌规范：学习在家庭、学校、公共场所等不同场合下的礼貌行为规范。
4. 礼貌故事分享：通过讲述具有教育意义的礼貌故事，引导学生体会礼貌待人的重要性。
5. 角色扮演与实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟真实生活场景，实际操作中使用礼貌用语，提高交际能力。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍礼貌用语的意义，学习常用礼貌用语的发音和书写。
大班礼貌用语教案
大班礼貌用语教案教案一：大班礼貌用语教学一、教学目标：1.通过教学使学生了解大班礼貌用语的意义和重要性。
2.培养学生使用大班礼貌用语的习惯。
3.提高学生的社交交往能力，增进班级和谐氛围。
二、教学内容：大班礼貌用语教学三、教学过程：1.导入：通过与学生的互动，引导学生回忆平时在班级中使用的礼貌用语。
2.呈现：向学生展示一些常用的大班礼貌用语，并解释其意义和用法。
如：“请”、“谢谢”、“对不起”、“抱歉”、“请问”、“请指教”等。
3.讨论：与学生一起讨论在何种情况下需要使用这些礼貌用语，以及他们对礼貌的理解。
4.练习：给学生提供几种情境，让学生运用所学礼貌用语进行对话练习。
5.总结：总结本节课学习的内容，并强调大班礼貌用语的重要性和影响。
6.拓展：鼓励学生在日常生活中多使用礼貌用语，并与同学分享获得积极反馈的经历。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的表现。
2.检查学生在练习中使用大班礼貌用语的准确性和流利度。
3.听取学生的意见和反馈，评估学生对于大班礼貌用语的理解和掌握程度。
教案二：大班礼貌用语游戏教学一、教学目标：1.通过游戏的形式激发学生学习大班礼貌用语的兴趣。
2.培养学生积极参与游戏和交流的能力。
3.巩固学生对于大班礼貌用语的理解和运用。
二、教学内容：大班礼貌用语游戏教学三、教学过程：1.导入：通过观看一段视频或图片，让学生讨论其中的礼貌用语并回答相关问题。
2.游戏介绍：向学生介绍将要进行的礼貌用语游戏，并解释游戏规则。
3.游戏进行：分成若干小组，每组轮流进行游戏。
每组选择一个代表，其他组员向该代表提出问题或请求，代表需使用礼貌用语回答或应答。
4.游戏总结：游戏结束后，与学生一起总结游戏中使用的礼貌用语，并讨论游戏过程中的体验和感受。
5.巩固练习：进行一些简短的让学生运用礼貌用语的练习，如两两搭档练习对话。
6.拓展：鼓励学生在班级和家庭中积极使用礼貌用语，培养良好的社交交往习惯。
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大班礼仪教案礼貌用语 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
大班礼教案《礼貌用语》活动目标
1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。
2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。
活动重点、难点
重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。
难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。
活动准备
1、准备一些礼貌用语的图片。
2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。
活动过程
一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。
二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。
三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语？”（让幼儿自由发言）
1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语你会用这些礼貌用语吗
2、教师教课文中的礼貌用语。
（“对不起！”、“没关系！”、“谢谢你！”
“不客气！”、“老奶奶，您请坐！”、“再见！”、“再见！”）
四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:
1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做面对别人的好意帮助时，你应该怎么做
2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做？
3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说？当遇到熟人时你该怎么做（让幼儿自己说，教师鼓励、启发）
五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。
六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。
如：家里来了客人要请坐，端茶。
得到别人的帮助要说：“谢谢！”。
做错事要说：“对不起！。
”。