设计 Unit 1 My school 教学设计
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP四年级下册Unit1myschool教案人教PEP一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?y es，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe…Isthis/thatthe…?yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：根据教材内容设计的课件。
3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。
人教PEP版英语四下《Unit 1 my School》教学设计
人教PEP版英语四下《Unit 1 my School》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 1 My School》的主要内容包括介绍学校的主要场所，如教室、图书馆、食堂等，以及描述这些场所的特点和功能。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关学校场所的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于学校场所的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生熟悉并掌握这些词汇和句型，同时提高他们的英语听说能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所的词汇，如classroom, library,dining room等；能够运用所学句型介绍自己所在的学校。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关学校场所的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习并运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高他们的英语口语能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语四下Unit 1 My School》课本、练习册。
2.课件：有关学校场所的图片、视频等。
3.教学道具：学校场所的模型或图片。
4.教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校场所的图片，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课本中的插图，引导学生观察并说出图中各个场所的名称。
然后，教师呈现课文内容，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个学校场所，用英语描述该场所的特点和功能。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
Unit 1 My school(Let’s spell)(教学设计)-2022-2023学年英语四
Unit 1 My School（Let’s spell）（教学设计）1. 教学目标本课程旨在帮助四年级学生熟练掌握与学校相关的英语单词，并运用所学知识进行正确的拼写。
学生能够： - 认识与学校相关的英语单词； - 发音准确，拼写正确； - 运用所学知识描述学校的不同地方； - 加深对学校生活的认识和了解。
2. 教学重点与难点本节课程的教学重点在于学生能够正确拼写与学校相关的英语单词。
教学难点在于发音和记忆单词拼写。
3. 教学准备1.海报和图片：学校的图片、海报和图片，以及与学校相关的图片，如图书馆、教师、学生、教室等。
2.课件：课件上列举的单词和图片。
3.小组活动：教师准备小组活动，以便学生可以通过与同伴合作增加对于单词的深度了解。
4. 教学流程第一步：导入新课1.教师可以先在黑板上写下学校以及学校内的一些部分，引导学生重温相关单词。
2.教师可以通过PPT或其他方式显示学校和一些学校内的部分，帮助学生复习单词。
第二步：介绍新单词1.教师向学生引入学校的一些新单词，并展示单词的图片，可以如下列出：•library，gym，cafeteria，computer room，music room，classroom2.将每个单词的拼写写在黑板上，要求学生说出每个单词的发音。
第三步：学生拼写新单词1.集体拼写：教师把所有的单词都出示给学生，并在黑板上写下所有的单词。
教师可以随机叫每个学生一个一个单词，然后全班一起拼写单词。
2.小组活动：将学生成组，每组四人。
每个小组拥有一个小白板和标记笔。
教师将单词展示给每个小组，并要求每个学生轮流将单词拼写在小组的小白板上。
最后，每个小组一起展示他们的小白板，教师核对答案。
第四步：运用新单词1.情景练习：让学生分组，并给每组发放一张图片或海报，让他们创作一个故事描述他们所看到的情景。
教师可以使用这张图片巩固新单词和句型。
每个小组完成展示后，请其他学生提出改进建议。
2.小组竞赛：学生在小组内合作，使用他们刚刚学到的新单词和句型描述学校内不同的场景或活动。
五年级上册英语单元整体教学设计
五年级上册英语单元整体教学设计五年级上册英语教材的内容涵盖了日常生活、学校、家庭、食物、动物等方面的话题。
为了帮助学生巩固和扩展英语知识，提高听、说、读、写的能力，以下是一份详细的五年级上册英语单元整体教学设计。
一、Unit1:My School课程目标-学习并掌握有关学校的基本词汇和句型。
-能够用英语描述学校的环境、设施和日常活动。
-培养学生的听、说、读、写的能力，以及团队合作和表达能力。
教学内容与活动1.词汇学习：学习学校相关的词汇，如classroom,library,playground等。
通过图片、实物展示和游戏等方式进行词汇教学。
2.句型练习：练习使用句型"What's in the classroom?""What can you do in the library?"等，培养学生运用句型进行简单对话的能力。
3.听力训练：通过听录音或教师朗读对话，学生能够理解并回答与学校相关的问题。
4.口语表达：学生进行小组讨论，描述自己喜欢的教室或图书馆，并展示给全班同学。
5.阅读与写作：学生阅读有关学校的短文或图片，回答问题并完成简单的写作任务，如写一篇关于自己学校的短文。
二、Unit2:My Family课程目标-学习并掌握有关家庭成员和家庭活动的基本词汇和句型。
-能够用英语介绍家庭成员和描述家庭活动。
-培养学生的听、说、读、写的能力，以及合作和表达能力。
教学内容与活动1.词汇学习：学习家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。
通过图片和实物展示的方式进行词汇教学。
2.句型练习：练习使用句型"I have a sister.""My father is a doctor."等，培养学生用简单句型表达自己的家庭情况。
3.听力训练：通过听录音或教师朗读对话，学生能够理解并回答与家庭成员和家庭活动相关的问题。
Unit1 My school第一课时【教学设计】人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school第一课时（教学设计）本教学设计适用于人教PEP版英语四年级下册，标准教材为《PEP小学英语》。
该教学设计适用于学习第一课时：My school。
教学目标1.学习和掌握以下生词和短语：school, playground, classroom, library, music room, art room, computer room, gym, canteen, restroom。
2.能够用英语描述学校建筑物和地点。
3.能够询问和回答简单问题，如“Where is the library?” “It’s on the second floor.”教学内容1.生词和短语：school, playground, classroom, library, music room,art room, computer room, gym, canteen, restroom。
2.用英语描述学校建筑物和地点。
3.询问和回答关于学校地点的问题。
教学步骤第一步：导入新课1.展示图片，介绍学生们的新学校。
2.引入生词和短语：school, playground, classroom, library, music room, art room, computer room, gym, canteen, restroom。
3.引导学生发音并复读生词和短语。
第二步：学习和练习新知识1.教授与每个建筑物相关的词汇。
教师放映图片，指着图片上的建筑物并说出其名称，学生跟读。
2.练习新知识：教师随机指向一张图片，学生齐声说出对应的名称。
3.进一步练习新知识：学生互相问答关于学校建筑物和地点的简单问题。
第三步：巩固新知识1.让学生用英语给自己的学校做个简短的介绍。
2.让学生互相介绍自己的学校并使用课上学习的生词和短语。
第四步：作业1.让学生画出自己学校的平面图，并在图上标上每个建筑物的名称。
2.让学生写一篇关于自己的学校的短文，包括介绍学校建筑物和地点的内容。
四下Unit 1 My school整体单元教学设计
PEP英语六年级下册Unit 1My school单元教学设计一、教材内容分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块: A部分，B部分和C部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk 以对话的方式引出重点句型。
Read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer， Let’s do， Let’s play，Let’s sing，Let’s check和 C部分的 Story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
二、学情分析本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“where”和“Where is the …? It’s on the ….”询问某物在哪，同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级教材中也已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
三、单元整体教学目标（一）知识与技能1．学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词短语：library，teacher’s office，computer room，music room，art room，playground，first floor，second floor. 2．能够听懂，会说Where is …? It’s on the first/second floor. Is that ...? Yes it is ./No, it isn t.等。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
Unit 1 My school Part A Let's spell(教学设计)-2022-202
Unit 1 My School Part A Let’s Spell - 教学设计一、教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语四年级下册Unit 1 My School Part A Let’s Spell。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握26个字母的大小写及其发音，能够正常地拼写5个与学校相关的单词。
三、教学重点和难点•教学重点：学习大小写字母及其发音，学习与学校相关的单词的拼写。
•教学难点：学生对于26个字母的大小写及其发音掌握程度。
四、教学准备•PPT课件•声音设备•白板、黑板、粉笔•图片卡片（学校、教室、老师、学生）五、教学流程与时间分配时间环节内容5分钟导入教师与学生互相问好，介绍今天的学习内容及目标15分钟学习字母及其发音1. 学生看PPT了解26个字母的大小写及其发音，对于难发音的字母可进行重点讲解，如/θ/。
2. 进行26个字母的大、小写书写练习15分钟学习与学校相关单词的拼写1. 利用图片卡片让学生了解学校、教室、老师、学生等学校生活中常见的物品和人物。
2. 教师给出学校、教室、老师等多个与学校相关的单词，学生听读并拼写。
10分钟温故知新，检测课堂学习1. 回顾26个字母及其发音。
2. 进行5个与学校相关的单词的听读拼写测试5分钟课堂小结总结本节课学习内容，强调学习重点；激励学生的学习热情六、教学方法与手段•教学方法：听说读写结合，互动与训练相结合。
•教学手段：PPT课件、图片卡片等。
七、教学评价学生将会在教学过程中进行听、说、读、写等多个方面的训练和实践，学生的学习主动性、积极性和创造力将得到锻炼，同时通过本节课的学习，教师能够及时有效地了解学生的学习情况，对学生知识的掌握和语言能力的提高进行评价。
Unit_1_My_school教学设计
Unit_1_My_school教学设计教学目标1. 学生能够使用基本的英语句型表达我的学校。
2. 学生能够运用所学的单词与短语简单地介绍自己的学校。
3. 学生能够理解并使用数字来描述教室。
教学重点教学准备教学课件、单词卡片、图片教学过程Step 1 欢迎与导入（5分钟）1. 教师向学生问好，并介绍今天的课程内容。
2. 教师以图片为例，介绍一下自己所在的学校。
1. 教师使用单词卡片向学生展示学习的单词：school, classroom, library, playground, teacher, student等等。
2. 教师通过单词卡片将单词的音、形、义告诉学生，帮助学生理解和记忆单词。
Step 3 学习语法和短语（20分钟）1. 教师向学生讲解英语句型“There is a/an...”和“There are ...”。
2. 教师通过语法讲解及举例，让学生掌握其用法。
1. 教师将学生分为若干组，每组四人。
2. 教师给学生一张平面图，让学生描述自己的教室。
3. 学生按照学习的单词和短语来描述自己的教室。
1. 教师合并全班学生的模型，并让所有学生一起欣赏现在的模型。
2. 教师让学生复述这个教学主题的核心内容。
1. 齐唱英语歌曲：My school.2. 完成课堂作业：1. 总结单词和短语； 2. 画个教室图描述景象；3. 复述英语句型和数字单词的用法。
教学反思本节课的重点在于让学生能够使用英语句型来描述自己所在的学校，因此我们需要让学生掌握基本的英语单词、短语和语法。
我们通过分组活动的方式，让学生有机会使用所学的单词和短语描述自己的教室，提高了学生的学习兴趣和动机，使他们更容易理解和使用英语句型。
希望本次课的设计能够对学生了解和掌握英语教学有所帮助。
Unit1Myschool教学设计
Unit 1 My school 教学设计教学内容分析本单元学习的主题是学校，与日常实际生活息息相关。
本课时是本单元的第二课时，主要内容A 部分Let's learn, Let's do。
它是一篇词汇课，教材通过陈杰和艾米观看学校模型并讨论相关位置的场景呈现了单词的词形和意义。
让学生感知本课时的核心句型是：Where is ...? It’s on the ....的语义和语用情景。
通过本课时学习，学生能运用本课时所学的知识，描述学校教室和场馆位置。
学生分析四年级的学生，英语有了一定的基础，对这门学科有挺感兴趣。
他们热情、积极、善于模仿。
本班学生基础一般，存在两极分化现象，部分学生仍然不敢张嘴，他们害怕说错，课堂表现不积极。
课堂教学中，我着力改进课堂教学方式,采用多媒体进行教学，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，活动更加丰富多彩。
重在夯实基础，活动的设计尽量照顾到各个层次的学生。
调整对学生的评价模式，调动学生的学习主观能动性，让他们更好发挥自身潜能。
教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
Library，teachers’office, first floor, second floor.2、能用英语询问功能室的具体位置。
会使用句子 Where is the…?It’s on the … floor.3、养成良好的行为习惯，例如在图书室要保持安静，进办公室懂礼貌等。
4、对学生进行情感教育，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
教学媒体与资源的选择：1、与教材内容相关的课件、PPT、音频文件、电子图片等媒体素材。
2、教师准备本课时的四张生词卡。
教学重点：听说认读四个单词，Library，teachers’ office, first floor, second floor. 会在实际情景中的运用句子Where is the…? It’s on the … floor.教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音。
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s do PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s do PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和学科。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, art room, music room, science, math, Chinese, English等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但对于新的单词和句子，仍需要通过反复练习来巩固。
此外，学生对本节课所学内容中的学校设施和学科可能存在一定的陌生度，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, art room, music room, science, math, Chinese, English等；学生能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习单词和句子。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
Unit 1 My school第1课时 教学设计
Unit 1 My school第1课时教学内容：Unit 1 Part A Let’s talk＆Let’s play教学目标：1. Enable the Ss to listen, read and say the words：library, teachers’office, first floor, second floor.2.To understand the sentences：Where’s the library? It’s on the first floor. Can usethese sentences in the real situation.教学重点：Learn the new words and sentences and use them freely.教学难点：Can understand the sentences：Where’s the library? It’s on the first floor. Can use these sentences in the real situation.教具准备：Tape，pictures教学过程:Step1. Warm-up1. Sing a song : <Children’s concert>2. Greeting3. Free talk: What’s this? Where is the …?Step2. Presentation1. Leading the gameT: Boys and girls, you worked hard to become a school guide yesterday. And today let’s try hard to become a good school guide, OK? Those who do well in class will be given the name “Good School Guide “. Come on!2.Show the picture of the school and ask the question: What’s this? Lead the Ss to say: Welcome to our school!3. Look at the school and lead the phrases: the first floor, the second floor, the third floor.T: Look! That’s the library. Where’s the library?S1: It’s on the first floor. It’s next to the art room.S2: It’s next to the teachers’office.Let Ss understand the words: library, teachers’office , next to .3.Ask and answerWhere’s the library?It’s on the first floor.4.Teacher ask the sentence: Do you have an art room? Try to answer the question:Yes, it’s on the second floor.Practice in pairs: A: Do you have a library? B: Yes, It’s on the first floor.5. Let’s talk.(1) Listen to the tape and read follow the tape.(2) Act the diologue in pairs.(3) Read together.Step3. Consolidation1.Test your eyes.2.Let’s remember the words.3.Listen to the words.Step4.Extension1. T: Let’s do a brainstorm in groups. Say words of school places in half a minute, Those who say the most will win.2. T: Boys and girls, you’ve done a very good job. It’s time to check your work. Now , let’s do pair work. One plays the visitor, and the other plays the school guide. And then exchange.Blackboard design:Unit 1 My schoolWhere’s the….?It’s next to …Do you have ...? Yes, we do. It’s on the first floor.。
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板书
设计Unit 1 My school
第一课时
——Where’s the teacher’s office?
——It’s on the second floor.
——Is this the teacher’s office?
——No,it isn’t
Unit 1 My schoo
课题第二课时
教学内容：Main scene A(Let’s learn Let’s do Let’s s pell) 课时 1 授课时间
教学目标能够听、说、认读词汇：library、teacher’s office、first floor 、second floor
能够听、说、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
教学重、难点教学重点：
掌握词汇：library、teacher’s office、first floor 、second floor
能够听、说、理解句型W here’s the library？It’s on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
教学难点：
了解字母组合er在词尾的基本读音规则。
教学准备多媒体课件，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教学过程
一、Warming up & Revision
1、Greetings
2、Let’s sing
播放歌曲“Children’s concert”
二、Presentation & Practice
1、引主题，设任务，说评价
（1）引出本课主线索：争当“优秀校园小向导”
（2）设置“大富翁”游戏的七个闯关活动
2、七个闯关活动
Round 1 说一说做一做
（1）出示教学图片，学习garden、library、teacher’s office、playground以及Let’s do 中的动作。
（2）新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大声读出英文，及时巩固新学单词。
Round 2 考眼力
（1）What’s missing?游戏
（2）让学生快速抢答，大声读出英文。
Round 3 比比谁的知识丰富
（1）提问：What subjects do you like? 自由问答
（2）让学生说说其他教学场所，扩大词汇量
Round 4 交际小能手
运用“看图说话”等形式，学习本课重点词句：Where’s the library/teacher’s office？It’s on the first/second floor.
Round 5 Let’s spell
(1)出示单词；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler
(2)让学生试着发现、总结规律。
(3)字母er在词尾发/ /
三、Extension & Consolidation
小组合作介绍自己的校园。
板书
设计Unit 1 My school
第二课时
——Where’s the library？（teacher’s office
——It’s on the first floor.（second）
教学
思优。