人教版初三化学下册教学设计
九年级《化学》下册教学设计
九年级《化学》下册教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精选人教版九年级下册化学教案
精选人教版九年级下册化学教案习惯是经过重复练习而巩固下来的。
建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松。
下面是由编辑为大家整理的“精选人教版九年级下册化学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
精选人教版九年级下册化学教案（一）《环境保护》一、教材分析本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。
本节教学内容是对课本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结，是一节归纳复习课。
环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。
在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。
本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。
通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。
教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。
这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
环境问题贯穿整个中学化学的学习，知识内容可发展、适用年级可扩大。
高中化学教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。
初三学生马上就要进入高中学习，高中学生可在此基础上继续探索、扩展研究。
他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的、更深的了解。
也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一定的基础。
也就是说本节课起到的是承上启下的作用。
二、学情分析学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。
但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。
九年级化学下册全册教案人教版
九年级化学下册全册教案人教版第一章：绪言1. 了解化学科学的定义、研究对象和任务。
2. 掌握化学方程式的基本概念和书写规则。
3. 学习化学实验的基本操作和实验安全知识。
第二章：物质的量1. 学习物质的量的概念、单位和计算。
2. 掌握物质的量浓度、质量分数的计算。
3. 了解物质的量在化学实验和工业生产中的应用。
第三章：离子化合物1. 学习离子化合物的定义、特点和分类。
2. 掌握离子化合物的命名规则。
3. 了解离子化合物在生活中的应用。
第四章：氧化还原反应1. 学习氧化还原反应的基本概念、特点和表示方法。
2. 掌握氧化还原反应的配平方法和计算。
3. 了解氧化还原反应在化学工业和环境保护中的应用。
第五章：有机化合物1. 学习有机化合物的定义、特点和分类。
2. 掌握有机化合物的命名规则。
3. 了解有机化合物在生活和工业中的应用。
第六章：酸碱盐1. 学习酸碱盐的定义、性质和分类。
2. 掌握酸碱盐的溶解性规律和反应。
3. 了解酸碱盐在生活中的应用和环境保护。
第七章：金属与非金属元素1. 学习金属元素和非金属元素的特点、分类和用途。
2. 掌握金属活动性序列及其应用。
3. 了解金属腐蚀与防护的原理。
第八章：化学反应速率与化学平衡1. 学习化学反应速率的概念、影响因素和计算。
2. 掌握化学平衡的原理、判断标志和计算。
3. 了解化学平衡在工业生产和科学研究中的应用。
第九章：电化学1. 学习原电池和电解池的原理、组成和应用。
2. 掌握电镀和电冶金的基本方法。
3. 了解电化学在生活中的应用。
第十章：化学实验探究2. 掌握常见化学仪器的使用和维护。
3. 了解化学实验安全与事故处理。
重点和难点解析1. 第一章：绪言补充和说明：通过具体实例讲解化学方程式的书写规则，如化学反应的平衡、配平等。
详细介绍化学实验的基本操作，如仪器的使用、数据的记录和处理等，以及实验安全知识，如如何正确处理化学试剂、实验室火灾的预防等。
2. 第二章：物质的量补充和说明：通过实际案例解释物质的量的概念和应用，如摩尔的概念、物质的量的计算等。
2024年九年级下册化学教案人教版(五篇)
2024年九年级下册化学教案人教版(五篇) 九年级下册化学教案人教版一金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。
利用身边的具体事例，培养学生关注环境和参与社会的意识，认识化学的重要性，增强学生的社会责任感。
具体课标要求1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属2、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
3、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
教材分析金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。
教材把金属知识安排在酸碱盐等化合物之后，让学生在积累了大量物质的感性和理性认识的基础上，再来比较全面的认识金属的相关知识，既有助于形成比较系统的元素化合物体系、全面认识物质之间的相互关系，又降低了学生学习的难度，体现了以人为本的教育理念。
本节从金属的存在形式、分类、物理性质、合金组成与性能以及应用角度，勾画出认识化学物质的基本框架，即从物质存在、分类、组成结构、性质等视角对物质进行全面系统的认识。
对金属以及金属物理性质的学习，引导学生采用多种方法获知：一是通过日常生活经验和金属制品的性能反推其具有的物理性质，如铜用作导线，推知铜具有良好的导电性；二是通过实验探究比较铜片与黄铜片的硬度大小、锡片和焊锡熔点的高低；三是通过“在线测试”让学生分析数据信息，获取金属物理性质及相应的用途。
这样不仅丰富了学生认识物质物理性质的途径和方法，而且锻炼了学生分析，推理，实验探究的能力。
教材还注重引导学生建立三个基本观点：第一个是共性与个性的辩证关系，不同的金属既有物理通性，又有各自特性，共性寓于个性之中，个性又受共性的制约；第二个基本观点是：物质的组成与结构决定物质的性质，物质的性质又决定物质的用途；第三个基本观点是通过混合能改变物质的性质，从而更好的为我们的生活生产服务。
教材先从学生身边的金属制品入手，最后又介绍了广泛使用的合金，凸显了化学与社会的联系，体现了“从生活走进化学、从化学走向社会”的课程理念。
最新人教版初中化学九年级下册全册教案
8.1金属材料8.2金属的化学性质实验用品：铁丝、铜丝、镁条、锌片、稀盐酸、稀硫酸、试管问（1）哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？反应后生成了什么气体？哪些不能与盐酸、稀硫酸发生反应？（2）比较三种金属分别与盐酸、稀硫酸反应的难易和剧烈程度，将三种金属的活动性按由强到弱的顺序进行排列。
Mg〉Zn〉Fe〉Cu金属+酸→金属化合物+氢气金属与金属化合物溶液的反应【实验】1、铁钉浸入硫酸铜溶液中2、铜丝浸入硝酸银溶液中3、铜丝浸入硫酸亚铁溶液中原理：活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物溶液中反应出来思考：通过实验1、2、3，你可分别得出什么结论？能否据此得出铁、铜、银的金属活动性顺序？实验、观察、分析金属活动性顺序为铁>铜>银.金属+金属化合物→新金属+新金属化合物此性质常也常用于判断金属活动性强弱金属活动性顺序KCaNaMgAlZnFe Sn Pb (H) CuHgAgPtAu金属活动性由强逐渐减弱金属活动性顺序的应用1、位置越靠前，活动性越强2、位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢3、位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来【练习运用】黄铜(含锌和铜)与黄金的外观很相似，你能利用金属的化学性质鉴别吗？学习、运用回答:用火烧变黑的为铜，放入稀盐酸中，有气泡产生的是黄铜放入硝酸银溶液，能置换出银的为黄铜，学以致用，体会化学的实用性，并感受化学源于生活，服务于生活。
8.3金属资源的利用和保护（两课时）9.1溶液的形成学校：授课教师：教材版本：人教版九年级《化学》（下册）教学目标（一）知识与技能:1、知道溶液、溶质、溶剂的概念。
2、知道一些常见的乳化现象，知道乳化与溶解的不同。
（二）过程与方法:培养学生实验，观察、分析、归纳的能力（三）情感态度与价值观：增强学生学习化学的兴趣，发展学生善于动手，勤于思考的科学精神。
教学重点和难点（一）教学重点：建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
九年级化学下册教案(人教版)
九年级化学下册教案(人教版)第一章：走进化学实验室1.1 实验基本操作教学目标：了解化学实验室的基本仪器和操作方法，学会正确使用仪器进行实验。
教学重点：掌握化学实验室的基本操作方法。
教学难点：实验操作的注意事项。
教学准备：准备实验室常用仪器和实验药品。
教学过程：1. 引导学生参观化学实验室，了解实验室的基本仪器和设备。
2. 讲解实验室基本操作方法，如取用药品、使用试管、加热等。
3. 演示实验操作，让学生分组进行实验练习。
4. 分析实验现象，引导学生总结实验注意事项。
5. 布置课后练习，巩固所学知识。
1.2 实验安全与防护教学目标：培养学生遵守实验规程的习惯，提高实验安全意识。
教学重点：掌握实验安全与防护的基本知识。
教学难点：实验事故的处理方法。
教学准备：准备实验安全宣传资料。
教学过程：1. 讲解实验安全的重要性，引导学生树立实验安全意识。
2. 介绍实验安全与防护的基本知识，如穿戴实验服、使用防护设备等。
3. 分析实验中可能出现的安全问题，讲解实验事故的处理方法。
4. 组织学生进行实验安全演练，提高学生应对实验事故的能力。
5. 布置课后练习，巩固所学知识。
第二章：物质的组成与结构2.1 原子结构教学目标：了解原子的基本结构，掌握原子核外电子的排布。
教学重点：掌握原子核外电子的排布规律。
教学难点：原子核外电子排布的表示方法。
教学准备：准备原子结构模型。
教学过程：1. 讲解原子的基本结构，引导学生了解原子核和核外电子。
2. 讲解原子核外电子的排布规律，如能量最低原理、泡利原理等。
3. 介绍原子核外电子排布的表示方法，如电子排布图、电子排布式等。
4. 分析实例，让学生掌握原子核外电子排布的应用。
5. 布置课后练习，巩固所学知识。
2.2 化学键教学目标：了解化学键的类型，掌握离子键、共价键的特点。
教学重点：掌握离子键、共价键的特点。
教学难点：化学键类型的判断。
教学准备：准备相关化学键的模型和实例。
教学过程：1. 讲解化学键的概念，引导学生了解化学键的作用。
最新人教版九年级化学下册教案（全册）
最新⼈教版九年级化学下册教案（全册）最新⼈教版九年级化学下册教案（全册）第⼋单元⾦属和⾦属材料课题1 ⾦属材料教学⽬标了解⾦属的物理特征，能区分常见的⾦属和⾮⾦属，认识⾦属材料在⽣产、⽣活和社会发展中的重要作⽤；了解常见⾦属的特征及其应⽤，认识加⼊其他元素可以改良⾦属特性的重要性；知道⽣铁和钢等重要的合⾦。
通过⽐较学习，帮助学⽣形成获取信息和处理信息的能⼒，并构建出与⾦属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学⽣的合作参与意识；通过对⾦属物理性质与⽤途关系的学习，使学⽣体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识⾦属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发⾦属物质的⽤途。
实验准备教师：镁条、黄铜⽚、纯铜⽚、纯锡、硫磺等。
学⽣：易拉罐（铝镁合⾦）、带封⼝的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎⽚、不锈钢制品以及⾃主选择的其他材料。
课时安排2课时教学设计第⼋单元⾦属和⾦属材料课题2 ⾦属的化学性质教学⽬标知道铁、铝、铜等常见⾦属与氧⽓的反应，初步认识常见⾦属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。
通过对⾦属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进⾏简单的判断，并能⽤⾦属活动性顺序解释⼀些与⽇常⽣活有关的化学问题。
通过活动与探究，培养学⽣细致观察实验现象的良好⾏为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能⼒，形成科学、严谨的治学精神。
重点和难点⾦属与氧⽓反应；⾦属活动性顺序；置换反应的判断实验准备教师：镁条、锌⽚、铁⽚、铜⽚、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。
学⽣：镊⼦、试管夹、试管架、试管、砂纸、⽕柴、酒精灯、⼩⽊条。
课时安排 2课时教学设计①学⽣讨论并填写下列表格并交流：（任选两种）物质本⾊观察到的颜⾊是否变⾊原因（猜想）②猜想镁条、镰⼑变⾊的原因。
③链接民间谚语：“真⾦不怕⽕炼”的具体含义是什么？学⽣讨论、⼩结：有的⾦属能与氧⽓发⽣反应，有的不能。
如（化学⽅程式）：3Fe+2O2Fe3O4。
人教版初中九年级下册化学教案设计三篇
【导语】化学是⾃然科学的⼀种，在分⼦、原⼦层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质的科学。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!《常见的酸和碱》 教学⽬标 【教学⽬标】 1.知识与技能 (1)了解常见酸碱指⽰剂及其变⾊情况。
(2)了解⼏种常见的酸及酸的通性。
(3)认识浓硫酸的腐蚀性。
2.过程与⽅法 (1)进⼀步认识和体验科学探究的过程。
(2)运⽤实验的⽅法获取信息，运⽤⽐较概括的⽅法对获取的信息进⾏加⼯。
3情感态度与价值观 增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。
教学重难点 【教学重点】 1.运⽤酸碱指⽰剂检验溶液的酸碱性。
2.浓硫酸的腐蚀性。
3.酸的化学性质。
【教学难点】 1.酸碱指⽰剂的变⾊情况。
2.酸的化学性质。
教学⼯具 【教具准备】⽩醋、苹果汁、⽯灰⽔、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、⽯蕊溶液、试管(若⼲)、牵⽜花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、⽉季、紫⽢蓝、硫酸、玻璃棒等。
教学过程 【导⼊新课】 在⽇常⽣活中，你听说过、接触过酸和碱吗? 【交流回答】 接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸;碱有：氨⽔、⽯灰⽔、烧碱。
【提出问题】 ⽤什么较简单的⽅法区分酸和碱呢? 【展⽰交流】 请同学们做教材P50实验10-1，交流实验结果。
【阅读记忆】 请同学们阅读并理解教材P51内容，归纳什么叫指⽰剂?指⽰剂遇酸和碱溶液变⾊有什么规律? 【阅读回答】 ⽯蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝;酚酞溶液遇酸溶液不变⾊，遇碱溶液变红。
【提出问题】 请同学讨论⽩醋、⽯灰⽔、盐酸、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液。
【交流回答】 ⽩醋，盐酸是酸溶液;⽯灰⽔，氢氧化钠是碱溶液。
【归纳总结】 检验溶液酸碱性的⽅法：取少量溶液，滴⼊⼏滴⽯蕊试液，若溶液呈红⾊，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝⾊，则说明该溶液为碱性溶液。
【过渡】 酸碱指⽰剂的种类很多，不只是⽯蕊试液和酚酞试液。
人教版化学九年级下册教案【5篇】
人教版化学九年级下册教案【5篇】人教版化学九年级下册教案篇1教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染;了解稀有气体的化学特性和用途。
2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点和难点了解空气的组成;了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
教学方法谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学教学过程(引言)在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。
(提问)空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？(提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？) (小结)空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。
人们已经测知它的成分有：一、空气的组成1.空气的成分及其体积分数(大约)：(讲述)空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5.(提问)你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？(氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。
)(讲解并提问)实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。
根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？(给学生一定时间的思考和议论)(演示实验)①展示如图装置②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。
(提问)①你看到了哪些现象？②为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？③为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶(或称反应容器)中？又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5?④剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？⑤你认为这个实验成功的关键是什么？(小结)根据学生回答情况进行小结。
初三下册化学教案人教版
【导语】要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。
习惯是经过重复练习⽽巩固下来的稳重持久的条件反射和⾃然需要。
建⽴良好的学习习惯，就会使⾃⼰学习感到有序⽽轻松。
以下是为您整理的《初三下册化学教案⼈教版》，供⼤家查阅。
【篇⼀】初三下册化学教案⼈教版 《溶质的质量分数》教案 教学⽬标 知识与技能 认识⼀种溶液组成的表⽰⽅法——溶质的质量分数，能进⾏溶质质量分数的简单计算。
过程与⽅法 初步学会配制⼀定溶质质量分数的溶液。
情感、态度与价值观 通过质量分数的计算，引导学⽣查看商品的标签，认识化学在⽣活中的意义。
教学重难点 重点 有关溶液中溶质的质量分数的计算。
难点 理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学⼯具 投影仪及相关图⽚、实验⽤品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、⽔、⾷盐、硫酸铜固体、鸡蛋)。
教学过程 ⼀、新课导⼊ 师：上⼀节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。
那么判断溶液的浓或稀的依据⼜是什么呢?这就是这节课要讨论的问题。
(板书：溶液的质量分数) ⼆、新课教学 师：同学们，你们在夏天喜欢游泳吗? ⽣：喜欢。
师：那你们到⽔⾥后，是漂浮在⽔⾯上，还是沉在⽔下呀? (⽣纷纷议论，有的说沉⼊⽔⾥，有的说漂在⽔⾯上，但⼤多数⼈认为会沉到⽔下) 师：请同学们看下⾯两幅图⽚：(死海图⽚) 师：这是死海⾥的景象，你能解释⼀下，为什么⼈可以漂浮在⽔⾯上吗? ⽣：盐份多，浓度⼤。
师：说得好!下⾯我们来做实验，来具体说明为什么会出现这样的奇景。
【活动与探究】 在⽇常⽣活中，如何区别两杯糖⽔的浓度⼤⼩?如何区别两杯⾷盐⽔的浓度⼤⼩? ⽣：通过品尝它们的甜味和咸味⼤⼩鉴别，更甜或更咸的为浓度⼤的糖⽔或盐⽔，反之浓度⼩。
师：但是在实验室，由于很多试剂有毒，根本不能通过品尝来判断浓度⼤⼩。
那如何判断它们的浓度⼤⼩呢? [实验]在三只试管中各加⼊10mL⽔，然后分别加⼊约0.5g、1.0g、1.5g固体硫酸铜。
九年级化学下册全册教案人教版
九年级化学下册全册教案人教版教案章节：第一章走进化学实验室【教学目标】1. 了解化学实验室的基本设施和仪器设备。
2. 掌握化学实验的基本操作方法和技巧。
3. 培养学生的实验观察能力和实验操作能力。
【教学内容】1. 化学实验室的基本设施和仪器设备。
2. 化学实验的基本操作方法：称量、溶解、过滤、蒸馏等。
3. 实验安全常识和实验事故的处理方法。
【教学重点】1. 化学实验室的基本设施和仪器设备。
2. 化学实验的基本操作方法。
【教学难点】1. 实验操作的技巧和注意事项。
2. 实验安全常识和实验事故的处理方法。
【教学过程】1. 教学导入：介绍化学实验室的基本设施和仪器设备。
2. 教学讲解：讲解化学实验的基本操作方法和技巧。
3. 教学演示：进行实验操作演示，讲解实验步骤和注意事项。
4. 学生实验：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
5. 实验总结：总结实验结果，讨论实验中遇到的问题。
【教学评价】1. 学生对化学实验室的基本设施和仪器设备的了解程度。
2. 学生对化学实验的基本操作方法的掌握程度。
3. 学生的实验观察能力和实验操作能力的提升程度。
教案章节：第二章物质的溶解【教学目标】1. 了解溶解的概念和溶解过程。
2. 掌握溶解度的概念和溶解度的测定方法。
3. 培养学生的实验观察能力和实验操作能力。
【教学内容】1. 溶解的概念和溶解过程。
2. 溶解度的概念和溶解度的测定方法：溶解度曲线。
3. 饱和溶液与不饱和溶液的概念和判断方法。
【教学重点】1. 溶解的概念和溶解过程。
2. 溶解度的概念和溶解度的测定方法。
【教学难点】1. 溶解度的测定方法和溶解度曲线的应用。
2. 饱和溶液与不饱和溶液的判断方法。
【教学过程】1. 教学导入：介绍溶解的概念和溶解过程。
2. 教学讲解：讲解溶解度的概念和溶解度的测定方法。
3. 教学演示：进行溶解度实验，展示溶解度曲线。
4. 学生实验：学生分组进行溶解度实验，教师巡回指导。
5. 实验总结：总结实验结果，讨论实验中遇到的问题。
九年级化学下册教案人教版
人教版九年级化学下册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物质的组成、结构、性质及其相互关系；（2）掌握化学方程式的书写、计算及应用；（3）掌握常见化学实验的基本操作技能。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学素养；（2）学会运用化学知识解决实际问题；（3）培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）树立正确的科学观，认识化学在生活、生产及科技发展中的重要性；（3）培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容第一章：物质的组成与结构1. 物质的组成2. 原子结构3. 元素与化合物第二章：化学方程式1. 化学方程式的基本概念2. 化学方程式的书写与计算3. 化学方程式的应用第三章：有机化学基础1. 有机化合物的概念与分类2. 烃3. 烃的衍生物第四章：化学实验1. 实验基本操作2. 常见仪器的使用3. 实验安全与防护第五章：化学计算1. 物质的量2. 化学计量数3. 化学计算方法与技巧三、教学重点与难点1. 重点：物质的组成、结构、性质及其相互关系；化学方程式的书写、计算及应用；常见化学实验的基本操作技能。
2. 难点：有机化合物的结构与性质；化学方程式的计算；化学实验操作的技巧。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；2. 利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果和学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问、讨论等方式，了解学生对知识的掌握情况；2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识；3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和解决问题的能力；4. 单元测试：定期进行单元测试，全面评估学生的学习效果。
六、第三章：氧气与臭氧1. 氧气的发现与制取2. 氧气的性质与用途3. 臭氧的性质与作用七、第四章：碳和碳的化合物1. 碳的单质2. 碳的化合物（一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐）3. 碳循环与环境保护八、第五章：酸碱盐1. 酸碱盐的概念与分类2. 酸碱盐的性质与反应3. 酸碱盐在生活中的应用九、第六章：金属与金属材料1. 金属的性质与分类2. 金属的冶炼与提炼3. 金属材料的应用与可持续发展十、第七章：化学与生活1. 食物中的化学成分2. 生活中的化学现象与问题3. 化学与健康、安全、环保十一、第八章：化学与能源1. 能源的分类与利用2. 化学反应与能量变化3. 新能源的开发与利用十二、第九章：化学与材料1. 材料的分类与性能2. 化学键与材料的关系3. 材料的制备与改性十三、第十章：化学与信息技术1. 化学信息获取与处理2. 化学在信息技术领域的应用3. 化学与高新技术的发展十四、教学重点与难点6. 重点：氧气、碳和碳的化合物、酸碱盐、金属与金属材料、化学与生活、化学与能源、化学与材料、化学与信息技术等知识的掌握。
人教版初三化学下册教案5篇
人教版初三化学下册教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇人教版初三化学下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版初三化学下册教案1一、课标要求：1、认识醇的典型代表物的组成和结构特点，知道醇与醛、羧酸之间的转化关系。
2、结合生产、生活实际了解烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。
二、山东考试说明：(与课标要求一致)1、认识醇的典型代表物的组成和结构特点，知道醇与醛、羧酸之间的转化关系。
2、结合生产、生活实际了解烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。
三、课标解读：(教学目标)1、依据导学案的预习内容，自主学习醇的概述介绍，了解醇的物理性质、用途和一些常见的醇。
依据烷烃的命名规则，能用系统命名法对简单的饱和一元醇进行命名。
2、通过小组“交流研讨“活动，初步掌握根据结构分析性质的一般方法;通过分析醇的结构，知道其化学反应主要涉及分子中碳氧键和氢氧键的断裂，并能分析出发生反应类型与对应化学键的断裂关系。
3、根据醇的结构特点，预测可能发生的反应，回忆以前学习的醇的相关性质，整理归类反应类型。
4、结合前面的学习，认识醇与烯烃、卤代烃、醛、酯等有机物之间的转化关系。
5、结合甲醇、乙醇在生产、生活实际中的应用，了解醇对环境和健康可能造成的影响，体现知识的重要性，从而激发学生学习的积极性。
四、教学评价：课标评价：根据课标要求设计出5个教学任务，但5个任务不是均等的，从课标可以看出本节课的重点是醇的化学性质，教师在教学设计时要侧重醇的化学性质的探讨，设计足够的时间给学生理解醇反应的断键规律，并加强对应练习，充分体现本节课的重难点;对于其他几个教学目标要求知道的层次，能够说出常见几种醇的结构、物理性质、用的即可。
最新人教版九年级化学下册全册教案
最新人教版九年级化学下册全册教案第一单元：化学基础知识课时一：化学的定义与发展- 课时目标：了解化学的定义和发展历程，了解化学的研究方法和应用领域。
- 教学重点：化学的定义和发展历程。
- 教学步骤：1. 导入：通过示意图引导学生思考化学的概念和重要性，并激发学生研究化学的兴趣。
2. 导入：通过实例引导学生了解化学的研究方法和应用领域。
3. 概念讲解：详细介绍化学的定义和发展历程，并与实际生活和科技应用相结合。
4. 小结与巩固：通过小组讨论和练题，巩固和复所学内容。
5. 作业布置：布置相关阅读材料，并要求学生写一篇关于化学的作文。
课时二：纯物质和混合物- 课时目标：了解纯物质和混合物的概念和特点，分辨不同的纯物质和混合物。
- 教学重点：纯物质和混合物的概念和特点。
- 教学步骤：1. 导入：通过图片展示不同的物质，引导学生分辨纯物质和混合物。
2. 概念讲解：详细介绍纯物质和混合物的概念和特点，并通过实例进行解释。
3. 实验演示：进行几个简单的实验，让学生亲自观察和分辨纯物质和混合物。
4. 练与讨论：通过练题和小组讨论，巩固和加深学生对纯物质和混合物的理解。
5. 作业布置：布置相关练题，并要求学生写一份纯物质和混合物的鉴别报告。
课时三：物质的分类和性质- 课时目标：了解常见物质的分类和性质，研究利用物质的性质进行实验鉴别。
- 教学重点：常见物质的分类和性质，实验鉴别物质。
- 教学步骤：1. 导入：通过图片展示常见物质，引导学生思考物质的分类和性质。
2. 概念讲解：详细介绍常见物质的分类和性质，包括颜色、气味、溶解性等方面。
3. 实验演示：进行几个简单的实验，让学生通过观察物质的性质进行鉴别。
4. 练与讨论：通过练题和小组讨论，加深学生对物质分类和性质的理解。
5. 作业布置：布置相关实验，并要求学生写一份关于物质分类和性质的观察报告。
...*教案内容仅为示例，具体内容请根据课程教材和教学要求进行设计。
人教版九年级化学下册教案设计5篇
人教版九年级化学下册教案设计5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级化学下册教案设计内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级化学下册教案设计1一、学情分析：这一级九年级学生基础很差，学生两极分化十分严重，优等生比例很小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
二、教材分析：本学期复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。
从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
九年级化学下册全册教案人教版
九年级化学下册全册教案人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握本章的基本概念、原理和规律。
（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学思维能力。
（2）学会运用比较、分析、综合等方法，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和热爱。
（2）增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 第一课时：绪言（1）介绍化学科学的起源和发展。
（2）引导学生认识化学在生活和科技中的重要性。
2. 第二课时：第一单元酸和碱（1）学习酸和碱的概念、性质和分类。
（2）掌握酸碱中和反应的原理和应用。
3. 第三课时：第二单元盐（1）学习盐的概念、性质和分类。
（2）了解盐的重要应用和生活中的实例。
4. 第四课时：第三单元金属（1）学习金属的性质、分类和特点。
（2）掌握金属的冶炼、应用和保护。
5. 第五课时：第四单元有机化合物（1）学习有机化合物的概念、特点和分类。
（2）了解有机化合物的结构和性质。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高解决问题的能力。
2. 运用实验教学法，培养学生的观察能力和实验技能。
3. 采用案例分析法，结合生活实例，使学生更好地理解和运用所学知识。
4. 利用多媒体辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，掌握学生的学习效果。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对知识的掌握程度。
4. 学期末考试评价：全面评估学生的学习成绩和综合素质。
五、教学资源1. 教材：人教版九年级化学下册。
2. 实验器材：试管、烧杯、滴定管等。
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
4. 网络资源：相关化学知识和实验视频等。
六、第五单元有机化合物（续）6. 课时安排：2课时（1）学习有机化合物的命名规则。
九年级化学下册教案(人教版)
九年级化学下册教案(人教版)第一章：绪言教学目标：1. 了解化学科学的定义、特点和作用。
2. 掌握化学实验的基本操作技能。
教学内容：1. 化学科学的定义、特点和作用。
2. 化学实验的基本操作技能。
教学过程：1. 引导学生思考化学科学的定义、特点和作用。
2. 示范并讲解化学实验的基本操作技能。
3. 学生进行实验操作练习。
练习题：1. 简述化学科学的定义、特点和作用。
2. 列举三个化学实验基本操作技能。
第二章：氧气的制备与性质教学目标：1. 学会制备氧气的方法。
2. 掌握氧气的性质。
教学内容：1. 制备氧气的方法。
2. 氧气的性质。
1. 介绍制备氧气的方法。
2. 演示氧气的制备实验。
3. 引导学生探究氧气的性质。
练习题：1. 简述制备氧气的方法。
2. 列举氧气的两个性质。
第三章：二氧化碳的制备与性质教学目标：1. 学会制备二氧化碳的方法。
2. 掌握二氧化碳的性质。
教学内容：1. 制备二氧化碳的方法。
2. 二氧化碳的性质。
教学过程：1. 介绍制备二氧化碳的方法。
2. 演示二氧化碳的制备实验。
3. 引导学生探究二氧化碳的性质。
练习题：1. 简述制备二氧化碳的方法。
2. 列举二氧化碳的两个性质。
第四章：水的性质与净化1. 掌握水的性质。
2. 学会水的净化方法。
教学内容：1. 水的性质。
2. 水的净化方法。
教学过程：1. 引导学生探究水的性质。
2. 介绍水的净化方法。
3. 学生进行水的净化实验。
练习题：1. 简述水的两个性质。
2. 列举两种水的净化方法。
第五章：溶液的浓度与稀释教学目标：1. 掌握溶液的浓度计算方法。
2. 学会溶液的稀释方法。
教学内容：1. 溶液的浓度计算方法。
2. 溶液的稀释方法。
教学过程：1. 引导学生学习溶液的浓度计算方法。
2. 讲解溶液的稀释方法。
3. 学生进行溶液的浓度计算与稀释实验。
练习题：1. 简述溶液的浓度计算方法。
2. 简述溶液的稀释方法。
第六章：碳和碳的化合物的性质教学目标：1. 学会制备碳的化合物。
九年级化学下册全册教案人教版
九年级化学下册全册教案人教版教案内容：一、课题：第一单元走进化学世界1. 学习目标：了解化学科学的起源、发展及其研究对象；掌握物质的组成、结构、性质及其相互关系；学会使用简单的化学实验仪器，进行观察和实验。
2. 教学重点：化学科学的起源、发展；物质的组成、结构、性质及其相互关系。
3. 教学难点：物质的微观结构；化学方程式的书写与计算。
4. 教学过程：（1）导入：通过生活中的化学现象，引发学生对化学科学的兴趣。
（2）新课导入：介绍化学科学的起源、发展及其研究对象。
（3）课堂讲解：讲解物质的组成、结构、性质及其相互关系。
（4）实验操作：指导学生进行简单的化学实验，观察实验现象。
（5）课堂小结：总结本节课的主要内容。
二、课题：第二单元物质的组成与结构1. 学习目标：了解原子、分子、离子等基本粒子的性质；掌握化合价、离子符号等基本概念；学会书写化学式、方程式。
2. 教学重点：原子、分子、离子等基本粒子的性质；化合价、离子符号等基本概念。
3. 教学难点：化合价的确定；化学式的书写与计算。
4. 教学过程：（1）导入：通过生活中的化学现象，引发学生对物质组成的思考。
（2）新课导入：介绍原子、分子、离子等基本粒子的性质。
（3）课堂讲解：讲解化合价、离子符号等基本概念。
（4）练习书写：指导学生书写化学式、方程式。
（5）课堂小结：总结本节课的主要内容。
三、课题：第三单元物质的性质与变化1. 学习目标：了解物质的物理性质与化学性质；掌握物质的化学变化及其本质；学会使用实验装置进行物质的性质实验。
2. 教学重点：物质的物理性质与化学性质；物质的化学变化及其本质。
3. 教学难点：物质的化学变化的判断；实验操作技能的培养。
4. 教学过程：（1）导入：通过生活中的化学现象，引发学生对物质性质的思考。
（2）新课导入：介绍物质的物理性质与化学性质。
（3）课堂讲解：讲解物质的化学变化及其本质。
（4）实验操作：指导学生使用实验装置进行物质的性质实验。
九年级化学下册教案人教版
人教版九年级化学下册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物质的组成、分类及性质之间的关系。
（2）掌握常见化学反应的基本类型，能解释日常生活中的化学现象。
（3）学会使用简单的实验仪器，能进行基本的化学实验操作。
2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、分析，培养学生的科学探究能力。
（2）运用比较、归纳、总结的方法，提高学生的逻辑思维能力。
（3）学会与他人合作交流，培养团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
（2）认识化学在生活中的重要性，提高学生的环保意识。
（3）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学内容第一章：绪言1. 化学研究的领域和内容2. 化学实验的基本操作第二章：我们身边的化学物质1. 水的净化和节约2. 常见酸、碱、盐的性质和应用第三章：碳及其化合物1. 碳的单质——金刚石、石墨和C602. 碳的氧化物——二氧化碳和一氧化碳3. 碳酸盐和碳酸氢盐第四章：化学反应的基本类型1. 化合反应2. 分解反应3. 置换反应4. 复分解反应第五章：金属的化学性质1. 金属的通性2. 金属的氧化还原反应3. 金属的腐蚀与防护三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质的组成、分类及性质之间的关系。
（2）常见化学反应的基本类型。
（3）碳及其化合物的性质和应用。
2. 教学难点：（1）化学反应的基本类型的判断。
（2）碳及其化合物的化学性质。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究。
（2）运用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力。
（3）采用小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，直观展示化学知识。
（2）使用化学实验仪器，进行实地操作。
（3）发放学习资料，帮助学生巩固知识。
五、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现：参与度、提问回答、小组合作等。
（2）作业完成情况：作业质量、及时性等。
（3）实验操作：实验技能、实验报告等。
初三化学人教版下册全部教案5篇
初三化学人教版下册全部教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习化学的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇初三化学人教版下册全部教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学人教版下册全部教案1《酸的通性》一、教材分析《酸的通性》是在学生学习稀硫酸、稀盐酸后对一类物质化学性质的概括，而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的通性”、“盐的化学性质”具有重要的作用，而且对于培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。
根据本节课的内容特点以及在教材中的特殊地位，确定如下的教学目标：㈠知识目标：1、了解酸的涵义。
2、了解酸的通性(本节课的教学重点)。
3、了解金属活动性顺序(本节课的教学难点)及其意义。
㈡能力目标：1、使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程(即从现象到本质)。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
㈢情意目标：1、使学生初步认识一般规律有其局限性。
二、教法学法设计为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：1、贯彻“教师主导、学生主体”的原则，在教学中采用问题和演示实验为教学情境，配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。
2、通过提问、思考、议论(讨论)、讲解、练习等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。
三、教学过程设计教学过程是特殊的认识过程，只有让学生积极主动地参与教学，才能如期完成教学目标。
因此，教学过程是学生认知过程和情意活动的有机结合。
结合本课的实际，对教学过程作如下的设计：㈠总体思路：⑴导入→⑵回忆已学知识→⑶归纳酸的通性→⑷分析变化的本质→⑸酸的通性的本质→⑹酸的涵义→⑺巩固练习及迁移(编有酸与金属不能发生反应的题目)→⑻质疑→⑼金属与酸反应→⑽金属活动性顺序→⑾本质→⑿巩固迁移1、以信息加工理论为基础的设计思想本课的总体设计思想是根据基于现代认知(信息加工)理论的学习和记忆基本模式构建的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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《酸和碱之间会发生什么反应》教学设计
河源市啸仙中学曾夏菊
三维目标
1、知识与技能
（1）、知道酸和碱之间发生的是中和反应；
（2）、知道盐是化合物中的一类物质
（3）、了解中和反应在生产生活中的应用
2、过程与方法
（1）通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握中和实验的操作方法，培养学生发现问题.解决问题和动手能力。
（2）通过同学间的合作探究，培养学生的合作精神。
3、情感态度与价值观：
（1）进一步增强学习化学的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学精神。
（3）中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用，由此感受到化学知识对改善个人生活和促进社会发展的作用，增强学生的社会责任感。
教学重点
中和反应及其应用
教学难点
中和反应的理解和应用，中和反应的探究
教学过程
要求学生复习完成
1、酸在水溶液中能解离出和，即在不同的酸溶液中都含有相同的，所以酸有一些相似的性质。
碱在水溶液中能解离出和，即在不同的碱溶液中都含有相同的，所以碱有一些相似的性质。
2、盐酸、稀硫酸能与哪些物质发生反应？
①石蕊溶液遇酸溶液变成______色，酚酞溶液遇酸溶液色；
②与___ __反应 ______________________（写一个相应的化学方程式）
③与_____ 反应 _______________________（写一个相应的化学方程式）
3、氢氧化钠、氢氧化钙能与哪些物质反应？
①石蕊溶液遇碱溶液变成______色，酚酞溶液遇碱溶液变成色；
②与___ ___反应 _______________________（写一个相应的化学方程式）
投影
1、酸在水溶液中都能解离出H+和酸根离子，即在不同的酸溶液中都含有相同的H+，所以酸有一些相似的性质。
2、碱在水溶液中都能解离出金属离子和OH-，即在不同的碱溶液中都含有相同的OH-，所以碱也有一些相似的性质。
3、酸的化学性质、碱的化学性质。
讲授新课
提出问题：酸和碱之间能发生反应吗？
提出猜想：能或不能
演示实验：盐酸与氢氧化钠溶液混合
现象：没有明显现象
提问：1、怎样知道酸与碱之间确实发生了化学反应？
2、你能设计一个实验来证明酸与碱之间确实发生了化学反应吗？
讨论完成
设计实验：（交流后得出实验方案）
实验方案：_____________________________________ 。
实验演示：（可让学生协助）1、往氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液；
2、往上述混合液中滴入盐酸（速度要慢，并且要边滴边搅拌）思考：为什么要边滴盐酸边搅拌？
实验现象：__________________________________________________ 。
实验结论：_____________________________________________________ 。
投影
1、氢氧化钠与盐酸、氢氧化钠与硫酸、氢氧化钙与盐酸反应的化学方程式。
分析：生成物的结构特点，得出盐的定义。
2、中和反应定义
强调：反应物是酸和碱，生成物是盐和水。
分析：反应物即酸和碱的结构特点，得出中和反应的实质： OH- + H+→H
2
O 学生练习
1、写出下列物质反应的化学方程式
氢氧化铁与硫酸反应。
氢氧化铜与硫酸反应。
2、判断下列反应是否属于中和反应？
CO
2+2NaOH=Na
2
CO
3
+H
2
O CuO+H
2
SO
4
=CuSO
4
+H
2
O
二、中和反应在实际中的应用
阅读课文59-60页，回答下列问题：
1、降低土壤的酸性可加入______________；
2、写出用熟石灰处理硫酸厂污水中含有的硫酸时反应的化学方程式
3、人体的胃液里含有适量可以帮助消化，胃酸过多时可以服用主要成分为Al(OH)
3
的药物，原理是什么？（写化学方程式）
（学生完成后叫学生回答）
小结
本节课的学习内容有盐的定义，重点是中和反应及其应用，理解中和反应的实质，了解中和反应在生产生活中的应用
布置学生完成课后练习。