《一颗小豌豆》教案1
《一颗小豌豆》三年级语文教案
《一颗小豌豆》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“豌豆、发芽、生长”等生字词。
能流利地朗读课文，理解课文大意。
学会抓住关键词句，感受小豌豆生长的过程。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作意识。
通过课堂互动，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和生命的顽强。
培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字词，理解课文内容。
感受小豌豆生长的过程，体会生命的顽强。
2.教学难点：理解“小豌豆在泥土里睡觉”的寓意。
感受小豌豆生长过程中的艰辛。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗小豌豆的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么吗？小豌豆在泥土里会发生什么故事呢？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生组内交流，分享记忆生字的方法。
教师选取部分生字进行讲解，如“豌豆、发芽、生长”等。
4.精讲课文教师引导学生回顾课文，提问：“小豌豆在泥土里发生了哪些事情？”学生分段朗读课文，教师适时讲解，帮助学生理解课文内容。
教师提问：“小豌豆在生长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”学生展开讨论，分享自己的看法。
5.课堂互动教师出示小豌豆生长过程的图片，引导学生观察，提问：“你们能描述一下小豌豆生长的过程吗？”学生根据图片，用自己的语言描述小豌豆的生长过程。
教师点评，给予鼓励和指导。
7.课后作业学生回家后，向家长分享课文内容，并讲述小豌豆的生长过程。
家长协助学生完成生字词的复习。
四、教学反思在课堂互动环节，学生积极参与，表达能力得到了提高。
课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养学生的表达能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(一、教学内容本节课选自教材《幼儿中班主题活动指导手册》第四章“自然与生活”部分，具体内容为“一颗小豌豆”。
详细内容包括豌豆的生长过程、豌豆的形态结构以及豌豆的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿了解豌豆的生长过程，培养幼儿对自然界的观察和认知能力。
2. 帮助幼儿认识豌豆的形态结构，提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：豌豆的生长过程及其营养价值。
教学重点：豌豆的形态结构及其与生活的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：豌豆实物、豌豆生长过程的图片、放大镜等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察豌豆实物，让幼儿描述豌豆的外形特点。
教师提出问题：“你们知道豌豆是怎么长出来的吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示豌豆生长过程的图片，讲解豌豆的生长过程。
教师引导幼儿观察豌豆的形态结构，讲解豌豆各部分的名称。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上画出豌豆的形态结构。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
4. 豌豆营养价值讲解（5分钟）教师通过图片和实物展示，让幼儿了解豌豆的营养价值。
教师提出问题：“豌豆对我们的身体有什么好处？”教师引导幼儿思考：“我们还可以从哪些植物中获取营养？”六、板书设计1. 豌豆的形态结构：豆荚、豆粒、豆芽2. 豌豆的生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果3. 豌豆的营养价值：富含蛋白质、膳食纤维、维生素等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的豌豆生长过程。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力，画出豌豆生长过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察其他植物的生长过程，提高幼儿对自然界的认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置应紧密结合幼儿的认知水平和兴趣。
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(一、教学内容本节课选自教材《植物的生长》第四章第一节，详细内容围绕一颗小豌豆的成长历程展开，让学生了解豌豆的生长特点、生命周期以及自然环境对其成长的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握豌豆的基本生长特点，了解其生命周期。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的科学素养。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，激发学生关爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：豌豆的生长特点、生命周期。
难点：自然环境对豌豆生长的影响。
四、教具与学具准备教具：豌豆种子、花盆、土壤、浇水壶、放大镜、教学PPT。
学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园里的植物，引导学生观察豌豆植株，让学生初步了解豌豆的生长环境。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示豌豆种子，引导学生猜测这是什么植物的种子。
（2）教师发放观察记录表，让学生观察种子并记录下来。
（3）教师通过PPT介绍豌豆的生长特点、生命周期。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一颗小豌豆为例，讲解豌豆从种子到成熟植株的生长过程，分析自然环境对豌豆生长的影响。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据观察记录表，绘制一颗小豌豆的生长过程图。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 一颗小豌豆的成长历程2. 内容：（1）豌豆的生长特点（2）豌豆的生命周期（3）自然环境对豌豆生长的影响七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行观察，记录其生长过程。
2. 答案：（1）植物名称（2）观察时间（3）植物的生长特点（4）植物的生命周期八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行校园植物观察活动，培养学生热爱大自然的情感。
（2）鼓励学生利用课余时间，进行豌豆生长的长期观察，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 实践情景引入的设计5. 例题讲解与随堂练习的安排6. 小组讨论的组织7. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学目标中的能力培养（1）观察、思考、表达能力的培养：在教学过程中，教师应注重引导学生观察豌豆植株的生长变化，激发学生思考豌豆生长过程中的科学问题，鼓励学生表达自己的观点和观察结果。
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《植物的生长》章节中的“一颗小豌豆”部分。
详细内容包括豌豆的生长过程、豌豆的用途以及如何种植豌豆。
二、教学目标1. 让学生了解豌豆的生长过程，认识豌豆的各个生长阶段。
2. 培养学生关爱植物、热爱大自然的情感。
3. 提高学生的动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：豌豆生长过程的观察和描述。
教学重点：了解豌豆的生长过程，学会种植豌豆。
四、教具与学具准备教师准备：豌豆生长过程的图片、豌豆种子、花盆、泥土、水、教学PPT。
学生准备：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗小豌豆的图片，引发学生对豌豆生长的好奇心。
2. 讲解：用PPT展示豌豆的生长过程，讲解豌豆的各个生长阶段。
3. 实践：学生分组，每组种植一颗豌豆，观察并记录豌豆的生长过程。
4. 互动：学生分享自己种植的豌豆生长情况，教师点评并给予鼓励。
5. 例题讲解：通过讲解豌豆的用途，让学生了解豌豆与我们生活的关系。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，绘制一幅豌豆生长过程的画。
六、板书设计1. 一颗小豌豆2. 内容：豌豆的生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果豌豆的用途：食用、饲料、绿肥等种植豌豆的步骤：准备花盆、土壤、播种、浇水、施肥、观察七、作业设计1. 作业题目：观察并记录自己种植的豌豆生长过程，绘制成一幅画。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他植物的生长过程，培养学生的观察力和动手能力。
组织学生参观植物园，增加对大自然的了解。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即学生分组种植豌豆并观察其生长过程。
2. 例题讲解部分，关于豌豆的用途。
3. 作业设计，尤其是观察记录和绘画作业的完成。
4. 课后反思与拓展延伸，如何调整教学方法以提高教学效果。
详细补充和说明：一、实践环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织小组成员共同完成任务。
一颗小豌豆教案
编号：__________ 一颗小豌豆教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日一颗小豌豆教案目录一、教学内容1.1 小豌豆的生长过程1.2 小豌豆与人类的关系1.3 小豌豆的生态环境二、教学目标2.1 知识目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入环节5.2 新课环节5.3 实践环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 相关知识拓展9.2 实践活动延伸9.3 家校合作延伸教案如下：一、教学内容（一）小豌豆的生长过程1. 种子发芽2. 幼苗成长3. 开花结果4. 种子成熟（二）小豌豆与人类的关系1. 食用价值2. 种植与养护3. 豌豆营养成分分析（三）小豌豆的生态环境1. 适宜的生长环境2. 生态适应性3. 生态环境的保护二、教学目标（一）知识目标1. 了解小豌豆的生长过程2. 掌握小豌豆与人类的关系3. 认识小豌豆的生态环境（二）技能目标1. 学会种植小豌豆的基本方法2. 能够分析小豌豆的生态环境3. 具备保护生态环境的意识（三）情感目标1. 培养对小豌豆的热爱和珍惜2. 增强团队合作精神3. 提高环保意识三、教学难点与重点（一）教学难点1. 小豌豆的生长过程的理解2. 小豌豆生态环境的分析（二）教学重点1. 小豌豆与人类关系的掌握2. 种植小豌豆技能的培养四、教具与学具准备（一）教具准备1. 小豌豆植株模型2. 豌豆种子样品3. 生长图展示（二）学具准备1. 种植小豌豆的工具包2. 观察记录本3. 学习资料五、教学过程（一）导入环节1. 情景引入：讲述小豌豆的生长故事2. 豌豆种子样品展示，引发兴趣（二）新课环节1. 讲解小豌豆的生长过程2. 分析小豌豆与人类的关系3. 探讨小豌豆的生态环境（三）实践环节1. 分组种植小豌豆，培养技能2. 观察小豌豆生长，记录变化1. 分享种植心得与观察发现3. 强调保护生态环境的重要性六、板书设计（一）板书内容1. 小豌豆的生长过程2. 小豌豆与人类的关系3. 小豌豆的生态环境（二）板书结构1. 图解小豌豆生长过程2. 列表小豌豆与人类关系3. 框架展示小豌豆的生态环境七、作业设计（一）作业内容1. 种植小豌豆的过程描述2. 小豌豆与人类关系的分析3. 生态环境保护的思考（二）作业要求2. 图文结合，创意展示3. 深刻思考，提出建议八、课后反思（一）教学效果反思1. 学生种植技能的提升2. 对小豌豆与生态环境的认识程度3. 情感目标的达成情况（二）教学方法反思1. 教学过程的安排与调整2. 学生活动的设计与实施3. 教学难点的突破与解决（三）学生学习反馈1. 学生对课程的喜爱程度2. 学生对种植过程的参与度3. 学生对生态环境保护的关注度九、拓展及延伸（一）相关知识拓展1. 小豌豆在其他领域的应用2. 小豌豆的生长与基因研究3. 小豌豆在全球生态环境中的作用（二）实践活动延伸1. 组织小豌豆种植比赛2. 开展生态环境公益活动3. 邀请专家讲座，分享种植经验（三）家校合作延伸1. 家长参与种植活动，增进亲子关系2. 家长了解小豌豆的价值，提高家庭教育质量3. 家校共同关注生态环境保护，培养孩子社会责任感重点和难点解析一、教学内容（一）小豌豆的生长过程1. 种子发芽种子发芽是小豌豆生长的第一步，这个过程需要适宜的温度、湿度和氧气条件。
小学生课文《一颗小豌豆》教案
(4)整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。 五、记忆字形，指导书写。 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 六、拓展延伸，积累实践。 我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感 受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界 将处处充满爱! 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什 么? (写在小本子上) 另外四个小豌豆又有些什么经历呢?也写一写吧!
茵茵”等词语可以利用图片进行理解。 如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”来理 解。
对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、听读课文、理清脉络。 1、教师引导学生再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事? 围绕着什么写得?你有什么样的印象或看法。 2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与 理解。 四、品读理解，质疑感悟。 1：小房子没打开前读懂了什么?(教师引导，它们都有怎样的愿 望和理想?你最赞同谁的观点?为什么?)抓住第五颗小豌豆的观点，让 学生着重体会 5 自然段。特别是最后一句，让学生充分理解小豌豆的 品质。(在理解的基础上进行朗读指导，抓住“神气”“懒洋洋的说” “想了想说”等语气助词，让学生边体会边充满感情的朗读)。 2、小房子打开后读懂了什么?(教师引导学生体会，小姑娘的病
教学目标： 知识与技能目标 1、认识本课“茵、砰、芽、吟”4 个生字，会正确书写 12 个生 字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从 而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 过程与方法目标 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提
西师大版四年级上册一颗小豌豆教案1
《一颗小豌豆》教学设计之一教学目标：一、熟悉本课6个生字，培育主动识字的适应。
二、默读课文，明白得课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。
3、开展想象，学编故事。
教学进程：一、创设情景，导入新课一、同窗们，你平常见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？二、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到那个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生各抒己见）3、同窗们想不想明白到底发生了什么故事呢？（出示课题）【爱好是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭露课题的同时，激发学生的学习爱好。
】二、初读课文，质疑感知一、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地址作上记号。
二、检查自学情形。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（2）在小组内交流识字方式（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等）（4）整体感知：课文讲了一件什么事？（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地址，注意课堂中的生成）3、梳理学生的问题，提出下一步学习目标【“学起于思，思源于疑”。
质疑能够使教师更有的放矢，能够让学生深切明白得课文，能够增进学生主动探讨，敏于发觉，能够激活学生的思维。
】三、合作交流，品读感悟一、让学生带着问题，再次读文。
二、组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）五颗小豌豆都有如何的愿望？你最赞同谁的观点？什么缘故？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。
（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第11－19自然段，体会小豌豆的成长知足了小姑娘的愿望，帮忙小姑娘树立战胜病魔的信心。
）（3）从哪些地主能够看出小姑娘“从心底里感激他”？3、回忆全文，体味感悟（1）你喜爱这颗小豌豆吗？什么缘故？（再次体会小豌豆的美好品质）（2）假设你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？【语文课程标准踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，明白得和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。
三年级上册《一颗小豌豆》教学设计
三年级上册《一颗小豌豆》教学设计下面是作者收集整理的三年级上册《一颗小豌豆》教学设计（共含19篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：三年级上册《一颗小豌豆》教学设计设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权教给学生，把读书的时间教给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1. 引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献，乐于助人的美好情操;2. 展开想象，编故事讲给大家听;3. 本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。
重点难点：让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
教具准备：课件.教学时间：一课时教学设计：一、创设情境，引入新课同学们，你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一下。
(出示课件一：展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四)，你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第20课。
(板书题目：一颗小豌豆)二、试读课文，整体感知1. 自由默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
2. 边读边想：课文讲了一个什么故事?【设计意图】默读是本课读文的主要方式。
要让学生按照默读的要求，在反复自读课文的过程中，把课文读通顺，读懂课文内容。
三、读中感悟，自主发现1. 读过课文，你知道了什么?2. 还有什么地方不理解的?请提出来，大家一起来交流。
四、从学生的质疑中，筛选典型问题1. 小豌豆说了那些话?找出来读一读，从它的话你受到了什么启发?2. 小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一天天长大，小姑娘有了什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中你感悟到什么?(小姑娘热爱生命、热爱生活)3. 故事中的这颗小豌豆你喜欢吗?为什么?(小豌豆无私奉献、助人为乐)五、感悟朗读课文要学完了，在这篇课文中，你最想读哪几个自然段，请大胆地站起来读出来吧!【设计意图】让学生通过兴趣朗读，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升华对课文的理解。
四年级语文《一颗小豌豆》教案
四年级语文《一颗小豌豆》教案篇一：《一颗小豌豆》教案一颗小豌豆一、教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼采收的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的感染力，使小姑娘下定决心，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
二、教学重、难点：了解小姑娘能站起来的原因，体会小山楂美好的的心灵。
三、学生情况分析：学生即将毕业，但从他们平时的讲授相处中，发现某些学生很自私，对别人的困难很冷漠。
希望通过本课的教学内容，学生们能十岁时从小豌豆助人为乐的剧情中受到教育，学会关心、学会帮助别人。
四、知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
五、方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
情感态度与信念：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
理解小豌豆助人为乐的好品质。
六、教学过程：一、导入，揭示课题。
1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引发了学生的兴趣。
师导入语：你们的想象相当丰富，让我们来读读大作家是怎样描述的。
2、齐读课文第八小节。
体会普通的豌豆荚在作者牛牛笔下是那么富有情趣。
3、导读第二小节，出示课文3——8节。
4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的期望。
5、引读第9、10节。
师：同学们，要是你来写其中的第二颗小豌豆，你会写哪一颗？说明：第一篇这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。
让学生带着自己的海涅构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
6、揭示课题《一颗小豌豆》过渡：这颗小苦瓜有没有实现至于自己的愿望呢？我们来学习课文。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1教学目标1.通过学习小故事《一颗小豌豆》，培养学生的阅读理解能力。
2.学会运用语文知识，描述和描绘人物形象、场景等。
3.培养学生的观察力和想象力，激发他们的思维能力。
教学准备1.教材《语文S版三年级上册》。
2.《一颗小豌豆》故事的文本。
3.黑板、白板、粉笔或白板笔。
4.教学辅助音频设备。
教学过程导入1.创设情境：老师清唱《一颗小豌豆》儿歌，激发学生对小豌豆的兴趣。
2.引入话题：老师出示一颗小豌豆，引导学生谈论和描绘小豌豆的特点。
学习1.听故事：老师播放《一颗小豌豆》的音频，学生全神贯注地听故事。
2.朗读：老师请学生跟读故事文本，注意语音语调的把握。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答故事中的问题：–故事中的主人公是谁？他有什么特点？–他和谁发生了冲突？这个冲突是如何解决的？–故事中的场景是什么？画面是怎样的？4.小组合作：让学生分成小组，自由讨论并画出他们对故事场景的想象图。
5.情景表演：选择几组学生，组织他们根据自己的想象图进行情景表演。
6.语文知识梳理：老师带领学生总结和梳理故事中出现的语文知识点，如人物描写、冲突与解决等。
7.小结：教师对本节课的学习进行总结，鼓励学生回家读故事并进行思考。
作业布置1.课后阅读：要求学生回家阅读故事《一颗小豌豆》。
2.写作练习：要求学生写一篇关于小豌豆的短文，描述小豌豆的外貌特征和与其他角色的互动情况。
教学反思本节课通过音频故事的播放、学生讨论和小组合作的形式，使学生在积极参与中加深对故事的理解，培养了他们的语文表达能力和观察力。
同时，通过情景表演和写作练习，锻炼了学生的想象力和创造力。
然而，在后续的教学中，还可以加入更多互动环节，提高学生的参与度，促进他们更深入地理解故事中的语文知识点。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1 知识点1. 字词•掌握生字词：豌豆、发芽、扎根、幼苗、铺、藤蔓、壶棚、蔬菜、晒、熟练掌握字音、字形及词义。
2. 课文•熟读课文《一颗小豌豆》，理解文中所描写的种豌豆的过程及其重要性。
•熟练掌握课文中的相关词汇及语法知识。
•体会文中人物的情感和心理变化。
3. 语法•了解并体会形容词与名词的搭配使用。
•熟练掌握动词的时态及其特点。
情境导入老师向同学们展示了一颗豌豆，让同学们观察豌豆的形状、颜色，并鼓励他们发表自己的见解，引导同学们逐渐进入到本节课的话题中。
新课讲解•向同学们介绍本节课的主题“一颗小豌豆”，让同学们思考本课将要学习的内容。
•然后，老师提问同学：“你们知道什么是种子吗？”，让同学们回答并发言。
•随着同学们的讨论，老师引导他们认识到种子的重要性，告诉他们今天要学习种豌豆的过程。
•接着，老师朗读课文并让同学们跟读，理解课文中关键词语的含义。
•在引导同学理解豌豆生长过程的同时，教师还要注意培养同学们的阅读能力，鼓励他们自主、独立地读懂整篇文章。
情景演练•老师请同学们自己准备豌豆种子，并在花盆里种下它们。
让同学们通过自己动手种植，实际体验豌豆生长的过程，并能更好的理解课文。
•带着样本，向同学们展示种子是什么样子，让同学们观察其特点和形态。
•鼓励同学们每天观察花盆里的豌豆，看看它们是否发芽，触摸幼苗，了解它们的生命力。
课堂听说老师邀请同学们一一上台展示自己的豌豆，让同学们讲述自己在种豌豆过程中的体验和感受，及自己在成长历程中的变化。
这样不仅能够增进同学们的语言表达能力，还在情感交流方面有很大的帮助。
作业布置•熟读课文，理解生字词语的含义。
•观察豌豆生长情况，并记录下来。
•家长辅导，带领孩子维护豌豆的生长环境。
小结本节课中，老师让同学们通过自己动手实操的方式，让同学们更加直观地了解了豌豆生长的过程，也加深了同学们对于课文内容的理解。
同时，本节课还引导同学们关注植物和自然，加强了他们的环保意识。
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(一、教学内容本节课选自教材《植物的世界》第四章第一节，详细内容围绕一颗小豌豆的生长过程展开，让学生了解豌豆的生长习性、生命周期及其在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握豌豆的基本生长过程，了解其生命周期。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 引导学生关注大自然，培养环保意识和生态观念。
三、教学难点与重点教学难点：豌豆生命周期的理解和记忆。
教学重点：豌豆生长过程的学习，以及环保意识和生态观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：豌豆生长过程的图片、实物豌豆种子、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一颗小豌豆的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是一颗什么植物吗？它又是如何生长的呢？”2. 讲解豌豆的生长过程：结合教材和实物，讲解豌豆从播种、发芽、生长、开花、结果到成熟的生命周期。
3. 例题讲解：以豌豆的生长过程为例，让学生通过观察、思考，回答相关问题。
4. 随堂练习：学生分组观察实物豌豆种子，记录其生长过程，并绘制豌豆生长图。
六、板书设计1. 一颗小豌豆的生长过程2. 内容：a. 豌豆的生长周期：播种、发芽、生长、开花、结果、成熟b. 豌豆的生长特点：短日照植物、喜温暖湿润气候、生长速度快等c. 豌豆的环保意义：保持生态平衡、提供动物食物、美化环境等七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要描述一颗小豌豆的生长过程。
b. 豌豆在自然界中有什么作用？c. 你认为如何保护生态环境中的豌豆？2. 答案：a. 豌豆的生长过程包括播种、发芽、生长、开花、结果、成熟。
b. 豌豆为动物提供食物，同时保持生态平衡，美化环境等。
c. 保护生态环境中的豌豆可以从减少农药使用、合理施肥、保护生物多样性等方面入手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物观察、讨论和绘制豌豆生长图，使学生掌握了豌豆的生长过程，培养了学生的观察和表达能力。
一颗小豌豆教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景《一颗小豌豆》是一篇充满童趣和哲理的童话故事，讲述了一颗小小的豌豆在阳光、雨露的滋润下，顽强生长，最终开花结果的故事。
这篇故事寓意着生命的顽强和希望的力量。
本节课旨在通过阅读、讨论和创作等活动，让学生感受故事中的美好情感，体会生命的可贵，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学会生字词，理解词义；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）能用自己的话讲述故事内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、创作等活动，感受故事中的美好情感；（2）培养学生的观察力和想象力；（3）提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生体会生命的可贵，珍惜生命；（2）培养学生乐观、向上的生活态度；（3）激发学生对美好生活的向往。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）学会生字词，理解词义；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）用自己的话讲述故事内容。
2. 教学难点：（1）体会故事中的美好情感；（2）培养学生的观察力和想象力；（3）提高学生的语言表达能力。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示一颗豌豆图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？3. 学生回答后，教师简要介绍豌豆的生长过程。
（二）新课学习1. 教师引导学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生朗读课文，教师巡视指导。
3. 教师讲解生字词，如“顽强”、“滋润”、“嫩芽”等。
4. 学生再次朗读课文，巩固生字词。
（三）故事理解1. 教师提问：故事中的豌豆遇到了哪些困难？它是如何克服困难的？2. 学生回答后，教师总结：豌豆在阳光、雨露的滋润下，克服了困难，最终开花结果。
3. 教师引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？4. 学生讨论，教师总结：这个故事告诉我们，生命是顽强的，只要我们努力，就能实现自己的梦想。
（四）拓展延伸1. 教师提问：如果你们是一颗小豌豆，你会怎么做？2. 学生回答后，教师总结：我们要像小豌豆一样，勇敢面对困难，努力实现自己的梦想。
小学五年级语文《一颗小豌豆》优质教案
小学五年级语文《一颗小豌豆》优质教案《一颗小豌豆》讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《一颗小豌豆》优质教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《一颗小豌豆》优质教案一教学目标：1. 在通读课文的基础上,了解小豌豆是本文的主人公,学习抓住重点,分清主次的表达方式。
2. 静心阅读小豌豆的成长过程，用自己的话写出小豌豆长叶、爬藤、开花的生长过程。
3. 能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学过程:一、读好对话，了解小豌豆的善心1. 自读五颗豌豆说的话，发现它们在表达上不同的地方。
出示：的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢!还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗呢?它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。
不过，也不能光想着睡觉哇。
我要是能给人家做件好事，就高兴了。
”教师提问：同样是对话，你发现它们在表达上有什么不一样?(设计意图：本课的课题是“一颗小豌豆”，这颗小豌豆是课文的主人公，因此，本文的改编者(原文是安徒生的《五颗小豌豆》)用直接引语来呈现小豌豆的话，而其余的几颗豌豆则用了间接引语，另外，最小的一颗豌豆说了三句话，而其余的四颗豌豆都只是引用了一句话，可见，作为文章的重点人物，文章在一开始就重点关注。
另外，从说话的内容上来看，小豌豆的三句话中，前两句话是接着别人的话来说，“不想……，也不想…………也不能光想……”，最后表达了自己的愿望“给人家做件好事”，从表达角度来看，小豌豆的话层次性强，说话非常得体。
从这一角度思考，让学生关注小豌豆与众不同的话，领会其独特的表达方式，进一步感悟的文章“突出重点”的教学要求。
)2. 读好小豌豆的话，知道小豌豆的心愿是“给人家做件好事”。
一颗小豌豆教案(1)
26《一颗小豌豆》教学设计教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
教学重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。
教学过程一、复习引入1、同学们，上节课我们一起认识了丹麦著名的童话大师－安徒生，老师给同学们布置了作业，（读一篇安徒生爷爷的童话）现在老师考考你们，看图猜童话。
2、师：同学们回答的真好，上节课我们不仅认识了安徒生爷爷还学习了他的一篇童话----一颗小豌豆。
你还记得文章写了一件什么事吗？学生回答二、品读理解、质疑感悟1、今天我们继续学习一颗小豌豆。
师：豌豆们在小房子里时都有一个很美好的愿望呢，你知道是什么吗？生读1—5自然段，并汇报。
生：最小的一颗说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事，就高兴了。
”师：小豌豆的话是什么意思呢？生：小豌豆想给人们做件好事（板书：做好事）师：你把小豌豆的心里话说得真准确呀，那你能再来帮小豌豆说说吗？生有感情读文师：小豌豆的命运如何呢？他们遇到了一个顽皮的孩子，把刚从小房子里出来的豌豆兄弟们当做子弹打了出去，只听“砰、砰、砰••••••”小豌豆们都飞走了，最小的那颗豌豆的命运如何呢？生：第五颗，也就是那最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到了一条裂缝里，那裂缝里有点泥巴，上面还长着青苔。
这颗最小的豌豆就在这里住下了。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆教学目标：1.了解童话故事的基本要素以及品德意义。
2.培养学生阅读理解能力、听说能力及写作能力。
3.通过童话故事的阅读，增加学生的想象力以及创造力。
教学重点：1.童话故事的理解和品德意义的探究。
2.根据故事中的情境运用语文知识并加以拓展。
教学难点:1.童话故事中的抽象概念理解。
2.根据情境运用语言。
教学过程：一、导入教师以课堂讨论的形式引入本节课的话题：爱心的力量。
二、阅读故事1.教师先翻开故事的第一页，让学生品读故事的第一段话并用自己的话简述一下：很久以前，有一粒小豌豆，它是从一个美丽的花园里飘过来的。
小豌豆快乐地在花园里长大，它非常自信：我一定会有一个美好的未来！2.教师带领学生阅读故事，并注意观察一些重要的情节，让学生再现故事情节。
3.让孩子们再读一遍故事，小组讨论故事中表达出的品德意义以及故事中出现的抽象概念，如童话中的公主，城堡等。
4.教师要求学生在理解故事的基础上，再梳理一遍故事的内容，获得更深层次的理解。
三、讨论1.教师要求学生讨论故事中人物生活中的好与不好的方面，引导同学们认识到人与人的差异性，并指导学生在生活中学会尊重和包容其他人的不同。
2.教师提问学生：在生活中，我们是否会遇到类似小公主的问题？我们又该如何解决？3.教师鼓励学生说出故事中感动的地方，让同学们学会欣赏别人的好品格，从而增强自身的美好品德。
四、作文1.教师布置作文：假如你是小豌豆，你会向世界展示什么美好？如果可以，请写一篇关于小豌豆的文章。
2.让学生书写自己的文章，并交给老师检查。
在检查过程中，老师帮助学生对文章进行修改，让文字更加准确通顺，增强文章的吸引力。
五、总结本节课的总结中，老师可以邀请学生逐个发言，引导孩子们向同学分享自己在学习中的收获。
同时，老师也可以为学生讲述下一篇童话故事的故事情节，以期鼓励并激发孩子们对于故事的兴趣，从而增强孩子们的语言表达能力及理解能力。
小学五年级语文上册《一颗小豌豆》教案、教学设计
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括生字词、课文内容、中心思想等。
2.情感教育：教师强调小豌豆的顽强精神，引导学生学会关爱他人、助人为乐，树立正确的价值观。
3.鼓励发言：教师鼓励学生提出疑问，给予解答，巩固所学知识。
4.课后作业：教师布置课后作业，要求学生复习本节课内容，并预习下一课。
-鼓励学生参加课外活动，如观察能力竞赛、写作比赛等，提升综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.呈现图片：教师出示一颗小豌豆的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特别之处？”
2.学生分享：学生根据观察，分享自己对豌豆的了解，教师总结并引出课题：《一颗小豌豆》。
3.情境创设：教师通过多媒体展示豌豆的生长过程，让学生感受生命的顽强，激发学生的学习兴趣。
4.增强学生的集体荣誉感，培养团结协作、共同进步的精神风貌。
在《一颗小豌豆》的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，教师还要注重培养学生的思维品质、审美情趣和道德素养，使他们在语文学习中全面发展。
二、学情分析
小学五年级的学生在语文学习方面已具备一定的字词基础和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有强烈的求知欲。在此基础上，针对《一颗小豌豆》这一课，学情分析如下：
4.教师适时进行点拨，引导学生发现课文中的美，培养审美情趣。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生感受小豌豆成长过程中的顽强精神，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
2.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会从生活中发现美好，传递正能量。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到努力拼搏、积极进取的重要性，培养乐观、自信的人生态度。
三年级语文：《一颗小豌豆》教案
三年级语文：《一颗小豌豆》教案一、教学目标知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学会本课的生字，会用“陆续”、“茂盛”等词语造句。
过程与方法：1.通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
2.学习课文中景物变化的描写方法，培养观察和表达能力。
情感态度与价值观：1.懂得珍惜生命，热爱生活。
二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词语。
三、教学难点学习课文中景物变化的描写方法，培养观察和表达能力。
四、教学方法情景教学法、自主学习法、合作学习法。
五、教学准备课文课件、生字卡片、教学挂图。
六、教学过程（一）课堂导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎样克服的？2.教师引导学生谈论自己在生活中遇到的困难，让学生认识到困难是人生中不可避免的一部分。
（二）课堂讲解（20分钟）1.学生自读课文，理解大意。
2.教师讲解生字词语，让学生学会正确运用。
3.教师引导学生分析课文内容，了解小豌豆的生长过程。
4.学生讨论：小豌豆在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（三）课堂练习（10分钟）1.学生运用本课所学生字词语，进行造句练习。
2.学生模仿课文中的景物描写方法，观察周围环境，进行写作练习。
2.学生谈收获：从课文中学到了什么，如何运用到生活中。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，学会生字词语。
2.实践作业：观察身边的花草树木，记录它们的生长过程，学会关爱大自然。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
重难点补充：1.教学过程中要重点关注学生对课文内容的理解和感悟，引导他们从小豌豆的成长经历中体会到坚持和勇敢面对困难的重要性。
2.难点在于让学生学会观察和描述周围环境，培养他们的观察力和表达能力。
对话设计：教师：同学们，你们觉得小豌豆在成长过程中最困难的时候是什么时候呢？学生1：我觉得是小豌豆刚开始发芽的时候，因为它需要从土壤中钻出来，很不容易。
一粒小豌豆教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文中的精彩片段。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体会到小豌豆顽强的生命力，激发学生对生命的敬畏之情。
教学重点：1. 理解课文内容，把握小豌豆的生长过程。
2. 通过对小豌豆生命力的感悟，培养学生面对困难不屈不挠的精神。
教学难点：1. 深入理解小豌豆的生长过程，体会其中的艰辛。
2. 培养学生对生命的敬畏之情。
教学准备：1. 课文《一粒小豌豆》2. 彩色粉笔、黑板、多媒体设备3. 小豌豆图片、生长过程图解教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示小豌豆图片，引导学生观察并说出小豌豆的外形特点。
2. 提问：你们知道小豌豆是如何生长的吗？二、自主学习1. 学生自读课文，找出小豌豆生长过程中的关键词句。
2. 小组讨论，分享各自找到的关键词句。
三、课堂讲解1. 教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。
2. 讲解小豌豆的生长过程，重点讲解小豌豆从种子到成苗的艰辛历程。
3. 通过多媒体设备展示小豌豆的生长过程图解，帮助学生直观理解。
四、角色扮演1. 学生分组，每组选出一个“小豌豆”角色。
2. 模拟小豌豆的生长过程，让学生通过表演展示小豌豆的顽强生命力。
五、总结1. 教师引导学生回顾小豌豆的生长过程，总结小豌豆的顽强精神。
2. 提问：从今天的学习中，你们得到了什么启示？第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，复习小豌豆的生长过程。
二、背诵课文1. 教师挑选课文中的精彩片段，让学生进行背诵。
2. 鼓励学生相互纠正，共同提高。
三、感悟生命1. 教师引导学生谈谈对小豌豆生命力的感悟。
2. 学生分享自己的观点，教师进行点评。
四、拓展延伸1. 教师提问：生活中，你们遇到过哪些困难？是如何克服的？2. 学生分享自己的经历，教师总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一颗小豌豆》教学设计1一、指导思想新课程标准明确指出：要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究式的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在阅读方面，要培养学生阅读能力，训练学生说话能力和想象能力。
依据课标“注重体现人文精神，降低内容理解要求”这一要求，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。
二、教学背景分析1、教学方式与教学手段的说明《一颗小豌豆》是一篇童话故事。
又是一篇略读课文，所以采用自主、合作、探究、交流的方式组织学习。
利用多媒体教学手段，制作了ppt、和flash多媒体课件，创设教学情境，帮助学生理解课文内容，感悟课文内涵。
2、学前教学状况与问题说明本篇童话故事讲的是同一个豌豆荚里的五颗豌豆成熟后炸开后，各自有着不同的理想。
最小的一颗想为他人做点事，把爱心献给了一位生病的小姑娘的感人的事。
故事展现了小豌豆脚踏实地“能为大家做点事，就高兴的内心世界，赞扬了小豌豆默默奉献爱心于他人的美好心灵。
因为是略读课文，要引导通过对课文内容的学习，不但训练学生的语文基本功，更要教会学生怎样做人，培养学生预习习惯和阅读能力，训练学生想象说话能力。
但由于学生年龄偏小，又都是父母心头宝贝，娇生惯养，一向是过着衣来伸手，饭来张口，要天都许半边，生活在蜜罐里的孩子，只接受爱，不懂得奉献爱。
做人之理还是比较欠缺的，所以引导学生通过朗读童话故事。
感受小姑娘脚踏实地能为大家做点事就高兴的优秀的心里品质。
再之，在前期的教学中，尽管在这些方面进行了很多很好的训练，无论是预习能力、阅读能力、还是想象说话能力，都有了一定的基础。
但毕竟年龄还小，刚刚进入三年级，这些能力还不是很强，还需要继续加强训练。
《一颗小豌豆》这篇略读课文，正好渗透了以上几项训练，在学习过程中，把以上训练落实到各个学习环节中，是至关重要的。
这也是本课训练重点之一。
所以，教学这篇课文犹如及时雨，雪中送炭。
三、教学目标（一）知识与技能目标：1、认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字和有关词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解文本的内容，学习续编故事。
进行说话训练。
（二）过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对文本的理解，培养学生要有爱心。
（三）情感态度与价值观目标：通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，激发学生人人都要献出一份爱心，生活会更快乐、更幸福，世界会更美丽。
策略与方法：自主、合作交流，独中理解、读中感悟。
多媒体辅助。
学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
ppt课件、flash课件教学过程：一、激发兴趣导入新课1、教师手拿几粒豌豆籽粒，挨个让学生观看，看后说说豌豆的作用。
师小结：这就是豌豆对人们的贡献2、看（flash课件展示）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？(兴趣学习的内驱力，充分利用形象、直观的多媒体教学资源创设悬念、解释课题，激发兴趣)(学生们畅所欲言)过度：同学们想不想知道到底发生了什么故事？请同学们打开《一颗小豌豆》一课，读一读就知道了！二、初读课文，自学内容，质疑问难（学起于源，思于源疑，质疑，可是老师更有的放矢，可使学生自主探究敏于法现，激发学生思维，有利于学生更深入的理解课文内容。
）1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
然后多读读、记记。
2、默读课文，说说读懂的内容，提出不懂的问题。
教师随机帮助整理并板书出具有价值的问题。
如：小姑娘为什么要帮助生病的小姑娘？是怎样帮助的？等问题3、小组讨论解决提出的问题，对较深层的问题，可以师生共同解决。
4、检查读文情况：(1)用多媒体课件展示本课生字、新词，指明读，（教师随机校正读音）。
开火车读。
齐读(2)指名学生说说故事梗概。
(3)指名学生说说读懂的内容。
（4）指名学生按自然段读课文，听后可进行评价。
三、品读理解、合作交流，品读感悟（以读为本，以人为本，自主、合作、交流的学习方式，是新课程积极倡导的学习方式，是核心理念。
学生是学习的主体，把读书的时间还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟，更好的调动学生主观能动性，使积极主动的学习，同时更有效地培养学生自学能力。
）1、学生自由朗读课文。
完成下面的学习任务。
ppt课件展示学习任务：（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。
（2）朗读第11－19自然段，然后利用多媒体播放《小豌豆的成长过程》课件，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。
）看后回答：小姑娘病得很厉害，但是，有了小豌豆的陪伴，发生了什么变化？是怎么好起来的？（3）从哪些地放可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？2、组织学生进行小组合作，讨论、交流、平价、补充：小豌豆到底做了什么动人的事？3、齐读最后一段，发表各自见解：（1）你对小豌豆有了怎样的认识，你喜欢小豌豆吗？为什么？谈谈你的体会。
（2）对学生谈的到位的体会给以肯定和表扬性四、拓展思考，回答问题1、假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？2、假如你是那棵小豌豆，你会怎么做？3、小结：在生活和学习中，我们应该向小豌豆那样的人学习，把快乐带给别人，同时自己快乐。
板书设计想为大家做点事一颗小豌豆陪伴生病的小姑娘把快乐带给别人自己快乐三、课堂练习五、课堂练习1、读一读。
连一连。
绿莹莹笑盈盈黄黄的胖胖的滴溜溜笑吟吟瘦瘦的滑溜溜绿绿的绿茵茵2、在扩号里填上合适的量词。
一（）小姑娘一（）小房子一（）小楼一（）小豌豆一（）裂缝一（）小树3、读读写写。
绿茵茵绿莹莹懒洋洋笑吟吟笑盈盈粉红色花蔓儿慢慢地豌豆荚滴溜溜第二课时教学目标：1、进行说话训练，进一步对学生进行思想品德教育，2、学习续编故事一、品行教育与说话训练1、回顾课文内容上节课我们学习了一颗小豌豆的故事，谁知道小豌豆到地为小姑娘作了件什么好事？小豌豆具有怎样的优秀品行？2、自我教育：生活中你曾为别人做过什么好事你感到高兴？3、做人态度：人活着，有的人认为为自己活着而活着是最快乐的，却没有得到更多的快乐；有的人认为为他人活着而活着才是最快乐的，而得到的快乐也确实是最多的。
我也认为为他人活着才是最快乐的。
道理是你给他人快乐，他人就会给你快乐。
小豌豆就是这样的人。
不知在坐的同学们是怎样看待快乐的，能否谈谈自己的认识？4、说话训练小节：同是一家人，同住一个屋，却有着不同的做人的态度。
小豌豆和其他四颗就同住在一个豌豆荚里，小豌豆想着为他人做点好事，把快乐给他人，自己才感到快乐。
5、过渡：那么，那四颗豌豆都炸到哪里去了？他们都想着做点什么？都发生了什么样的故事？继续朗读课文，想一想，说一说。
二、想象说话训练，选择其中一颗小豌豆，发挥想象，续编故事。
讲给大家听。
【感悟、体验诚可贵，迁移实用价更高。
本环节中的续编故事的安排，让学生自主进行语文实践活动，有利于开展学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文综合素养。
】引导一：（1）请朗读课文1-7自然段，说一说。
a、最大的一颗豌豆要到哪去？他想干点什么？b、第二颗要到哪去？他想干点什么？c、还有两颗是怎么想的？他俩又想干点什么？（2）想象这四颗豌豆会发生什么故事。
选择其中一颗豌豆的故事讲给大家听。
引导二：1、最大的那颗豌豆，他炸到了很远的地方，发生了什么事，他是怎么做的？结果怎么样？2、飞到太阳上去的那颗豌豆会发生什么事3、睡懒觉的那辆颗豌豆永远睡觉去了吗？睡死了还是醒来了？醒来后又做了什么事情？结果又怎样？4、全班交流，看谁想的最好，编的最好。
5、评价和总结编故事效果，进行行为指导。
七、课堂作业设计（一）用“-”画出每组词语中不是同一类的词（1）爸爸老师哥哥姐姐（2）狐狸老虎狮子小鸟（3）桃树柳树松树小麦（二）连一连圆溜溜的小花轻轻的叫着粉红色的叶子慢慢的点头绿色的豌豆快活的站起（三）选字组词。
向想象像大（）方（）思（）想（）景（）好（）作做坐座（）业（）事（）落（）为（）位（）下近进仅经远（）（）出已（）不（）（）管仅（）（四）照样子，写出描写颜色的词语。
红色-- -- -- --橘红-- -- -- --红彤彤 -- -- --（五）把下面的句子补充完整。
1、小豌豆_______________。
2、_________心里有多高兴啊。
（六）阅读下面一段话，回答问题。
小镇的早晨是安静的。
淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鲮，河水清的透明，静静地和街道并行穿过小镇。
沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。
两座拱桥遥遥相对，坐落在镇两头。
不时有一只小船从半月行的桥洞中悄悄钻出来，从河面上轻轻飘过。
船驶远了，但船工亨的小调还在河面上轻轻荡漾。
问题：1、这段话共有__句。
是围绕__句话写的。
把这句话超写在横线上。
2、在括号里填上合适的词语。
（）地钻出来（）地漂过（）地穿过（）地荡漾3、把你喜欢的句子超写在下面的横线上。
——————————————————————————————————————————————————————————————————一、自我评价：教学效果分析与评价《一颗豌豆》是S版三年级下册的一篇略读课文。
可镖对这一学段的略读要求是粗知大意。
以自学为主，提高学生与毒能力，学习这课主要让学生多种形式的朗读，理解内容，体会小姑娘用自己的成长过程满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘战胜病魔的信心，赞美了了小豌豆助人为乐的优秀品质。
设计时，以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，以读为主线，引导学生在读中感悟，读中体会，，本教学有以下几点特点：1、依据课文主体，在导入新课时，联系学生的生活实际，借助多媒体教学技术，创设一定的教学情景，激发学生的兴趣，让学生自觉地、主动地投入学习活动。
2、注重学生自主学能力的培养语文课程标准指出，阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不难看出，学生自主学习是课堂的主角，教学过程中，我大胆放手，让学生自主读书、自主识字，自主发现，说出自己独特的体验，引导学生在小组合作交流中探究解决问题。
3、注重学生想象能力、创新精神和说话能力的培养。
为了反战学生的思维，教学中提出了“？假如你是哪位小姑娘你会对小豌豆说些什么？”“假如你是那颗小豌豆，你会怎样去做？”等开放性的问题，和“学编故事”的问题让学充分展开想象的翅膀，培养学生的形象能力，同时学编故事的训练，使学生的情感与文本情感交汇，碰撞火花。