2021年鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案三篇
小学语文下册失物招领教案范文
小学语文下册的《失物招领》是一篇有关于失物招领的文章。
教案设计的目的是让学生了解失物招领的重要性，培养学生责任感和帮助他人的意识。
本篇文章将为读者详细介绍这个教案的具体内容，并从教学的角度分析其优点所在。
教学目标1、了解失物招领的重要性，培养学生责任感和帮助他人的意识。
2、掌握反复阅读文章的技巧。
3、能用适当的口吻，撰写一个简短的失物招领内容。
教学设计1、启发性课前导入（5分钟）通过教师启发性提问引导学生思考：如果我们丢了东西，如何找回来？以及如果我们在街上看到别人掉东西了，应该如何帮助别人找回来？教师可以引导学生记忆一个公式：发现物件-捡起物件-上交物件-建立信任。
这样的方式可以迅速的达到目的。
2、朗读文章第一遍（5分钟）教师将让学生朗读整篇文章的第一遍。
通过读取提高学生对文章的整体了解，有趣的语言引发学生的兴趣和好奇心。
在读完全文之后，教师可以问学生一些问题，例如：文章讲述了哪些历程？文章的主人公是谁？他怎样帮助失主找到了他的物品呢？3、细读文章第二遍（15分钟）在学生理解了全文之后，教师开始提出一些针对性的问题，引导学生进行思考和探讨。
问题包括：文章中，车站工作人员做出了哪些行为让你印象深刻？失主怎么感谢这个小男孩？对于现代社会来说，失物招领为什么还是一个有价值的活动?4、游戏互动环节：丢失物品的口号（10分钟）在教师的指导下，学生可以分成几个小组，每组可以讨论一个丢失物品的口号。
同时以小组作为单位，让学生表演丢失物品的场景，并进行一些简单的互动。
5、写作环节：失物招领（20分钟）在教师提供的模板中，学生需要撰写一个关于失物招领的内容。
此项设计锻炼了学生的书写技巧和表达能力。
教师可以通过部分学生的表现来发现他们在语言结构、单词拼写等方面的需要提高之处。
6、总结课程内容（5分钟）在课程结束之前，教师可以提出一些问题，例如目标是否达成了，哪些学生表现不错，哪些内容需要加强等等。
学生也可以自行回答问题，从而加深对这篇文章的理解。
小学一年级语文教案 失物招领教学活动设计9篇
小学一年级语文教案失物招领教学活动设计9篇失物招领教学活动设计 1【教学目标】1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
【教学重难点】认识生字，加以运用，理解课文。
区分易混的字。
【教学准备】生字卡。
【教学活动过程设计】步骤教师活动学生活动一、复习1、开火车读字卡，同桌组词。
2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟1、齐读第一自然段。
2、你知道了什么时间什么人去干什么？3、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？4、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
5、接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
6、小组内练习，师巡视指导。
7、各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
8、齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
9、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
10、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
11、各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。
努力读出自己的最佳样子。
12、反馈（选一两个段落即可）。
学生朗读，师读旁白。
讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
【教学反思】本节课我努力做到课文的三个“体现”。
很好地体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践；有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心里特征的教学情景，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使得课堂教学不断出现让人意想不到的“亮点”。
因此，可以说，这节课又是一节师生共同成长的语文课。
失物招领教学活动设计 2《失物招领》教学反思《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】识字，有感情朗读课文。
【课时安排】２课时。
【教学准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。
（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。
２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。
３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。
教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。
前鼻音：观。
翘舌音：失、专、准。
平舌音：才。
⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。
引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。
如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。
比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。
⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。
词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
《失物招领》教案（通用12篇）
《失物招领》教案（通用12篇）《失物招领》篇1教学目标： 1、会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、培养学生养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
有感情的朗读课文。
教学难点：培养学生养成爱护环境卫生的习惯。
教学准备：生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
2、练习正确流利有感情的朗读课文。
3、学习课文1——4自然段。
4、正确书写“领、绍”等8个生字。
教学重点：会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
学习课文1——4自然段。
教学难点：练习正确流利有感情的朗读课文。
正确书写“领、绍”等8个生字。
教学准备：生字卡片一、创设情境，导入新课。
1、什么是“失物招领”，大家在哪听过这个词语？指名说后出示课题。
2、讲故事。
教师讲文中故事（讲到第四自然段停止）二年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、初读课文，读准生字。
1、自由读文，标出自然段，读准生字的字音。
2、小组认读生字。
3、检查认读。
指名读开火车读①带拼音认读生字。
注意读准“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
②去拼音认读生字。
③老师打乱循序读，老师带读。
④男生、女生比赛读。
4、读课文，读通顺词语。
①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读的更通顺些。
学生自由读。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会书写生字词，提高写字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等方式，激发学生对失物招领的兴趣。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生对课文内容的理解。
（3）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
（2）教育学生诚实守信，自觉遵守纪律。
（3）培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会书写生字词，提高写字能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中一些细节内容的理解。
1. 教材：一年级语文下册课本。
2. 教具：PPT、图片、卡片等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注失物招领的主题。
（2）邀请学生分享自己经历或听说过的失物招领的故事。
2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、语气和表情。
（2）讲解生字词，让学生理解和掌握。
（3）分析课文结构，概括课文大意。
3. 课堂练习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，提出问题并解答。
（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个失物招领的小故事。
2. 拓展作业：（1）收集有关失物招领的真实案例，进行分享。
（2）参观当地的失物招领处，了解失物招领的工作流程。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于失物招领知识的理解和运用。
2. 家庭作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握以及编写的小故事。
3. 拓展作业评估：评估学生在拓展作业中的参与度，以及他们对于真实案例的分享和对失物招领处了解的深度。
鲁教版一年级语文下册《失物招领》教案
《失物招领》教案第一课时教学目标：1.认识“失”、“级”等１４个生字。
会写“同”、“工”“专”三个字。
2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3．反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重难点：识字、写字、朗读课文教学准备:教师准备：生字卡片、课件(字、词、句、段)学生准备：课前预习课文，对照课后生字条，把生字圈起来，并多读几遍。
教学过程：一、情境导入1．创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2．揭题。
刚才这叫“失物招领”。
（出示，练读，板书课题，提醒学生写字的时候就要工工整整，认认真真，提笔就是练字时。
注意读准“失”的字音，）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？3．今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么？（让学生畅所欲言）二、初读课文，读准字音１.自由读文：标出自然段，把课前圈起来的本课生字和觉得难读的字，再多读几遍。
２．同桌交流读文，注意读准字音，读通句子，读错的字互相指导。
３．全班交流：学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音。
“准”、“双”、“专”是翘舌音。
“请”、“同”是后鼻音。
４．学生自由识字(1) 出示带拼音的词语：同桌指导读；指名当小老师领读；开火车读；齐读。
（2）去掉拼音：自己练读；单独读；男女接读。
出示生字卡片：开火车认读；齐读（3）交流识字的方法：同学们认识了这么多的生字，你是怎么认识的？把你的好方法介绍给大家吧？（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，教师适时激励他们在课外多识字。
）三、再读课文，学习提问过渡：生字我们已经读熟练了，相信课文也能读得更加流利。
１．自由读课文１～４自然段。
２．小组合作学习，说说在１～４自然段中读懂了什么。
《失物招领》的语文教案
《失物招领》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《失物招领》的主要内容，了解失物招领的过程和规则。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解能力；通过讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解失物招领对于社会的重要性，培养学生的责任感和公德心。
第二章：教学内容2.1 课文《失物招领》的主要内容介绍失物招领是指当人们丢失物品后，通过各种途径找到失主的过程。
课文通过讲述一个发生在学校的故事，让学生了解失物招领的流程和规则。
2.2 学习课文《失物招领》的方法阅读理解：学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
小组讨论：学生分组讨论课文中的关键信息和主题思想。
教师讲解：教师对课文进行讲解，解释生词和难点。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考失物招领的概念和重要性。
3.2 阅读理解学生独立阅读课文，教师提问检查学生的理解程度。
3.3 小组讨论学生分组讨论课文中的关键信息和主题思想，教师巡回指导。
3.4 教师讲解教师对课文进行讲解，解释生词和难点，引导学生深入理解课文。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师提问，学生回答，评价学生的阅读理解和思考能力。
4.2 小组讨论评价学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4.3 课后作业学生完成课后作业，巩固所学内容，提高写作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《失物招领》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 参考资料提供与失物招领相关的参考资料，帮助学生拓展知识。
5.3 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT等，展示课文内容和相关图片，增加学生学习的兴趣。
第六章：教学活动6.1 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享对失物招领的看法和经历，培养学生的交流能力和合作精神。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，增强学生对课文内容的理解和记忆。
6.3 小组竞赛教师组织学生进行小组竞赛，让学生通过回答问题或解决问题的方式，检验对失物招领知识的理解和掌握程度。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文内容：《失物招领》这篇课文讲述了一个关于失物招领的故事。
在一个阳光明媚的早晨，小猴、小熊和小狐狸一起到公园玩耍。
在玩耍过程中，小猴不小心把妈妈的生日礼物弄丢了。
在小熊和小狐狸的帮助下，它们一起寻找丢失的礼物，并最终在公园的失物招领处找到了。
它们高兴地带着礼物回家，准备给妈妈一个惊喜。
2. 生字词：招领、失物、公园、阳光、明媚、早晨、玩耍、礼物、不小心、帮助、寻找、高兴、回家、惊喜等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）通过情景体验，培养学生的语言表达和交际能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与应用；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程，增强学生的情感共鸣。
2. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生独立思考、合作学习的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：公园、阳光、小猴、小熊、小狐狸等；（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，理解大意；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
课文《失物招领》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《失物招领》，理解课文大意；（2）学习并掌握生词和短语，如“失物招领”、“管理员”、“失主”等；（3）提高阅读理解能力，能够回答与课文相关的问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习的能力；（2）运用思维导图，提高信息整理和概括能力；（3）通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，关心他人；（2）教育学生诚实守信，不做违背道德的事情；（3）引导学生树立正确的价值观，珍惜他人的劳动成果。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意；（2）学习并掌握生词和短语；（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用；（2）对课文细节的理解和分析；（3）角色扮演时，如何运用课文中的词汇和句型。
1. 课文材料：《失物招领》；2. 生词和短语卡片；3. 角色扮演道具；4. 思维导图模板。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生谈论自己曾经丢失过物品的经历；（2）引出课文《失物招领》的主题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调；（3）学生互相交流阅读感受。
3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语卡片，学生朗读并记忆；（2）学生通过组内讨论，运用生词和短语造句；（3）教师选取优秀句子进行表扬和点评。
4. 课堂练习：（1）学生回答与课文相关的问题；（2）教师点评答案，引导学生深入理解课文。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词和短语；（2）根据课文内容，编写一篇小故事，尽量使用学到的生词和短语；（3）思考课文中传达的价值观，与家人分享自己的感悟。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们曾经丢失过物品的经历；（2）结合课文内容，思考如何提高自己的安全意识，避免丢失物品；（3）观察身边的失物招领处，了解其运作方式，并提出改进意见。
一年级语文下册《失物招领》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“招领”“失物”等词语，了解课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生提取信息、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得物品丢失要主动寻找，捡到物品要交到失物招领处，培养学生的良好品德。
二、教学重点：1. 认读和理解生词“招领”“失物”等。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生提取信息、表达能力及合作意识。
三、教学难点：1. 理解课文中的角色心理和情感。
2. 培养学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 学生分组合作材料。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 生词学习：通过出示生词卡片，让学生认读和理解新词“招领”“失物”等。
3. 课文朗读：让学生跟随课件或黑板上的课文，进行正确、流利、有感情地朗读。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容，让学生提取信息、表达能力及合作意识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调学生将所学知识运用到实际生活中。
6. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，如回家后向家人讲述课文内容。
7. 板书设计：课文：《失物招领》生词：招领、失物教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，为下一节课做好准备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、回答，激发学生的思维。
3. 案例教学：分析实际案例，引导学生学会提取关键信息。
4. 小组合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：以一个发生在校园里的失物招领案例引起学生兴趣。
2. 生词学习：让学生自主学习生词，通过组内讨论巩固记忆。
3. 课文讲解：分析课文内容，引导学生理解文本。
4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）小学一年级下册语文《失物招领》篇1一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
二、教学目标1.认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。
(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。
读课题，读准“失”的字音。
二、初读课文，读准字音。
1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.同桌交流读文，注意读准字音。
3.全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
4.学生自由识字。
(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
(2)交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。
1.自由读课文1——4自然段。
2.小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
1.四人小组合作朗读。
(齐读、轮读等多种形式。
)2.出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。
2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。
2.理解课文内容。
3.默写课文中的关键句子。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。
2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。
第二步：课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：–故事讲的是什么？–这个故事讲了什么事情？–小燕丢了什么物件？–小燕是怎么找到物件的？2.教师答疑并解释生词和词组。
第三步：分角色表演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。
2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。
第四步：课文复述1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。
2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。
第五步：巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。
2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。
第六步：拓展活动1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。
2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。
第七步：课堂总结1.回顾课文内容，强调重点。
2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。
2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。
以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。
通过本次教学，学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容，培养了合作意识和团队精神。
希望本教案能够提供一定的指导和参考价值，助力教学实施。
《失物招领》一年级教案
《失物招领》一年级教案•相关推荐《失物招领》一年级教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《失物招领》一年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1．认识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】识记生字，通过感情朗读理解课文内容。
【教学难点】规范的书写生字。
【教学准备】挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）我这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？二、初读课文，初步识字1．自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？（汇报自读情况）2．检查预习：小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你：这篇课文有几个自然段？（8个自然段）刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。
现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。
（把全班分成8个小组，每组小朋友读一自然段）（改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友）3．看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做小老师。
（出示生字卡片，一个小朋友站起来“跟我读Ｘ”，全班小朋友齐读ＸＸＸ）4．现在咱们不要小老师了，你能读吗？（出示生字卡片，齐读）5．这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗？（出示没有拼音的生字卡片，分小组比赛读）6．现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢？（再一次齐读课文）三、朗读感悟1．这篇课文的题目是（学生接）。
“失物”是什么意思？2．在这则失物招领中是谁丢失了东西呢？到底有没有人丢失了东西？从哪里知道的？（指导朗读第5自然段）3．既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的`是什么？（同桌交流）你从哪里知道的？（齐读6自然段）4．看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢？（出示52页上的图）意识到自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢？（齐读7自然段）（指导读出难过、不好意思的感觉）5．看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢？（高兴）“从哪个词可以知道？”（会心的微笑）（通过指名读、男女生比赛读，读出高兴的感觉）6．现在我们学习完了这篇课文，都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾，不是真的丢失了东西，那为什么课文又叫“失物招领”呢？（分小组讨论）四、课后总结1．从这件事你学会了什么？（引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结）2．安排实践活动：找“失物”：找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。
鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案
鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和复述课文《失物招领》的故事情节，掌握重点生字词“失物招领、丢失、拾到、认领” 的拼音和意思。
2.能力目标：培养学生倾听、观察和写作的能力，能够运用日常交际用语进行对话交流。
3.情感目标：通过课文内容和教学活动，激发学生热爱生活、热爱集体、热爱共建文明城市的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文情节和掌握重点生字词。
2.教学难点：学生在写作时表达清晰、准确。
三、教学步骤及教学内容安排步骤一：导入（5分钟）1.首先向学生介绍本课的主题是“失物招领”，了解其含义和作用。
2.提问：你们有没有听说过失物招领的故事，能讲给我们听吗？（教师可以给予简单的提示，激发学生思考）步骤二：讲授（10分钟）1.阅读课文《失物招领》并要求学生默读一遍，理解故事情节。
2.逐句进行解读，并强调生字“失物招领、丢失、拾到、认领”的拼音、笔画和意思，让学生能够准确理解词语。
3.由教师对话模拟，示范对话，让学生模仿练习，并加深对话中生字的了解和运用。
步骤三：练习（20分钟）1.学生进行小组合作，两人一组，讨论如何描述自己曾经丢失过的东西，并写到小本子上。
教师可以上访谈环节，引导学生进行交流。
2.各小组随机分享自己丢失的物品和拾到的物品，并说出拾到物品时的情感和感受。
教师针对学生分享的故事进行点评和总结，让学生感受到实践的乐趣，并了解到失物招领的重要性。
步骤四：巩固（10分钟）1.阅读课文故事，进行课堂小测验，巩固生字词的掌握情况。
2.要求学生用课文的故事情节，回答问题，并展开思维，激发学生自由发挥，表述自己的想法和感受。
步骤五：作业布置（5分钟）1.完成课堂笔记，梳理重点知识点。
2.完成课后作业，在家继续总结自己丢失过的物品事情，并运用生字词写一篇小文章。
四、板书设计生字词拼音笔画意思失物招领shī10 找回丢失丢失diū 5 遗失拾到shí8 捡到认领rèn 7 确认所有权五、教学总结本节课采用了多种教学形式，如导入、讲授、练习、巩固、作业布置等，营造了一个积极、实践、互动、探索的学习氛围，让学生在互动中收获实际知识。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一年级语文下册《失物招领》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、积累词语“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”等，能正确书写词语。
3、理解课文大意，有感情地读课文。
4、联系生活实际，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。
教学重点：理解文意，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学课时：3课时第一课时（3月24日）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、积累词语“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”等。
教学重点：正确地朗读课文。
教学难点：词语的理解。
教学过程：一、导入揭示课题：失物招领就是丢失的东西给认领回去。
课文中的同学们丢了什么东西呢？我们一起来读读课文。
二、通读课文1、课文一共有几个自然段？2、分小节读课文。
教师指导，使他们能够读准字音，通读课文。
3、教师范读，学生摸认，纠正自己读的错误的地方。
4、课文中有哪些人物？三、认识词语1、摸读词语。
“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”“三个一群”、“五个一伙”2、跟读词语。
3、有不懂的词语提问。
教师讲解。
四、朗读课文1、请学生分小节朗读。
2、自由朗读。
五、作业抄写词语。
朗读课文。
第二课时（3月24日）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文大意，有感情地读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。
一年级下册语文《失物招领》教案
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括 注意力、参与度、合作精神等， 以评估学生的学习状态和课堂效 果。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评 价，培养学生的自我意识和批判 性思维能力，同时促进同学之间 的交流与合作。
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生 对课堂知识的掌握程度和应用能 力，及时发现和纠正学生的不足 之处。
Part
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考 ，培养他们的主动思考和解决问 题的能力。
个性化教学
根据学生的不同特点和需求，进 行个性化教学，满足学生的个性 化需求。
情境模拟
通过模拟失物招领的情境，让学 生更好地理解课文内容，增强代 入感。
小组合作
分组进行讨论和合作学习，培养 学生的团队协作能力。
教学节奏控制
根据学生的反馈和课堂氛围，适当 调整教学节奏，确保学生能够跟上 教学进度。
教师专业发展
持续学习
不断学习新的教育理念和教学方 法，提高自己的专业素养和教育
水平。
交流合作
与其他教师进行交流合作，分享 教学经验和教学资源，共同提高
教学水平。
反思总结
对自己的教学过程进行反思总结 ，发现自己的不足之处，积极寻
培养学生爱护环境、保护 生态的意识。
Part
02
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述一个关于失物招领的 小故事，引起学生的兴趣 ，引导他们进入课文主题 。
情境导入
利用实物或图片，模拟一 个失物招领的场景，让学 生身临其境，感受课文的 情境。
问题导入
提出一些与课文相关的问 题，让学生思考并回答， 以此导入课文。
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鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案三篇【 - 小学一年级语文下册教案】《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事：一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的巧妙教育，使学生主动改正了错误。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
学习重点：认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
学习难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：3课时。
教学教程：第一课时学习目标：1、初读课文，学习部分生字、新词。
2、学习课文1、2自然段。
3、指导部分生字。
学习过程：一、揭题，理解课题1、出示课题失物招领学生齐读课题。
2、小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）3、什么叫失物招领？（学生再次齐读课题）读了课题你想知道什么？4、简单理清学生提出的问题这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？二、初读课文1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？（小朋友丢的垃圾）2、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文1、学生自由读先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。
2、检查自学情况⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语学生自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵哪些读音要特别注意？如注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶去掉拼音开火车读。
⑷课文共有几小节？比比谁读得正确一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、讲读课文1～2自然段1、自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么？（告诉我们一年级的学生去植物园参观）教学生字“级观”（生字“同”在上册已学过）。
2、齐读第一自然段。
3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。
（听工人爷爷介绍每一种花草树木）教学生字“围”和“专”重点指导书写笔顺。
4、齐读1～2自然段。
五、巩固练习1、开火车认读生字新词。
2、口头组词先（）工（）去（）奶（）失（）江（）专（）级（）3、写字指导“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。
六、作业自由读课文2遍。
第二课时学习目标：1、学习课文3～8自然段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
学习过程：一、复习导入1、出示由带读字和生字组成的词语开火车读。
2、用“同级工”扩词。
3、读1～2自然段。
二、讲读3～8自然段1、当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用“”划下来。
2、学生自由读4～8自然。
3、出示唐老师的话唐老师是用怎样的语气说的？（解释“严肃”）在什么情况下老师会严肃地说话？试着用严肃的语气读唐老师的话自由读──抽个别读──教师范读──齐读。
4、小组合作学习再读5～8自然段，边读边想边议到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课是指的什么？5、小组交流汇报同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。
并随机进行朗读指导。
6、小组再次合作学习它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？学生自主选择当小老师进行交流，小组交流汇报7、他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。
8、唐老师和张爷爷互相望望 ___会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？ 10、自由读3～8自然段练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。
11、分小组读3～8自然段。
三、复习生字词1、教学生字“才、队”认字“准、备、请、双各”。
2、写字指导“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。
四、作业实践活动找“失物”找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。
第三课时学习目标：1、巩固生字新词。
2、朗读课文，完成练习。
学习过程：一、复习巩固生字新词1、认读生字卡片。
2、听写词语。
3、出示课后“读读比比”⑴读一组，比一组读，积累词汇。
比，区分每一组字。
⑵可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。
能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。
⑶再进行口头组词。
4、用“准备”进行口头造句。
二、有感情地朗读课文1、朗读全文边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。
2、说说你在平时生活中有没有这样的事？如果有今后应该怎样做？3、再读课题，解释课题。
4、汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。
三、总结谈话保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？板书设计：失物招领失物→同学丢在草地上的垃圾篇二1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
教学难点：课题理解。
学习形式：小组合作。
教具准备：课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？播放录音同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
根据学生的回答，出示课题（练读课题，注意读准“失”的音）读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？（学生质疑）二、初读课文，读准字音1、练读课文。
标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流。
学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。
⑴出示生字，学生开火车读。
⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流小组合作学习1、学习任务。
⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“ ___”或“怎么样”等词。
对小伙伴的回答给予评价。
⑵合作方式。
组长 ___大家围绕上述任务学习、交流。
⑶汇报交流（以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读）。
①当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
②当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
③当学生提出“同学们 ___说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？）指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
④当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。
（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。
）⑤当学生提出“老师和张爷爷 ___会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话。
老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……2、朗读全文。
边读边想课文写了一件什么事？3、 ___生活，拓展延伸。
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说。
在你们曾经参加过的春游等 ___活动中，有过这样的经历吗？二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
（启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形）3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。
三、朗读课文1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
四、学写生字1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。
认识，观察，说说怎么写漂亮。
描一个，再写一个，师生评议。
2、根据学生的实际情况，重点指导。
“同”，被包围部分要往上写。
“专”的第三笔是竖折折。
“队”的双耳旁要写得高而小。
五、实践活动1、引导学生积累词语。
⑴出示“读读比比”中的词语，指名读。
⑵在小组内读读比比。
说说发现了什么。
⑶全班交流。
说说每组字的不同之处。
2、把这个故事讲给家人或朋友听。
板书设计：12、失物招领老师学生严肃睁大眼睛举起塑料袋脸红了会心的微笑领会爱护环境卫生篇三1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2.启发学生 ___生活实际想像，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。
教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学流程：一、导入1.创设情境（录音播放“失物招领”启事）。
大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。
2.讲故事。
教师边出示课件边讲文中故事。
一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？二、初读课文，在语言环境中识记生字1.自由读文，标出自然段，把自己认为难读的字画上记号，多读几遍。
（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合。
）2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子。
需要互相提醒的字音有：“才”是平舌音，“准、专、失”是翘舌音。
（利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。
）3.自主选择生字进行学习。
（1）检查认读。
认识哪个就读哪个，自己还可以主动申请当小老师领读。
（让学生树立“学习主人”的意识，调动学习积极性。
）（2）交流认读。
这些字你是怎么认识的？（学生有可能会说：自己预习的，家长领的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对学生多渠道识字起到潜移默化的作用，促进了学生自主识字。
）三、再读课文，感知课文内容1.今天，一年级一班的同学到植物园参观，他们来到植物园后看到了什么，听到了什么？自己读1、2自然段。
（1）指名读1、2自然段。
（2）他们看到了什么，听到了什么？（3）结合课件，指导读好“很多很多”，“可专心了”。
2.过渡：中午，同学们三个一群、五个一伙在草地上吃着自己带的午饭，准备回家的时候却发生了一件事。
是一件什么事呢？（1）请同学们自己读一读3～7自然段。
（2）谁来试着说一说。
（3）师：你说得很好！面对眼前这一群粗心的孩子，唐老师是怎么做的？（4）重点指导读第4自然段。
师：哪位同学能做个严肃的样子给大家看看？请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。
注意读好老师严肃的语气。
（“严肃”是一个比较抽象的词，在这里主要引导学生通过表演、运用、表达的方法来理解。
）3.听了老师的话，同学们是什么表现呢？教师引读：四十双眼睛________。
四十张小嘴________。
不一会儿，四十张小嘴又_______。
指导朗读，读出同学们惊奇的样子。