《观察物体》公开课教学设计
观察物体(一)市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
观察物体(一)教案一、教学目标1. 理解观察的概念和重要性；2. 学习不同观察方法和技巧；3. 培养学生的观察力和细致观察能力；4. 培养学生对事物的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 观察的概念和重要性- 介绍观察的定义和意义；- 引导学生了解观察在科学和生活中的应用。
2. 观察的方法和技巧- 介绍直接观察和间接观察的区别；- 教授使用放大镜和显微镜进行观察的方法；- 引导学生学习如何记录观察结果。
3. 观察物体的特征和变化- 引导学生通过观察物体的形状、颜色、大小、重量等特征来描述物体；- 教授观察物体在不同条件下的变化，如颜色的变化、形状的变化等。
4. 实践活动- 设计学生观察不同物体的实验，如观察不同水果的外观、观察蜗牛的爬行过程等；- 引导学生通过实践活动提高观察力和细致观察能力。
三、教学过程1. 导入- 引入观察的概念，让学生思考观察的意义和重要性。
2. 观察的概念和重要性- 通过示例展示观察在科学和生活中的应用，如观察天气变化、观察昆虫的习性等；- 引导学生思考观察与发现的关系。
3. 观察的方法和技巧- 介绍直接观察和间接观察的区别，并以实例进行说明；- 示范使用放大镜和显微镜进行观察，让学生亲自尝试；- 引导学生学习如何记录观察结果，如绘制观察图表、写出观察报告等。
4. 观察物体的特征和变化- 引导学生观察不同物体的形状、颜色、大小、重量等特征，并进行记录；- 设计实验，让学生观察物体在不同条件下的变化，如放置在水中的物体会浮起，温度变化会导致物体膨胀等。
5. 实践活动- 设计学生观察不同物体的实验，例如观察不同水果的外观、观察蜗牛的爬行过程等；- 引导学生通过实践活动提高观察力和细致观察能力；- 鼓励学生以小组形式分享观察结果和心得体会。
四、教学评估1. 随堂测验- 设计选择题和简答题，测试学生对观察的理解和掌握情况。
2. 实践活动的观察报告- 要求学生根据实践活动的观察结果撰写观察报告，评估学生的观察能力和对观察结果的描述能力。
人教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计
人教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本章内容主要包括观察物体的正面、侧面和上面三个角度，以及物体和几何图形的对应关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但是他们还不足以独立发现和总结观察物体的方法。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步掌握观察物体的方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和观察能力。
2.让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体并描述物体的特征。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.观察物体的方法和物体与几何图形的对应关系。
2.如何通过观察发现物体的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会观察物体。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和操作的能力。
3.合作交流法：引导学生分组合作，共同完成观察任务，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些几何图形和实物的模型，如正方体、长方体等。
2.学具：每个学生准备一些小卡片，用来记录观察到的物体的特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的物体，如苹果、球等，引导学生观察物体的不同角度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些几何图形和实物的模型，如正方体、长方体等，引导学生从不同角度观察物体，并描述物体的特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一个实物进行观察，学生用小卡片记录观察到的物体的特征，然后进行分享。
4.巩固（10分钟）教师出示一些几何图形，学生尝试从不同角度观察图形，并描述图形的特征。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何通过观察发现物体的特征？学生进行思考和交流，分享自己的发现。
观察物体 教案(优秀4篇)
观察物体教案（优秀4篇）观察物体教学设计篇一设计提要:“观察物体”重在“观察”。
本课设计了形式多样的观察活动，为学生展开空间想象积累了丰富的感性经验；“观察物体”又不能仅仅停留在“观察”的层面上，本课让学生经历了观察—猜想—推理—验证的过程，意在引发学生的思考，发展学生的空间观念；第三，本课中大胆使用了摄像机这一现代化工具，恰倒好处地解决了学生“有观察难表达”的问题。
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P41,观察物体(二)。
教学目标:1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
教学重难点:1、教学重点:了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、教学难点:帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。
教学准备:摄像机、多媒体课件、正方体、正方形纸片。
教学过程:一、揭示课题，层层推进1、揭示课题师:同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。
板书课题:观察物体(二)。
2、观察一个正方体师:（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。
）同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。
请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。
开始吧！师:请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？应变预设:学生观察的角度是不同的，老师要注意:1、指导学生调整观察角度，尽可能垂直于被观察的那个面的视角出发来观察正方体；2、学生的回答可能会不完整，老师应该引导学生完整的回答:我从（)方向看到（）个( ）形。
3、观察二个正方体师:（添加一个正方体，如图，拼成一个长方体）请各小组像老师这样添上一个正方体。
师:请同学们继续观察，现在你又看到了什么？你们都还是只看到了一个正方形吗？师:我们已经在桌子上放了两个正方体，为什么左、右两边的同学还是只看到了一个正方形呢？应变预设:这样的简单的遮挡现象是第一课时的学习内容，大部分同学应该能够给出合理的解释，如果还有人不清楚，可以适当给予提示，让他们明白，这是由于遮挡的缘故。
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体公开课教案第【1】篇〗一、教材分析说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。
教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。
二、教材处理本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活动，以达到预定的教学目标。
三、教法、学法及教学媒介的使用本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。
为此，准备的教具有多媒体课件、玩具、等。
四、教学流程预案我为这节课设计的教学流程是这样的：（一）、情境激趣，引入新课。
生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃思维。
为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：首先组织学生通过观察立体图形，引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？借机引出课题。
(二)、观察交流，探索新知。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
《观察物体》教学设计(优秀13篇)
《观察物体》教学设计（优秀13篇）观察物体教学设计篇一教学过程：一、激趣引入（1）猜图游戏，激发热情。
（师：你看到的只是它的一半，猜一猜它是什么？）（2）提出质疑，学生解答。
（师：猜得好快呀！谁来说说自己在猜的时候是怎么想的？）（3）揭示答案。
二、自主探究1、探索发现（认识“轴对称图形”和“对称轴”）（1）观察图形，探索特征。
看看这些图，你发现了什么？有什么特点。
(了解轴对称图形的一般特点，对称轴的两边完全一样)（对于学生的回答都给与肯定，尤其是当学生冒出“对称”“完全重合”这样高度凝练的词语时应该用赞赏的语言给予鼓励。
）（2）折图演示，得出结论。
（师：刚才我们猜的这些图形，对折以后，发现两侧的图形都能够完全重合，这样的图形就叫做：轴对称图形。
）（3）板书课题，提出质疑。
（师：他们都是轴对称图形，请问轴在哪？学生通过观察发现折痕就是轴对称图形的轴）（4）图形演示，明确画法。
（师：折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。
课件演示，明确指出对称轴要画成一条直的虚线，而且要画的长一些。
）（5）再次质疑，严格区别。
师：对称轴指的是什么？生：一条直的虚线。
师：轴对称指的是什么？生：图形的特征。
（这两个问题有点难度，学生需要老师的引导与点拨。
）2、操作实践（1）欣赏激趣，尝试制作。
（老师撕一个图案，问学生想不想撕一个，演示并讲清怎么撕的---把一张纸对折以后，在折痕的这边撕出要的图形的一半，就可以得到一个你喜欢的轴称图形。
）（2）欣赏作品，牢记特征。
(大家的小手可真巧，撕出了这么多漂亮的图形，它们都有什么共同特征？生答)师在课题下板书特征：对折后两侧能够完全重合，有对称轴。
三、加深认识（一）基础练习，巩固所学（1）图片欣赏，加深感知。
（PPT出示具有中国特色的脸谱以及民间剪纸，感受美的同时加深对轴对称图形的认识）（2）重温特征，辨图解惑。
（出示一张带烟囱的小房子图片，让学生判断是不是轴对称图形。
学生认为不可，只有一门一窗。
观察物体市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版
观察物体教案（人教版）一、教学目标：1. 能够正确使用观察物体的方法。
2. 能够观察并描述物体的形状、颜色、大小、质地等特征。
3. 能够运用观察物体的方法，提出问题并进行推理。
4. 培养学生仔细观察、思维敏捷的能力。
二、教学重难点：1. 物体的观察方法。
2. 观察物体时的注意事项。
三、教学准备：1. 物体样品：包括不同形状、颜色、大小、质地的物体。
2. 实验工具：放大镜、量尺、显微镜。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提出一些观察物体的问题，调动学生的观察兴趣，并引导学生思考观察物体的重要性和方法。
2. 讲解观察物体的方法（10分钟）通过示范和解释的方式，讲解观察物体的方法：（1）用眼睛观察：看物体的形状、颜色等。
（2）用手触摸：摸物体的质地，感受物体的光滑、粗糙等特征。
（3）用鼻子嗅闻：闻物体的气味。
（4）用耳朵倾听：听物体发出的声音。
3. 观察物体的实验（20分钟）将准备好的物体样品分发给学生，让他们观察并描述物体的形状、颜色、大小、质地等特征。
指导学生使用放大镜、量尺等实验工具进行观察。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同观察一个物体，并提出问题和推理。
鼓励学生发表自己的观点，并和组员讨论、交流。
5. 总结归纳（10分钟）引导学生回顾观察物体的方法和实验过程，总结观察物体时需要注意的事项，并归纳出观察物体的重要意义。
6. 扩展活动（15分钟）组织学生进行扩展活动，如找到周围环境中的各种物体进行观察，并记录下自己观察到的特征和问题。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在课后观察家中或周围环境中的物体，并写出观察报告，包括物体的形状、颜色、大小、质地等特征，并提出自己的问题和推理。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对观察物体的方法有了初步的了解，并通过实际观察物体的实验，进一步提高了他们的观察能力和描述能力。
在分组讨论环节，学生之间的互动使得课堂更加生动有趣，同时也激发了学生的思维能力和合作意识。
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
《观察物体》教学设计(优秀7篇)
《观察物体》教学设计（优秀7篇）作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是的小编为您带来的《观察物体》教学设计（优秀7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
观察物体教学设计篇一教学目标：通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程：一、激趣导入：同学们认识老师手上的这个水果吗对，杨桃。
今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。
同学们都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！老师走过去看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星）杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢今天我们就来一起学习：观察物体。
二、探究体验活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。
《观察物体》教学设计大全15篇
《观察物体》教学设计大全15篇《观察物体》教学设计1【教材分析】本课教学内容通过一个具体的情境——四名同学分别从前面、后面和侧面观察一个熊猫实物玩具图，通过学生的观察，再结合书上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是谁看到的。
通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。
【学情分析】学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同的位置观察同一个物体，该物体的形状可能会不一样这一事实，学生基本能够理解。
只是在这节课学习以前学生的认识有的还比较模糊，有的还不很准确，需要教师的积极引导，来帮助学生建立比较清楚的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。
【教学目标】1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的物体的形状不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同方向观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同方向观察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思想和初步的空间观念。
【教学重难点】重点：从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓ ↓探究新知→体会从不同的位置观察物体，看到的物体形状不同，能辨认从某个位置观察到的物体的形状↓ ↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓ ↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】1．实际切入。
师：小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？(鼓励学生从不同角度拍照)师：你可真像个小摄影师！同学们想不想看看他拍得怎么样？(教师操作，屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片)师：大家觉得拍得怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？(学生讨论、回答，课件点击，对应的照片放大)生1：我最喜欢前面的，站在她的`前面，拍的是她的前面。
观察物体教学设计【优秀5篇】
观察物体教学设计【优秀5篇】观察物体教学设计篇一〖教学目标〗1、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
2、知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3、积极主动参与观察活动，发展空间观念。
〖教材分析〗本课为义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元“观察物体”的第一课时。
本节所要观察的是长方体形状的物体。
在第一册学过“位置与顺序”，已经知道长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的“观察物体”中，对“从不同的方向观察物体，所看到形状不一样”也有所体验。
在这个认知基础上，本节课要在观察长方体的活动中，体验最多只能看到它的3个面，发展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、侧面和上面，为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
〖课堂实录〗片段一师：今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？（有的学生说电视机，有的学生说房子，还有一位学生说外星人。
全班同学笑了，课堂气氛轻松活跃。
）师：同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。
今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？片段二师：下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。
（学生安静下来）你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。
（师指导这个小组学生变换观察的角度，进行有序的观察，为其他小组的观察活动起示范作用。
）第三小组上来观察时，班上最调皮的阳志江同学绕过桌子的侧面，一下子就钻进了讲台下层的格栏里躺下了。
师：你在干什么呀？阳：老师您瞧，我在观察讲台桌的下面。
我躺在里面，只看见桌子的下面，其他面都看不见了。
（我赞许地对他点点头，学生观察的兴致更高了。
）师：刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。
师：哪一个小组先汇报？请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？（孩子们的'小手举得高高的，急于把自己的想法告诉大家。
观察物体 教学设计(优秀4篇)
观察物体教学设计（优秀4篇）《观察物体》教学设计篇一1、教学设计学科名称：观察物体2、所在班级情况，学生特点分析1、个性差别大：二年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：二年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强：从二年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
3、教学内容分析《观察物体》是本册第五单元的内容。
《观察物体》是“空间和图形”领域的教学内容，要求学生从不同方位观察简单的物体。
初步把立体图形与其视图联系起来。
教材以学生观察恐龙玩具这一学生熟悉的事例入手，让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，培养学生的空间观念。
4、教学目标1、通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。
2、在观察物体的过程中发展初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。
5、教学难点分析教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同位置观察到的物体形状。
《观察物体》教学设计(优秀10篇)
《观察物体》教学设计(优秀10篇)观察物体教学设计篇一教学目标：1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：会辨认简单物体从不同角度观察到的对应图形。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：“同学们一定还记得老师以前给你们照过好多可爱又有趣的照片吧？现在老师想请你们也为老师照几张照片，可以吗？”学生为老师照相，当老师站在学生当中时叫停，请坐在老师不同方向的学生说说照出的相片是什么样子的。
师：“为什么他们给老师照出的照片不一样呢？”学生回答，教师不做评判。
引出课题，并板书。
二、探究发现，建立模型1、小组观察活动教师课件出示小组活动要求（1）第一次观察活动：观察玩具教师巡视，了解各组活动情况。
请一个小组的同学汇报。
师：“这个小组的同学观察到的都一样吗？”指名学生回答。
师：“回忆自己小组同学汇报的情况，用一句话说一说？”让各个小组汇报情况。
师“同学们知道是什么原因，让我们各个小组同学的观察结果有的相同，有的不同？”指名回答。
（2）第二次观察活动：观察带把的水杯请一个小组的学生汇报观察情况。
各个小组代表汇报自己组观察的结果。
2.小结。
引导学生小结，然后教师课件出示：从不同方向观察同一个问题所看到的形状可能不同。
3.再次探讨课前相片为什么照出来是不一样的问题。
三、理解应用，强化体验课件出示练习题。
1.智慧之旅第一站：帮助小霞和小宇解决问题。
2.智慧之旅第二站：男孩和女孩看到的是汽车的哪个面？3.智慧之旅第三站：教科书19页“练一练”的1、2题。
4.智慧之旅第四站：教科书19页“练一练”的4题。
先让学生独立思考，然后做一做，有困难的可以和组内的同伴讨论。
一年级数学《观察物体》优秀教案
一年级数学《观察物体》优秀教案一年级数学《观察物体》优秀教案（通用10篇）一年级数学《观察物体》优秀教案篇1教学目标目标：1、培养学生观察物体的能力。
2、通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会辨认。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：培养学生观察物体的能力。
教学难点：体会到从不同的角度观察看到的'形状是不同的，并会辨认。
教具准备：投影片、投影仪。
教学过程：一、观察活动师出示洗衣机，每位学生坐在座位上看洗衣机，说一说你看到什么？两人一组说一说。
二、观察物体1．出示小气车图。
（略）2．这些图分别是谁看到的？3．分小组讨论。
4．判断练习5．出示小朋友看熊猫图。
请你认真观察图后，判断出下面哪幅图是淘气看到的，哪幅是兰兰看到的？6．电脑显示大象、小猫、小猴图。
请同学们认真观察图。
分小组说一说，他们看到的是哪一面？用直线连接。
三、观察物体1．桌上摆出自己的玩具，同组的同学说一说自己看到的什么？2．讨论：为什么小组内四个同学看到的物体都不一样？一个物体可以分为几个方向去看？四、板书设计：观察物体一年级数学《观察物体》优秀教案篇2教学目标：1、进一步体会从三个不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能画出从三个不同的角度观察到的组合物体的形状。
2、发展空间观念和观察能力，初步学会欣赏数学美。
3、体验数学与生活的联系。
教学重点：1、计算组合物体的组成个数。
2、能画出从三个不同的角度观察到的组合物体的形状。
教学难点：根据组合物体的三个角度的平面图计算组合物体的组成个数。
教学准备：若干个小正方体状的`积木块。
教学过程：一、情境体验：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”师：这两句诗说的是什么意思，大家知道吗？学生自主发言。
一座山从各个不同的角度来看会给人不同的感受，令人心旷神怡。
同样的，从不同的角度来看我们生活中的一些建筑物，也会产生不同的效果。
比如下图中大家看到的三张水立方的照片就是从不同的角度拍摄的。
2023最新-《观察物体》教案优秀6篇
《观察物体》教案优秀6篇在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面是小编精心为大家整理的6篇《观察物体》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
观察物体教学设计篇一教学目标：通过观察实特，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
会简单辨认物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念。
教学过程：一、导入新课出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。
（有的说前面，有的说侧面）师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？（板书课题：观察物体）二、观察实物，传授新知。
观察后说一说。
（1）小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？（2）交流观察结果。
（3）观察课本的图。
师：同学们观察得真仔细。
淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。
大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？学生讨论交流。
师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。
（4）师进一步引导讨论。
师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢（下面）请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。
三、发展性练习。
看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。
四、作业设计。
观察物体教学设计篇二教学目标：1、通过实际观察，比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辩认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。
2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辩认活动中发展数学思考。
《观察物体》教学设计(精选4篇)
《观察物体》教学设计〔精选4篇〕《观察物体》教学设计〔精选4篇〕《观察物体》教学设计1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第三单元38页---40页。
教具、学具准备：长方体药箱、圆柱、球、长方体实物假设干、圆柱和球的组合学具。
教学目的：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、通过观察实物，能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3、培养学生的空间想象力和思维才能。
教学重点：能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
教学难点：使学生明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是一样的。
教学流程：一、古诗导入激发情趣1、师：同学们，你们还记得宋代诗人苏轼的那首《题西林壁》吗？让我们共同来朗读这首诗。
〔课件出示诗句和庐山不同风光〕师：一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰，远近上下各不同”的风光呢？2、其实，在我们的日常生活中也需要这样，从不同的位置观察一个物体，这节课我们就一起来观察物体。
二、观察物体探究新知〔一〕观察长方体1、整体观察〔出示长方体小药箱〕〔1〕师：同学们，我们先来观察这个长方体的药箱，谁来说说这个药箱有几个面？都是哪几个面？每个面的形状是什么样的？〔2〕生答复，师强调看到的面，是相对观察者说的。
〔3〕师：请同学们按照活动要求观察这个小药箱请〔课件出示观察要求。
〕〔4〕学生观察。
a同学在自己的座位上观察药箱，说一说自己看到了哪几个面。
b坐在不同方向的同学说说自己看到药箱的哪几个面，每个面是什么形状。
〔5〕学生汇报。
老师小结：刚刚同学们在自己的位置上观察，有的同学看到一个面，有的看到两个或三个面。
你能找出个位置看到所有的面吗？最多能看到药箱的几个面？请大家站起来走一走，看一看。
〔6〕学生自由走动，观察。
〔7〕学生汇报。
老师小结：同学们的发言精彩极了，我们不管站在哪个位置，都不可能看到长方体所有的面，最多只能看到长方体的三个面。
观察物体教学设计 《观察物体》教学设计(最新8篇)
观察物体教学设计《观察物体》教学设计(最新8篇)《观察物体》教学设计篇一教学内容：（北师大版）一年级下册第12—13页的内容。
教学目的：1、培养学生初步观察物体的能力；2、通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会进行分辨；发展学生的空间观念。
教学重、难点：1、培养学生初步观察物体的能力。
2、体会从不同的角度观察看到的形状不同，并能正确辨认。
教具准备：茶壶、汽车模型、课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
课件演示《盲人摸象》的故事，导入新课。
二、观察实物，教授新知。
1、观察汽车模型，并和小组同学说说你看到什么部位，是什么样的。
2、课件出示课本主题图。
有两位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们看到的分别是汽车的什么部位，是第几幅图呢？先让学生独立观察后在小组中讨论交流，并说出怎样判断他们看到的是第几幅。
除了从侧面、后面观察物体之外，还可以从什么位置观察呢通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢？从不同的位置观察，看到的物体的形状是怎么样的呢？三、分层练习，巩固提高。
1、猜一猜：课件演示物体，学生说说是什么物体，从什么位置观察的。
2、观察小组中带来的玩具，说出自己观察到的，然后交换位置观察。
3、小组活动：观察桌面上的茶壶，从不同位置观察的同学用动作表示出看到的茶壶的形状。
四、拓展延伸。
放一热水瓶于教室正中，学生围坐于四周，将自己所看到的热水瓶的形状画出来。
板书：观察物体正面侧面上面下面观察物体教学设计篇二教学目标：1.使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
2.初步渗透局部与整体的关系。
教学重点、难点：使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
课前准备：课件。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、大屏播放《盲人摸象》的动画故事。
《观察物体》教学设计优秀9篇
《观察物体》教学设计优秀9篇观察物体教学设计篇一教学内容：教材第63页~64页教学目标：1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
教学重点：观察、想象，培养学生的空间感觉。
教学准备：一个圆柱体的茶叶盒或者饼干筒。
教学过程：一、准备铺垫1、教师将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上，让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。
2、让其他同学猜一猜，他们分别看到的是什么样子，再让看过的学生谈一谈看到的情况。
3、让学生用自己的话总结一下由低到高看物体，看到的有什么不同。
二、探究新知（一）由低到高观察物体（第63页）1、在讲桌上照书上的图摆好教具，让学生由下到上进行观察，说出感觉有什么不同。
2、让学生看书，并模拟书上的情景观察讲桌上的物体，体会由低到高不同的画面。
3、标出观察顺序。
4、师：你在生活中有类似的经历吗？和同学说一说。
（二）由远到近观察物体（第64页）1、模拟情景，在讲桌上摆一个房子模型，房子后面摆几个高一点的长方体当作小树。
2、让4、5个学生在教室最后观察，然后向前走到讲桌近处观察。
3、其他同学猜一猜，他们两次看到的画面有什么不同。
4、让观察的同学谈一谈自己的感受。
三、尝试练习1、独立解决书上“说一说”。
2、指导学生完成“试一试”。
观察物体教学设计篇二人教版《义务教育课程标准试验教科书。
数学》二年级上册第67页的内容以及练习十五的第1题。
1、知识：使学生掌握有关物体的知识和观察物体的知识。
2、能力：培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3、过程和方法：使学生能够运用从不同的角度观察物体的观察方法辨认物体；体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程。
4、情感和态度：培养学生观察物体的兴趣和热情。
使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。
一、复习旧知，创设学习新知的条件教师诱导：上学期我们学过一些有关位置的知识，如上、下、前、后、左、右等。
《观察物体》教学设计优秀7篇
《观察物体》教学设计优秀7篇观察物体教学设计篇一一、教学内容北师大版数学课程标准教材二年级上册《观察物体》二、教学目标知识与技能目标：l、经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
数学思考：在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。
解决问题：在观察活动过程中，继续培养学生与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。
情感与态度目标：通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、教材分析教学内容的设计意图：《看一看（一）》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元观察物体第1课时的教学内容。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到三个面。
在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
教学中需要注意的问题：《看一看（一）》，设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱，让学生体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的，培养学生的空间观念。
四、学生状况分析本课是在一年级学习"从两个方向观察简单物体"的基础上发展到"从三个方向观察简单物体"。
《观察物体》教案优秀5篇
《观察物体》教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《观察物体》教案优秀5篇本文将为大家推荐5篇优秀的《观察物体》教案，这些教案旨在帮助学生培养观察物体的能力，提高他们的观察力和思维能力。
人教版观察物体市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版观察物体教案一、教学目标1. 知识与能力：a. 学生能够描述物体的外观特征。
b. 学生能够运用观察方法，观察物体并进行分类。
c. 学生能够使用恰当的词汇描述观察到的物体特征。
2. 过程与方法：a. 培养学生使用观察方法的能力。
b. 提高学生的观察力和细节处理能力。
c. 通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对观察事物的兴趣和好奇心。
b. 培养学生的礼貌和尊重他人的观点的品质。
二、教学内容本节课主要围绕着观察物体展开，包括外观特征的描述、物体的分类和特征的词汇运用。
三、教学重难点教学重点：a. 学生能够正确描述物体的外观特征。
b. 学生能够通过小组合作进行物体的分类。
c. 学生能够运用适当的词汇描述物体的特征。
教学难点：a. 学生能够运用适当的词汇描述物体的特征。
b. 学生能够理解小组合作的重要性，并积极参与其中。
四、教学准备教师准备：a. 教材《人教版XXX课本》及相关教辅资料。
b. 观察物体的实物和图片。
c. 小组合作的任务卡片。
学生准备：a. 课本和笔记本。
b. 支持物体分类的素材。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过出示一组物体的图片，向学生引入本节课的主题。
鼓励学生观察图片，并简单描述一下物体的外观特征。
步骤二：讲解（10分钟）教师介绍物体的外观特征，并提供一些相关的词汇，如颜色、形状、大小等。
教师通过实物示范和练习让学生熟悉这些词汇。
步骤三：小组合作（15分钟）学生分成小组，每个小组随机分发一组物体。
要求学生观察所分发的物体，并运用刚刚学到的词汇进行描述。
然后，让学生与小组成员共同讨论，将物体按照某种特征进行分类。
步骤四：展示与分享（10分钟）每个小组选出一位代表，向全班展示他们的分类结果，并分享他们观察到的物体特征。
其他同学可以提出问题或补充观察结果。
步骤五：梳理知识（5分钟）教师带领学生回顾本节课学到的知识点，并总结出正确的描述物体外观特征的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《观察物体》教学设计
解放东路小学吴美娟教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级上册）》第90----91页
教学目标
1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。
2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。
4．培养学生的合作意识。
教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教具、学具准备：课件、实物投影、几袋不同的玩具、图形卡片。
课前准备：四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、
2、3、4号。
教学过程
一、课前谈话
小朋友们：
上午好！同学们先观察一下自己的前后左右坐的都是谁呀？观察好的同学快速举起你的左手。
师：嗯，反应真快！上课！
二、故事导入，体验观察
师谈话：同学们喜欢听故事吗？............（师讲：《盲人摸象》）从前,印度有一位国王,他养了许多大象。
有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群盲人在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:"你们知道大象是什么样子吗?"盲人们同声否认道:"陛下,我们不知道。
"国王笑道:"你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告。
"
盲人们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告。
摸到象耳朵的盲人说:"大象同簸箕一样.。
"
摸到象腿的盲人说:"大象和柱子一样。
"
摸到象背的盲人说:"大象好似一张床。
"
摸到象尾的盲人说:"大象好似绳子。
"
国王听了哈哈大笑起来。
师提问：唉！摸同一头大象，盲人们的判断为什么会大不相同呢？
学生交流自己的想法。
师：是呀，他们摸得地方不一样，都只摸了大象的一小部分，所以对大象的认识才会各持己见。
师谈话：那如果是你，除了摸之外，还可以怎样观察啊？
师：嗯，用眼睛看，那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛，与老师一起去《观察物体》（板书：“观察物体”）
三、观察照片，激活经验（学习例1）
1、师谈话：来，发挥一下你们的想象力，想象你的大脑是一台相机，那你的眼睛就是......（停顿）对！捕捉画面的镜头。
师：现在请将你们的镜头对准教室的前面，谁来说说你看到了什
么？
师：这位同学看到了黑板、讲台、还有课桌椅。
大家看得都一样吗？
师：这位同学说他没看到课桌椅，为什么？（停顿）哦，原来他坐在第一排，看来同样是朝前看不同的位置看得也不一样。
师谈话：现在请同学们轻轻地转身把镜头对准教室的后面，说说你又看到了什么？
师：唉，这位同学也看到了黑板和课桌椅，那你们觉得和刚才朝前看到的黑板、课桌椅一样吗？
师：嗯，不一样，那你们看老师拍的这两张照片一样吗？
师：你能看出这第一张照片老师是站哪照的吗？照的是什么地方？是的，老师是站在教室后面拍的教室前面，那这第二张呢？
2、练习
师：拍完了教室，我们到校园里看一看，还记得课前我们观察大门时，从里往外看到的是什么？从外朝里呢？
师：唉，老师这有两张大门口的照片，你知道老师是站在哪照的吗？
师：嗯，同学们观察得真仔细！那通过给教室和校园拍照，你有何体会？
师：是的，观察物体，如果观察的位置不同，看到的样子也会有所不同。
（板书：“位置不同，样子不同”）
小结：看来大家都是细心观察的高手啊，在生活中，我们就要做
个细心观察的有心人！
四、观察实物，亲身体验（教学例2）
过渡语：那如果我们从不同位置来观察这些可爱的玩具动物，会怎么样呢？
师：现在请各小组拿出你们的玩具动物按课前布置各就各位，来!有请一个小组的四位同学给大家做个示范。
1号站在小动物前面，2号站这里，3号、4号。
下面的小组准备好了吗？
师：来打开你们的相机镜头，对准小动物，视线与小动物平视，“咔嚓”你记住它的样子了吗？
师提问：1号同学，你拍到了小猴什么?嗯你拍到了小猴可爱的眼睛和鼻子，来把你拍的照片带回“家”
师：3号你拍到了什么？把你的照片带回家。
师：2号和4号同学你们也说说各自拍到了什么？
设疑：唉，两人都拍到了小猴的半边脸和小屁股那可怎么区分呀？你能想个办法吗？在小组里小声的商量商量。
师：有结果了吗？哪个小组来说说？
师：嗯说的真好，那2好同学你说说你刚才看到小猴的半边脸是朝向你的哪边？屁股呢？那现在你能找到你拍的照片了吗？4号你呢？
师提问：刚才我们在各自的位置上给小猴拍了一张照片，那如果再拍的话你有什么建议吗？
师：嗯换换位置，来1号到2号..........
师：那这一轮下来，你的相机里应该储存了几张小猴的照片？
师：唉，老师这也有4张，你能根据画面帮老师找找这4张照片都是谁照的吗？上来练一练
师小结：通过给小猴拍照，你有何体会呢？（从不同位置观察物体，看到的样子不同）
五、巩固练习应用拓展
1、懂得了这些，咱们来玩个游戏怎么样？
师：谁先来说说游戏中这几个小朋友分别都在哪里观察汽车？
2、观察飞机模型
过渡：游戏好玩吗？老师这还有更好玩的。
师：现在请同学们在各自的位置上仔细观察飞机，观察好了吗？
3、观察茶壶图片分别说说这几幅图是谁看到的？
4、图片欣赏
师：那这对我们观察物体有什么启示吗？（板书：多方位，多角度）
六、反思总结，联系生活。
1、刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？
2、在观察物体的过程中，你发现了什么？（全班交流并总结）
教师小结：同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。
我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察，在思考问题时也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加
准确。
七、作业
过渡：看来同学们这节课收获不小，带着这些收获老师给大家布置一项作业...... 下课后，小朋友们还可以找身边别的东西观察一下，换个角度看，你发现看到的有什么不一样。
拥有一颗善于观察的心，你会看到不一样的世界！
.。