《一颗小豌豆》教案1

《一颗小豌豆》教学设计1

一、指导思想

新课程标准明确指出：要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究式的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在阅读方面，要培养学生阅读能力，训练学生说话能力和想象能力。依据课标“注重体现人文精神，降低内容理解要求”这一要求，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。

二、教学背景分析

1、教学方式与教学手段的说明

《一颗小豌豆》是一篇童话故事。又是一篇略读课文，所以采用自主、合作、探究、交流的方式组织学习。利用多媒体教学手段，制作了ppt、和flash多媒体课件，创设教学情境，帮助学生理解课文内容，感悟课文内涵。

2、学前教学状况与问题说明

本篇童话故事讲的是同一个豌豆荚里的五颗豌豆成熟后炸开后，各自有着不同的理想。最小的一颗想为他人做点事，把爱心献给了一位生病的小姑娘的感人的事。故事展现了小豌豆脚踏实地“能为大家做点事，就高兴的内心世界，赞扬了小豌豆默默奉献爱心于他人的美好心灵。因为是略读课文，要引导通过对课文内容的学习，不但训练学生的语文基本功，更要教会学生怎样做人，培养学生预习习惯和阅读能力，训练学生想象说话能力。但由于学生年龄偏小，又都是父母心头宝贝，娇生惯养，一向是过着衣来伸手，饭来张口，要天都许半边，生活在蜜罐里的孩子，只接受爱，不懂得奉献爱。做人之理还是比较欠缺的，所以引导学生通过朗读童话故事。感受小姑娘脚踏实地能为大家做点事就高兴的优秀的心里品质。再之，在前期的教学中，尽管在这些方面进行了很多很好的训练，无论是预习能力、阅读能力、还是想象说话能力，都有了一定的基础。但毕竟年龄还小，刚刚进入三年级，这些能力还不是很强，还需要继续加强训练。《一颗小豌豆》这篇略读课文，正好渗透了以上几项训练，在学习过程中，把以上训练落实到各个学习环节中，是至关重要的。这也是本课训练重点之一。所以，教学这篇

课文犹如及时雨，雪中送炭。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

1、认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字和有关词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解文本的内容，学习续编故事。进行说话训练。

（二）过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对文本的理解，培养学生要有爱心。

（三）情感态度与价值观目标：

通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，激发学生人人都要献出一份爱心，生活会更快乐、更幸福，世界会更美丽。

策略与方法：

自主、合作交流，独中理解、读中感悟。多媒体辅助。

学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

ppt课件、flash课件

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

1、教师手拿几粒豌豆籽粒，挨个让学生观看，看后说说豌豆的作用。

师小结：这就是豌豆对人们的贡献

2、看（flash课件展示）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？(兴趣学习的内驱力，充分利用形象、直观的多媒体教学资源创设悬念、解释课题，激发兴趣)

(学生们畅所欲言)

过度：同学们想不想知道到底发生了什么故事？

请同学们打开《一颗小豌豆》一课，读一读就知道了！

二、初读课文，自学内容，质疑问难

（学起于源，思于源疑，质疑，可是老师更有的放矢，可使学生自主探究敏于法现，激发学生思维，有利于学生更深入的理解课文内容。）

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。然后多读读、记记。

2、默读课文，说说读懂的内容，提出不懂的问题。教师随机帮助整理并板书出具有价值的问题。

如：小姑娘为什么要帮助生病的小姑娘？是怎样帮助的？等问题

3、小组讨论解决提出的问题，对较深层的问题，可以师生共同解决。

4、检查读文情况：

(1)用多媒体课件展示本课生字、新词，指明读，（教师随机校正读音）。开火车读。齐读

(2)指名学生说说故事梗概。

(3)指名学生说说读懂的内容。

（4）指名学生按自然段读课文，听后可进行评价。

三、品读理解、合作交流，品读感悟

（以读为本，以人为本，自主、合作、交流的学习方式，是新课程积极倡导的学习方式，是核心理念。学生是学习的主体，把读书的时间还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟，更好的调动学生主观能动性，使积极主动的学习，同时更有效地培养学生自学能力。）

1、学生自由朗读课文。完成下面的学习任务。

ppt课件展示学习任务：

（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。

（2）朗读第11－19自然段，然后利用多媒体播放《小豌豆的成长过程》课件，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。）看后回答：小姑娘病得很厉害，但是，有了小豌豆的陪伴，发生了什么变化？是

怎么好起来的？

（3）从哪些地放可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？

2、组织学生进行小组合作，讨论、交流、平价、补充：小豌豆到底做了什么动人的事？

3、齐读最后一段，发表各自见解：

（1）你对小豌豆有了怎样的认识，你喜欢小豌豆吗？为什么？

谈谈你的体会。

（2）对学生谈的到位的体会给以肯定和表扬性

四、拓展思考，回答问题

1、假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？

2、假如你是那棵小豌豆，你会怎么做？

3、小结：在生活和学习中，我们应该向小豌豆那样的人学习，把快乐带给别人，同时自己快乐。

板书设计

想为大家做点事

一颗小豌豆陪伴生病的小姑娘

把快乐带给别人自己快乐三、课堂练习

五、课堂练习

1、读一读。连一连。

绿莹莹笑盈盈黄黄的胖胖的滴溜溜

笑吟吟瘦瘦的滑溜溜绿绿的绿茵茵

2、在扩号里填上合适的量词。

一（）小姑娘一（）小房子

一（）小楼一（）小豌豆

一（）裂缝一（）小树

3、读读写写。