小班生活《小脚找朋友》说课稿范文

小班生活《小脚找朋友》说课稿范文

下面是整理的小班生活《小脚找朋友》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

设计意图：

小班幼儿年龄小，对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清楚，每次午睡起床后老师总是

一个个帮他们纠正，但效果不很理想，总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快

并正确地分清反正，学会自己穿鞋。我设计了“小脚找朋友”这一活动，让幼儿在游戏中

学会区分鞋子的反正，并能自己穿鞋。

活动目标：

在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情景，一是设计这样的情节容易引起幼

儿积极参与，能自然而然的带领幼儿变换活动场地，由教室外到室内，而不会造成幼儿散

乱和失去活动兴趣。二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条

件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中

发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养

孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

1、认识鞋有反正，学会区分鞋的反正并自己穿鞋。

2、培养幼儿的观察、操作能力。

活动准备：

拟人化鞋样两双(分别是高兴和生气的表情)

剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌《小鞋朋友》，铺有地毯的场面以备游戏用。

主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。

视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供形象鲜明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发，引

导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦?小鸟是怎么照顾

老鸟的呢?如果你是小鸟，你会怎么做?唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然

后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌唱中理解歌词内容。从而能有感情的进行

演唱。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状

态中。

活动过程：

根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个辅助材料：尺、纸条和棉线。让

幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。

1、出示一对笑嘻嘻的小鞋，一对生气的小鞋，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们看这是什么呀?它们怎么了?你们知道它们为什么不高兴?为什么高

兴呢?请幼儿自由发言。

2、教师引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴，教师并

启发幼儿说出小鞋穿对了时是碰碰头，小鞋穿反了时歪歪头不高兴。

师：刚才小朋友都说得非常好，现在我们听一听小鞋朋友是怎样说的，进一步巩固对

鞋子反正的认识。

教师边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小脚找朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿对高兴，微笑碰头。穿错生气，噘嘴歪头。)使幼儿明确判断小鞋穿对穿错的办法是看看小鞋是碰

头还是歪头。

3、游戏：给鞋样配对

教师将不同颜色大小的鞋样摆放在一起，请幼儿从中找出一双鞋样进行操作，教师适

时引导，用儿歌的关键话语“噘嘴歪头，微笑碰头”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放

方法。教师将对能力弱的幼儿给予帮助鼓励。

4、游戏：找鞋穿鞋

幼儿脱下自己的鞋，教师将幼儿的鞋打乱用布盖上。

根据“用儿童自己的眼睛观察世界、用儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己的方式

研究世界”设计思想。在活动时采取分小组表演、讨论、合作交流的方式，让学生去亲身

经历、体验，体会祖国的伟大与壮美。

师：你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了，快把他们找出来，然后摆成好朋友，教师

边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励他们自己穿鞋，对个别幼儿加以

帮助和指导。幼儿穿上鞋子到户外做游戏，活动结束。

下面为大家带来幼儿中班科学《美丽的公园》说课稿范文，希望老师们通过阅读全文，可以真正了解说课稿的格式及写作要求。

活动延伸：

在活动区投放鞋样、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼儿可练习拼摆和给娃娃穿鞋。

(二)教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张“青蛙妈妈”的大图片;主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。

评析：小班幼儿年龄小，本活动教师通过拟人化的小脚引起幼儿学习的兴趣，符合小班幼儿的年龄特点。活动中简单明了的儿歌，让幼儿很容易理解，小鞋穿对碰头，穿错歪头，进一步巩固小鞋的反正，并通过游戏“给鞋样配对”“找鞋穿鞋”让幼儿通过“做中学”的理念，真正分清反正。整个活动以游戏为主，设计非常自然顺畅，着眼于幼儿的兴趣和需要，因而大大地调动了幼儿活动的积极性和主动性。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。