16 音乐之都维也纳

16.音乐之都维也纳

昌乐育才双语学校

一、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2.学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。

3.能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。

4.继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。

二、教学重点、难点

看画面，发挥想象，品味重点段落和词句，感悟秦兵马俑的特点。三、突破措施

有感情的诵读,在诵读中感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

四、教学准备

PPT课件

五、课时安排

2课时

《音乐之都维也纳》预习学案

一、预习目标：

1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2．初步了解课文大意。

3. 理清课文脉络。

二、预习学案：

（一）我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

街头巷尾山清水秀风景如画波光粼粼

星罗棋布金碧辉煌生涯乐谱

装饰草坪优雅摇篮掺和

（二）我会填

（1）课文从一，

二，三，

四几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

（2）维也纳的国家歌剧院被称为“”，音乐之友协会大厦被称为“”。

三、我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《音乐之都维也纳》导学案

一、教学目的

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。二、学习课文，小组合作探究（出示课件）

1.默读课文，说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音

乐之都”的。

2.下面句子中，带点的词语能不能去掉？为什么？再从课文中找

出类似的词语。

为了纪念乐坛大师，维也纳的许多

．．街道、公园、礼堂、剧院、会

议大厅等，也多．用音乐家的名字命名。

三、作业布置

请每一个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展

开叙述。

《音乐之都维也纳》课堂检测

一、看拼音，写字词

ōu zhōu guàn lì bó wù guǎn bō guāng línlín

( ) ( ) ( ) ( )

zhuāngshì cǎo píng yōu yǎ jiē tóu xiàng wěi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、根据课文内容填空

1．本文是一篇________。文中称维也纳为“音乐之都”是因为：__________；————————————————；———————————。

2.在文中，我们认识了许多著名的音乐大师：有“乐圣”

_________，有“交响乐之父”________，有“圆舞曲之父”______，有“圆舞曲之王”__________有5岁作曲，6岁就上台演出的“音乐神童”_________.

三、我想说

这篇课文所介绍的是我国的珍贵历史遗产，同学们读完之后一定会有很多感受。下面就请你回忆一下，想一想你在读这篇课文的时候都想到了什么？请你把它写下来，写成一段连贯的话。

板书设计

16 维也纳之都维也纳

欧洲古典音乐的摇篮

用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

世界著名的歌剧中心