二年级数学练习题教学内容

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二年级数学《练习十一》教学设计

二年级数学《练习十一》教学设计
(1)请学生们理解题意,并完整地说一说题目。
(2)学生们独立完成。
(3)集体订正,说一说自己是怎样想的。
提问:为什么要先算15个茶杯要用多少钱?
四、完成练习十一第4题
(1)请学生们理解题意,并完整地说一说题目。
(2)学生们独立完成。
(3)集体订正,说一说自己是怎样想的。
提问:第一步要先算出什么?
五、完成练习十一第5题
教学准备:光盘
教学流程
一、出示口算题
3×31 22×4 30×5 2×33
24×2 6×70 50×8 3×23
学生独立完成,选几道让学生说说想法。
二、完成练习十一第2题
14×5 2×38 26×3 17×4
3×29 18×5 13×7 2×46
学生独立完成,小组交流计算的过程和需要注意的问题。
三、完成练习十一第3题
练习十一(第一课时)
教学内容:课本第84页第1~5题
教学目标:
1、巩固两位数乘一位数算法的过程,理解两位数乘一位数(进位乘)的算理,井掌握口算、笔算的方法。
2、使学生在具体的情境中进行估算,体验估算在生活中的重要性,培养学生的估算意识
教学重点:两位数乘一位数算法
教学难点:两位数乘一位数(进位乘)的算理
(1)请学生们理解题意,பைடு நூலகம்完整地说一说题目。
(2)学生们独立完成。
(3)集体订正,说一说自己是怎样想的。
提问:要先算出什么?
六、课堂小结

二年级数学教案——《练习十五1--6题》教学

二年级数学教案——《练习十五1--6题》教学

二年级数学教案——《练习十五1--6题》教学教学目标:1、进一步感知除法的意义,感悟乘、除法之间的内在联系。

2、会用乘法算式求商的方法。

3、在练习的过程中体验数学的简捷性,从而激发进一步学好数学的兴趣。

教学重点:进一步感知除法的意义,感悟乘、除法之间的内在联系。

教学难点:会用乘法算式求商的方法。

教具、学具:视频展示台等教学过程:一、基本练习(一)、理解乘法和除法之间的关系1、看图写一个乘法算式,两个除法算式⑴学生看图写算式⑵反馈。

你是怎么想的?2、看乘法算式,写出相应的除法算式6times;8=488times;5=40⑴独立写算式⑵你是怎样想的?3、看除法算式,写出相应的乘法算式和除法算式。

56divide;7=854divide;6=9⑴独立写算式⑵你是怎样想的?二、发展练习(一)口诀求商1、练习十五2题⑴、独立填在书上⑵、说一说你是怎样想的?⑶、写出3times;3=98times;8=64......等的除法算式。

你能写出几个,为什么?2、练习十五3题⑴、独立填在书上⑵、说一说你是怎样想的?分别用的那句口诀?3、练习十五4题。

看表,在方框里填数。

⑴、师生共同理解表的意思。

16里面有几个几?......⑵学生独立填表⑶反馈填表情况。

(二)解决问题1、练习十五5题。

⑴独立完成⑵师生共同分析3个小题。

三、小结这节课我们练习了什么?你还有什么问题吗?四、课堂作业。

小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题

小学二年级下册《有余数的除法》数学教案及练习题

1.小学二年级下册《有余数的除法》数学教案篇一[教学目标]1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。

2、使学生通过操作、观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。

3、使学生经历发现知识的过程,培养学生的观察、概括能力,激发学生学习数学的兴趣。

[教学重点]发现并理解“余数定比除数小”。

[教学难点]结合情境理解余数为什么一定比除数小。

[教学准备]多媒体课件、小棒等。

[教学过程]一、导入新课1、口算2、先摆小棒,再解答。

(1)拿出10根小棒,平均分成3份,每份几根?剩几根?(2)拿出9根小棒,每4根放一堆,可以放几堆?还剩几根?这节课我们继续来学习有余数除法的新知识。

二、探究新知教学例2,展示课件。

1、动手操作。

请每位学生分别用8、9、10、11、12根小棒,每4根摆一个正方形,看看这些小棒最多能摆几个正方形。

操作完毕后,全班交流、互动,反馈信息。

(1)如果给你8根小棒,每4根摆这样的一个正方形,最多能摆几个呢?会有剩余吗?(摆2根,没有剩余)你能列出算式吗?8÷4=2(个)(2)如果给你9根小棒,最多能摆几个呢?还剩几根?(摆2根,还剩1根)师根据反馈及时板书:9÷4=2(个)……1(根)(3)10根呢?师根据反馈及时板书:10÷4=2(个)……2(根)(4)11根呢?12根呢?11÷4=2(个)……3(根)12÷4=3(个)为什么不是余4根,写成12÷4=2(个)……4(根)呢?(因为4根又可以摆一个正方形了。

)2、观察发现(1)让学生观察黑板上每道算式中的余数和除数,大胆猜测余数与除数的关系。

师:通过观察,你发现了什么呢?余数小于除数。

(师板书)(2)学生验证:要求学生小组合作,拿出小棒摆一摆,看看余下的小棒根数能不能是4根、5根、6根……(3)学生汇报实验结果,得出余数不能大于或者等于除数,因为这种情况下,余下的还可以再分,直到不能再分为止,此时余数小于除数。

人教版数学二年级下册第五单元(第六课时)《练习(3)》教案

人教版数学二年级下册第五单元(第六课时)《练习(3)》教案

人教版数学二年级下册第五单元(第六课时)《练习(3)》教案一、教学目标:1.知识与技能:能够运用加减乘除法进行综合运算。

2.过程与方法:培养学生逻辑思维能力,能够正确分析问题并解决问题。

3.情感态度与价值观:培养学生的耐心和细心,培养学生独立解决问题的能力。

二、教学重点与难点:1.教学重点:加减乘除法的综合运用。

2.教学难点:解决复杂问题时的思维逻辑。

三、教学过程:1. 导入(5分钟)•利用生活中的实际问题引入本节课的内容,激发学生学习兴趣。

2. 概念讲解(10分钟)•复习加减乘除法的基本概念,引导学生理解综合运用的重要性。

3. 练习与讲解(30分钟)•让学生完成练习(3)中的题目,老师适时给予指导和讲解。

•鼓励学生展示他们的解题思路,促进互动讨论。

4. 拓展应用(10分钟)•提供一些拓展应用题目,让学生尝试更复杂的运算问题,锻炼他们的解决问题的能力。

5. 总结与作业布置(5分钟)•对本节课的知识进行总结,强调学生需要加强的部分。

•布置今天的作业,巩固所学内容。

四、板书设计:•加减乘除法综合运用•练习题目示例•思维逻辑五、教学反思:这节课的教学内容主要是加减乘除法的综合运用,我发现学生在解决问题时,思维逻辑还有待培养,下节课需要更多地引导学生思考问题,促进他们的独立解决能力。

此外,可以增加更多生活实例,使知识更具体,更容易吸引学生的注意力。

这节课的教学中,互动的环节较少,下节课可以增加更多的互动环节,让学生之间进行合作,提高学生的学习积极性和参与度。

以上是本节课的教案设计,希望对您有所帮助。

苏教版二年级上册《练习二》数学教案

苏教版二年级上册《练习二》数学教案

苏教版二年级上册《练习二》数学教案教案一:认识算盘一、教学目标:1.认识算盘的组成和使用方法。

2.能够用算盘完成简单加减法的计算。

二、教学重难点1.算盘的组成和使用方法。

2.加减法的计算。

三、教学准备1.教材《数学》二年级上册。

2.算盘(教师自备)。

3.录音机(如有)。

四、教学过程1.引入新课(1)教师手持算盘进入教室,向学生问好。

(2)询问学生是否知道算盘是什么东西?是否知道算盘的使用方法?(3)教师引导学生猜测算盘的名字(算盘)和使用方法。

2.讲解算盘的组成和使用方法(1)教师向学生介绍算盘是用来计算加减法的辅助工具。

(2)教师对算盘的基本构造和使用方法进行具体讲解,如下:a.算盘的样子很像一张小桌子,由一根横梁和若干个算珠相连组成。

b.算珠分为两排,每排有五个算珠。

c.每个算珠上有一个大珠子和四个小珠子,大珠子代表个位,小珠子代表十位、百位、千位等位数。

d.利用算珠上珠子的滑动,实现加减法的运算。

(3)教师向学生演示算盘的使用方法,例如:5+7=?a.将一个珠子从第一排右到左移动一格,表示计算数目“5”;b.再将一个珠子从第二排右到左移动两格,表示计算数目“7”;c.观察第一排、第二排中每个算珠上的珠子的位置,得出计算结果为“12”。

(4)对于更复杂的计算问题,教师应该适当提醒学生注意算珠上的进位问题。

3.进行练习(1)1+2=?a.向右移动一颗珠子,表示计算数目“1”。

b.向右移动两颗珠子,表示计算数目“2”。

c.观察第一排、第二排中每个算珠上的珠子的位置,得出计算结果为“3”。

(2)4+8=?a.向右移动四颗珠子,表示计算数目“4”。

b.向右移动八颗珠子,表示计算数目“8”。

c.观察第一排、第二排中每个算珠上的珠子的位置,得出计算结果为“12”。

(3)6-3=?a.向左移动三颗珠子,表示要减去的数目为“3”。

b.观察第一排、第二排中每个算珠上的珠子的位置,得到计算结果“3”。

(4)9-7=?a.向左移动七颗珠子,表示要减去的数目为“7”。

二年级下上册数学第三单元第9课时《练习二》优秀教案

二年级下上册数学第三单元第9课时《练习二》优秀教案

《练习二》教学简案【教学内容】北师大版二年级下册第三单元第9课时【复习目标】1.第一题运用连加、连减解决实际问题。

2.第二题从表格中提取信息,并用加减混合运算解决实际问题。

3.第三题用竖式解决连加、连减、加减混合运算。

4.第四题从不完整的表格中提取数学信息并将表格补充完整。

5.第五题将复杂表格中提取数学信息并将表格补充完整。

【教学准备】ppt课件。

【教学过程】一、知识点总结。

1.10个一百是一千,10个一千是一万。

2.复习数位顺序表,读数和写数的方法。

3.比较数的大小的方法。

4.估算。

二、各题知识点。

1.第一题:读一读,连一连,说一说每个数中的“7”表示多少?分析:学生借助数位顺序表来对读一读,运用相同数字再不同数位上表示的意义这一知识点,判断每一个数位上的7表示的意义。

答案:2.第二题:在方框里填上合适的数。

分析:比较数的时候,要从最高位比起,最高位相同时,就比较下一位。

答案:(1)0,1.(2)7,6,5,4,3,2,1.(3)9,8,7,6.3.第三题:看一看,填一填。

分析:同一个数可以有不同的表示方法,不同数位上的数都有不同的意义。

答案:4,3,2。

4.第四题:看一看,写一写,读一读。

分析:学生需要运用读数、写数的方法。

写数时要从高位写起,哪个数位上没有数就要用0来占位。

在读数时,末尾的0不读,数中间的0只读一个。

答案:5.第五题:找规律,填一填。

分析:学生需要先分析出每一组数字变化的规律,再运用规律填一填。

答案:(1)390,391.(2)3280,3300.(3)5925,6025.6.第六题:标一标。

分析:学生需要根据数的大小,判断数的位置。

答案:7.第七题:估一估分析:学生需要借助参照物来估一估。

答案:100,200。

小学数学二年级下册练习课(教材第69~71页)【教案】

小学数学二年级下册练习课(教材第69~71页)【教案】

◎教学笔记练习课▶教学内容完成教科书P67~69“练习十五”第1~3、6、7、9~11题。

▶教学目标1.提高学生利用有余数的除法解决问题的能力。

2.通过巩固练习,使学生进一步掌握用有余数的除法解决学习和生活中简单的实际问题。

3.使学生进一步感受数学知识的现实性,在解决问题的过程中体验学习的乐趣。

▶教学重点巩固用有余数的除法解决问题的能力。

▶教学难点运用恰当的方法和策略解决实际问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、回顾旧知识,导入新课1.完成教科书P67“练习十五”第3题。

学生独立练习。

师:说一说,你是怎么快速写出商和余数的?计算有余数的除法的基本步骤是什么?2.课件出示练习题。

学生独立解决,集体订正。

师:今天我们着重练习运用有余数的除法解决问题。

【设计意图】复习有余数的除法的计算,培养学生的试商能力,为后期学习打好基础。

二、分层练习,巩固旧知识1.用“进一法”和“去尾法”解决问题。

(1)完成教科书P67“练习十五”第1题。

师:你从图中知道了哪些数学信息?关键词是什么?说说你的理解。

【学情预设】学生能够找到完整信息,并发现“最多”“至少”等关键词。

师:说说你的解题思路。

学生独立完成,然后集体展示、评议。

【学情预设】会有学生选择画图法、列举法。

可以从准确率、速度等方面,让学生发现用抽象的数学思维去思考,用计算法去解决问题更精简。

师:剩下的2个灯笼怎么办?【学情预设】剩下的2个也要做完,所以商要加1。

(2)完成教科书P67“练习十五”第2题。

师:23元钱可以买5本书还是6本书?你是怎么想的?学生表达自己观点,然后独立完成解题过程。

师:这两题有什么相同点和不同点?【设计意图】这两题分别用不同的方法分析实际问题,要把握其中的关键词并综合运用已有经验确定答案。

两道同类型,但处理方法不同的习题放一起,形成鲜明对比,巩固学生所学的相关知识。

(3)完成教科书P69“练习十五”第10题。

师:谁能完整地找出题中告诉我们的信息?【学情预设】学生能专注文字和图片,找到所有的信息,但学生有条理地进行表达还存在一定问题。

苏教版二年级数学下册说课稿:练习五

苏教版二年级数学下册说课稿:练习五

苏教版二年级数学下册说课稿:练习五一、教学内容及教学目标教学内容本次教学内容为苏教版二年级数学下册练习五,该练习主要涉及到如下知识点:•补数,认识100以内的数•加法的使用教学目标•认识100以内的数,能够借助计数器等工具进行相应数目的计数•培养孩子们对于加法的理解和运算能力,能够应用加法算出给定数目的结果。

二、教学重难点教学重点•让孩子们认识100以内的数,能够进行基础的数字计数•教会孩子们使用相应的工具(计数器等)进行数字计数,以此帮助孩子们更好的理解计数的过程。

教学难点•较为困难的是帮助孩子们理解加法的概念和运算方法。

如何让孩子们明确加法的运算方式和结果是本次教学的一个难点。

三、教学方法本次教学主要采用幼儿园常用的启发式教学方法,旨在通过各种直观的、有意义的知识性体验活动,帮助孩子们学习相关知识点,掌握相应技能。

具体的教学方法主要包括:•循序渐进法:根据孩子们的认知能力和学习力度,逐步引导孩子们认识100以内的数字,并将这些数字运用在加法中,让孩子们逐渐明晰加法的运算方式和求和结果。

•启发式教学法:通过各种游戏、教具等形式,激发孩子们的兴趣和好奇心。

将数字计数和加法的知识在有趣的游戏、小组合作等形式中体验和掌握,从而更好的把握相关知识点。

四、教学过程及方法第一步:引导学生认识100以内的数字首先,教师可以向学生介绍关于数字的相关知识,如数字的读法、数字的大小等。

引导孩子们使用计数器等掌握数字的认识方法,确保孩子们能够依据数字计数器等工具理解100以内的数字。

其次,教师可以借助示意图给孩子们展示100以内的数字,让孩子们能够直观的感受到这些数字的规律和大小。

第二步:用加法掌握数字的计算在确立孩子们对于100以内数字的认知之后,教师可以引导孩子们运用加法来进行相应数字的计算。

通过课堂上的小游戏,或是通过打印出相应的加法题,让孩子们掌握加法的运算方法,循序渐进地建立起对于数字的计算方法。

第三步:巩固和综合在掌握加法的基础上,教师可以采用各种形式,如小组合作、游戏等方式,巩固和综合孩子们对于数字的认知和计算能力。

二年级上册数学教案-第7单元课题二:练习及综合练习|人教新课标

二年级上册数学教案-第7单元课题二:练习及综合练习|人教新课标

二年级上册数学教案第7单元课题二:练习及综合练习|人教新课标教案:二年级上册数学教案第7单元课题二:练习及综合练习|人教新课标一、教学内容本节课是二年级上册数学的第7单元课题二,主要内容是练习及综合练习。

我们将通过对本节课的学习,使学生掌握和巩固本单元所学的知识,提高他们的数学应用能力。

二、教学目标1. 使学生理解和掌握100以内数的认识和运算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学素养,培养他们热爱数学的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:学生对100以内数的认识和运算方法的掌握。

2. 教学重点:学生能够运用所学的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、练习本。

2. 学具:学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察周围的环境,找出一些数字,并尝试进行简单的数学运算。

2. 知识回顾:复习上节课所学的100以内数的认识和运算方法。

3. 例题讲解:讲解一些与100以内数有关的例题,让学生通过例题理解并掌握100以内数的运算方法。

4. 随堂练习:让学生在课堂上完成一些与100以内数有关的练习题,以巩固所学的知识。

5. 综合练习:让学生完成一些综合性的练习题,以提高他们的应用能力。

6. 作业布置:布置一些与本节课内容有关的作业,让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下:100以内数的认识和运算方法加法:subtract100 50 = 50乘法:divide100 / 2 = 50七、作业设计1. 作业题目:完成练习本上的第110题。

2. 作业答案:(1)1+2=3(2)4+5=9(3)6+7=13(4)8+9=17(5)10+11=21(6)12+13=25(7)14+15=29(8)16+17=33(9)18+19=37(10)20+21=41八、课后反思及拓展延伸本节课通过练习和综合练习,使学生巩固了100以内数的认识和运算方法。

二年级上册数学练习课教案

二年级上册数学练习课教案

二年级上册数学练习课教案二年级上册数学练习课教案1教学目的:1、会进行简单的换算2、会恰当的选择长度单位3、会比较大小教学过程:一、复习1、一千米有多长?生活中有那些距离是千米?2、走1千米大约要多少时间?跑了?3、千米和米之间的关系是什么?二、新课1、教学例3问:大家知道三峡吗?我们的三峡大坝呀,全长2300米,他长吗?我们北碚有一条高速公路叫什么?谁知道?其中有一条隧道,长6公里你门说,大坝和隧道谁长?学生思考,回答小组讨论后汇报自己的想法一可以把千米换成米,还可以把米换成千米2、练习(1)对口令,选择合适的单位教室长8()公路长800()飞机飞行高度8000()火车每小时开60()(2)说说大约几千米引导学估计1675千米大约是多少千米那4850米呢?(3)学生看图提出数学问题并解答三、作业练习十二1-42题,学生看题目要求和图,理解了题目的意思后在做学生独立作业四、课后记第3课时教学内容:教材79页例4,80页课堂活动,81-82页练习十二5-9教学目的:1、让学生体会毫米的实际长度2、会简单的单位换算3、会选择正确的单位教学过程:一、复习1、1千米有多长,生活中的1千米呢?2、千米和米有什么关系?3、3657米大约是多少千米?4567米呢?二、新课1、教学例4学生拿出直尺,请观察,直尺上长度单位都有哪些?学生逐渐观察得出许多小格,这每一个小格是1毫米,也可以说是1mm,学生读这些小格把1厘米分成了几份?学生观察数得出分成了10份,那么一厘米就是多少毫米呢?1厘米=10毫米,学生读毫米是比厘米小的长度单位2、感知1毫米请你用手指比一比,1毫米有多长?学生自己比划生活中有1毫米的物体吗?拿出2分硬币,量一量有多厚,大约是毫米还有吗?学生在量3、整理长度单位我们学过哪些长度单位?学生回答你可以把他们从大到小排一排吗?教师板书:千米米分米厘米毫米相邻两个单位的进率是多少?学生回答,教师板书三、练习1、80页1学生独立完成后订正2、80页2、3学生测量3、完成81页5-9四、课后记五、时分秒1、能认识,写钟表的具体时刻2、能结合自己的生活经验,体验时间的长短3、能进行时分面的简单换算4、能计算经过时间,知道珍惜时间,会合理安排时间二年级上册数学练习课教案2教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

北师大版数学二年级上册3.5《《练习二》教学设计2

北师大版数学二年级上册3.5《《练习二》教学设计2

北师大版数学二年级上册3.5《《练习二》教学设计2一. 教材分析《练习二》是北师大版二年级上册数学教材第三单元“加减法”的练习部分。

本节课主要通过一系列的练习题,让学生巩固和加深对加减法的理解,提高计算能力。

教材内容主要包括以下几个部分:1.加减法运算的性质和规律2.加减法运算的注意事项3.加减法运算的练习题二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法,但对一些运算性质和规律的理解还不够深入,同时在计算过程中容易犯错。

因此,在教学过程中,需要关注学生的以下几个方面:1.学生对加减法运算性质和规律的理解程度2.学生在计算加减法时的准确性3.学生在解决问题时的思维方式和方法三. 教学目标1.理解加减法运算的性质和规律2.提高加减法运算的准确性3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力四. 教学重难点1.加减法运算的性质和规律2.提高加减法运算的准确性五. 教学方法1.讲解法:教师通过讲解,让学生理解加减法运算的性质和规律2.练习法:学生通过练习,提高加减法运算的准确性3.引导法:教师引导学生思考和发现问题,培养学生的逻辑思维能力六. 教学准备1.教学PPT:包括加减法运算的性质和规律的讲解,以及练习题2.练习册:供学生练习使用3.教学黑板:用于板书和展示解题过程七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个简单的加减法问题,引导学生回顾已学的加减法知识,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师利用PPT,讲解加减法运算的性质和规律,让学生理解和掌握。

3.操练(10分钟)教师给出一些加减法练习题,让学生独立完成,检验学生对性质和规律的理解程度。

4.巩固(10分钟)教师针对学生在操练过程中出现的问题,进行讲解和辅导,帮助学生巩固加减法运算的知识。

5.拓展(10分钟)教师引导学生思考和发现加减法运算的更深入的规律,提高学生的逻辑思维能力。

6.小结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,强调加减法运算的性质和规律,提醒学生注意在计算过程中的注意事项。

人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第3节【第三课时】《练习二十》教案

人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第3节【第三课时】《练习二十》教案

人教新课标二年级上册数学
第六单元第3节【第三课时】《练习二十》教案
一、教学目标
1.能够准确读懂练习题目。

2.能够独立解答或计算练习题目。

3.能够在规定时间内完成练习二十。

二、教学重点和难点
•教学重点:提高学生的逻辑思维能力,训练学生的数学计算能力。

•教学难点:部分练习需要学生进行多步骤的计算,需要学生细心。

三、教学过程
1.复习前一节课内容,回答老师提出的问题。

2.介绍练习二十的题目,让学生自行完成。

3.收集学生的答案,逐一核对并解答学生提出的疑问。

4.对于部分学生未完成或有疑问的题目,进行针对性的解释和辅导。

5.让学生互相交流答案,发现问题和改正错误。

6.张贴正确答案,让学生自行核对。

7.总结本课内容,提醒学生在做练习时要注意的问题。

四、教学反思
本节课通过练习二十的教学,发现学生在多步骤计算和逻辑思维方面还存在一些困难,教师在以后的教学中应该针对这些问题加强练习和训练,提高学生的综合能力。

同时,鼓励学生在课后继续进行相关的练习,巩固所学知识。

五、作业
完成练习二十,并认真复习本节课内容,做好笔记。

以上是本节课的教学计划,希望学生能够在练习中提高自己的数学能力,掌握解题的方法,加强对数学知识的理解。

小学数学二年级下册练习课(教材第53~54页)【教案】

小学数学二年级下册练习课(教材第53~54页)【教案】

练习课▶教学内容完成教科书P53~54“练习十二”第1~3、5、7、8题。

▶教学目标1.锻炼学生根据收集的信息找出隐藏的中间问题的能力。

2.巩固解决问题的步骤和方法,学习从不同的角度去解决同一个问题。

3.通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识、计算能力和热爱数学的良好习惯。

▶教学重点巩固用两步计算解决问题的步骤和方法。

▶教学难点会找隐藏的中间问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、计算巩固,回顾解题步骤1.完成教科书P54“练习十二”第5题。

独立完成,指名学生说说混合运算的运算顺序是怎样的。

2.回忆解决问题的步骤。

师:本节课我们来巩固用两步计算解决问题的步骤和方法。

有谁知道解决问题的步骤?【学情预设】1.审题,2.分析信息,3.解决问题,4.回顾反思。

【设计意图】本环节为了巩固混合运算的运算顺序,选取了各种类型的两步计算式题。

明确运算顺序,提高计算能力,是高效解决问题的基础。

二、自主分析,解决具体问题1.完成教科书P53“练习十二”第1题。

师:你从题中获取了哪些信息?【学情预设】有的学生只关注文字,有的学生只关注图片,引导学生完整地读取信息。

分组讨论,交流各自的解题思路,以小组的形式清晰展示自己的解题思路。

预设1:以问题为切入点,必须先求出要花多少钱,再与20元进行比较。

预设2:用20元先买2张成人票,看剩下的钱还够不够买1张儿童票。

鼓励学生多角度思考问题,引导学生清晰地表达思路。

师:你听懂了吗?谁能再来说一说?以反复询问的形式,获取更清晰简洁的表达过程。

学生独立完成解题过程。

教师指名学生板演,然后讲解。

2.完成教科书P53“练习十二”第2题。

师:说一说先求什么,再求什么。

【学情预设】先求一共有多少张明信片,再求还剩下多少张。

学生独立完成解题过程。

教师指名学生板演,然后讲解。

3. 完成教科书P53“练习十二”第3题。

学生独立整理信息,并说一说最后整理的结果。

【学情预设】把信息一条一条地罗列出来。

小组交流,鼓励大家用不同的方法解答。

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二年级数学练习题二年级数学练习题—、填空题1、每份分得同样多,叫()2、把12根香蕉,如果每4根放一堆,可以放()堆,如果每3根放一堆,可以放()堆。

3、15÷3表示把()平均分成()份,每份是(),也可以表示()里有()个()。

4、20÷4=()读作(),除数是(),被除数是(),商是()。

5、被除数和除数相商,商是()。

6、54里有()个9。

7、7加6相加是(),42里有()个7。

8、下面算式的各部分分别叫做什么?应该怎么读?6 ÷ 2 = 3 18 ÷ 9 = 2()()()()()()读作: 读作9、根据“五八四十,”写出两道乘法算式和两道除法算式。

二、判断题。

1、把8个糖果,分给2个小朋友,每个小朋友一定能得到4个。

()2、任何一句乘法口决都能写出两道除法算式。

()3、在计算15÷5和15÷3时,用的乘法口决相同。

()4、9÷3=3这道中的9是除数。

()三、解决问题1、学校食堂买来30棵大白菜,已经吃了12棵,还剩下多少棵?剩下的平均每天吃6棵,还能吃几天?2、老师买来3盒蜡笔,每盒8支,把这些蜡笔平均分给4个同学,每个同学可以得多少支蜡笔?3、商店有100框苹果,卖出64框,剩下的分6次运走,每次运走多少框?4、小明拿了20元钱想买7瓶饮料,还差1元,每瓶饮料多少钱?5、老师有4盒乒乓球,每盒6个,借给同学8个,老师现在还有几个?6、饲料员养了10只公鸡,14只母鸡,每4只放人一个笼子,需要多少个笼子?7、妈妈带100元,买了一袋64元的大米,剩下的钱买9元一包的糖,可以买几包?一、圈一圈,填一填。

1、10个苹果,平均分给3个小朋友,每个小朋友分到()个,还剩下()个。

10÷3 = ()……()2、12朵花,每5朵扎成一束,一共可以扎成()束,还剩下()朵。

12÷5 = ()……()3、△△△△△△△△△△△11个△,每4个分一份,分成了()份,还剩下()个。

11÷4 = ()……()一、圈一圈,填一填。

1、10个苹果,平均分给3个小朋友,每个小朋友分到()个,还剩下()个。

10÷3 = ()……()2、12朵花,每5朵扎成一束,一共可以扎成()束,还剩下()朵。

12÷5 = ()……()3、△△△△△△△△△△△11个△,每4个分一份,分成了()份,还剩下()个。

11÷4 = ()……()一、摆一摆,填一填。

1、12根小棒,每5根分一份,最多可以分成份,还剩根。

2、12根小棒,每7根分一份,最多可以分成份,还剩根。

3、16根小棒,每7根分一份,最多可以分成份,还剩根。

二、圈一圈,填一填。

1、2、3、□÷□=□(组)……□(个)□÷□=□(组)……□(个)4、5、平均每盒放几支?还剩几支?三、在方格里填上合适的数。

36÷= 7...... ÷6 = (4)54÷ = 7……一、填空题。

1、在除法算式14÷3 = 4……2中,商是( ),3是( ),2是( )。

2、在下面的除法算式中填写各部分的名称。

3 ……( )( )……7)2 5 ……( )2 1 ……( )和( )的积4 ……( )□÷□=□(组)……□(块) □÷□=□(组)……□(块) □÷□=□(组)……□(块)二、用竖式计算。

50÷7= 56÷9= 49÷6= 39÷6=解决问题。

1、50名同学去野营,如果每6人住一顶帐篷,至少需要多少顶帐篷?2、如果每盘装8个苹果,60个苹果全部装到盘子里,至少需要多少个盘子?3、有一串珠子,按照下面的顺序穿起来,一共穿了25颗,最后一颗珠子是什么颜色?○○●●○○●●○○●●○○●●○○4、小丽想穿一串项链,用两种颜色的珠子按照下面的规律穿,共用了26颗。

黄色和蓝色的珠子各用了几颗?○○●○○●○○●○○●—、填空题1、计算有余数的除法,()一定比除数小。

2、45除以7,商( )余( );42里面有( )个5,余( )。

3、在有余数的除法里,如果余数是4,除数是小是( );如果除数是5,余数最大是( )。

4、一个数除以5,商是7,余数是3,这个数是( )。

5、20个苹果,平均分给6名同学,每人分( )个,还剩( )个。

6、在25÷4 = 6……1这道除法算式中,25是( ),4是( ),商是( ),余数是( )。

7、□÷3 = 9……☆,余数最大是( ),当余数最大时,被除数是( )。

8、张老师有24本故事书,平均分给5个小组,每组能分( )本,还剩( )本。

二、连一连。

26÷8 66÷9 39÷9 58÷8 43÷5 65÷9三、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)1、□÷□ = 9……6,除数最小是( )。

A 、5B 、6C 、7D 、82、下面的算式中,余数是3的是( )。

A 、48÷5B 、22÷4C 、36÷7D 、37÷43、○○◎◎◎□○○◎◎◎□……像这样画下去,第34个图形是()。

A、○B、◎C、□D、不确定4、2012年3月1日是星期四,3月31日星期()。

A、四B、五C、六D、日5、有49个玩具球,每盒装6个,可以装几盒,还剩几个?正确的是()。

A、装8盒,剩1个B、装7盒,剩7个C、装1盒,剩8个D、装9盒,剩5个6、在有余数的除法里,余数和除数相比较,正确的说法是()。

A、余数小于除数B、除数小于余数C、一样大D、不确定四、括号里最大能填几?()×7<60 6×()<23 ()×8<54 ()×9<46 5×()<42 ()×5<47 9×()<51 8×()<75五、算一算。

1、直接写出得数。

36÷9= 72÷8= 42÷7= 25÷5=63÷7= 81÷9= 20÷7= 21÷5=2、用竖式计算。

26÷6= 52÷8= 47÷7= 39÷7=70÷8= 49÷6= 52÷9= 42÷5=六、解决问题。

1、有25米花布,每4米做一条床单,可以做几条床单,还剩几米?2、有38棵白菜,每7棵装一筐,如果把白菜全部装完,至少需要几个筐?3、松鼠妈妈检了34个松果,平均分给8只小松鼠,剩下的留给自己吃,每只小松鼠分得几个松果?松鼠妈妈能分到几个松果?4、小丽拿3元去超市买作业本。

超市有两种价格不同的作业本,一种是每本6角,另一种是每本4角。

(1)小丽买哪种作业本不用找零钱,能买几本?(2)她最多能买几本作业本?一、我会填。

1、每份分得同样多叫做( )。

2、把18个苹果平均分成2份,每份( )个。

3、有6支铅笔,平均分给3个同学,每个同学几支?列式是( ),读作( )。

4、20÷4=( ),读作( ),其中20是( ),4是( ),商是( )。

5、12÷3=( ),用的乘法口诀是( )。

6、在○里填上“>”“<”或“=”。

24÷×÷×53×÷3 2× 2 6÷78、(1)一共有( )朵花。

(2)如果每人拿3朵,需要( )人。

□○□=□(人)(3)如果每人拿5朵,需要( )人。

□○□=□(人)二、看图写算式。

1、△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△( )÷( )=( )(份)2、△△△△△△3、○○○○○○△△△△△△△△△△△△○○○○○○△△△△△△( )×( )=( ) ( )×( )=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( )( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )三、连一连。

24÷6 二四得八 15÷312÷6 三五十五 8÷48÷2 二六十二 24÷415÷5 四六二十四 12÷2四、口算。

15÷3= 24÷4= 18÷6= 15÷5= 24÷6= 18÷3= 16÷4= 8÷2= 3×4= 36÷6= 5×3= 4÷4= 4×5= 12÷3= 20÷5= 4×4=五、解决问题。

1、被除数是24,除数是6,商是几?2、有18人,平均坐在6艘汽艇里,每艘汽艇坐几人?3、有25个积木块,每5个一堆,可以分成几堆?4、有15个小皮球,每5个装一盒,一共可以装多少盒?一、填一填。

1、一个算式里如果有括号,要先算(),再算()。

2、3和4的和乘以8,列式()。

3、计算5+9×3时,先算()法,再算()法。

4、用30减去35除以7的商,差是()。

5、在○里填上“>”“<”或“=”。

6×5+(3+5)××(10-8)×7-3 20-4÷×8+二、判一判。

(对的画“√”,错的画“×”)1、5个小朋友折纸鹤,每人各折了9只,现在需要折100只,还要折多少只?算式是(100-5)×9。

()2、50-30÷5=20÷5=4 ()3、把3+5=8和8×4=32改成一道两步计算的算式是3+8÷4。

()三、计算。

42-17+16 56+(18+20) 30-(6+9)43+(27-12) 4×6+62 8×3÷66×9-31 27÷9+59 4×2×7四、你能把小朋友们写的算式合并成一个吗?(1)35+15=50 (2)25-10=15 (3)80-10=70 70-50=20 7+15=22 70+30=100综合:综合:综合:五、数学门诊判对错,错的请改正。

(1)24-4×2 改正:(2)6×8-2 改正:=20×2 =6×6=40() =36()六、解决问题。

1、学校食堂买了20袋大米和15袋面粉,吃了24袋,还剩下多少袋?2、一本故事书有80页。

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