找春天第2课时

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新人教统编版小学二年级语文下册《找春天》第2课时优质课教案

新人教统编版小学二年级语文下册《找春天》第2课时优质课教案教学目标1．巩固已学的字词。

2．朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。

3．培养学生热爱大自然的情感。

教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。

2．过渡：通过上节课的学习，我们对春天有了初步的印象。

我们继续学习课文，一起去找春天吧。

板块二细读课文，寻找春天1．学习第1自然段。

(1)指名学生读第1自然段。

(2)教师指导朗读：朗读时要读出轻声呼唤的语气，第二句要比第一句读得急切，要表现出孩子们发现春天到来时的欣喜和激动。

(3)指名学生说说这段话运用了什么修辞手法。

教师明确：运用反复的修辞手法，写孩子们心底的呼唤，两个感叹句突出了孩子们发现春天到来时的激动心情。

2．学习第2自然段。

(1)学生自由读。

要求找出表示动作的词。

(2)指名学生回答，教师明确：脱掉、冲出、奔向、寻找。

(3)教师提问：这一段表达了孩子们找春天时怎样的心情？(4)指名学生回答，教师明确：表达了孩子们寻找春天的急切心情。

(5)指导朗读：朗读时要重读“脱”“冲”“奔”这三个动词，稍微加快语速，表现出孩子们寻找春天时迫不及待的心情。

(6)全班齐读，读出急切的心情。

3．学习第3自然段。

(1)教师范读，学生边听边思考第一段运用了什么修辞手法，有什么作用。

(2)指名学生回答，教师明确：这一段运用了比喻的修辞手法，将春天比作害羞的小姑娘，表现了早春时景物的变化不明显，不仔细观察是不能发现春天的特点的。

(3)教师指导朗读：读第一句时要读出春天害羞的特点，读第二句时语速要慢一点。

(4)全班齐读。

4．学习第4自然段。

(1)教师指导朗读：朗读时，用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，尾音上扬，要表现出小草轻轻浅浅的样子，给人美好、亲切的感受。

(2)学生自由朗读。

(3)教师抓住关键词“探”，引导学生理解“探”字写出了小草的可爱，让我们仿佛看到了它悄悄钻出地面的模样，展示了春天到来时的勃勃生机。

《找春天》第2课时教学设计完整篇.doc

《找春天》第二课时教学设计-《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。

这篇课文通过带领学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。

【教学重点难点】１、重点：朗读课文，背诵课文和识字写字。

２、难点：通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

【教学媒体设计】本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原则，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。

本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活。

教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充满春天般的活力。

【教学策略】课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急切心情。

课堂上创设情境，放手让学生自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文综合实践活动。

设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式巩固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。

二、整体感知──找春１、配乐范读，感受春天：（课件演示；播放音乐配上春天的画面）设计意图：在声画结合的情境中初步感知春天的美激发学生兴趣盎然地阅读文本。

读后问学生感受到了什么？春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。

她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！２、自由读文，找寻春天：把你认为美的句子多读几遍。

三、朗读体验──悟春１、朗读体验：根据学生找出的语句，指导朗读感悟：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化）设计意图：用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似，从而领悟春天的美和课文语言的精妙。

找春天第2课时精品教案

《找春天》教学方案第2课时【教学目标】1.巩固已学的生字和词语，会写“寻、荡、杏”3个字。

2.朗读课文第四至八自然段，能注意语气和重音。

3.能说说课文中孩子们找到的春天是什么样的，感受春天的美好。

【教学重点】朗读课文第四至八自然段，能注意语气和重音。

【教学难点】能说说课文中孩子们找到的春天是什么样的，感受春天的美好。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，上节课的生字相信大家都掌握了，下面我们一起来复习一下吧！课件出示词语，请学生读一读。

春天寻找姑娘仔细野花柳枝秋千桃花杏花2.回顾课文，思考：孩子们是怎样找春天的？齐读第二、三自然段。

设计意图：让学生读读上节课学过的词语，回忆孩子们是怎样找春天的，帮助学生巩固已学知识，为接下来的教学作好铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务朗读第四至八自然段，说说孩子们找到的春天是怎么样的，感受春天的美好。

2.探究方法（1）朗读课文第四至八自然段，找找春天藏在哪里，圈画出关键词句。

（2）朗读第八自然段，说说孩子们是怎样找到春天的？（3）全班朗读课文，感受春天的美好。

3.探究活动（1）自由朗读课文第四至七自然段，想一想：孩子们从哪些景物中找到了春天，用横线画出相关句子。

出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？预设：孩子们是从小草、野花、嫩芽和小溪这些景物中找到春天的。

指名四个学生朗读这四句话。

（2）再仔细读读这四句话，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？（3）学生交流，老师相机指导。

①小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？A.请学生读一读，说说自己仿佛看到了什么。

预设：我仿佛看到了弯弯的、尖尖的小草从地里长出来了。

B.启发学生深入思考：为什么说探出来的小草是春天的眉毛？出示图片，引导学生对比发现它们的共同特点是短而细小。

（板书：小草像眉毛）C.还可以用什么来形容刚刚出土的小草？用“小草从地下探出头来，那是春天的……”说一说。

人教部编版语文二年级下册《找春天》课时(第2课时)

三个词把孩子们迫不及待地要去寻找春天的样子刻画得生动、传神。
为什么说春天“遮遮掩掩、躲躲藏藏”？
“遮遮掩掩、躲躲藏藏”把春天当作人来写，说明春天的变化是细微的，不仔细观察就很难发现。
春天这个小姑娘藏在哪里了？
பைடு நூலகம்
春天藏在小草、野花、嫩芽和小溪里。
春天的样子像什么呢？你在文中找到了吗？
小草
春天的眉毛
小花
春天的眼睛
树木
春天的音符
小溪
春天的琴声
春天最后找到了吗？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
通过几个动词可以看出，春天的景色无限美丽。春天就在我们身边。
板书设计
赞
春
小草——春天的眉毛
美
天
小花——春天的眼睛
春
找春天
的
树木——春天的音符
样子
小溪——春天的琴声
描写春天的句子
1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。(朱自清《春》)
2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
3.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
4.迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝句》)
天喜爱
大
找到春天——看、听、闻、触
自然
本文描绘了我们寻找春天的经过，展示了春天的美丽景色，写出了小朋友们寻找春天的喜悦之情，赞美了无限美好的春天，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
一、根据示例写词语。 AABB式词语叮叮咚咚叽叽喳喳滴滴答答摇摇晃晃慌慌张张
二、照样子，写句子。 1.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（比喻句）荷花悄悄的开放了，那是夏天的头饰。 2.春天在柳枝上荡秋千。春天在柳树枝头欢笑。

统编版语文二年级下册第2课《找春天》图文讲解+微课+知识点+同步练习

【微课堂】统编版语文二年级下册第2课《找春天》图文讲解++知识点+同步练习▼▼▼▼知识点我会写：冲：chōng（冲出、冲动、冲破）寻：xún（寻找、寻问、寻访）姑：gū（姑姑、姑娘、尼姑）娘：niáng（姑娘、大娘、娘亲）吐：tǔ（吞吐、吐出、谈吐）柳：liǔ（柳树、柳叶、柳枝）荡：dàng（荡起、摇荡、荡秋千）桃：táo（桃树、桃花、桃子）杏：xìng（杏花、杏子、杏仁）我会认：脱：tuō（脱掉、脱衣、逃脱）袄：ǎo（棉袄、皮袄、夹袄）羞：xiū（害羞、羞耻、羞答答）遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮掩）掩：yǎn（掩护、掩埋、遮遮掩掩）探：tàn（探出、探子、打探）嫩：nèn（嫩绿、嫩叶、嫩芽）符：fú（符号、音符、符合）解：jiě（解冻、解开、解气）触：chù（触动、接触、触角）杜：dù（杜鹃、拒绝、杜梨）鹃：juān（杜鹃、杜鹃花）多音字：藏：cáng（躲藏）zàng（宝藏）冲：chōng（冲出）chòng（冲着）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）近义词：探——伸寻找——寻觅害羞——羞涩触——碰仔细——认真解冻——融化遮遮掩掩——躲躲藏藏反义词：害羞——大方仔细——马虎解冻——结冰理解词语：1.害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。

2.嫩芽：初生而柔嫩的芽。

3.解冻：冰冻的江河、土地等融化。

4.音符：乐谱中表示音长或音高的符号。

5.仔细：细心。

6.遮遮掩掩：因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。

7.躲躲藏藏：把身体隐蔽起来，不让人看见。

课内词语：春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花词语搭配脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪仔细地找句子解析：1.我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。

2 找春天第二课时(教案)部编版语文二年级下册

2 找春天第二课时教学目标1、知识与技能：积累描写春天的优美词句，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，能注意语气和重音。

2、过程与方法：创设情境，通过朗读对文中句子展开想象，在合作与探究中理解课文内容，体会春天的美景。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现，体验投身到大自然怀抱中的情趣。

教学重难点教学重难点：重点：在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。

难点：在品读中感悟春天的美好，会参照课文的形式写句子，激发对春天的热爱之情。

教学方法情景导入法、练习法、朗读感悟法、课堂讨论法。

教学过程一、复习导入,温故知新师:上一节课小朋友们用自己积极认真的态度成功地与许多生字词语成为了朋友，现在它们又跟大家见面了，请大家再次跟它们打个招呼吧！1. 出示生字词卡片，学生开火车认读。

师：小朋友们可热情啊！连害羞的春姑娘都已经迫不及待地想要和大家见面啦！不信，就一边听老师的朗读一边去寻找她美丽的足迹吧！2.教师配乐范读，学生听读想象。

二、细读课文，感悟春景（一）悦读——寻找春天1、学习第1、2自然段师：跨过漫长的冬季，悄悄地，轻轻地，春天来了，让我们给大家报个信吧！请大家齐读第一自然段。

指导学生读好两个感叹句，突出喜悦之情。

2、师：春天如此烂漫迷人，课文中有几个小朋友们和我们一样喜爱春天，正到处寻找呢！他们是怎样去寻找的呢？谁愿意来读读第2自然段？（圈出表示动作的词语）3、读后评价，抓住“脱掉”、“冲出”、“奔向”，引导学生体会孩子们寻找春天时的那份无比急切、激动、兴奋的心情，朗读时语速稍快，重读动词。

4、师生合作读第1、2自然段。

（二）精读——扮演春天1、学习第3—7自然段。

指名读第3自然段师：真有意思，春姑娘居然跟我们玩起了捉迷藏的游戏！她可真……（引导学生答出“害羞”）呀！谁愿意来演一演吗？鼓励学生边带动作表演边情感朗读，读出春姑娘的害羞与可爱。

2、同桌轮流合作朗读第4—7自然段师：不管春姑娘如何躲呀藏呀，细心的、会发现的孩子准会找到她。

人教部编版二年级下册语文课件-第2课找春天 (共34张PPT)

走进课文
春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
走进课文
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
（1）这句话是一个比喻句，把______比作______。我也会写这样的句子：
_______________________________________。
（2）照样子，写一写。
遮掩遮遮掩掩
躲藏 __________
认真 __________
答案：（1）春天小姑娘弯弯的月儿像小船（2）躲躲藏藏认认真真
会写的字
táo
组词：（桃树）（桃花）造句：满树的桃花真漂亮啊！
会写的字
xìng
组词：（杏树）（杏花）造句：树上开满了杏花。
词汇积累
多音字辨识
冲
chōng（冲洗） chòng（冲着）
吐
tǔ（吐出） tù（呕吐）
词汇积累
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。
（例句：他第一次当众讲话，有些害羞。）仔细：细心。（例句：我们做题要认真、仔细。）遮掩掩：遮蔽、遮盖。（例句：做事要光明正大，不要遮遮掩掩。）解冻：冰冻的江河、土地等融化。（例句：一到春天，江河就解冻了。）
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/282021/7/28July 28, 2021

二年级语文下册课文12找春天(第2课时)教案新人教版

3 花婆婆教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“艾、莉、您、旅、件、镇、鲁、摇、曳、订、购、整、漫、且”等十四个生字，会写田字格里的“您、旅、件、订、购、整、漫、且”八个生字。

2.能力目标：让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。

3.情感目标：了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。

教学重点：理解课文内容，感知思想情感。

教学难点：通过阅读培养学生良好的品德情操，学会热爱生活，乐于奉献。

教学课时：2 课时。

教学过程：第一课时教学目标1.初读课文，了解艾莉丝的三件事，感知课文内容。

2.认读生字词，指导写字。

教具准备：生字卡片、课件。

教学过程：（一）激趣生疑，质疑入文。

同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫——（出示书的封面）学生一起齐读书名。

介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。

讲述人物：看，这就是花婆婆。

（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。

海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。

那就是花婆婆的小屋。

今天。

我们就一起来学习《花婆婆》。

二、初读课文，认读生字。

1、朗读课文，把不认识的字词圈画出来。

2.小组内交流，互相订正读音，总结小组内不能解决的字词。

3.教师听取小组汇报，指导认读生字。

艾莉——ài lì注意偏旁旅——lǚ，注音时别忘了ü上的两点曳——yè,书写时上面不要加点购——gòu，偏旁是“贝”4.游戏中巩固识字。

（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。

（2）以开小火车的形式读本课生字。

三、自主记忆生字。

1.认读生字、词语卡片，读准字音。

2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。

新部编人教版二年级语文下册《找春天》教学课件

2 找春天
互动课堂
请大家自读第1-2 自然段，想一想：你从这些句子中读出了什么？是从哪些地方读出来的？
2 找春天
春天来了！春天来了！
朗读指导
红线部分的音调稍高一点，用兴奋的心情读一读吧！
孩子们真兴奋！
2 找春天
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家
··
··
门，奔向田野，去寻找春天。
··
··
朗读指导
随风摇摆的柳条，是春天的舞者吧？
2 找春天
接下来自己读读第8自然段，说说孩子们是如何找到春天的？在文中画出关键词。
2 找春天
春天来了！我们看到了她，我
们听到了她，我们闻到了她，我们
触到了她。
体现了孩子们急切与大家分享的心情。
2 找春天
朗读指导
带着急切分享的心情，我们再来读读这句话。
春天来· 了↗！我们看·到·了她，我
心情急切、兴奋，读时语速要稍快，读出急切感！
2 找春天
在前两个自然段中，我们体会到了孩子们找春天的着急心情，接下来我们一起读一读第3自然段，看看春天是不是也急着要来呢！
2 找春天
感到不好意
思，难为情。
春天像个害羞的小姑娘，
··
遮遮掩掩，躲躲藏藏。
朗读指导
你从哪儿读出了春天的害羞呢？
两个叠词要读得轻而缓。
2 找春天
生字归类
冲姑娘吐柳桃
女字旁的字
姑娘
木字旁的字
柳桃杏
左右结构
2 找春天
第三笔为丿
重难点字书写指导
liǔ
táo
先丿再丶后㇀。
“木”字做偏旁最后一笔为点。
2 找春天

《找春天》第二课时

找春天
xiū
zhē
tàn
羞
chù
遮
yǎn
探
nèn
触
què
掩
duǒ
嫩
fú
鹊
躲
符
羞
触
遮
掩
探
嫩符
鹊
躲
遮
羞
探嫩掩
躲符
触
鹊
害羞
遮住躲开符号
触动探讨
掩护
喜鹊嫩绿
• • • • •
害羞探出头接触脱掉小溪
遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊棉袄田野解冻摇啊摇
再读课文
1Байду номын сангаас孩子们
春天。
2.孩子们找到了什么？
我会填
春天来了，几个孩子去寻找春天，春天躲躲藏藏，
孩子们仔细地找啊，找啊。
我会连
小草野花树木小溪丁丁咚咚吐出嫩芽
开出一两朵
那是春天的眉毛那是春天的眼睛那是春天的音符那是春天的琴声
探出头来
我会填我们看到了。
我们听到了。春天来了！我们闻到了。我们触到了。
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
我会连
树枝上风筝尾巴上
笑叫荡秋千摇啊摇
春天在
喜鹊、杜鹃嘴里桃花、杏花枝头
写一写
你还知道春天有哪些现象吗？请你写一写，然后和伙伴们交流。

部编版小学语文二年级下册第2课《找春天》优秀课件

仔细观察春天的校园，把你感受最深的一处春景说出来。
板书设计
找春天
出门找春天春天的样子找到了春天
脱冲奔
小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪水声琴声
看听闻触
热发爱现春春天天
2 找春天
R·二年级语文下册
小草
野花
嫩芽
小溪
你知道这是什么季节吗？
走近作者
经绍珍，儿童文学作家，中学高级教师，江苏省作协会员。
她是春天。她像个小孩子，调皮、可爱、活泼、美丽……
这些句子把春天当成了人来写，你能把春的活泼读出来吗？
朗读时，要根据文字内容变化节奏与音调。“荡秋千”要读得轻快，“摇哇摇”要读得舒缓。
春天只在这些地方吗？试着用“她在……” 的句式说一说。
她在小溪、池塘里游哇游；她在柳枝上荡哇荡。
书写指导
听小溪、喜鹊、杜鹃
状元成才路状元成才路
闻
花香、春的气息状元成才路
状元成才路
触荡秋千、摇哇摇
状元成才路状元成才路
我会连春天在
柳枝上风筝尾巴上喜鹊、杜鹃嘴里状元成才路桃花、杏花枝头状元成才路
笑叫拟人荡秋千摇哇摇
结构梳理
找春天
出门找春天
小草眉毛热
春天的样子
野花眼睛嫩芽音符
xún
奔向田野，去寻找春天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的？从哪些词语看得出？
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天状元成才。路
状元成才路
急切、向往、激动的心情
状元成才路状元成才路
xiū ɡū zhē yǎn
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲

统编版二年级语文下册第2课《找春天》优秀课件

这里是在描述“春天来了”的情景。
讨论交流
“春天来了”，我们是从哪些方面知道的？想一想，讨论一下，完成填空。
春天来了！
我们看到了她。我们听到了她。我们闻到了她。我们触到了她。
“春天来了”，我们是分别看到、听到、闻道、触到了什么？想一想，讨论一下，完成连线。
柳枝上风筝尾巴上喜鹊、杜鹃嘴里桃花、杏花枝头
2 找春天
拓展延伸
赞美春天的诗句
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——（宋）朱熹《春日》
2 找春天
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外二首》
2 找春天
课堂演练一、连一连。
小草探出头树木吐嫩芽早开的野花解冻的小溪
春天的眼睛春天的眉毛春天的琴声春天的音符
找春天
二年级·下
新课导入
春天刚刚到来的时候。
脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏……
让我们一起去找一找它的踪迹吧！
学习目标
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻” 等9个字，会写“春天、寻找”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
2 找春天
说一说，你会用什么方式记录找到的春天。
拍
写
画
2 找春天
结构梳理
去找春天
找
春天的样
春
子
天
找到春天
春天遮遮掩掩，躲躲藏藏
小草眉毛野花眼睛
嫩芽音符
叮咚声琴声看到、听到、闻到、触到
生机盎然无处不在
2 找春天
主题概括
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，抒发了作者对大自然的喜爱之情。

找春天优秀第二课时教案（精选6篇）

找春天优秀第二课时教案找春天优秀第二课时教案（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的找春天优秀第二课时教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。

找春天优秀第二课时教案1一、复习导入，回顾展示1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2．展示上节课学习的收获。

（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？（2）句：出示句子，让学生边读边记。

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……二、巩固识字，指导书写1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。

2．出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。

（3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

（4）学生练写和范字比较。

三、自主积累，练习背诵1．读一读。

寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找说说，看谁组词多。

（1）做课后“找找说说”的练习。

（2）照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真_________________________________________________3．选读课文，自主积累。

部编版二年级下册第2课《找春天》精品教学PPT课件【第2课时】

春春天的特点嫩芽春天的音符
天
小溪声春天的琴声
找到春天看听闻触
热爱春天发现春天
课文主旨
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
比喻
本文主要运用了比喻的修辞方法。本文4、5、6、7 自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事物说成另外一个事物。
liǔ
tǔ
柳吐公园里的景色真美！
树
出的嫩叶在春
dànɡ táo
xìnɡ
荡桃杏风中飘
,
花、
花露出了笑脸，孩子们
chōnɡ
xún
ɡū niɑnɡ
冲出家门去寻姑找春天，几个小娘在草
地上快乐地放起风筝来。
三、照样子，写一写。摇( 尾巴 ) 玩( 电脑 ) 看( 电视 ) 写( 作业 ) 躲躲藏藏 ( 干干净净 ) ( 整整齐齐 ) ( 明明白白 )
疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的
语气。
“一朵两朵”说明野花十分稀少，很难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“丁丁冬冬” 象声词，表现了小溪解冻了，让人感到很欢快。
举例：云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮
在空中。这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把
云彩的轻飘飘地感觉写出来了。

统部编版二年级语文下册教材第2课《找春天》课文原文预习和知识点梳理总结

教材版本：统部编版二年级下册第2课《找春天》课文预习和知识点总结课文：第2课《找春天》年级：小学语文二年级下册学习日期：目录第2课《找春天》课文原文(教材文字版) (2)第2课《找春天》课文知识点梳理总结 (6)第2课《找春天》课文预习单(优) (13)第2课《找春天》课文原文(教材图文版) (15)第2课《找春天》同步练习及答案 (22)教材课文原文预习文字版春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……____________________本文作者经绍珍，选作课文时有改动。

课文知识点一、易读错的字冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē）嫩芽（nèn）解冻（jiě）触到（chù）二、易写错的字“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头；“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇；“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。

三、我会写冲（冲出冲动）寻（寻找寻问）姑（姑姑姑娘）娘（姑娘大娘）吐（吞吐吐出）柳（柳树柳枝）荡（荡起荡秋千）桃（桃树桃花）杏（杏花杏子）四、近义词探—伸触—碰寻找—寻觅害羞—羞涩仔细—认真解冻—融化遮遮掩掩—躲躲藏藏五、反义词害羞—大方仔细—马虎六、多音字藏 cáng （躲藏） zàng（宝藏）冲chōng （冲出） chòng（冲着）奔 bēn （奔跑）bèn （投奔）七、词语搭配脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪仔细地找八、好句积累1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。