24时计时法教学设计,说课及反思

《24时计时法》教学设计

沈小林金燕

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－54上的内容和例 3

教学设计意图：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识

的基础上教学的。教材通过学生熟悉的电视节目预报，引入新课的学习，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地换算用24时记时法表示的时间与普通记时法表示时间。从而确定下面的教学目标。

教学目标：

1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同。

3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。

4、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

教学重难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设生活情境初步感知：

1．播放“新闻联播”片头，揭示两种写法

师：这是什么音乐？（播放“新闻联播”片头音乐）

生：中央电视台；新闻联播；,,

师：“新闻联播”是几时播出的？