教师专业发展发展手册丁海玲修订版
五年期内教师个人的专业发展路线图
五年期内教师个人的专业发展路线图前言作为一名专业教师，制定并遵循一个详细的五年期个人专业发展路线图对于提升自身的教育教学水平、适应教育行业的发展变化至关重要。
本路线图旨在为教师提供一个清晰的发展框架，确保在职业生涯的关键阶段能够实现目标与愿景。
2023 - 2024：基础建设与教学能力提升在这一阶段，教师应重点关注教学基础技能的提升和对教育技术的掌握。
- 完成至少20小时的职业发展与教学方法培训。
- 参与所在学校的教学研讨会，每月至少一次。
- 运用至少两种新的教学策略于实践教学中。
- 完成一门在线课程，例如教育技术或课程设计。
2024 - 2025：专业知识与课程创新此阶段着重深化专业知识，探索课程创新。
- 参与至少一个与教育相关的学术研究项目。
- 每学期至少设计并实施一门新课程或课程模块。
- 参加地方或国家级的教学比赛或研讨会，并积极发言。
- 阅读并总结教育领域最新的研究论文，每年至少五篇。
2025 - 2026：领导力培养与学科引领作用开始关注领导力的培养，并在学科教学中发挥引领作用。
- 担任学科带头人或教研组长，负责组织教学研究活动。
- 指导至少一名新教师，帮助他们适应教学工作。
- 在地方或国家级教育论坛上发表教学论文或做专题报告。
- 参与编写或修订教学大纲和课程标准。
2026 - 2027：跨学科合作与教育创新跨学科合作和教育的创新是这一阶段的重点。
- 参与至少两个跨学科教学项目，促进学科之间的交流和融合。
- 探索并实践至少一种新的教育模式，如项目式学习或翻转课堂。
- 每年至少参与一次国际教育研讨会，了解全球教育趋势。
- 开展至少一次教育公益活动，提升社会对教育的关注度。
2027 - 2028：专业影响力与终身学习最后一年，着重扩大个人在教育领域的专业影响力，并持续终身学习。
- 成为至少一个专业教育组织的成员，积极参与活动。
- 出版一篇教育教学论文，提升学术影响力。
- 建立个人教育博客，分享教育教学经验和思考。
教师专业发展成长手册
教师专业发展成长手册（～学年度）学校名称：教师姓名：任教学科：1 / 45目录1.七里河区龚家湾第二小学教师教学常规 (1)2.教师基本信息 (4)3.真我风采 (5)4.龚二校教师个人专业发展三年规划 (6)5.工作量登记表 (8)6.教学评估成绩记录表、年度考核 (9)7.教师“阅读工程”个人读书目标任务表 (10)8.课题研究记录表 (11)9.业务进修培训情况登记表 (12)10.我的教学设计与反思 (13)11.我的教学论文 (25)12.我的教学案例 (31)13.我的学习培训体会 (34)14.我的读书心得体会 (37)15.获奖情况记录表 (40)16.教师专业发展的回顾与评价表 (43)×××小学教师教学常规教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。
教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置和批改、教学研究等。
1.备课备课是提高教学质量的关键。
要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
（1）教学目标明确认真研究课程标准，明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。
通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
课时教学目标明确，重点突出，难易适当，定位合理。
（2）资源开发充分要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。
教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合、完善，实现教材内容的再创造。
合理计划并发挥图书馆（室）、实验室、各专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益。
教师发展手册2013
教师专业成长手册（201 —201 学年）学科__________________教师__________________任教班级__________________江宁区陆郎小学青年教师发展学校填写说明一、教师专业发展手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人成长档案，是学校对教师发展进行检查考核的一个重要途径。
二、必须本着对工作负责的态度认真、规范填写、如实反映，体现专业精神和专业素质。
手册填写内容严禁从网络直接下载。
今后检查若有不规范、不符合要求的，将责成重新填写。
三、每三年一册，每学期末上交本手册，自己保留电子稿，由学校教务处审阅并存档。
四、部分内容需要提供原始材料，需要打印照片或复印装订。
五、内容设计主要从四方面考量：1.我的个人信息：教师个人基本信息、个人三年专业发展规划、我的有关证书等。
2.我的培训学习：个人读书计划、我的读书心得、.我的教育博客、培训学习情况记录3.我的教育研究：参与教研（教改）活动情况记录、参与研究的课题与活动的记录、论文（案例）发表或获奖记录、承担各级讲座、专题发言情况等。
4.我的工作成果：主要荣誉称号目录、我的教学成果、班级（部门）管理获奖情况、辅导学生获奖记录、青蓝结对实施情况、教师个性成果资料目录等。
我的专业成长目录一、学校培养与考核方案1.“青年教师发展学校”培训活动方案……2.“青年教师发展学校”年度考核表2.二、我的个人信息1.教师个人基本信息2.个人三年专业发展规划3.教师专业发展档案4.我的有关证书三、我的培训学习1.个人读书计划2.我的读书心得3.我的教育博客4.培训学习情况记录四、我的教育研究1.参与教研（教改）活动情况记录2.参与研究的课题与活动的记录3.论文、案例发表或获奖记录4.承担各级讲座、专题发言情况五、我的工作成果1.主要荣誉称号目录2.我的教学成果3.班级（部门）管理获奖情况4.辅导学生获奖记录5.青蓝结对实施情况6.教师个性成果资料目录陆郎小学“青年教师发展学校”培训活动方案一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，提升学校办学质量与内涵发展，需要优质的师资队伍。
教师专业发展发展手册(丁海玲)
目录一、前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1范⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2德规二、中小学教师职业道三、填表说明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3四、我的个人信息⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4六、我的专业发展规划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5六、我的专业发展记录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯91．我的业务学习笔记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯152．我的优秀教学设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯163．我的优秀案例故事⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯174．我的优秀论文反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯185．我的课题研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯186.我的专业发展计划年度达成情况统计表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9八、我的专业发展学年度小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯25前言在素质教育如火如荼、新课程改革日新月异、信息技术突飞猛进的今天，承载着民族教育无上荣光的我们，正面临着前所未有的机遇和挑战。
教师是职业，更是专业。
教师专业化发展是我们适应社会进步，立足教育发展的必然要求，其重点除学习专业知识外，还须提高专业技能和综合素养。
同时，教师专业化发展也是教师认识自我、准确定位、稳步成长，提升自我价值的过程，我们要让每一位教师树立终身学习、教研并重、研教共进的理念，勤于学习积累，善于反思总结，乐于实践研究，勇于开拓创新，实现更多教师由“教书匠”向“学习型”“研究型”“专家型”名师的华丽转身之梦。
有人说“上边的活动太多了，没有多余的时间读书学习，没有足够的时间做教学研究，没有空闲的时间锻炼身体、谈心交流”等等，岂不知：自己还没能与信息时代接轨，与现代教育握手，与团队合作恋爱，没有彻底改变“单干苦干”的传统做法。
“优秀的人不抱怨”，一个成熟的教师往往发现可以责怪的人越来越少。
上海市卢湾区学科带头人、特级教师专业发展手册(考核登记表格)
以上9项以证明为准，无证明视为无效材料
9项中凡4项及以上“合格”即总评为“合格”
自评人签名：
学年度特级教师、学科带头人专业发展学校考评表
（主要说明被考核人在本职工作（量）、教育教学、专业进修、示范引领、教育科研、校本培训等方面表现情况和取得的成绩，表明被考核人是否符合学科带头人或特级教师任职资格）
8、自动放弃年度考核和年度考核不合格者，报区优秀人才培养工程领导小组批准，自下一学年度起取消其荣誉称号。
卢湾区教育局优秀人才培养工作办公室
地址：卢湾区教师进修学院3号楼201室（教师专业发展部）
电话：63869163——8060 E-mail:fazhanbu103@
联系人：马老师
一、专业发展计划（表1）
学校负责人签名：
(学校盖章)年月日
学年度特级教师、学科带头人专业发展区考评表
考评等第：考评负责人签名：
说明：“区年度考评”按A、B、C等第考评。凡自评表中达7—8项合格评A，5-6项合格评为B，4项合格考评等第评为C。
四、专业进修（表4）
时间
进修、培训、自修项目（如读书）等
成果
心得、体会、反思或启示
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
5
专业进修
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
6
带教指导
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
7
带教指导效果
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
8
本人各类获奖
国
市
区
校
教师专业发展手册
********中学教育教学研究教师专业发展手册二○一二-----二○一三学年度教师姓名：校长的话春去秋来，********中学移交地方已经5个年头了，五年中，我们继往开来，期间，在上级领导的关怀，社会各界的理解支持和全体师生的共同努力下，我校的教育教学质量稳步提升，各项办学条件不断改善，人心向齐，形势蓬勃。
教师专业水平的进一步提升，是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。
在社会转型、教育观念方法不断更新的时代，教师越来越成为学生潜能发展和学校持续发展的关键。
教师成长的过程是：基本功+实践＋反思教师专业发展的途径有很多，但基本功的重要不言而喻，犹如泉之源、木之根。
掌握教师必备的基本功，懂得教育教学实践的基本规律、基本程序、基本模式，在成长过程中，骨干教师的传、帮、带、促，能使年轻教师大大缩短适应期，并使他们迅速成长、迅速提高，站稳讲台，成为一位教学能手。
教师的舞台是教室，教师的服务对象是学生，闭门造车是永远也不会成为一名杰出的教师的，纸上谈兵更是虚妄，只有大量一线的教学经验，执着于无怨无悔的教育事业，不断的积累、发酵，最后才能升华。
反思是教师教学专业知识和能力发展的最根本的机制。
反思是“我思”，通过自我认识、自我理解、自我激发，使教师不断回归自我，寻找自我，构建自我；是“后思”，是事后重新体验原初的经历，一个不同于原本的再造，以“换个角度，换个思路”寻找新的可能性；是否“思”，重在对自己观念和行为的检讨、批判与更新，从而重建自我，超越自我。
教师职业是崇高的，工作是辛苦的，生活又是相对单调清苦的。
教师的幸福感在哪里？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的尊重，源于家长和社会的信任，源于同事间相濡以沫的心灵沟通。
教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。
教师的幸福，是学生的幸福，是教育的幸福。
诚若是，我们的校园，必将是师生的幸福乐园。
*** ********中学教师行为规范1．热爱祖国，拥护党的领导，忠诚教育事业。
教师专业发展发展手册(丁海玲)复习课程
目录一、前言 (1)二、中小学教师职业道德规范 (2)三、填表说明 (3)四、我的个人信息 (4)六、我的专业发展规划 (5)六、我的专业发展记录 (9)1．我的业务学习笔记 (15)2．我的优秀教学设计 (16)3．我的优秀案例故事 (17)4．我的优秀论文反思 (18)5．我的课题研究 (18)6.我的专业发展计划年度达成情况统计表 (9)八、我的专业发展学年度小结 (25)前言在素质教育如火如荼、新课程改革日新月异、信息技术突飞猛进的今天，承载着民族教育无上荣光的我们，正面临着前所未有的机遇和挑战。
教师是职业，更是专业。
教师专业化发展是我们适应社会进步，立足教育发展的必然要求，其重点除学习专业知识外，还须提高专业技能和综合素养。
同时，教师专业化发展也是教师认识自我、准确定位、稳步成长，提升自我价值的过程，我们要让每一位教师树立终身学习、教研并重、研教共进的理念，勤于学习积累，善于反思总结，乐于实践研究，勇于开拓创新，实现更多教师由“教书匠”向“学习型”“研究型”“专家型”名师的华丽转身之梦。
有人说“上边的活动太多了，没有多余的时间读书学习，没有足够的时间做教学研究，没有空闲的时间锻炼身体、谈心交流”等等，岂不知：自己还没能与信息时代接轨，与现代教育握手，与团队合作恋爱，没有彻底改变“单干苦干”的传统做法。
“优秀的人不抱怨”，一个成熟的教师往往发现可以责怪的人越来越少。
老师除了上课以外，一天下来，大的时间段的确没有，但，我们按照规划，提前做好计划，加强自我时间的管理，统筹协调，细碎的时间还是有的。
令人高兴的是，我们的老师在经历了一系列传统思维定势与新课程改革标准碰撞后，终于摸索出了能够尽可能多地将各种教学思考融为一体的新的办公模式，正是基于这种崭新的工作思路，《贺兰县第一小学教师专业化成长记录》应运而生。
相信，只要我们将此记录作为自我定位、自我管理、自我加压的参考，我们定会获得预期的成长提升，学校的各项工作也定能再上一个新的台阶！中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法。
(完整word版)教师专业发展报告册
水、干旱等灾害将会越来越多。我国是世界上自然灾害损失最严重的
少数国家之一。因此，要求全民具有较强的灾害意识是公众安全的基
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本要求.
（可加页）
自学自评（四）
请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教育教学行为进行比较、评价和总结.
一次次的悲剧为我们敲响警钟，保障学校安全,保障学生生命安
全，是家长和老师共同责任。学校安全事关人命,安全重于泰山。我
们一定要保护好学生的生命安全,避免意外和危险发生.
(可加页）
自学自评(五）
请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教育教学行为进行比较、评价和总结。
专题名称
案例撰写的相关阐述
接纳教师这个人,接下来才有可能接纳他所教授的知识.搞好师生关
系是内化师德的重点之一。
教育过程是一个交心的过程。教师是心灵感知的输出者，学生是
敞开心扉的接受者,老师教育学生应该是两颗心灵愉快的碰撞，实现
感情的交流、融合、升华。“教育的核心是人格心灵的唤醒"，其中
必须要渗透一个“爱"字.
自评自结
现在的教育越来越趋向理性化、人性化，教育专家主张为人师者
传教育工作。胡锦涛总书记强调指出:“要加强法制宣传教育，传播法
律知识，宏扬法制精神，增强全社会的法律意识,形成法律面前人人平
等﹑人人自觉守法用法的社会氛围."
自评自结
谈及法律，许多教育工作者都会下意识地抱有一种敬而远之的态
度。确实法律法规刻板、森严的条款先天就不易让人亲近,而实践中,
日常教学工作似乎又与法律沾不上边.由陌生产生的隔离感，使教师和
教师专业发展手册
教师专业发展手册姓名：任教学校：学年度：中小学教师职业道德规范一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
一我的成长规划（一）个人档案（二）教师专业发展自我诊断（三）教师专业发展三年规划（三）教师专业发展本学年度执行计划（四）教师专业发展阶段总结二我的教学行为（一）读书学习记录第周（二）课堂教学观摩与评析第周（三）参加各种专题研讨活动或进修记录（四）科研活动情况（五）写作三我的教育成果本学年度个人荣誉四我的教师专业发展评价（一）本学年度教育教学工作反思即自我评价（二）同行的评价（三）学校的评价41。
教师专业发展手册
目录
1、听课记录表
2、学习活动记录表
3、培优辅差计划
4、培优辅差过程记录
5、学生作业中的典型错例与分析
6、本学期公开课教案
7、本学期公开课课后反思
8、学科教学质量测评方案
9、试卷命题及双向细目表
10、试卷分析
11、评课稿（附教学过程记录）
12、读书笔记
13、教师教育教学专著阅读心得
14、教育教学论文
15、教育教学案例
16、期末工作总结
17、教师培训登记表
18、个人成果(荣誉证书复印件)
听课记录表（）
学习活动记录表（）
培优辅差过程记录
培优辅差过程记录
错题分析记录表
本学期公开课教案
本学期公开课课后反思
学生学习质量测评方案
双向细目表
试卷分析（附试卷命题和双向细目表各一份）
评课稿（）
读书笔记
教师教育教学专著阅读心得
教育教学论文
教育教学案例
期末工作总结
教师培训登记表
注：1、培训名称包括教师师德培训、职务培训、名师和名师培养对象培训、骨干培训、新课程培训、班主任培训、外出听课等。
2、请教师按培训时间顺序进行填写。
个人成果。
教师专业发展指导书
教师专业发展指导书一、教师的初衷与职业发展教师作为一种职业，需要有明确的初衷和追求，并且要具备长远的职业发展规划。
在这个小节中，我们将探讨教师的初衷是什么以及如何进行职业规划。
二、建立正确的教育理念教师的专业发展首先需要建立起合理、正确的教育理念。
教育理念是教师的精神信仰和职业指南，在教学实践中发挥着重要的作用。
本节将探讨如何建立正确的教育理念以及如何将其融入实际教学中。
三、培养自身的专业素养作为一名优秀的教师，不仅需要具备扎实的学科知识，还需要不断提升自身的教育理论素养和教学技能。
本节将介绍如何培养自身的专业素养，包括学科知识的学习、钻研教育理论和参与教学培训等方面。
四、开展教育教学研究教育教学研究是教师专业发展的重要内容之一。
通过参与教育教学研究，教师可以不断提高自己的教学效果和专业水平。
本节将介绍教育教学研究的方法和要点，并提供一些实用的研究技巧。
五、关注教育前沿的发展动态教育是一个不断发展和变化的领域，教师需要关注教育前沿的发展动态，及时了解最新的教育理念和教学方法。
本节将介绍如何获取教育前沿的信息，并提供一些常用的学习资源和工具。
六、建立良好的教师社交圈教师的专业发展需要建立良好的教师社交圈，与其他教师进行交流、分享经验和相互学习。
本节将介绍如何建立教师社交圈，并提供一些交流的途径和方法。
七、发展多元化的教育技能教师专业发展离不开多元化的教育技能。
除了传授知识和教学技能外，教师还需要具备组织管理、沟通协调、创新能力等方面的技能。
本节将介绍如何发展多元化的教育技能，并提供一些技能培养的方法和建议。
八、关注学生需求与差异化教学教师的工作首要任务是满足学生的需求，因此差异化教学成为教师专业发展的重要内容之一。
本节将介绍如何关注学生需求，如何进行差异化教学，并提供一些实用的差异化教学策略。
九、合理规划自身的职业发展路径教师作为一个职业，也需要合理规划自身的职业发展路径。
本节将介绍如何合理规划职业发展路径，包括晋升晋级、进修学习、职业转型等方面的内容，并提供一些职业发展规划的建议和方法。
教师专业发展手册
凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料XXXXXX学校教师专业发展规划文本（教师个人）（2017—2018学年度第一学期）姓名：XXX学历专业：XXXXXXXX任教学科：XXXXXXXX职称：任教时间：凉州区XXXXXXXXXX学校二〇一七年九月凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料（一）中学教师专业标准（试行）为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念（一）学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
（二）师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
凉州区康宁镇九年制学校教师专业发展材料（二）XXXXXXXX学校教师专业发展目标教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。
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教师专业发展发展手册
丁海玲修订版
IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
目录
一、前言 (1)
二、中小学教师职业道德规范 (2)
三、填表说明 (3)
四、我的个人信息 (4)
六、我的专业发展规划 (5)
六、我的专业发展记录 (9)
1．我的业务学习笔记 (15)
2．我的优秀教学设计 (16)
3．我的优秀案例故事 (17)
4．我的优秀论文反思 (18)
5．我的课题研究 (18)
6.我的专业发展计划年度达成情况统计表 (9)
八、我的专业发展学年度小结 (25)
前言
在素质教育如火如荼、新课程改革日新月异、信息技术突飞猛进的今天，承载着民族教育无上荣光的我们，正面临着前所未有的机遇和挑战。
教师是职业，更是专业。
教师专业化发展是我们适应社会进步，立足教育发展的必然要求，其重点除学习专业知识外，还须提高专业技能和综合素养。
同时，教师专业化发展也是教师认识自我、准确定位、稳步
成长，提升自我价值的过程，我们要让每一位教师树立终身学习、教研并重、研教共进的理念，勤于学习积累，善于反思总结，乐于实践研究，勇于开拓创新，实现更多教师由“教书匠”向“学习型”“研究型”“专家型”名师的华丽转身之梦。
有人说“上边的活动太多了，没有多余的时间读书学习，没有足够的时间做教学研究，没有空闲的时间锻炼身体、谈心交流”等等，岂不知：自己还没能与信息时代接轨，与现代教育握手，与团队合作恋爱，没有彻底改变“单干苦干”的传统做法。
“优秀的人不抱怨”，一个成熟的教师往往发现可以责怪的人越来越少。
老师除了上课以外，一天下来，大的时间段的确没有，但，我们按照规划，提前做好计划，加强自我时间的管理，统筹协调，细碎的时间还是有的。
令人高兴的是，我们的老师在经历了一系列传统思维定势与新课程改革标准碰撞后，终于摸索出了能够尽可能多地将各种教学思考融为一体的新的办公模式，正是基于这种崭新的工作思路，《贺兰县第一小学教师专业化成长记录》应运而生。
相信，只要我们将此记录作为自我定位、自我管理、自我加压的参考，我们定会获得预期的成长提升，学校的各项工作也定能再上一个新的台阶！
中小学教师职业道德规范
（2008年修订）
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
填表说明：
1.请老师们依据自己的基本情况选择其中一份个人信息表，认真填写；
2.填写时尽量不要改变原表样式，注意保持表格的规范、美观；
3.拟定目标时依据基本情况与现状，从师德、工作纪律、学习反思、教学科研（课堂教学、信息化应用、基本功、教育教学研究等）、组织管理、业绩等诸方面对自己准确定位；
4.具体措施要清晰务实、操作性强、利于目标达成；
5.年底对照目标做阶段总结，反思成长；
6.将本专业成长手册中发展规划印制一份纸质文档，放在案头、记在心头、付诸行动、反思成长，做好个人成长记录（将学习笔记、听课记录、优秀设计、反思总结、教学论文、课题研究、业绩证书复印件等材料集中整理）。
个人信息
贺兰县第一小学教师发展规划
(2016——2018年)
我的专业发展历程
我的专业发展计划学年度达成情况统计
（2013学年至2016学年度）
我的专业发展小结
我的专业发展学年度小结
（2015学年至2016学年度）。