教师读书笔记摘抄大全
教师读书笔记(精选20篇)
教师读书笔记（精选20篇）教师读书笔记篇1翻开《致青年教师》这本书，我不禁被他的目录吸引了，“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””……一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。
书中平实的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。
读完后，就如同说的是自己的事一样。
同时也为我们指出了许多误区和错误。
读完这本书后，让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度，也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。
同时我也知道了如何让学生喜欢我的课，课前紧张是正常的……等等许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。
再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。
这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
在我们的教学过程中，当我们碰到难教的学生时会急，当孩子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂他们。
在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
我们经常说：“有什么样的老师就有什么样的学生。
”教师的习性会不自觉的影响学生，更重要的，是教师的行为直接对学生起了一个示范。
就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各种东西。
如果摆放有序，关系不大;如果既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。
在行为习惯的'养成上，教师常常是榜样。
看到一些青年教师注意办公桌的整洁，书本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一份责任感。
所以作为一名教师，决不能在教学的同时忽略了一般的细节，特别是作为一名特教教师更是如此，因为聋哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。
教师版读书笔记摘抄大全(优秀8篇)
教师版读书笔记摘抄大全(优秀8篇)教师版读书笔记摘抄大全篇1湖北一所“子弟中学”有一位周教师，教化学。
个子很高，又英俊，很受学生喜欢。
但这个教师有个毛病：上课时，他从不拿正眼看他的学生。
一旦上课，眼睛就牢牢地盯着右边的窗户，即使提问学生，眼睛也是牢牢地盯着右边的窗户，不会正眼看他的学生。
以上所提的周教师是刘良华教授在《评价的秘密》一文叙述到课堂教学的反馈和矫正的“现场感”时所举的一个例子，给我留下了极深的印象，感触也极深。
像周教师这样的教师，我们学校也有。
他们在上课时，或者看着天花板，或者看着墙壁，或者明明是看着学生，却视而不见，自顾自地讲课，全然不理会学生。
上学期我随堂听了同年级一位教师的课，这位教师由始至终手捧着教案自我在讲，很少抬起头来正眼看学生。
这样的课即使教案准备得很充分，也不成功，因为她没把学生装在心里，因为课堂教学是教和学的双边活动。
作为教师，就要善于观察学生面部流露出来的表情，从而把握他们的思维脉搏。
当学生表情反映出困惑（皱眉、目呆、啃笔头……）时，说明学生已经碰到不解的难题。
这时，教师如果不注意观察学生，没有发现他们的困惑，未能及时为他们排忧解难，只顾滔滔不绝地讲解下去，就会无意地给学生积蓄疑难，增加他们的困惑感，使他们产生厌学怕学的情绪，根本达不到预期的教学效果。
正如刘良华教授所述：“现场感”意味着这个教师既沉浸于自我的教案、讲课思路和讲课活力中，又经常从自我的教案、讲课思路和讲课活力中抽身出来，抬头观察、阅读他面前的学生。
具有“现场感”的教师总是善于从教学的现场捕捉调整教学的信息。
这样的教师才是好教师。
教师版读书笔记摘抄大全篇2美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=经验+反思。
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。
作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。
对自己的教学实践进行理性思考，只有在反思中总结出规律和经验，才能不断的改进、不断的发展；只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜欢的好老师。
教师读书笔记简短摘抄大全
教师读书笔记简短摘抄大全教师读书笔记简短摘抄大全篇1教师，不能不读书，因为唯有书香能致远；教师，不能不读书，因为学生时刻在进步。
—————题记《走在行知路上》是乡村教育家杨瑞清先生所著。
书中平白的话语，平实的文字，平常的生活，平凡的岗位，就像杨先生质朴的话语一样平易近人，然而书中许多教育的故事让我久久不能遗忘，像《八颗柿子树的故事》、《夏令营中是较量》、《校园、花园、果园》、《守住宁静》等深深地感染着我、激励着我。
从杨瑞清先生那些朴实的话语中我着实感到这位乡村教育家的不平凡：毕业时，原本有机会留在城里的他，却主动和同学一起要求到最苦最偏僻的乡村小学当教师；“升迁”为的团县委副书记，却硬是“辞官”回到五里小学：“适合做青年团工作的人不少，不缺我一个，扎根乡村教育的人不多，不能再少我一个。
”从这句话中，我深深体会到杨瑞清先生对农村教育的'执着与热爱。
探寻杨瑞清先生的成长历程，我深刻地感觉到，行知小学的成功之路，使我看到了坚忍不拔的信念力量，正是陶行知思想对他的深刻影响，正是他对陶行知思想的执着，才会让他选择到偏僻农村，三十年如一日地实践着自己的教育理想。
我们每个老师在刚迈出校门时，都曾怀抱着美好的教育理想，但随着时间推移、岁月流转，这份理想已是慢慢变淡，渐去渐远，甚至不复存在，于是我们每天所从事的教学便成了工作，不再是一份事业，而以这样的心态对教育，只能出现职业的倦怠。
杨瑞清的成功，在于他对教育的美好追求，在于他但他始终如一地坚持，面对行知小学办不下去的挫折也不曾放弃，在困难前面，他选择了迎难而上，一种对教育的忠诚不渝地坚持。
在书中，杨瑞清始终把赏识教育和树立孩子的自信心作为教育一个重要原则。
在他的言谈中时时会出现两个词：舒展和自信。
他强调，教育要关注学生一生的生命状态，要培养学生对美好事物的感受能力、对幸福的感受能力。
让他们感觉到通过自己的诚实劳动，让自己这一辈子幸福起来。
他还在书中告诉我们，教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。
关于教师读书笔记摘抄(3篇)
第1篇一、前言教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
读书是教师提升自身素养、丰富知识储备的重要途径。
以下是我对一些教育名著的读书笔记摘抄，希望能对广大教师有所启发。
二、摘抄内容1.《教育是什么》——杜威摘抄一：教育不是生活的准备，而是生活的本身。
摘抄二：教育应当是个人和社会生活的一种过程，而不是将来生活的预备。
摘抄三：教育的本质就是促进儿童生长，使其成为更好的自己。
感悟：杜威的这句话提醒我们，教育要关注学生的现实生活，让学生在生活中学，在实践中成长。
2.《教育的艺术》——斯宾塞摘抄一：教育的艺术在于使学生的心灵得到启发，而不是强制。
摘抄二：教育的目的在于使每个学生都能成为自己最好的自己。
摘抄三：教育要尊重学生的个性，培养学生的兴趣。
感悟：斯宾塞的教育理念强调尊重学生的个性，关注学生的兴趣，使教育成为一门艺术。
3.《教育心理学》——桑代克摘抄一：教育心理学是研究教育过程中个体心理发展规律的科学。
摘抄二：教育要关注学生的心理需求，培养其健全的人格。
摘抄三：教育要遵循学生的心理发展规律，实施因材施教。
感悟：桑代克的教育心理学为我们揭示了教育过程中个体心理发展的规律，为我们提供了实施教育的方法。
4.《教学勇气》——帕克·帕尔默摘抄一：教育的勇气在于面对自己的恐惧，敢于追求真理。
摘抄二：教育的使命在于激发学生的潜能，引导他们成为有道德、有责任感的公民。
摘抄三：教育的真谛在于帮助学生发现自己的内心世界，成为自己。
感悟：帕尔默的教学勇气告诉我们，教师要敢于面对自己的恐惧，追求教育的真谛。
5.《中国教育现代化报告》摘抄一：教育现代化是提高国家综合竞争力的重要手段。
摘抄二：教育现代化要注重培养学生的创新精神和实践能力。
摘抄三：教育现代化要实现教育公平，促进教育均衡发展。
感悟：教育现代化是时代发展的必然趋势，我们要紧跟时代步伐，努力推进教育现代化。
三、总结读书是教师成长的重要途径，以上摘抄内容为我们提供了丰富的教育理念和方法。
教师的读书笔记摘抄(3篇)
第1篇一、《教育的艺术》摘抄：1. “教育是一项艺术，它不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能，引导他们成为独立思考、有道德品质的人。
”（第3页）2. “教育者的任务不仅是教书育人，更重要的是激发学生的内在动力，让他们在成长过程中找到自己的兴趣和目标。
”（第10页）3. “教育者应该关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中得到发展。
”（第15页）4. “教育者要善于发现学生的优点，鼓励他们克服困难，培养他们的自信心。
”（第20页）5. “教育者要注重培养学生的合作意识，让他们学会在团队中相互支持、共同进步。
”（第25页）二、《教师的修炼》摘抄：1. “教师修炼的第一步是自我认知，了解自己的优点和不足，不断调整自己的心态和行为。
”（第4页）2. “教师修炼的核心是专业成长，不断学习新的教育理念、教学方法，提高自己的教育教学水平。
”（第10页）3. “教师修炼需要具备良好的心理素质，面对学生的不同表现，能够保持冷静、理智，给予他们正确的引导。
”（第15页）4. “教师修炼要注重人际关系，与同事、家长建立良好的沟通，共同为学生的成长创造良好的环境。
”（第20页）5. “教师修炼是一个持续的过程，需要不断反思、总结，才能在教育教学工作中不断进步。
”（第25页）三、《教学的艺术》摘抄：1. “教学是一门艺术，它不仅仅是知识的传授，更是激发学生兴趣、培养他们能力的过程。
”（第3页）2. “教学者要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
”（第10页）3. “教学者要关注学生的个体差异，根据学生的特点设计教学方案，让每个学生都能在课堂上得到锻炼。
”（第15页）4. “教学者要善于创设情境，让学生在真实的环境中学习，提高他们的实践能力。
”（第20页）5. “教学者要注重培养学生的批判性思维，让他们在分析问题、解决问题的过程中提高自己的能力。
”（第25页）四、《教师的幸福》摘抄：1. “教师幸福来源于对学生的关爱、对教育的热爱，以及在工作中不断取得的成就。
教师读书笔记摘抄
教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄（通用11篇）读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是本店铺帮大家整理的教师读书笔记摘抄，希望对大家有所帮助。
教师读书笔记摘抄 1我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近书本，就是完善生命。
教师的快乐，来自读书。
古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。
还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。
这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。
读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。
每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。
特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。
比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。
教师读书笔记大全精选(优秀8篇)
教师读书笔记大全精选(优秀8篇)教师读书笔记大全精选篇1面对这类孩子，我们需要的还不只是接纳这个孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，还有他的生活环境、饮食、作息规律等都是什么样的情况。
我们可以做的就是，帮助孩子建立一个适合他的生活环境和具有规律的生活节奏，还需要帮助他的人给他提供可以学习的情景。
让他看到大人是如何对待一条金鱼，如何收拾打翻在地的鱼缸，如何与人一起做一个事情，如何表达自己……当他看到这样的场景，会从中学习到怎样真正地去照顾一条鱼，会学会用抹布擦拭桌面上的水渍，会学会协助同伴做一个事情，会学会在集体中表达自己的想法。
读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。
看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
我喜欢这本书。
因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。
透过马老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界······我觉得应该像她学习，用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融汇在一起。
幼儿园老师，绝对不是我们以前想象的那样，只是一个“能带孩子的人”。
同其他工作一样，幼儿教育工作需要具备一定的知识基础，工作经验，职业素养，专业技能，个人魅力，创造才华……这是一个专业性很强的工作，并不是仅仅有“爱心”就足够的。
我相信，通过自己的努力，我要成为一名我自己心中的理想幼儿园教师。
教师读书笔记大全精选篇2每月至少完成一篇读书笔记，及时更新至此，请为我见证。
一月份阅读书目是教育科学出版社出版，杜殿坤编译，苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》。
第一条中提到分层教学的重要性。
教师摘抄式读书笔记(共6篇)
篇一：教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄▲教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师要时常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基▲要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知▲教育的艺术就是懂得如何引导。
——爱弥尔▲我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的讲给学生听，最好是学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生是在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮他。
——蔡元培▲有经验的教师在备课的时候，总是周密的考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑得到怎样的理解，并根据这一点来挑选方法。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》▲一点宽恕可能会让别人感激一生，一点爱心可能会让别人温暖一生，一句祝福和鼓励的话语可能会让别人幸福一生。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。
读书笔记摘抄（三）当然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这就是要有一颗爱学 1 生的心。
而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，师生在人格上是平等的，教师不应该自视比学生“高人一等”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。
——读《爱心与教育》作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。
我们的言行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。
——读《塑造教师》——读《书籍是长生果》对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。
这本书中又何止这两个教学方法呢？我还在细细品味。
——读《世界名人家教智慧》我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。
精选教师读书笔记摘抄(通用10篇)
精选教师读书笔记摘抄(通用10篇)精选教师读书笔记摘抄篇1“人人都说小孩小，谁知人小心不小。
你若小看小孩小，便比小孩还要小。
”——陶行知先生的《小孩不小歌》。
从这首生动的小诗里可以看出，陶行知儿童教育思想的根本点在于正确地看待儿童。
和成人比较，儿童小的只是生理，只是年龄，不小的是他的“心”，是他的精神生命;在陶行知先生的心目中，儿童的发展潜力是巨大的，儿童的精神生命与成人是平等的。
陶行知先生奉行教育民主，强调儿童与成人的平等。
表现在儿童教育上，特别强调三个理念——1.信任。
信任的是潜能。
教育学、心理学研究表明，人类智慧充其量开发不足10%，每个孩子，哪怕是残疾孩子，都具有巨大的发展潜力。
2.尊重。
尊重的是人格。
儿童与成人，在人格上是平等的，应当给予极大的尊重。
在人格结构中，自信是根基。
因此教育者应当格外注意保护和激发儿童的自信心，帮助他们树立成功者的心态，这才是握住了开发巨大潜力的金钥匙。
3.理解。
理解的是心灵。
人是千差万别的。
各人所处的环境也是千差万别。
因此，决不能用单一的尺度去衡量每个人的生命价值。
成功的真正含义是各自尽展潜能，人人创造最好的自我。
在不承认差异的教育里，大多数儿童是找不到自信的，因而其潜力开发的.路径必然被阻塞。
差异不仅应当可以接受，而且应当成宝贵的财富加以开发。
在教育改革的今天，很多教育者呼唤的教育平等。
“蹲下来看孩子的世界”，这句话或许就能充分体现这个教育理念。
现在，我们的班级中，有不少是外来民工子弟，这些学生刚转来时，其中有部分学生基础差且思想、道德与老生有着不小的差异，如果对这些学生有羞辱、嘲笑、蔑视和冷漠的现象出现，只会损伤他们的自尊心，干扰他们的学习，破坏和谐的教学氛围，只会给教育带来不利的因素。
为此，我们将牢记陶行知先生的教诲，树立平等育人的理念，本着“爱满天下”的精神做学生的良师益友，真正为学生服务，让他们人人得到尊重，人人享有机会，人人有所追求，人人体验到成功的喜悦。
教师读书笔记免费摘抄20篇
教师读书笔记免费摘抄20篇以下是 20 篇免费摘抄的教师读书笔记：1. 书籍：《教育的艺术》摘抄：教育是一门艺术，每个教师都要通过创造性的方法来激发学生的兴趣和潜能。
2. 书籍：《教育的心理学》摘抄：了解学生的心理状态和发展阶段对于教师来说是至关重要的，只有这样才能更好地辅导和指导他们。
3. 书籍：《教育心理学导论》摘抄：教师应该鼓励学生主动思考和自主学习，而不仅仅是灌输知识和信息。
4. 书籍：《课堂管理与教育领导力》摘抄：有效的课堂管理和教育领导力是教师成功的关键因素之一，它能够营造积极的学习氛围。
5. 书籍：《多元智能理论与教育实践》摘抄：教师应该认识到学生拥有不同的智能类型，因此灵活地运用多种教学方法，以满足所有学生的需求。
6. 书籍：《教育哲学》摘抄：教师的使命是培养学生的知识、品格和能力，帮助他们成为有道德、有创造力和有社会责任感的人。
7. 书籍：《教学技巧和策略》摘抄：教师要不断学习和更新自己的教学技巧和策略，以提高教学质量和效果。
8. 书籍：《课堂教学设计与评价》摘抄：教师应该进行系统地教学设计和评价，以确保教学的完整性和有效性。
9. 书籍：《有效教学的要素》摘抄：有效教学的要素包括明确的学习目标、合适的教学方法和及时的反馈。
10. 书籍：《儿童心理学》摘抄：理解儿童的心理发展是教师了解和满足他们的需求的基础。
11. 书籍：《学科教学法》摘抄：教师要熟悉不同学科的教学法，并在教学实践中选择合适的方法。
12. 书籍：《教室领导力》摘抄：教师应该具备良好的领导才能，以引导学生并建立积极的学习环境。
13. 书籍：《学生评价方法和技巧》摘抄：教师应该采用多种评价方法和技巧，以更全面地了解学生的学习情况。
14. 书籍：《教育与社会变革》摘抄：教师应该关注社会变革和教育改革的趋势，以适应教育的不断发展。
15. 书籍：《个性化教育》摘抄：教师应该根据学生的个性和需求来制定个性化的教学计划和策略。
教师读书笔记摘抄(15篇)
教师读书笔记摘抄(15篇)教师读书笔记摘抄1对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。
它能提供我们精神动力和智力支持。
正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。
总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。
书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。
书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。
只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。
书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。
在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。
在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。
试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。
由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。
从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。
就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。
研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。
记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。
教师读书笔记30篇摘抄
教师读书笔记30篇摘抄以下是教师读书笔记30篇的摘抄：1. "教育的目的在于引导学生拥有创造力和思考能力，而不仅仅是记忆和重复。
" - 约翰·杜威2. "教育不只是填鸭式的灌输知识，而是培养学生独立思考和解决问题的能力。
" - 雅克·鲁索3. "教育是点亮孩子内心的火焰，激发他们对学习的热情和动力。
" - 威廉·亚瑟·沃德4. "教师的任务是引导学生自己去发现和理解知识，而不是简单地传授给他们。
" - 亚里士多德5. "教育的成果不仅仅在于学生的学业成绩，更重要的是他们对生活和自我发展的理解和掌握。
" - 约翰·路易斯·希温6. "当我们重视教育的实际应用价值时，不要忽视学生的情感和个人发展。
" - 约翰·杜威7. "教育的最终目标是培养学生成为自信、独立思考和有责任心的人。
" - 苏格拉底8. "教育不仅是传递知识，更是启发学生追求真理、正义和美的渴望。
" - 柏拉图9. "教育不应只关注知识的获取，还应注重学生的人格培养和道德修养。
" - 亨利·亚当斯10. "教育的目的是让学生开阔视野、培养创造力和解决问题的能力，而不只是为了应付考试。
" - 约翰·杜威11. "教师应该成为学生的榜样，通过自身的行为和态度来影响和启发他们。
" - 马丁·路德·金12. "教育不仅是为了培养学生的头脑，还应注重培养他们的心灵和品格。
" - 亚里士多德13. "教育的真正价值在于激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们的探究精神和创造力。
" - 罗伯特·奥尔特14. "教育应该是一种持续的过程，让学生终身受益，而不仅仅是为了达到某个标准或目标。
教师有关读书笔记摘抄大全(通用8篇)
教师有关读书笔记摘抄大全(通用8篇)教师有关读书笔记摘抄大全篇1我曾多次拜读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，每一次阅读都会有新的感受，虽然我们与他的国度不同，地区不同，但相同的一点——我们都是教师，我们都爱自己的学生，都想把自己的学生教好，让他们个个成为有出息的学生。
我的教龄可以说不短，二十多年的教学生涯让我接触了一届又一届的学生，而我所教的学生大多一届超过四年以上。
刚接班的时候孩子们是如此的稚嫩，对学校生活充满了好奇，可是随着年级的升高，有越来越多的孩子厌倦了学习，他们有的迷上了电脑游戏，有的对学习失去了兴趣索性破罐子破摔对各门功课都是敷衍了事。
有不少的孩子到了五、六年级了读书阅读越难听，干巴巴没有一丝感情，字也歪歪扭扭，只求快不求好，一些反复强调的习惯非但没养成，倒养成了一些恶习……我曾经为此苦恼，不断地反省自己的教学，到底是哪里出了问题?这个暑假我再次捧起了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，边读边思，寻找着解决问题的灵丹妙药。
当一本书看完时，我顿时豁然开朗，明白了问题的所在，九月份即将开学，又将迎来新的一批衣年级新生，我给自己六年的教学生涯定下了目标——读好书，写好字，做好人。
一、读好书阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》多次出现这样的语段：“如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前敞开道路，让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友吧!”“请你记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。
我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。
这种爱好应当终生保持下去。
不管你教的是哪一门学科(文学或历史、物理或制图、生物或化学)，你都应当(只要你想成为学生的真正的教育者)使书籍成为学生的`第一爱好。
”“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。
教师读书笔记摘抄大全15篇
教师读书笔记摘抄大全15篇1. "读书如盗，急欲以言告人，恐其窃己所读也。
" - 夏宾这句话提醒我们，在读书的过程中需要保持一种低调的态度，不要急于向别人展示自己所读的书籍，以免被人抢去了自己的所得。
2. "书籍是人类进步的阶梯。
" - 笛卡儿这句话强调了阅读对于个人和人类进步的重要性，只有通过阅读书籍，我们才能获得知识、智慧和思想的成长。
3. "书籍是我们唯一的朋友，可以陪伴我们一生。
" - 德谟克利特这句话提醒我们，当我们感到孤独或者困惑时，书籍是最好的伴侣和指导者，它们可以帮助我们找到答案和解决问题。
4. "读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
" - 伏尔泰这句话告诉我们，通过阅读优秀作品，我们可以进入作者的世界，与他们交流思想，从而提高自己的思考水平和品格。
5. "书籍是全世界的营养品，它们滋养我们的思想和灵魂。
" -约瑟夫·阿迪森这句话形象地表达了读书对于知识与智慧的滋养作用，我们可以通过读书来丰富自己的思想和精神世界。
6. "读书是一种不需要太多成本的旅行。
" - 大卫·麦克科尔这句话告诉我们，通过读书，我们可以获得丰富的知识和体验，就像进行一次精神上的旅行，而这不需要太多的金钱和时间。
7. "书籍是时间的存储器，它们将作者的智慧传递给后人。
" - 弗兰西斯·培根这句话强调了书籍在传递智慧和知识方面的重要作用，通过书籍，我们可以获得前人的经验和思想，促进人类文明的进步。
8. "读书使人充实，思考使人深邃，交流使人聪明。
" - 大仲马这句话指出，通过阅读，我们可以获得知识和智慧；通过深思熟虑，我们可以加深对问题的理解；通过交流，我们可以提高思考的能力和洞察力。
9. "读书可以改变我们的命运，开拓我们的视野。
教师读书笔记免费摘抄
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1、把时间投入学习，用思想去思考问题，努力去探究真理。
2、要学会提出问题、解决问题、总结问题，不断扩大自身知识面。
3、要学会整合各部分，把零碎知识统筹整合，做到达到一体化学习。
4、要保持良好的学习习惯，调节情绪，坚定信心，积极向上，永不放弃。
5、能力的提升来自于不断的思考，只有经常思考才能发挥自身潜能。
6、学习要在实践中提高自己的能力，探究真理，推动认识的深入发展和完善。
7、在学习中注重理论和实践的结合，把理论知识融会贯通，把实践结果反馈到学习上来。
8、要积极参与实践，勇于担当，经历考验，反馈思想，扩展视野，增强实战能力。
教师读书笔记摘抄(五篇)
教师读书笔记摘抄虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不过时。
作为一名新教师，读完此书，可以说是受益匪浅。
苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与你面对面地交流一样。
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的?”造成这其中的原因到底是什么呢?苏氏在提出问题后，直接了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。
也就是我们经常提到的“因材施教”。
应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。
我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。
要想“个别对待”“因材施教”，就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会点燃起成为一个好人的火花。
要做到这一点，确实不是很容易的。
它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。
苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。
要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。
确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。
教师读书笔记摘抄(18篇)
教师读书笔记摘抄（18篇）教师读书笔记摘抄篇1我们是老师，也是普通人，但我们从事的是一项神圣的事业。
我们每天面对的是人，是我们的学生，他们天真可爱，充满活力和幻想，他们对我们有着无限的信任和敬佩。
我们付出爱，得到更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
教师读书笔记摘抄篇2小班的家长送孩子入园时，家长常常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。
家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丧失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。
选择一个地点。
孩子有自己的想法，他会选择自己喜欢的位置，而不是父母认为好的位置。
拿玩具。
孩子没有玩具时，他会和同伴去交流，可以从同伴那里得到玩具。
孩子很聪明，如果从同伴那里得不到，他会想另一个办法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很高兴。
在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确交流的方式，请给我一个玩具，好吗?我们一起玩好吗?如果别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。
另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。
教师读书笔记摘抄及感悟(3篇)
第1篇一、摘抄1. “教育是一种唤醒，而不是灌输。
” ——卡尔·雅斯贝尔斯2. “教育的本质在于培养人的精神，而非仅仅是知识的传授。
” ——亚里士多德3. “教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者。
” ——苏霍姆林斯基4. “教育的真谛在于发现学生的潜能，激发他们的兴趣，培养他们的创造力。
” ——杜威5. “教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出爱心、耐心和责任心。
” ——陶行知6. “教育的艺术在于因材施教，激发学生的内在动力。
” ——爱德华·博克7. “教师应具备‘三心’：爱心、耐心和责任心。
” ——鲁迅8. “教育是一个互动的过程，教师和学生共同成长。
” ——斯宾塞9. “教育的目标是培养学生的全面发展，包括德、智、体、美、劳。
” ——马克思10. “教育是一种情感交流，教师应以身作则，引导学生树立正确的价值观。
” ——苏格拉底二、感悟1. 摘抄中的“教育是一种唤醒，而不是灌输”让我深刻认识到，作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思考和探索欲望。
在教学中，我们要善于引导学生发现问题、解决问题，让他们在探索中成长。
2. 亚里士多德的话让我明白，教育的核心是培养人的精神。
作为一名教师，我要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们成为有道德、有品质的人。
3. 苏霍姆林斯基的观点让我意识到，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引导者。
在教学中，我要关注学生的情感需求，尊重他们的个性，引导他们健康成长。
4. 杜威的话让我认识到，教育的本质在于培养学生的创造力。
作为教师，我要善于发现学生的潜能，激发他们的兴趣，让他们在创新中成长。
5. 陶行知的话让我深知，教育是一项长期而艰巨的任务。
作为一名教师，我要有爱心、耐心和责任心，关心每一个学生的成长，为他们的未来负责。
6. 爱德华·博克的观点让我明白，教育的艺术在于因材施教。
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教师读书笔记摘抄大全一、教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》1. 点燃孩子的学习激情。
2. 我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。
3. 课堂应该是充满激情的地方。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。
教师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
4. 让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。
5. 当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。
而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
6. 想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……7. 教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。
8. 如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们A和B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。
9. 我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。
不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
10. 高期望可以带来不可思议的进步。
但是，你不能仅设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧”。
11. 当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就如同时刻面临一场挑战，他们就会愿意分离一搏。
针对学生的特点进行赏识。
“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。
也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。
赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。
教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。
12. 应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。
摘录：调查表明：大量的课外作业不仅占据了学生课外阅读的时间，还造成了学生身心疲乏，降低了读书的兴趣。
为挤出阅读时间，我们按照新课标“少做题，多读书，读好书，多读整部书”的要求，对课堂结构做了调整：首先，改革作业方式，将所有作业都在课堂完成，课间不留作业，家庭作业就是读书。
其次是按排读书时间，午饭后的30分钟设定为读课外书时间。
另外，我们还把每周五的最后一节课定为自由读书课，学生从班级书角中选择自己喜爱的书籍，不出班级自由阅读，看不完也可以带回家继续读;也可以到学校网络教室，去畅游学校网上“书库”。
至于阅读方式，不做特别要求，他们可以一个人静静地读，也可以几个人一块读;可以边读边议，也可以边读边记。
13. 当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，今儿为了不辜负你的感激而更加努力。
14. 相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。
15. 家长们应该意识到，孩子们时常抱怨老师是天性使然。
他们一般会抱怨老师不喜欢他或者老师责备他了。
每当这个时候，家长们应该提醒孩子想想老师为班级以及为他个人做过的所有事情。
我们应该努力让孩子保持积极状态，而不是把他们带入消极的泥潭。
16. 用心聆听孩子的心声。
17. 教师应该提醒自己，你所希冀的并非来自孩子们的感谢，你追求的应该是孩子们的成就以及对他们的人生所产生的积极影响。
18. 请走进孩子的生活。
作为教师，我们应该成为一个学生可以信赖的顾问、一个教育者，以及一位指导者，甚至有时候还是一个父亲或者母亲。
19. 我曾与很多“看似问题丛生”的学生相处过，一旦外在的隔阂被打破，我总会发现，他们本质上都充满激情，富有天赋。
我们不可以放弃他们，我们应该相信他们的潜力。
20. 建立良好师生关系的最容易的一个办法就是对他们微笑。
如果学生们认为你乐于见到他们，你喜欢和他们在一起，那他们就会更加喜欢你，并且会很快以微笑回报。
21. 所有的老师都应该对自己的工作有这样的坚定信念，即做教师并非一份工作，而是一份使命，召唤我们服务于更高的目标、付出自己的全部，把为我们的孩子创造幸福和安康作为我们的首要任务。
22. 用找借口的时间想办法解决问题。
如果你把时间用在找借口上，那你其实也就浪费了那些原本可以用在找出解决办法上的时间。
23. 家长也要毫不犹豫地让老师知道你们需要他们的建议，以更好地帮助孩子。
问问老师在家里父母可以做些什么来帮助孩子，那些优秀的老师总会有一些很好的建议。
24. 要么不做，要做就全力以赴。
我们要求学生勇于创新并追求卓越，我们也应同样要求自己。
25. 教师应该记住，我们展示给学生什么样的标准，他们就会确立什么样的标准。
26. 我们应经常反思：我们怎样才能做得更好?我们怎样利用这次机会来创造特别的时刻?我们应经为打好基础竭尽全力了吗?我们已经准备好应对所有可能出现的问题了吗?还有，最重要的，我们已经为追求卓越而全力以赴了吗?27. 我们无法为某个时刻标价。
一生中，我们有很多一笔带过的过去，但有一些特别的事情却让我们印象深刻，永世难忘。
28. 让学生爱上学习的最佳方法就是，要把你希望在孩子们身上看到的那种学习热情和激情，亲自展示出来。
曹大作家十分成功地让书中的人物有了鲜明生动的形象。
他们仿佛在我眼前演了一出催人泪下、感人肺腑的戏剧。
书页是帘幕，我们就是观众。
在九个故事当中，有秃鹤拼命想展现自己，重获大家认可的所作所为;有纸月羞涩和坚定;有白雀与蒋一轮之间曲折的感情纠葛;有细马的倔强、耐心和旁人无法察觉的细腻感情……29. 成人还应该让孩子们看到你是一个终身学习者，而且你仍然对知识有着无限的渴求。
30. 教师必须以强烈的求知欲不断地探索人生，以身作则地让孩子们明白终身学习意味着什么。
如果他们在小时候就能学习到这种精神，那么这种精神将会伴随他们一生。
31. 对每个孩子都视如己出，疼惜他们，教师读书笔记(五) ——《给教师的建议》读书笔记“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”(苏霍姆林斯基语)”32. 成功源于精益求精的态度。
33. 记住(学生)姓名是了解学生的第一步。
34. 如果你们真的想在彼此之间建立良好关系并使之像个大家庭，那么所有人都应该互相了解，而记住对方的名字是了解的第一步。
在传统农业社会和工业社会，知识更多的是经验，因此，那时智育的主要目的甚至唯一目的就是传授知识，让经验一代代传下去，但在今天这个科学技术不断发展更新的信息时代，学生在学校学的大多数知识今后直接被派上用场的可能性很小，虽然仍有一些知识对学生来说是有用的，但从总体上来说，学生学习知识的主要目的已不是学以致用，而在与学习知识过程本身.在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
35. 你(家长)跟你孩子的老师联系越密切，关系越紧密，你的孩子在教室里获得正面经历的机会就会越多。
36. 音乐能激发孩子们的学习热情。
37. 永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。
他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。
38. 永往直前，别让机会擦肩而过。
39. 生命的真谛：为你自己和他人创造值得一生去珍惜的瞬间。
40. 教师一定有这么一种方式，它把学习带入生活，并把学习热情注入孩子的心灵深处。
二、教师读书笔记摘抄：耐心等待，给孩子足够的时间。
一个学生在学习上后进了，是因为以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的，哪么化雪过程当然也需要一个时间。
耐心指导，给孩子搭梯建桥。
对学生要有耐心，首先就要对他们有信心。
知识的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程，因此，教师在教育学生的过程中，需要树立信心。
有的教师面对学生总是唉声叹气，却不知自己已经放弃了成功。
成功，是一次又一次的失败构成的。
转化差生，是我们经常遇到的问题，对差生没有了信心，失去了兴趣，也就失去了耐心。
作为一个教育工作者来说，这无疑是致命的错误。
对学生没有耐心，失去耐心就等于失败，因此，耐心需要树立信心，需要坚定的信念。
其次要有责任心。
教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业，这是世人对我们的尊重，同时也是给我们的一种压力和责任。
倘若一个教师的工作不负责任，对学生没有负责任，也就很难做到耐心细致的教育工作。
三、爱的教育摘抄在整理班级图书的时候，偶然发现新课标必读书目里有《爱的教育》这本书，早就听说了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，曾感动了成千上万的读者。
100多年来此书一直畅销不衰，曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。
但是我却一直没有静下心来阅读。
拿起这本书，脑海中涌现了好多的疑问，在这美丽的世间“爱”究竟是什么?在这本书里爱又是怎样去体现的呢?它又带给了我们什么教育的结晶呢?带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。
这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊……这一切的一切永远都离不开一个字——爱。