高中语文课文《林黛玉进贾府》教案林黛玉进贾府课文原文
《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)共3篇
《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)共3篇《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)1《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)一、教材分析本教案所讲授的教材为苏教版高一必修的《红楼梦》。
这本著名的古典小说分为一百二十回，描写了大观园内的多种人物形象以及他们之间的许多复杂的关系，以展现出清朝封建社会的种种弊端和社会问题。
而作为小说的代表人物之一，林黛玉是一个极具代表性的女性角色，她的思想和情感的变化，以及与其他人物之间的关系，都表现了作家曹雪芹深刻的洞察力和深情笔力。
本教案将以《程诚与黛玉谈心》和《宝钗、黛玉论诗》两个篇章为主，分别分析林黛玉这个角色的性格、情感和思想，并通过分析同其他人物的关系，切实掌握故事情节和主题。
二、教学目标1. 学生掌握林黛玉这个角色的性格、情感和思想，并了解她在小说中的作用。
2. 学生能够分析林黛玉与其他人物之间的关系，理解故事情节和主题。
3. 学生能够准确地理解和阅读小说中涉及的难词和古文。
4. 学生能够通过小组合作和讨论，有效地分享学习成果和感受。
三、教学重点和难点1. 教学重点：了解林黛玉这个角色的性格、情感和思想，掌握与其他人物之间的关系，理解故事情节和主题。
2. 教学难点：阅读小说中涉及的难词和古文，准确理解和把握小说的情节和主题。
四、教学方法1. 教师讲解配合学生阅读，逐步深入地了解林黛玉这个角色的性格、情感和思想。
2. 分组合作，让学生彼此分享自己对于林黛玉的理解和体验。
3. 进行多层次的词语、成语和句子分析，帮助学生理解小说。
四、教学过程第一节：程诚与黛玉谈心1. 分组讨论：小组讨论描述黛玉的性格特点。
每组讨论结果汇总，并形成总的性格特征表。
2. 教师引导学生，让学生根据林黛玉的性格特点和行为来解读她和程诚之间的谈心。
请学生阅读相关的段落，整理出来关键词汇。
3. 教师让学生运用“四步阅读法”来分析这段话。
帮助学生加深对林黛玉思想和情感的理解。
林黛玉进贾府教案(优秀3篇)
林黛玉进贾府教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!林黛玉进贾府教案（优秀3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
高中语文《林黛玉进贾府》教学设计（6篇）
高中语文《林黛玉进贾府》教学设计(6篇)高中语文《林黛玉进贾府》教学设计1学习目标1、理解本文中环境描写的特点和作用。
2、把握环境这个要素在小说中的作用。
学习时间：2课时学习过程：一、布置预习，熟悉课文。
任务：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。
阅读文章，划出林黛玉第一次进贾府路线图，注意她沿途看到的景物。
活动形式：自由阅读，书面作业。
（说明：画路线图能激发学生的反复阅读兴趣，从而达到熟悉文章的目的。
）二、交流路线图，介绍沿途景观。
任务：梳理内容，深入学习。
活动形式：班级交流。
（说明：这个环节重在训练学生筛选重要信息的能力。
贾府环境、具体设施的有关信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。
通过探讨，学生能够从感性上把握到贾府的环境特点。
）三、总结贾府的环境特点。
任务：总结贾府的环境特点。
活动形式：班级交流。
贾府的环境特点主要表现在以下五个方面：一、外观宏伟。
贾府地处繁华街市、阜盛人烟之中，在黛玉的眼中，首先感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。
三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
二、布局精妙。
比如贾母的`正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。
三、陈设华贵。
写“荣禧堂”，先详细描写了堂屋中的匾额，无论是其质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。
就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
四、服饰精美。
如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，都极为讲究，稍微重要一点的人物出场都有服饰描写。
《林黛玉进贾府》教案(完整版)
林黛玉进贾府【学习目标】1、了解《红楼梦》的基本常识，学习鉴赏古典小说的方法和古典小说描写人物的方法。
2、重点鉴赏“王熙凤”“贾宝玉”两个人物形象。
【学习重点】把握文章中主要人物的思想性格及其表现人物的方法。
【知识链接】1、《红楼梦》常识：作者介绍——曹雪芹，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
曹雪芹的一生恰好经历了家庭由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士” ，这为他的创作准备了良好的基础。
思想内容——两条线索：贾宝玉、林黛玉的爱情线索；宁荣二府兴衰变化线索。
四大主题：（1）通灵宝玉与叛逆主题—贾宝玉的形象。
（2）木石金玉与爱情主题—贾宝玉的爱情婚姻悲剧。
（3）四大家族与政治主题—贾府衰败的历史命运。
（4）色空观念与人生主题—“分骨肉”、“世难容”、“聪明累”、“虚花语”。
艺术特点——（1）既是女性的颂歌，又是女性的悲剧。
（2）孕育了一个狂人，也塑造了一个新人。
（3）塑造了众多个性鲜明的人物形象，美与丑的相生相克。
2、课文链接：课文是主线（全文）的开端，写林黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事的序幕。
作者刻画人物的手法多样，对众多人物的写法绝不相同，特别是写王熙凤、贾宝玉出场的文字十分精彩，人物语言极其传神。
3、前后文介绍：第一回是开篇。
第二回是交代贾府人物。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
课文就选自这一回。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
第五回是全书的总钢。
3、古典小说鉴赏策略：（1）在情节中理清人物关系（2）典型环境中典型人物的典型性格（3）抓住言行写爱憎（4）抓住矛盾关键说性格（5）探讨人物言行根源，揭示主题第一课时【古典小说鉴赏第一步】——在情节中理清人物关系1、通读课文，查字典，为文中的生字词注音，归纳多音字、形近字。
（ 1）多音字：仆妇（ pú）前仆后继（ pū）插屏、屏蔽、屏障（ píng）1屏除、屏弃、敛声屏气、屏退、屏息（bǐng）屏营（ bīng）发丧（ sāng）如丧考妣（ sàng b ǐ）呜咽（yè）咽尽（ yàn）不足之症、症候（ zhèng）症结（ zh ēng）便宜行事（ bi àn）大腹便便（ pi án）劳什子（ shí）什么（sh én）（ 2）形近字：笨拙（ zhuō）茁壮（zhu ó）相形见绌、左右支绌（ ch ù）内帏、帷幄、宫闱、阳奉阴违（wéi ）芦苇、经纬、冒天下之大不韪（wěi ）咳嗽（ sou）洗漱（ shù）眉尖若蹙（ cù）蹩脚（bi é）拥趸（ dǔn）笑靥（ yè）梦魇（yǎn）嫡亲（ dí）贬谪（zh é）敕造（ chì）贾赦（shè）宫绦（t āo）洗涤（ dí）纨绔（ wán k ù）胯下之辱（ kuà）孱弱（chán）潺潺（ chán）（ 3）生字词：人烟阜盛（ f ù）台矶（ j ī）奶嬷嬷（ mó·mo）纳罕（ hǎn）削肩（ xuē）簇拥（ cù）丫鬟（ huán）金螭（ chī）璎珞（ yīng lu ò）窄裉袄（ kèn）洋绉裙（ zhòu）打谅（ liang ）翠幄（ wò）厢庑游廊（ wǔ）尽让（ j ǐn）绾发（ wǎn）盥洗（ guān）韶光（ sh áo）小幺儿（ yāo）杜撰（ zhuàn）忖度（ cǔn du ó）懵懂（ měng）瞋视（ chēn）（ 4）成语：顾盼神飞怯弱不胜不经之谈敛声屏气不肖子孙2、找出文中较重要的人物，理清人物关系。
曹雪芹《林黛玉进贾府》课文原文-电子课本
曹雪芹《林黛玉进贾府》课文原文-电子课本曹雪芹《林黛玉进贾府》课文原文-电子课本曹雪芹《林黛玉进贾府》课文原文/电子课本林黛玉进贾府且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书敕造宁国府五个大字。
黛玉想道:这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。
后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。
另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。
众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。
转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说: 刚才老太太还念呢，可巧就来了。
于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话: 林姑娘到了。
黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。
此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
当下贾母一一指与黛玉: 这是你大舅母;这是你二舅母;这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。
2024最新-林黛玉进贾府教学设计 《林黛玉进贾府》教学设计(优秀6篇)
林黛玉进贾府教学设计《林黛玉进贾府》教学设计(优秀6篇)《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第3回，本文描写林黛玉第一次进入贾府的情景，这里是可爱的小编午夜给大家找到的《林黛玉进贾府》教学设计【优秀6篇】，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《林黛玉进贾府》优秀教学设计篇一教学目标：利用教材中有限的名著片断激发学生阅读古典小说的兴趣，提高学生的阅读欣赏能力。
教学设想：以《红楼梦》歌曲（王立平作曲）的欣赏作为贯穿文学欣赏的红线，以曲调的风格来体会其悲剧性。
课时安排：一课时（公开课）教学流程：一、由《红楼梦序曲》交代木石前盟和金玉良缘。
二、读课文宝黛相会，参译木石前盟（关于贾宝玉的性格暂且按下不提）。
三、如此一对有情人该成眷属吧，而结果却是枉凝眉（欣赏词曲《枉凝眉》）。
四、为什么会如此呢？要从贾宝玉的叛逆性格谈起。
（分析归纳课文中侧面、正面及《西江月》二词展示的宝玉性格。
）林黛玉支持贾宝玉，薛宝钗规劝贾宝玉，于是悲剧就产生了。
五、且悲剧是那样的深沉与惊心动魄，欣赏词曲《葬花吟》。
六、悲剧还不仅仅是木石前盟成镜花水月，金玉良缘也是美中不足（欣赏词《终身误》）。
于是共同演出这悲金悼玉的红楼梦。
板书：附歌词：1、红楼梦引子开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。
奈何天，伤怀日，寂寥时，试遣愚衷。
因此上，演出这悲金悼玉的红楼梦。
2、枉凝眉一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂，一个是水中月，一个是镜中花，想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！3、葬花吟花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。
花开易见落难寻，阶前愁煞葬花人；独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。
愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。
天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一扌不净土掩风流；质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。
高中语文必修四林黛玉进贾府教案(5篇)
高中语文必修四林黛玉进贾府教案(5篇)高中语文必修3《林黛玉进贾府》教案篇一教学目标：1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点2、掌握刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法。
3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
活动过程：活动一：了解作者、作品中的人物关系、贾府的地形。
1、作者简介：曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
2、作品简介：《红楼梦》，原名《石头记》。
全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。
是中国古典小说的最高峰。
《红楼梦》以爱情悲剧为主要线索，讲述了一个封建大家庭由富贵走向衰败的历史。
贾宝玉与表妹林黛玉是青梅竹马，志趣相投的一对恋人，但在封建家长干涉下，贾宝玉最终娶了志向不合的表姐薛宝钗，林黛玉含恨而死。
活动二：初读课文，整体感知（一）.给字正音翠幄（wò）仪门（yí）敕造（ｃｈì）便宜（biàn）惫懒（bèi）放诞（dàn）伺候（cì）作揖（yī）嫡亲（dí）狡黠（xiá）杜撰（zhuàn）内帏（ｗéｉ）两靥（ｙè）忖度（ｃǔｎ）阜盛（ｆù）（二）解释词语小厮：未成年的男仆人。
厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。
厮认：互相认识。
厮，互相。
纳罕：感到奇怪。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
敛，ｌｉǎｎ，收拢；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。
茗，ｍíｎｇ，泛指各种茶。
林黛玉进贾府语文教案范文最新4篇
林黛玉进贾府语文教案范文最新4篇《林黛玉进贾府》教案篇一教学要点：1、评讲书后练习。
2、分析其他人物形象。
3、环境描写的作用。
教学过程：一、评讲书后练习。
（一）明确：人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。
对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。
这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。
（作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。
黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。
）（二）人物王熙凤1、明确：王熙凤说话张张扬扬，虚情假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无理”。
然而这“放诞无理”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。
未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。
2、明确：王熙凤逢场作戏，做表面，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。
这是极富个性化的语言。
3、明确王熙凤接过王夫人的话，表白自己能干周到，机变欺人有术。
贾宝玉1、明确：信口开河，痴狂之至。
2、明确：性子乖张，怪人怪语。
林黛玉：1、明确：规规矩矩，照实回答祖母。
有教养。
2、明确：这里降调，改口回答宝玉。
可见林黛玉进贾府“步步留心，处处在意”的谨慎态度，这是她寄人篱下的心态的反映。
前边已经听贾母说众姐妹“不过是认得两个字”，她不能超越她们。
（三）态度——神态；便宜——方便；偏僻——偏激，不端正。
二、分析次要的人物形象。
（一）贾母：贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？明确：贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。
她的话在荣国府内便是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。
林黛玉进贾府教案范文（精选5篇）
林黛玉进贾府教案范文（精选5篇）林黛玉进贾府教案范文（精选5篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的林黛玉进贾府教案范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
林黛玉进贾府教案1【教学目标】1、知识目标(1)了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
(2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
(3)区分、了解、并应用小说的相关写作手法。
2、能力目标(1)分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
(2)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标(1)在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。
(2)正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情;认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点、难点】1．重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
2．难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。
【教学策略】1、教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。
3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。
4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。
【课时安排】：三课时课前预习【预习提示】现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。
林黛玉进贾府教案_林黛玉进贾府原文赏析
林黛玉进贾府教案_林黛玉进贾府原文赏析课文《林黛玉进贾府》出自高二语文上册课文，其原文如下：【原文】且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
黛玉想道：这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣orG国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。
后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。
另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。
众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。
转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。
”黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。
——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。
高二上册人教版《林黛玉进贾府》教案
高二上册人教版《林黛玉进贾府》教案《林黛玉进贾府》本文描写林黛玉第一次进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。
下面是店铺分享的高二上册人教版《林黛玉进贾府》教案，欢迎大家阅读！教学目标：1、知识目标：通过鉴赏了解王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物的性格特征；2、技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法；3、情感目标：通过鉴赏激发学生对名著《红楼梦》的热爱，并由此激起学生阅读四大名著的热情。
教学重点与难点：重点：王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物形象分析。
难点：如何理解王熙凤的言外之意，如何理解写贾宝玉的两首词。
教学方法：朗读法、整体会意读书法、发现式阅读训练法教学手段：多媒体教学内容与步骤：一、导入：大约在十八世纪五十年代，有一部巨著横空出世，尽管是以手抄本的形式出现的，尽管价钱昂贵，仍掀起了抢购狂潮。
这就是旷世奇作《红楼梦》。
有人说：“开卷不读《红楼梦》，读尽诗书亦枉然。
”平时，我们总是隔着大观院高高的围墙，倾听着里面的欢声笑语，倾听着她们的哭泣呜咽。
今天，就让我们随着林黛玉，走进大观院，去一睹庐山真面目。
二、出示目标：这节课，我们主要学习掌握这样一些内容（出示教学目标见上）三、课文鉴赏：（一）整体会意阅读课文。
提问：你觉得王熙凤、林黛玉、贾宝玉分别具有怎样的性格特征？你是从什么内容中得出自己的结论的？请结合前两个单元所学的知识分析思考。
（学生自读，做好圈点勾划，然后自由讨论）要求学生用：“我认为某某具有怎样的性格，因为从什么内容中，可看出什么。
”的句式来回答。
（二）亮点探究：刚才，大家的回答有可取之处，但不够全面细致。
现在，我们对王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物一一作一详细而全面的鉴赏。
（1）、鉴赏王熙凤的性格思考：1、王熙凤的出场有怎样的特点？从林黛玉的纳罕中可看出什么来？2、从王熙凤的肖像中，你能看到什么？3、贾母怎样戏谑王熙凤的？说明什么？4、王熙凤对林黛玉说了什么？这又说明了什么？5、王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待？讨论明确：1、王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，地位特殊。
林黛玉进贾府教案(3篇)
林黛玉进贾府教案（3篇）《林黛玉进贾府》教案篇一《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
这节课我设置的学习重点是林黛玉人物形象的分析，欣赏精彩的人物语言。
学习的难点是如何体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点，同时要注意一些古今词义的变化。
在上这节课之前，我引导学生：《红楼梦》写人物已经改变了以往古代小说人物类型化单一化的写法，塑造出成群性格鲜明的人物，其中林黛玉就是一个典型。
这样的引导不仅能使学生明白《红楼梦》在人物描写上的成就，还能让学生更易理解林黛玉的性格不是单一的，而是丰富和深刻的。
很多教师喜欢用电视剧《红楼梦》中的人物剧照或电视剧片段来活跃调节课堂气氛。
但这样做容易让学生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了对名著语言的品味鉴赏，这与语文教学的宗旨是相悖的。
语文课就是要培养学生对语言文字的感觉，提高学生的语文素养。
我充分利用语言文字的间接性，通过“点评式读书法”的介绍和运用，再加上对欣赏方法的适当点拨，引导学生尽可能地贴近文字，走进文字，与语言文字亲密接触，从而领略文字所蕴涵的丰富内容，从文字中感受形象，感受文学大师运用文字的高超技艺，提高学生的欣赏水平。
在教学环节的设置上，我让学生充分发挥主体作用，说出自己对文中林黛玉的理解。
在指导理解的过程中，我让学生把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。
让学生在比较中体会不同人物眼中不同的林黛玉，不同的描写多角度、有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。
对《林黛玉进贾府》这篇文章我具体的抓住了以下几个重点：1、关于王熙凤这个人物的分析，可从语言、容貌入手，学生一般也能理解这个人的性格特征，“未见其人，先闻其声，明是一把火，暗是一把刀”。
2、优美的语言可以给人无限想象的空间。
《林黛玉进贾府》语文教案范文优秀5篇
《林黛玉进贾府》语文教案范文优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《林黛玉进贾府》语文教案范文优秀5篇《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第3回，本文描写林黛玉第一次进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。
林黛玉进贾府课文原文_高二语文课文《林黛玉进贾府》原文
高二语文课文《林黛玉进贾府》是曹雪芹所著的《红楼梦》中的节选出来的一部分内容，下面是给大家带来的高二语文课文《林黛玉进贾府》原文，希望对你有帮助。
高二语文《林黛玉进贾府》原文且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造(1)宁国府”五个大字。
黛玉想道这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
那轿夫抬进去，走了一射之地(2)，将转弯时，便歇下退出去了。
后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。
另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。
众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门(3)，两边是抄手游廊(4)，当中是穿堂(5)，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏(6)。
转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊(7)厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说“刚才老太太还念呢，可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话“林姑娘到了。
”黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。
【精品】《林黛玉进贾府》教案4篇
《林黛玉进贾府》教案【精品】《林黛玉进贾府》教案4篇《林黛玉进贾府》教案篇1林黛玉进贾府教案（第三课时）学习目标：1、鉴赏个性鲜明的人物形象，《红楼梦》教案。
2、学习刻画人物的方法。
学习重点：1、如何鉴赏个性鲜明的人物形象。
2、如何刻画人物。
教学过程：一、导入我们看当代小说，总会有一种共同的感觉，那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉，真是千人一面。
《红楼梦》涉及人物四百有余，但曹雪芹却能做到各具情态。
今天我们就以王熙凤和林黛玉为例，来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。
二、出示学习目标1、鉴赏个性鲜明的人物形象。
2、学习刻画人物的方法。
三、鉴赏个性鲜明的人物形象，学习刻画人物的方法。
（一）王熙凤：后人在提到王熙凤时说：恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。
你认为这句话是否有道理？结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写，谈谈你的看法。
首先我们找到描写王熙凤的段落(5、6段）。
描写王熙凤的段落比较集中，都在这两段。
我先找位同学读王熙凤的出场。
在文学作品中，人物的出场是刻画人物的起点，是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印，所以文学大师历来都十分讲究人物的'出场描写。
我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采用了预先铺垫、设置悬念的方法。
我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢？设想：此时尊亲长辈在堂，远客初到，贾府上下个个循规蹈矩。
突然，屋外传来旁若无人的笑声，王熙凤如众星捧月般出场了。
这样的出场方式体现出怎样的人物性格？——张扬。
这属于人物描写中的那种描写？——细节描写。
接下来是什么描写？——外貌。
记得读王熙凤的穿戴时，有同学在下面小声嘀咕：这么多，她怎么穿戴呀？作者为什么要对王熙凤施以浓妆？——突出她的贪婪与俗气。
再往后是对王熙凤肖像的刻画。
应该说，王熙凤是美丽的，因为她的眼是丹凤眼，眉是柳叶眉，可为什么曹雪芹在给她美丽的同时，又说她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？结合后面那几句话分析一下。
俗话说：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是贼。
林黛玉进贾府教案(精选8篇)
林黛玉进贾府教案（精选8篇）林黛玉进贾府教案（精选8篇）林黛玉进贾府教案篇1［教学要点］1.鉴赏《红楼梦》各不相同的人物出场。
2.分析主要人物的性格特点。
［教学过程］一、鉴赏人物的出场1.研究贾母的出场①学生朗读贾母出场的描写(“黛玉方进入房时……方略略止住”)。
②多媒体显示贾母出场的片断。
③提问：为什么贾母要第一个出场，又为什么要显示她的气派和礼仪？学生分小组讨论，然后指定若干名学生分析，教师点拨。
明确：《红楼梦》无论是作为反映四大家族的衰亡史或宝黛爱情的悲剧，都离不开荣、宁二府这个生活舞台。
而作为一个庞大复杂的贵族宗法之家，荣国府这位“老祖宗”(贾母)是祖辈硕果仅存的宝塔尖儿。
荣、宁二府上下几百人都会环绕在她的周围。
她虽不是贾府家政、财政大权的掌握者，但却是这一家族的无上威权的偶像。
因此贾母第一个出场可以引出贾府一大批人物出场，如邢、王两夫人、李纨、迎春三姊妹等，也为后面的王熙凤、贾宝玉出场作好了铺垫。
第一个介绍贾母，一方面因为她是贾府的“老祖宗”，地位最高，同时她又是黛玉最亲的人。
黛玉进贾府，第一个应该拜见的当然是外祖母。
贾母和黛玉相见时搂抱痛哭的描写，写出黛玉初入荣府时受到贾母的疼爱。
2.研究王熙凤的出场(1)指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写(“一语未了，只听后院中有人笑声……”“让他们去歇歇”)。
(2)多媒体显示王熙凤出场的片断。
(3)提问：试分析凤姐出场的时机、方式和出场后的活动。
师生共同讨论后明确：她的出场为最佳时机。
因为王熙凤是王夫人的侄女，邢夫人的儿媳妇，贾母的孙媳妇，却独揽着贾府的家政大权。
按她的身份，她应常在贾母身边随侍，应该和李纨等人一样随贾母一起出场。
但那样安排难以显出王熙凤的特殊地位和她的性格。
因此，经过精心构思，作者把她的出场安排在黛玉与外祖母等人见面叙谈之后，使她能单独出场、单独活动来自我表现，显示其地位的重要以及她的与众不同的性格和才干。
先闻其声，后见其人的出场方式。
《林黛玉进贾府》语文教案
《林黛玉进贾府》语文教案>教案(一)[目的意图]这对学生了解>全书有着非凡的意义.那么,教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析.本设计拟着重从贾府的〝硬件〞和〝软件〞两个方面来分析,充分认识〝与别家不同〞的贾府的特点.[总体思路]本教案由三部分组成,即:1.〝硬件〞;2.〝软件〞;3.解题.这三部分均围绕同一个教学目标.[实施步骤]一. 贾府的〝硬件〞[提问]课文交代,未进府之前,〝林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同〞.这〝不同〞就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来.首先请大家想想,这贾府的硬件措施是怎样的?(学生读书讨论)[明确]主要表现在以下三方面:一.宏伟的外观.处于繁华街市.阜盛人烟之中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它〝大〞:门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上书写着五个大字.三个〝大〞字不但表现了贾府建筑的宏伟外观,而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位.二.讲究的布局.比如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门.两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派.就贾赦住处,虽不似贾母的正房那样,却也有仪门和厢庑游廊.至于〝荣禧堂〞的五间大正房,被仪门.耳房.穿堂.甬道簇拥着,更是轩昂壮丽.三.华贵的陈设.就〝荣禧堂〞而言,先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额,无论是匾的质地花纹,匾上大字的规格,还是匾上的题字与印玺,都显示着主人的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案.青绿古铜鼎.待漏随朝墨龙大画.楠木交椅.玻璃盒等,都说明了主人的富贵豪华.就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵:靠背.引枕.条褥,都饰以龙蟒;小几.香盒.酒槲.茗碗乃至痰盒都各具特色.[说明]此问重在训练学生筛选重要信息的能力.贾府硬件的信息,课文中都有直接表现的文字,学生只要认真读书,不难筛选出的.通过此问的探讨,学生能够从〝硬件〞设施上,一下子从感性上把握到贾府的环境特点.[板书]宏伟的外观讲究的布局华贵的陈设二.贾府的〝软件〞[提问]贾府庭院的的气势之宏.布局之妙.陈设之精,充分显示了高门大第的威严.显豁,社会地位的尊崇.高贵.但,这只是〝硬件〞.林黛玉进贾府,她所感的,还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄,可谓〝软件〞.请说说贾府〝软件〞的特点.(学生思考讨论)[明确]主要体现在三个方面.一.非凡的服饰.如王熙凤的衣饰打扮〝彩绣辉煌〞,贾宝玉.王夫人等乃至仆妇下人,〝包装〞都是很〝精良〞.二.骄矜的气质.贾母.邢夫人.王夫人.李纨.三春等人,身上都有一种骄矜之气.三.更重要的,贾府有着一套繁文缛节.如用饭时,〝李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹〞,十分讲位次;丫鬟旁边执着拂尘,李纨.熙凤二人立于案旁〝布让〞,〝寂然〞吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶.一套仪节,均不得乱来.由此,我们不难看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的;不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严.[说明]此问重在训练学生透过现象看本质的能力.一般说来,认识一个环境,往往只把握〝硬件〞上的特点,而忽视〝软件〞上的观察和研究.本问的目的就是,要求学生体味出贾府的精神实质.[板书]非凡的服饰骄矜的气质烦琐的仪节三.解题[提问]至此,我们已经认识了贾府这一环境.我们接下来看看课文的题目.注解中指出,题目是编者所加.现在我想将这个题目改成〝贾府迎黛玉〞或〝林黛玉住姥姥家〞,你们看可以吗?(学生讨论)[明确]不可以.〝贾府迎黛玉〞这个题目显得过于隆重,抬高了黛玉在小说中的地位,不像原来题目那样充分显示贾府的威严.〝林黛玉住姥姥家〞这个题目虽说通俗,贴近生活,给人一种亲切感;但是,贾府不是一般的姥姥家,而是一个声势赫赫的豪门贵族.因此这个题目将一个〝一年三百六十日,风刀霜剑严相逼〞的环境温暖化了,不好.[说明]此问意在使学生进一步认识贾府这一典型环境的特点.[总结]>向我们第一次展现了贾府.贾府的环境,有着丰富的文化.透过院落建筑的〝硬件〞和服饰仪节的〝软件〞,我们清楚地认识到了贾府的特点.像贾母在贾府至高无上一样,贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵.它是封建大家庭的一个样板,是封建上层统治者的生活写照.最后,我们要感谢〝导游小姐〞林黛玉,她让我们得以领略这种无从亲临参观的〝历史风景〞.当然,最终功劳还是曹雪琴的,是他一手〝策划〞了我们这次穿越〝时间隧道〞的〝故国神游〞.[整体板书]宏伟的外观硬件讲究的布局贾府华贵的陈设富贵尊荣非凡的服饰威严袭人软件骄矜的气质烦琐的仪节>教案(二)教学目的1.认识>的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度.2.了解文中主要人物贾宝玉.林黛玉.王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写.语言描写等主要方法.3.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法.4.了解古典小说中常用的.古今义不同的一些词语的含义.教学设想1.教学重点是分析主要人物的性格特点,并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法.2.思想教育的重点是让学生正确认识>这部古典名著的反封建的重要意义.这种思想教育渗透在教学过程中,则主要是通过对人物形象,特别是对贾宝玉的分析完成的.3.>的开头四回是全书的序幕,为后面展开情节.刻画人物作了铺垫.教师简要介绍开头四回的主要内容,以使学生能更好地理解本文的内容.4.基础较好的班级或课文中容易理解的内容,应以学生自学讨论为主,教师小结;基础较差的班级或课文中较难理解的问题,应以教师分析讲解为主,以利于学生心领神会.5.应当组织学生看电视剧或电影中的有关部分.教学时数安排3教时.第一教时教学要点教师简要介绍作者.作品.>开头四回的主要内容;认字解词;分析课文的情节结构.教学内容与步骤1.教师介绍曹雪芹和>(在自学预习的前提下,也可以由学生介绍,教师再作些补充).曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹.生于__年,卒于_63年.康熙皇帝时,曹雪芹家是非常显赫的贵族世家.雍正皇帝即位之后,曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连,被罢官抄家,曹家从此败落了.曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中.这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作>打下了良好的基础.>,又名>,是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位.全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势.2.简要介绍>开头四回的内容.介绍时,无需细述情节,只讲梗概,重要的是讲清楚与课文有关的地方,使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用.(1)第一回,是全书的楔子,写了女娲补天.顽古转世.木石前盟的故事,既暗示了人物性格,又为贾宝玉.林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩.女娲补天,剩下一块〝无材〞的顽石,有一僧人施展幻术,把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉,这块美玉就是和贾宝玉一起降生.又被贾宝玉随时佩戴的〝命根子〞〝通灵宝玉〞.作者用这块石头〝无材补天〞的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的.〝于国于家无望〞的废物;用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格.〝木石前盟〞的故事,主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系.顽石在降世之前曾变为神瑛侍者,用甘露浇灌了一棵绛珠仙草,使仙草能够久延岁月,脱离草木之态,变成了一个女子.后来,顽石要下世投胎时,绛珠也要同去走一遭,为的酬报顽石的灌溉之恩,把一生所有的眼泪都还给他.这绛珠仙草,便是林黛玉的前身.正因为有过这段关系,本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时,都觉得对方眼熟.面善,好像曾经见过.〝还泪〞之说,也和课文中〝只怕他的病一生也不能好的了.若要好时,除非从此以后总不许见哭声〞的话相照应.(2)第二回,通过冷子兴的〝演说荣国府〞,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者开列了人物表.(3)第三回,通过林黛玉进贾府的耳闻目睹,第一次描写贾府环境,第一次描写贾府的一些主要人物,照应了前两回的内容.>这篇课文就选自第三回.(4)第四回,通过贾雨村断案,展现小说广阔的社会背景,介绍了贾.史.王.薛四大家族的关系,并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节.开头的四回,交代了主要人物.社会背景.典型环境,为小说情节的展开作了充分准备.3.认字解词.认字解词是教学中的重要一环,特别是古典小说中的一些古今义不同的词语.容易读错写错的字词,应当要求学生理解掌握.课文中有些不常用的偏僻字词,可以不作为教学重点.字词教学的方法多种多样,可以让学生在课下利用工具书查音.注释,教师检查订正;也可以由教师利用卡片.投影片出示一些字词,学生拼读讲解.字词教学要利用课本的注解,还要注意解决课后练习中的有关问题.字词举例:(1)给字正音敕造阜盛绾着内帏盥沐(ch ) (f )(wǎn) (w i)(gu n)两靥忖度宫绦嗔视(y ) (cǔn) (tāo) (chēn)(2)解释词语小厮:未成年的男仆人.厮,古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼.厮认:互相认识.厮,互相.纳罕:感到奇怪.敛声屏气:恭敬严肃得不敢说话.屏住呼吸.敛,liǎn,收拢;屏,bǐng,抑制呼吸. 茗碗:茶碗.茗,m ng,泛指各种茶.憨顽:天真顽皮,憨,hān,朴实天真.懵懂:糊涂,不明事理.懵,měng.草莽:指野草.杂草.〝腹内原来草莽〞,意思是说贾宝玉腹中只有杂草,没有当时一般人所说的才学.潦倒:对自己的举止行为不加约束检点.纨裤:w n k ,原指富贵人家子弟的华美衣着,引申指富贵人家的子弟.膏粱:指富贵子弟.劳什子:北方方言,如同说〝东西〞.(3)课后练习题四偏僻:偏激.不端正.便宜:方便.态度:神态.像这样的词语,课文中还有,例如:不经之谈:不合常理.体格风骚:姿容俏丽.可怜辜负好韶光:可惜.(>的〝可怜〞有时作〝可爱〞讲.)惫懒人物:涎皮赖脸.4.分析情节结构.教师提问:这篇课文以什么为线索展开故事情节?按情节发展,课文可分为几部分,每部分写些什么内容?学生回答后教师小结:课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,大体可分为三部分:第一部分(第1自然段):故事的开端,林黛玉来到了荣国府.这部分着重描写环境.第二部分(2 _自然段):故事情节的发展,通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物.其中:2 4段是第1层,写林黛玉拜见贾母与王夫人.邢夫人等.5 6段写林黛玉见王熙凤,是第2层.7 _段写林黛玉见贾赦.贾政,王夫人介绍贾宝玉.这是第3层._ _段写林黛玉初次见到贾宝玉,是第4层.第三部分(_ _自然段),故事的结尾,为林黛玉安排住处.通过分析,可以看出课文以一定的事件为中心,沿着一条线索,一步步开展故事情节,条理层次十分清楚.布置作业1.按课后练习题一.二的要求阅读课文,体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的.2.分析贾宝玉的性格特征.第二教时教学要点分析文章围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法.分析贾宝玉的性格特征.教学内容与步骤1.分析课文围绕中心事件用多种方法来描写人物的写法.提问:这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件,通过林黛玉的见闻,介绍了众多的出场人物,但所使用的方法却绝不相同.按课后〝思考和练习〞一.二两题作分明确:作者介绍人物有详有略,详写的如贾宝玉.王熙凤,略写的如王夫人.邢夫人等.有实有虚.实写,人物出场,作者作正面的直接描写,如贾宝玉.王熙凤.贾母等;虚写,人物不出场,作者从侧面作间接描写,如贾赦.贾政.有的单独介绍,如贾宝玉.王熙凤;有的集体介绍,如迎.探.惜春三姐妹.有的是在人物出场之后再通过语言.行动等描写来表现其性格特点,如王熙凤;有的则是在人物出场之前就作了侧面描写,充分铺垫,在人物出场之后再作正面直接描写,刻画其性格特点,如贾宝玉.有的人物是只见其形不闻其声,如迎.探.惜春三姐妹;有的则是未见其形而先闻其声,如王熙凤.采用哪种方法,是由人物的地位.身分.性格特点等因素决定的.例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物,由于在贾府中的地位身分不同,性格特点不同,作者对他们的出场介绍采用了不同的方法,作了精心处理.王熙凤是王夫人的内侄女,贾琏的妻子,年龄不大,又不识字,却掌握着贾府的钱财大权.又因为她极会察颜观色.阿谀奉承,所以深受贾母宠爱.在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分,就凭这,她在府中欺上压下,为所欲为.为此,作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法:未见其人,先闻其声,众人都〝敛声屏气〞〝恭肃严整〞,她却又说又笑,〝放诞无礼〞.只有这样写,才符合她的特殊的地位身分,才能表现出她泼辣的性格.而对贾宝玉,作者则采用了人物出场前从侧面描写.充分铺垫,出场后再正面描写,细致刻画的方法.这样写,是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点,也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫.2.分析主要人物贾宝玉.提问:在人物出场之前,作者是怎样从侧面描写贾宝玉的?这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点?明确:人物出场之前,作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的.一是王夫人在嘱咐林黛玉时,说贾宝玉是〝孽根祸胎〞〝混世魔王〞,意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根.还说〝他嘴里一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻〞,意思是说贾宝玉喜怒无常.二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说,贾宝玉〝顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混〞.贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话,充分表现了他反封建的叛逆性格.人们把他说得这样坏,是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求,违背了封建正统的世俗常情.由此可见,贾宝玉是封建阶级的叛逆形象.提问:人物出场之后,作者是怎样从正面描写贾宝玉的?这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点?明确:贾宝玉出场之后,作者从三个方面对他作了正面描写,一是外貌描写,二是用两首>词来揭示人物性格,三是通过摔玉的情节进一步刻画人物.外貌描写.宝玉出场后,作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌,liu_先写衣着打扮,后写神态表情.在黛玉看来,宝玉并不是什么〝惫懒人物,懵懂顽童〞,而是一个眉目清秀.英俊多情的年轻公子,并一见如故,产生亲切感.>词.作者用〝后人〞的两首>来表现贾宝玉的性格.这两首词模拟封建正统派人物的口吻,运用了明贬暗褒的写法,表面上看好像是嘲讽.批判,实际上是在歌颂,既揭示了贾宝玉的叛逆性格,也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情.第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点.〝不通世务〞〝怕读文章〞是贾宝玉的最主要,也是最可贵的性格,贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里.〝不通世务〞是说他在结交仕人.应酬官府.遵守礼教等方面一概不通,不符合封建正统派人物的要求;〝怕读文章〞是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作,对猎取功名利禄的敲门砖八股文章毫无兴趣.这样一个〝愚顽〞的〝蠢物〞,自然被封建统治阶级视为大逆不道的人,说他〝行为偏僻性乖张〞,然而,这正是贾宝玉的可贵之处.第二首词着重在从批评告诫的角度,正文反作,进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格.贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求,去〝通世务〞〝读文章〞,也不安于封建统治者规定的本分,既〝偏僻〞,又〝乖张〞,所以,在那些人眼中,贾宝玉既〝无能〞,又〝不肖〞,而且天下第一.其实,这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神.摔玉的情节.在别人看来是他的〝命根子〞的通灵宝玉,贾宝玉自己却全不放在心上,只要〝发作起痴狂病来〞,就〝摘下那玉,狠命摔去〞.用王夫人的话说,就是〝一时甜言密语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻〞.用>中的词句,就是〝无故寻愁觅恨,有时似傻如狂〞.其实,这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式.应该说,摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格.在分析贾宝玉的性格时,教师应提醒学生注意:贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神,但由于他在经济上要依赖封建贵族,思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响,所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的.布置作业:1.分析林黛玉.王熙凤两个人物.2.从课文中找出环境描写的语句,分析环境描写的作用.第三教时教学要点分析林黛玉.王熙凤的性格.分析环境描写的作用.教学内容与步骤1.分析林黛玉的性格提问:〝预习提示〞告诉我们,林黛玉的性格特点是〝细心.多虑与自尊〞,请分析课文是怎样刻画出这些特点的.明确:林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的,虽然贾母十分疼爱,她却总有寄人篱下之感,所以,进贾府后始终是〝步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去〞,细心.多虑.自尊.比如:(1)在邢夫人处.邢夫人〝苦留吃过晚饭去〞,黛玉婉言拒绝了,她说:〝舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可.望舅母容谅.〞这一番十分得体的话,既表达了对邢夫人的感激和尊敬,又表现了自己懂礼节.识大体,可以看出林黛玉做事处处留心在意.(2)在王夫人房里.王夫人坐在西边下首,见黛玉来了,便往东让.〝黛玉心中料定这是贾政之位.因见挨炕一溜三张椅子,也搭着半旧的弹墨椅袱,黛玉便向椅上坐了.王夫人再四携他上炕,他方挨王夫人坐了.〞连坐在什么地方都不肯轻易从事,可见黛玉行事的谨慎小心.(3)在贾母房中吃晚饭时,〝熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了,黛玉十分推让〞,直到贾母说明了理由,〝黛玉方告了座,坐了.〞饭后喝茶.漱口之类的事不合家中之事,便〝一一改了过来〞.(4)贾母问黛玉读什么书时,黛玉回答是〝念了>〞,但当宝玉问她念什么书时,她却说〝不曾读,只上了一年学,些须认得几个字〞.先说读过书,后说不曾读,是因为她听贾母说〝读的什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了〞之后,才改口的,可见她多思多虑,作事小心谨慎.2.分析王熙凤的性格提问:课文的 5.6两个自然段集中刻画了王熙凤的性格,分为五层:一是人物出场,二是肖像描写,三是贾母的戏谑之言,四是见林黛玉,五是回王夫人的话.分析这五层内容表现了王熙凤怎样的性格特点?明确:(1)从人物与众不同的出场,既能看出人物特殊的地位身分,又能看出泼辣的性格.(2)肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征年轻.貌美,而且表现了她的内在性格刁钻.狡诈.(3)贾母的〝泼皮破落户〞〝凤辣子〞的戏谑之语,虽是开玩笑,却一针见血地揭示了人物的性格特点:心狠手毒.(4)王熙凤见林黛玉,先是恭维,而后〝便用帕拭泪〞,接着〝忙转悲为喜〞,还〝亲为捧茶捧果〞,差人打扫房间.王熙凤察颜观色,善于逢迎贾母的虚伪性格,被刻画得入木三分,淋漓尽致.(5)回王夫人的话,虽是一带而过的情节,却也是刻画人物的重要一笔,它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格,也表现了她的精明能干的特点.3.分析环境描写提问:如〝预习提示〞所说,>的第三回〝初步展现了贾府这一典型环境的概貌〞.作者从哪几个方面描写了这一典型环境?明确:主要是三个方面:(1)写外观.开头一段.(2)写布局.以林黛玉的行踪为线索,写了贾府的结构布局.(3)写陈设.提问:分析一下环境描写的作用.明确:主要有两点:(1)通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派.例如开头写贾府的〝兽头大门〞,门前的〝两个大石狮子〞,正门匾上的〝敕造荣国府〞五个大字,无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派.(2)通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源.如〝敕造荣国府〞的门匾,皇帝御笔书赐的〝荣禧堂〞的匾额,室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等.4.教师总结课程结束时,教师应总结一下所学内容,强调以下几点:(1)人物的性格特点及描写人物的方法;(2)认识>的反封建意义;(3)环境描写及其作用;布置作业:1.完成课后练习三.四题.2.课外阅读>.。
林黛玉进贾府高一上册语文教案
林黛玉进贾府高一上册语文教案《林黛玉进贾府》节选自原著《红楼梦》第3回，描写第一次离开母家进入贾府的情景，借之眼来描写贾家的一干人等的关系。
以下是整理的林黛玉进贾府高一上册语文教案，欢迎大家参照与参考!《林黛玉进贾府》教案导入：满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味! ——曹雪芹一位文学传奇人物留名青史，不靠他生前是否声名显赫，而全靠他的作品是否有永恒的艺术。
曹雪芹是为诗人，又是一位画家，但他最大的贡献，还在于小说创作。
他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说带进创作推向最高峰。
让我们通过他的文字，来体味这位“头广，色黑，能讲故事，生性放浪，高谈阔论，能做诗”的永远的曹雪芹。
来缅怀这位命运多舛的伟大文学巨匠。
介绍《红楼梦》和曹雪芹。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓：\\\河清海晏\\\的\\\乾隆盛世\\\。
当时随着经济那时的恢复和健康发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统机制之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的典章制度为背景，以贾宝玉恋人和林黛玉的爱情悲情为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡当代艺术的历史趋势。
《红楼梦》的作者曹雪芹(约1715-1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
曹家是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他特邀刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学有直接的影响。
曹雪芹在童年时期经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中语文课文《林黛玉进贾府》教案林黛玉进贾府课文原文高中语文课文《林黛玉进贾府》选自章回体长篇小说《红楼梦》，下面是给大家带来的高中语文课文《林黛玉进贾府》教案，希望对你有帮助。
一教学目标
透过服饰看王熙凤
二教学重难点
通过分析王熙凤的服饰进一步了解王熙凤
三教学时数
15分钟
四教学过程
(一)导入
问题导入：同学们，当你们与人第一次见面的时候，主要是透过什么来初步判定一个人呢?衣服长相还是? (生答)
恩，大家都回答的非常好，那么今天我们就透过服饰来分析一下黛玉眼中的“神妃仙子”——王熙凤
(二)研读分析
曹雪芹是“江宁织造”的后人，对服饰描写别具一格，他在《林黛玉进贾府》中对每个人物的服饰描写都服从于人物的身份、地位与性格，而且有一定的美感。
分析服饰描写，可以让我们更深入地了解人物形象。
首先，我们来找出王熙凤服饰描写的句子“头上戴着金丝八宝攒珠髻……下着翡翠撒花洋绉裙”接下来我们就通过服饰来进一步了
解王熙凤。
1、我们先看这些服饰的颜色(大家从文中找出颜色词语)：金、赤金、豆绿、玫瑰、缕金、大红、五彩、石青、银、翡翠。
这些色彩给你什么样的感觉呢?(学生答) 【凤姐服饰的颜色张扬，略带收敛。
凤姐头饰金色为主，衣服色泽基调是红配绿，色彩对比强烈，显出了人物较为张扬的个性。
但外衣的石青色和宫绦的豆绿色又缓冲这份张
扬。
反映出凤凡事争强好胜的个性，同时她也懂得掩饰收敛。
虽说石青色缓和了这份张扬，但是却遮掩不了她的野心。
《大清会典》规定：从皇帝、后至王公大臣，其礼服(即衮服、龙褂、朝裙、补服等)一律用蓝或石青色。
所以清朝贵族崇尚蓝和石青色，贵族阶层里，都以石青色为贵。
石青色虽然不是那么绚丽耀眼，但却能体现出一种贵族气息，能够达到炫耀自己地位的作用。
】
2、接着我们看下王熙凤服饰的材质：金丝，八宝、珍珠、珠玉、玉、洋缎、鼠皮等。
凤姐的饰品全是八宝、珍珠等，极尽奢侈和华丽。
同时，凤姐衣服的面料很昂贵，不是“洋货”便是“皮货”;
而且纹样与做工讲究，就看“刻丝”，用熟的蚕丝做纬，生的蚕丝做经，熟丝是彩色的，生丝是单色的，然后用丝平织出图案花纹……华贵精美，符合她的贵族少奶奶的身份，同时也透露出她对财富的热衷与追求。
3、 (典型)不知大家注意到“五凤朝阳挂朱钗”这个饰品没，“五凤朝阳”是钗形，“挂珠”是钗上垂饰的珍珠，连缀于凤鸟的衔口上。
这件首饰引人瞩目和联想。
“朝阳五凤”正好与王熙凤字中的“凤”吻合，“凤”为百鸟之首，暗合了凤姐管家主子的地位，也显示了她的权势与霸气。
你们也可以用同样的道理来分析“盘螭璎珞圈”。
我们从颜色、材质、做工图案等方面可见凤姐在服饰上煞费苦心啊。
茅盾先生也曾说：“人物服装的描写不是没有目的性的，不应该为描
写服装而描写服装。
”而中国古代的服饰的核心是等级制度，衣冠服饰是尊卑贵贱等级序列的标志，任何人都不得僭越。
衣冠服饰既可以显示人的社会地位，也可以折射人的内心世界。
请同学们思考下，为什么她要如此精心设计自己的穿着呢?
【王熙凤的服饰，表面是在于表示隆重地迎接黛玉，实际上其主要目的在于炫耀其地位、身份、财富和手中拥有的权力，从中也折射出其独特的心态。
】
①向初来乍到的黛玉炫耀其身份、地位、与贾母的特殊关系。
王熙风高贵的出身——大家闺秀，“金陵王”之千金;在贾府与众不同的身份、地位——贾琏之妻，王夫人内侄女;深得贾母的宠爱，与贾母的关系非常特殊——众姑娘都不敢妆饰奢华而她却敢妆饰奢华
乃至俗不可耐，众人在贾母面前“个个皆敛声屏气，恭肃严整如此”，而她却先闻其声后见其人，在贾母面前说笑随意，打情卖俏，“放诞无礼”。
这些无形的身份、地位、特殊的关系，或通过王熙凤的言语流露出来，或通过王熙风的服饰显现出来。
在此王熙凤的衣着服饰可以说就是她的地位、身份的物化，“处处留心，事事小心”的黛玉定能体察王熙凤这身“打扮”的奥妙及其用意。
②向黛玉炫耀她的财富。
“东海缺了白玉床，龙王来请金陵王”，王熙风娘家(王府)经济实力之雄厚可想而知;“贾不假，白玉为堂金
作马”，她婆家(贾府)财物之丰富由此可见。
至于王熙风本人的财富有多少，从她披金挂银、戴珠缀宝的服饰中略见一斑。
同时，王熙凤又是贾府财物的实际支配者，贾府财物任其挥霍，或假公济私、据为已有也是顺理成章的事。
对于虚荣心极强的王熙凤来说，财富之多不便直言相告，但又得设法让黛玉知道，因此，她只好借助自己的服饰炫耀出来，让黛玉有所察觉。
就此来看，王熙凤的服饰正是炫耀其财富的金字招牌、无声的广告。
③向黛玉炫耀她所拥有的权势。
在贾府对财物，王熙凤可任意调拨挥霍，这是财富支配权;对“丫头老婆们”她可以颐指气使，随
意处罚，这是治人权。
集财产支配权、治人权于一身，可见王熙风权力之大，权势之盛。
为了更好地揭示王熙凤所拥有的权势，作品除了通过王熙凤的语言外，还通过王熙凤的服饰表露出来，王熙凤此时此境的服饰正是她所拥有的权势的象征。
同是生活在贾府的“姑娘姊妹”，为何贾氏三姊妹的“钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰”，唯有王熙凤的打扮“与众姑娘不同”，究其原因，主要的是没有拥有王熙凤那样大的权力。
王熙凤能支配贾府的财物，爱怎样就怎样，不需要经过他人之手。
而贾氏三姊妹则不同，她们所需之财物，必须经过王熙风这一关，要仰王熙凤之鼻息。
王熙凤想给就给，想不给，只要找个托辞就可不给，贾氏三姊妹也奈何不得。
从这点上看来，王熙凤这身奢侈华丽的服饰正是无声地炫耀了她所拥有的权势。
黛玉初进贾府，看到贾氏三姊妹“其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰”，而“自幼假充男
儿教养的”王熙风此时却一身“与众姑娘不同”的“打扮”。
论条件，贾氏三姊妹同样拥有王熙风的条件，可她们三姊妹却没有王熙凤那般打扮，原因何在?除了贾氏三姊妹在贾母面前不敢如王熙风这般“放诞无礼”外，更主要的原因是她们不像王熙风那样有“心眼”。
作者对贾氏三姊妹的妆饰描写只是轻轻地一笔带过，而对王熙凤的服饰进行浓墨重彩地详描细写，一方面是借贾氏三姊妹的妆饰来衬托王熙风的与众不同;另一方面也是主要的方面，就是让读者从王熙凤的服饰中更好地认识她不但生活奢侈，而且恃宠
骄人、争强好胜、颇有心计等。
(三)总结
本堂课我们透过服饰来看王熙凤的形象，我们看到了王熙凤极尽奢侈的、颇费心机设计的服饰，同时也了解了王熙凤这样处心积虑设计服饰的目的。
从而看到王熙凤生活奢侈、恃宠骄人、争强好胜、颇有心计等人物形象。
曹雪芹(1715～1763)清代著名小说家。
名沾，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。
祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。
曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。
祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄
烨宠信。
他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。
在人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前80回稿子。
高中语文课文《林黛玉进贾府》教案相关文章：
1.高中语文必修三《林黛玉进贾府》教案范文
2.高中语文《林黛玉进贾府》教案(2)
3.高一必修三语文林黛玉进贾府预习教案
4.高中语文人教版必修三《林黛玉进贾府》教学设计
5.高中语文教师面试:《装在套子里的人》说课稿范文
内容仅供参考。