学前儿童注意的发展教案
中班教案提升学前儿童的注意力
中班教案提升学前儿童的注意力提升学前儿童的注意力教案教案概述：本教案旨在帮助中班学前儿童提升注意力水平，以促进他们在学习和生活中的积极参与和成长。
通过结合各种适合学前儿童的教学活动和游戏，教师将通过创造性和有趣的方式来引导儿童专注于任务，并提高他们的注意力持久性。
教学目标：1. 培养学前儿童保持注意力的能力，及时、全神贯注地完成任务。
2. 增加学前儿童的观察能力，提高对细节的注意和感知。
3. 培养学前儿童的注意力持久性，延长专注时间，提高思考能力。
4. 培养学前儿童的自主学习和自我管理的能力。
教案内容：一、注意力导入（10分钟）1. 欢迎学前儿童进入活动室，亲切问候并引起他们的注意。
2. 告诉学前儿童今天将进行有趣的活动，激发他们的兴趣和好奇心。
二、视觉游戏（20分钟）1. 制作卡片（图卡/色彩卡/图形卡等），每组分发给学前儿童一张。
2. 提示学前儿童观察卡片上的图案/颜色/形状等，并加以描述。
3. 要求学前儿童互相确认对方描述是否准确。
三、音乐和动作（15分钟）1. 播放欢快的音乐，鼓励学前儿童根据音乐的节奏做出相应的动作。
2. 引导他们注意音乐的速度和变化，并调整动作的快慢和幅度。
四、观察细节（15分钟）1. 准备一张图片，先向学前儿童展示，然后遮住图片，提问细节。
2. 引导学前儿童回忆图片中的人物、事物或颜色等细节，并与他们一起进行讨论。
五、集中力游戏（20分钟）1. 利用拼图、积木等玩具，引导学前儿童集中注意力完成拼装任务。
2. 增加任务的难度和复杂性，逐步提高学前儿童专注的能力。
六、自我管理训练（15分钟）1. 分发工作清单，鼓励学前儿童自主选择活动并记录下来。
2. 教师提醒学前儿童按计划进行活动，并定期检查进度。
七、活动总结（10分钟）1. 回顾今天的活动，与学前儿童分享他们在提高注意力方面所取得的进展。
2. 引导学前儿童思考如何在日常生活中运用所学技能。
教学资源：1. 图卡/色彩卡/图形卡等2. 音乐和音响设备3. 拼图、积木等玩具4. 工作清单和纸笔教学评估：1. 观察学前儿童在教学活动中的参与度和专注程度。
注意在学前儿童发展中的作用教案
注意在学前儿童发展中的作用教案第一篇：注意在学前儿童发展中的作用教案注意在学前儿童心理发展中的作用教学目标：1.掌握和理解注意的概念及其特点2.了解注意的种类3.掌握注意在学前儿童心理发展中的作用教学重点：1.注意的概念及其特征2.注意的功能及注意在心理过程中的作用教学难点：理解注意的指向性与集中性教学方法：讲授法、讨论法教学手段：多媒体教学（课件）教学内容：一、注意的概念（一）定义注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。
（专心致志、聚精会神）（二）特征（注意的探照灯）1.指向性指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象，使人有选择性地反映事物，从而获得清晰印象。
2.集中性指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，或这些心理活动深入于该对象的程度，即心理活动在一定方向上的强度和紧张度。
它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。
（视而不见、听而不闻）二、注意的种类（一）无意注意与有意注意根据注意时有无目的性和意志努力的程度进行划分。
1.无意注意无意注意也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
如上课时，一个同学的文具盒掉在地上，大家会不由自主地转头朝向他。
2.有意注意有意注意也叫随意注意，是指一种自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意。
举例说明晚自习做作业，旁边同学在聊天，不自觉地听别人聊天（无意注意）而当意识到做作业必须专心，才会有高效率。
断然不去听别人的谈话，聚精会神地做作业。
（有意后注意：事前有预定目的，不需要意志努力的注意，熟练地阅读骑自行车）无意注意可以转化为有意注意，有意注意可转化到有意后注意（二）外部注意与内部注意根据注意对象存在于外部世界还是个体内部划分 1.外部注意注意的对象存在于外部世界。
即心理活动指向、集中于外界刺激的注意，幼儿常常是外部注意占优势。
2.内部注意注意的对象存在于个体内部的感觉、思想和体验等。
学前儿童注意的发展教案设计
学前儿童注意的发展教案设计一、教学目标通过本教案的教学活动，学生将能够：1. 理解注意力的概念，并意识到注意力对学习和日常生活的重要性。
2. 培养学生的注意力，包括注意力的集中和持久。
3. 发展学生的观察能力，培养他们对周围环境和事物的敏感性。
4. 提高学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 注意力的概念和种类：简要介绍注意力的定义和三种类型的注意力，包括选择性注意、分散注意和持续注意。
2. 注意力的训练方法：通过一系列的游戏和活动来培养学生的不同类型的注意力。
3. 观察力的发展：通过观察不同的场景和物体，培养学生的观察能力和细节观察能力。
4. 思维能力的培养：引导学生进行逻辑思考和问题解决的活动，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的注意力和观察能力，引导他们进行思维训练。
2. 教学难点：如何通过游戏和活动激发学生的兴趣，提高他们的参与度和注意力。
四、教学准备1. 游戏和活动材料：根据具体活动准备相应的游戏和活动材料，如卡片、拼图等。
2. 教学工具：幻灯片、投影仪等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的形式引导学生回顾上节课所学的内容，复习注意力的概念和种类。
2. 新知讲解（10分钟）通过幻灯片和图片等展示不同类型的注意力，讲解每种注意力的定义和特点。
3. 注意力训练活动（20分钟）通过不同的游戏和活动来培养学生的注意力，如选择性注意力训练游戏、持续注意力练习等。
4. 观察力发展活动（15分钟）展示一些图片或物体，引导学生观察和描述，培养他们的观察能力和细节观察能力。
5. 思维能力训练活动（20分钟）组织学生进行逻辑思考和问题解决的活动，如解谜、逻辑推理等，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
6. 总结（5分钟）对今天的教学内容进行总结，并强调注意力、观察力和思维能力的重要性。
六、课后作业要求学生结合生活实际，写一篇关于如何培养自己注意力的文章，并记录下自己今天课堂上学到的内容和收获。
学前儿童注意的发展教案
学前儿童注意的发展教案要的知识点，学生需要了解无意注意和有意注意的区别及引发原因。
通过讲解和举例，让学生更好地理解无意注意的引发原因，比如新鲜事物、强烈刺激等。
同时，也要让学生了解人的状态、需要、情感和兴趣也会影响注意的集中程度。
2.有意注意——是指有预定的目标，需要付出意志努力的注意。
引起有意注意的原因：①目的理解，比如研究、工作等目的性行为。
②合理安排，比如时间、空间、物品等的安排。
③培养兴趣，比如爱好、游戏等。
④个性因素，比如好奇心、求知欲等。
注意的种类：讲解法+举例法（8-10min）有意注意的引发原因也是学生需要掌握的知识点。
通过讲解和举例，让学生了解有意注意的引发原因，比如目的理解、合理安排、培养兴趣、个性因素等。
同时，也要让学生了解有意注意需要付出意志努力的特点，以及如何提高有意注意的能力。
三、注意的发展特点1.注意的广度——指一个人在同一时间内能够注意到的事物数量。
2.注意的稳定性——指一个人在长时间内能够持续注意的能力。
3.注意的转移——指一个人能够在不同的任务之间转移注意力的能力。
4.注意的分配——指一个人能够在多个任务之间分配注意力的能力。
注意的发展特点：讲解法+案例分析法（10-12min）学前儿童的注意发展是一个重要的话题，学生需要了解注意的广度、稳定性、转移和分配等方面的特点和发展趋势。
通过讲解和案例分析，让学生了解学前儿童注意发展的特点和趋势，并且了解如何有效地防止学前儿童的注意分散。
四、注意的作用及防止注意分散的方法1.注意对研究、工作、生活等方面都有重要的作用。
2.防止学前儿童注意分散的方法包括：创设良好的研究环境、培养良好的研究惯、引导学前儿童正确使用电子产品等。
注意的作用及防止注意分散的方法：讲解法+举例法（6-8min）注意对研究、工作、生活等方面都有重要的作用，学生需要了解注意的重要性。
同时，也要让学生了解如何有效地防止学前儿童的注意分散，比如创设良好的研究环境、培养良好的研究惯、引导学前儿童正确使用电子产品等。
《学前儿童注意的发展》教案
《学前儿童注意的发展》教案第一章：引言1.1 教学目标了解学前儿童注意发展的基本概念。
理解注意在儿童认知发展中的重要性。
掌握观察和评估儿童注意力发展的方法。
1.2 教学内容学前儿童注意发展的定义和特点。
儿童注意力发展的影响因素。
观察和评估儿童注意力的方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解注意发展的基本概念和理论。
互动讨论法：引导学员分享对儿童注意力的观察和经验。
案例分析法：提供具体案例，让学员分析和讨论儿童注意力的表现和评估方法。
第二章：学前儿童注意发展的特点2.1 教学目标了解学前儿童注意发展的阶段和特点。
掌握不同年龄阶段儿童注意力的表现。
2.2 教学内容儿童注意力的阶段发展：无意注意、有意注意和选择性注意。
不同年龄阶段儿童注意力的特点：新生儿、婴儿、幼儿和学龄前儿童。
讲授法：讲解儿童注意力的阶段发展和不同年龄阶段的特点。
观察法：让学员观察儿童注意力的表现，并进行记录和分析。
第三章：儿童注意力发展的影响因素3.1 教学目标了解影响儿童注意力发展的因素。
掌握如何创造有利于儿童注意力发展的环境。
3.2 教学内容遗传因素对儿童注意力的影响。
环境因素对儿童注意力的影响：家庭环境、学校环境和社交环境。
3.3 教学方法讲授法：讲解遗传因素和环境因素对儿童注意力的影响。
互动讨论法：引导学员分享如何创造有利于儿童注意力发展的环境的方法和经验。
第四章：观察和评估儿童注意力4.1 教学目标掌握观察和评估儿童注意力的方法。
学会如何记录和分析儿童注意力的表现。
4.2 教学内容观察儿童注意力的方法：自然观察和实验观察。
评估儿童注意力的工具：注意力评估量表和观察记录表。
如何记录和分析儿童注意力的表现：观察记录的格式和分析方法。
讲授法：讲解观察和评估儿童注意力的方法。
实践操作法：让学员进行观察和记录儿童注意力的实践操作，并进行分析和讨论。
第五章：促进儿童注意力发展的策略5.1 教学目标掌握促进儿童注意力发展的策略。
学会如何设计和实施注意力训练活动。
学前儿童注意的发展教案6页
学前儿童注意的发展教案6页教学背景现代社会信息量庞大，对注意力的需求越来越高，学前儿童由于年龄的原因，注意力难以集中，因此需要我们更多地关注他们的注意力发展。
同时，感性教育也更注重对孩子的感官开发，对孩子的观察能力的提高和对周围环境的认识也需要依靠注意力。
本教案旨在通过游戏体验的方式提升学前儿童的注意力和观察能力。
教学目标知识与技能：能够较好地分辨和理解图形、数字和颜色。
过程与方法：通过游戏体验学习，提高对环境的观察能力和认知能力。
情感态度：积极参与游戏，拓展交际圈。
教学重点1. 学前儿童注意力发展教育对于演化智力的影响。
2. 学前儿童观察能力提高的原因和措施。
掌握学前儿童的注意力发展规律，以及如何利用游戏体验的方式对学前儿童进行有针对性的注意力教育。
教学内容1.引入环节（2分钟）讲师可以通过视频或图片展示，比如迪士尼动画电影《海底总动员》中，小丑鱼威利在激烈闯关中展现出的机智反应和良好的注意力，引发学生的兴趣和思考。
第一部分：孩子的视觉疲劳和注意力不集中的原因1.长时间在比较相同的环境下，会使孩子视觉疲劳，注意力不集中。
2.长时间看某一幅画面或重复某一短语，则会使孩子的视觉跟踪或听觉跟踪能力受到挑战和损伤，因此要经常换玩具或环境。
第二部分：提高孩子的注意力的方法1.师生合作游戏：比如给宝宝用右手拿物品，然后又换左手拿，或者放在物品周围，指定要拿哪个，从小事情上引导孩子集中注意力。
2.视觉游戏：比如拿照片让孩子找其中的不同，或者在宝宝视觉范围内，放置一个小物件，然后让宝宝把它找到，在可视范围内放置颜色明显的盒子，然后让孩子把相应的物品放入盒子内等等。
收集各种宝宝的小物品，用贴纸标记出宝宝的名字，然后集体放到一起，让孩子认颜色和自己的名字，也能够提高孩子的视察特征和手-眼协调能力。
1.宝宝在成长过程中，对物体大小、材质、形状、颜色等事物的感知都需要通过多种不同的角度来进行。
2.可以给孩子往外看、往间看，让他们能够有一定的对比感，提高孩子的观察能力。
《学前儿童注意的发展》教案
1.无意注意的发展
2.有意注意的发展
（1）有意注意受大脑发育水平的局限
（2）有意注意受外部环境影响
（3）有意注意通过活动得以实现
二、注意品质的发展
（一）注意的广度
又称为注意的范围，指在单位时间内能清楚把握对象的数量。
学前儿童注意广度的发展特点：
（二）疲劳
①幼儿神经系统机能未发展完善；
②缺乏科学的生活制度。
（三）缺乏兴趣
（四）活动组织不合理
①教学内容的难度适宜；②缺少教师关注；
③幼儿动手操作的机会太少；④活动目的要求不明确。
二、防止学前儿童注意分散的方法
（一）避免外界环境的干扰
•游戏时不要一次呈现过多的刺激物；
•上课前应先把玩具、图书等收起放好；
其次，要有一定的教育实践能力，善于组织活动，科学、合理地安排活动。
作业
观看一个具体的活动实况或活动录像，记录该活动中的幼儿注意力状况，利用幼儿注意发展的特点和规律的理论来分析教师对活动的设计和组织。
课后小结
（课后写）
本次课完成了计划的教学内容，达到预定的教学目标。
内容涉及理论较多，学生理解较难。应该多结合幼儿教育实际举例说明。
授课课题
第三章 学前儿童注意的发展
授课
形式
理论实践教学
教学目标
1.掌握注意的概念
2.பைடு நூலகம்解学前儿童注意发展的规律和特点
3.利用儿童注意规律组织教学
教学重点
学前儿童注意品质的发展
教学难点
利用儿童注意规律组织教学活动
教学方法、手段、媒介
教学方法：讲授法、案例教学法
媒介：电脑多媒体，视频
学前儿童注意的发展教案
学前儿童注意的发展教案一、背景介绍：学前儿童期是儿童成长过程中的重要阶段，儿童在这个阶段需要通过多种方式进行全面发展。
其中，注意力的发展至关重要，因为良好的注意力控制能力对儿童的学习和生活有着深远影响。
本教案旨在帮助学前教育工作者设计出适合学前儿童的注意力发展课程。
二、教学目标：1. 培养学前儿童的集中注意力与分散注意力的能力；2. 培养学前儿童的持久注意力与切换注意力的能力；3. 培养学前儿童的注意力控制和调节能力；4. 培养学前儿童的观察和注意细节的能力。
三、教学内容：1. 集中注意力的培养：a. 利用视觉刺激物进行练习，如观察图形、找出不同之处等；b. 利用听觉刺激物进行练习，如听音乐判断曲调的变化等；c. 利用触觉刺激物进行练习，如触摸并描述不同材质的物品。
2. 分散注意力的培养：a. 利用游戏形式进行注意力的切换，如猜物品、找规律等；b. 利用音乐和动作进行分散注意力的训练，如跳舞、模仿动物动作等；c. 利用触觉和视觉刺激物进行注意力的锻炼，如触摸材质并找出相同的颜色。
3. 持久注意力的培养：a. 利用益智游戏进行持久注意力的训练，如拼图、数独等；b. 利用故事阅读进行持久注意力的锻炼，鼓励学前儿童主动参与故事情节的讨论；c. 制定时间表，帮助学前儿童练习集中注意力的时间逐渐延长。
4. 切换注意力的培养：a. 利用游戏进行切换注意力的训练，如追逐游戏、模仿动作等；b. 利用图形和颜色的变化进行切换注意力的训练，如观察规律并完成相应任务；c. 鼓励学前儿童参与多样化的活动，帮助他们快速适应新的环境和任务。
5. 注意力控制和调节的培养：a. 给予学前儿童自主选择学习任务的机会，让他们学会调节注意力的焦点；b. 利用穿插式教学法，将不同主题的活动有机地结合起来，帮助学前儿童处理多重注意任务；c. 引导学前儿童学会自我监控和自我反思，帮助他们建立积极的学习行为和注意力习惯。
6. 观察和注意细节的能力的培养：a. 提供观察细节的任务，如观察一幅画并回答相应问题；b. 利用游戏和故事情景让学前儿童注意细节的变化，如观察故事图书中人物衣着的变化；c. 利用触觉刺激物进行观察细节的训练，如触摸不同表面的物品并描述其特点。
学前儿童注意的发展PPT教案
第五阶段（12——13个月 ）儿童能够找到先后藏在 两个位置的一个客体，但 是只有当他看见藏的动作 时才能找到。
第六阶段（15——18个月 ）儿童能找到不论在什么 情况下藏起来的客体。他 已经掌握了一个规律：两 个客体不能同时处于同一 位置，除非一个藏在另一 个里面。
三、幼儿注意的发展
注意有两种基本形式： 无意注意和有意注意。
在幼儿阶段，无意注意占优势，有意注意则逐 渐发展。
（一）无意注意的发展 1、无意注意 无意注意也叫不随意注意。它既无预定目的，也不
1、受大脑发育水平的局限。 2、成人的教育要求。 3、逐渐学习一些注意的方法。 4、有意注意是在一定的活动中实现的。
要想使幼儿的有意注意得到很好的发展，成 人的帮助和引导非常重要。
首先，在活动中成人要帮助幼儿明确注意的 任务。
其次，要用语言帮助幼儿组织有意注意。
第三，幼儿的有意注意是在活动中完成的。
2、有意注意的发展：
要想使幼儿的有意注意得到很好的发展，成人的帮助和引导非常重要。 首先，在活动中成人要帮助幼儿明确注意的任务。 其次，要用语言帮助幼儿组织有意注意。 第三，幼儿的有意注意是在活动中完成的。
• 小班（3—5分钟）
• 中班（10分钟左右） • 大班（15分钟左右）
幼儿的有意注意特点：
适当控制儿童的玩具和图书的数量
4
取得家长的积极配合
不要反复地向幼儿提要求
要求、鼓励幼儿做事到底，有始有终
（二）有意注意的发展 1、有意注意 有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注
《学前儿童注意的发展》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：学前儿童注意的发展2. 课时安排：45分钟3. 适用年龄：4-6岁4. 教学目标：a. 了解学前儿童注意的发展特点b. 掌握引导儿童集中注意力的方法c. 提高教师对儿童注意发展的关注和引导能力二、教学内容1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对儿童注意发展的兴趣2. 理论讲解：a. 学前儿童注意的发展特点b. 影响儿童注意力的因素c. 引导儿童集中注意力的方法3. 实践操作：a. 设计有趣的游戏，让学生体验引导儿童注意力的方法b. 小组讨论，分享各自在实践中遇到的注意发展问题及解决方法4. 总结与反思：a. 回顾课程内容，巩固所学知识b. 思考如何将所学应用到实际工作中，提高教学质量三、教学方法1. 讲授法：讲解学前儿童注意的发展特点、影响因素和引导方法2. 互动法：设计游戏和小组讨论，让学生参与其中，提高实践能力3. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解理论知识四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度2. 游戏设计：评估学生设计的游戏是否具有趣味性和注意力引导作用3. 课后反思：收集学生的课后反思，了解学生对课程内容的掌握程度及应用能力五、教学资源1. 故事素材：选择一个有趣的故事，用于导入课程2. 游戏素材：设计多个有趣的游戏，用于实践操作环节3. 小组讨论：提供讨论话题，引导学生在小组内展开讨论4. 案例分析：提供实际案例，供学生分析和思考六、教学步骤1. 导入：讲述一个关于儿童注意力的趣味故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍学前儿童注意的发展特点，如稳定性、分散性、转移性等。
b. 分析影响儿童注意力的因素，包括生理、心理、环境等。
c. 讲解引导儿童集中注意力的方法，如规律作息、创造有趣的学习环境等。
3. 实践操作：a. 设计有趣的游戏，让学生体验引导儿童注意力的方法，如“抓手指”、“找不同”等。
《学前儿童注意的发展》教案
一、教学目标：1. 了解学前儿童注意的发展特点和规律。
2. 掌握促进学前儿童注意力发展的教育方法。
3. 提高教师对儿童注意发展的观察和指导能力。
二、教学内容：1. 学前儿童注意的发展特点a. 无意注意的发展b. 有意注意的发展c. 注意转移和分配的能力2. 学前儿童注意的发展规律a. 注意的稳定性b. 注意的选择性c. 注意的集中性三、教学方法：1. 讲授法：讲解学前儿童注意的发展特点和规律。
2. 案例分析法：分析实际案例，讨论如何培养和提高儿童的注意力。
3. 小组讨论法：分组讨论教学内容，分享经验和看法。
四、教学准备：1. 教材：《学前儿童发展心理学》等相关书籍。
2. 案例材料：收集一些有关学前儿童注意发展的实际案例。
3. 教学道具：图片、玩具等用于演示和展示。
五、教学过程：1. 导入：通过引入话题，引起学生对学前儿童注意发展的关注。
2. 讲解：讲解学前儿童注意的发展特点和规律，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 案例分析：分享实际案例，让学生运用所学知识分析和讨论案例中的问题，并提出解决方案。
4. 小组讨论：学生分组讨论教学内容，分享自己的经验和看法，互相学习和交流。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的积极参与情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和提出的解决方案。
4. 课后作业：布置相关作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织实地观察：安排学生参观幼儿园或亲子园，观察儿童注意发展的实际情况。
2. 邀请专家讲座：邀请心理学专家或教育专家进行讲座，增加学生对学前儿童注意发展的深入了解。
3. 开展主题活动：组织相关的主题活动，如注意力训练游戏，让学生亲身体验和了解注意力的培养方法。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便进行教学改进。
2. 同行评价：邀请同行评价教学效果，提出改进建议。
2024年幼儿心理学注意的发展学习教案2
2024年幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第四章《幼儿注意的发展》部分，详细内容包括幼儿注意发展的阶段特征、影响幼儿注意发展的因素以及促进幼儿注意发展的有效策略。
具体涉及教材第4.1节“幼儿注意的概述”，第4.2节“幼儿注意发展的阶段特征”，第4.3节“影响幼儿注意发展的因素”，第4.4节“促进幼儿注意发展的策略”。
二、教学目标1. 了解幼儿注意发展的阶段特征，理解注意发展对幼儿心理发展的重要性。
2. 掌握影响幼儿注意发展的因素，学会分析具体案例。
3. 学会运用有效策略促进幼儿注意发展，提高教育教学质量。
三、教学难点与重点重点：幼儿注意发展的阶段特征及其影响因素。
难点：如何在实际教育教学过程中运用有效策略促进幼儿注意发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段幼儿在幼儿园活动中的视频，让学生观察并思考幼儿注意发展的特点。
2. 理论知识讲解（20分钟）：介绍幼儿注意发展的阶段特征、影响幼儿注意发展的因素以及促进幼儿注意发展的策略。
3. 例题讲解（10分钟）：分析具体案例，让学生了解如何在实际教学中运用所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生分组讨论，针对某一幼儿注意发展问题提出解决方案。
六、板书设计1. 幼儿心理学——注意的发展2. 内容：幼儿注意发展的阶段特征影响幼儿注意发展的因素促进幼儿注意发展的策略七、作业设计1. 作业题目：分析某一幼儿注意发展问题，并提出具体的解决策略。
2. 答案：根据所学知识，分析幼儿注意发展问题，结合实际情况提出针对性的解决策略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关文献，深入了解幼儿注意发展领域的前沿动态，提高自身专业素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“学会运用有效策略促进幼儿注意发展”。
2. 教学难点中的“如何在实际教育教学过程中运用有效策略促进幼儿注意发展”。
提高幼儿注意力的学前班教案
提高幼儿注意力的学前班教案注意力对于幼儿的学习和发展至关重要。
在学前班阶段，教师可以采取一系列的教学策略和活动来帮助幼儿提高他们的注意力。
本文将介绍一个旨在提高幼儿注意力的学前班教案，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
一、教学目标1. 帮助幼儿发展持续关注的能力。
2. 增强幼儿观察和集中注意力的能力。
3. 培养幼儿在活动中保持专注的能力。
4. 提高幼儿对细节的注意力。
5. 培养幼儿的听觉和视觉专注力。
二、教学内容1. 道德教育活动：通过讲故事、观看相关视频和角色扮演等方式，引导幼儿集中注意力，并提出有关道德和价值观的问题，激发他们思考和参与讨论。
2. 视觉注意力训练：使用图片卡片、拼图等教具，引导幼儿观察并记住细节。
通过逐渐增加卡片数量或增加难度，逐步提高幼儿的视觉注意力。
3. 听觉注意力训练：通过听音辨音、听音配图等活动，培养幼儿对声音的敏感度和集中注意力的能力。
教师可以播放各种音乐、动物叫声或自然声音来激发幼儿的注意力。
4. 游戏活动：设计各种游戏活动，如隐藏物品、找茬等，引导幼儿集中注意力，并通过游戏奖励等方式激发他们的积极性和主动性。
5. 创造性活动：鼓励幼儿参与绘画、手工制作、剧场表演等创造性活动，培养他们的想象力和持续关注的能力。
三、教学方法1. 创设适宜的教学环境：为幼儿打造一个安静、整洁、富有创意的学习环境，减少外界干扰，有利于幼儿保持专注。
2. 实施分组学习：将幼儿分成小组，让他们在小组内互相观察、交流，提高他们的合作意识和团队精神，同时减少单纯观看屏幕的时间。
3. 制定明确的活动规则：为每个活动设定明确的规则和要求，引导幼儿遵守，并在规则执行过程中引导幼儿关注和观察。
4. 多样化的教学资源：使用多种媒体资源，如图片、音频、视频和实物等，提供多样化的教学内容，激发幼儿的兴趣和好奇心。
5. 鼓励积极参与和分享：在课堂中，教师应鼓励幼儿积极参与活动，并鼓励他们分享自己的观察和发现，增强他们的自信心和表达能力。
学前儿童注意发展概述教案设计
课题：学前儿童注意发展概述
科目：学前儿童发展心理学教学对象：学前教育专业一年
级学生
课时： 1课时
授课者：田杨单位：
一、教学内容分析
本课《学前儿童发展心理学》第三单元的第一课，是注意发展的概述部分，学好这课关系到学生对整个学前儿童注意发展特点的把握。
二、教学目标：
1、知识与技能:通过本课学习，使学生了解注意的定义、功能和注意的种类。
2、过程与方法：本课结束时，学生要能够区分何为无意注意、有意注意、有意后注意，并能够相应地举出恰当的例子。
3、情感态度与价值观：初步了解幼儿注意的特点，培养对学前儿童的兴趣和感情。
三、教学策略选择与设计
1、案例教学法
2、问题教学法
3、讲授法
四、教学重点及难点
教学重点：注意的概念及其功能
教学难点：注意的种类
五、教学过程
教师活动学生活动设计意图
六、课堂总结。
结合板书，师生共同完成
1。
学前儿童注意的发展教案
学前儿童注意的发展教案学前儿童发展心理学教案教学课题授课教师授课班级学前儿童注意力的发展**学前教育1812班1.掌握注意概念和特性2.掌握无意注意、有意注意及有意后注意的概念和引发及维持原因教学目的3.掌握注意的广度、稳定性、转移和分配4.掌握学前儿童注意发展的特点和趋势5.了解注意的作用，并学会如何去有效防止学前儿童的注意分散1.无意注意的引发原因：刺激物本身特点；人本身的状态、需要、兴趣等2.有意注意的引发及维持原因：目的理解、合理安排、培养兴趣、个性因素教学重点3.注意的广度、稳定性、转移和分配在现实学前工作中的应用4.3-6岁学前儿童的注意发展5.如何防止学前儿童留意分散1.3-6岁学前儿童有意留意、无意留意的特点及发展教学难点2.3-6岁儿童注意广度、稳定性、转移和分配的特点和发展教学媒体教学方法PPT、视频、图片讲授法、讨论法、案例分析法、举例法教学课型授课学时授课时间理论课22018年10月12日教学进程课程引入：请大家观察树形图环节设计引入：图片+游戏（3-5min）让学生通过图片和游戏来感受一下“留意”1.请大家回答图中的数字有哪些，总和是多少？2.请大家讨论一下，刚才的图片里，呈现数字的图形都是什么形状的？3.请大家讨论一下，刚才的图片里，呈现数字的图形都是什么颜色的？这个心理过程，并且引入本节课课题。
Q：大家说说，在这个游戏中你们应用的是哪一个心理进程？（留意）一、注意的相关概念1.留意——指的就是心理举动或意识对一定对象的指向和集中。
2.注意的特性：指向性集中性概念：自主研究+案例（6-8min）留意的概念和特性并不难，但是让学生理解Q：能否联系实际，举一些学前儿童的案例，解释指向性和集中概念和特性的文字定性？义后，转化在学前儿童（4岁的XXX今天得到了一个新的玩具；大家坐在课堂里全神贯注的的案例，可以帮助他们上课）更好的掌握知识点。
二、注意的种类1.无意留意——是指没有预定的目标，也不需要付出意志努力的注意。
幼儿促进学前儿童注意发展的活动方案
幼儿促进学前儿童注意发展的活动方案示例文章篇一：《幼儿促进学前儿童注意发展的活动方案》嗨，大家好！我想跟你们分享一个超棒的活动方案，这个方案是为了促进学前儿童注意发展的呢。
一、活动主题：“奇妙的注意力大冒险”二、活动目标1. 提高学前儿童的注意力集中程度。
2. 让学前儿童学会在不同情境下保持专注。
3. 增强学前儿童对有趣事物的关注持久性。
三、活动准备1. 各种颜色鲜艳的拼图，不同难易程度的都要有。
就像我们要为小战士们准备不同等级的武器一样，简单的拼图适合那些注意力还不太强的小朋友，难一点的就给那些已经有点厉害的小朋友挑战。
2. 有趣的故事书，故事里有好多生动的角色，像聪明的小兔子、狡猾的狐狸、善良的老山羊之类的。
这些故事书就像魔法盒子，一打开就能把小朋友们的注意力都吸进去。
3. 一些小贴纸，有可爱的小动物形状的，还有闪闪发光的星星形状的。
这小贴纸可不得了，就像小朋友们的小勋章，是对他们认真参与活动的奖励呢。
四、活动内容（一）拼图小能手1. 把小朋友们分成几个小组，每个小组的小朋友围坐在一起。
就像一家人围坐在餐桌前一样，感觉特别温馨。
2. 给每个小组发一套拼图。
我会说：“小朋友们，现在我们要开始一场拼图比赛啦。
看谁能最快把拼图拼好哦。
”这时候，小朋友们的眼睛就像小探照灯一样，紧紧盯着拼图块。
有的小朋友可能会皱着眉头，特别认真地思考哪块拼图该放在哪里，就像一个小科学家在做很重要的实验。
有的小朋友动作特别快，小手迅速地拿起拼图块，还自言自语：“这个肯定是放在这里的。
”那模样真是可爱极了。
3. 在小朋友们拼图的过程中，我会在旁边悄悄地观察。
如果有小朋友分心了，我就会走过去，轻轻地拍拍他的肩膀说：“小朋友，你看这个拼图多有趣呀，你马上就要把它完成了，加油哦。
”这就像是给一辆快要没油的小汽车加了油，小朋友就又能专注地拼起来了。
（二）故事大王1. 我会找一个舒服的角落，让小朋友们都围坐在我的身边。
然后我打开故事书，开始讲故事。
学前儿童心理学教案（第三章注意）
学前儿童心理学教案（第三章注意）第一篇：学前儿童心理学教案(第三章注意)《学前儿童发展心理学》教案第3章：学前儿童注意的发展[教学目的] ：理解注意在学前儿童心理发展中的作用，及西方学前儿童心理研究的发展。
掌握学前儿童注意发展的趋势；了解学前儿童注意的意义、发生发展，及对分心的克服。
[重、难点]：重点包括，理解、掌握基本概念（注意、有意注意、无意注意）；熟练掌握学前儿童注意的发展趋势；及对克服儿童分心的办法运用。
[教学方法]：多媒体授课，结合案例分析。
[教学内容]：一、注意及其功能注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。
严格的说，注意不是一种心理过程，而是伴随其他心理过程的一种积极状态，但这种状态却构成了心理过程的动力特征，注意的动力特征来自于它的基本功能。
一般认为注意有两大功能：1、选择功能；2、监督和调节功能。
二、学前儿童注意的发展儿童出生后就出现注意现象。
随着儿童成长，注意不断发展。
原始的注意行为：新生儿有一种无条件反射。
大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停留。
这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意，即定向性注意。
其主要是外界事物的特点引起的。
这种本能的定向性注意在儿童以至成人的活动中不会消失，比如，突然出现的巨大声响，总是会引起本能的“是什么”反射。
但是，这种定向性注意随着年龄的增长所占据的地位日益缩小。
三、婴儿注意选择性的特点。
研究表明，新生儿对外界事物已有选择性注意。
且其选择性带有规律性倾向，这些倾向主要表现在视觉方面，也称为视觉偏好。
婴儿注意的选择有以下偏好：偏好复杂的刺激物；偏好曲线多于直线；偏好不规则的模式多于规则的模式；偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓；偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。
四、学前儿童注意分散的原因和防止引起幼儿分心的主要原因：1、无关刺激的干扰；2、疲劳；3、缺乏兴趣和必要的情感支持。
最新学前儿童注意的发展教案
最新学前儿童注意的发展教案学前儿童的发展阶段是非常重要的，他们在这个阶段会接受到各种各样的教育，包括注意力的培养。
注意力是一个人学习和成长的基石，对于学前儿童来说，培养良好的注意力对他们的发展至关重要。
为此，我们制定了一份最新的学前儿童注意力发展教案，以帮助他们在这个关键期间获得最佳的教育效果。
一、引言在这部分，我们将向读者介绍注意力的重要性以及学前儿童注意力发展的意义，说明本教案的目的和意义。
二、认知与注意力的关系在这部分，我们将详细阐述学前儿童的认知能力和注意力之间的密切关系。
认知能力的发展对于注意力的培养有着至关重要的影响。
三、学前儿童注意力发展阶段在这部分，我们将详细介绍学前儿童注意力发展的不同阶段。
通过了解每个阶段的特点和需求，我们可以更好地制定相应的教育计划，并提供有效的指导。
四、培养学前儿童的注意力方法在这部分，我们将提供一系列有效的培养学前儿童注意力的方法。
这些方法包括游戏、绘画、音乐等多种方式，以及在日常生活中的一些实用技巧。
五、实施教案的指导原则在这部分，我们将为教师和家长提供一些建议，以指导他们如何有效地实施本教案。
这些原则涉及教学环境的营造、教学方法的选择和实践中的问题处理等方面。
六、教案评估和改进在这部分，我们将介绍如何对教案进行评估，并提供一些建议来改进和完善教案。
只有通过不断地评估和改进，我们才能确保教案的有效性和可持续性。
七、结语在这部分，我们将对整个教案进行总结，并再次强调注意力培养对学前儿童的重要性。
我们也将鼓励读者在实践中不断探索和创新。
以上是最新学前儿童注意力发展教案的大致内容概要。
通过系统地引导和培养学前儿童的注意力，我们可以帮助他们更好地适应学习和生活环境，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。
希望本教案能给广大教师和家长提供一些实用的指导和启发，促进学前儿童的全面发展。
第二章学前儿童注意的发展教案
第二章-学前儿童注意的发展教案1. 学前儿童的注意力发展注意力是一个人的认识活动中非常重要的组成部分，它是正常人在感知、思考、选择、行动等认知活动中所必需的心理过程。
而对于学前儿童，注意力的发展更是关键，因为这对他们的学习和生活都有着至关重要的影响。
然而，学前儿童的注意力还未完全发展成熟，需要通过适当的教育训练来促进其注意力的发展。
2. 学前儿童注意力发展的特点学前儿童的注意力发展有其独特的特点。
首先，学前儿童的注意力持续时间比成人短，他们难以集中注意长时间的任务。
其次，学前儿童的选择性注意能力也较差，不能集中注意力把握重要信息。
此外，学前儿童的注意力易受外部刺激干扰，一旦遇到新的事物会自发地将注意力转到新的事物上，无法再把注意力集中到之前的事物上。
3. 学前儿童注意力训练的重要性学前儿童的注意力萎缩，容易引起其学习成绩的下降、思维和语言能力的退化等问题。
如果不加以及时有效的训练，可能会在后期造成注意力缺陷、多动症等问题，对其生活和学习产生不良影响。
因此，学前儿童注意力的训练具有非常重要的意义，可以帮助孩子在未来的学习和生活中更好地表现。
4. 学前儿童注意力训练的方法4.1 游戏活动训练学前儿童是通过游戏和活动来获取知识和经验的，因此，通过丰富多彩的游戏和活动来进行注意力训练是非常有效的方法。
比如，可以通过追踪游戏和观察游戏等方式来帮助儿童提高选择性注意力；可以通过做游戏时提出问题的方式来帮助儿童提高持续性注意力。
4.2 借鉴发展心理学的一些技巧通过借鉴发展心理学中的一些技巧，也可以帮助学前儿童有效地进行注意力训练。
如可以通过分段式教育，即每次只教授一个小概念，使孩子只需要注意这一个小概念，从而提高孩子的选择性注意力；还可以通过故事讲解、手势示范等方式来提高孩子的持续性注意力。
4.3 适当的奖励和鼓励在进行注意力训练时，适当地给予孩子一些奖励和鼓励也是非常必要的。
孩子们对于物质奖励和非物质奖励都非常敏感，可以通过奖励小礼物、表扬鼓励等方式来帮助他们更好地投入注意力的训练中。
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学前儿童发展心理学教案
教学过程环节设计
课程引入：请大家观察树形图
1.请大家回答图中的数字有哪些，总和是多少？
2.请大家讨论一下，刚才的图片里，呈现数字的图形都是什么形状的？
3.请大家讨论一下，刚才的图片里，呈现数字的图形都是什么颜色的？
Q：大家说说，在这个游戏中你们应用的是哪一个心理过程？（注意）
一、注意的相关概念
1.注意——指的就是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
2.注意的特性：指向性集中性
Q：能否联系实际，举一些学前儿童的案例，解释指向性和集中性？
（4岁的小明今天得到了一个新的玩具；大家坐在课堂里全神贯注的上课）引入：图片+游戏
（3-5min）
让学生通过图片和游戏来感受一下“注意”这个心理过程，并且引入本节课课题。
概念：自主学习+案例（6-8min）
注意的概念和特性并不难，但是让学生理解概念和特性的文字定义后，转化在学前儿童的案例，可以帮助他们更好的掌握知识点。
或活动。
Q：请根据我给出的学前儿童的日常表现，将注意的广度、稳定性、转移和分配将其连线。
四、学前儿童注意的发展特点
✧3-4岁的幼儿。
主要以无意注意为主，刺激物的物理特性，比如
鲜艳的颜色、强烈的声音、生动的形象等都容易引起他们的注意。
所以，小班幼儿在上课时特别容易受到外界信息的影响，难以保持注意力。
小班幼儿注意稳定性还很低，小班幼儿注意的分配和转移能力都很差。
例如，在观察图片时候，他们只能注意那些最突出、鲜明的形象。
在做律动的时候，注意到上肢的动作，就很难作对脚上的动作。
✧4-5岁的幼儿。
在整个学前期，幼儿注意的广度发展很快。
中班义很好理解，但是要通过案例（连线题）让学生将文字性的概念转
为应用性的知识。
发展特点：讲授法+讨论法+举例法（8-10min）知识的学习重点就是
知识的掌握和应用。
让学生通过一些例子了
解3-6岁的学前儿童注意的发展特点和趋势，有助于以后就业后更
好的进行班级管理、教。