小班音乐教案设计

小班音乐教案设计

一、活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上尝试根据歌词做动作

2、在游戏活动中能在转圈时不与他人发生碰撞

3、在游戏活动中体验与他人共同游戏的快乐

4、学习创编歌词

二、活动准备：

图谱一份

三、活动过程：

1、导入：游戏“请你跟我这样做”教师戴上猫妈妈的头饰

老师：宝宝们你们好知道我是谁呀你们喜欢我愿意和我一起玩

游戏今天我们一起来玩一个游戏“请你跟我这样做”

游戏动作：叉腰、转圈、摸地、学小猫

老师：宝贝们游戏好玩我们把这么好玩的的动作唱出来好

幼儿跟着老师学唱歌词“转一圈摸摸地”

猫妈妈呀不仅想听到宝贝们好听的声音还要看到你可爱的动作

可以幼儿一边唱歌词一边表演动作

2、学唱歌曲教师演唱歌曲一遍

（1）一边出示图谱老师一边按图谱清唱一遍老师讲解图谱所表示的意思用歌词说明圆圈表示什么泥土表示什么小猫的头饰该唱“喵”又该怎样唱

（2）老师带领幼儿共同演唱2遍

（3）加上动作集体表演唱2遍

（4）找朋友演唱2遍

3、创编歌词老师：

小朋友我们转一圈除了摸摸地还可以摸里把幼儿创编的歌词进行表演唱

老师：我们除了学小猫叫还可以学什么叫呢把幼儿创编的歌词进行表演唱

目标：

知道歌词内容学习随着音乐边唱歌边做相应的动作

2.学会用其他肢体动作替换动作“摸摸地”

3.初步体验不断变化的歌表演活动带来的快乐

准备：

配套音乐磁带

2.幼儿以学会歌曲“转一圈摸摸地”

3.幼儿围坐成圆形

过程：

理解歌词内容

师：今天老师给小朋友带来一个有趣的游戏先仔细看看老师是做的然后和老师一起做

（1）教师两手叉腰转一圈后轻轻用指尖摸两下地再做“小猫叫”

（2）教师带领幼儿边念歌词边模仿动作：转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头喵！

2、歌曲“转一圈摸摸地”师：下面我们一边唱一边做动作教师和幼儿共同演唱“转一圈摸摸地”并伴着音乐做动作（2遍）活动时注意让孩子动静交替教师及时鼓励与肯定幼儿

3、替换“摸摸地动作”创编歌词

（1）讨论转一圈后还能做什么动作

（2）把新歌词溶入到音乐中并伴随动作

（3）集体练习新动作

（4）边唱边表演

4、结束活动：

替换歌曲末尾模仿动物的叫声

一、说设计意图

小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累他们更加喜欢音乐中的游戏活动活动的自主性、主动性和积极性明显增强了而且也具备了一定的游戏规则意识为了更好地提高他们这些能力提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣所以我选择了本次教学活动音乐游戏《转个圈摸摸地》

这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法建立良好的规则意识在游戏过程中体现幼儿学习的主动性创编与各系想对应的动作帮助幼儿总结学习方法而且该内容活泼生动易学易唱容易被幼儿接受和理解

二、说活动目标

根据《新纲要》中指出：以幼儿为主体制定相适宜的活动目标结合音乐活动的特点及自身的思考我制定了以下的三大目标：

1、在教师的引导下随音乐边唱歌边做动作

2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容

3、在音乐游戏中感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐

三、说活动准备

为了让幼儿更好地理解歌词记忆歌词我准备了一张比较浅显易懂的图谱让幼儿看着图谱学唱歌同时给创编动作做准备

四、说重点、难点

此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容之所以把这个作为重点是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说还是一个有待于加强的过程还需多多培养难点是：在教师的引导下随音乐边唱歌边做动作

五、说教法

《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者玩中应力求形成合作探究式的师幼互动因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外还采用了适宜的方法组织教学在当中使用的教学方法有：游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等每种方法它在教学活动中都有着重要的作用但它也有主次之分其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法本次活动主要是奥尔夫音乐活动所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱

六、说教学程序

根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则我设计了以下的几个环节：

1完整欣赏一遍歌曲音乐听之前提要求

提问：你听到了什么这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象能说出其中印象较为深刻的歌词并加以理解

2教师出示图谱请幼儿看看图谱上有什么图案它们分别代表了什么含义

①边看图谱边欣赏歌曲第二遍

②逐句分析歌词并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词

③说说图谱上的小横线代表了前奏和间奏

这个环节再次欣赏歌曲而且是边看图谱边欣赏加深幼儿对歌曲的理解并逐步熟悉歌曲从而能尝试用身体动作逐句展示歌词为下一环节的展开做准备其中的前奏和间奏一笔带过让幼儿有个大致的印象即可

3整首学唱歌曲教师弹琴幼儿学唱三遍

①第一遍集体唱；②第二遍一半幼儿唱一半幼儿做动作；③交换幼儿的任务这个环节是教学的一个重点在理解歌词的基础上能学唱歌曲这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作为下一个环节做准备

4教师示范幼儿集体学做音乐游戏

①教师与一名幼儿示范②幼儿两人一组做音乐游戏③幼儿三人一组做音乐游戏这个环节是教学的难点前面一系列的步骤都在为这

个环节做准备所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、掌握的情况如何而且幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加幼儿间

合作的难度也加强幼儿的合作能力在此环节中教师引导幼儿感受与

同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐

5创编：

除了摸摸地还可以做什么动作第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句最后一句请幼儿开动脑筋想一想转一圈之后除了歌词说到的动作还可以做什么逐句仿编并尝试边唱边做动作

6教师总结游戏的玩法

师：这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩还可以仿编很多其它动作来表演下次我们再来玩该活动之后幼儿意犹未竟教师给幼儿

继续创编的动力让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动充满期待