中考语文复习专题.口语交际完整-人教新课标版ppt课件

专题七 口语交际
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课标要求初中生具有相应的交际表达能力：能注意对象和场合， 学习文明得体地进行交流；注意根据需要，调整自己的表达内容和方 式；复述转述，完整准确、突出要点；能就适当的话题作即席讲话和 有准备的主题演讲；能在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。 口语交际，注重口语色彩，强调互动，根据不同场合和对象进行交流， 重点和难点在于根据不同的语境进行得体的语言表达。
答案示例：(1)小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也
会大大提高。(2)校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动
课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样，我校学生的身体素质和学业成绩都会
提高的。
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根据下面提供的情境回答问题。 顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐！ 厂长(惊喜的)：是吗？ 顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了！ 该顾客的言外之意是什么？
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考点训练10
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口语交际
（时间：50分钟 分值：75分）
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1.(2010·南充)语言运用。(2 分) 一个顾客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转身问酒吧
的老板：“你们一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：
“35 桶。” 顾客说：“我倒想出一个能使你每周卖掉 70 桶的办法。” 老板很惊讶，急忙问：“什么办法？” 顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。” (1)老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他的什么心态？(1 分)
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(2)假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两条建 议，你会怎样说？
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(2)顾客的回答有何言外之意？(1 分) _______________________________________________________ _________________
解析：本题是一道典型的情境口语表达题，考查的是特定情境下的口语交际能力。解答第(1) 题时，我们应注意既要提出邀请，又要注意理由的合理性。要站在小强的角度来说明体育运
动的必要性，才能使其欣然接受邀请。解答第(2)题时，首先要注意称谓要恰当。其次，所提 的两条建议，一定要针对文段中所给的两种不正确情况：一些学生疏于锻炼和有些学校的体 育课存在缩水现象。最后，建议要具有合理性和可操作性。
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【答案】示例一：强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化，
中高考加分是引起学生重视写字的最好办法。示例二：强化书法教育
【答案】(1)急于获取更多利益。 (2)讽刺老板短斤少两，坑害
顾客。(意近即可)
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2.(2010·连云港)汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明最重要 的载体。但在应试教育和电脑普及的背景下，中小学生写字的水平普 遍下降。前段时间，中央电视台《大家看法》“我建议”节目就“我
们的字怎么了”展开讨论。建议人意见：由教育行政部门采取措施， 强化中小学生的赞成者和反对者各抒己见。针对建议人意见， 说说你的看法和理由。(3 分 )
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自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学 校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业， 疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕
业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆…… (1)体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？
口语交际试题的出场方式多种多样：或单独命题，或融入综合性 学习当中，或在阅读题中设置。在试题命制上，提问、提建议、采访 名人、对某人说、参与辩论等等，有时也设置到场景中：讲故事、作 评价、拟标语、写开场白、发表演讲……丰富多元，不一而足。
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口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入情境中的相 应角色，审慎而灵活地予以应对。实际解题过程中，可以从以下几个 方面着手：(1)分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达。(2) 学会阅读，抓住重点，分析话里话外音。(3)区分不同的对话主体，注 意角色与身份。(4)表述准确得体，字数符合要求。
是个好办法，可引起重视；但考试加分则不妥，因为这样对书写不好
的同学显得不公平(或标准难以确定)。示例三：强化书法教育没必要，
但考试加分却是一个好办法，因为加分，学生自然会重视起来。示例
四：强化书法教育没必要，电脑普及，在写字上下工夫纯属浪费时间，
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解析：这是一道揣摩言外之意的口语交际题，要正确解答，首先 就必须读透情境提示语，抓住了情境提示语中的关键语句“毛巾上的 ‘蝴蝶’栩栩如生”(表面上“褒扬”实则“贬责”)，“我洗脸时， 毛巾上的‘蝴蝶’竟扑到我脸上来了”(委婉指出毛巾质量有问题)。 然后把这些信息加以整合，清楚连贯地表达出来即可。示例：贵厂生 产的毛巾脱色，质量有问题。