九年级英语试卷讲评教案
九年级英语试卷讲评课教案
《第二次联考英语试卷讲评课》教案教学目的：1、通过自主纠错，找出导致做错的原因；2、针对学生考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；3、总结经验，掌握考试方法。
教学课时：两课时教学过程：一、学生自查与自主纠错：自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做标记。
二、互动与交流：针对试卷上的错题，同桌之间互相交流、讨论，找出致错原因。
1、没有听清楚或理解性错误。
如：第12小题What will the woman do on Saturday？2、粗心大意、没有注意名词的单复数等：把答案写到答题卡上时写错答案（题号），21、22、23小题复数写成单数。
3、词义辨析不清：29 小题author作者、作家，31小题mustn’t 不准、禁止，can’t 不可能，needn’t 不必、不需要，may not可能不，45小题等。
4、审题能力差，不能理解题目的具体语境、抓不住关键词：26小题没有抓住关键词what，57小题等。
5、语篇理解能力差、不能根据上下文答题：51小题大部分选了people,而正确答案是ages, 56小题snowing答成了raining等。
6、记忆性出错：单词拼写、动词的各种形式等：21小题dictionaries、57小题drove写成drived,书面表达单词拼写错误等。
7、没有用英语思维进行思考、英汉间的表达不清：作文中很多中式英语三、教师讲评，典型错误，致错原因，举一反三。
第一课时Step 1 成绩分析1.总体成绩分手2.各大题成绩分析（讲评各大题时）3.各小题失分率（讲评各小题时）Step 2 分析学生失分原因1.记忆性错误2.知识性错误3.粗心大意4.理解性错误Step 3 表扬优秀学生、进步学生Step 4 分析、讲评考试中出现的典型错误选择填空：26.－_________? --It depends on what it is.A. Would you please do me a favorB. How about going shopping with meC. Will you buy me some stampsD. Would you like to come to my party29.Her mother is a famous_________. I often read her articles in the magazines.A. actressB. musicianC. teacherD. author拓展练习1:Her mother is a famous____. I often read the articles about her in the magazines.A. actressB. musicianC. teacherD. author31.– Listen! Is Kate playing the piano in the next room?-- No, it _______ be Kate. She has gone to London.A. mustn’tB. can’tC. needn’tD. may not拓展练习2:1.--Must I finish my work now?--No, you_______. A. mustn’t B. can’t C. needn’t D. shouldn’t2.--Is he Tom? -- I’m not sure, it _____ be him.A. mustn’tB. can’tC. needn’tD. may notmust n’t不许、禁止needn’t=don’t have to不必、不需may not可能不can’t 不可能36.Everyone except Tom and John ____there when the meeting began.A. areB. isC. wasD. were就远原则：一般有with, along with, together with, as well as, except, but, besides, like, rather than 等拓展练习3: 1.Nobody but/except Mr. Smith was invited to the party.2.The teacher with a number of students is in the classroom.38.___ production up by 60%, the company has had another excellent year.A. AsB. ForC. WithD. Through在句子中with结构多数充当状语，表示行为方式,伴随情况、时间、原因或条件。
九年级英语期中试卷讲评教案.doc
九年级英语期中试卷讲评教案Topic:九年级英语试卷讲评Type: 讲评课Aims: 1.通过讲评,查缺补漏，改正提高。
2.查找试卷中存在的问题并解决。
3.提高解题能力，综合运用知识的能力。
Keys and difficulties:帮助学生分析问题，掌握良好的学习方法。
Methods：讲练结合Teaching Steps:Step1. 试题分析：本套试题满分120分，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷选择题65分,第Ⅱ卷55分。
试卷立足基础，稳中求进，难度适中，既注重对英语基础知识和基本技能的考查，又关注学生分析问题、解决问题的能力，既面向全体，又具有一定的难度，试题的灵活性、开放性及综合性较强，强调运用，注重交际，贴近生活。
Step2. 试卷讲评：学生自己分析试卷3-5分钟分析错题原因：记忆、理解、马虎？自己改错题5分钟4.精讲错题a.单项选择：学生普遍存在的问题：缺乏基本的语法知识和分析句子结构的能力，不会在具体语言环境中应用。
试卷讲评的重要一点是培养学生“举一反三”、“触类旁通”的能力。
因此教师在讲评时应对试题做到从不同角度、不同变化形式进行分析讲评，同时培养学生的写作能力。
第31题，考查情态动词must的用法。
第34题，结合语法和句意来选，D。
b完形填空35，38，39，错误率很高---主要讲解c.阅读理解55，57,62题错误率高—主要讲解分析做题的技巧和方法d. 综合填空出错较多。
要结合语境及语法判断单词的正确形式。
如71题填surprised.Step3. Exercises.Step4. Homework:1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因：记忆、理解、马虎还是紧张的原因。
2. 做好错题笔记3. 作文再写一遍. 教后记：通过此次测试，反映出的问题较多，今后的教学措施：第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练，真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
九年级英语讲评课教案
英语讲评课教案--指导与训练Ⅰ、讲评目的：1、通过讲评，对试卷进行整体分析，表扬鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
2、帮助学生纠正错误，查漏补缺，寻找错因，总结经验教训。
3、巩固练习，强化学生对错题的理解。
Ⅱ、讲评时间：TuesdayⅢ、讲评过程:Step 1. 基本情况分析1、对试卷的评价：试卷主要涉及六年级下的重点、难点和疑点。
突出语境，照顾知识覆盖面。
注重能力考查，知识性也较强。
2、试卷中的主要问题：1）好的方面：基础知识的试题学生做得较好，阅读理解通俗易懂，难易适度，学生的正确率在85%左右，值得表扬与肯定。
2）突出问题：完形填空和短文填空对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，得分不高。
短文填空2、3、4、6出错较多。
同学们在写作过程中也出现了一些语法性错误，或纯粹是一些中文式的表达方式。
Step 2. 学生查摆原因A．学生自查；B. 同位互查；C. 小组帮查Step 3. 错例分析一、巧做单项选择翻译题干弄清题意，有标志的划出标志，然后再做题。
在做题时注意一些固定搭配。
出错较多的题：1、2、9错题解答：1、Don’t tell others about it. It’s between ________.A. you and IB. I and youC. you and heD. you and me析：between 是一个介词(prep.)，介词后接代词宾格，故选D2、I hope you ________ a letter or an email to him.A. to writeB. write toC. can writeD. writing to析：hope作为动词希望，主要有以下两种用法hope to do/that 宾语从句(其中that可省) 区别于wish sb to do，本题有sb, 故是hope后接省略that的宾语从句，选C9、One of the __________ up and _______ the questions.A. boy stands; answerB. boys stand; answerC. boy stand; answerD. boys stands;answer析：本题需要注意两点：one of 后接名词复数以及and连接的前后词，形式相同。
中考英语试题讲评课教学设计
初中英语试卷讲评教案【篇一：初三英语试卷讲评课教案】初三英语试卷讲评课教案(《错题重练二》)执教人：永兴镇中吴四荣教学理念：紧扣中考第一轮复习中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。
基本原则：预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。
教学内容：讲评《初三英语复习错题重练（二）》教学目标：1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。
2. 把握解题思路及方法，提高中考常见题型的答题技巧。
3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。
鼓励学习困难学生。
教学重点、难点：重点：语言知识。
难点：语言知识的灵活运用。
教学准备：1. 精选题目。
针对前两周的第一轮复习中学生课内外出现的错题，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固复习成果的目的。
2 及时批阅，。
统计分析，确定讲评目标。
3.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。
4.编写课堂巩固检测练习。
教学过程：step 1: introduction1.呈现错题重练统计分析表：错题重练（二）共计25题，含选择15题，词汇10题，以50分计。
40-50分：4人；30-39分：9人；20-29分：13人；10-19分：13人；10分以下21人；最高分：44分；2.表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：top students:杨秀蒋炳良肖贤吕德冲step 2: discussion with task.选择题：2.3.5.7.12.词汇a:1.2.3.5词汇b：1.3.4.5step 3: presentation, analysis, procuction explanation按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。
对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。
1. 呈现题目，确定答案。
各组展示讨论结果。
2. 错题再现，分析原因。
比较新旧题异同，简要分析答题依据。
九年级英语试卷讲评导学案
英语试卷讲评课导学案课题：年级班英语学科试卷讲评学案知识与能力：1、通过对试卷得失情况的分析，发现问题。
找出强势与弱项。
2、强化所复习的考点内容，纠正错题，找准错因和薄弱点，抓住关键，澄清认识。
有针对性地“查漏补缺”。
3、理清解题思路，掌握正确的解题方法、规律和技巧。
进一步积累应试解题能力。
4、做到温故而知新，提高英语综合素质。
过程与方法：通过学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型，评价学生的学习积极性。
情感态度与价值观：培养学生正确的考试观，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对未来的学习。
调整学习方法，树立新的目标，激发学生的学习热情，培养他们在成绩面前胜不骄败不馁的良好心理品质。
学习重点：1、查漏补缺，发现不足2、进一步加强各类题型的解题方法指导学习难点：1、让学生进一步积累应试解题能力2、提高英语综合素质学习流程一、试卷分析首先由教师结合这次考试的情况，向同学们介绍优秀率、合格率、不及格率。
让同学们自己可以做一下参照，快速对自己的试卷进行简要分析，如得分、失分情况及其原因；是否能正确改正。
二、自查与纠错针对自己的错题，找出错误的原因，如：知识缺陷造成的错误，能力不足造成的错误，不良习惯造成的错误，心理素质不过硬造成的错误等。
用不同颜色的笔将错题彻底改正。
对纠错有困难的问题，与同学讨论，向老师请教。
分析错因、审题技巧、相关知识的应用、解题方法、解题规范要求等。
不能解决的问题作好记录。
三、互动与交流1、本小组交流: 自己不会的询问小组内的同学，组长引领。
找出小组内的错误的共性问题，集体交流，互相帮助，解疑释惑，归纳总结技巧与方法。
2、班内交流: 进行小组分工，然后分组进行课堂研究并做好展示准备。
针对共性问题和薄弱点，进行解题方法与技巧的归纳总结。
提出不能解决的问题，班内讨论。
3、学生难以解决的问题，教师适当点拨。
交流同时，提醒大家要注意倾听，找准机会可以质疑、补充。
四、归纳与总结通过交流，归纳致错原因，总结解题技巧。
九年级试卷讲评教案
九年级英语讲评课教案（单项选择）讲评内容：九年级英语期末卷单项选择部分讲评目标：1. 通过讲评，澄清疑点，更正答案2. 通过讲评，举一反三，弄清单选题的解题规律和技巧，逐步提高解题能力3. 通过讲评，梳理重点知识，形成知识网络讲评重点：释疑、点拨、总结规律讲评难点：掌握单选题的解题技巧，提高能力讲评方法：讲练结合，小组合作交流讲评步骤：Step1: 单项选择题题型分析：此类题目的特点是考点多，覆盖面广，题量大。
其中主要考查点是：1.考查基本语法2.考查同义词、近义词的辨析3.考查各种词汇的惯用法和固定搭配4.考查掌握和运用日常交际用语的能力Step2: 合作交流，小组讨论各题考点1.通过讨论，找出失分原因2.四人一组，小组合作。
总结解答此类题型的注意点3.四人一组，核实正确答案4.提出有歧义的题项，继续讨论各题考点Step3: 精讲错题，共同释疑，掌握方法由于此题型所考查的范围广，所以要想做好此类题一定要具备扎实的英语基础知识紧扣语境，抓住关键词。
第23题，学生对几个有关time的词组的含义分辨不清，再让学生举出更多关于time 的词组，形成一个网络。
第25题，错误率很高，学生对感叹句的语序掌握欠缺。
第27题，除了考查学生理解put短语，在解题时一定要注意语境，在语境中选语句和词汇。
第29题，在解题时注意宾语从句的语序非常重要。
第33题，很明显地体现出应打破一些固定结构的思维定势，分析好句子的语法结构，往往更容易。
从近几年全国各地的中考试卷分析可以看出，单选题的考点主要分布在：名词、动词、形容词、副词、代词、连词、冠词、情态动词；时态、语态、词义辨析、语序、各种不同的从句和交际用语。
Step4: 巩固和提高强化训练错误率高的知识点选择：（）1. What problems do you have ________ this work before Wednesday?A. finishB. finishingC. to finishD. will finish( ) 2. ________ wonderful news report he wrote! All of us were proud of him.A. HowB. How aC. WhatD. What a( )3. —________ all your things in your bedroom, Tom! I hate them here and there.__All right, Mum.A. Put outB. put onC. Put awayD. Put down( ) 4. Can you tell me _______ to solve the problem ? We might follow your example.A. how did you manageB. how you managedC. whether did you managedD. whether you managed( )5. ___You don’t look well. You should go to see a doctor.___ OK. ______A. I’ll take your advice.B. It’s a pleasure.C. Thank you all the same.D. I’m glad to hear that.( )6.--Do you think the rain will stop tomorrow?__It has rained for ten days.It’s too wet everywhere.A.I hope not.B.I’m sure it isC.I’m afraid it willD.I hope so( )7.There were few new words in the English competition for your daughter,______?A.were thereB.weren’t thereC.aren’t thereD.are there( )8.If this is not your schoolbag,____can it be?A.who elseB.who’s elseC.whose elseD.whose else’sAnswers: B D C B A D A CStep5.Homework整理错题。
初中英语《九年级试卷讲评》优质课教案、教学设计
教学设计一教学目标（Teaching aims）1.解决试卷中的难点，澄清共性错误。
完善知识体系。
2.理清答题思路，提高答题技能。
3.体验英语学习的快乐与成就感，提高备战高考的自信心。
二教学策略与手段（Designing）本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。
采用个人活动、小组讨论展示；小组代表志愿讲解等多种课堂活动。
并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机结合，提高课堂效果。
三课前准备（Before-class）1.公布试题答案，将试题答题纸返还学生。
要求学生初步订正错误，分析错因。
2.对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。
3.对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。
并设计好针对性训练。
4.准备几个鼓舞学生备考信心的句子，用以进一步激发学习热情鼓舞士气。
5.完成多媒体课件的制作。
四课堂实施（In-class）1.介绍考试结果简要介绍学生试卷完成情况。
包括满分，最高分，优秀和及格人数。
2.明确教学目标与课堂内容（教师做简要说明）让学生明确这节课要做些什么，需要达成怎样的目标。
所有课堂设计与活动都是实现三维学习目标的措施与手段。
3.试题讲解A 阅读（group work）和完成短文。
小组讨论阅读理解，尽量多的解决问题。
在讨论之前，对可能会影响学生们理解的重点词汇进行PPT 展示，扫清理解障碍。
B, C 层提出自己的疑问，A 层帮助解答。
小组讨论的优势在于可以每个学生得以关注，提出并解决自己的疑惑；并且可以充分发挥其主观能动性。
改变传统课堂被动听讲的局面。
学生讨论后将未能解决的问题展示（Presentation activity）到前黑板。
由A 层Volunteer 讲解，老师协助。
请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。
阅读技巧总结（教师讲解）。
教师进一步总结点拨阅读理解解题技巧。
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案【篇一：初三英语试卷讲评课教案】初三英语试卷讲评课教案(《错题重练二》)执教人：永兴镇中吴四荣教学理念：紧扣中考第一轮复习中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。
基本原则：预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。
教学内容：讲评《初三英语复习错题重练（二）》教学目标：1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。
2. 把握解题思路及方法，提高中考常见题型的答题技巧。
3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。
鼓励学习困难学生。
教学重点、难点：重点：语言知识。
难点：语言知识的灵活运用。
教学准备：1. 精选题目。
针对前两周的第一轮复习中学生课内外出现的错题，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固复习成果的目的。
2 及时批阅，。
统计分析，确定讲评目标。
3.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。
4.编写课堂巩固检测练习。
教学过程：step 1: introduction1.呈现错题重练统计分析表：错题重练（二）共计25题，含选择15题，词汇10题，以50分计。
40-50分：4人；30-39分：9人；20-29分：13人；10-19分：13人；10分以下21人；最高分：44分；2.表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：top students:杨秀蒋炳良肖贤吕德冲step 2: discussion with task.选择题：2.3.5.7.12.词汇a:1.2.3.5词汇b：1.3.4.5step 3: presentation, analysis, procuction explanation按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。
对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。
1. 呈现题目，确定答案。
各组展示讨论结果。
2. 错题再现，分析原因。
比较新旧题异同，简要分析答题依据。
初三英语试卷讲评课教学设计
初三英语试卷讲评课教学设计教学设计：初三英语试卷讲评课1. 教学目标：- 帮助学生通过试卷讲评，了解自己在英语学习中的不足之处，并找到相应的提高方法；- 培养学生对于英语试题的分析能力和解题策略；- 激发学生对于英语学习的兴趣和动力。
2. 教学内容：- 选择一份初三英语试卷，包括听力、阅读理解、完形填空、语法与词汇、写作等部分。
3. 教学过程：（1）导入：- 以学生上一次考试成绩为引子，引导学生对自己在英语学习方面的兴趣和热情。
- 提问一些问题，激发学生对于英语学习的思考，如：“你觉得在英语学习中，最难的部分是什么？你觉得自己在哪些方面需要进一步提高？”（2）试卷讲评：- 选择试卷中的几道题目，进行讲解和分析。
可以选择学生做的较好的题目，也可以选择一些典型的易错题作为案例进行讲解。
- 引导学生参与讨论，在课堂上共同寻找解题思路和策略，鼓励学生提出自己的想法和对问题的思考。
- 分析解题过程中常见的错误和解题技巧，帮助学生找到解题的方法和技巧。
（3）提供解题策略：- 根据试题类型，给出一些解题策略和技巧，帮助学生提高解题效率和准确性。
- 鼓励学生积极参与讨论，交流解题经验和方法。
（4）总结：- 结合讲解和学生的讨论，对于学生在英语学习中的不足和提高的方向进行总结。
- 提供一些建议和学习资源，帮助学生制定学习计划和提高英语能力。
4. 教学评价：- 在教学过程中，老师可以通过观察学生的参与度、讨论的深度和学习效果等方面进行评价。
- 鼓励学生提出问题和疑惑，及时给予解答和指导。
5. 拓展延伸：- 鼓励学生做更多的练习题，巩固所学知识和提高解题能力。
- 提供多种学习资源，如课外阅读、英语学习网站等，帮助学生拓宽英语学习的渠道。
通过以上教学设计，希望能够通过试卷讲评课，帮助学生认识自己在英语学习中的不足之处，并提供相应的解题策略和方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高英语学习的效果。
九年级英语试卷讲评教案
九年级英语试卷讲评教案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1九年级英语试卷讲评教案教学目标：讲评期中考试试卷教学重点难点和关键：宾语从句、感叹句、主将从现、否定疑问句和反意疑问句、阅读方法、作文的时态判定教学过程：试卷分析：本试卷共六个大题，无听力。
基础知识部分：词语运用10个、单项选择25个、连词成句5个阅读部分：完形填空一个、阅读理解四个写作能力：书面表达一个教学过程：一、学生自己分析试卷3-5分钟1. 分析错题原因：记忆、理解、马虎？2. 自己改错题5分钟二、精讲错题第一大题1.believe主语第三人称单数believe 相信,认为（某人的）话属实 eg. I believe him,because he is my best friend. believe in信任，相信----的存在eg. I believe in God.7题注意success 为不可数名词，不能加s10题注意时态的判断。
------on record 后用一般过去时第二大题单项选择题共25个，得分率70%。
1题more 与another表示再，又，还 two more days ；another two days5题19题，宾语从句主要讲：时态和语序——陈述句语序的判定eg.He bought a book in a shop.Did he buy a book in a shop?Where did he buy a book?He said that he was going to Shanghai next week.8题how对方式提问9题few ,a few; little, a little的区别注意time 是不可数名词过去分词短语作后置定语表被动含义left “剩下的”10.make sth./sb. adj 使某事/某人----11题区分arrive at/in reach get to13.注意had better (not)do sth.是固定搭配短语20感叹句的结构How+ adj./adv. +主语 +谓语！What +a/an +adj.+n(单数)+ 主语 +谓语！What+ adj.+n(复数，不可数名词) + 主语 +谓语！eg.21题主将从现知识点的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引导的从句22，24.题否定疑问句，翻译疑问句都要根据事实来作答。
中考英语试卷讲评教案
课时：1课时年级：九年级教学目标：1. 让学生了解中考英语试卷的结构和题型，提高学生对英语考试的应对能力。
2. 帮助学生分析试卷中的易错题，找出自己的不足，提高解题技巧。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语学习的积极性。
教学重点：1. 中考英语试卷的结构和题型。
2. 易错题的分析和解答。
教学难点：1. 学生对易错题的分析和总结。
2. 学生解题技巧的提高。
教学过程：一、导入1. 复习中考英语试卷的结构和题型。
2. 引导学生回顾自己在考试中的表现，总结经验教训。
二、讲评试卷1. 分析听力部分a. 分析学生听力失分的原因，如：听力材料不熟悉、词汇量不足、听力技巧掌握不熟练等。
b. 针对失分原因，讲解听力技巧，如：预读题目、注意关键词、掌握听力材料的主旨大意等。
2. 分析阅读理解部分a. 分析学生阅读理解失分的原因，如：词汇量不足、阅读速度慢、理解能力差等。
b. 针对失分原因，讲解阅读技巧，如：快速阅读、寻找关键信息、理解文章结构等。
3. 分析完形填空部分a. 分析学生完形填空失分的原因，如：语法知识掌握不牢固、词汇量不足、对文章理解不深等。
b. 针对失分原因，讲解完形填空的解题技巧，如：根据上下文推测词义、注意语法结构等。
4. 分析作文部分a. 分析学生作文失分的原因，如：词汇量不足、语法错误、文章结构不合理等。
b. 针对失分原因，讲解作文写作技巧，如：积累词汇、注意语法、组织文章结构等。
三、总结1. 总结试卷中的易错题，让学生分析原因，找出自己的不足。
2. 鼓励学生在今后的学习中加强薄弱环节的训练，提高解题技巧。
四、作业布置1. 完成一份错题集，总结自己在考试中的失误。
2. 针对错题集，制定学习计划，加强薄弱环节的训练。
教学反思：1. 本节课通过讲评试卷，帮助学生了解自己的不足，提高解题技巧。
2. 在今后的教学中，要注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语学习的积极性。
3. 加强对学生易错题的分析和总结，提高学生的解题能力。
初中英语期末试卷讲评课教案
初中英语期末试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生了解自己在期末考试中的表现，找出存在的问题和不足。
2. 引导学生分析错误原因，提高学生解决问题的能力。
3. 巩固所学知识，提高学生的英语综合素质。
二、教学内容1. 对期末试卷进行整体分析，了解学生的整体表现。
2. 针对不同题型，分析学生的错误原因，给出相应的解决策略。
3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍本次期末考试的整体情况，引导学生回顾考试过程。
2. 试卷分析：教师对试卷进行详细分析，指出学生的优点和不足。
3. 错误原因分析：教师引导学生分析错误原因，让学生认识到自己的问题所在。
4. 解题技巧讲解：教师针对不同题型，给出相应的解题技巧和方法。
5. 薄弱环节讲解：教师针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习。
6. 课堂互动：教师鼓励学生提问，解答学生的疑问。
7. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生课后进行自我反思和复习。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 收集学生的提问和反馈，了解学生的掌握程度。
3. 课后跟踪学生的复习情况，评估教学效果。
五、教学资源1. 期末试卷：教师提供的期末考试试卷。
2. 教学PPT：教师准备的教学PPT，包含试卷分析、错误原因分析、解题技巧讲解等内容。
3. 教学素材：教师准备的与课程相关的学习素材。
六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生分析试卷，找出错误原因。
2. 互动式教学：教师鼓励学生提问，组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度。
3. 实践性教学：教师组织学生进行实战演练，巩固所学知识。
七、教学步骤1. 试卷分析：教师对试卷进行详细分析，指出学生的优点和不足。
2. 错误原因分析：教师引导学生分析错误原因，让学生认识到自己的问题所在。
3. 解题技巧讲解：教师针对不同题型，给出相应的解题技巧和方法。
4. 薄弱环节讲解：教师针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习。
九年级英语期中试卷讲评学案
九年级英语期中试卷讲评学案Learning aims ：1.纠错并查缺补漏，巩固所学知识。
2.通过自查巩固，提高解题能力和综合运用知识的能力。
3.吸取经验教训，总结做题方法并备战中考。
Keys and difficulties:1、重点：发现存在较普遍的问题并纠正；培养审题能力、分析问题能力、拓展思维能力并提高语言运用能力。
2.难点：阅读、综合填空题等综合题目学法：观察发现法、知识迁移法、总结归纳法Step1.试题、成绩分析：本套试题满分120分，分两部分。
第一部分选择题80分,第二部分主观题40分，与中考题型一致。
试卷立足基础，稳中求进，难度适中，既注重对英语基础知识和基本技能的考查，又关注学生分析问题、解决问题的能力；既面向全体，又具有一定的难度，试题的灵活性、综合性较强。
本班本次英语考试情况。
Step 2以最快的速度画一本书，然后展示作品。
1.介绍绘画步骤。
观察-勾勒轮廓-细节添加。
2.绘画的关键是什么？抓特征。
3.思考答题的步骤是什么？Step3.自己分析错题原因Step4.自我改错自己用红笔改错题Step5.合作探讨组内交流针对个人解决不了的问题，小组内讨论并改正。
本小组不能解决的问题在试卷上做标记。
组间互助组间交流互助所剩问题，并标记不能解决的题目。
老师点拨重难点题目Step6.典例分析例1. 单选33题出错较多. He is too tired ____any longer.not to walk B. to walk C. walking D. not walking说出解答该问题所运用的知识，解答该问题应注意的问题及解答该题目的关键。
解析：too...to...“太...而不能…”,本意就包含了not的意思，故正确答案应选B而不是A. 总结单选考查类型：1.固定搭配型2.语法应用型3.交际用语型4.灵活运用型变式练习1．一______ do you learn new English words?一I learn new words by joining an English club．A．What B．How C．Why D．Which 2．When they heard the ___________ news，they got very ___________．A．frustrating, frustrated B．frustrated, frustratedC．frustrated, frustrating D．frustrating, frustrating3．My grandpa is _________ weak ______ look after himself．He needs help．A．so, that B．very, to C．so, to D．too, to4．--Excuse me does Mr．Green's son live here．--He ________ be here, but he has moved．A．used to B．used for C．was used to D．got used to 5.（2012泰安）— Could we go and watch the football game?— No, ______ you have the tickets. A. if B. unless C. because D. since 例2. D篇阅读理解67,69题错误率高.67.What’s the writer’s present job?A. A singerB. A typistC. A professorD. An interpreter解析：本题B.C.D选项都是生词，但原文中出现了interpreter一词，所以正确答案应选D．69题.你能自己解析，说明做题方法吗？Step7. 通览测试卷，技巧大荟萃合作探讨做题方法和技巧：1.首字母填空：2.综合填空：3.任务型阅读：4.书面表达：Step8; 达标测试A.根据句意和首字母提示完成句中所缺的英语单词。
初中英语期末试卷讲评课教案
初中英语期末试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生分析期末考试英语试卷，了解自己的学习情况，发现学习中的问题和不足。
2. 通过讲评，提高学生的英语运用能力，巩固所学知识。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 分析期末考试英语试卷的结构和题型。
2. 对试卷中的错误进行讲解，引导学生找出错误的原因，并提供正确的解题方法。
3. 对试卷中的难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍本次期末考试英语试卷的基本情况，引导学生回顾考试过程，为讲评做好准备。
2. 试卷分析：分析试卷的结构和题型，让学生了解各类题型的特点和解题技巧。
3. 错误讲解：针对试卷中的错误，引导学生找出错误的原因，并提供正确的解题方法。
4. 难点讲解：对试卷中的难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生现场练习，巩固所学知识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解试卷中的错误和难点。
2. 互动法：鼓励学生提问，共同探讨问题，提高学生的参与度。
3. 实践法：设计练习题，让学生现场练习，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生对试卷分析的掌握程度。
2. 学生对错误原因的识别和改正能力。
3. 学生对难点的理解和掌握程度。
4. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
5. 学生练习题的完成情况。
六、教学准备：1. 教师准备详细的期末英语试卷解析，包括每道题目的正确答案、答题步骤和技巧。
2. 准备PowerPoint或其他演示软件，用于展示和讲解试卷中的关键点。
3. 准备练习题和活动，以巩固讲评内容。
4. 确保学生有试卷副本，以便于分析和讨论。
七、教学步骤：1. 导入（5分钟）：简要回顾试卷的整体表现，指出本次考试的重点和难点。
2. 试卷结构分析（10分钟）：讲解试卷的构成，包括各个部分的分值和考察内容。
3. 错误分析与讲解（20分钟）：针对学生的常见错误，进行分类讲解，并提供正确的答题策略。
九年级英语月考讲评教案设计
九年级英语月考讲评教案设计教案标题：九年级英语月考讲评教案设计教学目标：1. 通过本次讲评，帮助学生复习和巩固本月所学的英语知识点。
2. 提高学生的听说读写能力，培养学生的语言运用能力。
3. 培养学生的合作与交流能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学重点：1. 复习和巩固本月所学的语法、词汇和句型。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生正确理解和运用本月所学的语法、词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达水平。
教学准备：1. 多媒体课件2. 学生教材和练习册3. 讲评教案和答案教学过程：Step 1: 课前准备 (5分钟)1. 教师准备好多媒体课件和学生教材。
2. 教师将讲评教案和答案复印好，准备发给学生。
Step 2: 复习本月所学知识 (15分钟)1. 教师通过多媒体课件回顾本月所学的语法、词汇和句型。
2. 教师提问学生相关问题，引导学生回忆和巩固所学内容。
Step 3: 阅读理解讲评 (20分钟)1. 教师选择一篇九年级英语阅读理解题，展示在多媒体课件上。
2. 教师逐题讲解答案，解释正确答案的理由和解题思路。
3. 学生根据教师的讲解，自行纠正自己的错误答案。
Step 4: 口语表达讲评 (20分钟)1. 教师选择一篇九年级英语口语表达题，展示在多媒体课件上。
2. 教师示范正确的口语表达，包括语音、语调和语法。
3. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导并纠正他们的口语表达错误。
Step 5: 总结和反思 (10分钟)1. 教师与学生一起总结本次讲评的重点和难点。
2. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
3. 学生对本次讲评进行反思和评价。
Step 6: 课堂作业 (5分钟)1. 教师布置相关的课堂作业，巩固本次讲评的知识点。
2. 学生将作业写在笔记本上或完成练习册上的相关练习。
教学反思：本次讲评教案设计围绕九年级英语月考展开，旨在帮助学生复习和巩固本月所学的知识点，并提高学生的听说读写能力。
讲评初中英语试卷教案
讲评初中英语试卷教案教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。
2. 提高学生对英语考试的应对策略，提高学生的考试成绩。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学内容：1. 对试卷中的各个部分进行讲解，包括词汇、语法、阅读理解、写作等。
2. 分析学生的答题情况，找出学生的薄弱环节，并进行针对性的讲解和辅导。
3. 引导学生总结考试经验和策略，提高学生的考试技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷，让学生分享自己的考试经验和感受。
2. 提问学生，了解他们对试卷中各个部分的理解和掌握情况。
二、讲解试卷（20分钟）1. 对试卷中的词汇和语法部分进行讲解，解释重点词汇和语法规则，并给出例句进行说明。
2. 对阅读理解部分进行讲解，分析文章的主旨大意，讲解题目要求和答题技巧。
3. 对写作部分进行讲解，引导学生关注文章结构、语法和表达方式，并提供一些写作建议和技巧。
三、分析学生答题情况（15分钟）1. 让学生提交自己的试卷，对学生的答题情况进行分析，找出学生的薄弱环节。
2. 针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和辅导，帮助学生解决问题。
四、总结考试经验和策略（10分钟）1. 引导学生总结考试经验和策略，让学生分享自己的考试技巧和心得。
2. 给出一些建议和技巧，帮助学生提高考试技巧，如时间管理、答题顺序等。
五、课堂练习（10分钟）1. 布置一些相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
2. 对学生的练习情况进行检查和反馈，帮助学生进一步提高。
六、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确自己的学习目标。
2. 引导学生反思自己的学习方法和策略，鼓励他们在今后的学习中进行调整和改进。
教学评价：1. 对学生的试卷进行评价，分析学生的答题情况，找出学生的薄弱环节。
2. 对学生的课堂表现进行评价，了解学生的学习兴趣和参与程度。
3. 对学生的练习情况进行评价，了解学生的掌握情况。
九年级英语试卷讲评课件课件讲义精
九年级英语试卷讲评课件课件讲义精一、教学内容本节课选自九年级英语教材，具体章节为第九单元“英语试卷讲评”。
详细内容包括对最近一次模拟考试中的试卷进行综合分析，重点讲解学生在语法、阅读理解、完形填空和写作等方面的常见错误，以提高学生的英语综合运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握并巩固英语语法知识，提高语法填空题的准确率。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读题的得分率。
3. 帮助学生掌握完形填空题的解题技巧，提高正确率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语法填空题、阅读理解题、完形填空题和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：试卷、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示学生近期英语试卷成绩，引发学生对试卷讲评的兴趣。
2. 例题讲解：（1）语法填空题：分析错误原因，讲解解题技巧。
（2）阅读理解题：指导学生快速捕捉文章主旨，提高答题准确率。
（3）完形填空题：教授解题方法，培养学生逻辑思维。
（4）写作：讲解写作技巧，提供优秀范文。
3. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 语法填空题：错误原因及解题技巧。
2. 阅读理解题：文章主旨及答题技巧。
3. 完形填空题：解题方法及注意事项。
4. 写作：写作技巧及优秀范文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成一篇语法填空题。
（2）阅读一篇文章，回答相关问题。
（3）完成一篇完形填空题。
（4）根据给定话题，写一篇英语作文。
2. 答案：在课后批改作业时，为学生提供详细答案及解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）推荐英语学习网站和资料，帮助学生拓展学习渠道。
（2）鼓励学生参加英语角等活动，提高口语表达能力。
（3）组织英语竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 例题讲解中的各个题型分析。
2. 作业设计中的题目难度和答案解析。
九年级英语综合试卷讲评教案
九年级英语综合试卷讲评教案教案标题：九年级英语综合试卷讲评教案教学目标：1. 通过讲评九年级英语综合试卷，帮助学生了解自己在英语学习中的优势和不足。
2. 分析学生在试卷中常犯的错误，提供相应的解题技巧和策略。
3. 引导学生反思学习方法和态度，激发他们对英语学习的兴趣和动力。
教学准备：1. 九年级英语综合试卷的答案与评分标准。
2. 学生的试卷，可以选择几份典型的试卷进行讲评。
3. 教师准备好的讲评材料，包括试卷中容易出错的题目、解题技巧和策略等。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)教师简要介绍今天的教学内容，即对九年级英语综合试卷进行讲评。
提醒学生将自己的试卷准备好，做好记录。
Step 2: 分析试卷 (15分钟)教师选择几道学生普遍容易出错的题目进行分析，指出学生的错误原因，并解释正确的解题思路。
同时，教师也可以提问学生，让他们自己找出错误并解释正确的做法。
Step 3: 提供解题技巧和策略 (15分钟)根据试卷中不同题型的特点和学生常犯的错误，教师提供相应的解题技巧和策略。
例如，对于阅读理解题，可以教授学生如何快速定位关键信息和答案选项；对于语法题，可以强调学生需要注意常见的语法错误等。
Step 4: 学生自主订正 (10分钟)教师让学生根据讲评的内容，自主对自己的试卷进行订正。
鼓励学生互相讨论并解释答案的正确性。
Step 5: 反思与总结 (5分钟)教师引导学生反思自己在学习中的不足和需要改进的地方。
鼓励学生提出问题和困惑，并给予适当的解答和建议。
同时，教师也可以总结本次讲评的要点，强调学习的重要性和积极的学习态度。
Step 6: 作业布置 (5分钟)教师布置适当的作业，帮助学生巩固本次讲评的内容。
可以要求学生完成一些相关练习或写一篇反思学习的小作文。
教学反思：通过本次讲评教案，学生可以更好地了解自己在英语学习中的优势和不足，同时也能够掌握一些解题技巧和策略。
通过反思和总结，学生可以更好地改进学习方法和态度，提高英语学习的效果。
初三英语试卷讲评课教案
初三英语试卷讲评课教案执教人：胡译教学理念：紧扣中学生的错题进行重练,诊断问题,变式训练,梳理知识,帮助学生查漏补缺,并进行解题方法指导,提高解题技巧,关注学生后续发展;基本原则：预先练习,精确统计；问题诊断,巩固提升；梳理知识,方法指导;教学内容：讲评教学目标：1掌握作业中的语言知识及语言运用;2.把握解题思路及方法,提高中考常见题型的答题技巧;3.培养学生良好思维品质和解题习惯;鼓励学习困难学生;教学重点、难点：重点：语言知识;难点：语言知识的灵活运用;|教学准备：2.及时批阅,统计分析,确定讲评目标;3.精心备好讲评课,尤其做好变式训练题的设计;4.编写课堂巩固检测练习;|教学过程：Step1:Introduction1.呈现错题重练统计分析表：错题重练二共计50题,含选择25题,词汇20题,句型转换5题;以分计;A2.表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：Topstudents:Progressivestudents:张君、李花胡伟、姜玉卓、苏倩倩、董志强Step2:Discussionwithtask.8’选择题：2.3.5词汇B：3句型转换：3Step3:Presentation,Analysis,Procuction&Explanation按题目类型和顺序,重点讲评错误率较高的题目;对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评;1.呈现题目,确定答案;各组展示讨论结果;2.错题再现,分析原因;比较新旧题异同,简要分析答题依据;3.回归教材,变式训练;对考点寻根问底,并进行变式训练,加强知识的纵横联系;4.梳理知识,形成网络;对相关知识进行梳理,填漏补缺,形成知识网络;5.方法指导,事半功倍;对有关题型进行应试技巧的指导;Step4：Checkout&feedback对错误率较高的内容进行当堂消化巩固;并完成展示批改;Step5：Assignment1.进行作业讲评后的订正,做到知其然更要知其所以然;2.练习讲义错题重练三;Checkout课堂检测一、选择填空1.–Wheredoeshelive–Heliveson_________floorbuthedoesn’tusealift.A.nineB.aninthC.theninthD.ninth2.Hisparents___himtogoonwithhiseducationintheuniversity,butthey___intheend.A.suggested;failedB.advised;failedC.suggested;succeededD.advised;succeeded3.Mr.Whiteoftenteacheshisdog__________wonderfultricks.A.doB.doesC.todoD.doing4.DoesJohnknowanyotherforeignlanguage________FrenchA.exceptB.butC.besidesD.beside5.–I’mnotgoodatEnglish.--____________.Let’shelpeachother.A.SoamIB.SodoIC.NeitherdoID.NeitheramI6.Therearetalltreeson_________sidesoftheroad.It’sbeautifulallyeararound.A.eitherB.neitherC.bothD.all7.Whenhe__________therailwaystation,thetrainhadleft.A.reachedB.gotC.arrivedD.went8.Scientistswilldevelopplants_________cangrowonMars.A.thatB.whatC.whoD.those9.–I couldn’tgetanyticketsforthebasketballgame.--___________.A.Goodidea.B.WhatapityC.AllrightD.That’sallright。
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九年级英语试卷讲评教案
教学目标：讲评期中考试试卷
教学重点难点和关键：宾语从句、感叹句、主将从现、否定疑问句和反意疑问句、阅读方法、作文的时态判定
教学过程：
试卷分析：本试卷共六个大题，无听力。
基础知识部分：词语运用10个、单项选择25个、连词成句5个
阅读部分：完形填空一个、阅读理解四个
写作能力：书面表达一个
}
教学过程：
一、学生自己分析试卷3-5分钟
1. 分析错题原因：记忆、理解、马虎？
2. 自己改错题5分钟
二、精讲错题
第一大题1.believe主语第三人称单数
believe 相信,认为（某人的）话属实eg. I believe him,because he is my best friend.
believe in信任，相信----的存在eg. I believe in God.
~
7题注意success 为不可数名词，不能加s
10题注意时态的判断。
------on record 后用一般过去时
第二大题单项选择题共25个，得分率70%。
1题more 与another表示再，又，还two more days ；another two days
5题19题，宾语从句主要讲：时态和语序——陈述句语序的判定eg.
He bought a book in a shop.
Did he buy a book in a shop?
Where did he buy a book?
￥
He said that he was going to Shanghai next week.
8题how对方式提问
9题few ,a few; little, a little的区别注意time 是不可数名词
过去分词短语作后置定语表被动含义left “剩下的”
10.make sth./sb. adj 使某事/某人----
11题区分arrive at/in reach get to
13.注意had better (not)do sth.是固定搭配短语
20感叹句的结构How+ adj./adv. +主语+谓语！
—
What +a/an +adj.+n(单数)+ 主语+谓语！
What+ adj.+n(复数，不可数名词) + 主语+谓语！
eg.
21题主将从现知识点的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引导的从句
22，24.题否定疑问句，翻译疑问句都要根据事实来作答。
第三大题完形填空
1，4，8，9，10错误率很高---主要讲解
第四大题阅读理解题
、
5，15，17，18题错误率高—主要讲解分析做题的技巧和方法。
第五大题连词组句
3，5题错误率高主要讲解
第六大题书面表达
主要讲解：时态的判定，首字母大些，情态动词need的用法。
卷面要清楚工整，书写规范。
课后作业：1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因：记忆、理解、马虎还是紧张的原因。
2.做好错题笔记
3.作文不足6分的再写一遍。