中考专题复习化学实验中的气压问题
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反应都应进行气密性的检查； 2.气密性的检查应在连接好装置 之后，
加入药品之前进行； 3.检验气密性的原理是将一定量的气体
升温 或 压缩 ，使气压增大，液封的 一端产生气泡或液面差，即证明气密 性良好。
一、检查气密性
AK B
连接装置、密闭装置、改变压强、 观察现象、得出结论
1．（08四川省自贡市、14）在下列各图所示的实 验装置气密性检查中，根据现象判断出漏气的是
二、学情分析
学生在复习完化学实验的基础知识后，应该对 常见的气体发生、收集装置和一些反应装置比较熟 悉。因此装置气密性检验，复习重点放在语言描述 的完整性和规范性。
气体体积的测量和与气压有关的一些实验，重 点让学生总结出改变气压大小的因素。因该说引起 气压变化的因素虽然很多，但还是有很强的规律性。 经过总结学生是可以找到这类题的解题思路的。
2、学法指导
本节课在做一些典型例题的基础上，让学生分析、讨 论总结出规律，并应用规律再去解决题目中的问题，从而 进一步加深对知识规律的理解。重视体现学生的主动性， 让学生对实验现象、实验操作进行完整描述，练习中的题 目让学生进行讲解。
四、教学过程 请说说检验该装置的气密性的操作
方法一：受热法 把导管的一端浸入水中,用手握紧试管,如果导 管口有气泡冒出,松开手后,水会倒吸入导管形 成一小段水柱,则证明装置气密性好.
如何检验装置的气密性
AK
B
方法二：注水法
关闭活塞Ｋ，向长颈漏斗 中加水至淹没长颈漏斗下 端管口，且在漏斗与试管 内液面之间形成一段水柱 差，停止注水，若水柱差 保持不变，则气密性良好。
方法三：滴液法
用止水夹夹紧橡皮 导管，打开分液漏 斗滴水，水滴速减 慢，最终水难滴下 则气密性好
一、检查Hale Waihona Puke Baidu密性 1.有 气体参加的反应或有 气体生成的
解决有关问题的能力。 3、初步培养学生分析、运用题目所给信息来解决问题的
能力。
[情感态度与价值观] 1、化学知识和物理知识的融合让学生体会到不同学科
知识间的联系和统一。 2、通过演示实验、分析解题的过程让学生体会到其中
乐趣和学习成功的喜悦。
4、教学重点、难点
重点：理解并应用化学实验中气压的变化。
难点：应用所学过的化学知识，并结合气压变化来解决 问题。
中考专题复习
——化学实验中的气压问题
一、教学内容分析:
1、复习内容定位
化学实验复习是中考复习中的一个重要环 节，而在此基础上化学基本实验的简单综合既 有一定难度，又是大部分学生经过努力可以达 到的。
在近年的中考题中与气压有关的一些常见 问题多有涉及，因此我选择了这样一个小的专 题进行针对性复习。
2、复习设计思路
1、利用下图装置进行A、B两组实验， 将滴管a中的少量溶液滴入b中， 待完全反应后打开止水夹d。 a、b、c中的物质如下表所示。 请填写表中空格。
实 验
a中物质 b中物质
c中物质
实验现象
A
盐酸
碳酸钠 紫色石蕊 有气泡冒出，紫
溶液
试液 色石蕊试液变红
氢氧化钠 二氧化
B 浓溶液
碳
澄清石灰 水
c瓶中的石灰水 倒吸入b瓶内， 溶液变浑浊
第二课时主要是配合08年中考题进行 强化练习。
3、教学目标
［知识目标］ 1、掌握几套基本气体发生装置气密性检验。 2、理解初中化学实验中与气压变化有关实验的实验现象。 3、应用所学过的化学知识，并结合气压的变化来解答有
关题目。
[能力目标] 1、培养学生的语言描述能力，实验观察能力。 2、初步培养学生将物理上有关知识迁移到化学中解释或
生成 升高
H2 O2 CO2
反应 溶解
消耗 降低
溶解
吸附 氧气
CO2与碱溶液反应
CO2溶于水
生成 升高
消耗 降低
例．常温常压下1体积水约溶解1体积二氧化碳气体，氢氧化钠溶 液与二氧化碳反应时没有明显的现象变化。某研究小组设计了下 列实验装置 (所有装置的气密性良好) ，试图通过观察现象来间 接证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。
在练习中，有一些中考题难度较大，要求学生 信息的采集加工、知识的运用迁移等综合能力强， 这部分题可以对学生分层次进行要求。
三、教法、学法分析
1、教法分析
复习课还是要让学生为中心，采用的教学方法主要有：
多媒体演示与传统教学相结合：题目多以图片展示增直 观效果
实验演示创设情境：喷泉实验 讨论分析、总结以及课堂练习法
A
B
C
D
D
2．（08江苏省泰州市）下列装置中，若不添加其 他仪器，也不改变装置结构，就不能检查出装置是 否漏气的是
AD
A
B
C
D
二、气体体积的测量
实验室要收集O2时，
O2应从
端通入。
若要用水将收集在装
置的O2排出进行实验时， 水应从＿端流入。
医院给病人输氧时 用到类似右图所示 的装置。关于该装 置，你认为：氧气 钢瓶的出气口应该 连接在a处还是b处？
三、与气压有关的一些实验
待红磷燃烧完毕，广口瓶完全冷却后， 打开止水夹，你会看到什么现象？
待木炭燃烧完毕，广口瓶完全冷却后， 打开止水夹，你会看到什么现象？
如图所示，向试管内加入某物质后， 发现U型管左侧水位下降，右侧水 位上升，请推测放入试管中的物质 可能是什么？请说明理由。
NO2
压强变化的成因:
本节课的设计是在复习完化学实验仪 器使用和基本操作、物质的制备和性质之 后。准备用二课时进行。
第一课时，以题目为引领，帮助学生 总结：一、常见气体发生装置气密性检验； 二、用典型装置排水法对气体体积的测量； 三、分析与气压有关的一些常见实验，总 结压强变化的规律，让学生对这类题型形 成一定的解题思路。
化学方程式
2．（08北京市37）老师用下图所示装置为同学们做了一个兴趣实验。 A装置中盛有二氧化锰黑色粉末，B装置中盛有足量的澄清石灰水， C装置中盛有足量的稀盐酸，气球中装有少量的碳酸钠粉末。
（1）打开分液漏斗的活塞和玻璃塞，使A装置与大气相通，将气球中的碳 酸钠粉末全部倒入稀盐酸中，可以观察到C装置中的现象 是_________________________________________。 （2）待上述反应结束后，从分液漏斗注入足量的过氧化氢溶液，关闭活塞 和玻璃塞，A装置中发生反应的化学方程式为 ________________________________________________。 （3）在整个实验过程中，B装置中的现象是 ________________________________________________。 （4）C装置中气球的作用是__________________（填字母）。
NaOH 溶液
玻璃管
CO2
小气球
所选装置
A B C D E F
操作方法
将充满二氧化碳的试管倒扣在水中 将充满二氧化碳的试管倒扣在氢氧化钠溶液中 将氢氧化钠溶液滴入烧瓶 将氢氧化钠溶液滴入锥形瓶 将胶头滴管中氢氧化钠溶液挤入烧瓶 将分液漏斗中氢氧化钠溶液注入集气瓶中
图F
实验现象 试管内的液面略有上升
练一练
加入药品之前进行； 3.检验气密性的原理是将一定量的气体
升温 或 压缩 ，使气压增大，液封的 一端产生气泡或液面差，即证明气密 性良好。
一、检查气密性
AK B
连接装置、密闭装置、改变压强、 观察现象、得出结论
1．（08四川省自贡市、14）在下列各图所示的实 验装置气密性检查中，根据现象判断出漏气的是
二、学情分析
学生在复习完化学实验的基础知识后，应该对 常见的气体发生、收集装置和一些反应装置比较熟 悉。因此装置气密性检验，复习重点放在语言描述 的完整性和规范性。
气体体积的测量和与气压有关的一些实验，重 点让学生总结出改变气压大小的因素。因该说引起 气压变化的因素虽然很多，但还是有很强的规律性。 经过总结学生是可以找到这类题的解题思路的。
2、学法指导
本节课在做一些典型例题的基础上，让学生分析、讨 论总结出规律，并应用规律再去解决题目中的问题，从而 进一步加深对知识规律的理解。重视体现学生的主动性， 让学生对实验现象、实验操作进行完整描述，练习中的题 目让学生进行讲解。
四、教学过程 请说说检验该装置的气密性的操作
方法一：受热法 把导管的一端浸入水中,用手握紧试管,如果导 管口有气泡冒出,松开手后,水会倒吸入导管形 成一小段水柱,则证明装置气密性好.
如何检验装置的气密性
AK
B
方法二：注水法
关闭活塞Ｋ，向长颈漏斗 中加水至淹没长颈漏斗下 端管口，且在漏斗与试管 内液面之间形成一段水柱 差，停止注水，若水柱差 保持不变，则气密性良好。
方法三：滴液法
用止水夹夹紧橡皮 导管，打开分液漏 斗滴水，水滴速减 慢，最终水难滴下 则气密性好
一、检查Hale Waihona Puke Baidu密性 1.有 气体参加的反应或有 气体生成的
解决有关问题的能力。 3、初步培养学生分析、运用题目所给信息来解决问题的
能力。
[情感态度与价值观] 1、化学知识和物理知识的融合让学生体会到不同学科
知识间的联系和统一。 2、通过演示实验、分析解题的过程让学生体会到其中
乐趣和学习成功的喜悦。
4、教学重点、难点
重点：理解并应用化学实验中气压的变化。
难点：应用所学过的化学知识，并结合气压变化来解决 问题。
中考专题复习
——化学实验中的气压问题
一、教学内容分析:
1、复习内容定位
化学实验复习是中考复习中的一个重要环 节，而在此基础上化学基本实验的简单综合既 有一定难度，又是大部分学生经过努力可以达 到的。
在近年的中考题中与气压有关的一些常见 问题多有涉及，因此我选择了这样一个小的专 题进行针对性复习。
2、复习设计思路
1、利用下图装置进行A、B两组实验， 将滴管a中的少量溶液滴入b中， 待完全反应后打开止水夹d。 a、b、c中的物质如下表所示。 请填写表中空格。
实 验
a中物质 b中物质
c中物质
实验现象
A
盐酸
碳酸钠 紫色石蕊 有气泡冒出，紫
溶液
试液 色石蕊试液变红
氢氧化钠 二氧化
B 浓溶液
碳
澄清石灰 水
c瓶中的石灰水 倒吸入b瓶内， 溶液变浑浊
第二课时主要是配合08年中考题进行 强化练习。
3、教学目标
［知识目标］ 1、掌握几套基本气体发生装置气密性检验。 2、理解初中化学实验中与气压变化有关实验的实验现象。 3、应用所学过的化学知识，并结合气压的变化来解答有
关题目。
[能力目标] 1、培养学生的语言描述能力，实验观察能力。 2、初步培养学生将物理上有关知识迁移到化学中解释或
生成 升高
H2 O2 CO2
反应 溶解
消耗 降低
溶解
吸附 氧气
CO2与碱溶液反应
CO2溶于水
生成 升高
消耗 降低
例．常温常压下1体积水约溶解1体积二氧化碳气体，氢氧化钠溶 液与二氧化碳反应时没有明显的现象变化。某研究小组设计了下 列实验装置 (所有装置的气密性良好) ，试图通过观察现象来间 接证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。
在练习中，有一些中考题难度较大，要求学生 信息的采集加工、知识的运用迁移等综合能力强， 这部分题可以对学生分层次进行要求。
三、教法、学法分析
1、教法分析
复习课还是要让学生为中心，采用的教学方法主要有：
多媒体演示与传统教学相结合：题目多以图片展示增直 观效果
实验演示创设情境：喷泉实验 讨论分析、总结以及课堂练习法
A
B
C
D
D
2．（08江苏省泰州市）下列装置中，若不添加其 他仪器，也不改变装置结构，就不能检查出装置是 否漏气的是
AD
A
B
C
D
二、气体体积的测量
实验室要收集O2时，
O2应从
端通入。
若要用水将收集在装
置的O2排出进行实验时， 水应从＿端流入。
医院给病人输氧时 用到类似右图所示 的装置。关于该装 置，你认为：氧气 钢瓶的出气口应该 连接在a处还是b处？
三、与气压有关的一些实验
待红磷燃烧完毕，广口瓶完全冷却后， 打开止水夹，你会看到什么现象？
待木炭燃烧完毕，广口瓶完全冷却后， 打开止水夹，你会看到什么现象？
如图所示，向试管内加入某物质后， 发现U型管左侧水位下降，右侧水 位上升，请推测放入试管中的物质 可能是什么？请说明理由。
NO2
压强变化的成因:
本节课的设计是在复习完化学实验仪 器使用和基本操作、物质的制备和性质之 后。准备用二课时进行。
第一课时，以题目为引领，帮助学生 总结：一、常见气体发生装置气密性检验； 二、用典型装置排水法对气体体积的测量； 三、分析与气压有关的一些常见实验，总 结压强变化的规律，让学生对这类题型形 成一定的解题思路。
化学方程式
2．（08北京市37）老师用下图所示装置为同学们做了一个兴趣实验。 A装置中盛有二氧化锰黑色粉末，B装置中盛有足量的澄清石灰水， C装置中盛有足量的稀盐酸，气球中装有少量的碳酸钠粉末。
（1）打开分液漏斗的活塞和玻璃塞，使A装置与大气相通，将气球中的碳 酸钠粉末全部倒入稀盐酸中，可以观察到C装置中的现象 是_________________________________________。 （2）待上述反应结束后，从分液漏斗注入足量的过氧化氢溶液，关闭活塞 和玻璃塞，A装置中发生反应的化学方程式为 ________________________________________________。 （3）在整个实验过程中，B装置中的现象是 ________________________________________________。 （4）C装置中气球的作用是__________________（填字母）。
NaOH 溶液
玻璃管
CO2
小气球
所选装置
A B C D E F
操作方法
将充满二氧化碳的试管倒扣在水中 将充满二氧化碳的试管倒扣在氢氧化钠溶液中 将氢氧化钠溶液滴入烧瓶 将氢氧化钠溶液滴入锥形瓶 将胶头滴管中氢氧化钠溶液挤入烧瓶 将分液漏斗中氢氧化钠溶液注入集气瓶中
图F
实验现象 试管内的液面略有上升
练一练