小学数学获奖说课稿

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小学数学说课稿一等奖模板范文(9篇)

小学数学说课稿一等奖模板范文(9篇)

小学数学说课稿一等奖模板范文(9篇)小学数学说课稿一等奖模板范文(精选9篇)一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,以下是小编准备的一些小学数学说课稿一等奖模板范文精选,仅供参考。

小学数学说课稿一等奖模板范文精选篇1一、教材分析义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册中实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点,联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境,其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。

学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。

基于以上分析,确定了以下教学目标:1.进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算,区分它们的基数、序数含义。

2.了解同一问题可以有不同的解决方法,培养有条理地进行思考的能力。

3.经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。

二、学生分析学生认识了0~10并掌握了10以内的加减法后,已具备了解决一些简单实际问题的能力。

但由于日常教学中,班上的人数较多,活动空间有限,组织起来也较困难。

如何创造性地使用教材,以便全班同学都能在有限的时间和空间内,主动、有序、愉快地参与到各个活动中来,是本节课急需解决的一个问题。

三、设计理念未来的社会既需要学生具有获取知识的能力,也需要学生具有应用知识的能力,而知识也只有在能够应用时才具有生命力,才是活的知识。

为此,我在现有教材内容的基础上,根据班上的实际情况,设计了几个贴近学生生活的实践活动。

四、教学流程(一)创设情境,导入实践活动课。

1、课件展示——“数学乐园”全景图。

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏,你们想不想参加?2、师板书课题:数学乐园3、用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。

(二)活动1:走迷宫游戏。

(1)复习对0~10各数的认识。

小学人教版数学一等奖说课稿(精选8篇)

小学人教版数学一等奖说课稿(精选8篇)

小学人教版数学一等奖说课稿(精选8篇)小学人教版数学一等奖说课稿(精选8篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编精心整理的小学人教版数学一等奖说课稿(精选8篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学数学一等奖说课稿1各位评委,各位老师:上午好!下面我把《6的乘法口诀》的教学设想与课后反思,向各位作一个简单的介绍。

今天,我讲课的内容是小学数学第三册第61页,以及相关的练习。

下面,我先谈谈自己对教材地位分析:《6的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义,掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的。

乘法口诀的教学是本学期的一个重点,因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。

接下来我谈谈自己对教学目标的定位:根据教学内容和本班学生的实际,从学生的生活经验和认知规律出发,灵活处理教材,体现新课标的理念,发展学生各方面的能力,我把本节课的教学目标定为以下的3点:(1) 引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀,知道口诀的来源,熟记口诀,比较熟练的运用口诀进行计算。

(2) 培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。

(3) 让学生体会生活与数学的紧密联系,增强学生学习数学的乐趣。

根据教学目标,结合学生的实际,我把本课的教学重点定为——编出6的乘法口诀,并应用口诀正确计算。

同时,由于学生年龄小,探索发现口诀的内在规律,对学生来说,是一个学习的难点。

我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际,加强具体的操作活动,让学生亲自经历知识的形成和发展过程。

第二大方面是说学生:本课的教学对象是二年级的学生,天真可爱,但注意力不稳定。

低年级儿童以形象思维为主,而口诀教学比较单一,要上好本节课,最需要的是创设生动的情境,采用有趣的小游戏和小竞赛,焕发学生的学习热情,并为学生提供大量的探究空间,充分感受学习的快乐,让学生在快乐中成长。

最新小学数学一等奖说课稿3篇

最新小学数学一等奖说课稿3篇

1、最新小学数学一等奖说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析(说教材):1. 教材所处的地位和作用:本节内容在全书和章节中的作用是:《》是中数学教材第册第章第节内容。

在此之前学生已学习了基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在中,占据的地位。

以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:(1)知识目标:(2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,(3)情感目标:通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。

3. 重点,难点以及确定依据:下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:二、教学策略(说教法)1. 教学手段:如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。

在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法。

基于本节课的特点:应着重采用的教学方法。

2. 教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。

在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。

有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。

提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。

数学一等奖说课稿3篇

数学一等奖说课稿3篇

1、数学一等奖说课稿一、教材分析:我说课的内容是:小学数学义务教育课程标准实验教材(人教版)第六册、第九单元、数学广角中的第一课时。

《数学广角》是我们新教材中新增设的一个内容,它主要是介绍和渗透一些数学思想方法,涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

在本节课前,学生虽然已经学习过分类的思想方法,但集合这部分内容比较抽象,针对三年级学生的认知水平,在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想,为后继学习打下必要的基础,学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了,综上分析,本课的教学目标定位为:二、教学目标:知识目标:引导学生从生活经验中感受到交集的含义。

能借助直观图,体验利用韦恩图解决简单的实际问题。

能力目标:通过小组整理图表的活动,启发学生对交集部分的理解,培养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。

情感目标:通过生活情景的课堂再现,让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。

三、教学重、难点:教学重点:初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。

教学难点:用图示的方式感受到交集部分。

为了有效的达到教学目标我在教学中,设计了以下教学策略四、教学策略:1.关注数学知识产生和发展的过程对于三年级学生来说,集合问题具有高度的抽象性,因此必须通过学生的生活世界.让抽象的问题生活化,教学中通过摆、画、移动、整理等过程得出韦恩图,发现图形表示的优越性,又让学生经历现场的调查并以图形表示出来,最后运用语言、图表来表现,是对集合知识高度理解与综合应用的体现。

整个认知过程是问题不断解决,认识不断清晰,知识不断建构的过程。

2、突出数学学习方式的综合运用五、说教学过程:1、创设情境、调查感知。

在课前通过合理有效的谈话,调动学生的积极性,为教学营造了轻松和谐的氛围。

首先调查学生喜欢游泳和足球两项运动的情况,又引导学生用“喜欢”、“只喜欢”和“既喜欢……又喜欢”来介绍自己,提醒学生用准确的语言来表达,为本课的难点突破埋下伏笔.使学生初步感受重复,因为语言是思维的外壳。

小学数学说课稿一等奖范文5篇

小学数学说课稿一等奖范文5篇

小学数学说课稿一等奖范文5篇学校数学说课稿一等奖范文精选篇1说教材异分母分数加减法是五班级下册第五单元一个学习内容。

在这个内容之前,同学已把握了分数的基本性质,学会了约分、通分、分数小数互化的方法,懂得了同分母分数加减法的算理,其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的学问起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础,同时又是本单元的重点。

五班级同学已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理,并且已经初步具有用旧学问解决新问题的力量,也就是具有了肯定的学问迁移力量。

说同学异分母分数加减法的法则是:先通分,再按分同母分数加减法的法则进行计算,同学在前一个单元里已经娴熟把握了通分的技能,又在前几节课里学习了同分母分数加减法,明确了分-数单位相同可以直接相加减。

因此,对同学而言,作为构成计算法则的两个重要成分都已学过,在这节课,无非是引导同学想到化异为同,把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧学问,好在同学已从异分母分数大小比较里学会了这一招化异为同所以在这节课里要求同学再用化异为同来解决问题并不难。

说教学目标1、使同学理解并把握异分母分数加减法的计算法则,能正确的进行计算。

2、引导同学经受提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想,并进一步培育同学养成良好的验算习惯。

受数学与生活的联系,激发同学学习爱好,并在学习活动中获得乐观的,胜利的情感体验。

教学重点、难点:1、重点:理解异分母分数加减法的计算法则。

2、难点:理解异分母分数加减法计算时必需先通分的算理。

教学理念通过学习新课标,使我明白:数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础上,教学应激发同学的学习乐观性,向同学供应充分从事数学活动的机会,关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能,数学思想与方法,获得广泛的数学活动阅历。

同学是数学学习的仆人,老师是数学学习的组织者、引导者和合。

小学数学一等奖说课稿(精选5篇)

小学数学一等奖说课稿(精选5篇)

小学数学一等奖说课稿(精选5篇)小学数学一等奖说课稿(精选5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家收集的小学数学一等奖说课稿(精选5篇),希望对大家有所帮助。

小学数学一等奖说课稿1一、说教材(一)说课内容“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。

这节课的内容包括:圆的特征、圆心、直径和半径。

(二)教学内容的地位和作用“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。

它是学习曲线图形的开始。

它与“圆的周长和面积”、“轴对称图形”的学习关系十分密切。

所以正确树立圆的表象,掌握圆的特征,是本课的首要任务。

(三)教学目标根据教学内容、教学大纲要求以及学生的认识特点、年龄特征确定本节课的教学目标为:1、使学生认识圆,掌握圆的特征;理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

2、使学生通过观察、猜想、动手操作等数学活动过程认识圆,进一步发展空间观念和初步的探索能力。

(四)教学重点、难点本节课的教学重点是掌握圆的特征;理解同圆或等圆中半径和直径的关系。

因为这是今后系统地学习“圆”的知识的重要基础。

二、说教法、学法根据教学内容知识间的内在联系和学生的认知规律,遵循教学有法,教无定法,贵在得法的原则:1、根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律,这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。

通过教师的教具演示和学生的画、折、量等动手操作,使学生获得充足的、丰富的感性材料。

在充分感知的基础上,通过叙述操作过程,把感知经过思维转化为表象,并在教师的指导下,抽象概括出圆心、半径、直径等概念。

2、在教学中充分利用学生生活中的问题,引导学生通过自主学习去思考问题,掌握知识。

认识圆的特征,探索求证圆的特征的方法,使学生在自主的活动中学会学习。

(一)激趣:生活导入(西瓜、奥运五环)引出圆是平面图形。

小学数学一等奖说课稿优秀

小学数学一等奖说课稿优秀

小学数学一等奖说课稿优秀(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《周长》小学数学一等奖说课稿

《周长》小学数学一等奖说课稿

《周长》小学数学一等奖说课稿1、《周长》小学数学一等奖说课稿一、教材分析这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第五册P100~P102《长方形和正方形的周长》,本节课是在学生认识了长方形,正方形等平面图形的基础上,学习平面图形的周长。

二、教学目标这是一堂概念与计算相结合的课。

针对这一特点和教材内容,以及学生生活实际,本课时的知识、能力、情感目标分别为:1、结合具体图形,通过观察、操作等活动,认识并能指出具体图形的周长。

2、结合具情境,通过观察、度量及比较、归纳能活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用,感知图形知识与实际生活的密切联系。

三、教学重难点周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触,这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的'周长计算,因此是本节课的教学重点。

教学难点:能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。

四、教具学具准备1、多媒体课件。

2、树叶图片。

五、教学过程1、探索对比,引入概念。

在生活中,学生更多的遇到的是具体图形,而特殊的长方形和正方形会出现得比较少,所以在第一个层次我采取了从一般到特殊的教学模式。

以常见的树叶为例抽象出周长的概念。

首先创设一个具体情境:为了迎接五城会的到来,小瓢虫星星积极开始了体育锻炼,每天都会到青叶操场上跑步。

用多媒体演示小瓢虫星星在青叶操场上两次不同的跑步路线,一次沿着青叶的边沿从树根出发最后跑到终点刚好跑完一周,另一次还是沿着树叶的边沿从树根出发但是最后没有跑回树根,离一周还差一点。

在此同时教师揭示周长的概念:刚才星星第一次跑的是树叶一周的长度,也就是树叶的周长,我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。

通过两次不同爬行过程的比较,学生的脑中形成了周长完整的表象。

在这一教学层次中不是把周长的概念教给学生,而是让学生在具体的观察活动中,进行独立思考,比较,合作交流,为学生对周长的认识提供感性材料,最后再水到渠成的揭示周长的概念。

数学获奖说课稿(5篇)

数学获奖说课稿(5篇)

数学获奖说课稿(5篇)数学获奖说课稿(精选5篇)在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

为帮助大家学习方便,小编收集整理了数学获奖说课稿5篇,希望可以帮助您,欢迎借鉴学习!数学获奖说课稿(精选篇1)一、说教材1、教材分析本节课是北师大版四年级下册第二部分的内容,是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。

本课的内容是对四边形进行分类,通过分类让学生了解梯形的特征,并进一步认识平行四边形。

通过本节课的学习,使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。

教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的,教材主要是对A组和B组进行研究。

教学分类方法后,教材还适时安排了一些练习,旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力,提高学生解决实际问题的能力,并渗透集合的数学思想,发展空间观念。

2、学情分析本班有学生63名,有三分之一都是农民工子弟,这个班整体素质比较好,学生喜欢学习数学,对于几何初步知识,无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质,对于四年级小学生来讲,都比较抽象,也较难掌握。

因此,在课堂上我为学生创设一系列活动,让学生在“做中学”,“学中做”,“做中悟”,“悟中创”。

根据学生的年龄特点,给予学生充分的时间,学生通过动手、动脑、动口等多层次的感知,多角度的思考,把四边形进行分类,概括出平行四边形和梯形的特征。

教学目标:1、知识与技能:通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类;理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。

2、过程与方法:通过观察、操作、比较,培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

能解决一些简单的实际问题。

3、情感态度与价值观:激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。

本节课中,我主要通过让学生小组合作的形式进行学习,大部分学生掌握了平行四边形和梯形的特征,并能按照四边形边的特点给四边形分类,从而培养了学生的动手操作能力和形象灵活的思维能力,较好的完成了本节课的教学目标。

小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)

小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)

小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢?下面是勤劳的小编给家人们收集的小学数学一等奖说课稿【优秀7篇】,仅供借鉴,希望大家能够喜欢。

小学数学一等奖说课稿篇一1.教材说明教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学。

让学生结合具体情境,初步认识把两个数“合起来”是多少用加法计算,并会用适合自己的算法正确计算5以内的加法,同时使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算,比较简便。

教材分为四个板块:一块为加法的初步认识,主题图是一个变化过程,让学生在此变化中理解加法的含义,就是表示“合起来”,在教材中的主题图里渗透了三个具体问题的含义,都可以用1+2=3这个算式来表示,渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想,使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。

接着,教材安排了一个变化的情境图,小丑合气球,来进一步直观形象地表达、说明加法的含义,让学生通过看图、理解图意,明确求一共有多少用加法计算,说出加法算式,从而来帮助学生对加法的含义有更深一层的理解;第二块“做一做”是一个让学生自己动手摆学具的活动,如摆一个圆片,再摆一个,一共是几个?摆两个圆片,再摆两个,一共是几个?让学生在操作中巩固对加法含义的理解,并能说出加法算式;第三块为1—5的加法,在学生掌握了5以内数的顺序及各数的组成,并初步知道加法含义的基础上进行教学的。

本块根据儿童不同的思维方式和思维水平初步体现算法多样化的思想。

通过三个小朋友计算4+1=?的思考过程,鼓励学生说出自己计算的过程,尊重学生的想法,同时,引导学生使其初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便;第四块教材安排了“做一做”练习。

通过学生自己看图计算3+2=5和2+3=5,3+1=4和1+3=4两组算式,来进一步巩固算理和初步感知交换两个加数的位置和不变的道理。

小学数学一等奖说课稿

小学数学一等奖说课稿

小学数学一等奖说课稿小学数学一等奖说课稿1一、说教材(一)教学内容:我说课的内容是四年级数学第三单元第一小节“加法运算定律”中的第1课时的内容,其内容包括:完成第17页的例1以及下面的“做一做”。

第19页练习五第1~3题。

(二)教材地位:加法是数学中最基本的运算之一。

通过本课时的学习,首先,可使学生对加法的认识从感性上升到理性。

其次,用不完全归纳法概括出加法交换律的文字表述形式和字母形式,一方面提高知识的抽象概括程度,另一方面为以后正式讲用字母表示数打下初步基础。

(三)教学目标:1、通过学习,使学生理解和掌握加法交换律,并会运用加法交换律进行计算。

2、让学生学会用符号或字母来表示加法交换律。

3、培养学生抽象概括能力,引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。

(四)教学重、难点:掌握加法交换律,并会运用加法交换律进行计算。

二、说教法。

本节课我设计的基本思路是:情景导入观察思考讨论概括应用。

学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

根据本课的教材特点和教学目标,我采用以下几种教法:(一)情景教学法:创设情景,能使学生的学习兴趣得到激发,使学生融入到数学情景中,主动探索,积极思考,体会到数学来源于生活,又服务于生活。

(二)讨论交流法:掌握加法交换律及其应用是本课教学的重难点,加法算式为观察点,引导学生个人探索,小组交流讨论,通过计算、观察、比较、讨论等实践活动,从这三组算式间的联系去发现并交流,总结规律,逐步概括出加法交换律,这样的设计基本体现了学生学习的主体性、积极性、创造性。

(三)练习法:《数学课程标准》指出:能综合运用知识,灵活合理地选择与运用有关方法完成特定的数学任务。

根据本课的教学目标,练习可分为基本练习和巩固练习。

三、说学法。

教会学生如何学习,是当前课改研究的热点。

学生掌握了学习方法,就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙,学法同时也是学生再生知识的法宝。

教学过程中,应重视学习方法的指导。

《平均分》小学数学一等奖说课稿

《平均分》小学数学一等奖说课稿

《平均分》小学数学一等奖说课稿小学数学一等奖《平均分》说课稿尊敬的评委、各位老师:大家好!我说课的题目是《平均分》,来自苏教版小学数学三年级上册第一单元的内容。

下面我将其分为五个部分进行说明。

一、说教材(一)教学内容。

《平均分》单元是小学数学学习的重要基础,主要引导学生理解平均分的概念,并通过实际操作感知和操作,体会平均分的含义和分法,从而引申归纳出平均分的概念。

(二)教学目标。

依据新课标的要求,并结合学生的特点,确立以下目标:1. 使学生在具体情境中初步理解平均分的概念及平均分的意义,知道平均分在生活中有哪些应用。

2. 通过观察、操作等活动,使学生初步掌握平均分的方法,能独立完成平均分任务并能进行概括。

3. 培养学生观察、思考问题的良好习惯,发展创新意识,获得积极情感体验,引导学生良好的情感态度与价值观。

二、说学情(一)课前分析。

通过课前调查,大多数学生对于平均分有一定的了解,能够说出一些平均分的简单例子,但是对平均分的概念及相关性质还缺乏理解。

他们缺乏理论上的抽象概念,需要通过实物或情境等方式具体形象地过渡到抽象的平均分概念。

(二)学习积累。

学生对平均分已有一个初步的感性认识,在之前的计算和测量学习中也积累了一定的经验。

在本节课中,这些生活经验和技能将成为支撑平均分理解和掌握的基础。

三、说教法与学法(一)教法。

1. 观察法:通过一味地观察实物直观呈现的情境,学生的认识往往停留于感性认识,教师需要适时引导学生展开思考,深一步理解平均分的概念。

2. 讨论法:教师在课堂上注重引导学生开阔视野,运用观察、对比、讨论等方法,从而更全面地理解平均分的意义与重要性。

(二)学法。

主要采用自主学习法和合作学习法,教师则在关键处加以点拨、引导、示范,使学生通过对平均分概念的学习,逐步懂得分类、概括等思想方法。

四、说教学环节(一)导入环节。

在导入环节,教师先通过多媒体呈现一些平均分的生活场景,为学生营造轻松愉快的课堂氛围,引导学生说出这是“平均分”,从而自然过渡到对平均分的解释。

小学数学一等奖说课稿3篇

小学数学一等奖说课稿3篇

1、小学数学一等奖说课稿教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册“两位数减一位数和整十数”教学内容及相应的练习。

教学目标1.初步理解并掌握“求一个数比另一个数少几”的数学问题的计算方法。

2.正确计算“求一个数比另一个数少几”的数学问题。

3.经历学具操作与讨论的过程,获得解决“求一个数比另一个数少几”的数学问题的思维方法,并增强应用数学的意识。

4.体验与同伴交流获得成功的喜悦,初步感受到生活中处处有数学。

设计思路本节课的“求一个数比另一个数少几”是在“求一个数比另一个数多几”的算理和解答方法的基础上学习的内容。

基于对教材的理解,考虑到小学一年级学生的年龄特征和认知规律,做以下安排:1.迁移类推,沟通新旧知识的联系。

数学知识是密切联系的,新知识往往是旧知识的延伸和拓展,在“谈话引入发现问题”时,充分发挥示意图的作用,以唤起学生对旧知识的回忆,有助于学生系统地掌握知识,为讲授新课做好准备。

2.充分发挥学生的主体作用,使每个学生尽可能地参与学习的全过程。

在课堂上突出直观教学和实际操作,设置学生操作、讨论、试说、试算等活动,引导学生自己揭示算理,将知识转化为能力,有利于学生良好认知结构的形成和学习能力的提高,并从中体会与同伴合作获得成功的愉悦。

3.提高学生的学习兴趣,激发学生的想像力。

“兴趣是最好的老师,想像力是创造的灵魂。

”针对学生的年龄特征和心理特点,将多媒体引进课堂,提高了学生的学习兴趣,丰富了他们的想像力。

例如,第4道练习题,教师只给出已知条件,让学生探求结果的可能性。

一题多问,让学生从各种设想出发进行探究,不拘于一种形式,不限于一种途径,充分发挥学生的想像力,培养学生的创新意识。

教学流程一、谈话引入,发现问题。

1.创设情境。

师:小朋友们,这个学期我们开展了作业评比得红花的活动,大家一定都得到了许多红花吧!有3个小朋友也得到了很多红花,我们一起来看一看,好吗?电脑显示红花榜:(学生们都很有兴趣,注意观察红花榜。

小学数学《观察物体》的一等奖说课稿

小学数学《观察物体》的一等奖说课稿

小学数学《观察物体》的一等奖说课稿1、小学数学《观察物体》的一等奖说课稿一、说教材,说学情从数学知识、方法的角度看,“从不同位置观察物体”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学,它是“空间与图形”中新增加的一个内容。

以前的几何教学,教材上主要是对形体的具体认识的设计,对学生的空间观念的培养没有一定的落实措施,教师在教学中的随意性较大,而现在根据“空间与图形”这一领域的内容标准编排的“观察物体”,就为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。

“观察物体”一课与美术有很密切的联系,但不等于美术课,它是教学生用数学的眼光看待世界,与纯粹的美术上要求的运用一定的艺术手法表现世界是不一样的。

此课例是要通过学生的空间想象和对几何图形的记忆,让学生初步体验二维与三维空间相互转换的关系,使学生有一个丰富的数学学习经历,使他们对世界的认识更加全面、更加完整。

从学生思维特点的角度看,在我们的环境中,除了看不见的空气,无固定形状的水之外,绝大部分东西都有形状,只是有的形状简单,有的形状复杂,因此,儿童在很小的时候就开始接触各种形状,置身于三维世界之中。

他们具有较多的关于形状的感知方面的早期经验,上小学后,随着儿童思维能力的提高,他们渐渐将这种感性经验发展为抽象的概念,渐渐获得了简单的几何形体的概念,这是一个体验、积累和升华的过程,是建立在对周围环境直接感知基础上。

同样,对空间与平面相互关系的理解和把握,也是一个包括观察、想象、比较、综合、分析,不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程。

对一年级六七岁的孩子而言,这一学段的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知,要联系实际生活,组织学生开展探索性的数学活动,注重知识发现和探索的过程,使学生从中获得数学学习的积极情感体验,感受数学的力量。

同时在学习活动中,要使学生学会自主学习和小组合作,培养学生解决数学问题的`能力。

只有在这样点点滴滴的累积之中,学生的视野才会不断开阔,对图形的理解也才能更加深入。

小学数学一等奖说课稿

小学数学一等奖说课稿

小学数学一等奖说课稿尊敬的评委老师,大家好!我是来自XX小学的XXX,今天我要为大家展示的是我的说课稿《小学数学一等奖》。

在开始之前,请允许我向大家表示诚挚的感谢,感谢你们给我这个机会来分享我的教学经验和思考。

一、说教材《小学数学一等奖》这一节课是小学数学五年级上册的内容,主要涉及到分数的初步认识和简单的分数加减法。

分数是数学的基础知识之一,对于培养学生的逻辑思维能力和计算能力具有重要意义。

通过这一节课的学习,学生将能够掌握分数的基本概念,理解分数的意义,学会用分数表示一些实际问题,并能进行简单的分数加减运算。

二、说学情教学对象为小学五年级的学生,他们已经具备了一定的生活常识和简单的数学基础,但对于抽象的数学概念和运算方法还需要进一步加强理解和应用。

在教学过程中需要注重直观教学、互动探究和实践活动等环节的设计,以激发学生的学习兴趣和积极性。

三、说教学目标1. 知识与技能:使学生掌握分数的基本概念和意义,理解分数与整数之间的联系与区别;学会用分数表示一些实际问题,掌握简单的分数加减运算方法。

2. 过程与方法:通过观察、比较、归纳等学习活动,培养学生的观察力和思维能力;引导学生主动探索、发现问题并解决问题,培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

3. 情感态度与价值观:让学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生对数学的兴趣和热爱;让学生在解决问题的过程中体会成功的喜悦,增强自信心和自尊心。

四、说教学重难点重点:分数的基本概念和意义的掌握;分数加减法的运算方法和技巧。

难点:对分数意义的理解和应用;分数加减混合运算的运算顺序和法则。

五、说教法与学法教法:采用直观教学、情境教学、小组合作等多种教学方法,创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣和积极性;引导学生主动探索、发现问题并解决问题,培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

学法:通过观察、比较、归纳等学习活动,培养学生的观察力和思维能力;通过动手实践、合作交流等方式,让学生在实践中学习和应用所学知识,提高学生的数学素养和综合能力。

全国小学数学说课一等奖说课稿(通用12篇)

全国小学数学说课一等奖说课稿(通用12篇)

全国小学数学说课一等奖说课稿全国小学数学说课一等奖说课稿(通用12篇)作为一名教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编为大家整理的全国小学数学说课一等奖说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

全国小学数学说课一等奖说课稿篇1一、教材分析1、教学内容今天我上的是“义务教育阶段一年级下册第三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。

2、教材简介《标准xxxx》将分类放在了“统计与概率”领域,突出了分类与统计的密切联系,这也是本套教材第一次出现统计的内容。

例1主要是让学生理解分类的含义,掌握分类计数的方法,并会表达分类计数的结果,为以后学习统计打下基础。

3、教学目标(1)引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。

(2)经历简单的数据收集和整理的过程,能过用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据。

(3)在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

4、教学重点引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义5、教学难点经历简单的数据收集和整理的过程,能过用自己的方式呈现收集的数据。

6、教学准备多媒体课件气球教具二、教法学法教学中通过具体的情境,组织学生进行充分地探究,让学生用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类计数的结果,从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程,为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。

为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会,使学生从中体会分类的意义。

三、教学流程(一)创设情境,体会分类整理的意义课件出示两个书架:整理前的书架整理后的书架问题:如果要看《365夜故事》,你更愿意从哪个书架上找?说说你是怎么想的。

初步感知分类的意义。

(二)分类计数认识象形统计图1、借助情境进行分类出示例12、选定标准分类计数按形状进行分类3、动手操作表示结果引导学生进行数据收集和整理,用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据4、认识象形统计图读图回答问题引导学生分析数据回答哪种气球最多,哪种气球最少5、研讨其他标准再按颜色分类(三)运用知识解决问题出示教材习题(四)小结(五)布置作业反思全国小学数学说课一等奖说课稿篇2一、教材分析一年级的学生在入学前,经过了学前教育,很多孩子在未学习这一课前,已能数出100以内数,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。

小学数学一等奖说课稿优秀6篇

小学数学一等奖说课稿优秀6篇

小学数学一等奖说课稿优秀6篇一、教材分析在认真研读教材后,我改变了教科书原有的编排。

教材是根据学生已有的生活经验,选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境,让学生认识负数和理解负数。

适时加入初一学习数轴初步知识,改变原有的编排,整合学习内容,“创造性的使用教材”,而不是“教教材”。

为此,我制定出以下的教学目标。

二、说教学目标1、知识与技能方面:了解正数与负数是实际需要的,掌握会判断一个数是正数还是负数,会初步应用正负数来表示相反意义的量。

2、过程与方法方面:通过正数、负数的学习,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感与态度方面:②、根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想,我想通过正负数的教学,渗透对立、统一的辩证思想。

③、通过对负数有关知识的介绍,培养学生爱国主义情感。

三、说教学重点和难点。

本课的教学重点:理解运用正负数表示具有相反意义的量。

教学难点:理解0既不是正数也不是负数,并能对三者初步进行大小比较。

四、说教学环节以及设计意图为了能很好地达到以上教学目标,我设计了四个教学环节,分别是:1、巧设情境、感知引入,引出负数;2、体验内化、探求新知,认识负数;3、回归生活,拓展应用,应用负数;4、课堂总结、知识延伸,拓展负数。

下面,我就来具体阐述教学环节以及我的设计意图。

第一个环节:巧设情境、感知引入,引出负数我们都知道:课堂应是点燃学生智慧的火把,而给予她火种的是一个个具有挑战性的问题。

于是,我改变原有课本呈现三个城市的温度教学,一开始,让学生记录三条意义完全相反的信息:“老师说几件事,把你所听到的数据信息记录下来,独立思考,选择你喜欢的方法记录,关键是让别人一眼就能看明白。

”这些数据信息是我精心准备的:比赛中进球丢球、学生的转进转出、生意的盈利亏损。

创设这三个情境,其目的有两个:一、这些情境都是学生比较熟悉的,比教材中的温度学习更有兴趣。

二、这些情境隐含了本节课的重点,用正负数来表示相反意义的量。

小学数学一等奖说课稿

小学数学一等奖说课稿

小学数学一等奖说课稿尊敬的评委、各位同仁:大家好!我是来自XX小学的李老师,今天我说课的内容是人教版四年级下册《倍的认识》。

接下来我就根据教材分析,说教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一、教材分析今天我们学习的是四年级下册第三章第六节课《倍的认识》。

本课教学内容是基于学生已经掌握了有关数的整除及除法口诀等知识基础之上,进一步学习“倍”这一抽象化的数学概念,为后续乘法单元作铺垫。

二、说学情本节课面对的是四年级的学生,相对于低中年级学生的具体形象思维,高年级学生已经具备了抽象逻辑思维,同时他们对数学概念的学习也有一定的独立思考能力,在老师引导下能够较好地理解及应用数学知识。

三、说教学目标1. 学生们能理解倍的概念,掌握求一个数的几倍及两个数的大小的基本方法。

2. 体验数学知识之间的联系以及数学在实际生活中的应用,培养学生的观察、分析、比较、归纳、类比等思维能力。

3. 激发学生学习的热情,培养初步的创新精神,树立好奇心。

四、说教学方法1. 讲授法:在重点难点突破时,通过详细的讲解帮助学生理解。

2. 提问法:通过引导提问,引导学生发现问题、提出问题、解决和答案进行讨论。

3. 操作法:课堂中设计动手操作环节,让学生通过亲身体验更好地理解数学概念。

五、说教学过程(一)新课导入我通过同学们每人画5个“”来引出本课内容。

我们先来看一看,大家画的同样数量?(学生回答,将所有画出的“”找到共同点。

)同样多的“”我们就可以得出倍的初步概念。

(教师展示课件,在屏幕中央画出一个大“”,旁边是5个小“”,并指出大“”是5个小“”的5倍。

)此时学生可以根据日常生活经验和已有的认知感受,直观理解“倍”这样可以更好地帮助他们入课而不是完全移动在概念与模型的世界中。

(二)新课讲授1. 倍的概念讲解。

我们首先借助图示,与学生讨论有关日常生活中有关数量的对比、与倍量及其倍数大小的表达方式,让学生深刻理解倍的含义。

小学数学实验教学一等奖说课稿(精选7篇)

小学数学实验教学一等奖说课稿(精选7篇)

小学数学实验教学一等奖说课稿(精选7篇)作为一名教职工,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编帮大家整理的小学数学实验教学一等奖说课稿(精选7篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学实验教学一等奖说课稿1一、说教材我所执教的"分米、厘米、毫米"的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。

1、教材简析本课是这一单元的起始课,它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。

学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识,为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础,它也是实际应用所必需的。

2、教学目标认识分米、厘米、毫米,初步建立分米、厘米毫米<的长度观念,知道这些单位间的进率。

通过直观操作、小组交流等形式的学习,使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。

培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识,使学生感受教学与现实生活的密切联系。

3、教学重点:认识分米、厘米、毫米,知道它们之间的关系。

教学难点:建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。

二、教学设想1、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,所以我根据学生现有的认知水平,即认识1米的基础上,打乱原有教材安排的先认识厘米,再认识分米、毫米这样的顺序,重新组织教材,让学生先认识分米,再认识厘米,最后认识毫米。

这样教学之后,不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小,在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式:米>分米>厘米>毫米。

这样有利于学生有序的建立数量观念,为学生以后学习数量打好基础。

2、数学生活化数学来源于生活,生活中处处有数学。

设计本节课时,我坚持从低年级学生的年龄实际出发,以"感受生活化的数学"和"体验数学的生活化"为教学理念,挖掘生活中的数学素材,让数学贴近生活,使学生感受数学的实用性,对数学产生亲切感。

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1.模板今天我将要为大家讲的课题是……首先,我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位:《……》是……版数学教材……年级……(上、下)册(……)第……章第……节.在此之前,学生已学习了……,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是……部分,因此,在……中,占据……的地位。

数学思想方法分析:作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识,因此本节课在教学中力图向学生:……二、教学目标根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:1基础知识目标:……2 能力训练目标:……3 创新素质目标:……4 个性品质目标:……三、教学重点、难点、关键本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点:……通过……突出重点难点:……通过……突破难点关键:……下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:……四、教法数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生“知其然"而且要使学生“知其所以然",我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。

基于本节课的特点:……,应着重采用……的教学方法。

即:……五、学法我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。

1、理论:……2、实践:……3、能力:……最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:六、教学程序及设想1、由……引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张地沉思,期待寻找理由和证明过程。

在实际情况下进行学习,可以使学生利用已有知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取的知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。

对于本题:……2、由实例得出本课新的知识点是:……3、讲解例题。

我们在讲解例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于发展学生的思维能力。

在题中:4、能力训练.课后练习……使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法.5、总结结论,强化认识。

知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

6、变式延伸,进行重构。

重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、累积、加工,从而达到举一反三的效果。

7、板书。

8、布置作业.针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有佘力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负"的目的。

结束语:说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。

以上,我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”,阐明了“为什么这样教”。

说课对我们大家仍是新事物,今后我也将进一步说好课,并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见.小学数学说课模板各位评委老师上午好!今天我说课的题目是( ),下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述:一、说教材。

( )是义务教育标准实验教材小学数学( )年级()册第()页至第( )页的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。

经过前面的学习,学生已经认识了( ),学会了( ),本课将进一步学习( ),教材注意创设情景,从学生已有的知识和经验出发,适时的提出( ),并引导学生探究和发现,同时启发学生( )。

学好这部分知识有助于学生理解(),掌握(),也是今后进一步学习( )知识的基础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用,结合教材以及学生的年龄特点,我制定以下教学目标:⒈知识与技能目标:让学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、对比等学习活动,认识( ),理解(),掌握( ),探究和发现(),并能运用所学知识解决问题.⒉过程与方法目标:在探究过程中,培养学生合作意识,动手实践能力;提高学生的应用意识,培养学生的自主探究能力.⒊情感态度与价值观目标:使学生在自主参与活动的过程中,进一步体验学习成功带来的快乐,体验知识的形成过程,实现自主发展。

本课的教学重点是:();教学难点是( )。

二、说学情( )年级的学生生动活泼、富有好胜心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此,在这节课中我设计了多种活动,大胆地放手让学生自主探究、合作交流,充分发挥学生的主体作用。

从而使学生轻松学到知识。

三、说教学理念:课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。

学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程,教师要激活学生的原有经验,激发学生的学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程.基于以上教学理念,我在教学中遵循“引导探究学习,促进主动发展"的新教改思路.力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则.四、说教法:根据教学内容的特点,为了更好地突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。

我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主,以多媒体演示法为辅的教学方法。

在教学中我注意创设情景,设计启发性思考问题,引导学生思考。

并适时运用电教媒体化静为动,让学生更直观地学到知识,从而激发学生探究知识的欲望,使学生始终处于主动探究问题的积极状态,培养学生的思维能力。

五、说学法⒈根据自主性和差异性原则,让学生在探究学习的过程中,自主参与知识的发生、发展和形成过程,使学生掌握知识。

达到人人学数学的目的。

⒉改变学生的学习方式,让学生合作学习,培养学生的合作意识。

给学生充足的空间,开展探究性学习,让他们进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历提出问题、解决问题的过程,为学生创设一个轻松愉快的学习环境,易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣.六,说教学准备:教师准备:根据教材内容自制的多媒体课件以及()等教具。

学生以小组为单位准备( )等学具。

七,说教学流程:为了突出教学重点、突破教学难点,达到已定的教学目标,我安排了以下四个教学环节,即:创设情景,提出问题—-尝试探究,解决问题——多层训练,深化知识——质疑总结,反思评价。

每个环节的具体教学设计如下:第一环节:创设情景,提出问题。

首先,我播放根据教材内容自制多媒体动画,引出课本主题图。

接着引导学生认真观察,提出与有关的数学问题。

教师指出本课要重点研究的几个问题是:( )。

[本环节的设计意图:精彩的开头,不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态,还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务顺利完成。

在这个环节中,我从学生喜闻乐见的动画引入,更接近学生生活,更能让学生接受,从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望,快速的进入学习高潮]第二环节:尝试探究,解决问题。

本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一:活动二:活动三:…………[本环节的设计意图是:《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。

根据这一教学理念,在本环节中,我前后组织学生进行了几次自主探究活动,让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中,始终以愉悦的心情,亲身经历和体验知识的形成过程。

培养学生的探究能力、分析思维能力,激发他们的创新意识、参与意识;让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法.让学生在探究活动中,实现自主体验,获得自主发展。

]第三环节:多层训练,深化知识。

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。

让学生在解决这些问题的过程中,进一步理解、巩固新知,训练思维的灵活性、敏捷性、创造性,使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。

练习题组设计如下:[本环节的设计意图是:通过各种形式的练习,进一步提高学生学习兴趣,使学生的认知结构更加完善。

同时强化本课的教学重点,突破教学难点.]第四环节:质疑总结,反思评价。

这一环节,我利用课件展示以下几个问题:⑴今天你学会了什么?⑵你有什么收获?⑶你有什么感想?⑷你要提醒大家注意什么?⑸你还有什么疑惑?⑹你感觉自己今天表现如何?你感觉你组内的其他同学表现如何?让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。

在评价方面:先让学生自评,接着让学生互评,最后教师表扬全班学生,以增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。

[本环节的设计意图是:通过交流学习所得,增强学生学习数学知识的信心,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

]八、说板书设计.科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容,提高学习效率,起到事半功倍的作用.本课的板书设计包括:( )。

这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然;同时又突出了本课的教学重点,对学生的学习起到帮助作用。

以上是我对()这部分知识的分析与教学设计。

由于时间短促,有很多不当之处,希望各位评委老师多加批评指正,我的说课到此结束。

谢谢大家!省小学数学说课一等奖《激情奥运》说课稿一、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学四年级下册第76页—第78页。

【教材分析】学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘除法”的知识,本节课是一节“实践与综合应用”课,它是以“奥运会"为主题,引导学生综合利用所学的知识,解决有关数学问题。

本课分两个课时,根据教材的难易度分析,我估计学生最熟悉的运动员是刘翔,学生也比较容易接受.因此,我把教材适当调整。

在本课我以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时,充分地利用有关素材,开展数学活动。

【教学目标】(1)知识与能力目标:培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

(2)过程与方法目标:了解奥运会知识,体验学习乐趣,总结学习方法,学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。

(3)情感态度与价值观目标:引导学生全情投入,体验奥运文化内涵,发现奥运会特有的数学价值,渗透爱国教育,教育学生从小积极强身健体。

【教学重点、难点】重点:运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题,提高计算能力。

难点:灵活解决问题和位置的猜测。

【教学准备】1、教师准备:第28届奥运会有关的数据,110米跨栏决赛的实况录像,多媒体课件等。

2、学生准备:课前收集第28届奥运会比赛的数据,和有关运动员信息等。

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